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ENQUADRAMENTO 4
A ESTRATGIA VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE Contexto que justifica a interveno Objectivos Beneficirios/as Ganhos com a estratgia Sequncia de actividades Uma estratgia enraizada nos princpios da igualdade e do empoderamento EXEMPLO DE APLICAO DA ESTRATGIA NO VAMOS UTOPIAR Breve resumo Comentrios dos/das participantes Comentrios da equipa promotora DESCRIO DAS PRINCIPAIS ACTIVIDADES - UM GUIA NARRATIVO DA ACO BASEADO NUMA REFLEXO SOBRE A PRTICA DO PROJECTO VAMOS UTOPIAR Envolvimento de organizaes com contacto privilegiado com a populao-alvo Consituio e mobilizao de grupos Aces de Conscientizao Frum Vozes que se levantam pela Diversidade PROPOSTA FORMATIVA PARA A CAPACITAO DE AGENTES TENDO EM VISTA A UTILIZAO DO PRODUTO VOZES QUE SE LEVANTEM PELA DIVERSIDADE Nota preliminar I. EIXO: Empoderamento e Igualdade de Oportunidades II. EIXO: Metodologia Paulo Freire III. EIXO: O produto Vozes que se levantam pela Diversidade! Actividades Complementares
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NDICE
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VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE
O
ENQUADRAMENTO
Produto que resulta do Projecto Vamos Utopiar - Projecto n. 2004/EQUAL/A2/EM/032 - Iniciativa Comunitria Equal denominado VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE uma estratgia de mobilizao e empoderamento de grupos tendo em vista fazer emergir uma atitude pr-activa na resoluo de problemas comuns associados discriminao, envolvendo grupos maioritrios e minoritrios em torno de contextos de vivncia da igualdade e da diversidade. Condensa as aprendizagens extradas da experincia desenvolvida no contexto do referido Projecto e inclui um conjunto de perspectivas diversificadas vindas de: um departamento governamental de apoio e consulta sobre assuntos relacionados com a imigrao (ACIDI), uma associao de mulheres com experincia na mobilizao de grupos para a mudana de mentalidades e combate discriminao (Graal), uma empresa de trabalho temporrio (Luso-temp), uma associao de educao no formal de crianas e jovens raparigas para a cidadania (Associao Guias de Portugal) e uma associao de imigrantes, maioritariamente caboverdianos/as, inserida no Bairro do Talude (Associao Melhoramentos e Recreativo do Talude).
uma proposta intrinsecamente ligada aos princpios da igualdade de oportunidades e de empoderamento de grupos, que se revela capaz de facilitar a emergncia de respostas inovadoras para problemas partilhados e estimular o compromisso por parte dos/das beneficirios/as finais, com a sua resoluo ou minimizao.
CONTEXTO QUE JUSTIFICA A INTERVENO

O Princpio da Igualdade est previsto na Constituio da Repblica Portuguesa, expresso no Artigo 13 Todos os cidados tm a mesma dignidade social e so iguais perante a lei. Tambm, in Equal Rights in Practice, Issue 7 Spring 2007, se afirma essa igualdade, ao reconhecer a urgncia em promover () uma sociedade onde todas as pessoas tenham a real oportunidade de estar activamente envolvidas e de alcanar o seu prprio potencial, independentemente do sexo, etnicidade, idade, incapacidade, religio ou orientao sexual. Os talentos e habilitaes de alguns/mas continuam a ser restringidos por causa de esteretipos ou discriminaes. O custo no apenas para os indivduos que sofrem as discriminaes, mas para a sociedade e a economia como um todo. Deste modo, investir na construo da igualdade significa reconhecer a existncia de situaes de discriminao presentes na sociedade e lutar pela sua eliminao afirmando, no entanto, que a diferena algo a valorizar: a diversidade na igualdade e a igualdade na diversidade. As atitudes de discriminao concretizam-se em formas directas de opresso (ofensa, ataques verbais e fsicos, humilhao, intimidao, ameaa, entre outros), no tratamento desigual em situaes semelhantes
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A ESTRATGIA VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE
(privilegiando um grupo no acesso a emprego, por exemplo), ou, indirectamente, no estabelecimento de normas ou critrios aparentemente neutros, mas que criam condies injustas para um grupo. Pode ainda estar associada a formas de manuteno da situao de desvantagem de determinado grupo, tais como a defesa de modelos tradicionais de comportamento que legitimam e perpetuam desigualdades. Isto revela-se na reticncia em questionar hbitos de vida e na dificuldade em implementar aces positivas ou quaisquer outras formas que contribuam para alterar o modelo vigente. A estratgia Vozes que se levantam pela diversidade justifica-se sempre que existam situaes de discriminao e em que esta no seja questionada, quando os grupos discriminados encontram dificuldades em denunciar a situao e envolver-se na construo de estratgias capazes de contribuir para a mudana da sua condio, prevalencendo a designao e a desesperana face mesma. Justifica-se ainda quando as perspectivas destes grupos so invisibilizadas e desvalorizadas. uma proposta enraizada no conceito de empoderamento, tal como proposto na publicao Empowerment Um novo olhar sobre a incluso e as estratgias para o Emprego, Comisso Europeia e Grupo de animao temtica sobre o empowerment a nvel europeu. Lisboa, 2000:
Uma perspectiva de empowerment chama a ateno para o facto das pessoas e dos grupos, vtimas de excluso, carecerem de poder e influncia em vrias esferas: a sua voz no ouvida, faltam-lhes os recursos e as oportunidades para expressarem as suas necessidades e aspiraes ou ainda, para verem valorizada a sua experincia de vida. () A perspectiva de empowerment visa melhorar a forma como as pessoas excludas se organizam, de modo a assumir responsabilidades acrescidas e adquirir controlo sobre as suas vidas. () Trata-se de um conceito radical que coloca questes fundamentais sobre a distribuio dos papis e das responsabilidades no processo da incluso. Pode ser utilizada para fazer face tanto a problemticas como a grupos-alvo diversos. Por exemplo, Homens em profisses tradicionalmente femininas, Pessoas com responsabilidades familiares na conciliao dessas com a vida profissional; Imigrantes residentes de determinado bairro no acesso ao emprego, Pessoas com mais de 60 anos no acesso formao profissional, entre outros. Na aplicao da estratgia particularmente importante que as aces sejam realizadas por formadores/as com o perfil e as competncias especficas necessrias, e que a equipa promotora da estratgia tenha interiorizados os conceitos e princpios propostos, designadamente aqueles associados igualdade de oportunidades, em particular entre mulheres e homens, e ao empoderamento.
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OBJECTIVOS
A proposta tem como objectivos: Promover a tomada de conscincia colectiva de grupos discriminados em relao prpria situao de desvantagem; Divulgar a perspectiva de grupos discriminados sobre os seus problemas e sobre as solues que podem contribuir para os resolver; Reforar a capacidade de interveno de grupos discriminados para a resoluo dos prprios problemas; Estimular a emergncia e o compromisso com respostas e iniciativas que vo ao encontro das necessidades e aspiraes expressas por grupos discriminados; Criar contextos de vivncia da igualdade, promovendo o relacionamento entre o grupo com maior representatividade e o(s) menos representativo(s), reduzindo a indiferena e/ou o conflito existentes, e estimular a cooperao entre pessoas de grupos diversos; Sensiblizar grupos com maior representatividade com vista a alterar atitudes, comportamentos e outras formas de colocar ou manter grupos discriminados em situao de desvantagem.
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BENEFICIRIOS/AS
A estratgia dirige-se simultaneamente a dois tipos de pblico: a pessoas e grupos discriminados (em funo de critrios especficos) e populao em geral, em particular a quem detenha uma posio de poder de alterar a situao do grupo discriminado.
GANHOS COM A ESTRATGIA

