Actividades: Fortalecer el Lenguaje Cmo estimular el desarrollo del lenguaje y aumentar su vocabulario utilizando actividades fciles Colocar objetos

comunes en una caja y pedir a los nios que identifiquen cada uno por su nombre mientras lo sacan de la caja. Observar juntos lbumes de fotos e identificar por su nombre a las personas que ven. Confeccionar libros bsicos, cortando y pegando ilustraciones favoritas de revistas viejas. Cantar canciones sencillas, tales como "Los Pollitos", dejando fuera algunas palabras para que los nios las suplan. Jugar juegos fciles, por ejemplo, nombrar las partes del cuerpo, diferentes alimentos o artculos de ropa. Poner libro sencillos de cuentos en una canasta de donde pueden seleccionar varios todos los das. Conversaciones con nios de edad preescolar Los nios de edad preescolar utilizan correctamente el lenguaje cada vez ms a medida que llegan a dominar palabras y oraciones ms difciles. Su lenguaje se vuelve ms relajado y coloquial, y no se dirige exclusivamente a la satisfaccin de necesidades inmediatas. A esta edad, disfrutarn de jugar con palabras y de rerse de rimas y cuentos absurdos. La docente puede participar en estas "bobadas", inventando algunas propias. El anillo amarillo es del grillo, o Est lloviendo salsa de manzana hoy? Ample las aptitudes de los nios y haga que sus peticiones sean ms difciles. Dle instrucciones que contengan dos o tres elementos. Pdale que explique cmo construy su torre o qu est sucediendo en el dibujo que hizo. Mustrele las diferencias entre objetos similares, por ejemplo, spero versus liso, grande versus pequeo, rpido versus lento. Tambin comenzarn a escribir letras del alfabeto y cuentos para compartir con usted. Realizar visitas a la biblioteca para buscar libros que sean del inters del grupo de alumnos. Disponer materiales para escribir. Cundo preocuparse Si bien cada nio pasa por las mismas etapas de desarrollo del lenguaje, cada nio es diferente y avanza a su propio ritmo. Un nio puede pronunciar sus primeras palabras a la edad de ocho meses mientras que otro posiblemente no hable sino despus de alcanzar su segundo ao de vida. Algunos nios pequeos tienen vocabularios con docenas de palabras mientras que otros tienen slo unas pocas. Son varios los factores que afectan cmo y cundo un nio desarrolla el lenguaje. A veces el desarrollo del lenguaje avanza ms despacio mientras el nio aprende otras aptitudes, por ejemplo, pararse o caminar, o cuando est expuesto a ms de un idioma. El ritmo de avance tambin puede verse afectado por la forma en que sus padres y otros responden a l. Aunque deben respetarse las diferencias individuales en el desarrollo del lenguaje, a veces existen preocupaciones respecto a lo que es y no es normal. Si tiene que repetirse mucho o tiene que hablar en voz muy alta para captar la atencin del nio, posiblemente convenga que los padres consulten con el pediatra para que realicen pruebas de audicin. Consejos para transmitir a los padres Algunos lineamientos fciles que puede utilizar para estimular el desarrollo del lenguaje en los nios: Utilice frases sencillas y recuerde hacer una pausa entre frases: Los adultos tienden a hablar con ms claridad y a hacer pausas ms prolongadas que cuando hablan con otros adultos, porque los sonidos rpidos y cambiantes confunden a los nios. Tenga en cuenta la reaccin del nio para no sobrecargar el sistema y obstruirlo. Es positivo exagerar la articulacin de las palabras para que el nio perciba el mensaje. Es aconsejable simplificar las palabras cuando se le habla al beb pero no es necesario hablar incorrectamente. Aproveche el inters o el tema especial escogido por su hijo. Hable a su hijo en forma natural sobre lo que est haciendo y lo que ve. Tome el tiempo para escuchar a su hijo. Responda con elogios para que l sepa que usted ha estado escuchando.

