Afonso de Moraes Paiva UFRJ (2003)

1 Desenvolvimento de Pesquisa Cientfica e/ou Tecnolgica no Mestrado e no Doutorado Afonso de Moraes Paiva Programa de Engenharia Ocenica (PEnO/COPPE) Departamento de Engenharia Naval e Ocenica (DENO/EP) Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

I - Apresentao Os alunos que ingressam na ps-graduao so geralmente originrios de um ambiente de graduao ou de empresa onde, normalmente, um problema a ser investigado definido previamente por um professor ou chefe e cabe ao ento aluno de graduao ou profissional aplicar um determinado mtodo e obter resultados. Ao iniciar o mestrado ou doutorado, porm, o aluno de ps-graduao se v, de repente, na obrigao de assumir grande parte da responsabilidade na definio dos rumos de seu trabalho, na escolha do assunto de tese e na forma de conduzir a pesquisa e de analisar e discutir os resultados. Esta pode ser uma experincia gratificante sob vrios aspectos, mas , tambm, geralmente, bastante penosa e angustiante para o aluno. Este se v, com pouca experincia no meio acadmico, diante de decises a serem tomadas por ele e cuja adequao aparentemente s ser verificada aps um longo tempo. E se der tudo errado e a pesquisa escolhida no levar a lugar nenhum!? Quo original deve ser o tema da pesquisa!? Como analisar os resultados e extrair informaes significativas sobre eles, que valham uma tese!? Como conduzir um trabalho de pesquisa!? Como redigir uma tese!? Estas so algumas das principais dvidas que afligem os alunos durante a ps-graduao, tanto no mestrado como no doutorado, e cuja falta de esclarecimento adequado pode comprometer seriamente o desenvolvimento de seu trabalho de pesquisa. Esta pequena monografia, direcionada ao aluno de ps-graduao, apresenta uma viso pessoal sobre a pesquisa para tese, procurando responder informalmente s perguntas acima. Optei por apresentar um texto sucinto, enfocando apenas alguns aspectos considerados essenciais, na esperana, porm, de que a generalidade das idias discutidas no tenha sido por demais comprometida. Minha motivao para abordar este assunto resulta do convvio com alunos de ps-graduao que, direta ou indiretamente, colocam estas questes diariamente, da recordao de um passado recente no qual me via as voltas com os mesmos questionamentos e da vontade de, se possvel, ajudar a tornar a experincia da ps-graduao mais agradvel e recompensadora para os alunos.

II - Pesquisa e redao da tese Os principais aspectos que compem um trabalho de pesquisa e, portanto, uma tese 1 de mestrado ou doutorado so, a meu ver: (1) escolha do tema, (2) motivao e justificativa, (3) hipteses, (4) objetivos, (5) reviso, (6) metodologia, (7) resultados, (8) anlise e discusso, (9) concluses, (10) referncias. Veremos cada um a seguir, distinguindo apenas quando necessrio o desenvolvimento da pesquisa da redao final da tese.

O termo "tese" ser utilizado nesta monografia indistintamente tanto em relao ao mestrado como ao doutorado, seguindo seu uso informal no meio acadmico. Muitas vezes, contudo, a palavra tese reservada para o trabalho final de doutorado, enquanto o trabalho de mestrado referido como "dissertao". Algumas distines entre o mestrado e o doutorado so discutidas no item III.

