CARACTERSTICAS CIENTFICA

DE

LA

INVESTIGACIN

A. El problema en la investigacin cientfica

La prctica cientfica evidencia que todo proceso de investigacin cientfica est orientado a la solucin de problemas cientficos. Un problema cientfico debe ser formulado conscientemente y su solucin debe ser alcanzada en el curso de la investigacin. En consecuencia la primera caracterstica del proceso de Investigacin Cientfica ser el concepto del problema. El problema (el por qu), de la investigacin puede ser definido como la situacin actual de un objeto, que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollar una actividad para transformar la situacin menciona da. El problema es objetivo ya que seala la situacin presente en el objeto; pero es subjetivo, pues para que exista el problema, la situacin tiene que generar una necesidad en el sujeto. Cualquier problema cientfico es consecuencia del desconocimiento de elementos y relaciones de dicha realidad objetiva en una de sus esferas. El planteamiento del problema cientfico es la expresin de los lmites del conocimiento cientfico actual que genera la insatisfaccin (necesidad) del sujeto. Esta situacin de necesidad puede describirse como inexistencia del conocimiento actual o como su falta de eficacia y de eficiencia Pero que significa en nuestro contexto eficacia y eficiencia 1? La Eficacia es una cualidad y es sinnimo de capacidad, aptitud, competencia o habilidad para hacer algo. Por ejemplo, un mtodo es eficaz si resuelve un problema. La Eficiencia se mide como una cantidad y en este contexto explica la medida positiva con que se hace algo. Eficaz y Eficiente son trminos muy relacionados pero no idnticos. Cuando algo es suficientemente eficiente puede ser eficaz; por otra parte, si algo es eficaz entonces asumimos que es eficiente en una medida tal que resuelve el problema. Por ejemplo, un mtodo matemtico puede no ser eficaz para resolver un problema planteado porque su eficiencia es baja cuando se aplica a dicha situacin problmica; sin embargo este mtodo puede llegar a ser eficaz en otro caso si es lo suficientemente eficiente para el mismo. Tambin, en un sentido prctico, la ingeniera asume en algunos casos que la Eficacia mide el logro de los resultados esperados en relacin con el tiempo y la Eficiencia mide la eficacia en relacin con los recursos invertidos para lograr los resultados. Cuando se enuncia un problema en cualquier de l s ciencias pero principalmente en las a aplicadas, generalmente podemos escoger para resolverlo entre los mtodos formales existentes y si no existiese el mtodo que necesitamos entonces ya estamos plantendole
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Segn Adoracin de Miguel Castao y Mario Gerardo Plattini Velthi us, en Teora de los Sistemas la Eficiencia y la Eficacia son parmetros para evaluar el comportamiento de un sistema. La eficacia es el grado en que se cumplen los objetivos del sistema (en cierto modo es una medida referida a las relaciones externas del sistema) y la eficiencia est ms enfocada a medir el grado de uso de los recursos internos del sistema. La relacin entre estos conceptos puede enunciarse as: hasta qu punto la optimizacin de los recursos (eficiencia) aumenta la eficacia?

un problema a alguna de las ciencias que suponemos que nos ayudarn (por ejemplo, la Matemtica). Sin embargo no existen mtodos formales para plantear problemas, solo se dan recomendaciones metodolgicas generales como las siguientes: La formulacin debe basarse en un conocimiento cientfico previo del mismo. La solucin deber contribuir al desarrollo del conocimiento cientfico, al desarrollo de la ciencia. Debe formularse y deber resolverse aplicando los conceptos, categoras y leyes de la rama del saber que se investiga y presumiblemente de otras ramas del saber. Cada ciencia tiene un modo particular de enunciar sus problemas cientficos pero el enunciado de problemas cientficos debera expresarse siempre en trminos de eficiencia y de eficacia del conocimiento cientfico actual. Por ejemplo, despus de una completa actualizacin sobre el estado actual del tema que investigamos, podran hacer planteamientos (problemas) del tipo siguiente: 1. No hay eficiencia alguna: No existe una explicacin cientfica actual del fenmeno. 2. Hay alguna eficiencia pero no hay eficacia: En este caso se presentan dos situaciones: a. Insuficiencias: Las explicaciones actuales que existen del fenmeno no satisfacen las expectativas y necesidades. b. Deficiencias: Las explicaciones que existen del fenmeno son incorrectas. Este tipo de enunciado permite formalizar la causa (componente objetiva del problema) de la investigacin y reafirmar las motivaciones (componente subjetiva del problema) del investigador. El problema debe estar planteado con una visin hacia su solucin (esta visin se expresa explcitamente en el objetivo y se precisa en la hiptesis) y puesto que la experiencia demuestra que una cantidad apreciable de problemas cientficos se resuelven con modelos y mtodos matemticos, es conveniente asumir tambin que el enunciado del problema evolucionar en la medida en que se produzcan las modelaciones matemticas de los objetos y fenmenos que estudiamos.

