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A teoria inatista de aquisio da linguagem

Por Antnio Rmulo Bezerra de Sousa e colaboradores Esse artigo tem por finalidade mostrar a teoria inatista de aquisio da linguagem, dividida sob vrios aspectos. Este foi subdividido em: a Hiptese gerativo-transformacional, o Cognitivismo construtivista, a Gramtica universal e sua relevncia. A primeira parte ir tratar, sobre a Hiptese gerativo-transformacional. O Inatismo, hiptese abordado por Noam Chomsky, defende que o ser humano provido de uma gramtica inata, ou seja, esta j nasce com a pessoa, e vai tomando forma conforme o seu desenvolvimento. E a criana toma como base para seu desenvolvimento a fala dos adultos, que servem de estrutura para o desenvolvimento de suas prprias regras. A partir do momento que a criana incorpora como modelo algumas estruturas da lngua me, no porque imitou, mas por que incorporou novos modelos de regras para sua lngua. Chomsky, defende tambm que a criana possui um dispositivo de aprendizagem chamado de DAL, que ativado e se processa a partir de sentenas, que recebe o nome de IMPUT, que tem como resultado a lngua a qual a criana est exposta. O IMPUT, formado por muitas regras e a criana em contato com a lngua, seleciona as regras que funcionam para aquela lngua, desativando as que no funcionam. De acordo com essa proposta, a criana tem uma Gramtica Universal GU, inata e que contm todas as regras de todas as lnguas. Outra teoria tambm defendida por ele a teoria dos princpios e parmetros, esta muda a concepo que se tem da gramtica universal. Segundo esta, a gramtica universal formada por princpios ou leis invariantes que so aplicadas do mesmo modo para todas as lnguas, e parmetros ou leis, onde os valores de acordo com cada lngua, que do origem s mudanas entre as lnguas e as mudanas dentro da prpria lngua. Ento, cabe a criana, escolher atravs do IMPUT o valor que o parmetro deve ter. No ponto em que se fala sobre o cognitivismo construtivista, faz-se um paralelo contraditrio entre o behaviorismo de Skinner que defendia que a linguagem era um conjunto de comportamentos e o inatismo de Chomsky que afirma que a linguagem vem de uma herana gentica, isto , inata, onde se nasce com uma gramtica na mente e que se desenvolve no decorrer do tempo. Diz ainda que se a criana dependesse de aprender atravs de imitao, como ressaltava o behaviorismo, ela nunca teria uma gramtica perfeita. Na terceira parte, trata-se sobre a Gramtica Universal e sua relevncia, atentando para aspectos importantes abordados por Lyons sobre a teoria chomiskiana. Primeiro ele mostra como o mentalismo chomiskiano, se caracteriza como antimaterialista e antibehaviorista, discordando que a linguagem igual a qualquer outro comportamento que pode ser explicado atravs de estmulos reforo resposta, e ainda que essa vem de experincias com o meio. Lyons, ainda ressalta algumas diferenas sobre a proposta de Chomsky acerca do pensamento, que o homem j nasce dotado de determinados preceitos, que se usaro para resolver outros, e tambm sobre a origem da linguagem, que esta e sua aquisio tambm tem carter inato. Fala ainda sobre a importncia dos estudos de Piaget. Mostrando as quatro fases que a criana passa, sendo a mais importante a passagem da sensrio-motora para a pr-operacional. E que Piaget ressalta que a evoluo cognitiva pr-ordenada, isto , inata, sendo assim, este partilha do mesmo pensamento de Chomsky.

2. A HIPTESE GERATIVO TRANSFORMACIONAL O inatismo uma hiptese, defendida por Chomsky, de que o ser humano dotado de uma gramtica inata, ou seja, essa teoria postula que o ser humano vem programado biologicamente para o desenvolvimento de determinados conhecimentos, essa proposta procura

dar conta da competncia e criatividade do falante. Para reforar isso vejamos: Vamos supor uma criana de um ano e pouco, mais de um ano e meio, que por sua vez comea a falar as primeiras palavras, estas sero possivelmente mam e pap, decorrente da surgem suas primeiras produes orais. Vamos dizer agora, que esta j esteja com trs anos de idade, e no estar falando apenas palavras, mas sim frases, como por exemplo: vov solandu, ou seja, ela quis dizer que a vov est chorando. Pelo que se pode perceber so frases curtas e gramaticalmente incompletas, no entanto os adultos passam a compreender o que a criana diz, devido estarem, habituados com sua linguagem.

