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Uma perspectiva
Trabalho realizado no mbito da Unidade Curricular de Comportamento Informacional
Mnica Mendes, Estudante do 2 ano do Curso de Licenciatura em Cincia da Informao na Faculdade de Letras da Universidade do Porto

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Resumo
Desde pequena que me habituaram a respeitar e cuidar dos livros, ensinaram-me que os livros eram objectos poderosos, pois continham informao. Por isso, acho-os instrumentos muito importantes na ajuda para obter conhecimento. J frequentei algumas bibliotecas e depareime com um facto que acho importante, com a evoluo das tecnologias e a constante tentativa das bibliotecas a adaptarem-se a essa evoluo, os costumes l praticados mudaram drasticamente. Este trabalho vai ser a minha perspectiva sobre os livros, as bibliotecas e a sua relao com a tecnologia.

Palavras-Chave
Biblioteca; Livros; Observao; Comportamento Informacional; Informao; Sistema de Informao.

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Sumrio
Resumo .......................................................................................................................................... 2 Palavras-Chave .............................................................................................................................. 2 Introduo ..................................................................................................................................... 4 Mtodo de recolha de dados ......................................................................................................... 7 A minha perspectiva ...................................................................................................................... 9 Concluso .................................................................................................................................... 13 Referncias Bibliogrficas ........................................................................................................... 14

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Introduo
Antes de mais tem que se compreender o que uma biblioteca. O que ser ento? Um stio aborrecido onde os professores mandam os alunos de castigo? Um lugar silencioso onde nada se passa? Procurei o pleno significado da palavra biblioteca numa enciclopdia e num dicionrio, sendo a enciclopdia de 1983 e o dicionrio de 1992, vi tambm na Internet o seu significado, mais especificamente na to famosa Wikipdia. Durante a pesquisa na Internet encontrei um trabalho interessante sobre os novos termos da biblioteca, realizado pela Professora Doutora Fernanda Ribeiro e ainda consultei o livro do Professor Doutor Armando Malheiro da Silva, A Informao. Da compreenso do fenmeno e construo do objecto cientfico, para assim poder fazer uma ligeira comparao das definies.

Irei comear com a definio mais antiga, na Nova Enciclopdia Larousse, vol.1, onde se pode encontrar a seguinte definio, BIBLIOTECA s.f. Coleo de livros classificados em determinada ordem./Edifcio ou aposento onde se guardam e arrumam livros./ Mvel para guardar livros.// Ainda nesta enciclopdia encontramos a seguinte referncia, Biblioteca lusitana, a primeira grande bibliografia portuguesa, preparada por Diogo Barbosa Machado1 (4 vol.). No Dicionrio Enciclopdico de Lngua Portuguesa, A-L, temos: BIBLIOTECA. F. Col. de livros posta em estantes ou armrios.|| Livraria.|| O edifcio, a sala, ou salas, em que os livros so sistematicamente guardados e arrumados.|| Col. de obras de um autor. Como se pode notar, a definio bastante semelhante, mas e a definio da Wikipdia? Biblioteca (), na definio tradicional do termo, um espao fsico em que se guardam livros. De maneira mais abrangente, biblioteca todo o espao (concreto, virtual ou hbrido) destinado a uma coleo de informaes de quaisquer tipos, sejam escritos em folhas de papel (monografias, enciclopdias, dicionrios, manuais, etc.) ou ainda digitalizadas e armazenadas em outros tipos de materiais, tais como CD, fitas, VHS, DVD e bancos de dados. Revistas e jornais tambm so coleccionados e armazenados especialmente em uma hemeroteca.

Diogo Barbosa Machado, nascido a 31 de Maro de 1682 em Lisboa, onde faleceu a 9 de Agosto de 1772. Escreveu vrias obras e entre elas temos as Memrias do reinado de D. Sebastio, de D. Henrique, Filipe I, II, III.