B. Fuentes de los problemas en la investigacin cientfica

La fuente fundamental del problema de investigacin es la actividad prctica y transformadora del hombre. Toda actividad humana engendra nuevas situaciones problmicas, las cuales demandan una posible solucin. Otra fuente de problemas la constituye el mism o proceso de desarrollo del conocimiento cientfico; dicho proceso resulta largo y tortuoso y va dejando lagunas que es necesario completar en la medida que avanza. Estas lagunas constituyen a su vez mltiples problemas que el investigador debe de enfrentar para satisfacer las necesidades prcticas y enriquecer el conocimiento cientfico. Tratar de aplicar respuestas conocidas a situaciones nuevas puede ser otra fuente de nuevos problemas al encontrarse que dichas soluciones no den respuestas a las nuevas situaciones. La crtica a soluciones conocidas buscando sus puntos ms controvertidos, puede dar origen a nuevos problemas cientficos.

El problema surge como resultado del diagnstico de la situacin del objeto en que se manifiesta un conjunto de fenmenos, hechos y procesos no explicables. Para lograr una exitosa formulacin del problema, es necesario conocer la teora e historia precedente acerca del mismo. El desarrollo cientfico acerca del problema ser el punto de partida sobre el cual se elaboran los nuevos conocimientos.

C. Cualidades de un problema en la investigacin cientfica

El problema cientfico debe ser formulado en los conceptos propios de la ciencia, partiendo del sistema de conocimientos cientficos, donde debe ser precisado de forma c lara el objeto de investigacin. Estas son las cualidades que debe reunir un problema para que este se considere como tal: Objetividad: El problema responde a una necesidad real de la sociedad: (importancia prctica y significacin social). Tiene que ser expresin de un desconocimiento cientfico y su solucin tiene que traer como resultado la aparicin de un nuevo conocimiento. Especificidad: No puede ser impreciso. Para ello se hace necesario determinar cul va a ser el objeto de estudio de la investigac in y que cuestiones particulares nos interesan. Asequibilidad emprica: Los trminos incluidos en la formulacin del problema necesitan ser definidos de forma tal que permitan el trabajo directo del investigador en la bsqueda de la informacin terica y emprica en un tiempo adecuado.

D. El objeto de la investigacin cientfica

Tambin de la prctica se infiere que el segundo concepto que caracteriza al proceso de Investigacin Cientfica es el de objeto. El objeto de la investigacin, (el qu), es aquella parte de la realidad objetiva sobre la cual acta el sujeto (el investigador), tanto desde el punto de vista prctico como terico, para encontrar la solucin al problema planteado. Una confusin comn entre los principiantes es considerar que la palabra objeto (sustantivo) se refiere el propsito de la investigacin (vea ms adelante el objetivo ); debe insistirse en que en este caso el objeto es aquello sobre lo cual necesitamos saber algo. El objeto de la investigacin es aquella parte de la realida d que se abstrae como consecuencia de agrupar como sistema a un conjunto de fenmenos, hechos o procesos, que el investigador presupone afines, a partir del problema planteado. Es decir, el problema es una manifestacin externa del objeto en cuestin, lo que implica que cuando se precisa el problema de la investigacin cientfica tambin se est determinando su objeto. El objeto de la investigacin debe caracterizarse mediante conceptos particulares especficos, con los cuales queden claras las cualidades del objeto, as como las operaciones que pueden hacer observables dichas cualidades en un momento dado. Esto

hace posible que el investigador opere con definiciones 2 durante todo el proceso de investigacin. En mi opinin, debido a que el objeto se estudia en la ocurrencia de algn fenmeno 3, en ocasiones esto provoca (por abuso de lenguaje) que se hable del estudio de un fenmeno en lugar de estudio de un objeto.

