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QUMICA E SOCIEDADE

O Emprego de Parmetros Fsicos e Qumicos para a Avaliao da Qualidade de guas Naturais: Uma Proposta para a Educao Qumica e Ambiental na Perspectiva CTSA

Vnia Gomes Zuin, Maria Clia S. Ioriatti e Carlos Eduardo Matheus


Este artigo apresenta resultados obtidos a partir da determinao de alguns parmetros fsicos e qumicos de guas naturais que, articulados com questes referentes realidade social, geogrfica e histrica levantadas em um estudo da bacia hidrogrfica do crrego do Paraso, So Carlos (SP), por estudantes do Ensino Fundamental e Mdio da E. E. Prof. Sebastio de Oliveira Rocha, permitiram abordar a relao entre Cincia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), constituindo-se como uma proposta educativa de grande potencial para o campo da Educao Qumica e Ambiental.
parmetros fsicos e qumicos de guas naturais; relaes Cincia-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA); Educao Qumica e Ambiental

Recebido em 01/11/07, aceito em 25/08/08

3 rmetros fsicos e qumicos de guas incluso de temas relativos s naturais em associao a observaquestes cientficas, tecnoes da realidade social, geogrfica lgicas, sociais e ambientais e histrica. A ativida(enfoque CTSA) no de foi desenvolvida contedo prograA incluso de temas com a participao mtico do Ensino relativos s questes de 19 estudantes do Fundamental e Mcientficas, tecnolgicas, Ensino Fundamental dio pode colaborar sociais e ambientais no e Mdio da E. E. Prof. sobremaneira para contedo programtico Sebastio de Oliveira o desenvolvimento do Ensino Fundamental Rocha no decorrer de de conceitos qumie Mdio pode colaborar um ano letivo nas cos, pedaggicos para o desenvolvimento aulas de Cincias e e das condies e de conceitos qumicos, de Biologia e em hohabilidades bsicas pedaggicos e das rrios extraescolares concernentes cicondies e habilidades para a avaliao da dadania (Santos e bsicas concernentes qualidade da gua de Schnetzler, 2000; Silcidadania. um crrego localizava e Andrade, 2003). do na cidade de So Como salientado por Carlos (SP) e, consequentemente, Pitombo e Lisba (2001), o ambiente de sua bacia hidrogrfica (Figura natural e o construdo so sistemas complexos, fornecedores de tpicos 1). importante ressaltar que esse trabalho foi realizado durante o curmuito propcios para o processo de so de Especializao em Educao formao educacional, principalmenAmbiental intitulado Educao Amte quando so utilizados exemplos biental e Recursos Hdricos em 2002, de relevncia local. Esses princpios do CRHEA-USP para a formao de , nortearam a realizao de uma ativiprofessores e profissionais da rea dade de investigao de alguns paA seo Qumica e sociedade apresenta artigos que focalizam diferentes inter-relaes entre Cincia e sociedade, procurando analisar o potencial e as limitaes da Cincia na tentativa de compreender e solucionar problemas sociais.
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de Cincias, Qumica, Biologia e demais disciplinas correlatas (http:// www.shs.eesc.usp.br/posgraduacao/ eduambiental/). Cabe destacar que, dada a caracterstica deste trabalho, quatro parmetros relevantes para a caracterizao da qualidade da gua foram selecionados (Moraes, 2001), a saber: temperatura, pH, oxignio dissolvido (OD) e condutividade eltrica. Exceto esse ltimo, todos os outros so utilizados juntamente com parmetros para coliformes fecais, demanda bioqumica de oxignio, nitrato total, fosfato total, turbidez e slidos totais para o clculo do ndice de qualidade das guas (IQA), utilizado por agncias brasileiras de monitoramento/regulamentao ambiental, caso da Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental (CETESB), tendo como objetivo principal a utilizao das guas para o abastecimento pblico (CETESB, 2007). Alm do IQA, h outros ndices especficos para os principais usos do recurso hdrico, que possuem vantagens como o maior status com relao aos parmetros individuais e o fato de representar uma mdia de muitas variveis em um s nmero,
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Figura 1: Microbacia hidrogrfica do crrego do Paraso, municpio de So Carlos - SP (CDCC, 2008) (Os seis pontos de amostragem de gua se encontram assinalados em vermelho).

