PROGRAMA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALRAFAEL MARIA BARALT ENFERMERIA INTEGRAL COMUNITARIA UNIDAD CURRICULAR INTERCULTURALIDAD HTEP 2 1.

-PROPOSITO HTEI 2 HTE 4 Unidades de Crdito 2

Vigencia Turno 2011 Diurno TRAYECTO TERCERO(3) TRIMESTRE PRIMER TRIMESTRE (1) UNIDAD CURRICULAR

Conocer la importancia del marco legal que regula la interculturalidad o que, de uno u otro modo, posibilitan o restringen las posibilidades de desa rrollar una cultura que respete parmetros culturales y cognoscitivos del mundo indgena. Abordar tambin, los estereotipos y prejuicios aplicados al mundo indgena; los fundamentos ticos y epistmicos de esta modalidad educativa, todos ellos en una perspectiva que posibilite analizar las prcticas pedaggicas que se desarrollan en mbitos intertnicos, as como las perspectivas de mejoramiento de las mismas. 2.-SINOPSIS DE CONTENIDO Esta unidad curricular es de gran importancia para la carrera de enfermera, puesto que contempla el desarrollo de un programa de trabajo que comprende actividades especficas relacionadas con un conjunto de elementos tales como: marco legal de la interculturalidad, conceptos bsicos, antecedentes histricos, cuidados de enfermera en el paciente indgena y sus acompaantes. En este sentido, se han organizados en cuatro (4) unidades: UNIDAD I. Marco legal de la interculturalidad UNIDAD II. Conceptos bsicos UNIDAD III. Antecedentes histricos UNIDAD IV. Cuidados de enfermera en el paciente indgena y sus acompaantes.

3.-ESTRATEGIAS DE EVALUACION La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se le asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugiere algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumento de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin como son: Realizacin de actividades terico-prctica, Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensa de trabajos, exposiciones, visitas guiadas a comunidades y servicios de salud indgenas, talleres, entre otros. Actividades de auto- evaluacin / co- evaluacin y evaluacin del estudiante HACER CONOCER UNIDAD I. Marco Legal de la Interculturalidad Establecer la importancia de las bases legales de la interculturalidad en Ley orgnica de educacin intercultural. Legislacin nacional referida a la educacin intercultural. Norma general administrativa n 16. Interculturalidad en los servicios de salud Ley indgena. Trabajo individual y en equipo SER / CONVIVIR

relacin con las ciencias de la salud

Responsabilidad y respeto

Compartir de saberes

UNIDAD II. Conceptos bsicos Interculturalidad Cultura Diversidad Educacin Enfermeras tradicionales. Chamanes. Parteras y curanderos

Trabajo individual y en equipo

Explicar los conceptos bsicos de la interculturalidad, cultura, diversidad, educacin, entre otras.

Responsabilidad y respeto

Compartir de saberes Construccin de mapas conceptuales y portafolios.

UNIDAD III. Antecedentes histricos Establecer la importancia de la evolucin histrica de la interculturalidad, de la salud indgena en Venezuela, entre otras. Historia de la interculturalidad desde la modernidad y postmodernidad. Salud indgena en Venezuela (antecedentes). Compartir de saberes Construccin de mapas conceptuales y portafolios. Responsabilidad y respeto Trabajo individual y en equipo

Trabajo individual y en equipo

Responsabilidad y respeto

Compartir de saberes Construccin de mapas conceptuales y portafolios.

UNIDAD IV. Cuidados de enfermera en el paciente indgena y sus Explicar la importancia los cuidados de enfermera en el paciente indgena y sus acompaantes. Patologas ms frecuentes por grupos etarios Promocin, cuidados y prevencin de la salud indgena Servicios interculturales de atencin al indgena en la Red Nacional Hospitalaria. Cosmovisin y proceso de salud y enfermedades de cada pueblo indgena acompaantes.

Referencias Bibliogrficas:
Bsica:

Cole, Michael, (2003). Psicologa cultural. Morata. Madrid, Espaa Geertz, Clifford, (1987). La Interpretacin de las Culturas. Gediza. Mxico D.F- Mxico Grundy, Shirley, (1990). Teora o Praxis del Curriculum. Morata, Madrid-Espaa Habermas, Jurgen, (1989). Teora de la Accin Comunicativa. Altea, Taurus, Alfaguara. Madrid - Espaa Luria, A. R., (1980). Los Procesos Cognitivos: Anlisis socio-histrico. Editorial Fontanella, Barcelona, Espaa. Stuchlik, Milan, (1974). Rasgos de la Sociedad Mapuche Contempornea, Ediciones Nueva Universidad, Universidad Catlica, Santiago-Chile. Vygoysky, Lev, (1995). El desarrollo de las Funciones Psicolgicas Superiores. Crtica, Grijalbo, Mondadori, Barcelona Espaa Wertsch, James, (1983). Vygotsky y la Formacin Social de la Mente. Paids, Madrid - Espaa Wertsch, James, (1993. Voces de la Mente: Un enfoque Sociocultural para el Estudio de la Accin Mediada. Visor Distribuciones, Madrid-Espaa
Complementaria

Ley Indgena. Cox, Cristan, (2001), El Currclum Escolar del futuro, Revista Perspectivas (Departamento de Ingeniera Industrial, Universidad de Chile), vol. 4, N 2, (pp. 213