E. El objetivo de la investigacin cientfica

La tercera caracterstica esencial del proceso de la Investigacin Cientfica es el concepto de objetivo. El objetivo es la aspiracin, (el para qu), el propsito por el que se desarrolla la investigacin que presupone al objeto transformado o sea la situacin propia del problema superado. Cualidad es de los objetivos. El objetivo es orientador, ya que es el punto de referencia a partir del cual se desarrolla la investigacin a cuyo logro, se dirigen todos los esfuerzos. En la formulacin del objetivo debe quedar expresado de forma sinttica y generalizadora las propiedades y cualidades del objeto de la investigacin que deben ser ponderados en la solucin del problema planteado. Se expresa en tono afirmativo; el objetivo es el resultado que se prev en la solucin del problema. Se declara en forma clara y precisa donde no quede lugar a dudas el resultado al cual se quiere arribar como conclusin de la investigacin. Puede ser tan prolfero como sea necesario. El objetivo debe de quedar limitado a los recursos humanos y materiales con los que se cuenta para realizar la investigacin. Debe de ser evaluable ya que la evaluacin de toda investigacin tiene que estar encaminada a la solucin o no del problema formulado a resolver y por lo tanto debe ser mensurable ese resultado. Para que un objetivo cumpla con las cualidades anteriores, deben seleccionarse cuidadosamente los verbos que expresen el alcance del conocimiento que se quiere alcanzar. En este sentido considero adecuado recordar los posibles alcances de las investigaciones cientficas (Captulo 1, epgrafe B): Exploratorias, Descriptivas, Explicativas, Pronosticadoras y de Diseo y recomiendo que los verbos seleccionados precisen el alcance de nuestra investigacin y adems indiquen sin lugar a dudas cuales son las finalidades gnoseolgicas particulares del trabajo investigativo. Una lista de verbos posibles puede verse en el Anexo 9.

F. La precisin del objeto: Campo de Accin

El campo de accin o materia de estudio es aquella parte del objeto conformado por el conjunto de aspectos, propiedades, relaciones que se abstraen del objeto en la actividad
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Aunque m adelante hablar en detalle de las definiciones, conviene adelantar que cosa es una s Definicin: (Rosental e Iudin, 1973, pgina 107-108). 1. Exacta determinacin lgica con que se registran los caracteres esenciales y diferenciales de un objeto o el significado de un concepto, su contenido y lmites 2. Recurso lgico que permite diferenciar, buscar, estructurar un objeto cualquiera, formular el significado de un trmino de nuevo uso en la ciencia o precisar el de un trmino ya existente. 3 En ese contexto un Fenmeno es un proceso, un suceso, un hecho.

prctica del investigador, con un objetivo determinado a partir de ciertas condiciones y situaciones. El campo de accin es un concepto ms estrecho que el objeto, es una parte del mismo El objetivo de limita el campo de accin de la investigacin, ya que para alcanzarlo, el hombre abstrae solo aquellas partes, cualidades, propiedades y leyes del objeto, que en su sistematizacin le permita desarrollar un proceso en que se puede alcanzar el objetivo y que el investigador presupone que al trabajar sobre ese campo puede lograr el objetivo mencionado.

G. Relacin entre el Problema - Objeto - Objetivo de la investigacin cientfica

La caracterizacin del Proceso de la Investigacin Cientfica adems de precisar sus conceptos requiere tambin establecer las relaciones entre ellos. El Problema requiere, en principio, de un Objeto. Este, a partir del Objetivo, se concreta en el Campo de Accin. Esa es la relacin entre los conceptos. La mera relacin Problema - Objeto, no debe entenderse como una relacin simple. Solo se puede determinar en Campo de Accin como resultado de conjugar este par Problema - Objeto, con el Objetivo. El Objetivo desvinculado del Problema, resulta indeterminado. El Problema sin Objetivo no genera la actividad del investigador. Ambos, sin tener en cuenta el Objeto excluye el contenido a investigar. Al precisar el Objeto en su interrelacin con el Objetivo y el Problema, posibilita establecer con precisin dentro del Campo de Accin al conju nto de elementos que se investiga, su estructura y su movimiento. La relacin Problema - Objeto (Campo de Accin) - Objetivos, es una relacin que, con carcter de ley, se presenta en el Proceso de Investigacin Cientfica, que establece vnculos esenciales y obligatorios entre estas tres caractersticas. Como se puede apreciar la caracterizacin del proceso de investigacin no solo tiene carcter objetivo, adems, tambin influye decisivamente el investigador, sus puntos de vistas y su formacin previa. El Proceso de Investigacin Cientfica que hemos establecido, al caracterizar sus elementos componentes y una relacin entre ellos no puede ser ajena al medio conceptual en que se desarrolla, por ello se hace necesario estudiar a continuacin:

H. El Marco Terico y el Marco Contextual

El estudio y sistematizacin de aquellas teoras precedentes que pueden ayudar en el anlisis del problema a investigar constituyen el Marco Terico de la Investigacin. La elaboracin del marco terico se realiza mediante conceptos, magnitudes, variables, leyes y modelos que existen en la ciencia; y que se sistematizan con el objetivo de determinar en qu medida estos contribuyen a la solucin del problema investigado y en qu medida son insuficientes. La elaboracin del marco terico comienza desde el mismo momento que se formula el problema, donde es necesario conocer sus antecedentes tericos para precisar si el problema tiene un carcter cientfico o no. De aqu podemos plantear las diferentes funciones del marco terico: Ayudar a definir el problema a investigar.