o questionamento reconstrutivo, no qual a construo do conhecimento acontece por meio de uma reformulao de teorias e conhecimentos existentes. Dado que o conhecimento e a aprendizagem so contextuais, considera-se que na aprendizagem de novos conceitos so importantes no somente os fatores pessoais, mas tambm os sociais. Com base nessa abordagem, os estudantes foram convidados a formar grupos de 2 a 4 integrantes e a participar Introduo proposta investigativode todo o desenvolvimento do trapedaggica balho, assumindose como parceiros e Os participantes O projeto foi realizado sujeitos do processo do estudo, em sua com base nos pressupostos de aprender, atuando maioria estudantes da educao pela na caracterizao da do ltimo ano do Enpesquisa, que tem rea estudada; no sino Fundamental e como fundamento levantamento dos estudantes do Ensio questionamento aspectos cientficos, no Mdio do peroreconstrutivo, no sociais, geogrficos do matutino (13 - 17 qual a construo do e histricos (entreanos), eram residenconhecimento acontece vistas com antigos tes do entorno da espor meio de uma moradores da bacia cola (regio central reformulao de teorias e hidrogrfica); na obda cidade de So conhecimentos existentes. teno de informaCarlos), que se locaes e documentos liza nas imediaes j produzidos sobre a regio (mapas, da bacia hidrogrfica de interesse. artigos de divulgao etc.); na definiO projeto foi realizado com base nos o dos pontos e na coleta de gua, pressupostos da educao pela pesna calibrao dos equipamentos; quisa (Demo, 1997; Galiazzi e Morana mensurao, no registro e no es, 2002), que tem como fundamento combinando unidades de medidas diferentes em uma unidade nica. Entretanto, a principal desvantagem do uso de ndices, como apontado pela CETESB (2007), consiste na perda de informao das variveis individuais e da interao entre estas. O ndice, apesar de fornecer uma avaliao integrada, jamais substituir uma avaliao detalhada dos variados aspectos que constituem uma determinada bacia hidrogrfica.
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tratamento dos dados; bem como na discusso dos resultados obtidos e suas implicaes no contexto investigado. Os conceitos de fsica e de qumica foram apresentados de forma contextualizada durante todo o ano letivo, relacionados s situaes da vida cotidiana dos estudantes envolvidos no projeto, como relatado anteriormente por Zanon e Palharini (1995). Tal enfoque para o ensino de cincias coincide com o de Pinheiro e cols.(2007), quando afirmam que h necessidade do enfoque CTSA ser introduzido j no ensino fundamental, a fim de formar um cidado que tenha sua ateno despertada para os aspectos que envolvem o contexto cientfico-tecnolgico e social (p. 163). Assim, a perspectiva CTSA tem uma relevncia que ultrapassa os limites de uma abordagem tradicional de contedos em sala de aula e se torna outra forma de compreender o mundo. Para ilustrar, dentre os conceitos discutidos, como o de pH, os estudantes j demonstravam certa familiaridade com os termos cido, bsico e neutro quando se referiam s amostras, como leite de magnsia ou vinagre. Em geral, no incio do trabalho, os estudantes utilizaram esses termos durante as suas explicaes diante de uma situao dada quando, por exemplo, se referiam ao sabor de uma soluo cida como o suco de frutas ctricas. Assim, com a discusso dos conceitos cientficos relacionados definio de pH, ainda que em alguns momentos houvesse a necessidade da utilizao de teorias mais simples, notadamente com os estudantes do Ensino Fundamental, neste caso, para definir cido ou base (Teoria de Arrhenius), eles mostraram compreender os contedos discutidos no projeto, bem como a linguagem cientfica utilizada (representaes, smbolos, equaes etc.).