O valor da estratgia prende-se com os benefcios que proporciona a quem nela participa. Para pessoas e grupos discriminados, so ganhos: A reinterpretao crtica da realidade e da prpria situao de desvantagem e a construo de novos significados para os problemas partilhados; A valorizao de si e da sua condio especfica (de imigrante, por ex.); O compromisso e participao na construo e desenvolvimento de estratgias para a resoluo de problemas que afectam o grupo (os/as imigrantes, por exemplo);
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O estabelecimento de relaes de solidariedade e empatia; O reforo na esperana na transformao da realidade e reconhecimento de si enquanto sujeito capaz de provocar e influenciar mudanas. Para a populao em geral, so ganhos: O acesso perspectiva da populao discriminada sobre a prpria condio; A empatia com grupos discriminados; A identificao, o questionamento e a desconstruo de esteretipos e preconceitos; O contacto com iniciativas e boas prticas levadas a cabo por pessoas de grupos discriminados; O reconhecimento das mais-valias da diversidade e da possibilidade de todos/as ganharem. Existem tambm ganhos para as comunidades envolvidas, associados implementao de medidas transformadoras, bem como para a sociedade em geral, que pode abrir-se a outras situaes e formas de convivialidade.
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SEQUNCIA
DE
ACTIVIDADES
Fio condutor da estratgia A estratgia procura dar visibilidade perspectiva de grupos discriminados sobre os seus problemas e propostas de soluo com vista transformao da realidade. Esta ideia aqui representada atravs do megafone apresentado no logtipo que corporiza uma das dimenses desta estratgia: dar a conhecer as formas de discriminao existentes e os caminhos viveis para a mudana.
Estrutura da proposta Esta estratgia tem como princpio estruturante a forte convico de que o valor intrnseco da pessoa e a sua capacidade de interveno na mudana so inalienveis. A estratgia parte do envolvimento de grupos diversificados, unidos por um denominador comum, e desenvolve-se ao longo de uma sequncia de actividades encadeadas entre si, em que cada nova etapa incorpora o contributo dos/as intervenientes na etapa anterior, deixando-se em aberto a formulao dos resultados a atingir.
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Trata-se de uma proposta que tem simultaneamente algo de preciso e concreto (os objectivos a atingir e as actividades propostas), mas tambm algo de indefinido e inacabado, uma vez que a interveno vai sendo construda em conjunto com os/as actores/as medida em que o processo se desenvolve. Isto porque se pretende enfatizar a participao criativa de todos e todas. Ao longo do processo vo-se reconhecendo as possveis barreiras participao activa de cada membro do grupo. E h sempre barreiras de vria ordem: tendncias para desconfiar dos resultados da aco, dificuldades ligadas disponibilidade laboral e familiar, custos de deslocao, entre outras.
sua preocupao com a melhoria da situao do grupo. A estas organizaes cabe a mobilizao das pessoas para integrarem um grupo. Uma vez constitudos os grupos, desenvolvem-se aces de conscientizao baseadas numa metodologia participativa, inspirada na proposta de Paulo Freire, que se desdobra numa fase de identificao conjunta dos problemas, noutra de anlise crtica da situao apreendendo a complexidade das causas que a determinam, de forma a que o grupo, compreendendo o que est em causa, possa transform-la. Assim, ao longo das aces, os/as participantes identificam problemas comuns, exploram as causas para os problemas partilhados, reconhecem recursos que podem ser postos ao servio da mudana, formulam medidas capazes de contribuir para a resoluo dos problemas e definem aquelas que o grupo se compromete concretizar. Os grupos so depois apoiados, mas nunca substitudos por quem os apoia, na implementao de medidas transformadoras assumidas colectivamente, reforando assim as suas capacidades de interveno. Concebem tambm formas de disseminao dos resultados da reflexo realizada, nomeadamente atravs de um depoimento colectivo, a apresentar num Frum Vozes que se levantam pela diversidade.
Actividades principais A aco desenvolve-se em torno dos seguintes momentos: 1) envolvendo interlocutores e constituindo grupos diversificados; 2) realizando aces de conscientizao; 3) implementando medidas transformadoras; 4) realizando um frum e 5) disseminando por diferentes meios os depoimentos colectivos. O processo tem incio com a apresentao da estratgia a responsveis de organizaes que tenham contacto privilegiado com a populao-alvo escolhida, organizaes essas que sejam reconhecidas pela
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O Frum um contexto especialmente concebido para que a mensagem dos vrios grupos envolvidos nas aces de conscientizao possa ser partilhada perante uma grande e diversificada audincia, atravs de uma metodologia que implica formas de dilogo entre porta-vozes dos grupos e especialistas convidados/as. A visibilidade que esta estratgia supe leva ainda a que sejam concebidos instrumentos de disseminao da mensagem dos grupos, por exemplo, a publicao dos depoimentos colectivos, a apresentar a actores-chave e a pblicos estratgicos.
Ao enfatizar a importncia da experincia de cada um/a na definio dos problemas, ao garantir que todos/as tm espao para falar e que o que dito acolhido e incorporado na aco futura, contraria-se a prtica corrente de especialistas exteriores realidade definirem os problemas, as melhores solues para os resolver e a forma como essas solues devem ser implementadas. Apesar de ser cada vez mais consensual a importncia da participao dos grupos nos programas e modelos de interveno social, os grupos so envolvidos apenas episodicamente, em momentos circunscritos do processo, chamados para tomar conhecimento e aprovar o que outros decidiram. Paralelamente, ao envolver-se a populao-alvo no processo de construo de resolues para os prprios problemas, aumenta-se a capacidade individual e colectiva de transformar a realidade, contrariando modelos em que a responsabilidade pela resoluo dos problemas no partilhada, onde as pessoas no so verdadeiras protagonistas da aco. A perspectiva de gnero assumida como estruturante e visvel nas medidas postas em execuo e nos resultados obtidos. Embora a dimenso do gnero seja muitas vezes defendida ao nvel do discurso, raramente so introduzidas medidas efectivas para combater a discriminao com base no gnero, designadamente mecanismos para a paridade, para a participao das mulheres na tomada de deciso,
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UMA
ESTRATGIA ENRAIZADA NOS PRINCPIOS DA IGUALDADE E DO EMPODERAMENTO
Vozes que se levantam pela diversidade uma estratgia enraizada nos princpios da igualdade e do empoderamento que conduz a mudanas prticas na vida das pessoas e das comunidades, constituindo-se como alternativa aos modelos de interveno dominantes na medida em que: As pessoas discriminadas so escutadas: as suas experincias, os seus conhecimentos, os seus anseios e necessidades, as suas opinies e objectivos. O seu contributo valorizado e incorporado na aco.
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a conciliao da vida profissional com a vida privada e a implementao de aces positivas. So consideradas formas de discriminao, directas e indirectas, activas e passivas. Ao mostrar, no apenas os mecanismos de discriminao directos, activos, intencionais e conscientes, mas tambm formas menos evidentes, menos conscientes e menos intencionais de perpetuar situaes de desvantagem associadas pertena a um dado grupo, leva-se mais longe o processo de construo da igualdade. A discriminao enquadrada num contexto amplo, explicando-se a excluso por causas que ultrapassam as competncias ou capacidades dos/as prprios/as excludos/as, ao mesmo tempo que se reconhece que as pessoas so capazes de alterar os seus contextos de vida. Prope-se uma alternativa a modelos que atribuem a responsabilidade pela excluso prpria pessoa excluda ou que atribuem a responsabilidade exclusiva da mudana a outras pessoas e entidades. Neste sentido, so identificadas medidas que devem ser tomadas por instncias exteriores ao grupo, e nesse caso importa fazer-lhes chegar a mensagem, e outras que podem ser implementadas pelos/as prprios/as.
So envolvidos em todo o processo membros de organizaes com contactos privilegiados com a populao-alvo e sensveis perspectiva que esta populao tem acerca da prpria situao, os seus interesses, as prioridades e os problemas significativos para aquele grupo. No uma prtica corrente o envolvimento durante todo o processo de planeamento, concepo, organizao, desenvolvimento e avaliao da aco de interlocutores privilegiados junto da populao-alvo, facilitando a mobilizao para a participao, assegurando a adequao das propostas apresentadas a cada grupo e criando condies para que a interveno seja sustentvel e integrada em organizaes prximas da populao. Estabelecem-se relaes igualitrias e simtricas entre todos/as, em que no h uns mais especialistas do que outros, evitando estilos confrontativos ou paternalistas na relao. Em todos os contextos criados, designadamente nas reunies com interlocutores privilegiados de organizaes prximas da populao-alvo, nas aces de conscientizao e no frum da interculturalidade estabelecem-se relaes simtricas, contrariando o modelo profundamente enraizado de hierarquizao nas relaes, em que se assume que quem est numa posio de poder tem mais informao e melhor compreenso sobre todas as questes do que quem detm menos poder.
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Unem-se pessoas e grupos diversos em torno de objectivos comuns e promove-se o dilogo entre grupos. A unio de pessoas e grupos diversificados em torno de objectivos comuns, que permite diminuir o seu isolamento, evidenciar semelhanas ligadas a problemas comuns, reforar a empatia com as dificuldades de outros e potenciar solues entre pares, claramente uma proposta alternativa ao modelo dominante, onde cada grupo defende os seus interesses, numa lgica concorrencial em que h ganhos de um lado custa das perdas do outro lado, onde tendencialmente se evidenciam as dificuldades de comunicao, as barreiras ao entendimento ou mesmo o agravamento dos conflitos. Prope-se a tomada de conscincia de grupos discriminados e da populao em geral, num processo de ajustamento das relaes de poder que se desenvolve nos dois sentidos. Ao envolver grupos discriminados e populao em geral em torno do mesmo problema, pe-se em marcha um processo de ajustamento das relaes de poder nos dois sentidos, quando a maior parte dos programas prope mudana apenas de uma das partes. As aces so adaptadas especificidade de cada grupo. Contrariando a tendncia de apresentar a todos os grupos a mesma proposta, uma proposta padro, cada encontro pensado de forma
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a adaptar-se especificidade do grupo, tanto ao nvel das dinmicas concebidas como do ponto de vista organizativo, de forma a incorporar os resultados da auto-avaliao e da avaliao do grupo e dos interlocutores privilegiados. A aco apresentada enquanto proposta; s depois das prprias pessoas reconhecerem que o problema existe, se terem identificado com a proposta e decidirem nela colaborar que a aco avana. A proposta apresentada a cada grupo no rgida ou fechada, mas antes negocivel, aberta e flexvel, onde se privilegia o enraizamento nos interesses e preocupaes do grupo, a participao, o significado atribudo pelo grupo aos contedos expressos, traduzidos inclusivamente na linguagem e a mobilizao para implementar as medidas transformadoras assumidas. Implementam-se mudanas e solues. As pessoas organizam-se, assumem responsabilidades e tomam decises sobre mudanas nas suas vidas e das suas comunidades, num modelo em que o apoio por parte dos/as agentes exteriores ao grupo feito sem nunca substituir o grupo. Esta opo, alm de permitir a passagem prtica das propostas concebidas, e a experincia gratificante associada aos resultados obtidos, contribui para a resoluo dos problemas partilhados.
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Reconhece-se publicamente o contributo, os recursos e as boas prticas levadas a cabo por grupos discriminados. No contexto do Frum valorizam-se as perspectivas e projectos dos grupos, contrariando a tendncia de definio destes grupos pelo que lhes falta.
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BREVE
RESUMO
A partir de um problema central o racismo e a xebofobia na sociedade portuguesa, foram envolvidas 7 organizaes com contacto privilegiado com a populao-alvo: 4 Associaes de imigrantes: Associao Melhoramentos e Recreativo do Talude, Associao Apoio ao Imigrante, Associao Moinho da Juventude e Casa do Brasil; 2 associaes/grupos com interveno no terreno: Graal e Agncia de Banco de Tempo de Quarteira; 1 empresa: Luso Temp. Foram constitudos 8 grupos diferentes: 3 grupos de mulheres imigrantes que reuniram a perspectiva de mulheres brasileiras, cabo-verdianas e da Europa de Leste, 2 grupos de residentes no Bairro do Talude, um de jovens e outro de homens e mulheres adultas e 3 grupos associados ao mercado de trabalho (trabalhadores/as da construo civil, empregadas domsticas e do sector da limpeza e residentes na zona de Quarteira).
EXEMPLO DA APLICAO DA ESTRATGIA NO VAMOS UTOPIAR
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Com cada um destes grupos, realizaram-se 4 aces de conscientizao (4h cada), envolvendo 29 homens e 92 mulheres (uma mdia de 13 imigrantes por grupo). Os grupos identificaram e reflectiram acerca de problemas comuns e propostas de soluo. Elaboraram 9 depoimentos colectivos (um dos quais uma trajectria individual assumida colectivamente), escolheram a frase emblemtica que sintetiza a mensagem do grupo e a(s) pessoa(s) para os representar no Frum.
sobre o Talude; a constituio do grupo do batuque de mulheres Pr do Sol na AMRT, a criao do Ponto Imigrante LUSO TEMP gabinete de apoio incluso numa empresa e a realizao de uma sesso de esclarecimento sobre regularizao. No Frum, alm dos 9 depoimentos colectivos relatados por 13 porta-vozes (8 mulheres e 5 homens), foram apresentadas 4 boas prticas levadas a cabo por diferentes grupos onde imigrantes esto activamente envolvidos (Ponto Imigrante na LusoTemp, site das associaes de imigrantes, Sai do Bairro e interaco entre raparigas da AGP e da AMRT) e 4 sketches temticos pela companhia de animao do Chapit e uma interveno do Grupo do Batuque Pr do Sol, perante 400 participantes (20% crianas / 80% adultos, 40% homens / 60% mulheres, 33% da sociedade de acolhimento / 66% imigrantes de vrias origens).
Quarteira, 2006
Talude-Loures, 2006
Alto da Cova da Moura, 2006
Comprometeram-se com a realizao de medidas transformadoras, oito das quais foram concretizadas: a criao da associao DOINA, a criao da Associao Humanista Indiana, a realizao de um workshop hip hop no Talude, a produo de um documentrio em vdeo
Frum da Interculturalidade: porta-vozes, raparigas da AGT e AMRT e Grupo do Batuque Pr do Sol
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COMENTRIO DOS/DAS PARTICIPANTES

Foi importante participar porque se criou uma oportunidade de dilogo entre as pessoas. Precisamos de ouvir e partilhar problemas que nem se sabia que havia. Precisamos de conversar e de conviver.
Frum da Interculturalidade: sketches temticos, companhia de animao do Chapit
No evento, os /as protagonistas foram imigrantes, tendo havido especial cuidado em contrariar esteretipos de gnero na distribuio de cargos/funes: um apresentador e uma apresentadora, ambos imigrantes, ele cabo-verdiano, ela brasileira; duas mulheres para as funes de presidente da mesa de interventores/as e de relatora; um actor e uma actriz, de diferentes provenincias, para os sketches do Chapit (alternando entre si os papis de oprimido/a e opressor/a), uma mulher para o ponto imigrante (empresa) e uma mulher imigrante para o portal das associaes de imigrantes. O processo culminou com a produo de um filme Frum da Interculturalidade e de uma publicao Vozes de grupos de imigrantes, divulgada junto de diversos actores-chave nacionais e locais.
Senti algum stress com a responsabilidade e achei que no iria conseguir ser claro na leitura. Andei em frente ao espelho a treinar. Foi uma responsabilidade imensa porque no estava a falar sozinho, mas em nome de um grupo e a falar para todos. Marcu Iablonovszky, Grupo de trabalhadores da Lusotemp Talvez no possamos levar as coisas como temos levado, sem agir-mos. Temos de encarar a vida de outra maneira. Vitalina Semedo, Grupo de Adultos do Bairro do Talude Foi neste encontros que encontrei a coragem de ser imigrante! Aprendi que h quase sempre uma soluo para o nosso problema e que s vezes os problemas no so s nossos, so tambm da sociedade acolhedora e por isso que temos que aprender a encontrar as solues juntos. Elizabeta Necker, Grupo de imigrantes residentes em Quarteira
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A pessoa passa a reagir de outra maneira, levas outra atitude para a tua prpria vida. Carla Silva, Grupo de Jovens do Bairro do Talude () o Frum se revelou uma iniciativa de grande mrito no s porque deu voz de forma original e inovadora aos imigrantes como se dirigiu tambm a eles, parte integrante e principal do problema, procurando criar condies conjuntas de reflexo entre tcnicos, peritos e imigrantes Mario Jorge Silva, in Relatrio Intermdio de Avaliao do projecto Vamos Utopiar (Maro de 2007)
na confirmao desta luta (mulher, imigrante de So Tom, domstica); corrigir alguns aspectos no que toca s relaes interpessoais com os nacionais com quem trabalho (homem, imigrante da Guin, afinador de mquinas); nos deixou claros nossos direitos como imigrantes e pessoas comuns (mulher, imigrante do Brasil, empregada de balco); na transformao da minha mentalidade e entendimento dos assuntos abordados (mulher, no imigrante, profissional de marketing); para melhor compreenso e conhecimento da realidade com que trabalho (mulher, no imigrante, animadora scio-cultural); fico com mais conhecimentos sobre as realidades vividas pela imigrao em Portugal (homem, no imigrante).
Comentrios de participantes em resposta questo O Frum pode ser til na sua vida (pessoal ou profissional) e se sim, em que que vai ser til? refora a vontade e a necessidade de prosseguir o trabalho e a participao associativa e acresce a sensibilidade s questes da comunidade imigrante (mulher, imigrante do Brasil, psicloga clnica); permitiu-me ter uma viso de outro ngulo da vida do imigrante, das suas frustraes e da sua dignidade (homem, imigrante de Angola, desempregado);
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COMENTRIOS DA EQUIPA PROMOTORA

