LOS EJES TRANSVERSALES COMO INSTRUMENTO PEDAGGICO PARA LA FORMACIN DE VALORES Autor: Carlos Alberto Botero Chica SOBRE

LOS EJES TRANSVERSALES La transversalidad se ha convertido en un instrumento articulador que permite interrelacionar, el sector educativo con la familia y la sociedad. En el mundo contemporneo muchas instituciones vienen diseando estrategias para la formacin de valores utilizando el instrumento de ejes transversales con el fin de dar un enfoque integrador a su currculo, brindar una formacin integral a sus estudiantes y formular un fundamento tico al funcionamiento de la propia institucin. El tema de la transversalidad tom auge despus que se public, el denominado, Informe de la comisin internacional sobre la educacin para el siglo XXI, el cual fue difundido por la UNESCO en el ao 1996. Desde entonces, algunas instituciones han adoptado este instrumento en sus diseos curriculares. La definicin sobre eje transversal es complejo, por tanto ser preferible emitir el siguiente concepto: Son instrumentos globalizantes de carcter interdisciplinario que recorren la totalidad de un currculo y en particular la totalidad de las reas del conocimiento, las disciplinas y los temas con la finalidad de crear condiciones favorables para proporcionar a los alumnos una mayor formacin en aspectos sociales, ambientales o de salud. Los ejes transversales tienen un carcter globalizante porque atraviesan vinculan y conectan muchas disciplinas del currculo. Lo cual significa que se convierten en instrumentos que recorren asignaturas y temas que cumplen el objetivo de tener visin de conjunto. Los ejes transversales se constituyen, entonces, en fundamentos para la prctica pedaggica al integrar los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir a travs de conceptos, procedimientos, valores y actitudes que orientan la enseanza y el aprendizaje. Hay que insistir en el hecho, que el enfoque transversal no niega la importancia de las disciplinas, sino que obliga a una revisin de las estrategias aplicadas tradicionalmente en el aula al incorporar al currculo en todos sus niveles, una educacin significativa para el estudiante a partir de la conexin de dichas disciplinas con los problemas sociales, ticos y morales presentes en su entorno. Los ejes transversales interactan interdisciplinar y transdisciplinariamente por lo cual es necesario introducir cambios de mentalidad, empezando por cuestionar abiertamente el carcter patrimonialista que facultades, departamentos didcticos y profesores tienen de su materia, de la que se consideran dueos absolutos. Los ejes transversales estn fuertemente vinculados con las estrategias de innovacin y participacin educativa. Por esta razn, constituyen un campo de experimentacin privilegiado para que los colectivos de ao incluyendo padres de familia y asociaciones, colaboren en su implantacin mediante actividades de apoyo al aula y de carcter educativo complementarias que en algn momento, pueden tener un carcter espontneo pero que desde luego se constituyan en parte de los modelos y proyectos educativos de la institucin. Los ejes transversales contribuyen a la formacin equilibrada de la personalidad, inculcando respeto a los derechos humanos y a otras culturas, al desarrollo de hbitos que combaten el consumismo desaforado y por ende eliminan discriminaciones existentes por razn de sexo, o por la pertenencia a una minora tnica. No obstante, para lograrlo es necesario acompaar a los ejes transversales de metodologas, acciones y estrategias que los conviertan en instrumentos tiles y operativos.

EJES TRANSVERSALES Y EDUCACIN El sector educativo esta llamado a promover cambios significativos, en el sentido de conducir la formacin de individuos capaces de convivir en una sociedad donde se desenvuelvan en forma tolerante, solidaria, honesta y justa. La formacin de valores constituye un problema pedaggico, la cual es solo comprensible a partir del anlisis sicolgico de la naturaleza del valor en su funcin reguladora de la actuacin humana. Los nuevos modelos curriculares suelen fundamentarse en la transversaldad o ejes transversales que se insertan en los currculos con el fin de cumplir objetivos especficos de proporcionar elementos para la transformacin de la educacin. Los ejes transversales permiten establecer una articulacin entre la educacin fundamentada en las disciplinas del saber, los temas y las asignaturas con las carreras de educacin superior para formar profesionales integrales. El Ministerio de Educacin Chileno en su ltima reforma educativa expres lo siguiente: la estructura dual de objetivos fundamentales transversales aborda de verdad, la formacin humana en su mas vasta integralidad, buscando de manera permanente convergencia de saber y de moral. Cada institucin puede estar interesada en privilegiar o enfatizar sobre alguna temtica que le imprima carcter e identidad al eje transversal, por ejemplo: educacin para educacin, educacin ambiental, educacin sexual, educacin vial y del transporte, educacin en urbanidad, educacin para el consumidor y educacin en valores. No obstante, estas temticas son de tres tipos: sociales, ambientales y de salud. Con base en lo anterior, los estudiosos de la transversalidad, sugieren hablar de tres clasificaciones as: a) ejes transversales sociales cuando se refiere a temas tales como: valores, urbanidad, consumo, derechos humanos, respeto y convivencia. b) ejes transversales ambientales cuando se hace alusin a: el respeto por la naturaleza, los animales, las plantas y el universo y c) ejes transversales de salud, cuando nos referimos al cuidado del cuerpo humano, a las prcticas de buena alimentacin, prevencin frente a la drogadiccin y educacin sexual, entre otras. Ahora bien, los objetivos especficos, de los ejes transversales que se insertan en los currculos de la educacin superior generalmente han sido identificados con base en problemas agudos que aquejan a la sociedad en donde se vive y por tanto es necesario crear conciencia en los individuos, para lograr as solucin a los mismos. Las instituciones pueden aprovechar los ejes transversales para caracterizar y definir su propia identidad, de acuerdo con las orientaciones que se deseen impartir, por ejemplo; en una misma ciudad pueden existir dos instituciones de educacin y cada una de estas ofrecer la carrera de derecho. Sin embargo, mientras una de ellas es de carcter pontificio y es regentada por el clero arquidiocesano, la otra es de carcter pblico y es dirigida por rectores nombrados por autoridades pblicas. Es un hecho, que aunque los egresados de ambas universidades sern abogados, la orientacin y los reglamentos de cada uno de estos centros docentes son diferentes y por tanto los ejes transversales de formacin tendrn una orientacin e identidad diferentes. Desde luego que incorporar los ejes transversales en los currculos educativos requiere de una planificacin y de un diseo que permitan articular las disciplinas, las asignaturas y los temas propios de la carrera, para que esta unin se haga en forma racional y coherente. Por tanto, se requiere de una metodologa que muestre las etapas o pasos necesarios para empalmar gradualmente, los aos, semestres, disciplinas, asignaturas y temas con las dimensiones, indicadores y alcances propuestos en los modelos o planes educativos institucionales.