Su reaccin entusiasta servir de estmulo al nio para continuar su aprendizaje. No caiga en la trampa de someter al nio a "ejercicio" lingsticos; el lenguaje correcto se desarrolla dentro de un contexto de juegos y hechos cotidianos. Escuche con inters cuando el nio desee decirle algo y trate de no interrumpirlo. Cuando se adjudica demasiada importancia a la perfeccin, el juego se torna tedioso para el nio. Su ansiedad puede ser perjudicial. Debe tratar de que el aprendizaje del lenguaje no vaya acompaado por sensaciones desagradables. Estimule a su hijo a que hable, pero no lo apresure. Cada nio se desarrolla a su propio ritmo. Los juegos que imitan los movimientos de la lengua ayudan a fortalecer el aparato de emisin de sonidos. Practique imitando distintos tonos y volmenes. Emplee un libro de juegos infantiles para encontrar ideas que faciliten el desarrollo del lenguaje. Los juegos en los que se repiten slabas son excelentes. Cuando el nio aprende a repetir una slaba ("ba") trate de hacerle repetir dos ("ba-da") y luego tres ("ba-da-ba"; "baga-da"). Luego comience a emplear palabras. Trate de que sea sencillo para que al nio le resulte divertido. Los nios en edad preescolar e incluso los que son un poco mayores, se benefician con juegos en los que deben recordar y repetir palabras en orden. Los juegos en los que se emplean palabras que riman entre s ayudan mucho al aprendizaje de la lectura y estimulan el desarrollo auditivo. Algunos juegos ayudan a los nios mayores a recordar palabras en un orden determinado. Los nios que tienen problemas de lectura pueden hallarlos difciles. Los nios se diferencian mucho entre s respecto de su tendencia a imitar el habla adulta. Si aparentemente el nio no reacciona favorablemente, estimlelo ofrecindole como recompensa comidas que le agraden. Los nios necesitan tiempo para pensar y pronunciar correctamente. No lo haga por ellos. Si su hijo pronuncia mal una palabra, reptala correctamente con suavidad. No espere una articulacin correcta de todos los sonidos hasta despus de los siete aos de edad. Para que el nio preste atencin, puede tocarlo o sostener su mentn o su hombro suavemente mientras le habla. Pregunte: "Puedes repetirlo?" Quiz deba usted formular la frase de otra manera, simplificndola. Preste atencin cuando el nio se "desentiende" de la conversacin. Algunos nios tienen una especial dificultad para distinguir la conversacin de los ruidos circundantes. Necesitan un entorno silencioso, con ruidos mnimos. Cmo estimular la conversacin entre nios Muchas clases preescolares y de kindergarten tienen reuniones con todo el grupo en forma regular. Estas reuniones, que frecuentemente se llaman tiempo del crculo o tiempo del grupo, incluyen actividades tales como escuchar cuentos, cantar, jugar juegos con los dedos y otras actividades lideradas por el maestro. Las reuniones grupales tambin ofrecen la oportunidad de estimular a los nios a hablar entre s acerca de cosas que les importan. He aqu algunas maneras de animar las conversaciones entre nios durante las reuniones grupales. Al comienzo de la semana, pida a los nios que se registren unos con otros durante la reunin grupal. Invite a los nios a informar al grupo sobre cosas que han visto o hecho recientemente que piensan pueden interesar a sus compaeros de clase. Invite a los nios que escuchan a responder. Para empezar, usted podra decir cosas como: Sara, s que t has ido al parque del que Josu nos est contando. Pregunta a Josu si ha visto algunas de las cosas que notaste cuando fuiste all. Usted tambin podra decir cosas como: Jos, nos has contado sobre los animales que viste en el parque. Pregunta a Corina acerca de los animales que ella vio este fin de semana cuando visit a su abuelo. Anime a los nios a hablar sobre cosas que tienen en comn. Por ejemplo, si Natalia vio una pelcula el domingo y otros nios la vieron tambin, invtelos a compartir sus reacciones. Haga de las reuniones grupales un tiempo para explorar las diferencias de opinin. Busque momentos oportunos para que los nios expresen sus puntos de vista. Por ejemplo, usted podra decir: Natalia dice que le gusta ir de compras con su familia. Juan yo s que t no opinas igual. Explcale a Natalia, por favor, cmo te sientes acerca de ir de compras. Anime a los nios a compartir e intercambiar sus puntos de vista entre s, en vez de informar y responderle principalmente a usted. 2