Para a equipa promotora do Projecto Vamos Utopiar, o processo foi, sem dvida, uma expresso da razo de ser e dos objectivos expressos no Vozes que se levantam pela diversidade:
Vamos.... Construir uma sociedade mais aberta, mais participativa e igualitria; Defender o dilogo intercultural; Fazer ecoar a voz dos homens e das mulheres imigrantes; Construir comunidades mais solidrias e unidas; Vamos Utopiar.
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DESCRIO DAS PRINCIPAIS ACTIVIDADES UM GUIA NARRATIVO DA ACO BASEADO NUMA REFLEXO SOBRE A PRTICA DO PROJECTO VAMOS UTOPIAR
ENVOLVIMENTO DE ORGANIZAES COM CONTACTO PRIVILEGIADO COM A POPULAO-ALVO

O processo tem incio com a apresentao da estratgia a organizaes com contacto privilegiado com o grupo-alvo para que avaliem o interesse da proposta. Estas organizaes podem ser representativas da populao alvo ou outras que no seu quotidiano lidam com esta populao e que so reconhecidas pelo grupo pelo seu compromisso com a melhoria da situao de desvantagem do grupo. Uma vez apresentada a proposta, avaliam-se as possibilidades e o interesse da organizao em colaborar neste processo, a relevncia e pertinncia dos objectivos e das aces previstas, assim como dos obstculos que antecipam a sua concretizao. Confirmado o interesse em colaborar, comeam-se a definir questes operacionais, associadas constituio dos grupos, forma como sero organizadas as actividades e ao contributo esperado das organizaes envolvidas.
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CONSTITUIO E MOBILIZAO DOS GRUPOS

Nmero de pessoas por grupo No processo de constituio do grupo deve ter-se em conta que os grupos devem ter 10 a 15 elementos, dimenso que se considera ideal para se garantir um espao de partilha, reflexo conjunta e interaco, em que todos/as possam intervir.
de pertena ao grupo e focalizao e aprofundamento das dificuldades comuns, concorrendo para uma maior nitidez na definio dos contornos dos problemas experienciados. Esta homogeneidade pode ser assegurada na constituio de um grupo a partir de um denominador comum: ser mulher, ser jovem descendente de imigrantes, residir num dado bairro, trabalhar numa determinada rea de actividade (construo civil, trabalho domstico), ou outros.
Critrios a ter em conta na seleco dos/as actores/as Na constituio do grupo fundamental balancear heterogeneidade e homogeneidade. Por um lado, importa que o processo grupal se enriquea no cruzamento de mltiplos interesses, vivncias, perspectivas e formas de encarar os problemas (num grupo de mulheres imigrantes, por exemplo, a heterogeneidade assegura-se com a participao de pessoas de diferentes geraes e/ou de diferentes origens). Por outro, importante a existncia de factores de identificao entre os/as participantes, condio necessria emergncia do sentido
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S. Bernardo-Aveiro, 2006 Algs-Oeiras, 2006
Caracterizao do grupo Uma vez definido o grupo, importa aprofundar o conhecimento acerca do mesmo, nomeadamente no que toca aos aspectos unificadores, aos problemas partilhados (natureza, dimenso e relevncia), s experincias anteriores de cooperao em propostas com objectivos
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semelhantes, ao grau de domnio da lngua portuguesa oral e escrita, relao com a organizao, a idade, o sexo, etc..
Definio de aspectos organizativos Na organizao dos encontros, para potenciar a participao das pessoas, dever-se- ter em conta: a escolha do dia da semana, a durao, o ritmo dos encontros, os horrios mais adequados, bem como a acessibilidade do local. Relativamente ao espao onde se realizam os encontros, deve procurar criar-se um ambiente acolhedor. As cadeiras devem estar dispostas em crculo, configurao mais conducente ao dilogo e participao. O espao deve oferecer condies para servir caf/ch, ritual que contribui para promover um clima informal, descontrado e propcio partilha. O espao deve tambm permitir a utilizao de auxiliares pedaggicos, disponibilizando flip chart, folhas e marcadores e, em algumas sesses, computador porttil, ecr e projector.
Identificao de barreiras participao Deve prestar-se ateno identificao dos factores capazes de influenciar (positiva e negativamente) a participao nas aces de conscientizao e definir estratgias para superar obstculos. Factores como a falta de tempo, a desconfiana quanto s possibilidades de mudana introduzidas pelo processo e a desvalorizao do prprio contributo, so geralmente apontados como dificultadores da participao.
Mobilizao dos/as actores/as A mobilizao dos/as actores/as ser to mais eficaz quanto o convite for pessoal e directo, feito por algum que os/as conhece e que evidencia a importncia do contributo do/da convidado/a para os objectivos da aco. Importa explicitar desde o incio estes objectivos e criar condies que facilitem a presena da pessoa que est a ser convidada.
Lisboa, 2006
Talude-Loures, 2006
Lisboa, 2006
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Distribuio de papis Com as organizaes envolvidas e que apoiam a aco devem ser esclarecidos aspectos relacionados com a distribuio de tarefas de mobilizao, organizao e verbas disponveis para o efeito (quem convida, para que espao, quem financia o coffe break, etc.), assim como clarificar a distribuio de papis na dinamizao das sesses, garantindo que os/as interlocutores/as envolvidos/as assumem um papel activo. Esta partilha da liderana com os/as lderes naturais do grupo favorece a construo de uma atitude de maior abertura face a/ao intruso/a, a algum diferente (classe social, nvel de escolaridade, provenincia, etc.), alm de que um mecanismo de envolvimento e responsabilizao destes lderes que facilita um futuro compromisso na implementao de medidas transformadoras.
discriminao de que so alvo, pessoalmente ou enquanto grupo, ao mesmo tempo que se estimula o reconhecimento das possibilidades de mudana e compromisso com aces capazes de concretizar.
Aces de Conscientizao, Lisboa, 2006
Objectivos
ACES
O que so
DE
CONSCIENTIZAO
So objectivos dos encontros: Valorizar as perspectivas e propostas de pessoas submetidas a relaes de opresso e dominao social; Contribuir para uma leitura mais crtica da realidade e para o reconhecimento de si mesmos/as como sujeitos de direitos e capazes de provocar e influenciar mudanas;
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So momentos de encontro dos grupos que se inscrevem num processo que visa a conscientizao dos e das participantes, no sentido atribudo por Paulo Freire ao termo. Nestes encontros criam-se condies propcias partilha e reflexo crtica sobre as situaes de
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Estimular o envolvimento em processos de transformao social; Promover a solidariedade e empatia entre os/as participantes nos grupos.
Princpios orientadores De forma muito sucinta, assinalam-se trs princpios fundamentais da proposta de interveno, que na prtica se articulam e interligam: Quem vivencia o problema est em melhor condio de o definir; O empoderamento implica um processo de leitura crtica da realidade;
Assume aqui particular importncia o levantamento temtico realizado na altura do diagnstico, atravs de entrevistas individuais e de grupo, que traduz o esforo de aproximao realidade significativa dos/as participantes, procurando definir os temas geradores de interesse, os problemas/prioridades significativos para aquele grupo e que iro estar na base da explorao temtica que ir orientar as aces (etapas que decorrem da pedagogia de Paulo Freire). Os planos so submetidos ao olhar dos actores-chave ligados s organizaes envolvidas na constituio dos grupos para que avaliem a adequao da proposta, introduzindo-se, se necessrio, ajustamentos.
Desenvolvimento das aces A emergncia da conscincia crtica conduz aco transformadora. O processo desenvolve-se em quatro sesses, cujo encadeamento e diferenciao so mais pontos de referncia metodolgicos do que propostas de organizao rgida do processo, sendo de esperar que, por exemplo, nas primeiras sesses, orientadas em torno da partilha e de uma anlise crtica dos problemas, surjam propostas de soluo, e que nas sesses seguintes, quando o grupo for interpelado a pensar em solues, se retomem os problemas.
Concepo da aco Os planos das sesses, que contm os objectivos do encontro, os seus momentos estruturantes, as actividades e a respectiva durao prevista, so concebidos a partir do conhecimento que se tem de cada um dos grupos.
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AS PRIMEIRAS DUAS SESSES As primeiras duas sesses organizam-se em torno da reflexo crtica sobre a prpria condio. Gravitam em torno do levantamento dos problemas comuns, a partir das experincias de vida dos/das participantes, desafiados a transformar o sentido e o contedo das interpretaes que fazem da sua prpria condio, atravs de um fornecimento de elementos que dizem respeito a um quadro mais alargado (quanto sociedade, legislao, cultura, mentalidades, etc.). Desta forma, o quotidiano vai se revelando ao grupo como intrinsecamente poltico e relacionado com questes sociais mais amplas. A TERCEIRA SESSO A terceira sesso orienta-se para a anlise conjunta das possibilidades de transformao da realidade percebida. A partir de uma sistematizao dos problemas descritos e reflectidos nas sesses anteriores, os/as participantes so estimulados a pensar no que necessrio que se faa acontecer para que as condies do grupo se alterem. A leitura crtica da realidade aparece aqui como um elemento indissocivel da aco, pelo que ao mesmo tempo que o grupo formula recomendaes para outros actores e instituies, pensa, no seu interior, em iniciativas que possa vir a protagonizar. Este processo bem sucedido quando culmina na aco, quando se traduz num compromisso do grupo com a concretizao de um projecto de aco colectiva.
A QUARTA SESSO A quarta sesso tem como foco a anlise conjunta, transformao e validao de um depoimento colectivo que sistematiza o ponto de vista do grupo acerca dos problemas partilhados e das solues consideradas relevantes para a sua superao ou minimizao. Este documento concebido para ser divulgado numa iniciativa de maior dimenso e alcance (no Frum e outros contextos), assumido como uma mensagem colectiva do grupo, capaz de estimular quem ouve a ler os fenmenos e a realidade a partir de uma outra perspectiva. Assim se poder contribuir para a desconstruo de vises negativas acerca dos grupos discriminados e para a introduo de mudanas no modo como os problemas dos/as excludos/as so vistos/as pelos/as no excludos/as.
Sistematizao da informao entre sesses e devoluo aos/s participantes Entre as sesses os/as animadores/as devem sistematizar a informao de forma a devolv-la aos/s participantes na sesso seguinte, processo que culmina na apresentao de um texto de base para elaborao do depoimento colectivo. Este processo de devoluo regular, para alm de constituir um meio privilegiado de comunicar reconhecimento do valor do conhecimento
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experiencial dos/das participantes e das perspectivas que colocam em comum no grupo, revela-se um modo eficaz de fazer a ponte entre as sesses, conferindo ao processo uma maior coerncia e sentido. Por outro lado, o facto de resultar de cada sesso algo tangvel estimulante para o grupo e contribui para a percepo de que o processo no qual participam consequente. O sentido de pertena ao grupo tambm potenciado neste processo de construo de uma mensagem colectiva. Esta sistematizao implica o registo das verbalizaes dos/das participantes, de forma to detalhada e literal quanto possvel, e a identificao dos temas que se pretende devolver ao grupo. A devoluo no pretende ser uma repetio do que foi dito em sesses anteriores, mas algo conciso e organizado que inclua os pontos de vista expressos pelos/as participantes/as e o seu discurso, incorporando inclusivamente palavras e expresses utilizadas nas sesses, aspecto que facilita que o grupo se reveja efectivamente no que lhe devolvido. Neste sentido, deve evitar-se a incluso de elementos ausentes no discurso dos/as participantes, distantes das suas experincias ou dos seus quadros de referncia. A qualidade dos depoimentos colectivos ser tanto melhor quanto mais estiver enraizada na vivncia da populao discriminada, quanto melhor traduzir a especificidade da perspectiva do grupo concreto,
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nomear os problemas tal como so vividos pelos/as prprios/as e apresentar solues para esses problemas.
Papel dos/as animadores/as RECONHECIMENTO DA DISCRIMINAO A posio do/a animador/a no meramente receptiva ou neutra. Pelo contrrio, um bom desempenho das funes do/da animador/a manifesta-se no reconhecimento da existncia de discriminaes e injustias contra o grupo social do qual so parte os/as participantes, na capacidade de a entender criticamente, na expresso de indignao e na empatia para com o grupo.
Animadores/as.
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CRIAO DE UM CLIMA RELACIONAL POSITIVO Deve-se tambm investir na criao de condies relacionais facilitadoras da expresso, apoiar a resoluo de dificuldades e conflitos que possam surgir ao longo do processo e contribuir para que se chegue a um consenso em situaes de oposio de perspectivas, esclarecendo pontos de desacordo, levantando questes, sublinhando pontos comuns. GESTO DAS PARTICIPAES tambm fundamental que se garanta que todos/as os/as participantes tenham voz e espao de expresso, que ningum monopolize o tempo e que se evite o estabelecimento de relaes assimtricas entre os/as participantes (devido a factores como sexo, qualificaes, pas de origem, estatuto scio-econmico, por exemplo) que (re)produzem dinmicas que silenciam e submetem uns/umas e reforam o poder de outros/as. Para tal, podem ser introduzidas tcnicas como dar a volta mesa, formar pequenos grupos, interpelar um dos elementos a dar o seu contributo ou fazer referncia e valorizar explicitamente o contributo de um/uma participante com menos voz e poder no grupo. INTEGRAO DE NOVOS ELEMENTOS Em cada uma das sesses h que ter em conta a necessidade de introduzir novos elementos que vm participar no grupo, contextualizando e inscrevendo o encontro a decorrer num processo mais vasto e reforar os objectivos do processo.
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ENCERRAMENTO O encerramento dever ser ritualizado. Deve assegurar-se que ocorra no horrio previamente acordado, quer para que as pessoas possam organizar as suas vidas, quer para evitar situaes em que alguns/ algumas participantes abandonem a sala enquanto outros/as partilham os seus contedos.
Avaliao do processo Na avaliao tem-se em conta a perspectiva dos/as participantes acerca dos ganhos associados participao no processo, bem como os resultados de novos empenhamentos como consequncia do crescimento em conscincia crtica expressos: Nos textos dos depoimentos colectivos com as concluses da reflexo feita pelo grupo; Na identificao e conscientizao de medidas transformadoras. So tambm includas na avaliao a sntese dos aspectos que correrem bem, dos que correram mal, de possveis explicaes e recomendaes para prximas aces.
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Perfil dos/as animadores/as Cada sesso animada por duas pessoas. Devem ser animadores/as com conhecimentos sobre a teoria e os princpios de educao de adultos, nomeadamente sobre a metodologia de conscientizao de Paulo Freire. Devem ser capazes de mobilizar competncias especficas na rea da igualdade de oportunidades, num sentido lato. Entre outras competncias pedaggicas e especficas, fundamental que os/as animadores/as que dinamizam as aces de conscientizao sejam capazes de: Conhecer os temas geradores previamente diagnosticados junto do grupo-alvo; Estimular/promover a comunicao dos/das participantes, garantindo a participao de todos/as e cuidando do clima relacional do grupo; Acolher e valorizar a diversidade dos/as participantes; Colocar-se como participante no grupo, tendo em conta que o saber e os resultados so construdos em conjunto; Valorizar as experincias e as capacidades dos/das participantes, incorporando os seus contributos;
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Criar condies para que os/as participantes contribuam para as mudanas assumidas como necessrias; Introduzir alteraes na prtica decorrentes da avaliao (incluindo auto-avaliao); Conhecer e promover estratgias de interveno para uma mudana que inclua a perspectiva de gnero; Identificar/reconhecer situaes de discriminao relacionadas com a temtica; Conhecer conceitos/terminologia, indicadores e legislao relevantes na temtica.
FRUM VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

