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INICIO Y DESARROLLO DE LOS SISTEMAS ABIERTOS DE EDUCACIN

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INICIO Y DESARROLLO DE LOS SISTEMAS ABIERTOS DE EDUCACIN

1. INTRODUCCIN Si bien es cierto que podemos encontrar races de los sistemas de enseanza abiertos en el siglo pasado, tambin podemos afirmar que la fuerza que estos tomaron ya propiamente como una alternativa de enseanza se dio en las dcadas de los 60 y 70 de nuestro siglo. Muchas son las razones que impulsaron los sistemas abiertos; entre otras mencionaremos la gran demanda de servicios educativos, las dificultades de alfabetizacin de adultos, y de capacitacin de los docentes de educacin pblica. En todo caso esta alternativa fue vista con recelo por los que desde una posicin conservadora defendieron los sistemas escolarizados tradicionales. Uno de los grandes obstculos para el desarrollo de los sistemas abiertos es, sin duda alguna, el que los estudiantes estn acostumbrados a los sistemas escolarizados. La cultura escolarizada nos presenta a la escuela no slo como un centro de educacin sino tambin como un centro de socializacin y de convivencia.

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EXPERIENCIAS DE EDUCACIN ABIERTA EN EUROPA

2. REINO UNIDO. La Open University es una experiencia educativa muy estudiada y que ha servido de modelo para el desarrollo de otros programas educativos abiertos, surgi al calor de la lucha electoral como una propuesta del partido laborista en aqul entonces dirigido por Harold Wilson, ste lo anuncio como la Universidad de las ondas, porque pretenda, en su origen apoyarse en el uso de la radio y la televisin. Los estudios que le dieron viabilidad estuvieron a cargo de la Ministro de Educacin y Ciencia, Jennie Lee, quien personalmente haba sufrido la marginacin de los sistemas escolarizados; los resultados de los estudios se dieron a conocer en el llamado Libro Blanco Oficial en un momento de restriccin econmica de fuertes resistencias de los conservadores, que consideran la educacin abierta como de segunda clase. Para salvar la principal crtica de los conservadores, se comprometieron a los ms destacados acadmicos universitarios del Reino Unido en los diversos comits que se formaron, adems de que la planta de docentes qued integrada por 400 de los ms reconocidos profesores del Reino Unido, aunque su relevancia la adquirieron dentro de sus actividades que caracterizaban los sistemas tradicionales escolarizados. Dos fueron las principales limitantes consideradas para elaborar la estructura de los planes de estudio: los ttulos externos que ofreca la Universidad de Londres y las limitaciones de tiempo en radio y televisin. La Open University funciona con crditos, modelo que tom de las universidades escocesas y de los Estados Unidos. Un crdito es el valor del curso que dura 32 34 semanas; se cuenta adems con cursos de medio crdito, particularmente los cursos avanzados; una caracterstica de esta universidad es que propicia los cursos comunes o interdisciplinarios. Los cursos de un crdito se agrupan en seis campos principales: humanidades; pedagoga; matemticas; ciencias exactas y naturales; ciencias sociales y tecnologa; tienen cuatro niveles acadmicos, en cada tipo de estudio, excepto en pedagoga. Hay un curso bsico que es la introduccin a todo un campo del saber; acreditado este curso bsico, el estudiante puede pasar a cursos de especializacin. Para obtener el grado de Bachelor of Arts (B.A.) se requiere que los estudiantes hayan adquirido seis crditos: dos de cursos bsicos y cuatro de segundo nivel. Para obtener el grado B.A. Honors, se requieren dos crditos suplementarios, y dos de
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los ocho en total, deben de corresponder al tercer o cuarto nivel. Por ningn concepto se pueden obtener ms de dos crditos por ao. Un crdito est calculado con 360 horas de trabajo efectivo por lo que se recomienda al estudiante la dedicacin de al menos 10 horas a la semana; aunque el estudiante normal dedica 15 horas a la semana en promedio. Los mtodos de enseanza de la Open University descansan en una amplia mezcla de recursos didcticos: textos por correspondencia, notas de estudio, de radiodifusoras, cuadernos de exmenes, cuadernos de auto-evaluacin, programas de televisin, programas de radio, escuelas de verano, juegos de material experimental, diapositivas, pelculas fijas, magnetfonos, libros de texto, servicios de asesoramiento, orientacin directa de los asesores y centros locales de estudio. Sin embargo la educacin abierta en esta universidad descansa fundamentalmente en la enseanza por correspondencia, los centros de estudio y los cursillos de verano. La Open University no exige requisito alguno para ingresar (secundaria