TEST DE BARSIT.Test rpido de Barranquilla.Barranquilla rapid survey intelligent test.

( Francisco Del Olmo (Venezolano)

En la prctica profesional se necesita estimar el nivel de inteligencia de un grupo, por lo tanto este test permite obtener un ndice general de la inteligencia de un sujeto, entendindola sta, como la capacidad de aprendizaje. Es una prueba que se aplica en forma individual y colectiva y es de papel y lpiz. Del Olmo, dise dos niveles: Uno en funcin del ambienteescolar primario. Otro en funcin del ambiente de trabajo, en adultos. Propsitos del test.1.- Determinar, el nivel general de la Inteligencia (entendida como la capacidad de Aprendizaje). 2.- comparar la composicin de un grupo y/o comparar con otros afines. 3.- Esta aproximacin general permite aislar casos excepcionales como los bajos y los altos. 4.- Por lo general en los grupos que se aplica (escolares primarios y trabajadores), no han tenido contacto con test. Es necesario de que estos sujetos se puedan adaptar a esta situacin. 5.- Facilitar, la adaptabilidad del sujeto a una situacin de examen. La prueba misma se compone de: Una prueba nica de 60 items en total, de dificultad creciente. Son de 5 tipos distintos. La dificultad creciente no va de 1 a 60 sino al tipo de tems. 5 Tipos.1.- tems que miden Informacin o conocimientos generales adquiridos. 2.-Comprensin de vocabulario: mediante reconocimiento de opuestos. 3.-Razonamiento verbal: Es discriminar una palabra que expresa una categora diferente a otras. Son 4 palabras que tienen entre s igualdad de categora. 4.-Razonamiento lgico.- La asociacin a un elemento dado de su anlogo, de acuerdo con un principio de asociacin ya conocido Ej.- la silla es para sentarse,la cama es para.....

5.-Razonamiento numrico.- Una operacin en la cual se dan series de nmeros que deben completarse una vez deducidas la regla que rige cada serie. Con excepcin de las series numricas, los otros cuatro se formulan con el sistema de eleccin mltiple. El procedimiento essubrayar la alternativa correcta. Escribir en los espacios, los nmeros que corresponden. Instrucciones.-Da tres tipos: 1.- Que son las instrucciones previas para la administracin. 2.- Instrucciones previas para la aplicacin. 3.- Instrucciones para el examinador. 1.- Instrucciones para el examinador.a.- El examinador debe tener un conocimiento cabal y completo de la prueba. b.- No es necesario que el examinador tenga una preparacin psicolgica previa, pero es necesario que la tenga en manejo y manipulacin de grupo. c.- Nunca debe decrsele al sujeto " muy bien siga" cuando ejecuta su prueba y tampoco "fjese bien". d.- Debe plantearse la instruccin e informar que lo que importa es la cantidad de trabajo que haga en determinado tiempo. 2.- Instrucciones para la aplicacin.a.- Se definen las condiciones favorables para la aplicacin, como sala, iluminacin, tipo de mesa. 3.- Instrucciones previas.a.- deben haber tantos ejemplares de pruebas como la cantidad de personal a examinar, as como los lpices. b.- distribucin de los grupos en grupos pequeos con ayudantes si es necesario, los cuales toman el control de u rea c.- distribucin del material de pruebas y para recoger el material d.-hacer que el examinado se cia a las instrucciones.

Standarizaciones.Hay varias standarizaciones en Latinoamerica. En Chile, se ha aplicado la versin venezolana, porque la realidad de estudios esparecida a la chilena en cuanto a la enumeracin de los cursos. Se han hecho:Correlaciones con notas en el caso de escolares- Correlaciones de desempeo en el caso de trabajadores. Correccin.Un punto por cada respuesta correcta. En el caso de los nmeros stos deben estar siempre correctos. Se usa una plantilla. Se pueden hacer anlisis intra- grupales y hacer una distribucin en cuanto al grupo que se mide. Da ubicacin en Percentiles En una interpretacin ms cualitativa, se han definido rangos: Excelente, Superior, Mediano, Inferior, Muy inferior. Se ha observado que esta prueba es bastante confiable a niveles altos y no tanto aniveles bajos. Un alto rendimiento, superior a 35 puntos equivale a un coeficiente de 0.96 que significa, que el sujeto tiene un porcentaje de tener probabilidad de xito de 96%. Un rendimiento, inferior a 27 puntos equivale a un coeficiente de 0.38 que significa, que el sujeto tiene un 38% de tener probabilidad de xito.

PAUTA DE RESPUESTAS TEST DE BARSIT 1 --C 21 -C 41 -C 2 -B 22 -D 42 -B 3 -D 23 -B 43 -E 4 -E 24 - A 44- E 5- 30-50 25 -24-8 45 -26-50 6 -C 26 -C 46 -D 7 -D 27 -B 47 -E 8 -B 28 -D 48 -C 9 -A 29 -E 49 -B

10- 15-27 11 -D 12- E 13 -C 14 -B 15 -15-19 16 -B 17 -A 18 -C 19 -D 20 -35-56

30 -40-22 31 -D 32 -E 33 -C 34 -B 35 -40-320 36 -B 37 -A 3 8 -C 39 -D 40 -8-64

50 -56-41 51 -C 52 -D 53 -B 54 -A 55 -52-22 56 -C 57 -B 58 -D 59 -E 60 -243

INTERPRETACION MUY INFERIOR INFERIOR MEDIANOSUPERIOR EXCELENTE Secundaria Hasta 28 PUNTOS, MUY INFERIOR De 27 a 33 PUNTOS, INFERIOR De 34 a 43 PUNTOS, MEDIANO De 44 a 50 PUNTOS, SUPERIOR Ms de 50 PUNTOS, EXCELENTE Primaria Hasta 15 PUNTOS, MUY INFERIOR De 16 a 23 PUNTOS, INFERIOR De 24 a 35 PUNTOS, MEDIANO De 36 a 44 PUNTOS, SUPERIOR Ms de 44 PUNTOS, EXCELENTE