Um lingista adepto da teoria gerativo-transformacional atentando mais para sintaxe do que para a fonologia ou a morfologia, dir que essa criana j adquiriu uma certa competncia lingstica, apesar das pequenas imperfeies em seu desempenho. Portanto, dentro dessas limitaes que essa criana j competente em sua lngua materna.[1]

Um lingista olhar mais para a sintaxe do que para fonologia e morfologia, ressalta que a criana j possui uma certa competncia lingstica, apesar dos pequenos erros apresentados nas frases anteriores, ento se conclui que a criana j competente em sua linguagem. Ao se comparar frases de crianas com a de adultos, chegasse concluso que elas no so imitaes da fala dos adultos, pois o discurso da criana ordenado por regras, pois as crianas possuem vrias palavras diferentes da gramtica dos adultos, no entanto e a partir do discurso dos adultos, que a criana passa a desenvolver seu prprio sistema de regras subjacente s suas elocues. Como exemplo disso , quando a criana diz fazi em vez de fiz o que podemos ressaltar que ela no aprendeu esta palavra devido repetio, pois com certeza ela nunca ouviu nem o pai nem a me dizendo fazi. A explicao que a forma fazi, resultante do padro dos verbos regulares da segunda conjugao, portanto a criana se adaptou a dizer por exemplo, bebi em vez de beber, ou ento comi em vez de comer e decorrente da que quando a criana ouve algum dizer fazer ele s diz fazi. A concluso que se chega que durante o processo de aquisio da linguagem, a criana perceber na lngua, estruturas hierarquizadas e a partir disso ela as incorpora a sua gramtica, o mesmo afirmar tambm que ela j nasce com uma capacidade inata de aquisio da linguagem, devemos ressaltar tambm que essa aquisio da lngua materna uma conseqncia normal do seu desenvolvimento maturacional, portanto um reflexo da sua capacidade para levantar hipteses, e a partir de ento ela passa a buscar e a descobrir certas regularidades existentes na lngua, conseqentemente a criana estar pronta para adquirir a lngua, e com isso ela ir formular suas hipteses e a partir disso vai cada vez mais aproximando a sua linguagem a do modelo adulto. Atualmente, existem outros argumentos a favor da hiptese inatista, defendendo que a faculdade da linguagem no um modelo da cognio. Pinker ressaltou o fato de que pessoas com atraso ou problemas mentais no necessariamente tm problemas lingsticos, no entanto existem casos de famlias inteiras com problemas lingsticos, enquanto que suas capacidades cognitivas so absolutamente normais. Para Chomsky, a criana tem um dispositivo de aquisio da linguagem, ou seja, DAL, que inato e ativado e que trabalha a partir de sentenas, conhecido por IMPUT, e tem como resultado a gramtica da lngua a qual a criana ficar exposta, para ele, este dispositivo formado por uma srie de regras, e cabe a criana em contato com as sentenas de uma lngua, selecionar aquelas regras que funcionam naquela lngua utilizada por ele, e excluindo as que no tem nenhum papel. Segundo essa proposta, a criana tem uma Gramtica Universal (GU) ela inata e

contem s regras que sero ativas na lngua que est adquirindo. Outra teoria de Chomsky a teoria de princpios e parmetros, onde, o conceito de gramtica universal muda. De acordo com essa teoria, a gramtica universal seria formada por princpios, ou seja, leis, em que os valores variam de uma lngua como tambm a mudana numa mesma lngua. O trabalho da criana ser o de escolher a partir do IMPUT, ou seja, ela dever determinar o valor que um determinado parmetro deva tomar. Um outro, ponto importante o do desenvolvimental, que deve mostrar a variabilidade, e do tempo real em que esse processo ocorre. Existem propostas para tentar responder a este ponto importante, uma a hiptese maturacional onde os parmetros esto programados geneticamente para serem fixados em estgios diferentes de maturao, de modo gradual, onde processo maturacional seria o que provocaria a passagem, isto , a transformao da gramtica universal para a gramtica da lngua a ser apreendida. A outra a continuista, dividida em hiptese de competncia plena/total, segundo ela todos os princpios esto disponveis desde o inicio, se os parmetros no so fixados imediatamente, por que h dificuldades. A da aprendizagem lexical, a que diz que embora os princpios estejam todos disponveis, o desenvolvimento sinttico ser guiado pela aprendizagem de novos itens lexicais e morfolgicos. 3. O COGNITIVISMO CONSTRUTIVISTA A teoria inatista da aquisio da linguagem tem como principal representante o lingista Noam Chomsky, que adotou uma postura contrria ao behaviorismo de Skinner vigente na poca, onde argumenta que a linguagem uma herana gentica e no um conjunto de comportamentos verbais como afirma o behaviorismo.
O organismo bsico de Chomsky : num tempo bastante curto (mais ou menos dos 18 aos 24 meses), a criana, que exposta normalmente a uma fala precria, fragmentada, cheia de frases truncadas ou incompletas, capaz de dominar um conjunto complexo de regras ou princpios bsicos que constituem a gramtica internalizada do falante [2]