O que O Frum Vozes que se levantam pela diversidade um evento aberto ao pblico para apresentao dos depoimentos colectivos e perspectivas dos grupos que participaram nas aces de conscientizao e
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das boas prticas da iniciativa desses grupos. O Frum tem uma metodologia baseada no dilogo entre porta-vozes dos grupos e interventores/as convidados/as.
Integrao num plano mais vasto de actividades Integrado num plano mais vasto de actividades, o Frum um contexto de vivncia das premissas propostas na estratgia Vozes que se levantam pela diversidade: A montante, o Frum surge na sequncia da mobilizao de grupos diversificados em torno de aces de conscientizao, das quais resultam depoimentos escritos ou outras formas de apresentao (filmes, dramatizaes, etc.) da mensagem que estes querem transmitir populao em geral, assim como o levantamento de boas prticas (ou prticas promissoras) resultantes do trabalho destes grupos; A jusante, na sistematizao da mensagem dos grupos acerca dos seus problemas e solues e sua divulgao junto de pessoas e entidades que tm o poder para as implementar.
Frum da Interculturalidade: entrada.
Objectivos Tem como objectivos especficos: Reunir e disseminar contedos diversificados sobre problemas e solues, tal como so expressos por quem os vivencia; Valorizar o contributo e a perspectiva de grupos discriminados; Questionar atitudes e comportamentos discriminatrios; Estimular a criao de novas respostas e iniciativas, a nvel pessoal, mas sobretudo a nvel colectivo, que contribuam para alterar o actual estado da situao;
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Criar elos de unio entre pessoas e grupos diversos em torno de preocupaes comuns, estabelecendo bases para a cooperao e o sentido de comunidade;
as ideias apresentadas, seguida da resposta a essas questes e comentrios por parte de quem apresentou os depoimentos. Para coordenar os trabalhos escolhido/a um/a presidente da mesa de interventores/as, apoiado/a por um ou dois apresentadores/as, a quem cabe dar as boas vindas a todos e todas, enquadrar o Frum no plano mais vasto de actividades em que este se integra, explicar a metodologia de dilogo proposta entre as mesas, introduzir cada novo painel e chamar ao palco os/as respectivos/as intervenientes. Para facilitar o ritmo dos relatos e das perguntas e respostas, as intervenes so agregadas em torno de caractersticas comuns, formando painis temticos, com 2 a 4 intervenes cada, havendo tipicamente dois tipos de painis: Vrias vozes no mesmo tom: onde so apresentadas as vozes de grupos discriminados (de mulheres imigrantes, de residentes numa comunidade onde as pessoas esto em situao de vulnerabilidade, de trabalhadores de determinado sector, por exemplo); Vozes que ecoam no futuro: onde so apresentadas boas prticas ou prticas promissoras. Por fim, pouco antes do encerramento, um/a relator/a sintetiza as concluses do evento e chama a ateno para alguns aspectos mencionados.
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Formato e metodologia do Frum Para atingir esses objectivos, o Frum prope que os resultados da reflexo nas aces de conscientizao e as boas prticas da iniciativa dos grupos sejam apresentados atravs de uma metodologia que abra um dilogo entre porta-vozes dos grupos e interventores/as convidados/as num evento aberto ao pblico. Esta metodologia caracteriza-se essencialmente pela sequncia de dois momentos: Um primeiro, de exposio, onde so apresentados na primeira pessoa (eu, ns) os depoimentos que traduzem a perspectiva pessoal ou colectiva acerca dos problemas vivenciados e das solues para os suprimir/minimizar; Um segundo, de aprofundamento do que foi dito, onde dada a palavra a uma mesa de pessoas designadas interventores/as convidados/as, a quem pedido que coloquem questes, faam comentrios ou acrescentem novos dados, com o objectivo de levar mais longe
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As intervenes desenvolvem-se num palco onde podero ser colocadas duas mesas: a mesa de porta-vozes dos grupos e a mesa de interventores/as convidados/as, exactamente ao mesmo nvel. A mesa do/a relator/a poder tambm estar no palco, mas a outro nvel.
Frum da Interculturalidade: porta-vozes e interventores.
O Frum pode ser enriquecido com intervenes culturais que marcam a passagem de um painel para outro e o encerramento do evento. As primeiras, entre painis, devem contribuir para a sensibilizao temtica, preferencialmente atravs da exposio, com humor, de situaes de discriminao vivenciadas pelos grupos, atravs de stekches de curta durao, por exemplo. Estes sero tanto melhores quanto mais retratarem situaes de discriminao semelhantes s partilhadas nas aces de conscientizao, mas nunca devero coincidir exactamente com elas para que ningum se sinta posto em causa, pois pretende-se apenas criar empatia com quem discriminado/a. No final do evento, uma interveno com msica e dana pode contribuir para fechar em ambiente de animao e festa.
Frum da Interculturalidade: sketches e animao em palco.
Paralelamente actividade realizada no espao de interveno e debate acima descrito, o Frum pode incluir outros espaos que reforcem os objectivos. Incluem-se aqui, por exemplo, a criao de espaos de apresentao de iniciativas/boas prticas protagonizadas por pessoas do grupo em situao de desvantagem (cartazes, mostra social, testemunhos, filmes, etc.) de forma a valorizar essas iniciativas e quem as promove, bem como incentivar outras pessoas a participar em actividades que contribuam para a mudana. Incluem-se tambm
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espaos destinados a promover o convvio e as relaes informais entre os e as participantes (bar/caf, almoo, etc.), espaos para apoiar a organizao do evento, tais como o Espao acolhimento, destinado a facilitar a recepo dos/das participantes, o preenchimento das fichas de presenas, o esclarecimento de dvidas e a distribuio de materiais de apoio e o Espao Criana que facilita a participao de pais e mes com crianas dos 3 aos 12 anos no Frum e proporciona s crianas uma experincia num contexto simultaneamente ldico e pedaggico.
Aspectos a ter em conta na preparao do Frum Vozes que se levantam pela diversidade Embora se apliquem na preparao do Frum os princpios bsicos do planeamento, concepo e organizao de um evento, a especificidade e o carcter inovador do modelo proposto implica chamar a ateno para alguns aspectos, nomeadamente relacionados com o nmero de depoimentos colectivos e de boas prticas a apresentar, os tempos estimados para apresentao e dilogo, o nmero de pessoas a envolver, a durao e o ritmo do evento, a escolha dos/as intervenientes (porta-vozes dos grupos, interventores/as convidados /as, presidente da mesa, apresentadores/as, relator/a, intervenes culturais), a preparao das intervenes, envolvimento de participantes, aspectos logsticos (espao, instalaes, materiais de apoio divulgao) e a forma de avaliao. DURAO DO EVENTO E RITMO DO PROGRAMA Na durao e ritmo do Frum devem considerar-se, no s o nmero de intervenes a que se pretende dar visibilidade, mas tambm a eventual experincia reduzida de participao da populao-alvo neste tipo de evento, prestando especial cuidado para que este no se torne longo ou cansativo, privilegiando um programa menos denso e criando quebras atravs de intervenes culturais ou pausas para caf, por exemplo.
O que o Frum no Face ao exposto, o Frum no um contexto onde acadmicos/as partilham o resultado da sua investigao com um pblico alargado, seguido eventualmente de um debate com a plateia, ou onde dois grupos com perspectivas antagnicas sobre um tema discutem entre si, com o apoio de um/a moderador/a, ou sequer onde membros de organizaes da sociedade civil, por exemplo, discutem a soluo para determinado problema. No tambm um contexto onde pessoas numa situao de desvantagem apresentam simplesmente as suas dificuldades ou exigncias, ou polticos divulgam solues implementadas e casos de sucesso, ou pessoas de vrios grupos se renem para celebrar a diversidade (festa), ou uma manifestao pela diversidade.
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Em relao aos tempos aproximados de cada um dos momentos estruturantes, estimam-se 30 minutos para acolhimento dos/as participantes e abertura do Frum, 15 minutos por depoimento colectivo ou boa prtica para apresentaes pelos/as porta-vozes (5 minutos) e dilogo com os/as interventores/as convidados/as (10 minutos); 15 minutos por pausa (interveno cultural ou pausa para caf); 20 minutos para apresentao das concluses e 10 minutos para a interveno cultural de encerramento, de modo a que, para a apresentao de 8 depoimentos colectivos/boas prticas, por exemplo, so necessrias 3 horas e meia (uma manh ou uma tarde). SELECO DOS/AS INTERVENIENTES E PREPARAO DAS RESPECTIVAS INTERVENES ASPECTOS TRANSVERSAIS Relativamente seleco dos/as intervenientes e preparao das respectivas intervenes, chamam-se a ateno para trs aspectos: Em primeiro lugar, para a importncia de seleccionar, sempre que possvel, pessoas de grupos sub-representados para os principais papis no Frum, em particular queles associados a maior responsabilidade e visibilidade, reconhecendo que apesar do igual tratamento resultar uma igualdade formal, muitas vezes no suficiente para pr a igualdade em prtica. Esta opo tem tambm a vantagem de evidenciar a alterao de papis tradicionais/comuns e alterar esteretipos, incluindo esteretipos de gnero;
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Em segundo lugar, para a necessidade de acompanhar os/as intervenientes na preparao das intervenes, sobretudo quando tm menor experincia no papel que lhe proposto (de porta-voz, de apresentador/a, de presidente da mesa, etc.). Por ltimo, dada a natureza inovadora do Frum, com todos/as os/as principais intervenientes deve haver uma reunio com vista a enquadrar a iniciativa num plano mais vasto de actividades, explicitar os objectivos e formato especficos do Frum, esclarecer o papel e o contributo esperado de cada um/a. Esta reunio importante porque permite, no s transmitir informao, mas envolver os/as participantes no processo e no cumprimento dos objectivos do Frum, bem como solicitar-lhes opinio sobre o evento, desbloquear resistncias e incentivar a participao. Complementarmente, os/as principais intervenientes no Frum devem receber documentao de apoio sobre o evento adaptada s suas necessidades e caractersticas (tendo em conta dificuldades de leitura em portugus, por exemplo). NMERO, DIVERSIDADE E QUALIDADE DOS DEPOIMENTOS COLECTIVOS E DE BOAS PRTICAS Os depoimentos colectivos e boas prticas apresentadas no Frum devem reflectir a perspectiva de grupos diversificados sobre problemas
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comuns, critrios que devem orientar o processo de mobilizao de grupos que antecede o Frum nas aces de conscientizao. O nmero de depoimentos colectivos pode no coincidir com o nmero de grupos envolvidos, pois um grupo pode apresentar mais de um depoimento: um com os resultados da reflexo colectiva, outro(s) com relato(s) da experincia(s) de trajectria(s) pessoal(is), assumido(s) colectivamente e considerado(s) como exemplo daquilo que acontece a muitas pessoas que partilham a mesma condio. Relativamente apresentao dos depoimentos colectivos e boas prticas, importa que seja feita na primeira pessoa (eu, ns), pelos/as prprios/as. A escolha dos porta-vozes, que feita pelo grupo, deve atender capacidade de expor publicamente (atravs da leitura, por exemplo) o depoimento colectivo, dar a cara pelo grupo e responder s questes colocadas pela mesa de interventores/as convidados/as. Neste processo, importa apoiar os/as porta-vozes na preparao da sua apresentao e procurar desbloquear medos ou resistncias a falar em pblico, assegurando-os/as de que o ambiente do Frum ser propcio partilha.
NMERO, DIVERSIDADE E QUALIDADE DOS/AS INTERVENTORES/AS CONVIDADOS/AS Para a mesa de interventores/as convidados/as devem ser envolvidas trs ou cinco pessoas, dependendo da durao do evento, sendo que uma destas assumir o papel de presidente da mesa. Este nmero permite que todas tenham um papel activo no Frum e que na mesa estejam representadas pessoas com diferentes sensibilidades (ligadas ao governo, comunicao social, educao, ao movimento associativo, comunidade cientfica, ao mercado de trabalho, etc.). Importa que sejam pessoas com conhecimentos na rea temtica em causa e, acima de tudo, com capacidade em ouvir e levar mais longe o contributo dos/as porta-vozes e que consigam promover um dilogo baseado num estilo de comunicao construtivo e apoiante, de abertura e respeito pela diferena. Na preparao e envolvimento dos/as interventores/as convidados/as, deve ter-se em conta que no habitual convidar algum para melhor ouvir, valorizar e levar mais longe o que outros dizem. Por outro lado, deve alertar-se os/as interventores/as convidados/as para o facto dos/as porta-vozes irem falar de problemas porque isso lhes foi pedido antes de falarem de propostas de soluo, sendo natural um certo incmodo com o que se ouve. importante no relativizar ou minimizar o que dito e evitar atitudes defensivas, confrontativas ou paternalistas.
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SELECO E ENVOLVIMENTO DO/A PRESIDENTE DA MESA, APRESENTADORES/AS, RELATOR/A E INTERVENES CULTURAIS O/a presidente da mesa deve ser algum com capacidade de criar um clima de confiana e abertura diferena, capacidade de gerir a diversidade e o conflito, assim como ter sensibilidade e conhecimento sobre as questes que esto a ser abordadas. O/a apresentador/a (ou apresentadores/as) deve ter facilidade de interaco com o pblico-alvo, coordenar entradas e sadas e apoiar a resoluo de situaes inesperadas. O/a relator/a deve ter capacidade de sistematizao da informao e conhecimentos na problemtica em causa. A preparao das intervenes deste grupo de intervenientes passa por reunies com a equipa organizadora e pela anlise conjunta do Guio de Apoio Organizao, onde se descrevem em pormenor as entradas e sadas do palco e os momentos em que cada um/a toma a palavra. Aos e s artistas da interveno cultural deve ser fornecida informao detalhada sobre o tipo de evento em causa, os respectivos objectivos especficos e actividades que antecedem o Frum, disponibilizando relatos de situaes descritas pelos grupos durante as aces de conscientizao e os depoimentos colectivos.
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O processo de criao das propostas de animao temtica deve ser acompanhado, no sentido de garantir que a abordagem vai ao encontro da proposta encomendada.
Frum da Interculturalidade: porta-vozes e interventores.
LOCAL E DATA DO FRUM Relativamente ao local e data do evento, importa ter em conta a disponibilidade laboral e familiar das pessoas a abranger, o tempo e custos de transporte entre o local de residncia e o local do Frum. Em relao ao local escolhido, deve ter-se em conta a proximidade da rede de transportes pblicos e a possibilidade de suportar custos de deslocao. Paralelamente, quando se justificar, dever-se-o criar contextos que facilitem a participao de crianas para que os respectivos pais e mes possam conciliar vida familiar com outras esferas de vida.
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ESTIMATIVA DE NMERO DE PARTICIPANTES E DIVULGAO Quanto maior o nmero de pessoas que participam no Frum, maior o impacto do mesmo: mais valorizado/a se sente quem tem a palavra, maior o potencial de tomada de conscincia colectiva da populao discriminada, maior o nmero de pessoas da populao em geral que fica sensibilizada, etc., pelo que o limite mximo dado essencialmente pela relao entre capacidade de mobilizao/custos. O modelo do Frum no se adequa a um nmero de participantes inferior a 100 - 120 pessoas. Importa envolver um grupo diversificado de pessoas. A estratgia de envolvimento da populao alvo assenta em quatro tipos de mecanismo: Envolvimento do pblico-alvo e de todas as pessoas directamente envolvidas em fases anteriores do projecto, de forma to directa e personalizada quanto possvel, atravs do envio do convite (por carta, e-mail, folheto), com 2 a 3 semanas de antecedncia, e do contacto pessoal ou telefnico; Estmulo a que seja passada a palavra e alargado o envolvimento a outras pessoas interessadas na temtica; Divulgao junto do grande pblico, atravs de cartazes e folhetos em lugares estratgicos, ou anncios na imprensa.
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Contactos personalizados com pessoas do meio poltico (central e local), do meio empresarial e de meios de comunicao social, que potenciem a sua presena no Frum, j que a inexistncia de personalidades ou especialistas reconhecidos/as na temtica torna o Frum pouco apelativo junto destes pblicos estratgicos e o convite para participar como ouvintes num evento desta natureza, salvo algumas excepes, no ser mobilizador. Os/as interessados/as devem ser estimulados/as a inscrever-se. Este procedimento permite controlar a necessidade de maior esforo de divulgao e reduzir a incerteza quanto ao nmero de participantes, o que assume grande importncia se for providenciado almoo/ coffee break.
Frum da Interculturalidade: materiais de apoio e divulgao.
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ASPECTOS LOGSTICOS: ESPAO, INFRA-ESTRUTURAS DE APOIO, MATERIAIS DE APOIO Tendo em vista os objectivos do Frum e em particular os de valorizar todos/as os/as participantes e desbloquear barreiras participao, os aspectos organizativos do evento so particularmente importantes, devendo evidenciar-se em todos os pormenores o cuidado na preparao do mesmo, assim como o cuidado para proporcionar um ambiente simultaneamente informal, onde todos e todas se sintam confortveis e que seja dignificante. Salientam-se a este nvel a qualidade e adequao das instalaes, a qualidade dos materiais de apoio e os preparativos finais. A escolha do espao onde se realiza Frum deve cumprir os seguintes requisitos: Ser de fcil acesso, nomeadamente atravs de transportes pblicos; Ter um palco e uma plateia para o nmero de pessoas estimado, pre-ferencialmente tipo auditrio; Permitir criar espaos adjacentes a outras dimenses do Frum (exposio, mostra social, Espao Criana, etc.); Fornecer almoo e/ou caf/ch aos/s participantes; Ter os meios audio-visuais adequados s intervenes.
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Espao e Infra-estruturas do Frum da Interculturalidade: auditrio e cantina do Colgio S. Joo de Brito, Lisboa.
Relativamente aos materiais/recursos de apoio sensibilizao, organizao e avaliao do Frum, devem ser providenciados meios como computador, projector, microfones nas mesas, guas e copos e concebidos de raiz materiais como painel/pano de fundo, nomes dos/as oradores/as nas mesas, sinaltica, crachs para os/as participantes, lista de presenas, certificado de participao, ficha de avaliao, folhas em branco e programa do evento. Por ltimo, de forma a garantir o bom desenvolvimento do evento, chama-se a ateno para a necessidade da equipa organizadora preparar o material a distribuir pelos/as participantes, visitar com antecedncia as instalaes e apropriar-se do espao (montar as exposies, colocar a sinaltica, testar os equipamentos de apoio, etc.) e distribuir tarefas e responsabilidades, nomeadamente para os papis
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de coordenao geral, responsvel pela mesa de interventores/as convidados/as, responsvel pelos/as porta-vozes dos grupos; responsvel pelas entradas e sadas em palco, responsvel pelo acolhimento e recepo dos/as participantes, responsvel pelo Espao Criana, Bar/ Caf, etc..
ESPAO CRIANA O Espao Criana, alm de permitir aos e s participantes levarem os seus filhos e filhas e estarem presentes no Frum, pode tambm ser um contexto de sensibilizao temtica. Num espao exterior ao espao de partilha e debate, o Espao Criana tem que definir os limites de idades abrangidas, quem as dinamiza e que tipo de actividades se iro realizar. Podem ser organizadas oportunidades de participao em jogos, gincanas, actividades de artes plsticas ou outras, preferencialmente tambm associadas temtica, contando inclusivamente com o apoio de convidados/as - contadores/as de histrias em torno do tema as crianas do mundo, por exemplo.
Frum da Interculturalidade: organizao e preparao do Evento.
Algumas das funes necessrias ao desenvolvimento do Frum podem ser assumidas por equipas profissionais, contratadas para o efeito (registo do evento, servio de almoo e caf/ch, recepo, publicidade, etc.), permitindo equipa organizadora concentrar recursos nas tarefas mais dificilmente delegveis aquelas associadas a contactos com os/as participantes, ao acompanhamento dos/as principais intervenientes e coordenao dos trabalhos.
Frum da Interculturalidade: Espao Criana.
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NOTA PRELIMINAR
PROPOSTA FORMATIVA PARA A CAPACITAO DE AGENTES TENDO EM VISTA A UTILIZAO DO PRODUTO VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE.
O reconhecimento de que a utilizao do produto Vozes que se Levantam pela Diversidade, em todas as suas potencialidades, implica que o/a utilizador/a disponha de um conjunto de saberes tcnicos, processuais e prticos que quando lacunares podem comprometer ou mesmo perverter os objectivos que pretende realizar, est na base da organizao da resposta formativa que aqui se apresenta. Esta proposta foi desenvolvida e experimentada ao longo da Aco 3 do projecto Vamos Utopiar e aplicada ao longo de trs oficinas, de dois dias cada, dirigidas a tcnicos/as vinculados/as a organizaes de orientao e apoio a grupos desfavorecidos e/ou comprometidas com a defesa de direitos e a participao cvica.1 Optou-se pelo modelo de oficina dado o carcter eminentemente prtico que se pretendeu imprimir a esta resposta formativa. Os momentos tericos foram sempre cruzados com a colocao de questes de natureza prtica, tendo no horizonte a disponibilizao dos instrumentos conceptuais que facilitassem a incorporao do produto. Foram criadas condies para a participao e reflexo crtica ao longo de todo o processo.
Associao ABC, Amato Lusitano - Assoc. de Desenvolvimento, Assoc.o Juvenil Ponte, Assoc. de Melhoramentos e Recreativo do Talude, Assoc. de Mulheres Contra a Violncia, Centro de Bem-Estar Social da Zona Alta, Fundao Antnio Aleixo, Mulher do Sculo XXI, Obra Social das Irms Oblatas do Santssimo Redentor e SOS Racismo.
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A experincia, o conhecimento do produto, bem como a reflexo proporcionada no decurso do processo de Balano de Competncias dos/ as tcnicos/as sustentaram a opo pela focalizao tanto no produto como tambm nos seus fundamentos conceptuais e metodolgicos. Assim, cada oficina estruturou-se em torno de um tema central. A primeira oficina centrou-se na anlise do fenmeno da discriminao e no aprofundamento do conceito de empoderamento centrais nesta proposta de interveno. A segunda teve como objecto de aprofundamento e anlise a pedagogia de Paulo Freire, cuja viso do mundo e proposta de transformao constitui uma referncia incontornvel na interveno que se apresenta no Vozes que se Levantam pela Diversidade. A terceira centrou-se no produto Vozes que se Levantam pela Diversidade propriamente dito, no processo de desenvolvimento e experimentao do mesmo e no desenho de estratgias para a sua transferncia para as organizaes envolvidas. Em seguida apresentam-se, para cada tema ou eixo central, os principais aspectos abordados e as actividades desenvolvidas nas oficinas de formao, especificando, para cada actividade, os objectivos, a durao, o material necessrio e orientaes para o seu desenvolvimento, bem como exemplos dos contributos dados pelos/as formandos/as no decurso do desenvolvimento das actividades propostas. Apresentam-se tambm algumas actividades desenvolvidas para promover a constituio grupal, a avaliao do processo e do seu impacto.
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I. EIXO: E
EMPODERAMENTO IGUALDADE DE OPORTUNIDADES