Caracterizao da rea, coleta e anlise das guas do crrego do Paraso


Aps a sistematizao crtica de informaes da rea por meio de documentos, entrevistas e demais referncias, seis pontos de coleta de gua foram definidos pelos professores, em parceria com os estudantes,
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Tabela 1: Descrio dos pontos de amostragem e da gua do crrego do Paraso (So Carlos-SP). Pontos a 1 2 3 4 5 6
a

Distncia em relao principal nascente (m) 0 200 450 600 700 850

Descrio do entorno do corpo dgua Trecho com eroso; sadas de esgoto; pouca vegetao e muito lixo acumulado Regio sombreada; duas novas nascentes e sadas de esgoto domstico. Local levemente assoreado Pequena represa artificial em um campo de pastagem, muito utilizada pelo gado para dessedentao rea relativamente preservada, mata ciliar arbustiva Regio alagada. Existncia de muitas macrfitas Presena de mata ciliar apenas na margem direita ltimo ponto no canalizado, direcionado foz

Caractersticas gerais da gua Odor ftido e colorao cinza-esverdeada Mais lmpida que aquela do ponto 1 Grande quantidade de material em suspenso. Levemente turva Lmpida e inodora Forte odor de animal morto

Profundidade para a coleta de gua: cerca de 30 cm abaixo da superfcie.

com base no levantamento de dados acerca do crrego (ou seja, a localizao das nascentes, regies alagadas, represa, lanamento de esgoto etc.), com o objetivo de se avaliar toda a extenso do corpo dgua, cerca de 950 m (detalhamento na Tabela 1). Visando garantir a confiabilidade e interpretao dos resultados experimentais, tanto o procedimento de amostragem quanto a preparao da sada a campo para coleta e anlise das amostras de gua foram realizados de forma criteriosa, de acordo com as orientaes de Moraes (2001). Trs coletas (9h e 15h de 30/08/02; e 9h de 18/11/02) foram efetuadas para se avaliar a variao desses parmetros de forma intradia e interdias e correlacion-los aos impactos sofridos pelo crrego do Paraso. As determinaes dos parmetros investigados foram realizadas em campo (as referentes temperatura) e no laboratrio da escola (pH, condutividade eltrica e OD), no mximo em at duas horas aps a coleta, utilizando os materiais e reagentes fornecidos pelo CRHEA-USP O kit era . composto por vidrarias (bqueres de 50, 100 e 500 mL; bureta de 25 mL; provetas de 10 e 50 mL; pipetas graduadas de 5 e 10 mL; pipetas Pasteur; tubos de ensaio e frascos de 300 mL com boca esmerilhada para coleta de gua e determinao de OD), frascos de polietileno de 200 mL para coleta de gua, papel absorvente, pisseta, termmetro comum com coluna de mercrio, pH-metro (modelo pH-10) e
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ticamente sem mata condutivmetro (moOs estudantes utilizaram ciliar e com probledelo CD-30) digitais os conceitos cientficos mas de assoreamen(Corning, New York, apropriadamente quando to (ponto de coleta USA), bem como puderam vivenciar 6, 3 coleta), as temtodas as solues situaes que demandaram peraturas dos dois necessrias (cloo seu emprego e a sua compartimentos amreto de potssio, correlao. bientais (ar: 29,0 C; sulfato manganoso, gua: 26,0 C) eram soluo alcalina de consideravelmente mais elevadas NaOH contendo azida sdica, cloreto que aquelas verificadas em locais de potssio e tiossulfato de sdio), sombreados (ponto n.2, 3 coleta: nas concentraes adequadas para ar: 23,0 C; gua 24,0 C). Os estua realizao dos experimentos (Modantes tambm apontaram para a raes, 2001). diferena entre os valores mdios de Temperatura temperatura encontrados no inverno A temperatura determina vrios processos qumicos, fsicos e biolgicos que ocorrem em um sistema aqutico, tais como o metabolismo dos organismos e a degradao da matria orgnica. Em cada ponto de amostragem, a temperatura do ar foi medida pelos estudantes por meio de um termmetro comum. Aps essa medida, o termmetro foi introduzido na gua e a temperatura foi verificada (Figuras 2a e 2b). Os estudantes perceberam que havia uma correlao entre as medidas de temperatura do ar e da gua, ou seja, em um determinado trecho Figura 2: Temperatura (C) do ar (a) e da gua (b) nos que se apresentava pra- locais de coleta do crrego do Paraso.
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do pH das amostras (Figura 3), as quais situaram-se em uma faixa normalmente encontrada para guas superficiais da regio (Schiel e cols., 2002).

de Moraes (2001) e o manual de campo preparado por Samuel Murgel Branco (Fundao SOS Mata Atlntica, 2002).