Usando esse argumento Chomsky faz valer a sua teoria comprovando que a capacidade lingstica est inscrita no cdigo gentico do ser humano e que a criana necessita apenas de um certo empurrozinho para desenvolver a gramtica especifica que a sua gramtica nativa. Quando Chomsky, ao confrontar sua teoria com a de Skinner alega que se a criana desenvolvesse sua capacidade lingstica por imitao como afirma o behaviorismo ela jamais seria capaz de atingir uma gramtica perfeita se o estimulo do meio onde a criana vive falha e fragmentada, por isso a teoria inatista afirma que a criana j nasce pr-programada com uma grande quantidade de informaes a que Chomsky chama de Gramtica Universal e que sem esse conhecimento biolgico a criana no poderia adquirir uma lngua perfeita j que o meio no d as informaes suficientes. Numa segunda verso da teoria inatista postula-se que a criana nasce pr-programada com princpios (universais) e um conjunto de parmetros que devero ser fixados ou marcados de acordo com os dados da lngua a qual a criana est exposta.[3] Nesta viso a criana necessita de um imput, a linguagem colocada num domnio cognitivo e biolgico admite que a linguagem gentica, mas precisa do contato com a lngua materna para se desenvolver.
Chomsky usa o termo COMPETNCIA para designar o conhecimento que o falante tem da sua lngua, e o termo DESEMPENHO para designar o uso que o falante faz desse conhecimento.[4]

Neste caso a competncia o conhecimento que a criana traz no seu cdigo gentico e o desempenho a maneira de como ela vai usar esse conhecimento e que tanto um quanto o outro so por natureza geneticamente determinado.

4. A GRAMTICA UNIVERSAL E SUA RELEVNCIA Para Chomsky e seus adeptos, a linguagem demonstra indcios que supem a existncia da mente ou que justificam o mentalismo, mas que comumente confundido com idealismo ou dualismo. Contudo, o que eles defendem na verdade que para se descrever a forma de adquirir e empregar a linguagem deve-se buscar, s vezes, conceitos que extrapolam o plano fisiolgico dos homens. Com isso rompem com os ideais de que os processos mentais resultam de meros processos fsicos. Para Lyons, (p.223) o mentalismo Chomiskiano caracteriza, primeiramente, por seu aspecto antimaterialista e antibehaviorista uma vez que discorda que a aquisio de linguagem igual a qualquer outro comportamento e que se possa explic-la por processos de condicionamentos (estmulos reforo resposta), ou que essa advm das experincias mantidas com o meio. Contestando assim, a viso reducionista de que ...qualquer disciplina com pretenses cientificas tinham que se espelhar no modelo das chamadas cincias exatas... [5] Chomsky, racionalista por convico, acredita que a mente j vem dotada de uma estrutura propensa a adquirir saberes e que essa possui algumas restries, sendo a aquisio da linguagem uma parte mais especifica do processo de aquisio do conhecimento. Nesse sentido, Chomsky cr que a linguagem constitui o meio do ser humano expor o pensamento, o qual uma faculdade inata, ou seja, o homem dotado geneticamente de habilidades de construo de determinados preceitos em detrimento de outros, o que, nessa abordagem, pr-requisito para se adquirir o sentido dos vocbulos. O que diferencia Chomsky dos demais racionalistas, segundo Lyons (p. 225), , primeiramente, sua postulao de que a aprendizagem da gramtica de uma lngua me e a forma de associao de sentidos a palavras e suas respectivas formas requerem explicao, bem como a idealizao das distintas classes de gramticas gerativas que definiram novos modelos de preciso para o estudo da magnitude de linguagem humana ao compar-la aos demais meios de comunicao. O seu outro diferencial o conceito de que no se pode explicar a origem da linguagem e sua aquisio desconsiderando seu carter inatista. Chomsky postula tambm a existncia de uma dependncia de estrutura ou critrios arbitrrios de linguagem, isto :