A interiorizao dos princpios do empoderamento e da igualdade de oportunidades condio necessria para a adequada aplicao da proposta de interveno que se descreve no Vozes que se Levantam pela Diversidade. Considera-se por isso fundamental criar condies para a anlise critica da relao de cada um/a com a diversidade e, em particular, com grupos e pessoas vulnerveis discriminao. Representaes, atitudes e comportamentos negativas ou debilitantes face aos grupos com os quais se trabalha tm que ser necessariamente transformados, sob pena de todo o processo ficar comprometido, podendo mesmo obter-se resultados paradoxais. O processo partiu do reconhecimento de situaes e manifestaes da discriminao atravs de uma anlise conceptual e crtica do fenmeno. Foi dado um especial enfoque discriminao em funo do critrio sexo devido ao carcter transversal desta discriminao que com frequncia se acumula a discriminaes em funo de critrios como a origem, religio, deficincia, idade ou orientao sexual. Exploraram-se depois formas de combate discriminao, destacando-se aquelas que correspondiam a processos de empoderamento
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que implicam os grupos discriminados na mudana da sua prpria condio. Por fim aprofundou-se o conceito na sua multidimensionalidade e analisaram-se as implicaes, as mudanas exigidas, os ganhos e as dificuldades associadas sua aplicao. Neste eixo foram desenvolvidas as seguintes actividades:
2) Propor aos/s participantes a desconstruo do muro erguido na fase anterior. Neste sentido, colocando-se enquanto tcnico/a de interveno social, cada um/a prope uma soluo para evitar ou minimizar o impacto de uma das diferentes formas de discriminao descritas nos tijolos. Ao dar o seu contributo, cada um/a retira o tijolo seleccionado do muro.
Muro das discriminaes Objectivo(s): Reconhecer situaes e manifestaes de discriminao e identificar medidas de combate. Durao: 210 minutos Material: Tijolos e marcadores Desenvolvimento: Esta actividade desenvolvida em duas etapas, de preferncia separadas no tempo (podem ser dias diferentes): 1) Construo do muro: propor que cada um/a complete a frase: discriminamos quando escrita num tijolo. Em seguida, propor ao grupo a construo de um muro que simbolizar ao mesmo tempo a separao entre grupos e as barreiras que limitam as oportunidades dos grupos discriminados. Ao colocar o seu tijolo no muro, cada participante l a frase que escreveu e justifica a sua opo.
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Da primeira etapa desta actividade foram identificadas pelos/as participantes da oficina algumas formas de manifestao de discriminao: Discriminamos/Discrimino quando...: ...invisibilizamos e desqualificamos o contributo de uma pessoa ou grupo ...no olhamos o outro procurando perceber quem ele ...no se olha nos olhos ...quando no se conhece o suficiente ...negamos as mesmas oportunidades ...no respeitamos as ideias dos outros ...generalizamos ...nos sentimos ameaados ...no procuramos conhecer ...no dialogamos ou comunicamos
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Em relao desconstruo do muro (segunda etapa da actividade), foram vrias as propostas feitas pelo grupo no sentido do combate discriminao, enfatizando as mudanas necessrias: 1. nas formas de pensar e ver o Outro que aparece de forma evidente como diferente, neste sentido, os/as participantes consideraram necessrio: ouvir as suas ideias e perspectivas, procurar informao, estar vigilante em relao aos prprios esteretipos e preconceitos, estar disponvel para mudar, sensibilizar outros/as para a valorizao da diversidade; 2. nas formas de agir face ao Outro que aparece de forma evidente como diferente, neste sentido, o grupo considerou necessrio: uma maior aproximao, partilha, interaco e colaborao entre grupos, o estabelecimento de relaes igualitrias, a emergncia de atitudes de abertura ao outro/a, de respeito, acolhimento 3. no funcionamento das organizaes para que respondam adequadamente s necessidades e recursos de diferentes pessoas e grupos, considerando-se importante a formao dos profissionais; 4. nas vises que as pessoas e grupos em desvantagem tm de si mesmos/as, neste sentido considerou-se importante: promover a valorizao das especificidades e referenciais culturais, o reconheci80
mento dos recursos individuais e colectivos, bem como a anlise das dificuldades vividas associadas pertena a um dado grupo.
Discriminao subtil e discriminao bvia Objectivo(s): Identificar comportamentos e mecanismos que colocam e mantm directa e indirectamente pessoas e grupos em situao de desvantagem. Durao: 150 minutos Material: Quadro de conferncias, canetas e papis de duas cores Desenvolvimento: Pedir aos/s formandos/as que, aos pares, seleccionem duas situaes de discriminao que tenham vivido ou presenciado: uma que considerem subtil e outra bvia, descrevendo-as separadamente em papis de cores diferentes. De seguida, propor a seguinte definio de discriminao: discriminar colocar e/ou manter pessoas e grupos em situao de desvantagem e esquematizar o conceito no quadro de conferncias (Ver Tabela 1) diferenciando formas directas e indirectas de discriminao. As situaes inicialmente descritas so apresentadas ao grupo para serem classificadas em funo do referencial proposto:
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Discriminao Forma Colocar pessoas ou grupos em situao de desvantagem Directa Atravs de: Exemplos Opresso Ofender, atacar verbal ou fisicamente, humilhar, assediar, etc. Contributos do Grupo As mulheres em contexto de prostituio foram o nico alvo de insultos e bales cheios de gua por um grupo de adolescentes no Carnaval. Uma empresa de camionagem que no admitiu uma pessoa para motorista por ser mulher; Ter sido tratada de forma desigual por estar com roupas simples numa loja; Um imigrante negro foi entregar documentos numa instituio e, na falta de um documento, o funcionrio disse: vocs sempre esquecem de algo. A marcao de uma formao no horrio ps laboral numa empresa que, apesar de ter nos quadros uma relao numrica igualitria entre mulheres e homens, contou com a presena maioritria de homens.
Coloca em situao de desvantagem directamente Coloca em situao de desvantagem indirectamente Mantm em situao de desvantagem directamente Mantm em situao de desvantagem indirectamente Aps ter-se chegado a um consenso no grupo acerca da classificao de cada situao, cola-se o papel no espao correspondente do esquema no quadro de conferncias.
Tratamento Tratar uma pessoa ou um desigual grupo diferentemente de outra/o em situao similar.
Indirecta Normas pseudo-neutras
Estabelecer normas que parecem neutras, mas que de facto criam condies injustas para determinadas pessoas ou grupos.
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Discrimina. Forma Manter pessoas ou grupos em situao de desvantagem Directa
Atravs de: Reafirmar esteretipos e preconceitos
Exemplos Reproduzir os preconceitos, esteretipos e prticas existentes contra uma determinada pessoa ou grupo.
Contributos do Grupo Anncios de brinquedos que so diferentes para raparigas e para rapazes; Ao dar sangue, perguntado se a pessoa homossexual; Negar o aluguer de imveis para no-nacionais; A tcnica que diferencia a sua relao de proximidade com crianas ciganas de um determinado bairro e as outras crianas. Uma instituio bancria no contratar mulheres para os seus quadros; Os/as alunos/as eram segre-gados se no vestissem roupa de marca numa escola. Os/as professores/as mantm-se indiferentes aos insultos de que uma criana negra alvo por parte dos/as colegas. Opor-se s propostas de quotas para a paridade de homens e mulheres em cargos polticos.
Discriminao de gnero Objectivo(s): Caracterizar e analisar criticamente a situao de desvantagem das mulheres no mercado de trabalho. Durao: 150 minutos Material: DVD com o filme: Through the Glass Ceiling - a film by Leeds Animation Workshop. Desenvolvimento: Aps o visionamento do filme, propor ao grupo a anlise do mesmo, seguindo as coordenadas da etapa de descodificao do mtodo de Paulo Freire: (1) descrio em conjunto do desafio (filme); (2) passagem para a realidade do grupo e partilha de experincias; (3) anlise das causas; (4) fornecimento de informao; (5) formas de transformao da situao. Estimular a reflexo acerca da forma como a Igualdade de Oportunidades entre mulheres e homens tem vindo a ser trabalhada nas organizaes dos/as participantes.
Afirmao Defender activamente de posies as tradies e as relaes sociais sociais existentes; legitimar as posies desiguais de grupos uns em relao aos outros. Indirecta No coope- Evitar o intercmbio rao para com grupos discriminados. mudar as discriminaes Evitar as aces positivas No questionar a normalidade das estruturas polticas e econmicas. Posicionar-se contra medidas positivas que visam colmatar desigualdades.
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Conceptualizar o Empoderamento Objectivo(s): Identificar diferentes perspectivas acerca do empoderamento e situar-se face s mesmas. Durao: 90 minutos Material: Quadro de conferncias e marcadores. Desenvolvimento: Esta actividade desenvolvida em 3 etapas: 1 - Propor que cada participante escolha palavras relacionadas com o empoderamento. Estas palavras so depois expressas e anotadas no quadro de conferncias. Em seguida, prope-se que, em pares, os/as participantes construam uma frase que traduz o que entendem por empoderamento utilizando as palavras escritas no quadro de conferncias. 2 - Apresentar as 3 interpretaes mais frequentes do conceito, propostas por Jos Manuel Henriques (2001). Segundo este autor o empoderamento visto como: I. Processo de aquisio de competncias e de mudana de atitudes que possam favorecer uma melhor adaptao sociedade dominante e s suas normas; II. Processo que induz mudanas nas estruturas sociais e nas relaes de poder formais e informais, criando condies para que grupos
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destitudos de poder ganhem voz nos debates polticos e maior peso nas decises que os afectam; III. Processo de introduo de mudanas no sentido e no contedo das interpretaes que os excludos fazem da sua prpria condio e mudanas no modo como os problemas dos excludos so vistos pelos no excludos. 3 - Pedir que os/as participantes partilhem a sua frase com o grupo, ao mesmo tempo que a identificam com um dos conceitos anteriormente apresentados, e que mais se aproxime da sua formulao.
II. EIXO:
METODOLOGIA
PAULO
FREIRE
Ao longo deste eixo, numa articulao dialgica entre teoria e prtica, aprofundaram-se as linhas mestras do pensamento de Paulo Freire e os princpios metodolgicos e funcionais da proposta deste pedagogo. Desenvolveram-se os conceitos de conscientizao, as coordenadas e etapas do processo, os nveis de conscincia e diferenciou-se a educao bancria da educao libertadora. Houve tempo de experimentao de uma parte do processo de conscientizao pelos/as participantes, quer enquanto grupo-alvo, quer enquanto animadores/as. Explicitaram-se tambm as influncias do pensamento freireano na
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estratgia de interveno descrita no Vozes que se Levantam pela Diversidade, onde a conscientizao assumida como objectivo de interveno, o dilogo reconhecido como condio para romper com a conscincia ingnua e a leitura crtica da realidade reconhecida como sendo indissocivel da aco para a sua transformao. Neste eixo foram desenvolvidas as seguintes actividades:
De seguida, propor que cada participante leia um pargrafo em voz alta de um texto autobiogrfico chamado: Paulo Freire por Si mesmo, parte integrante do livro Conscientizao (1979). Para terminar, pedir a cada um/a dos/as participantes que refira o que foi mais significativo deste contacto com o pensamento e percurso de Paulo Freire.
Paulo Freire: o homem e o educador Objectivo(s): Reconhecer aspectos essenciais do percurso e pensamento de Paulo Freire. Durao: 120 minutos Material: Vdeos do youtube: - http://br.youtube.com/watch?v=pVz_AOFuZ_E - http://br.youtube.com/watch?v=Ul90heSRYfE e cpias do texto autobiogrfico chamado: Paulo Freire por Si mesmo, parte integrante do livro Conscientizao (1979). Desenvolvimento: Visionar dois vdeos sobre a vida de Paulo Freire, um contendo fotos de momentos marcantes da sua vida e o outro com uma parte da sua ltima entrevista.
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Desafio da Conscientizao Objectivo(s): Identificar os conceitos fundamentais relacionados com a conscientizao. Durao: 90 minutos Material: Cpias do esquema Desafio da Conscientizao Desenvolvimento: Pedir a cada participante para individualmente preencher a folha Desafio da Conscientizao: explicitando uma ideia fundamental, dificuldades antecipadas, potencialidades reconhecidas, alguma questo em aberto e uma metfora que traduza simbolicamente o conceito de conscientizao. Aps o preenchimento, convidar os/as participantes a partilhar as suas ideias/perspectivas sobre cada um dos tpicos. Anotar os contributos dos/as participantes no quadro
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de conferncias e fazer uma sntese final esclarecendo os conceitos subjacentes ao desafio proposto. Em relao a esta actividade, apresentam-se a seguir alguns dos contributos dos/as participantes das oficinas: Ideia Fundamental: Reflexo crtica e compromisso com a aco; Reflexo-aco; Aprendizagem; Mudana; Tomada de conhecimento; Motivao e sensibilizao; Desnaturalizao da desvantagem; Compreender a realidade; Poder. Dificuldades: Resistncia mudana; Adaptao ao contexto; Interrogar-se; Falta de esperana; Reconhecimento da sua prpria condio; Aumento da fragilidade do sujeito; Comunicar.
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Potencialidades: Tomada de conscincia do poder; Enriquecimento; Empoderamento; Aplicao do mtodo em mltiplas situaes; Envolvimento do sujeito; Passar da paralisia a aco; Mudana; Reconhecer que todos tm saberes. Questo em aberto: Como re-inventar de cada vez? Como avaliar? Animador/a ou dinamizador/a? Que atitude deve assumir um/a animador/a do processo de conscientizao? Metfora: Voz Insight Quintal Asas Gaiola aberta Sol Vela acesa
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Etapas do processo de conscientizao Objectivo(s): Identificar as etapas do processo de conscientizao. Durao: 210 minutos Material: Uma situao-desafio que pode ser apresentada atravs de diapositivos, textos, cartazes, contos, dramatizaes, etc.. Nesta oficina, recorreu-se a uma histria. Desenvolvimento: Apresentar a situao-desafio seleccionada e experimentar com o grupo o processo de descodificao.
III. EIXO:
Material: Material para a constituio dos desafios, quadro de conferncias, cola, cartolinas, tesouras e marcadores. Desenvolvimento: Dividir os/as participantes em dois grupos. Propor que cada grupo desenvolva uma parte do processo de conscientizao, nomeadamente a codificao e a descodificao. Cada grupo, ao preparar uma sesso, deve: escolher uma temtica, dividir papis entre os/as participantes, conceber um desafio e, num segundo momento, dinamizar o processo de descodificao com o grupo. No final de cada simulao, convidar o grupo para avaliar, juntamente com os/as formadores/as, o desempenho ao longo da sesso e esclarecer dvidas e questes levantadas quanto ao processo de conscientizao.
De seguida, apresentar as fases do processo de conscientizao, fazendo a ligao com a dinmica experimentada pelo grupo.
O PRODUTO VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE.