Haga que los nios pidan y ofrezcan informacin durante las reuniones grupales. Pida a algunos nios que cuenten lo que tienen planeado hacer durante la maana. Invite a los dems nios a comentarlo: Abi y Jaime quieren terminar su ambulancia, pero necesitan ruedas. Quin tiene alguna sugerencia para ellos? Cuando los nios vuelven a la clase despus de estar ausentes, invite a los otros nios a contarles sobre eventos que se perdieron y decisiones que la clase tom. Si un nio estuvo ausente durante un evento especial, invtelo a que pida a otros nios que le cuenten el evento. Tenga presente que usted tiene el papel de liderar la discusin. Averige si los nios que hicieron preguntas estn satisfechos con las respuestas o si quieren preguntar a sus compaeros de clase acerca de algo ms. La cooperacin en el aula preescolar: Discusiones en clase Las discusiones en clase pueden ensear a los nios el respeto por los dems, habilidades de comunicacin, maneras de relacionarse con los compaeros y con adultos y cmo votar. Qu son las discusiones en clase? Una discusin en clase es diferente de las actividades normales en crculo. Es una discusin que rene a los nios para hablar sobre ideas, resolver problemas, organizar el da, planificar actividades o celebrar lo que va bien. Qu aprenden los nios de las discusiones en clase? Aprenden a: escuchar y responder a otros. "Daniel est de acuerdo con la idea de Nadia. Alguien tiene otra cosa para aadir?" hacer preguntas y compartir informacin. "Jaime quiere contarnos lo que ha aprendido sobre la nieve. Luego pueden preguntarle sobre eso". establecer expectativas en grupo. "Todos votaron por esta regla de la clase: 'No pegar a los dems!'. pensar sobre el tiempo. "Despus de la reunin, normalmente salimos afuera." resolver problemas y tomar decisiones juntos. "Eugenia, queras que tuviramos la merienda ms temprano." Eugenia tal vez contesta entonces, "S, quiero que votemos." planificar qu estudiar y cmo compartir el conocimiento. "Cules seran algunas de las maneras que podran demostrar lo que aprendieron sobre los huevos?" entablar relaciones y formar un sentido de comunidad. "Tuvieron una discusin muy larga e hicieron un plan que funciona!" Cul es el papel del adulto? El adulto facilita las discusiones en clase al: incluirlas en el horario de cada da. declarar el propsito de la discusin en clase. "Ya es hora de elegir las canciones para cantar en nuestra Noche para los Padres." (Nota: Si las discusiones slo son para manejar problemas, stas tal vez empiecen a ser un disgusto para los nios.) ayudar a los nios a acordarse de "hablar en voz alta," turnarse, mantener el enfoque en el tema y escuchar a los dems. animar a los nios a dar sugerencias los unos a los otros. llevar la cuenta de las ideas o preguntas de los nios en un pizarrn. Cul es un buen horario para las discusiones en clase? Se puede comenzar el primer da que los nios asisten juntos a la clase. Se podra tener una para empezar el da y una para terminarlo. A principios del ao, una discusin en clase de 5 minutos tal vez baste. Varias discusiones cortas quizs sean mejores que una larga que ponga ansiosos a los nios. A medida que los nios se acostumbran a ellas y perciban el provecho que brindan, estas discusiones podran durar 15 minutos o ms.