ANLISIS DE UN ESCENARIO FORMATIVO BASADO EN TIC

Fecha evaluacin: Evaluador/es:

Mayo 2012 Grupo 1. M del Mar Soler Segovia, Javier Urtiaga Tolosa, Paloma Gonzlez Silla Proyecto telemtico en educacin bsica: El mundo de Harry Potter

Escenario:

Descripcin:

Proyecto telemtico que permite al docente integrar los materiales dentro del proceso de la educacin formal con total flexibilidad. Los dos focos de inters son: rea de lengua Trabajo multidisciplinar http://www.lacenet.org/harrypotter/espanol/cos.htm Infantil Primaria Formacin Profesional Universidad Educacin para adultos Otros:

URL:

Alumnado:

Secundaria (1er ciclo) Bachillerato

TECNOLGICO Diseo amigable Calidad grfica del entorno Fiabilidad (las acciones se realizan correctamente, sin errores en su uso...) Seguridad (control de accesos de usuarios) Bases tecnolgicas Variedad de herramientas de comunicacin y colaboracin Multi-idioma No requiere grandes especificaciones hardware Permite personalizacin: herramientas, calendario, colores... Jerarqua visual clara (se muestra claramente qu elementos estn relacionados entre s y cules son parte de otros) Uso de "breadcrumbs" (informacin para indicar localizacin del usuario) Funcionamiento correcto de los enlaces a los diferentes elementos

Valoracin 2 2 3 4 Bases pedaggicas

PEDAGGICO Los objetivos son claros y estn bien definidos. Los contenidos son de calidad Variedad de recursos didcticos Los contenidos y las actividades se pueden personalizar a diferentes tipos de usuarios. Se fomenta la iniciativa y el autoaprendizaje.

Valoracin 3 3 4

GESTION Y ORGANIZACIN GLOBAL DEL PROCESO EDUCATIVO

3 4

Favorece el constructivismo

Posibilita la interactividad entre alumno y profesor Posibilita la interactividad entre alumnos 3 4

Interrelaciones entre elementos

Interactividad

Posibilita la interactividad alumno y contenido Posibilita la interactividad profesor y contenido Posibilita la interactividad entre profesores

Fluidez en el funcionamiento Conectividad No requiere grandes requisitos de conexin 4 Flexibilidad

Permite al estudiante elegir y personalizar su propia formacin (contenidos, actividades...) adaptndose a sus necesidades Capacidad del programa para la utilizacin de sonidos, de imgenes en movimiento, de animacin y de grficos Variedad de actividades y medios en el aprendizaje de los contenidos subtotal:

subtotal:

TECNOLGICO El sistema de navegacin facilita el control del usuario sobre el proceso. Tamao del texto y contraste con el fondo adecuados para usuarios con dificultades visuales Tamao de los botones adecuado para personas con dificultades en el control del ratn con precisin Las imgenes tienen textos alternativos CARACTERSTICAS DE LA INFORMACIN La informacin se encuentra con facilidad La navegacin es sencilla e intuitiva. Usabilidad Los elementos multimedia no dificultan la navegacin. Las instrucciones de funcionamiento son claras. Uso de medios diversos y atractivos para presentar la informacin (hipertexto, imgenes, audio, vdeo....) Los recursos multimedia funcionan adecuadamente. La cantidad de recursos multimedia es adecuada. Multimedia e hipermedia

Valoracin 3 3 Fiabilidad

PEDAGGICO Ofrece indicaciones para comprobar la veracidad de los contenidos. Se presenta informacin sobre la autora de los contenidos. Se encuentran referencias que avalan los argumentos del autor La informacin es adecuada a los destinatarios Pertinencia La intencin de la informacin queda patente. Se define de forma clara los destinatarios de la informacin Los medios utilizados presentan adecuadamente los contenidos Los recursos multimedia utilizados para el aprendizaje de los contenidos se adaptan al ritmo de aprendizaje de los alumnos Los efectos visuales no distraen del contenido Son motivadores. Son actuales. Son precisos. Contenidos Destacan los contenidos de mayor relevancia. Se comunica la informacin de forma clara Apoyan y guan la actividad constructivista de los alumnos

Valoracin

Accesibilidad

Multimedia e hipermedia

subtotal:

subtotal:

TECNOLGICO Las herramientas de comunicacin sncrona permiten una comunicacin fluida CARACTERSTICAS DE LA COMUNICACIN conexin sncrona Las herramientas de comunicacin sncrona son de uso sencillo Existe variedad de herramientas de comunicacin sncrona (chat, videoconferencia...) Las herramientas de comunicacin asncrona permiten una comunicacin fluida conexin asncrona Las herramientas de comunicacin asncrona son de uso sencillo Existe variedad de herramientas de comunicacin asncrona (foro, mensajera interna...) Las herramientas con finalidad colaborativa funcionan adecuadamente colaboracin Las herramientas con finalidad colaborativa son de uso sencillo Existe variedad de herramientas (wiki, bitcora...) con finalidad colaborativa subtotal:

Valoracin

PEDAGGICO Las herramientas de comunicacin sncrona permiten la comunicacin entre los alumnos. conexin sncrona Las herramientas de comunicacin sncrona permiten la comunicacin alumnos- profesor. Las herramientas de comunicacin sncrona permiten la comunicacin profesor-profesor Las herramientas de comunicacin asncrona permiten la comunicacin entre los alumnos. conexin asncrona Las herramientas de comunicacin asncrona permiten la comunicacin alumnos- profesor. Las herramientas de comunicacin asncrona permiten la comunicacin profesor-profesor Las herramientas con finalidad colaborativa permiten el desarrollo del trabajo en grupo colaboracin Las herramientas con finalidad colaborativa facilitan la toma de decisiones en el trabajo en grupo Las herramientas con finalidad colaborativa permiten una interactividad tringulo profesor-contenido-estudiantes subtotal:

Valoracin

TECNOLGICO Existe un men de ayuda al usuario visible en todo momento Existe un sistema de ayuda on-line para solucionar problemas tcnicos. Existen medios alternativos de contacto (por ej. telfono) con el servicio de soporte tcnico en caso de incidencia Los sistemas de seguimiento funcionan correctamente. Seguimiento Los sistemas de seguimiento son de sencillo manejo. Existen diversos medios que permiten seguir el aprendizaje de los alumnos. Existen diferentes herramientas de evaluacin (examen, tareas individuales y grupales, intervenciones en foros y chats...) Existen "fichas" o "plantillas" para evaluar el progreso de los estudiantes

Valoracin

PEDAGGICO Se informa sobre los contenidos, tareas a realizar, su temporizacin... Orientacin Ofrece un servicio de orientacin online. Ofrece un feedback adecuado. Se realiza un seguimiento del progreso de los estudiantes (actividades realizadas, tiempo dedicado...) Seguimiento Se realizan sesiones de seguimiento en lnea Se realizan sesiones de seguimiento presencial Las tareas a realizar se corresponden con los contenidos de cada tema Existen diversos tipos de tareas que permiten alcanzar el conocimiento de diversos modos Existen tareas de diversos niveles de dificultad Evaluacin

Valoracin

Soporte tecnolgico CARACTERSTICAS DEL SOPORTE Y SEGUIMIENTO

Evaluacin

Permite seguir y evaluar el progreso en el aprendizaje Existen criterios de evaluacin Se punta las tareas realizadas ofreciendo un feedback Al finalizar la formacin, se puede expresar el grado de satisfaccin con la misma

Ayudas pedaggicas subtotal:

El estudiante obtiene un adecuado feedback subtotal:

RESULTADO DEL ANLISIS:

puntos