Oxignio Dissolvido (OD)


A quantidade de oxignio dissolvido na gua, relativamente pequena devido sua baixa solubilidade em gua (14,2 mg L-1 a 0 C), dependente de vrios fatores. Por exemplo, inversamente proporcional temperatura e salinidade e diretamente proporcional presso do meio (Fiorucci e Benedetti-Filho, 2005). O consumo do OD nos ambientes aquticos pode ocorrer em decorrncia do lanamento de efluentes, sendo a sua medida um importante indicador da qualidade da gua. Redues nas taxas de OD podem ser verificadas quando quantidades considerveis de matria orgnica so introduzidas nos ambientes aquticos, muitas vezes por meio de despejos domsticos e industriais, causando o aumento da populao de microrganismos. Em consequncia, h um aumento da emisso de gs carbnico proveniente da respirao aerbica desses microrganismos e, em condies anaerbias, de metano. O procedimento utilizado para a determinao de OD das amostras de gua foi o mtodo de Winkler, modificado pela azida sdica. Tal procedimento, recomendado pelo CRHEA, foi adotado por se tratar de um mtodo acessvel e relativamente fcil de ser conduzido. Entretanto, diferentemente dos estudantes do Ensino Mdio, em um primeiro momento, uma parte dos estudantes do Ensino Fundamental no pde compreender alguns pas-