Evita tomar un camino errado en el proceso de investigacin. Contribuye al establecimiento de un modelo terico y a una hiptesis de trabajo. Da luz al estudio de nuevos problemas de investigacin.

La elaboracin del marco terico tiene dos tareas en el proceso de investigacin: Revisin de la literatura mediante la cual se consulta, extrae y recopila la informacin relevante sobre el problema a investigar (Vea el Anexo 5). Sistematizacin de las teoras existentes que posibilita determinar el grado en que la misma explica el problema cientfico a investigar y el grado en que no. Antes de comenzar personalmente la bsqueda y revisin literaria, se recomienda la consulta de expertos y de centros de informacin cientfico, actividad que orienta el trabajo posterior con las fuentes de consultas: libros, revistas, videos, documentos y otros de diversos orgenes. Las fuentes literarias pueden ser de diferentes tipos: Fuentes primarias: son los libros, artculos, revistas, monografas y otros. Fuentes secundarias: son los resmenes y referencias. Fuentes terciarias: los compendios, directorios de ttulos, revistas, autores, organizaciones cientficas y otras. En la recopilacin de la bibliografa o de cualquier otra fuente hay que ser cuidadosos del registro de la informacin que esta ofrece: ttulo del trabajo, autor, ao de la misma, edicin editorial, pginas, etc. o sea, todo lo que puede ser de utilidad en su localizacin (Vea el Anexo 5). Adems, debe de concentrarse la informacin que pueda ser de inters a la conformacin del marco terico. Como resultado de la revisin de la literatura se puede llegar a las siguientes conclusiones: Existe una teora cientfica capaz de describir o explicar el problema de investigacin. Existen varias teoras o generalizaciones empricas que han sido demostradas y que son aplicables a nuestro problema de investigacin. Existen hiptesis relacionadas con la solucin de nuestro problema en las cuales trabajan otros investigadores. Existen conjeturas enunciadas en el pasado relacionadas con la solucin de nuestro problema. No existe referencia alguna a la solucin de nuestro problema. En estos los dos primeros casos estamos en presencia de una investigacin de desarrollo donde se aplican teoras ya existentes a situaciones nuevas, pero que no requiere la elaboracin de un nuevo modelo terico. En el cuarto y quinto casos, estamos en presencia de una investigacin cientfica, que necesita de la imaginacin y creatividad del investigador ya que las teoras existentes no

explican a plenitud el problema investigado y por tanto se requiere acudir a elementos tericos generales y a desarrollar una nueva teora que de solucin a dicho problema. En el tercer caso ya se est buscando por parte de otros investigadores la solucin del problema. Hay tres caminos a seguir: comenzar por nuestra cuenta la misma investigacin, buscar la colaboracin con los colegas que trabajan en el tema o renunciar a resolver el problema. Es una decisin compleja que debe meditarse en sus pros y sus contras. La elaboracin del marco terico no es tan slo reunir informacin, sino que la relaciona, integra y sistematiza, contribuyendo en alguna medida a la conformacin (intuitiva y formal) de un nuevo modelo terico. Esto no es por s mismo un aporte terico pero requiere de una alta capacidad de sntesis y un correcto enfoque del investigador. Tambin debe definirse el Marco Contextual que est formado por las caractersticas del medio, d lo que precisa todo lo que rodea al objeto de investigacin e o a su campo de accin. O sea es el marco contextual est dado por las condiciones particulares (temporales, espaciales, relacionales) en las que desarrolla sus actividades (las que consideramos en nuestra investigacin) el Objeto o Campo de Accin. Un error comn en el investigador principiante es que confunde el marco contextual con el marco terico. El segundo es lo existente (lo que se conoce) sobre el Objeto o Campo de Accin mientras que el primero expresa las circunstancias singulares donde se manifiesta la actuacin del Objeto o Campo de Accin. El marco contextual precisa la interpretacin fenomenolgica del objeto que se investiga y ayuda a construir la Teora Cientfica.

I. El diagn stico del objeto de investigacin

Apoyado en los marcos tericos y conceptual, es decir, a partir del dominio de lo conocido hasta el momento, el investigador puede precisar la situacin que manifiesta el objeto de investigacin; para ello establece aquellas caractersticas del objeto que manifiestan determinada situacin (regularidades, contradicciones, relacin con las teoras conocidas y con problemas conocidos, etc.) y que estn determinadas por el problema especfico que investigamos. El diagnstico de la situacin implica una mayor precisin del problema porque muestra el estado real del objeto investigado en un contexto gnoseolgico. Al diagnosticar, el investigador debe empeza r a manifestar determinados criterios de sistematizacin de las caractersticas del objeto, sobre la base de lo que ya conoce el marco terico, y estos criterios son los que apuntan al posible modelo terico.