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Nesta definio j se encontra referncias a obras com outros formatos sem ser papel, a biblioteca ao longo dos anos comea a armazenar mais informao em diversos formatos. Passando para o trabalho da Professor Doutora Fernanda Ribeiro, onde faz referncia s origens do termo biblioteca, O termo biblioteca apareceu na Grcia com o significado de cofre do livro e, por extenso, designando o local onde os livros eram conservados, bem assim como as coleces de livros em si. () Referencia tambm a evoluo do significado do termo e do que uma biblioteca armazena, mas como se sabe, apesar das constantes remodelaes e evolues, uma biblioteca continua a ser o local onde a informao pode ser armazenada, independentemente do formato em que se encontre. Como a Professora escreveu no seu trabalho: ()Bibliotheca ontem, servios de informao (ou mais especificamente ainda, de ICT= informao cientfica e tcnica) hoje, so termos equivalentes que, mutatis mutandis, correspondem a um mesmo conceito. () Por ltimo, mas no menos importante, a definio que se encontra no livro do Professor Doutor Armando Malheiro da Silva, A Informao. Da compreenso do fenmeno e construo do seu objecto cientfico. Neste livro iremos encontrar duas definies, a de biblioteca e a de biblioteca digital. Comeando com a de biblioteca, o Professor fez referncia a duas acepes, (1)Servio criado organicamente numa determinada entidade e/ou uma instituio cultural (Biblioteca de mbito nacional, distrital ou municipal, pblica ou provada) destinada a incorporar e tornar acessvel informao editada e posta a circular pelo mercado editorial-livreiro, bem como publicada e distribuda por entidades com objectivos e actividades especficas (Laboratrios cientficos e farmacuticos, Unidades Industriais dos mais diversos ramos, Instituies Culturais, Associaes Polticas, Cvicas e Humanitrias, etc.);e (2) sistema (semi-fechado ou semi-aberto) de informao recebida por uma entidade activa e vocacionada para facilitar e promover o acesso e difuso desses contedos acumulados. Nesta segunda acepo Biblioteca no a instituio, nem o servio, no o continente, mas o contedo (conjunto de livros, revistas, jornais, filmes, documentrios, etc.), consistindo, assim, num sistema de informao organizado, cuja estrutura (entidade que o cria) no produz a informao destinada a acesso e difuso, antes a recebe e colhe nas mais diversas latitudes e, em concreto, no mercado editorial e informacional, no espao de circulao global de contedos, inteligvel, numa concepo sistmica, como um sistema combinatrio. () Na definio de Biblioteca Digital, o Professor Doutor Armando Malheiro da Silva faz referncia ao livro de Jos Lopez Yepes, Diccionario enciclopdico de cincias de la documentacin, e de uma maneira resumida, explica que uma Biblioteca Digital um sistema tecnolgico de informao (ou informtico) que torna possvel o acesso remoto a textos digitalizados, o que implica uma alterao fsica de espao para as funes de guarda/armazenamento e de acesso (SILVA, 2006: 138-139).

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Nestas cinco definies notam-se semelhanas, mas v-se claramente que antigamente uma biblioteca era o lugar onde se guardavam exclusivamente os livros, as revistas peridicas juntaram-se mais tarde, acrescentando tambm, com o passar dos anos, o armazenamento de novos formatos, em pleno sculo XXI, a biblioteca um espao para armazenar informao e denomina-se por Sistema de Informao.

No meu ver, uma biblioteca um stio onde se pode aprender muito, apesar de saber que nem tudo se aprende nos livros, eles so uma grande ajuda na descoberta do conhecimento. A biblioteca sempre foi um stio que gostei de estar e apesar de ter nascido na era da tecnologia ou era da informtica, prefiro ler um bom livro a estar rodeada de tecnologia. Geralmente so stios sossegados, calmos, onde se pode fazer pesquisas, trabalhos ou simplesmente ler, mas penso que no o espao fsico que a biblioteca e sim a coleco de livros, j o Professor Doutor Armando Malheiro da Silva o escreveu na segunda acepo na sua definio. Pode ser de uma rea especfica ou geral, pequena ou grande, privada/pessoal ou pblica, independentemente das caractersticas uma fonte de conhecimento.