preparatoria no son indispensables). Por ser una universidad financiada en gran parte por el gobierno, la poltica de inscripcin se hace distribuyendo la matricula por el Reino Unido, sin embargo la inscripcin se otorga de acuerdo a las fechas de solicitudes. Se considera a la Open University como la universidad de masas ya que su matrcula pasa de los 40 mil estudiantes. La primera matrcula se da con carcter provisional. De los estudiantes matriculados provisionalmente, el 75% logra seguir adelante, mientras que el 17 % de los estudiantes no presenta exmenes porque estudian para aprender y no les interesa el ttulo. La Open University es una universidad que goza de plena autonoma, que surgi a la sombra de las universidades tradicionales de las que conservan muchas de las formas de funcionar para mantener prestigio. Esta universidad fue concebida para poder utilizar al mximo la mayora de los medios sociales de comunicacin y requiere del apoyo de los diversos servicios educativos como son: editores, que garanticen la publicacin de libros , manuales y guas etc.; los libreros para poder circular los libros; otras universidades que permitan el uso de sus instalaciones; las autoridades locales de educacin que faciliten el espacio para la lectura o asesora y tambin para que apoyen financieramente a los estudiantes de la localidad; las bibliotecas pblicas, en las que puede consultarse las obras de referencia as como las bibliotecas complementarias; el servicio de correos, que permite la comunicacin con los estudiantes mediante el envo de los materiales didcticos; la radio BBC de Londres, para la transmisin de programas de apoyo al aprendizaje; las imprentas comerciales para que impriman los materiales
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didcticos, y finalmente, el personal interno de la Open University de tiempo completo y parcial. 3. FRANCIA. Desde 1962 surgieron en Francia los Sistemas de Enseanza a Distancia de Nivel Universitario. En ese mismo ao, se dot a cinco universidades de los medios necesarios en materia de personal y de recursos financieros para lanzar radio propedutica, dirigido a personal docente que slo posea el ttulo de bachiller para que este obtuviera en dos aos la Propedutica (primera fase de la universidad). En ese mismo ao se cre la enseanza televisada del Conservatorie National des Arts et Mtiers (TELE-CNAM), destinada facilitar la obtencin del diploma de tcnico superior o de ingeniero a tcnicos y tcnicos superiores que no podan abandonar su trabajo para asistir a la escuela de jornada completa. En 1962 se cre tambin, en la Universidad de Pars, radio correspondencia con el objetivo de ofrecer enseanza complementaria y preparatoria para la obtencin de la licence de tudes practiques. Unos aos despus se crearon cinco nuevas radio- propeduticas. Otras modalidades de la enseanza abierta fueron la creacin de radio universitaria, enseanza - mdicoquirrgica permanente; la enseanza a distancia para obtencin del ttulo de licenciatura en derecho de la Universidad de Pars; por su parte, la Universidad de Grenoble II ofreci la licenciatura en Ciencias Econmicas. Llama la atencin la diversidad y anticipacin de la educacin abierta en Francia, con respecto a la de Reino Unido; una diferencia sustancial es que, mientras en reino unido se crea una sola universidad nacional bajo la tutela de las tradicionales universidades escolarizadas, en Francia, diversas universidades ofrecieron estudios a distancia para despus coaligarse. La enseanza a distancia francesa ofrece los niveles de bachillerato, licenciaturas y maestra, adems de los cursos de perfeccionamiento y actualizacin. En esta modalidad educativa se puede dispensar la asistencia a la universidad en forma total o parcial. TELE-CNAM fue creado en 1963 para formar y perfeccionar tcnicos o ingenieros. El centro audiovisual de las facultades de Derecho de Pars asocia a seis universidades que ofrecen enseanza a distancia apoyadas por la radio, la correspondencia y las reuniones grupales. Radiocorrespondencia originalmente ofreci estudios prcticos de ingls, ms adelante y bajo la tutora de la universidad de Pars II ofreci el certificado de actitud pedaggica para la enseanza de