Condutividade

A condutividade eltrica da gua uma medida da capacidade desta em Figura 3: pH das amostras de gua do crrego do conduzir corrente eltriParaso nos pontos de coleta em trs perodos de ca, sendo proporcional amostragem. concentrao de ons dissociados em um sistema aquoso. Esse parmetro no (1 e 2 coletas) e na primavera (3 discrimina quais so os ons presentes coleta), ressaltando a influncia em gua, mas um indicador impordas estaes do ano nos dados tante de possveis fontes poluidoras. coletados. Aps a calibrao do condutivmetro pH porttil com uma soluo de cloreto de potssio 0,01 mol L-1 (1.413 S), este O pH um importante parmetro que, juntamente com outros, pode foi utilizado para realizar as determinafornecer indcios do grau de poluies (Figura 4). No caso da amostra o, metabolismo de comunidades do ponto n.1 (3 coleta), como levanou ainda impactos tado pelos participanem um ecossistema tes, o valor elevado A abordagem pedaggica aqutico. As guas de condutividade era empregada contribuiu naturais apresentam provavelmente devido significativamente para a um pH entre 4 e 9, o grande emisso de aprendizagem de conceitos qual influenciado esgoto domstico no cientficos e tecnolgicos pela dissoluo de local. Tais despejos, que possibilitaram CO2, que origina baiprovenientes em sua uma educao mais xos valores de pH, maioria de residncrtica e participativa, e pelas reaes de cias, compem-se comprometida com a HCO3 e CO3= com basicamente de urina, cidadania. gua, resultando em fezes, restos de alimentos, sabo, determaiores valores de gentes e guas de lavagem, contendo pH. Em geral, quando o pH aproximase de 9, ocorre a retirada de gs elevada quantidade de matria orgcarbnico das guas por algas no nica, que contribuem para a entrada, processo de fotossntese. Vale destano corpo dgua, de espcies inicas como clcio, magnsio, potssio, car que a espcie qumica dominante sdio, fosfatos, carbonatos, sulfatos, depender do pH final do corpo cloretos, nitratos, nitritos dgua (determinado tambm pela e amnia, dentre outras existncia de outros cidos e bases), (Guimares e Nour, 2001). alm das respectivas constantes de Vale lembrar que a coleta equilbrio das reaes (Martins e das amostras foi efetuacols., 2003). da pelos professores ou CO2(g) CO2(aq) sob a superviso desses, tomando-se todos os cuiCO2(aq) + H2O H2CO3(aq) dados necessrios para H2CO3(aq) + H2O H3O+(aq) + HCO3(aq) se evitar o contato direto HCO3(aq) + H2O H3O+(aq) + CO3=(aq) com a gua do crrego Aps a calibrao do pHmetro (uso de luvas, botas de Figura 4: Condutividade (S cm-1) das amostras de gua com solues-tampo de pH 4 e pH 7, plstico etc.), de acordo do crrego do Paraso nos pontos de coleta em trs os estudantes efetuaram as medidas com as recomendaes perodos de amostragem.
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sos desse experimento. Ento, foram citados e discutidos alguns exemplos para que todos os participantes pudessem compreender os contedos apresentados, tal como o caso da manuteno de um aqurio domstico que, em geral, necessita de uma bomba para a aerao da gua. Ou seja, a compreenso de que o OD vital para a respirao de microorganismos e outras formas aerbicas de vida, sendo que a sobrevivncia dos peixes exige concentraes mnimas de OD entre 10 60 % de saturao, dependendo da espcie e outras caractersticas do sistema aqutico (Fiorucci e Benedetti-Filho, 2005). Assim, observou-se que situaes cotidianas nas quais o conceito de OD estava implicado, quando convenientemente contextualizadas, possibilitaram a compreenso de importantes caractersticas desse parmetro por todos os estudantes envolvidos no projeto. Ainda em campo, os participantes realizaram a fixao do oxignio pela introduo de 2 mL de sulfato manganoso (0,5 mol L-1) e 2 mL de soluo alcalina de azida sdica1 (0,1 mol L-1) 300 mL de amostra de gua. Nessa soluo alcalina, a azida sdica utilizada para a remoo da interferncia de nitritos (Piveli e Kato, 2005). Em laboratrio, foram adicionados amostra 2 mL de cido sulfrico concentrado e 10 mL desta foram titulados com tiossulfato de sdio (0,0125 mol L-1), utilizando como indicador uma soluo de amido. Aps o ponto final da titulao, o valor de OD presente nas amostras foi ento calculado, considerando o iodo liberado na ltima reao.