J. La determinacin de las tendencias

La tendencia es el comportamiento de determinado aspecto o caracterstica del obje to en el tiempo; es la manifestacin de una regularidad an no explcita. La determinacin de qu aspectos se tomarn para establecer la tendencia que le interesa, aunque se refiere a caractersticas externas (fenomenolgicas) implica que el investigador selecciona aquellas que entiende que le pueden ser significativas para describir el objeto y la causa del problema.

El estudio del diagnstico y las tendencias, puede ser una primera aproximacin a la explicacin del objeto de investigacin y a la solucin del problema; lo cual, es suficiente para ciertos tipos de investigacin no muy complejas y que no requieren de conformar un modelo terico novedoso con aportes tericos esenciales. En resumen podemos decir que la primera etapa de una investigacin a la que llamaremos Investigacin a un Nivel Fenomenolgico, tiene las tareas de establecer: 1. El marco contextual. 2. El marco terico 3. El diagnstico 4. Las tendencias. Sin embargo, una investigacin ms profunda requiere de una caracterizacin ms esencial de su objeto de investigacin, de un aporte terico y del establecimiento del modelo terico de ese objeto. Por esa razn pasemos a estudiar.

K. La Hiptesis: lo ms importante del modelo al que se aspira

Para hacer un planteamiento correcto acerca de la solucin de un problema cientfico es necesario la formulacin de determinadas suposiciones o sea de una prediccin, que tiene como punto de partida a los conocimientos tericos y empricos existentes sobre los procesos, hechos y fenmenos que dan origen al proble ma planteado o sea el Marco Terico. Una hiptesis es una suposicin cientficamente fundamentada y novedosa acerca de las relaciones y nexos existentes de los elementos componentes que conforman el objeto de estudio y mediante la cual se le da solucin al problema de investigacin y que constituye lo esencial del modelo terico concebido. Segn (Andriev, 1984, pg. 325) la Hiptesis es un presupuesto argumentado no contradictorio a los datos establecidos con rigor cientfico, sobre las causas que originan determinados hechos y fenmenos y sobre las formas de conexin entre los fenmenos. Constituye una forma de transicin del no saber al saber, del conocimiento de hechos al conocimiento de vnculos y regularidades necesarias, a la formacin de una teora cientfica (vea el Captulo 12). La Hiptesis es una forma de transicin de una teora que expresa un nivel determinado de nuestros conocimientos en cierto dominio de la realidad, a otra teora que expresa un nivel ms elevado de ese conocimiento. Todo proceso de Investigacin Cientfica se traza como objetivo resolver un problema a travs de la demostracin o comprobacin de una hiptesis de trabajo, mediante la contradiccin que surge como resultado del desarrollo del conocimiento cientfico entre los nuevos hechos y de los modelos tericos ya existentes. En el proceso de trabajo experimental y terico se efecta la verificacin de la hiptesis. Es imposible conducir una investigacin sin revelar, sin demostrar una hiptesis, o sea, sin el aporte terico que ella implica. La hiptesis junto con el problema y el objetivo cumple una labor esencial en la orientacin del trabajo cientfico, ya que la solucin del problema y la demostracin o no de la hiptesis de trabajo definen las tareas a ejecutar en todo este proceso, con vista a lograr el objetivo. La formulacin de la hiptesis constituye un proceso del conocimiento hacia la posible ley o modelo. Desde el punto de vista formal es una conjetura (forma primaria de una hiptesis) o suposicin que se expresa en forma de enunciado afirmativo y que