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Mtodo de recolha de dados

Sendo este um trabalho diferente do pretendido, no poderia utilizar os mesmos mtodos para a recolha de dados. Segundo De Bruyne et al., existem trs grandes grupos de tcnicas de recolha de dados nas Cincias Sociais, sendo elas o inqurito, a observao e a anlise documental. O inqurito pode ter a forma oral, a entrevista, ou a forma escrita, o questionrio. Este mtodo dos mais utilizados para realizar trabalhos na rea das Cincias Sociais. Uma entrevista pode ser realizada de seis maneiras: Estruturada, com perguntas fechadas; Livre, tema geral; Especfica, um tema especfico; Informal e contnua, com perguntas abertas; Entrevistas repetidas, vrias entrevistas mesma pessoa para se avaliar as mudanas; Em profundidade indirecta, com certo significado nas respostas.

Com este mtodo tem que se fazer a seleco das pessoas que iro ser entrevistadas. No questionrio tem que se ter um certo cuidado nas perguntas feitas, pois tm que ser precisas e no podem ser ambguas. Existem trs tipos de perguntas para o questionrio, estes so: Fechadas, as respostas so reduzidas; Abertas, o contedo e a forma de as responder livre; Preformadas, o questionrio feito de perguntas de resposta aberta e resposta fechada.

Uma das caractersticas do questionrio que d para ser annimo, ou seja, muito utilizado em pesquisas de mercado, pois os inquiridos no precisam de se identificar. Mas essa caracterstica pode ser uma desvantagem tambm, pois os dados podem ser falsos e se o investigador no for uma pessoa sria, pode manipular os dados para assim obter o resultado pretendido. A anlise documental uma tcnica com a funo de validar as informaes obtidas com as restantes tcnicas, ou seja, ir a outras fontes de informao para completar ou comparar a informao obtida numa entrevista, por exemplo. As vantagens que se encontra neste mtodo so a do mesmo constituir uma fonte estvel e rica, ter um baixo custo, ser um indicador de problemas que possam existir e por puder completar informaes. Apesar de ter estas vantagens, tambm possu desvantagens, como por exemplo, as amostras recolhidas so no-

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representativas dos casos estudados, existe ainda uma falta de objectividade e uma validade questionvel. Este mtodo de recolha de dados utilizado quando existe algum problema no acesso aos documentos, se pretende ramificar a informao obtida (ir noutras direces), ou quando a expresso do entrevistado alvo de pesquisa. Na anlise documental existem fontes privadas e oficiais, sendo estas ltimas os arquivos, relatrios e estatsticas, e assim como no inqurito (por entrevista e por questionrio) existem tcnicas implicadas e neste caso a anlise qualitativa e a anlise de contedo. Para terceiro mtodo de recolha de dados temos a observao. Na observao temos duas categorias: Observao directa, sistemtica, que realizada por um observador externo; Observao participante, que realizada por um observador conhecido e/ou oculto.

A observao directa no logo associada aos mtodos qualitativos, pois implica uma predefinio das unidades ou categorias de observao formuladas em termos de comportamentos (LESSARD-HBERT, GOYETTE, BOUTIN, 1990:144). Para a realizao deste trabalho utilizei a OBSERVAO PARTICIPANTE, uma vez que o instrumento de recolha de dados o prprio investigador. Este tipo de observao permite que o investigador tenha acesso a opinies, aces que no teria se utiliza-se outro mtodo. Este mtodo permite a recolha de dois tipos de dados: Notas de trabalho de campo; Dirios de bordo.

