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COLGIO LHERMITAGE

Entidade Mantenedora: Fundao LHermitage Av. Antonio Francisco Lisboa, 192 Bandeirantes Cep: 31365-770 Tel:30551201 Belo Horizonte MG

2012: ANO INTERNACIONAL DA ENERGIA SUSTENTAVEL


EDUCAO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
Coordenao Pedaggica: Ilmara Souza Direo: Eliane Veloso

Maternal Educao Infantil Educadora: Janana Moreira


Caracterstica e Ttulo do Projeto:

PROJETO IDENTIDADE

reas do conhecimento: Linguagens, natureza e sociedade, Corpo e Movimento, Matemtica, msica e artes Data: Maio de 2012 Previso do tempo de vivncia do Projeto: Durante todo o ano letivo Justificativa: Identificar os prprios gostos e preferncias, conhecer habilidades e limites, reconhecer-se como um indivduo. Esse processo de autoconhecimento, que tem incio quando nascemos e s termina no final da vida, influenciado pela cultura, pelas pessoas com as quais convivemos e pelo ambiente. A escola, assim, tem papel fundamental na construo da identidade e da autonomia de cada criana. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil, a identidade " um conceito do qual faz parte a ideia de distino, de uma marca de diferena entre as pessoas, a comear pelo nome, seguido de todas as caractersticas fsicas, do modo de agir e de pensar e da histria pessoal". Objetivos: Experimentar e utilizar os recursos de que dispem para a satisfao de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia; Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiana, identificando cada vez mais suas limitaes e possibilidades, e agindo de acordo com elas; Valorizar aes de cooperao e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaborao e compartilhando suas vivncias; Brincar; Vivenciar atividades de esquema corporal; Identificar e verbalizar as principais partes do corpo: cabea, pernas, rosto, ps, peito, braos, pescoo, mos, etc.; Ampliar o vocabulrio significativo em adequao ao desenvolvimento articulatrio; Aumentar a capacidade de ateno e concentrao; Assimilar conceitos de imobilidade e movimento; Vivenciar atividades de orientao espao-temporal, movimentando-se adequadamente num espao determinado; Formar hbitos de postura correta; Adequar movimentos s mudanas rtmicas; Utilizar a linguagem como meio de comunicao e interao social (recebendo mensagens verbais e executando aes); Explorar o meio ambiente; Adquirir comportamentos para atuar em grupo; Expressar-se livremente ao realizar experincias; Formar hbitos de disciplina; Formar hbitos de higiene pessoal;

Realizar atividades de expresso plstica e manipulativas, espontaneamente e com interesse; Desenvolver a coordenao motora; Desenvolver a orientao espacial; Desenvolver a percepo sensorial; Relacionar afetivamente com as pessoas com quem convive.

Habilidades a serem desenvolvidas: Identificao de si mesmo, do prximo, do ambiente que vive e do ambiente escolar. Identificao dos diferentes gostos e preferncias de cada um. Integrao com os colegas e adultos no ambiente de convvio dirio. Respeito e valorizao de si prprio e dos colegas. Formular perguntas, manifestando opinies prprias sobre diversos aspectos confrontando idias.

Habilidades que se espera desenvolver tendo em vista os conhecimentos e a realidade da turma. Metodologia - estratgias: Rodas de conversas, Leitura e escrita do nome, Parlendas, Advinhas, Trava lngua, Histrias. Sequncia numrica, Contagem Desenho, Pintura, Recorte e colagem, Modelagem, Apreciao. Esquema corporal, rgos dos sentidos, Circuitos, Brincadeiras, Psicomotricidade. Interpreta rmsicas infantis Ouvir msicas clssicas e populares.

Recursos didticos:

Fotos Livros Livro didtico coleo RCE Jornais e revistas Msicas Culinria Papel Tintas Bolas Bambols

Caixas de papelo Fantoches Fantasias Brinquedos

Fechamento do trabalho:

Portflio Individual a ser entregue no final do ano para as famlias.


Avaliao: O processo de avaliao deve ser contnuo, atravs de observaes e registros do professor que documentar os progressos do desenvolvimento dos alunos, das habilidades conquistadas como linguagem, desenho, interpretao, expresso, criticidade, comunicao, criatividade, autonomia, respeito as regras sociais, etc. Para que se possa avaliar efetivamente se uma criana ou grupo desenvolve-se saudavelmente deve-se pensar em um ambiente que remete a desafios em situaes de interatividade podendo ser feita de forma sistemtica por todos os envolvidos no processo como afirma ZAMBELLI.