generalmente enlaza al menos dos componentes que denominamos caractersticas (variables, indicadores, magnitudes, propiedades). La ausencia de la hiptesis empobrece el nivel terico de la investigacin y no va a permitir una orientacin adecuada sobre el tipo de datos necesarios a buscar y reduce el modelo terico del objeto investigado. La hiptesis, al igual que el problema, y las otras caractersticas propias de la Metodologa de la Investigacin Cientfica, antes de quedar lo suficientemente elaborada pasa por un proceso de desarrollo y perfeccionamiento, a travs del cual la suposicin inicial puede transformarse o cambiar definitivamente. Antes de que la hiptesis se convierta en verdad cientfica est obligada a pasar por una fundamentacin y comprobacin previa. Esta fundamentacin debe ser tanto terica como experimental, ya que cualquier hiptesis cientfica, se apoya en conocimientos tericos y en los hechos o procesos que se estudian. En la hiptesis como p rediccin, suposicin, proposicin se dejan sentadas las posibles relaciones causales que generaron el problema; se establecen las variables, las relaciones entre ellas y se prevn los mtodos a utilizar en la investigacin. Esto hace de la hiptesis el e lemento rector del proceso de Investigacin Cientfica. En el transcurso de la investigacin, la hiptesis se precisa, se rectifica y se modifica en consonancia con el nivel de profundidad con que se estudia el objeto. Es cierto que la hiptesis posibilita la interconexin entre el objeto modelado y la experimentacin cientfica pero por otra parte la Ciencia busca su sistematizacin, generalizacin e interpretacin a travs de la comprobacin de la hiptesis. La hiptesis no se limita a la compilacin de datos, sino que busca establecer relaciones significativas entre fenmenos y caractersticas (variables de la hiptesis). La relacin Problema Objeto - Objetivo que con carcter de ley existe en el proceso de Investigacin Cientfica, se hace ms esencial al introducir el concepto de hiptesis. La hiptesis es la caracterizacin terica esencial del objeto de investigacin, que de ser cierta, segn el criterio de la prctica, le da solucin al problema de un modo esencial y posibilita cumplir el objetivo. Una Hiptesis se convierte en el ncleo de una Teora Cientfica (ver Captulo 5) cuando se ha fundamentado su veracidad mediante la prctica humana o mediante las herramientas de la lgica formal

L. Fuentes de la hiptesis
1. De la observacin de los hechos o fenmenos concretos y sus posibles relaciones, mediante procesos inductivos y, en ocasiones, intuitivos. 2. De la informacin emprica disponible la cual puede provenir de diferentes fuentes de otras investigaciones sobre el problema; de la experiencia que posee el propio investigador el cual tiene un papel relevante, en tanto que es el que en un plano subjetivo y en ocasiones especulativo, la propone. 3. De la teora o sistema de conocimientos debidamente organizados y sistematizados; lo que se deriva mediante un proceso de deduccin lgica. 4. Del an no bien explicado proceso creativo que tiene el ser humano que de manera extremadamente compleja con mtodos deductivos, inductivos, heursticos, etc. (abduccin 4).
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Abduccin: es un trmino que se usa para describir el proceso lgico de creacin de hiptesis. La deduccin va de lo general a lo particular, la induccin a la inversa. La abduccin analiza casos y busca crear la mejor hiptesis entre muchas alternativas. La Abduccin no puede reducirse a la deduccin o a la induccin porque como se hace en todo diagnstico (mdico, geolgico, etc.) utiliza un tipo de conocimiento por contraste con unidades naturales (personas sanas, yacimientos de ciertos tipos, etc.). Al final este conocimiento por contraste tiene una componente racional (basada en modelos y teoras

M. Calidad de la hiptesis
Comprobacin emprica: da la posibilidad de eliminar de las ciencias experimentales cualquier tipo de proposicin errnea, as como de generalizaciones inadecuadas, sin embargo esto resulta muy complejo, pues no todas las hiptesis encuentran comprobacin directa a travs de d atos de la experiencia como por ejemplo, el principio de inercia: todo cuerpo se mantiene en reposo o se mueve en lnea recta a velocidad constante si no est sometido a fuerzas exteriores, cosa que en las condiciones de nuestro planeta Tierra nunca se puede llegar a experimentar. En las teoras cientficas una hiptesis depende de otras, de forma tal que la comprobacin de una sirve de evidencia de las otras, con las cuales se vincula lgicamente. En las Ciencias Sociales la comprobacin prctica es factible, fundamentalmente, en un plano histrico - social. Informatividad de la hiptesis: capacidad de explicar su correspondiente crculo de fenmenos de la realidad que motiva el problema. La informatividad est ntimamente vinculada con la fuerza lgica de la hiptesis. La hiptesis de mayor capacidad lgica ser aquella a partir de la cual en forma deductiva pueden obtenerse otras. Los principios, leyes, teoras de la hiptesis son punto de partida de cualquier disciplina cientfica y tienen mayor fuerza lgica que otras leyes y formulaciones, porque sirven de premisas de las conclusiones lgicas, en los marcos del modelo terico correspondiente. Capacidad de prediccin: cualquier hiptesis tiene la finalidad no solo de explicar hechos conocidos planteados en el problema, sino que tambin pudiera pronosticar los hechos desconocidos. Su capacidad predictiva depende en buena medida de su capacidad lgica; mientras ms conclusiones puedan extraerse de la hiptesis mayor ser su capacidad potencial de prediccin. Fundamentacin terica: Toda hiptesis cientfica surge sobre la base de representaciones tericas y de hechos y procesos establecidos. La confrontacin de la hiptesis con los hechos constituye una tarea de la comprobacin emprica. La fundamentaci n terica est vinculada con la utilizacin de los conocimientos acumulados que tienen relacin directa con la hiptesis (marco terico) y de los nuevos conocimientos que propone el investigador (modelo terico). Antes de someter una hiptesis a su comprobacin emprica es necesario convencernos de que constituye un supuesto terico razonable en lugar de una suposicin inmadura. Uno de los procedimientos para esta comprobacin lo constituye la fundamentacin terica de la hiptesis dentro de un modelo terico determinado. Fundamentacin lgica de la hiptesis: La hiptesis no debe ser autocontradictoria, en el plano lgico formal. De una hiptesis formalmente contradictoria pueden desprenderse formulaciones falsas.