O primeiro tipo, Notas de trabalho de campo, so uma descrio narrativa e o segundo tipo, Dirios de bordo, quando o investigador anota o seu quotidiano durante as investigaes, anota as sua reflexes e concluses entre outros apontamentos. Por norma, os investigadores utilizam mais que uma tcnica de recolha de dados, e a observao participante geralmente utilizada como um complemento ao inqurito por entrevista.

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A minha perspectiva
Sinto-me na obrigao de explicar o motivo de apresentar um trabalho diferente do que props ao Professor Doutor Armando Malheiro da Silva. Pois bem, esse motivo est relacionado com a falta de feedback na realizao das propostas anteriores, e para no estar sempre a perguntar ao professor, resolvi tomar a iniciativa e realizar este. um trabalho diferente mas simplesmente a minha perspectiva em relao aos livros, bibliotecas e a relao com a tecnologia. Irei ento comear com a minha viso sobre os livros e bibliotecas.

Nas escolas aprendemos o que est nos livros escolares e no somos incentivados a procurar em outros livros, nos dias de hoje muito mais fcil ir ao Google, escrever o tema do trabalho e temos centenas se no milhares de pginas sobre o tema e nem sequer nos d-mos ao trabalho de verificar se a informao real ou apenas foi algum que se lembrou de escrever e postar em algum blog ou site pessoal. Quanto muito baseamos o trabalho todo em um ou dois sites que so normalmente os primeiros que aparecem na lista para assim no dar muito trabalho, e entregamos. Metade, se no for mais, dos professores nem se do ao trabalho de ver os sites utilizados pelo aluno na realizao do trabalho para assim puderem fazer uma melhor avaliao do mesmo, entregar a tempo e tm positiva certa. A gravidade desses actos descobrem-se na Universidade, onde 99% dos alunos do 1 ano de uma Licenciatura no sabem realizar um trabalho sem a ajuda da to preciosa Internet. Esses jovens-adultos pensam que praticamente impossvel fazer isso, mas esquecem-se que dez, vinte ou trinta anos eram entregues trabalhos, escritos mo, sobre temas especficos, e os alunos desse tempo entregavam bons ou maus trabalhos e no recorriam s tecnologias para a sua realizao. Como resultado tnhamos pessoas que realmente aprendiam e no morriam por ler um livro. Em pleno sculo XXI, tudo se resume a duas coisas, a quantidade de pginas de um livro e as tecnologias. Se um livro tem mais de cem pginas e no tem imagens uma seca l-lo, mas o caso muda de figura se o livro for adaptado para o cinema. Temos no mnimo dois exemplos, Harry Potter, os livros comearam a ser vendidos quando o primeiro foi adaptado para o cinema e o mesmo aconteceu com a Saga Twilight. Mas, existem livros que foram adaptados para o cinema e pouca gente sabe que o mesmo existe (em livro), s esto familiarizados com o filme, como o caso dos livros de Anne Rice2 com os seus fantsticos livros, Interviwe with
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Anne Rice (1941), escritora americana

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the Vampire (Entrevista com o Vampiro) e The Queen of the Damned (A Rainha dos Malditos). Existem outros casos mas no os vou estar a enumerar. Na parte das tecnologias mais simples de explicar, pois na Internet encontra-se tudo, bem ou mal escrito, mas est l. s escrever no Google ou noutro motor de pesquisa como o Sapo e o Yahoo, e encontramos montes de informao. J no preciso ler um livro para se saber do que ele trata, a Internet poupou trabalho, tornando as pessoas comodistas e sem hbitos de leitura.