Otro de los aspectos trascendentales en el tema de la transversalidad hace alusin a la formacin del docente. En los sistemas educativos contemporneos la formacin del profesorado debe incluir no solo la instruccin en conocimientos sino una educacin integral del sujeto, cual es incluir en su formacin temas, ticos, morales y axiolgicos como categoras imprescindibles para alcanzar la formacin integral. Pero esta formacin integral no solo es para el profesor, tambin es fundamental que recaiga sobre los estudiantes. En relacin con el tema de capacitacin, la profesora Viviana Gonzlez ha expresado que: Trabajar la educacin de valores en el currculum de la educacin superior requiere de una serie de condiciones, entre estas, la formacin sicopedaggica del docente, pues para nadie es un secreto que este profesor es un especialista en su profesin pero carece de preparacin sicopedaggica. La otra aplicacin de los ejes transversales que se plante al inicio del marco terico, consiste en mejorar la fundamentacin tica de la propia institucin incorporando reglamentos de convivencia y cdigos ticos que beneficien el respeto y el comportamiento en el claustro educativo. Conclusiones Los ejes transversales son una excelente herramienta para ser utilizada por las instituciones de educacin superior y as fortalecer la educacin en formacin de valores de sus estudiantes. Esto es posible, gracias a las funciones que cumplen los ejes, los cuales recorren en su totalidad el currculo y articulan en forma sistmica y holstica las disciplinas y asignaturas. La aplicacin de los ejes tansversales ha sido promovida por la UNESCO con base en el Informe de la Comisin internacional sobre educacin para el siglo XXI, presidida por J Delors desde el ao 1996. Desde entonces muchas instituciones de educacin superior vienen adoptando este tipo de instrumento. En Suramrica existen tres paradigmas al respecto. El Ministerio de educacin Venezolano lo ha introducido en sus reformas curriculares educativas. La Comisin Nacional de Modernizacin de la educacin y la Ley orgnica constitucional de la Enseanza, ( L.O.C.E) del Ministerio de Educacin Chileno lo ha adoptado en su plan educativo. Existe un ejemplo especfico como el caso de la Universidad Diego Portales y la Escuela de Sicologa de Chile , a travs del denominado proyecto Tuning inspirado en la Unin Econmica Europea. Los ejes transversales estn diseados para contribuir a travs de la educacin con la resolucin de problemas que son latentes en la sociedad; tales como, irrespeto a la naturaleza, tala indiscriminada de bosques, explotacin irracional de los recursos naturales, agresin familiar, intolerancia ciudadana, violencia urbana, baja educacin sexual, inadecuados hbitos de nutricin, drogadiccin. En general estas temticas que son las que mas aplicacin tienen, han dado lugar a clasificar lo ejes transversales en tres; ambientales, sociales y salud. Este artculo enfatiza sobre uno de los temas los ejes transversales sociales, el cual corresponde a la formacin en valores. BIBLIOGRAFA BARBER, P.; PUJOL, R. M. Organizacin de los contenidos de un rea tomando como eje vertebrador un eje transversal . En MEC. Temas transversales y Desarrollo Curricular. Madrid. 1993. CASTRO, W Eduardo. Marco legal y el contexto social cultural de la prupuesta curricular de formacin de valores. Seminario de Educacin de valores y formacin del profesorado. Santiago de chile, 1999.

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