previas), una componente de comportamiento y causal (basada en el anlisis de casos, en estadstica de comportamiento, etc.), y una componente interpretativa. La primera componente, la racional, tiene mas carcter deductivo; la segunda, la causal, tiene mas carcter inductivo; la tercera, la interpretativa, tiene mas que ver con la seleccin de la mejor hiptesis , con lo abductivo. Cortesa del Lic. A. Ruiz, Texas Weather Modification Association (Comunicacin personal).

N. Clasificacin de la hiptesis
Existe diversidad de clasificaciones de hiptesis en la literatura especializada. Solamente abordar aquellas que considero de mayor inters. Hiptesis de trabajos: es aqulla hiptesis que se plantea el investigador, en la fase exploratoria de la investigacin, cuando an no se posee suficiente informacin emprica y terica sobre el problema a resolver. Esta hiptesis puede sufrir cambios, en la medida que se elabora y se sistematiza el conocimiento sobre el objeto que se investiga por tanto esta hiptesis es te mporal en el proceso del conocimiento y cumple una funcin orientadora y auxiliar en el proceso de investigacin. Hiptesis real: es el resultado de un conocimiento profundo de los vnculos y relaciones existentes entre los elementos presentes en el objeto de estudio, de la profundizacin de un marco terico donde se desarrolla la investigacin y del propio modelo terico. Es importante conocer la flexibilidad que existe en la formulacin de la hiptesis, en la medida que se profundiza en los procesos y fenmenos del objeto de investigacin. Hiptesis descriptiva: Es aquella que refleja el comportamiento de una variable relativamente superficial o fenomnica en el objeto de investigacin (Campo de Accin). Algunas veces se pueden establecer en las hiptesis descriptivas una relacin simple que caracteriza superficialmente el objeto de estudio. Hiptesis explicativa: Establece una relacin de dependencia causal entre una o varias variables. Aqu queda expresada la influencia de unas variables sobre otras. Hiptesis de pronstico: Describe el comportamiento del objeto cuando cambian las condiciones conocidas. Hiptesis de diseo: Describe bajo cuales condiciones el objeto tendr cierto comportamiento o que caractersticas debe tener un objeto para que este se comporte como esteramos. En las ciencias sociales es comn adoptar el principio de pluricausalidad porque se trata de fenmenos complejos que no son el resultado de un solo factor, variable o condicin. En este tipo de hiptesis se buscan las relaciones Causa - Efecto entre una o varias caractersticas o variables, las cuales en ltima instancia tienen una naturaleza dialctica. En estas ciencias la causalidad de los procesos y fenmenos, se entrelazan con muchos factores y las relaciones Causa - Efecto son ms complejas. Asimismo en el estudio de las ciencias relacionadas con el pensar la relacin Causa Efecto tiene otra connotacin 5.

Los principales cinco problemas que dificultan la modelacin dentro de las Ciencias Sociales y Humansticas son: 1. Problema de la decisin en la toma de muestras y en el diseo de experimentos. 2. Problema para el establecimiento de escalas ordenadas para los valores de las magnitudes. 3. Problema de la Causalidad (puesto que el hombre como elemento de la sociedad tiene libertad para escoger sus actos, la relacin Causa -Efecto no tiene el sentido clsico).