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1 - Escolha do tema Escolher um assunto de interesse seu, ou se encaixar em um trabalho de seu orientador, relativamente simples. O problema est em definir o que fazer dentro do tema escolhido. Muito da dificuldade que o aluno encontra para terminar a pesquisa reside na confuso entre tema e objeto de estudo. Um tema necessariamente geral e, se acharmos que nosso trabalho vai "resolver" um certo tema, estaremos entrando em um caminho sem fim. Voc pode, no mximo, dar uma contribuio significativa para a sua compreenso. O segredo est em encontrar, dentro do tema escolhido, uma pergunta simples que possa ser respondida e direcionar seus esforos para respond-la. Vejamos um exemplo real. Um tema atual: variaes climticas na terra. Um tema mais especfico: qual a variabilidade natural do clima, em oposio causada pelo homem? Mais especfico ainda: qual a contribuio da atmosfera e dos oceanos para esta variabilidade? Mais ainda: em que escalas temporais os oceanos induzem variaes climticas na atmosfera, em que escalas a atmosfera induz variaes no oceano? Ainda mais: como os oceanos respondem a variaes climticas na atmosfera? Por fim, voc pode acabar estudando um certo local no oceano e respondendo, a partir da anlise de dados ou de modelagem computacional, pergunta: as variaes climticas em uma determinada escala temporal naquele local so ou no causadas por variaes na atmosfera? claro que esta no a nica pergunta vivel como objeto de tese em relao ao tema, mas uma pergunta simples, importante e que pode ser respondida (talvez apenas parcialmente) em um tempo compatvel com a durao do estudo. Existem infinitas perguntas sobre os mais diversos temas em todas as reas do conhecimento esperando serem formuladas. Como saber se sua pergunta relevante?

2 - Motivao e justificativa "Sugesto do orientador" e "gosto pessoal" no so motivaes suficientes para justificar um trabalho de pesquisa, por mais importantes que sejam para viabilizar e tornar agradvel sua vida acadmica enquanto aluno de ps-graduao. Da mesma forma, "o fato de a gua cobrir 70% do planeta", "o impacto humano sobre o meio ambiente", "o crescente uso de modelos como ferramentas de gesto", entre outras expresses do gnero, tambm no. Por mais importantes que sejam, isso tudo muito geral e cabe, no mximo, como um belo pargrafo introdutrio para sua tese. Motivao e justificativa devem ser mais direcionados, situando seu trabalho dentro de um contexto especfico em relao sua rea e ao tema escolhido. Quem l a introduo da sua tese espera que voc: (a) levante um assunto, abordando brevemente sua importncia e enfocando o aspecto especfico que vai estudar; (b) apresente o que se sabe sobre este assunto; (c) apresente o que no se sabe sobre este assunto; e (d) dentro do que no se sabe, indique o que voc vai estudar (qual a sua pergunta). Ao discutir o que se sabe e o que no se sabe, voc esta justificando a necessidade de se responder a sua pergunta como forma de avanar o conhecimento sobre o tema, o que representa uma motivao justa para realizar sua pesquisa. Para definir uma pergunta dentro do tema escolhido, e poder discutir o conhecimento existente sobre o assunto, voc precisa se inteirar do que j foi feito a respeito. No estgio atual da pesquisa cientfica ou tecnolgica um vasto conhecimento produzido a todo o momento em diferentes partes do mundo. Para se manter atualizado, portanto, voc precisa estar a par da literatura especializada e ler artigos publicados recentemente nas revistas mais importantes. No texto da tese, referencie estes artigos para dar sustentao sua motivao e justificativa. Por melhor que seja o grupo de pesquisa no qual voc est inserido, no se limite ao conhecimento produzido e/ou existente dentro deste grupo, mas abra seus horizontes. Se no, voc se arrisca a ficar reinventando a roda.

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3 - Hipteses Definida sua pergunta (ou perguntas), hora de formular uma ou mais hipteses a respeito. Uma hiptese a sua idia sobre o problema, ou seja, qual a resposta que voc pensa ser a correta para a pergunta que formulou? Mais do que responder a uma pergunta, seu trabalho de pesquisa deve investigar se uma certa idia correta ou no. Esta uma forma de direcionar seus esforos, em vez de ficar "atirando em vrias direes" procurando pela resposta. Uma hiptese, porm, no um "chute", mas sim uma idia embasada na literatura e/ou em slidos princpios fsicos (ou biolgicos, ou qumicos, ou seja, l qual for sua rea de conhecimento). Pense na diferena entre um explorador e um cientista. Um explorador aquele que vai a um local onde ningum jamais esteve para ver o que existe l. Um cientista aquele que, observando o que o explorador relatou, pensa em uma idia sobre o porqu das coisas serem do jeito que so neste local, "bola" um experimento e volta l para testar esta idia. Note que tanto para o explorador como para o cientista, o "ir ao local" pode ser literal, como em um trabalho de campo, ou simblico, como em um experimento de laboratrio, um experimento numrico ou uma anlise terica. Colocar diversos equipamentos no campo ou realizar centenas de experimentos com um modelo computacional sob diferentes condies no caracterizam por si s um trabalho de pesquisa cientfica - necessrio direcionar estes experimentos para sua pergunta e sua hiptese. interessante notar que, ao contrrio da pesquisa cientfica, a pesquisa tecnolgica possivelmente no necessita de uma hiptese. Se voc vai desenvolver um equipamento ou um modelo numrico, no existe propriamente uma idia a ser testada. Voc no escapa, porm, da necessidade de justificar adequadamente seu trabalho: o que j existe feito, por que desenvolver o que voc prope, como voc est avanando o conhecimento tecnolgico nessa rea? No esquea nunca de colocar seu trabalho dentro de um contexto.