Eu desde pequena que gosto de ler, quer sejam bandas desenhadas ou livros de fico passando pelos livros de no-fico (temas especficos), sempre me foi ensinado que com um livro podemos aprender muito. Estou neste momento a pensar em todos os livros que li, o que aprendi com eles, sejam novos ou antigos, tm sempre algo de especial So um poo sem fim de informao que algum armazenou e decidiu partilhar com aqueles que se interessam. Para muitos um livro de fico no passa de uma historinha que qualquer pessoa podia escrever, mas enganam-se, mesmo esse tipo de livros precioso, pois uma perspectiva de algum, um sonho ou simplesmente as ideias do escritor(a), no deviam ser menosprezadas por serem diferentes e conterem outro tipo de informao. J frequentei algumas bibliotecas, maior parte delas nas escolas que frequentei e das Faculdades e Universidade, mas j visitei bibliotecas particulares, de pessoas esplndidas e com grande adorao pelos livros, e com essas pessoas pude aprender um pouco mais. Acho que a primeira biblioteca com que tive contacto foi a que havia na segunda escola primria que andei, que no meu tempo era a Escola n 79, que criaram uma biblioteca juntamente com o Jardim de Infncia que l havia. A biblioteca era dentro de um carro elctrico que estava l. S podamos ir l em certas horas, que eram as chamadas Horas da Leitura, onde nos sentvamos no recreio a ler, quem j sabia, ou a ouvir a educadora/professora a lerem uma histria escolhida por ns. Elas liam para ns com tanta paixo e carinho que conseguamos imaginar tudo s de as ouvir. uma cena engraada e bonita de se ver e nos dias de hoje, extremamente rara, pois as crianas so habituadas desde pequenas televiso, e as brincadeiras so frente da mesma com consolas de jogos. Nessa altura no tinha s contacto com os livros nas Horas da Leitura, chegava a casa e tinha uma boa coleco, uma biblioteca privada, os meus pais liam para mim e sempre me disseram para cuidar bem dos livros, pois estes podiam ser um bom amigo, e tinham razo, tenho nessa pequena coleco livros antigos, provavelmente mais velhos que eu, com informao um pouco desactualizada em algumas reas, mas quando mais precisei sempre me auxiliaram, me ensinaram e explicaram.

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Depois de sair da escola primria fui para a Escola E/B 2,3 Gomes Teixeira, onde a biblioteca era surreal para mim estantes enormes cheias de livros, um espao onde poderia encontrar paz a ler um bom livro. Uma grande sala, com o espao dividido, ou seja, havia uma parte para quem queria estudar ou fazer algum trabalho, que era umas grandes mesas de madeira ao lado das janelas, e havia o stio da leitura s por lazer, onde tnhamos um tapete felpudo e umas almofadas e puffs para nos sentirmos confortveis enquanto desfrutvamos de um dos livros que tinham l ou de um livro que levssemos de casa. Como no ano de 1999/2000 houve uma euforia com a Internet e os computadores, na biblioteca da escola havia uma sala, onde tinham a catalogao dos livros guardada em gavetas, tudo devidamente organizado e mesmo perto da porta tinham um nico computador, ns, alunos, tnhamos que preencher um papel a pedir para ficarmos l por uma hora, para assim utilizarmos o computador. Para ir biblioteca era preciso subir as escadas at ao ltimo piso e andar at ao fundo do corredor, era quase deserta essa rea, havia l poucas aulas para no perturbar o silncio que devia haver na biblioteca. Mesmo durante o tempo que andei nessa escola, frequentava tambm a biblioteca da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, por motivos pessoais, e para mim, nessa poca era a que mais me deslumbrava, pois via tantos livros e queria l-los todos. Pedia minha me para me requisitar aos 5 e 6 de cada vez e lia-os com uma rapidez extraordinria para puder requisitar outros novos. Como a biblioteca da Escola E/B 2,3 Gomes Teixeira, era um stio calmo, onde poderia passar horas e mal conseguia ouvir uma pessoa, quase sempre vazio. Era um paraso para quem gostava de apreciar um bom livro num stio sossegado. Passei l muito tempo a ler e adorava o espao. Cheguei a ir algumas vezes Biblioteca Municipal Almeida Garrett, no ano que foi inaugurada, mas algo no me parecia correcto, havia demasiado rudo l dentro, no dava para uma pessoa se concentrar enquanto lia, no era possvel imaginar as histrias que se lia nos livros de fico. Crianas a correr, livros pelo ar, computadores com as colunas ligadas e msica a tocar, era uma total desordem l dentro. As pessoas no respeitavam os livros nem o local onde eles se encontravam, para mim isso era e ainda frustrante pois classifico uma biblioteca como um stio cheio de sabedoria onde devia haver paz. Como a vida nunca certa, no tive a oportunidade de acabar os estudos do 8 e 9 ano na Escola E/B 2,3 Gomes Teixeira, fui transferida para a Escola E/B 2,3 de Vila DEste, onde o primeiro stio que fui foi biblioteca onde tive uma grande surpresa, havia muitos computadores e poucos livros. Alguns alunos estavam l de castigo e no havia sossego para nada. As funcionrias no se importavam e era assim o seu funcionamento. Achei estranho pois era uma escola secundria como o Gomes Teixeira mas com mtodos de ensino e de funcionamento totalmente diferente. Mas apesar disso havia algumas horas em que a biblioteca era calma e dava para se estar l a desfrutar da paz e aprender. Outra biblioteca escolar que frequentei foi a da Escola Profissional de Gaia e foi por poucas vezes nos trs anos que l estive, pois metade das vezes ou estava fechada ou no havia funcionrios l dentro e os livros estavam em armrios trancados onde s os funcionrios tinham acesso a eles. Mas podia-se ver que l havia livros interessantes.