...o conjunto ou seqncia de objetos, aos quais se aplica, tem uma estrutura interna e que a regra, ou principio, faz referncia essencial a essa estrutura como condio de aplicabilidade ou como determinante de maneira de aplicao de regra [6]

O maior legado de Chomsky para a filosofia da mente e da psicologia de aquisio da linguagem : a concepo de relevncia da dependncia da estrutura como caracterstica, a priori, universal das lnguas humanas e o conceito da importncia de se mostrar os processos envolvidos na apropriao dessa faculdade pela criana. Chomsky considera que a mente um grupo de disposies, de origem material controvertida, que interagem entre si, cada qual bem desenvolvida para a respectiva funo que desempenhar e as quais evoluem conforme o seu plano de desenvolvimento, preestabelecido pela carga gentica. Entretanto, mesmo com todos os estudos j realizados nessa rea e com todo o sucessivo crescimento desses, no se conseguiu chegar a um consenso, isto , uma resposta precisa para essa questo, mas a sada mais provvel a pesquisa experimental que rena cincias a fins. Os trabalhos sobre a aquisio da linguagem tambm tiveram outro grande elaborador, Piaget. Segundo o qual h quatro etapas na ampliao das operaes psquicas da criana, sendo a fase mais importante passagem da etapa sensrio-motor, que dura ate cerca dos dois anos e onde a criana tem contato com objetos concretos, para a etapa pr-operacional, que vai ate perto

dos sete anos, quando a criana comea a usar palavra e sintagmas guiado pelo seu entendimento prvio de comparao, movimentao e transformao dos objetos. Dessa forma, a passo que Piaget ressalta o valor da experincia ele toma as diversas etapas de evoluo cognitiva como algo inerente espcie humana e que so pr-ordenadas geneticamente, ou seja, de maneira inata. Com isso, corrobora, de certa forma, com a teoria inatista de Chomsky.

5. CONCLUSO A partir do que foi visto e discutido, chega-se concluso que o inatismo, uma tendncia que acredita na existncia da mente, e que todo e qualquer aprendizado inato e no simples imitao. Que a criana chega ao processo de aprendizado da lngua, por um dispositivo de aquisio da linguagem chamado de DAL. Que ativado a partir da produo de sentenas, IMPUT, que onde ficam todas as regras onde a criana seleciona em que lugar deve usar, que tem como resultado a lngua a qual a criana ser exposta. Atravs dos princpios e parmetros a concepo de Gramtica Universal muda. Os princpios ou leis, invariantes so aplicados do mesmo modo em cada lngua e nos parmetros que contm as diferenas para cada lngua, e at mesmo de uma mesma lngua. Ento o inatismo, se ope a vrias tendncias, que afirmam que a criana aprende por um processo chamado de imitao, que funciona atravs de estmulos, reforo e respostas, tese fundamental do behaviorismo, defendido por Skinner. Lyons, diz que o autor que mais se aproxima da viso de Chomsky Piaget, que acredita que a evoluo cognitiva tambm atravs de um processo pr-ordenado, ou seja, inato.

BIBLIOGRAFIA

1.

KATO, Mary A. No Mundo da Escrita: uma perspectiva psicolingstica. 3 ed. So Paulo: tica, 1990. pp. 98 138. 2. LYONS, John. Linguagem e Lingstica: uma introduo. Traduo de Marilda Winkle Averbug. pp. 219 243. 3. MAROTE, Joo Teodoro D`olim e FERRO, Glucia D`olim Marote. Didtica da Lngua Portuguesa. 4. SANTOS, Raquel. A Aquisio da Linguagem. FIORIN, Jos Luiz. (Org.). Introduo lingstica: I objetos tericos. So Paulo: Contexto, 2002.

5.

SCARPA, Ester Mirian. Aquisio da Linguagem. In MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina. (Orgs.) Introduo a Lingstica: domnios e fronteiras, v.2. So Paulo: Cortez, 2001. pp. 203 232.

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