4 - Objetivos Definida sua pergunta (ou perguntas) e formuladas suas hipteses, o que exatamente voc vai fazer? Ou melhor, o que exatamente voc espera alcanar? Defina claramente seus objetivos e metade dos seus problemas estaro previamente resolvidos. Muito da dificuldade em se terminar e redigir uma tese resulta da falta de objetivos bem definidos. Voc acaba tendo que escrever um trabalho significativo sobre algo que nem mesmo voc sabe exatamente o que . Tarefa difcil, no!? Definir objetivos no apenas mais um requisito chato para dar forma sua tese, mas uma maneira segura de saber, desde o incio, qual o rumo do seu trabalho. Comece com um objetivo geral: estudar tal regio, ou investigar determinado processo, ou estudar certo aspecto de um determinado problema, e parta ento para objetivos mais especficos, como se fossem etapas para atingir o objetivo geral. Quanto mais especficos eles forem, melhor. Porm cuidado: estas etapas so na realidade resultados parciais a serem alcanados para se atingir o objetivo geral e responder a pergunta formulada. Um erro comum, em teses ou propostas de pesquisa, confundi-las com etapas metodolgicas e misturar aspectos da metodologia na relao de objetivos: "aplicar a ferramenta tal", "obter tal coisa utilizando o modelo tal", "realizar um experimento com tais caractersticas", etc. possvel que o desenvolvimento de uma tcnica seja realmente um dos objetivos do trabalho e, neste caso, isto deve ser explicitado. Na maioria dos casos, porm, deve haver uma distino clara entre o que voc espera alcanar (seus objetivos) e a forma como voc pretende faz-lo (a metodologia).

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5 - Reviso A primeira pergunta a se fazer agora : existe algum conhecimento bsico que eu deva aprender para que entenda o que vou estudar e possa realizar minha pesquisa? Tenho certeza de que a resposta positiva - por que voc estaria cursando a ps-graduao se no tivesse o que aprender? Estude em textos bsicos e consulte seus professores, mas no se esquea de realizar um levantamento da literatura especializada atual sobre o assunto. Afinal, pesquisa inovao e inovao geralmente ainda no chegou aos livros. No preciso ler tudo o que foi publicado - comece pelos artigos mais recentes, exercite seu senso crtico selecionando o que for mais relevante, e caminhe ento para trs no tempo a partir das referncias citadas nos artigos. Seu orientador poder ajud-lo, recomendando textos e discutindo-os com voc. Na fase de redao da tese, a pergunta a se fazer : existe algum conhecimento bsico que eu deva apresentar para que as pessoas que vo ler o trabalho entendam melhor o que est sendo apresentado? Uma breve reviso terica pode ser importante e conveniente. Mas cuidado: sua tese no um livro didtico e voc no precisa entrar em todos os detalhes e abordar princpios elementares. Sua tese um trabalho de alto nvel e voc pode assumir que os leitores, embora no necessariamente especializados no seu assunto, tm a base necessria para entend-lo. Uma opo comum em algumas reas a de apresentar uma reviso bibliogrfica no texto da tese. Nesse caso, porm, evite que esta seja apenas uma longa lista de tudo o que voc leu com um breve resumo de cada um. importante selecionar o que for mais relevante e fazer uma anlise crtica do que voc leu, contrastando e discutindo as diversas idias apresentadas. Lembre-se que voc est criando um contexto no qual o seu trabalho se insere. Revises bibliogrficas, porm, podem ser longas e cansativas. Uma opo interessante deix-las de fora do texto final (como um captulo em separado) e utilizar a literatura consultada em parte na motivao e justificativa, referenciando o conhecimento apresentado, e em parte na discusso, ao contrastar resultados prvios com os seus.