Puesto que las hiptesis indican lo que (a nivel gnoseolgico) estamos buscando tratando de probar, entonces ellas pueden disearse como proposiciones que dan solucin al problema planteado. Hay varias formas de redactar las Hiptesis; se pueden mencionar las siguientes formas donde, a mi juicio, se entremezclan criterios de diferentes orgenes : Descriptivas: Se describe el comportamiento que se espera de una variable. Por ejemplo: La esperanza de vida de los ciudadanos cubanos mantuvo un crecimiento permanente en el perodo 1960-1990. Similitudes y Diferencias: Se describe el comportamiento comparativo entre dos variables. Por ejemplo: La s mujeres y los hombres tienen costumbres alimentarias similares. O tambin: Bajo regmenes de explotacin semejantes, el comportamiento trmico de los motores asincrnicos difieren del comportamiento trmico de los motores sincrnicos. Por oposicin: (correlacin negativa) Se formula una hiptesis relacionando inversamente dos variables, por ejemplo: Mientras mayor es la temperatura en la etapa transitoria del proceso, menor es el valor asinttico de la etapa estacionaria. Por paralelismo: (correlacin positiva) Se relacionan dos variables directamente, por ejemplo: Menos peso, menos infartos . Por relacin Causa - Efecto: (correlacin causa-efecto) Cuando la hiptesis refleja el comportamiento de una variable como resulta do del comportamiento de otra variable, por ejemplo: Fumar cigarrillos causa cncer". Inferencia: Se enuncia una inferencia del tipo Si P, entonces Q. Por ejemplo: Si se aplican las TIC en el proceso de enseanza de las Matemticas, entonces aumentar el rendimiento del aprendizaje de los estudiantes Recapitulativa: (causas mltiples) Varios elementos estn situados como hiptesis, por ejemplo: La baja productividad de la fbrica est influida por: Los bajos salarios. La inadecuada organizacin del trabajo. La obsolescencia de la tecnologa.

4.

Problema del Instrumento y del Experimento (cuando se analiza el resultado de un experimento, donde generalmente interviene el hombre, debe tenerse en cuenta que pueden haber situaciones parecidas pero no iguales). 5. Problema de Conflicto de Intereses (contradicciones entre el conjunto y sus partes o entre niveles diferentes de jerarqua). En particular para las ciencias relacionadas con el pensar se tienen otras tres dificultades : 1. Procesos altamente complejos donde intervienen innumerables elementos y leyes cuya interrelacin puede ser hipottica. 2. Cada ser humano constituye una individualidad diferente a los dems en lo que se refiere al proceso del pensar. 3. An no estn investigados todos los elementos internos y externos (y sus funciones) que determinan el pensamiento del hombre.

Interrelacionada: Mas de dos variables se interrelacionan. Por ejemplo: Los seres humanos sufren la enfermedad pilonidal cuando son de raza caucsica Interrogativa: una hiptesis tambi n puede ser formulada como pregunta. Por ejemplo: En qu medida ha influido la pluviosidad registrada en la regin X en el aumento de los reportes de fiebre amarilla? Nulas o Negativas : Se plantea en la hiptesis lo contrario de lo que esperamos. Por ejemplo: La disciplina tecnolgica de los obreros no depende del control de los revisores de la produccin terminada En la elaboracin de la hiptesis se debe evitar establecer relaciones triviales que no se requiere de investigacin alguna para su demostracin. El modelo terico que contiene las relaciones que declara la hiptesis es el aspecto ms importante de una investigacin cientfica porque en este modelo el investigador expresa su aporte terico mediante el cual enriquece los conocimientos de la ciencia. La hiptesis y el modelo terico en general deben contener aspectos novedosos, que no hayan sido reportados por la literatura cientfica que precedi a la investigacin ya que de ser as no hay aporte terico y tampoco novedad cientfica. En c onsecuencia, el investigador tiene que dedicar el mximo de atencin a establecer nuevas variables que caractericen su objeto; o nuevas relaciones que determinen leyes y regularidades sobre la base de las cuales se pueda explicar el comportamiento del obje to, es decir, su fenomenologa, hechos o procesos, nuevas estructuras del objeto en que se manifiesta un determinado ordenamiento y el encuentro de una nueva clula que caracterice a dicho objeto de investigacin. En ocasiones el aporte terico se puede encontrar mediante la aplicacin deductiva de formulaciones generales en situaciones ms especficas que tienen su particularidad propia. Justamente en esa particularidad es donde puede surgir algn elemento novedoso que hasta ese momento no se haba descubierto. El investigador debe estar atento, por tanto, de evitar errores, ya sea en la hiptesis o en el modelo terico; no debe hacer declaraciones que ya se conocen o que son tan evidentes que no requiere de investigacin alguna. A modo de resumen, pudie ra recomendarse que en el Diseo de una Investigacin Cientfica se consideren en sus evoluciones y desarrollos los siguientes elementos:

Ttulo Situacin Problmica Problema Cientfico Objeto de la investigacin Campo de Accin Objetivo General de la investigacin. Alcance de su investigacin.

 Estudio del marco contextual. Estudio del marco terico. Diagnstico del objeto de la investigacin. Determinacin de las tendencias. Hiptesis. Novedad Cientfica que se espera obtener (aportes tericos) Objetivos especficos de la investigacin. Aportes prcticos que se esperan conseguir. Sistema de Tareas a Realizar. Caracterizacin de las disciplinas cientficas implicadas en la investigacin.