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segundo grado. La enseanza mdicoquirrjica permanente fue iniciada por la Direccin de Enseanza Superior y el Ministerio de Sanidad con el objetivo de actualizar a los mdicos. Sin duda alguna, la universidad tpica abierta en Francia es la Entente Universitaire de Lest que agrupa a varios CTU (centros de tele-enseanza universitaria). Todos los cursos ofrecidos en los centros de la Entente Universitarie son de letras; cada universidad se ha especializado en una disciplina concreta: Dijon en letras modernas, Nancy en ingls, Estrasburgo en Alemn, Besacon en Historia y Reims en filosofa. Estos cinco centros ofrecen todos ellos estudios que desembocan, tras de dos aos como mnimo, en la obtencin del diploma de estudios universitarios generales (DEUG) y, al cabo de tres aos como mnimo, de la licenciatura. Dijon y Reims ofrecen la maestra en Letras Modernas y en Filosofa respectivamente. El primero de estos centros, fue Dijon (1960) que ofreca materias por correspondencia de un ao de duracin a los estudiantes que deseaban prepararse para el examen de "propedutica" y que no podan cursar los estudios en la universidad a rgimen de jornada completa. Al principio, cada CTU dispensaba materias en varias disciplinas utilizando las estaciones de radio locales. Pero al cabo de dos aos, se pudo comprobar la ineficiencia de tal mtodo por lo que decidieron cambiar su estrategia de enseanza. Sin duda alguna, los CTU son el prototipo de la enseanza a distancia en Francia, originalmente planeados para ofrecer ttulos universitarios de primer grado: todos ellos son financiados por el Ministerio de Educacin y radican en catorce diversas universidades de Francia. Las emisoras RTF, SNP y la TVF son las encargadas de difundir los programas educativos, sus programas apuntan hacia la educacin de adultos, sean estos profesionales o no. Para ingresar a los cursos universitarios se requiere del bachillerato, y los estudios estn diseados para trabajadores o incapacitados fsicos. El diploma de estudios general se obtiene a los dos aos; la licenciatura a los tres y la maestra a los cuatro. Los medios de instruccin utilizados son materias por correspondencia, grabaciones, cinta magntica, audiocasettes, manuales, radiodifusin y televisin. Se estima que un estudiante normal dedica a esta labor entre diez y doce horas a la semana con un tiempo de duracin normal de dos a tres aos. 4. POLONIA. De Polonia, podemos mencionar como ejemplo de enseanza a distancia, a la Escuela Agrcola por Televisin. La idea surgi de la resolucin de la Unin de Juventudes Campesinas Socialistas en 1970, para satisfacer la demanda de servicios
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educativos a los jvenes campesinos dispersos por el pas. El Departamento de Educacin del Ministerio de Agricultura asumi la responsabilidad total del programa. Se pretendi ampliar las oportunidades de enseanza secundaria para adultos, as como propiciar la formacin profesional de los trabajadores del campo, contribuyendo con esto a eliminar el desequilibrio de la instruccin entre la ciudad y el campo. Para ingresar a esta escuela, se requiere del certificado de formacin profesional (tcnico agrcola). Los mtodos pedaggicos utilizados son semejantes a los dems sistemas abiertos: libros, estudios por correspondencia, televisin, reuniones de grupo, etc. Los estudios duran siete semestres (tres aos y medio); los cuatro primeros se fundamentan en la televisin y los tres ltimos se hacen en forma de estudios externos. 46% de los que ingresan al primer semestre logran concluirlo. 5. ESPAA. La Universidad Nacional de Educacin a Distancia de Espaa (UNED) se estructur tomando como referencia a la Universidad Abierta de Londres; se cre en 1972 con el objeto de ofrecer servicios de educacin a distancia por correspondencia apoyada en medios audiovisuales y con asistencia tutorial. El 90 % de sus alumnos son trabajadores. Existe una importante demanda de los espaoles residentes en el extranjero a este servicio educativo. Son objetivos de UNED: Impartir a distancia educacin superior. No establecer lmites de edad para el acceso a estudios superiores hacindolos compatibles con el trabajo. Sustituir progresivamente la enseanza libre. Adaptar las enseanzas con nuevos mtodos y dirigidas a una nueva poblacin escolar. Utilizar y aprovechar al mximo las nuevas tcnicas audiovisuales. Tambin la UNED se propone contribuir al perfeccionamiento del conocimiento, educacin permanente y a la culturizacin del pas. Cuenta con ms de 33,000 estudiantes. La UNED imparte las carreras de Derecho (licenciatura); Geografa e Historia (primer ciclo); Historia (segundo ciclo); Filologa (primer ciclo); Filologa Espaola (segundo ciclo); Filosofa y Ciencias de la Educacin (primer ciclo); Ciencias de la Educacin (segundo ciclo); Ciencias Econmicas (primer ciclo);
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Ciencias Econmicas (segundo ciclo); Ciencias Empresariales (primer ciclo); Ciencias Empresariales (segundo ciclo); Ciencias Fsicas (primer ciclo); Fsica Aplicada (segundo ciclo): Ciencias Qumicas (primer ciclo); Qumica fundamental (segundo ciclo); Ciencias matemticas (primer ciclo); Estadsticas e Investigacin Operativa (segundo ciclo); Ingeniera Industrial (primero, segundo, y tercer ciclo). Para desarrollar su programa acadmico, la UNED se apoya en:

Unidades didcticas: instrucciones para el estudio del tema; explicaciones complementarias: bibliografa de ampliacin; ejercicios de autocomprobacin; y actividades recomendadas. Medios audiovisuales: audiocasettes, diapositivas y flmicas, programas radiofnicos, videocasette. Asesoramiento del profesor - tutor.

Otros pases. 6. ESTADOS UNIDOS. En los Estados Unidos de Amrica encontramos el modelo Contrato de Estudio y el modelo de la Universidad Abierta. El Contrato de Estudio es una forma de estudio personalizado y supervisado, que puede desembocar en la obtencin de un certificado o ttulo universitario; este sistema se basa en la experiencia de trabajo de los estudiantes. Los tres modelos ms importantes son el Empire State College de Nueva York; el Minnesota Metropolitan State College y el Comunnity College de Vermont. El Empire State College es un centro de enseanza superior ubicado en Saratoga Sprngs, en el centro del estado de Nueva York; es parte de la muy ramificada Universidad Estatal de Nueva York. Su finalidad radica en organizar cursos que desembocan en la obtencin de un ttulo universitario para alumnos externos, sin recurrir a las clases y conferencias tradicionales. Est financiada en parte con fondos pblicos y por las fundaciones Ford, Carnegie y Kelloggs. La edad media de los estudiantes es de 33 aos y una parte importante de ellos ya ha realizado estudios en colegios y universidades en rgimen de jornada completa. Fue creada en 1971 por el Consejo de Administracin de la SUNY con un fuerte respaldo del rector Boyer y el gobernador Rockefeller ante la Asamblea Legislativa. A diferencia de muchas opciones abiertas, este colegio no se apoya en los medios masivos de comunicacin, exige los mismos requisitos que los sistemas escolarizadas y ofrece el ttulo Associate in Arts (A.A.); Associate in Sciences (A.S.); Bachelor of Arts (B.A.) y Bachelor of Sciences (B.S.).
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El Minnesota Metropolitan State College es un centro de enseanza superior situado en St. Pal y fundado en 1972; forma parte del Sistema de Educacin Pblica del Estado y ofrece programas basados en contratos de estudio a estudiantes de ms de veinticinco aos de edad, que son, por alguna razn, marginados de los sistemas educativos escolarizados y su financiamiento es de orden pblico. No tiene relacin directa con los sistemas de comunicacin social y sus objetivos son: poner a la disposicin de miles de habitantes, principalmente de las "ciudades gemelas", una formacin y enseanza universitarias "cerca del hogar", que debe atender primordialmente a: Personas que llevan trabajando varios aos y desean combinar el trabajo y el estudio. Personas que ya han asistido a otras Instituciones de enseanza postsecundaria y requieren de una segunda oportunidad.

El Community College of Vermont es un centro de enseanza superior situado en el estado poco poblado de Vermont; fue creado en 1970 para atender las necesidades de los estudiantes que viven en zonas rurales y en pequeas ciudades. Ofrece enseanza universitaria hasta el nivel de Associate Degree que equivale a la mitad del programa normal de cuatro aos del primer ttulo universitario. La carga acadmica para el estudiante es de tres horas semanales a lo largo de 38 semanas con horas adicionales en los veranos. 7. IRN. El ejemplo de educacin abierta en Irn es la Universidad Libre del Irn, inspirada en la Open University de Londres, adaptada a la sociedad iran. Las razones para el origen de la Universidad Libre del Irn, son la amplia demanda de servicios educativos postsecundarios y lo heterogneo y disperso de los demandantes. La Universidad se cre en 1973 despus de una investigacin realizada por el Ministerio de Ciencia y Enseanza Superior. Su funcionamiento fue apoyado por los organismos de radio y televisin nacionales. El propsito original fue proporcionar personal capacitado para la atencin de las zonas rurales (personal docente y de servicios sanitarios), dndose preferencia a los alumnos de origen rural. Su estrategia didctica se basa en la utilizacin de diversos medios: televisin, radio, libros de texto, instructores, escuelas de verano, centros locales de estudio, pero sobre todo, los materiales impresos, que son el soporte de la educacin por correspondencia.