6 - Metodologia A metodologia a forma como voc vai responder a sua pergunta, os mtodos para atingir os objetivos propostos. Utilizar o melhor mtodo do mundo (equipamento, modelo, ...) pode ser um exerccio vazio se este no estiver direcionado para atingir seus objetivos. Insistindo nesse ponto, no adianta realizar centenas de experimentos - no o nmero que conta, mas sim o quo relacionados eles esto com os objetivos da pesquisa. Exagerando, talvez, mais vale um bom experimento bem pensado e direcionado para um objetivo bem definido, do que inmeros experimentos relacionados a um tema geral mas no a objetivos especficos. Os mtodos, nas reas tcnicas, podem geralmente ser divididos em dois grupos: a) mtodos experimentais (utilizao de determinados equipamentos, modelos numricos ou tericos, ...), ou seja, aqueles que sero utilizados para produzir seus resultados; e b) mtodos analticos (numricos, estatsticos, probabilsticos, ...), utilizados na interpretao dos resultados. Na redao da tese, apresente a metodologia de forma simples e clara, mas tenha em mente que no necessrio entrar em detalhes sobre tcnicas j descritas na literatura (nesse caso melhor, e mesmo mais tico, referenciar os trabalhos mais significativos). Mais importante do que descrever o mtodo apresentar exatamente como ele se aplica sua pesquisa, quais os experimentos realizados e quais as caractersticas de cada um. Desta forma seu trabalho pode ser repetido por outros, o que um requisito essencial para um experimento cientfico. No vale esconder o jogo. Se seu experimento no pode ser reproduzido, ento ele no tem valor cientfico.

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7 - Resultados Aplicada a metodologia escolhida, voc obter resultados, geralmente numricos ou quantificveis, que podero ser apresentados sob as mais diversas formas (grficos, tabelas, descries detalhadas, ...). Aqui tambm importante proceder a uma anlise crtica, selecionando para apresentao somente os resultados mais significativos em relao aos objetivos do estudo. No necessrio apresentar tudo. Certamente voc produzir um nmero muito maior de resultados durante seus experimentos do que o que estar presente na redao final da tese. possvel mesmo que voc passe um grande tempo analisando uma srie de resultados que acabaro no fazendo parte da tese, ou que recebero pequena ateno no texto final, enquanto um nico outro resultado se mostrar to significativo que ser o foco do seu trabalho. No h problema algum nisso - o importante atingir os objetivos propostos. Uma dica. Ao descrever seus resultados, evite expresses do tipo "observa-se claramente na figura ...". O que est claro para voc, que passou meses olhando para seus resultados, pode no estar claro para quem est lendo sua tese, por mais brilhante ou informado que seja sobre o assunto. Evite expresses e frases vagas. Seja especfico, indicando exatamente a que voc est se referindo em relao a cada grfico ou tabela. "Uma figura vale por mil palavras", diz o ditado - porm, importante ter um texto claro e preciso conduzindo o leitor atravs dos seus resultados. Na redao da tese, voc poder optar por separar a descrio dos resultados e a anlise e discusso em captulos diferentes, ou analisar e discutir os resultados medida em que eles so apresentados. As duas opes so vlidas, desde que voc tenha em mente que resultados no podem ser meramente descritos, mas devem ser analisados e seu significado discutido em profundidade.