Este eixo desenvolveu-se em torno do produto Vozes que se Levantam pela Diversidade. Investiu-se na apresentao aprofundada deste produto e do processo de experimentao no contexto do projecto Vamos Utopiar recorrendo-se apresentao de testemunhos de pessoas envolvidas no processo, a registos de imagem e projeco de slides. A oficina
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Processo de conscientizao na prtica Objectivo(s): Dinamizar uma sesso de conscientizao. Durao: 240 minutos
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centrou-se em questes de ordem prtica, ligadas ao saber fazer. Equacionou-se a recontextualizao do produto, pensando nas adaptaes necessrias proposta para que se pudesse ajustar especificidade das organizaes e dos seus pblicos alvo. Trabalharam-se as reticncias, as dificuldades antecipadas e analisaram-se situaes crticas susceptveis de ocorrerem na prtica. Seguem-se as fichas de actividades deste eixo:
E se ... Um dos elementos do grupo monopoliza o uso da palavra? ... Se instalar no grupo uma tendncia para a negao da existncia de problemas partilhados? ... Surgem conflitos entre participantes? ... H uma sesso de grupo e s aparece um/a participante?
E se... Objectivo(s): Desenvolver estratgias para lidar com algumas situaes crticas que podem ocorrer no processo de conscientizao. Durao: 90 minutos Material: 3 envelopes contendo as situaes crticas propostas. Desenvolvimento: Dividir o grupo em 3 grupos e sortear os envelopes contendo as situaes crticas que podem ocorrer na dinamizao de grupos em processo de conscientizao. Pedir que cada grupo desenvolva estratgias para lidar com estas situaes crticas:
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... Os/as participantes desautorizam o/a animador/a a falar sobre os problemas por no os viver? ... E se numa sesso de grupo aparece o dobro dos/as participantes previstos/as? ... Se instalar no grupo uma tendncia de culpabilizao do prprio grupo pela situao de desvantagem em que se encontra? ... Um/a participante descreve uma situao como sendo discriminatria e esta aos nossos olhos neutra? ... Houver elementos do grupo que ao longo das sesses se mantm em silncio e alheados?
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No final, cada grupo apresenta os seus resultados aos/s participantes.
Testemunhos colectivos Objectivo(s): Analisar criticamente os testemunhos colectivos produzidos pelos grupos no mbito do Vozes que se levantam pela Diversidade e identificar etapas e ingredientes-chave na construo dos testemunhos. Durao: 120 minutos Material: Quadro de conferncias com a tarefa, cpias dos testemunhos colectivos e marcadores. Desenvolvimento: Colocar cpias dos 8 testemunhos produzidos pelos grupos no mbito do Vozes que se Levantam pela Diversidade a disposio dos/as participantes. Dividir o grupo em pares e pedir que cada par escolha um dos testemunhos. Pedir que cada par responda: O que suscita a leitura do testemunho seleccionado? Em que medida reconhecem potencialidades como instrumento de sensibilizao?
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A seguir, convidar cada par a escolher e destacar do texto (utilizando marcadores de cores diferentes): 1) A frase mais marcante 2) Trechos com indcios da existncia de conscincia crtica acerca da sua prpria condio 3) Fragmentos com o compromisso do grupo em intervir na transformao da situao identificada. No final, os resultados so apresentados ao grupo. De seguida, apresentar um conjunto de orientaes para a elaborao de testemunhos colectivos.
Planos de Interveno Objectivo(s): Identificar as possibilidades de incorporao do produto nas organizaes (recursos humanos com competncias adequadas e disponibilidade, recursos materiais, financeiros). Reconhecer as adaptaes necessrias ao produto para que se ajuste cultura e contexto da organizao em causa e ao grupo alvo a envolver. Durao: 210 minutos Material: Slides dos planos de interveno de cada organizao, painel de suporte para os slides e cola.
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Desenvolvimento: Previamente a esta actividade, realiza-se uma reunio com representantes de cada organizao para avaliar o interesse, as possibilidades de incorporao do produto e a identificao das adaptaes necessrias para que o mesmo se ajuste cultura e contexto da organizao em causa e ao grupo alvo a envolver. Deste processo deve resultar um plano conjunto de incorporao do produto susceptvel de ser implementado na organizao. Na oficina, o/a representante de cada organizao apresenta o plano de interveno na sua organizao, atravs dos seguintes slides: Organizao Grupo alvo Problema que pretende resolver/minimizar Dificuldades antecipadas Recontextualizao do produto Colar a impresso dos slides no painel previamente estruturado enquanto so apresentados. A seguir a cada apresentao, estimular o debate entre os/as participantes acerca dos planos.
Planos de interveno apresentados pelos/as participantes:

Problema que pretende resolver/minimizar Resignao, aceitao passiva e sentimentos de impotncia face ao processo de realojamento; Fraco (ou mesmo nulo) envolvimento da populao no processo de tomada de deciso. Dificuldades que antecipa Dificuldade de mobilizar as pessoas devido ao sentimento de desesperana em influenciar o processo de realojamento em curso.
Organizao
Grupo alvo
Recontextualizao
AMRT Associao de Melhoramentos e Recreativo do Talude
Moradores/as do Talude em processo de realojamento.
Ir porta a porta para desmobilizar dificuldades de mobilizao que se antecipam; Encontrar alternativas ao Frum para a divulgao da perspectiva do(s) grupo(s), pois um evento que exige muitos recursos, pela apresentao do testemunho colectivo na Assembleia Municipal ou nos meios de comunicao existentes.
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Organizao
Grupo alvo
Problema que pretende resolver/minimizar Pouca cooperao e solidariedade entre as mulheres que partilham desta condio; Baixa capacidade de denncia e de mobilizao colectiva para a defesa de direitos; Fraco nvel de empoderamento.
Dificuldades que antecipa
Recontextualizao
Organizao
Grupo alvo
Problema que pretende resolver/minimizar Naturalizao da discriminao; Relaes no colaborativas e marcadas pela concorrncia; Dificuldade de organizao colectiva para a defesa de direitos e interesses.
Dificuldades que antecipa Indesejabilidade da exposio pblica devido vergonha e ao sentimento de inferioridade por estarem em contexto de prostituio;
Recontextualizao
Mulher do Sculo XXI
Mulheres vtimas de violncia domstica.
Falta de recursos Criar alternativas ao humanos da frum para a divulgao das organizao; perspectivas do(s) grupo(s) salvaguarMedo, risco e recusa de expo- dando a identidade sio pblica por das participantes. parte das vtimas. Recorrer a profissionais com experincia e formao na rea da violncia para a dinamizao do grupo.
OSIO - Obra Social das Irms Oblatas do Santssimo Redentor
Senhoras em contexto de prostituio de rua.
Investir na construo de relaes de confiana;
Envolver senhoras que deixaram de se prostituir, uma vez que no so vistas como concorrentes, mas conhecem a Imobilismo e realidade vivida e os resignao face cdigos utilizados; prpria condio; Procurar formas Desconfiana de divulgao das em relao s perspectivas que pessoas que assegurem o esto de fora. anonimato das participantes.
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Organizao
Grupo alvo
Problema que pretende resolver/minimizar
Recontextualizao
Organizao
Grupo alvo
Problema que pretende resolver/minimizar Isolamento e invisibilidade das comunidades imigrantes.
Recontextualizao
AJP Associao Juvenil Ponte
Familiares de crianas com necessidades educativas especiais.
Fraca mobilizao A dificuldade de para a reivindicao mobilizao; de direitos e defesa dos interesses; Falta de recursos da organizao. Falta de informaes sobre o que possvel fazer, sobre os equipamentos que existem, etc. Falta de informao relativamente aos direitos e recursos existentes; Dificuldade de mobilizao das/os imigrantes para os encontros: falta de tempo e de Naturalizao das recursos econbarreiras ao acesso micos, inexistncia aos cuidados de de associativismo sade; imigrante na zona de Coimbra; Invisibilidade das perspectivas das Disperso mulheres imigrantes gegrfica das/os no contexto da sade. imigrantes.
Constituir o grupo-alvo a partir de actividades de carcter ldico e recreativo, envolvendo tambm as crianas.
Amato Lusitano Associao de Desenvolvimento
Grupos de imigrantes.
Graal Coimbra
Imigrantes, em especial, mulheres.
Diminuir a escala do evento de divulgao final, envolvendo apenas 2 grupos (um s com mulheres e o outro misto).
Dificuldade de Reduzir o nmero de mobilizao da grupos a envolver. comunidade imigrante devido ao carcter transitrio da imigrao em Castelo Branco por causa dos salrios baixos, da falta de oferta de emprego e da inadequao das respostas educativas existentes que ficam aqum das expectativas; Pouco tempo e motivao para a participao cvica quando o projecto exclusivamente econmico.
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Organizao
Grupo alvo
Problema que pretende resolver/minimizar Inexistncia de auto-representao das mulheres sobreviventes de violncia domstica; Fraco nvel de empoderamento e de participao cvica. Invisibilidade das perspectivas do grupo-alvo acerca das polticas e medidas sobre a problemtica.
Dificuldades que antecipa Baixo nvel de mobilizao e participao devido s dificuldades associadas conciliao entre as diferentes esferas da vida (profissional/ pessoal/familiar); Baixo nvel de confiana no poder pessoal e colectivo e no valor do seu prprio contributo para a mudana;
Recontextualizao
Organizao
Grupo alvo
Problema que pretende resolver/minimizar Fechamento das comunidades imigrantes sobre si; Falta de espaos adequados para a participao cvica dos/as imigrantes. Invisibilidade dos problemas vividos pelos/as imigrantes; Passividade face a problemas que poderiam ser resolvidos pelos/as prprios/as.
Dificuldades que antecipa Baixa motivao para participar.
Recontextualizao
Fundao Antnio Aleixo
2 ou 3 grupos de Imigrantes de diferentes nacionalidades.
Organizao de um evento de menor dimenso, quando comparado com o Frum da Interculturalidade, envolvendo apenas 2 ou 3 grupos.
AMCV Associao de Mulheres contra a violncia Projecto Ser Mulher - Percursos para a Autonomia
Mulheres sobreviventes de violncia domstica.
A animadora do grupo tem que ter um conhecimento profundo do tema e da populao alvo; A divulgao das perspectivas do grupo teria que encontrar outros contextos com menor exposio;
Fragilidade dos vnculos solidrios entre as mulheres A exposio pblica que partilham a si- e a visibilidade assotuao de violncia. ciada a algumas actividades (por ex. Reduzida sensibili- ao Frum da Interzao da opinio culturalidade) que pblica para a podem fragilizar a questo da violncia situao de segurancontra as mulheres. a das participantes.
A questo da Baixo nvel de motiva- segurana deve o para a participa- estar garantida. o colectiva;
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ACTIVIDADES
COMPLEMENTARES
c) O(s) nome(s) do/a(s) participante(s) que representa(m) a organizao na oficina. De seguida, cada um/a apresenta-se, referindo tambm sua funo na organizao, formao de base e motivao para participar nas oficinas. As apresentaes vo sendo coladas umas s outras, formando o Painel das Organizaes.
ACTIVIDADES DE CONSTITUIO GRUPAL E QUEBRA-GELO Em relao constituio do grupo, apresentao das pessoas envolvidas e criao de um clima relacional favorvel entre os/as participantes, foram realizadas algumas actividades. Entre elas esto:
Painel das organizaes Domin Objectivo(s): Conhecer o grupo e as organizaes envolvidas nas oficinas. Durao: 60 minutos Material: Papis coloridos, marcadores e cola. Desenvolvimento: Como forma de promover o conhecimento entre os/as participantes e organizaes envolvidas nas oficinas, propor que cada participante prepare uma apresentao num papel A4 colorido contendo: a) O nome da organizao qual pertence; b) Os grupos alvo da organizao, sublinhando de entre estes, aqueles que consideram particularmente vulnerveis discriminao;
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Objectivo(s): Integrar-se no grupo de formao. Durao: 30 minutos Material: No aplicvel Desenvolvimento: A primeira pessoa da roda convidada a levantar-se, mover-se para o interior da roda e dizer, para alm do seu nome, duas caractersticas pessoais que considere significativas. Depois -lhe pedido que imagine que uma pea de domin, com dois lados, um esquerdo e um direito, devendo enunciar cada uma das caractersticas para cada um dos lados. Por exemplo Do lado esquerdo, gosto de cinema, do lado direito, sou muito enrgica.
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Qualquer outra participante que partilhe de uma destas caractersticas enunciadas vai colocar-se ao seu lado esquerdo ou direito (dependendo da caracterstica que partilha), dizendo o seu nome e uma outra caracterstica. Sugere-se que as participantes tentem construir um crculo, em que todas fiquem ligadas a todas com base na partilha de afinidades.
ACTIVIDADES DE AVALIAO DAS OFICINAS Todas as oficinas contaram com momentos de avaliao, fundamentais para o processo. No fim de cada uma, foi pedido que cada participante preencha um documento com os seguintes tpicos relativos aos momentos formativos: pontos fortes, pontos a melhorar e sugestes. Alm disto, a ltima oficina contou tambm com outras actividades de avaliao. So elas:
Novelo de l Objectivo(s): Integrar-se no grupo. Durao: 30 minutos Material: Novelo de l. Desenvolvimento: O/a animador/a segura uma pon-ta do novelo de l e diz o nome e uma palavra que melhor traduza o seu sentimento/disposio para participar nesta oficina. A seguir, lana o novelo para outro/a participante dizendo: - E tu (nome da pessoa)? A dinmica continua at que todas as pessoas tenham participado. A teia colocada no cho para que todos estes sentimentos e disposies permaneam at o fim da oficina.
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O que levo na bagagem... Objectivo(s): Avaliar os ganhos com a participao nas oficinas. Durao: 30 minutos Material: Malas em cartolina (tamanho A4) e canetas. Desenvolvimento: Entregar as malas de cartolina para os/as participantes e pedir que dentro de cada malinha escrevam aquilo que levam na bagagem destas oficinas. No necessrio que os/as participantes partilhem os contedos expressos nas malinhas. Em relao bagagem que levam das oficinas, os/as participantes referiram, por exemplo:
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Levo na minha mala... Um novo instrumento na luta pela mudana e na resoluo de alguns problemas sociais. Uma nova motivao e o acreditar que podemos sempre fazer mais. Novos conhecimentos. Esperana. Maior capacidade de interveno no terreno. Maior capacidade de trabalhar na mobilizao de grupos. Um instrumento de trabalho. Sentir a mudana como prxima, possvel e urgente. Esprito de solidariedade.
em relao s oficinas foram atingidas. Quanto mais prximo do centro mais as expectativas foram cumpridas. Deste processo ficam tambm em relao ao prprio produto, os testemunhos dados por alguns e algumas potenciais utilizadores/as: Coloca a cada pessoa um desafio de mudanas, abrindo o horizonte de uma cidadania activa, que permite uma revoluo social construda a partir de dentro, e por isso sustentvel. como um molde de um vestido que se pode adaptar a todas as medidas/objectivos/pblicosalvo. No um vestido feito por medida! O produto do Vamos Utopiar um guia de bolso quando a viagem tem como destino: a mudana, na ur-gncia de lutar pela dignidade humana e com a energia de um interruptor que ficou sempre on. Um desafio de aco para a mudana, multiplicvel e adaptvel, que visa a equidade e justia social. Um futuro.
No alvo? Objectivo(s): Avaliar em que medida as expectativas inicias foram cumpridas em relao s oficinas. Durao: 60 minutos Material: Alvo e setas. Desenvolvimento: Cada participante recebe uma seta. A seguir, pedir que cada um/a indique no alvo em que medida as suas expectativas
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ENQUADRAMENTO 4

