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CEJA MARECHAL RONDON SUBPROJETO SALA DE EDUCADOR 2012 LINGUAGEM

CONSTRUINDO CONCEITOS E GINSTICA LABORAL PARA FUNCIONRIOS NO CEJA

JACIARA MT REA DE LINGUAGEM

PROJETOS:

CONSTRUINDO CONCEITOS E

GINSTICA LABORAL PARA FUNCIONRIOS NO CEJA

PROFESSORES:
ALESSANDRA DE FRANA PEREIRA JOELMA FERREIA O. BEZERRA LARCIO DE OLIVEIRA LEVI PEREIRA DA SILVA LUCLIA ABADIA RIBEIRO MARCIA LEONOR FAGUNDES

MARIA DE FTIMA MOSER


MARIA APARECIDA BASTOS MARIA JOS DA LUZ PINTO MARILENE SACRAMENTO ROMEIRO ROSENI COTRIM A. RODRIGUES

COORD. DE REA: PATRCIA DOS SANTOS GOMES

CONSTRUINDO CONCEITOS
Revejam os objetivos: geral e especficos interligando a importncia do ato de ler

Objetivo Geral
Apesar de a escola possuir um papel importante na formao de leitores e escritores, no podemos esquecer que s um dos espaos nos quais ocorre o encontro com os livros, e que a leitura escolarizada est muito longe de esgotar todas as possibilidades do ato leitor. Por isso, este projeto tem como objetivo principal criar condies para a leitura, nos quais os educadores possam dinamizar e socializar a discusso de elementos constituintes da comunicao favorecendo a prtica educativa Sensibilizando, difundindo e favorecendo a leitura no espao pedaggico, permitindo que a linguagem seja um fator interativo, ampliando o repertrio dos que lem e constroem a sua prpria histria cidad;

Objetivo Especfico
Oportunizar aos educadores leitores, a possibilidade de repensar o real, pela compreenso mais aprofundada dos aspectos que o compem, atravs das vrias oportunidades de leitura; Estimular o gosto pela leitura vivenciando emoes, fantasias e imaginao, compreendendo que escreve-se para que algum leia; Articular estratgias de ensino aprendizagem e socializar em forma de apresentao os temas lidos no Ceja Marechal Rondon; Utilizar os livros disponibilizados pelo Mec para a Biblioteca do Ceja desenvolvendo as capacidades das habilidades lingsticas: falar, escutar, ler e escrever; Compreender a inteno, o ponto de vista de quem escreve fazendo uma leitura crtica, reconstruindo o sentido segundo suas vivncias, ampliando sua viso de mundo;

Justificativa:
A leitura a chave que nos permite entrar em contato com outros mundos, ampliar horizontes, desenvolver a compreenso e a comunicao, pode-se considerar como uma das mais importantes tarefas que a escola tem que ensinar, mas importante ressaltar que para isso o professor deve ter conscincia da necessidade de que, preciso

praticar com eficincia o hbito da leitura. Esse projeto deve buscar atravs de um trabalho conjunto, participativo e comprometido ajudar a comunidade escolar a desenvolver o gosto pela leitura, possibilitando que estes se tornem leitores reflexivos e crticos participando de forma ativa da sociedade em que se encontram inseridos.

Metodologia:
Cada professor da rea de Linguagem ir escolher 3 livros, estes encaminhado pelo MEC para o fortalecimento das bibliotecas escolares e da prtica docente na escola, dessa forma o trabalho ser desenvolvido de acordo com a leitura de um ttulo por trimestre e em seqncia com a apresentaes feita por seminrios, palestras, vdeos, teatros e outros. Segue os ttulos para o 1 trimestre, levando em conta a chegada de novos ttulos e a curiosidade dos professores para a escolha nos outros trimestres Livros escolhidos para o 1 trimestre: Professora Alessandra: ADOLESCNCIA, PSICANLISE E EDUCAO. ( Beatriz Cauduro Cruz Gutierra) Professora Marilene: A formao social da personalidade do professor um enfoque vigotskiano (Ligia Mrcia Martins) Professora Luclia: EJA, PLANEJAMENTO, METODOLOGIA ( Maria Conceio Pillon Christofoli, Maria Ines Crte Vitria et al) Professor Levi: PRTICAS DE LEITURA E ELEMENTOS PARA ATUAO DOCENTE ( Emerson de Pietri). Professor Larcio: Jogos para a estimulao das mltiplas inteligncias. (Celso Antunes) Professora Mrcia: MUITO ALM DA GRAMTICA, por um ensino de lnguas sem pedras no caminho. (Irand Antunes) Professora Maria Aparecida: COMO DESENVOLVER AS COMPETNCIAS EM SALA DE AULA (Celso Antunes )

Professora Patrcia: SABER DESENVOLVER A CRIATIVIDADE NA VIDA E NO TRABALHO (Brigitte Bouillerce e Emmanuel Carr) Professora Roseni: EDUCAR PARA A SUSTENTABILIDADE (Moacir Gadotti) Professora Joelma: AVALIAO MEDIADORA (Jussara Hoffmann) Professora Maria Jos: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA (Paulo Freire) Professora Maria de Ftima: COMO SE REALIZAM AS MUDANAS EM EDUCAO (A.M. Huberman ) OBS: NO PROJETO CONSTA SOMENTE OS LIVROS DO 1 TRIMESTRE, LEVANDO EM CONTA A CHEGADA DE NOVOS TTULOS E A CURIOSIDADE DOS PROFESSORES PARA A ESCOLHA NOS OUTROS TRIMESTRES.

Avaliao:
A avaliao ser formativa, qualitativa e contnua durante a execuo do projeto. Sendo avaliada: a participao e o desempenho na realizao das atividades.