8 - Anlise e discusso A anlise a forma de se extrair informaes relevantes dos resultados. Ela pode ser baseada em um raciocnio lgico aplicado diretamente comparao e interpretao dos resultados, ou baseada na aplicao de tcnicas matemticas quantitativas (por exemplo, anlise espectral, funes empricas ortogonais, anlise multivariada, ...). Qual tcnica mais apropriada, depende do problema estudado e dos seus objetivos. importante ter em mente, porm, que a aplicao de tcnicas matemticas de anlise no representa uma maneira de produzir novos resultados em forma de mais tabelas e grficos. Resultados so aqueles derivados dos seus experimentos. A aplicao destas tcnicas deve visar a interpretao dos resultados como forma de avaliar suas hipteses e atingir seus objetivos. essencial tambm discutir o significado dos seus resultados. Em primeiro lugar, discuti-los em relao sua pergunta inicial. Sua idia foi confirmada ou refutada? Como? Por qu? At que ponto? Em segundo lugar, discuti-los em relao ao contexto no qual seu trabalho est inserido. De que forma seus resultados se comparam com o que se sabe sobre o assunto? De que forma eles avanam o conhecimento sobre este assunto? Quais as contradies? Aqui, novamente, a hora de estar em dia com a literatura sobre o assunto estudado e de, na redao final da tese, referenci-la para dar sustentao sua discusso. Lembre-se de que, enquanto a motivao coloca seu trabalho dentro de um contexto, a discusso avalia seus resultados em relao a este contexto A discusso tambm o espao para apresentar uma sntese, uma interpretao global dos seus resultados, ou mesmo sua viso pessoal do problema baseada na experincia adquirida no desenrolar do trabalho, o que pode ser feito tanto na forma de texto como de desenhos esquemticos. De certa forma, enquanto a anlise pode ser encarada como um processo no qual voc decompe seus resultados em partes, visando compreend-los melhor, a sntese um processo no qual voc reagrupa o que h de essencial nessas partes, apresentando uma interpretao dos resultados. Teses so longas e

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mesmo um leitor especializado no assunto pode ter dificuldade em formar uma idia geral dos resultados da sua pesquisa. No deixe para o leitor a tarefa de interpretar seus resultados. Voc apresentou a metodologia e os resultados permitindo que ele o faa se quiser, mas o seu trabalho e cabe a voc apresentar essa viso final.

9 - Concluses Findo o trabalho de pesquisa, hora de destacar o que voc obteve de mais importante. Se um dos seus objetivos era quantificar um determinado processo, ento destaque os valores obtidos. Se outro objetivo era comparar diferentes processos, ento destaque os aspectos fundamentais desta comparao, resultantes do seu trabalho. Se um terceiro objetivo era verificar a validade de uma determinada hiptese, ento deixe claro se esta foi ou no confirmada e para quais condies. Em princpio, deveria haver ao menos uma concluso para cada hiptese e objetivo formulada. normal, contudo, que um trabalho no chegue a resultados realmente conclusivos sobre uma determinada questo - essa, no entanto, poder ser a prpria concluso do trabalho. Este, porm, ter ainda assim valor cientfico ou mesmo tecnolgico se voc discutir em profundidade o significado dos resultados e suas possveis limitaes. Na redao das concluses da tese, evite afirmativas vagas e, quando possvel, quantifique o que est apresentando. Se um determinado fator mais importante do que outro para um certo processo, por exemplo, no ser possvel apresentar a relao de importncia em termos percentuais? Se um aspecto de um problema se mostrou significativo, no existir alguma figura de mrito que quantifique o quo significativo ele foi? Voc pode at querer fechar seu trabalho com algumas frases genricas e de efeito sobre a importncia do estudo realizado, o que no representa problema algum, mas seja sempre bastante especfico a respeito das concluses mais importantes. Lembre-se, finalmente, que as concluses no devem ser uma mera repetio dos seus resultados. Provavelmente, as concluses mais significativas no sero aquelas relativas diretamente aos resultados dos seus experimentos ("obteve-se isso ...", "isso maior que aquilo ...", "tal processo se comporta de tal maneira em tal situao ..."), mas sim aquelas relativas sua anlise e interpretao ("demonstrou-se que ...", "tal comparao significa que ...").

10 - Referncias J falamos anteriormente sobre a importncia de voc estar a par da literatura especializada no seu assunto de tese, da necessidade de proceder a uma anlise crtica, selecionando os artigos mais significativos, e da importncia de colocar seu trabalho dentro de um contexto especfico. Na redao da tese, ao final, relacione os artigos citados no texto, seguindo algum formato padro, o que permitir ao leitor se aprofundar no assunto se desejar, consultando outras fontes alm do seu trabalho. Atribui-se a Newton a frase: "se pude ver longe, por que me apoiei no ombro de gigantes". Newton conhecia o trabalho de seus predecessores e se baseou neles para realizar suas pesquisas. No , portanto, demrito algum voc fazer o mesmo e iniciar seu trabalho a partir do conhecimento gerado por outros pesquisadores. Mas, necessrio e tico dar crdito a quem de direito.