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8. ISRAEL. En Israel, se encuentra la "Universidad para Todos", que es el ejemplo que de este pas podemos tomar para ilustrar la enseanza abierta en todo el mundo. La decisin de echar a andar un sistema de educacin abierta, fue tomada conjuntamente por la Fundacin Rothschild y el Ministerio de Educacin de Israel. El gobierno israel se comprometi a destinar parte del tiempo de televisin a apoyo a esta empresa educativa. Cuatro fueron los propsitos que dieron origen a esta universidad: El perfeccionamiento del personal docente en ejercicio. La oportunidad de terminar los estudios de secundaria. La oportunidad de realizar estudios de educacin superior. La educacin de adultos. Se orient principalmente a: personal docente sin ttulos acadmicos, rabes y judos orientales "subprivilegiados" y otros adultos. No se exige ningn requisito para la admisin de los alumnos, es decir, se trata de "ingreso abierto"; se recomienda a los estudiantes que dediquen 10 horas de trabajo a la semana, se pueden revalidar materias, y se requieren de 18 materias para obtener el primer ttulo universitario. JAPN. La enseanza abierta en Japn naci como una respuesta a las demandas de los estudiantes (en la dcada de los 60's) por parte del Ministerio de Educacin y tiene sus antecedentes en los estudios de tiempo parcial que las universidades japonesas ofrecan: los antecedentes ms remotos los encontramos en 1883, cuando Madoka Maeda inici un curso por correspondencia sobre los clsicos chinos. Poco despus de inventarse la taquigrafa japonesa en 1884, se organizaron materias por correspondencia de esta disciplina. Al concluir la Segunda Guerra Mundial la disposicin de edificios adecuados para la educacin fue escasa; de ah que se buscaran alternativas en los sistemas por correspondencia. Se ofrecen materias por correspondencia en el mbito universitario en 16 universidades y 8 colegios. Para obtener el grado de licenciatura, se requiere de aprobar 124 crditos, lo que se cursa en aproximadamente 5 aos. Es obligatorio obtener 30 crditos como mnimo con asistencia personal a los cursos.

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Los sistemas de educacin abierta fueron parte de una poltica educativa en la que el gobierno busc: Introducir cambios administrativos en la educacin superior. Crear una universidad de nuevo cuo que sirviera de modelo para la educacin del futuro. Establecer un programa quinquenal de formacin de personal docente Crear una institucin educativa de jornada parcial que se apoyara en los medios de comunicacin (televisin y radio).

9. RUSIA. En este apartado nos referiremos a las experiencias de educacin abierta generadas en la antigua Unin de Repblicas Soviticas Socialistas (URSS). En Rusia, la enseanza superior por correspondencia tiene ms de 65 aos de estar operando y ha contribuido en forma importante en la formacin de especialistas, ya que existen 14 instituciones especializadas en la enseanza abierta. A diferencia de otros pases, la educacin abierta aqu no es derivada de la educacin escolarizada; no se trata de departamentos de las universidades escolarizadas que dan facilidades a los estudiantes que no pueden cumplir con el rgimen de jornada completa. Uno de los campos que ha sido atendido con mayor eficiencia en Rusia, es el de las ingenieras: para desarrollar sus tareas, los estudiantes de los sistemas abiertos reciben apoyos econmicos y en tiempo, por parte de las empresas donde trabajan y por parte del Estado. En Rusia no se ofrecieron estudios de medicina y antropologa en sistemas abiertos. Todas las universidades de Rusia ofrecen materias por correspondencia. La enseanza por correspondencia ofrece: Aportar bases tericas a quienes carecen de calificacin profesional. Atender las necesidades intelectuales y culturales de la sociedad. Dar oportunidad a quienes desean cambiar de actividad profesional. Actualizar conocimiento desde el lugar de trabajo. Profundizar en los conocimientos.