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

CONTEXTO QUE JUSTIFICA A INTERVENO

A ESTRATGIA VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

GANHOS COM A ESTRATGIA

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

ESTRATGIA ENRAIZADA NOS PRINCPIOS DA IGUALDADE E DO EMPODERAMENTO

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

EXEMPLO DA APLICAO DA ESTRATGIA NO VAMOS UTOPIAR

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

Alto da Cova da Moura, 2006

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

COMENTRIO DOS/DAS PARTICIPANTES

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

COMENTRIOS DA EQUIPA PROMOTORA

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

ENVOLVIMENTO DE ORGANIZAES COM CONTACTO PRIVILEGIADO COM A POPULAO-ALVO

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

CONSTITUIO E MOBILIZAO DOS GRUPOS

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

Aces de Conscientizao, Lisboa, 2006

VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

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FRUM VOZES QUE SE LEVANTAM PELA DIVERSIDADE

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Frum da Interculturalidade: entrada.

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Frum da Interculturalidade: porta-vozes e interventores.

Frum da Interculturalidade: sketches e animao em palco.

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Frum da Interculturalidade: porta-vozes e interventores.

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Frum da Interculturalidade: materiais de apoio e divulgao.

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Frum da Interculturalidade: organizao e preparao do Evento.

Frum da Interculturalidade: Espao Criana.

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EMPODERAMENTO IGUALDADE DE OPORTUNIDADES

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Indirecta Normas pseudo-neutras

Discrimina. Forma Manter pessoas ou grupos em situao de desvantagem Directa

Atravs de: Reafirmar esteretipos e preconceitos