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II - Tese versus relatrio Vimos at aqui as caractersticas principais de uma tese, um objetivo da ps-graduao. Ser instrutivo tambm contrastarmos, ainda que de forma simplificada, uma tese, algo que o aluno deve aprender a fazer durante a ps-graduao, com um relatrio, algo que o aluno geralmente j sabe fazer ao iniciar a ps-graduao, a partir de sua experincia prvia na graduao ou empresa. Afinal, o que diferencia uma tese de um relatrio? Esta pergunta ainda mais relevante no meio acadmico atual, onde a prtica da consultoria, cujo objetivo final tambm a produo de relatrios, adquiriu grande importncia. Um relatrio, e por vezes uma tese/relatrio (aquela que se parece mais com um relatrio do que com uma tese), um documento no qual, basicamente, voc diz "o que fez" (item 6: metodologia) e descreve "o que obteve" (item 7: resultados). Os demais aspectos discutidos anteriormente (itens 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 e 10), se no ficam de fora, recebem menor importncia. Afinal, o problema foi definido previamente por um contratante que, possivelmente, quer uma resposta definitiva sobre um assunto e no grandes elucubraes mentais. Existir, claro, uma introduo apresentando o problema e os objetivos, e alguma interpretao do que foi obtido, mas a nfase estar, definitivamente, no binmio metodologia/resultados. Mesmo em uma tese, metodologia e resultados representam o maior volume de trabalho. Voc certamente vai passar a maior parte do seu tempo envolvido com o mtodo empregado, aprendendo como funciona seu equipamento e/ou modelo numrico, configurando-os e realizando diversos testes, armazenando Gigabytes de dados em seu computador e produzindo dezenas de grficos. Quando tudo finalmente funciona depois de meses ou mesmo anos de trabalho exaustivo e tentativas frustradas, sua pacincia, ou pior, seu prazo, est quase no final. Sobra ento pouco tempo para pensar no resto. Metodologia (item 6) e resultados (item 7) tm, obviamente, muito valor, mas so na realidade os demais aspectos (itens 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 e 10) que caracterizam o trabalho de pesquisa para tese e o tornam significativo. Vale a pena relembr-los aqui: 1) escolha do tema, 2) motivao e justificativa, 3) hipteses, 4) objetivos, 5) reviso, 8) anlise e discusso, 9) concluses e 10) referncias. Nem mesmo a falta de tempo justifica deix-los de fora, ou contempl-los rapidamente apenas para dar forma e volume tese, pois exatamente nestes aspectos que reside o valor de seu trabalho. Lembrese que so eles que do um contexto sua pesquisa e posicionam seus resultados em relao a este contexto.

III - Mestrado versus doutorado Discutimos at o momento as caractersticas principais da pesquisa, sem levar em conta se esta direcionada ao mestrado ou ao doutorado. Quais seriam as diferenas principais entre os dois, alm do tempo de durao dos estudos? No mestrado, espera-se que o aluno aprenda os fundamentos da pesquisa cientfica e/ou tecnolgica (basicamente o que foi discutido anteriormente), demonstre ser capaz de dominar algumas tcnicas sofisticadas e utiliz-las com eficcia na resoluo de um determinado problema e, finalmente, demonstre ser capaz de interpretar e discutir seus resultados. Embora espere-se dele uma grande dose de independncia, seu orientador possivelmente ter ainda uma grande participao na definio do problema a ser investigado e na deciso sobre se os objetivos foram ou no alcanados. J no doutorado, espera-se do aluno um grau bem maior de independncia e iniciativa, tanto na gnese como no desenvolvimento e concluso da pesquisa. Embora o aluno de doutorado aprenda diversas tcnicas sofisticadas e discuta seus resultados em um nvel de profundidade superior ao do mestrado, existem, na minha opinio, essencialmente duas coisas que ele deve aprender e demonstrar ser capaz de fazer. Estas podem ser colocadas na forma de duas decises a serem tomadas pelo aluno: a) o que eu vou fazer? e b) terminei! O doutor um pesquisador com grande bagagem tcnica mas,