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Passando para as do Ensino Superior, j referi a da Faculdade de Letras mas mais frente vou referi-la novamente. Entrei algumas vezes na biblioteca do ISEP, Instituto Superior de Engenharia do Porto, havia bastantes livros das reas l leccionadas mas era um pouco barulhenta e com muita tecnologia mistura, o que um pouco normal. No tempo que andei na Universidade de Aveiro reparei num pormenor interessante, os alunos que se encontravam no piso da entrada e no piso -1, eram os que estavam ligados tecnologia, ou seja, estavam com os portteis a ver filmes, sries, jogar ou ouvir msica. E os alunos que estavam nos pisos superiores estudavam ou faziam pesquisas utilizando somente os livros. Achei essa diviso interessante, mas de notar que havia mais pessoas com livros na mo a ler do que nos computadores. Entretanto voltei para o Porto, e voltei a entrar na biblioteca da Faculdade de Letras e para meu espanto, estava cheia, com alunos em portteis, e o sossego que outrora havia tinha desaparecido. Foi uma surpresa pouco agradvel, mas com a constante evoluo das tecnologias era uma coisa que se estava espera. Anteriormente, comentei que tinha visitado duas bibliotecas privadas/pessoais. Uma delas, de um casal amigo, apaixonado por arqueologia, logo no difcil de imaginar que a vasta coleco praticamente toda sobre a rea. A outra pertence a um senhor que possu uma enorme paixo por livros, e a sua coleco de carcter geral, tem livros de todas ou quase todas as temticas. Posso dizer que a minha coleco de livros no muito grande, mas com o meu gosto pela leitura aos poucos vai aumentando, alm de que as temticas so um pouco variveis tambm.

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Concluso
Os livros esto a ser cada vez mais desvalorizados e a tecnologia a ser implantada em tudo que se faz e/ou se necessita. As pessoas no conseguem sair de casa sem os seus telemveis, mp3 ou at portteis e esses pequenos luxos passaram a ser classificados como necessrios para o quotidiano, e o livro comeou a ser esquecido e passou a ser aborrecido. As memrias, o conhecimento e as fantasias de algum foram ultrapassadas por cabos usb e chips, triste de se ver, mas a realidade em que vivemos.

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Referncias Bibliogrficas
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