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10. COLOMBIA. Los antecedentes de la educacin abierta en Colombia, los encontramos en la transmisin de programas de televisin de la Universidad Javeriana con experiencia en formacin de profesores desde 1942; esta transmisin se realiz en 1972. El objetivo general de esta universidad fue: investigar las posibilidades educativas de los sistemas de enseanza a distancia en el contexto colombiano; se fij tambin como objetivo a corto plazo, el disear, desarrollar y evaluar un modelo de educacin a distancia, para la capacitacin de maestros de primaria que trabajan en zonas rurales, semirurales y urbanas marginales. En su primera fase, la Universidad slo ofreci materias de capacitacin, y perfeccionamiento. Cuatro son los elementos sobre los cuales se construyeron los contenidos: Elementos de fundamentacin, que comprende las bases terico filosficas que dan sentido a los dems elementos. Elementos metodolgicos, que habilitan para la prctica educativa. Elementos terico-conceptuales en los que se trata la estructura misma de la disciplina. Elementos de personalizacin, que contribuyen a la formacin acadmica de acuerdo a los intereses de los educandos.

El fundamento pedaggico es, como en todos los sistemas abiertos, el material impreso, que en el caso de esta universidad son de tipo programado. En el trabajo en grupo pretende combatir las limitaciones a que se enfrenta un estudiante de sistemas a distancia: El aislamiento, que limita el sentido de solidaridad. La imposibilidad para compartir experiencias. El estudio individual puede tender a aislar al estudiante. Falta de posibilidad de discusin con los compaeros ms aventajados.

11. MXICO. Varias son las instituciones que han realizado esfuerzos apuntados hacia los sistemas abierto en Mxico: la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM); el Instituto Politcnico Nacional (IPN); y la Universidad Pedaggica Nacional (UPN).
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El Sistema de Universidad Abierta (SUA) de la UNAM est destinado a extender la educacin a grandes sectores de la poblacin por medio de mtodos que corresponden a los sistemas de educacin a distancia. Es un sistema de opcin libre para los estudiantes, se exigen los mismos requisitos que en los sistemas escolarizados, se asignan los mismos crditos, se otorgan los mismos certificados y ttulos. En una primera etapa, el SUA opera como un sistema de apoyo al sistema escolarizado: una nueva modalidad para el adiestramiento, capacitacin y actualizacin del personal docente. No todas las carreras se ofrecen en este sistema; algunas de ellas, slo ofrecen los primeros semestres, en los cuales, los estudiantes deben asistir una o dos veces por semana en el nivel de Licenciatura. El ITESM, en colaboracin con el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados en Educacin (CEMPAE), desarroll un programa de preparatoria abierta con los siguientes objetivos:

Ofrecer la oportunidad de estudiar la preparatoria a personas que no pudieran asistir a los cursos regulares. Mejorar la preparacin de los estudiantes que ingresan al nivel de licenciatura.

El programa se apoya en el modelo de la Open University, cuenta con seis semestres de 16 semanas de duracin cada uno, y el programa est elaborado para que el estudiante le dedique 40 horas de trabajo a la semana. El IPN, en su Escuela Superior de Comercio y Administracin y en su Escuela Superior de Economa, ofrece los sistemas a distancia para algunas de las carreras. La UPN, dedicada a la capacitacin del magisterio, ofrece en sistemas abiertos y a distancia, las licenciaturas en educacin preescolar y primaria. Cuenta con unidades diseminadas en los diversos estados del pas que permiten el trabajo en grupo para los estudiantes: es importante observar que los maestros en servicio prefieren los sistemas a distancia sobre los abiertos. Otras experiencias interesantes son las de la Universidad Autnoma de Veracruz, la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autnoma de Nuevo Len. Para la Universidad Abierta, los sistemas escolarizados son aquellos a los que se tiene que asistir diariamente o varias veces a la semana, en un horario fijo durante todo un ciclo escolar. Tiene perodos de inscripcin y evaluacin. Los sistemas semiescolarizados son aquellos que tienen las mismas caractersticas que los escolarizados, pero son de menor intensidad (requieren menor tiempo de presencia fsica del estudiante en la escuela). Los sistemas a distancia estn diseados para realizar estudios retirados geogrficamente del centro de enseanza: son semiescolarizados. Una de las diferencias entre estudios a distancia y semiescolarizados, es que utilizan materiales didcticos diferentes.
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Entendemos por educacin continua aqulla que se realiza despus de haber terminado una carrera, su objetivo es, con frecuencia, la actualizacin de profesionistas. Una expresin en cierto sentido equivalente a la educacin continua, es la educacin permanente. Indice

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