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principalmente, um pesquisador independente, capaz de: a) identificar os problemas que merecem ser investigados e decidir sobre a melhor abordagem para resolv-los, e b) identificar quando sua pesquisa atingiu um determinado nvel em que est pronta a ser exposta avaliao e crticas, ou seja, publicada. De todas as angstias do doutorado, tomar estas duas decises talvez a mais dolorosa pois a responsabilidade est toda (ou quase toda) nas mos do aluno. Porm, se o doutorado um aprendizado para a atividade acadmica, esta a ltima oportunidade formal para o aluno aprender a tomar decises com as quais ele estar se defrontando no futuro, ao formular projetos de pesquisa cientfica ou tecnolgica em busca de financiamento ou publicar trabalhos em revistas especializadas.

IV - Consideraes finais A apresentao anterior dos principais aspectos da pesquisa em seqncia (itens ordenados de 1 a 10) pode sugerir, erroneamente, um desenvolvimento linear, onde cada aspecto corresponderia a uma fase a ser concluda antes do incio da fase seguinte. O desenvolvimento da pesquisa, porm, um processo interativo no qual estes aspectos so constantemente reavaliados. comum, por exemplo, descobrir-se durante a anlise de resultados que uma determinada metodologia no a mais apropriada e ento substitui-la. possvel ainda, em funo dos resultados obtidos, reformular-se parcialmente as hipteses e objetivos. natural, tambm, que o aluno inicie seu trabalho pela metodologia. Afinal, ele se insere em um grupo de pesquisa no qual certas ferramentas so utilizadas e precisa aprender como aplic-las. Aps obter alguns resultados preliminares, contudo, ele deve procurar uma pergunta interessante que possa ser respondida com aquelas ferramentas. Quanto a reviso bibliogrfica, esta possivelmente ser realizada ao longo de todo o trabalho, pois ser necessria para a definio das hipteses e objetivos, para a compreenso dos mtodos utilizados e para a interpretao dos resultados e o confronto destes com o conhecimento atual sobre o assunto de tese. Em todo caso, importante que o aluno escolha o mais cedo possvel o problema a ser estudado e defina suas hipteses e objetivos. Caso contrrio, ele corre o risco de ficar realizando experimentos a esmo e sem direcionamento. Da a importncia dada no doutorado, e que talvez merecesse mais ateno tambm no mestrado, proposta de tese. Escrever sua proposta outra das angstias pelas quais passa o aluno de ps-graduao, pois, para o aluno, a proposta se parece com um contrato no qual ele assume a responsabilidade de realizar certas coisas. E se der tudo errado e a pesquisa escolhida no levar a lugar nenhum!? comum encontrar alunos adiando ao mximo a definio da proposta, esperando primeiro, inconscientemente talvez, obter resultados interessantes, para depois escrever uma proposta dizendo que far o que na verdade j est (parcialmente) feito. O paradoxo est em que, quanto menos direcionada para objetivos especficos for sua pesquisa, mais difcil ser obter resultados interessantes. Ao contrrio do que o aluno possa pensar, a adequao da pesquisa no ser verificada somente aps seu trmino, mas basicamente a partir de uma proposta coerente e bem embasada. bom lembrar, contudo, que direcionamento no exclui mudanas e, portanto, no inibe a criatividade. Com objetivos bem definidos e o trabalho posto dentro de um contexto, a anlise dos resultados passa a ser um processo natural de avaliao destes resultados e a tese ser naturalmente analtica e no descritiva. Uma tese bem fundamentada e com uma slida discusso dos resultados ser mais facilmente, aps pequenos ajustes, transformada em um ou mais artigos para publicao em revista especializada. Realizar uma tese seguindo todas estas direes, porm, no tarefa fcil uma vez que o aluno est passando por um processo de aprendizado em pesquisa. Conduzir o aluno atravs deste aprendizado, de como realizar uma pesquisa, talvez seja a funo principal da orientao. Mas, e quanto ao aluno? Quais seriam as caractersticas necessrias para ele passar por este aprendizado e

