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23/03/2012

APEOESP conquista liminar contra descontos nos salrios da categoria O

juza Silvia Maria Meirelles Novaes de Andrade da 12 Vara da Fazenda Pblica no Tribunal de Justia de So Paulo concedeu na quarta-feira, 21 de maro, liminar em Mandado de Segurana Coletivo impetrado pela APEOESP para que no sejam descontados dos professores da categoria O, quaisquer valores indevidos, relativos aos salrios pagos ao ms de dezembro de 2011. Deciso semelhante, j transformada em sentena de mrito, foi tomada em relao ao Mandado de Segurana Coletivo de igual teor, referente aos professores da extinta categoria L.

Governo determina fim da recuperao paralela

eportagens veiculadas em jornais de grande circulao informam que o governo de So Paulo decidiu acabar com as aulas de reforo na rede. Mais uma ao pautada pela ausncia de dilogo, descontinuidade de projetos, prejuzos aos estudantes e aos professores. Segundo as reportagens, o governo pretende colocar mais um professor em sala de aula para acompanhar os alunos em defasagem durante o perodo de aula regular. Reproduzimos abaixo artigo da presidenta da APEOESP professora Maria Izabel , Azevedo Noronha comentando a iniciativa do governo estadual.
Secretaria de Comunicaes

Por uma verdadeira recuperao nas escolas estaduais

Maria Izabel Azevedo Noronha
Presidenta da APEOESP (Sindicto dos Professores do Ensino Oficial de So Paulo) Membro do Conselho Nacional de Educao

o dia 12 de janeiro de 2012 a Secretaria Estadual da Educao (SEE) publicou no Dirio Oficial a Resoluo SE 2 instituindo mecanismos de apoio escolar aos alunos do ensino fundamental e mdio da rede pblica estadual. O assunto ganhou maior publicidade somente agora, com a publicao de reportagens em pelo menos dois grandes jornais, noticiando que no haver mais classes de recuperao paralela.

Entre as medidas contidas na resoluo esto a instituio da recuperao contnua, com atuao de professor auxiliar em classe regular do ensino fundamental e mdio e a recuperao intensiva no ensino fundamental, constituindo classes em que se desenvolvero atividades de ensino diferenciadas e especficas. Antes de entrarmos no mrito dessas medidas, precisamos deixar claro que no concordamos com o mtodo adotada pela SEE para a tomada de decises que afetam o processo ensino-aprendizagem, o cotidiano e a vida profissional dos professores. Uma vez mais as decises foram tomadas sem dilogo com os professores e com as entidades representativas da categoria. A Secretaria da Educao alega que o tema foi discutido nos chamados polos, institudos em algumas regies do estado. Entretanto, no diz que esses polos foram compostos por professores e demais profissionais da educao escolhidos a dedo pelas diretorias de ensino e pelas direes das escolas. Desta forma, tais fruns carecem de legitimidade para falar em nome do conjunto da nossa categoria.
Entrando no mrito da questo, acredito que a extino da recuperao paralela uma medida intempestiva e equivocada da Secretaria Estadual da Educao. Creio que se existem falhas e problemas na recuperao paralela, eles no sero resolvidos com a sua extino, mas ela deveria ser repensada luz de outras medidas necessrias. As constantes mudanas de polticas educacionais, descontinuando programas em andamento, prejudicam os alunos e comprometem a qualidade de ensino. A recuperao deve se dar a partir de

um diagnstico das dificuldades de aprendizagem dos alunos. Desta forma, preciso que ele possa recuperar esses contedos, avanando nos estudos e isto deve ser feito de forma paralela, concomitante, possibilitando-o, de uma forma dinmica, recuperar o q u e p e rd e u e c o n t i n u a r acompanhando sua turma. Da forma como a SEE est organizando a recuperao neste momento - dentro da prpria sala de aulahaver maiores dificuldades para alcanar este resultado, podendo at mesmo prejudicar a aprendizagem dos alunos que esto mais frente. Quanto instituio do professor auxiliar, h vrios problemas envolvidos. O primeiro deles que previsvel que existiro descompassos entre o professor titular da disciplina e o professor auxiliar, pois nem sempre estaro no mesmo timing. Tambm est prevista a presena do professor auxiliar nas salas mais numerosas. Isto um contradio, pois a existncia de salas numerosas, com 40, 45 ou at 50 alunos justamente uma das razes da dificuldade de aprendizagem de muitos alunos. H anos a APEOESP luta contra a existncia de classes superlotados na rede estadual de ensino e, agora, elas so adotadas como um dos critrios para a recuperao contnua. Isto apenas uma forma de tentar contornar o problema, no de resolv-lo. H outra contradio: a falta de professores uma das razes alegadas para no aplicar a composio da jornada de trabalho determinada pela lei federal 11.738/08 (lei do piso), que destina no mnimo 33% deste tempo para a preparao de aulas, elaborao e correo de provas e trabalhos, formao continuada na prpria escola e, tambm, para que o professor d a devida ateno a cada um de seus alunos.. Mas, se faltam professores, como prover os professores auxiliares necessrios para a efetivao do programa de recuperao contnua?

Se faltam professores - e so necessrios mais professores para a aplicao deste programa - por que o governo insiste em aplicar a chamada prova dos OFAs para manter esses professores na condio de no-efetivos (em vez de realizar concursos pblicos), sendo obrigado, depois, a abrir o cadastro at mesmo para professores que sequer participaram da prova? No se faz educao de qualidade sem oferecer aos professores condies de trabalho e aos alunos condies de ensinoaprendizagem. Neste momento, falta uma correta organizao do tempo de trabalho dos professores. A composio da jornada de acordo com o determinado pela lei 11.738/08 um passo muito importante para que o professor tenha condies de ministrar aulas melhores, para se desenvolver profissionalmente, para adoecer menos e, tambm, para desenvolver um bom trabalho de recuperao dos alunos. Sou sempre a favor de melhorar a Educao e toro para que medidas que visem um melhor aprendizado dos alunos funcionem. Porm, sem que se tomem as medidas corretas, podemos estar apenas trocando seis por meia dzia.