Cronograma:
O Projeto ser executado de 07/03 a 19/09 trimestralmente. Com a durao de 22 horas para leitura e 18 horas para apresentao totalizando em 40 horas destinadas aos subgrupos por reas de conhecimento do Projeto Sala de Educador. GINSTICA LABORAL NO CEJA MARECHAL RONDON

APRESENTAO

A vida do homem moderno, notadamente nos grandes centros urbanos, est cada vez mais voltada ao enfrentamento de situaes crticas para sua subsistncia, tais como alimentao, moradia, transporte, ensino, sade e a prpria manuteno do emprego, todas elas sabidamente, situaes geradoras de stress.

A administrao deste stress, tem se mostrado uma ferramenta vital nas provas tcnicas de administrao empresarial, j que comprovadamente, a melhoria dos nveis de qualidade de vida, baseados nas situaes crticas acima mencionadas, hoje fator diferencial entre as empresas, na competio por produtividade, qualidade e desempenho comercial.

Entre as ferramentas utilizadas na procura desta melhoria de qualidade de vida, a ginstica laboral tem tomado lugar de destaque em vrios segmentos da sociedade. Dentro deste enfoque, a ginstica laboral tem ganhado destaque no Brasil nos ltimos 02 anos, sendo utilizada como uma importante ferramenta, dentro do conjunto de medidas que visam prevenir o aparecimento de leses msculo ligamentares ligadas a atividades dentro do ambiente de trabalho.

Baseando-se na premissa de que o homem passa parte de sua vida ativa envolvido com o trabalho, necessrio que aes sejam desenvolvidas a fim de que diminuam os efeitos causados pelo desempenho inadequado das atividades laborais. A ginstica no local de trabalho fundamenta-se na valorizao da prtica de atividades fsicas como instrumento de promoo da melhoria da qualidade de vida do educador. OBJETIVOS Promover o bem-estar fsico, psquico e mental, a descontrao, o relaxamento e a socializao entre os educadores do CEJA Marechal Rondon, bem como incentiv-los a uma rotina profissional e pessoal de atividades fsicas, o que pode melhorar a sua qualidade de vida. JUSTIFICATIVA Tendo em vista o considervel nmero de educadores que praticam pouco ou nenhuma atividade fsica regular, e ainda relatos de disfunes posturais, dores nas costas e outras leses relativas a atividade que acometem os trabalhadores da educao em seu perodo ativo, o programa de ginstica laboral no Ceja vem para orientar e prevenir esses males, contribuindo por uma melhor qualidade de vida a cada um desses profissionais. Consiste basicamente em aulas/exerccios de aquecimento msculoesqueltico, alongamento, resistncia muscular localizada, fortalecimento e

relaxamento, que muitas vezes vem de encontro com melhoria no condicionamento fsico e refinamento da coordenao motora.

AES A prtica das atividades laborais poder ser aplicada nas segundas e quartasfeiras no perodo vespertino, antes do incio da reunio de planejamento coletivo e sala do educador, com o objetivo de prevenir a fadiga muscular, num tempo mnimo de 20 min ou mais, como a equipe gestora definir. PRINCIPAIS BENEFCIOS Fisiolgicos

-Possibilita melhor utilizao das estruturas osteo-mio-articulares, como maior eficincia e menor gasto energtico por movimento especifico;

-Promove o combate e preveno das doenas profissionais; -Promove o combate e preveno do sedentarismo, estresse, depresso, ansiedade... -Melhora da flexibilidade, fora, coordenao, ritmo, agilidade e a resistncia, promovendo uma maior mobilidade e melhor postura -Promove a sensao de disposio e bem estar para a jornada de trabalho -Reduo da sensao de fadiga no final da jornada -Contribui para a promoo da sade e da qualidade de vida do trabalhador -Propicia atravs da realizao dos exerccios caractersticas preparatrias, compensatrias e relaxantes no corpo humano

-Bem como os principais benefcios fisiolgico relacionados ao exerccio sobre o sistemas cardaco, respiratrio, esqueltico, entre outros bem documentados nas evidncias cientficas Psicolgicos

-Motivao por novas rotinas -Melhora do equilbrio biopsicolgico -Melhora da auto-estima e da auto-imagem -Desenvolvimento da conscincia corporal -Combate as tenses emocionais -Melhora da ateno e concentrao as atividades desempenhadas Sociais -Favorece o relacionamento social e trabalho em equipe -Melhoria das relaes interpessoais TEMPO DE DURAO DO PROJETO - O Projeto ser desenvolvido duas vezes na semana, durante o ano letivo de 2012 ou enquanto houver interesse da equipe gestora da Escola. AVALIAO - Trimestral ao longo do desenvolvimento do projeto. RECURSOS NECESSRIOS AO PROJETO - Colchonetes -Balana de Biopedncia - Adipometro - Bola de borracha - Fita Mtrica - Som

- Espao fsico para execuo, avaliaes e vivncias. Referncias Bibliogrficas

Dilts,Robert Aprendizagem Dinamica 2/ Robert Dilts e Todd A. Epstein ( Traduo Denise Maria Bolanho). So Paulo: Summus, 1999.

Sapos em Prncipes: Programao Neurolingustica Bandler, Richard / Grinder, John. So Paulo- Summus.

CUNHA, Antnio Eugnio: Afeto e Aprendizagem: amorosidade e saber na prtica pedaggica/Rio de Janeiro: Wak Ed. 2008. 129p.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessrios a prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996.

GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educao. Porto alegre, Mdicas. 2000.

Ed.Artes

BERGASCHI, Polito. Ginstica Laboral :Teoria e Prtica. Ed. Sprint

FIGUEIREDO, Fabiana, Montalvo, Claudia. Ginstica Laboral e Ergonomia. Ed Sprint