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produzir um bom trabalho de pesquisa? Muitas podem ser relacionadas, como independncia, iniciativa, inteligncia, perseverana, capacidade de sntese, responsabilidade ... Na minha opinio, porm, a mais importante, tanto no doutorado como no mestrado, na pesquisa de cunho cientfico ou tecnolgico, talvez a curiosidade, ou seja, a vontade de aprender sempre mais, seja atravs da literatura ou da anlise de seus resultados, de "ir a fundo" na busca de respostas s vrias questes levantadas durante o trabalho e de expandir seus horizontes. Para encerrar, vamos rever resumidamente os vrios aspectos da pesquisa para tese. Faremos isto sob a forma de perguntas a serem feitas e respondidas pelo aluno ao longo do desenvolvimento do seu trabalho: 1. Escolha do tema: Sobre o que me interessa pesquisar? Qual a pergunta simples sobre este assunto que posso responder? 2. Motivao e justificativa: O que se sabe sobre este assunto? O que no se sabe? O que interessante descobrir? 3. Hipteses: Qual a minha idia a respeito? 4. Objetivos: O que exatamente vou fazer, ou melhor, o que exatamente eu espero alcanar? 5. Reviso: Existe algum conhecimento bsico que eu deva aprender sobre este assunto para que entenda o que vou estudar? No caso do texto final da tese, existe algum conhecimento bsico que eu deva apresentar sobre este assunto para que as pessoas que vo ler o trabalho entendam melhor o que est sendo apresentado? 6. Metodologia: Como vou atingir os objetivos? Como vou responder aquela "pergunta simples"? 7. Resultados: O que obtive ao aplicar essa metodologia? 8. Anlise e Discusso: Como extrair informao que no seja puramente descritiva dos resultados? Existe alguma anlise a mais que me ajude a entender os resultados e a responder minha pergunta? Minha idia foi confirmada ou refutada? Como? Por qu? At que ponto? De que forma os resultados se comparam com o que se sabe sobre o assunto? De que forma eles avanam o conhecimento sobre este assunto? Quais as contradies? Qual a minha viso geral e pessoal sobre o problema? 9. Concluses: Dos meus resultados e anlises, quais so conclusivos a respeito do assunto estudado? Quais resultados devem ser destacados? 10. Referncias: Foi dado crdito a quem de direito? Em que contexto (o que j foi publicado) meu trabalho se insere?

Tenha em mente que essa lista no deve ser vista como uma "receita de bolo", a ser seguida simplesmente, mas sim como um guia para a pesquisa, a respeito do qual voc deve pensar e exercer seu senso crtico. provvel que, com o tempo e em funo da sua experincia pessoal, voc atribua valores diferentes para alguns dos aspectos discutidos anteriormente e acabe formando sua prpria opinio a respeito. No h problema algum nisso, o que, afinal, estar de acordo com o prprio esprito cientfico. Espero que por hora, porm, este texto possa ajud-lo a desenvolver sua pesquisa. Cabe dizer, finalmente, que esta monografia resulta principalmente de uma reflexo pessoal sobre minha experincia direta em ps-graduao nas reas de oceanografia fsica e engenharia costeira (e tambm, de forma geral, em geocincias e cincias ambientais). Embora alguns problemas e exemplos discutidos possivelmente sejam especficos destas reas, creio porm que a maior parte deles relevante tambm para outros campos do conhecimento. Diversos textos tm sido produzidos por estudiosos de educao, abordando o desenvolvimento da pesquisa cientfica e tecnolgica antes, durante e aps o mestrado e o doutorado, com maior generalidade e profundidade. Uma pequena lista de sugestes bibliogrficas apresentada a seguir para o leitor interessado em se aprofundar no assunto.

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IV - Bibliografia Eco, Umberto. Como se Faz uma Tese, 18 ed., Editoria Perspectiva, So Paulo, 1997. Marconi, Marina A. e Eva M. Lakatos. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 5a ed., Editora Atlas, So Paulo, 2003. Severino, Antnio J.. Metodologia do Trabalho Cientfico, 22a ed., Cortez Editora, So Paulo, 2003. Stock, Molly. A Practical Guide to Graduate Research, McGraw-Hill Book Company, N. York, 1986.

Afonso de Moraes Paiva

Rio de Janeiro, 5 de julho de 2004