de estudantes de uma escola de Ensino Bsico da rede pblica da cidade 2 Mn(OH)2(s) + O2(aq) de So Carlos (SP), no decorrer de um 2 MnO(OH)2(s) ano letivo, forneceram importantes subsdios para a compreenso da MnO(OH)2(s) + 2 H2SO4(aq) qualidade da gua do crrego Paraso Mn(SO4)2(aq) + 3 H2O e, consequentemente, de sua bacia Mn(SO4)2(aq)+ 2 KI(aq) hidrogrfica. Os trechos impactados MnSO4(aq) + K2SO4(aq) + I2(aq) puderam ser evidenciados por meio 2 Na2S2O3(aq) + I2(aq) da correlao, por exemplo, dos valoNa2S4O6(aq) + 2 NaI(aq) res muito baixos obtidos de OD e dos valores elevados de condutividade, proComo levantado A perspectiva CTSA vavelmente devido pelos estudantes, o tem uma relevncia que ao lanamento de valor muito baixo de ultrapassa os limites de uma esgotos domsticos OD para o ponto n.1 abordagem tradicional de em um dos pontos (3a coleta), poderia ser contedos em sala de aula estudados (ponto devido ao lanamene se torna outra forma de n.1, 3a coleta). Adicioto de esgotos (Figura compreender o mundo. nalmente, a dinmica 5). Vale lembrar que do crrego, como a para esse mesmo sua capacidade de autodepurao, ponto (ponto n.1, 3a coleta), os valores aps sua passagem por uma regio de condutividade eram relativamente contendo muitas espcies vegetais, elevados, demonstrando que esse tambm foi verificada por meio dos local encontrava-se impactado. Outro dados levantados. Observou-se que ponto que merece destaque, com reos estudantes compreenderam o lao elevada concentrao de OD, significado dos parmetros estuda o ponto n.6 (3a coleta), que revela dos, ou seja, utilizaram os conceitos a capacidade de autodepurao do cientficos apropriadamente quando crrego aps sua passagem por uma puderam vivenciar situaes que zona contendo muitas espcies vegedemandaram o seu emprego e a sua tais, como taboas e aguaps. No foi correlao como, por exemplo, no repossvel determinar o valor de OD para lato das caractersticas fsico-qumicas uma amostra de gua (ponto n.2, 1a observadas em rtulos de garrafas coleta), perdida devido a erros de made gua mineral etc. Destaca-se a nipulao por uma das integrantes do consistncia das argumentaes grupo de estudantes responsveis por desenvolvidas/geradas na discusso tal medio. No entanto, considera-se a respeito da influncia do regime de que tais acidentes so tambm muito chuvas na regio, estao do ano das importantes, pois fazem parte da amostragens, os efeitos da ocupao aprendizagem dos procedimentos de desordenada das margens do crrego coleta de dados em um processo de e os impactos decorrentes (desmatainvestigao. mento, grande quantidade de esgoto Consideraes finais domstico, assoreamento do corpo dgua etc.) revelados pelos dados A determinao de paobtidos nesse projeto interdisciplinar. rmetros fsicos e qumicos importante ressaltar que durante o para amostras de gua, desenvolvimento do trabalho houve em associao ao levantaum intenso e efetivo envolvimento dos mento de aspectos sociais, geogrficos, histricos participantes em todas as etapas, os (por exemplo, a obteno quais refletiram sobre o seu contexto e anlise de informaes sociocultural, as concepes de prosobre a regio por meio do gresso e modelos de desenvolvimento mtodo da histria oral) e econmico, bem como o seu papel na a conveniente discusso sociedade. Algumas falas dos partici-1 Figura 5: OD (mg L ) das amostras de gua do crrego dos resultados encontrapantes como, por exemplo, do incio do Paraso nos pontos de coleta em trs perodos de dos junto com um grupo do ano para c a nascente do crrego amostragem.
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MnSO4(aq) + 2 NaOH(aq) Mn(OH)2(s)+ Na2SO4(aq)

j mudou, ficou mais suja; isso no certo, falei para o meu pai que posso ver, cientificamente, se a gua de casa boa para beber, ou ainda, que pena que o projeto terminou; no podemos continuar?, explicitam o aproveitamento da experincia, bem como o desejo de realizar novas pesquisas. Dado que o objetivo principal da educao numa abordagem CTSA o de possibilitar a literacia cientfica para os estudantes, auxiliando-os a construir conhecimentos, habilidades e valores necessrios para tomar decises responsveis sobre questes de cincia e tecnologia na sociedade e atuar na soluo de tais questes (Santos e Mortimer, 2002, p. 4), acredita-se que a abordagem pedaggica empregada, por possibilitar uma viso sistmica e integrada da regio estudada, contribuiu significativamente para a aprendizagem de conceitos cientficos 8

e tecnolgicos que, inter-relacionados s questes sociais e ambientais, possibilitaram uma educao mais crtica e participativa, comprometida com a cidadania.

bilizados; bem como aos assessores de Qumica Nova na Escola pelas sugestes dadas ao artigo.
Vnia Gomes Zuin (vaniaz@ufscar.br), bacharel e licenciada em Qumica pela Universidade de So Paulo (USP), especialista em Educao Ambiental pela USP mestre e doutora em Cincias pela USP , , professora do Programa de Ps-Graduao em Educao e do Departamento de Metodologia de Ensino da Universidade Federal de So Carlos (UFSCar). Maria Clia S. Ioriatti, licenciada em Histria Natural pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), especialista em Educao Ambiental pela USP mestre em , Zoologia pela USP doutora em Ecologia e Recursos , Naturais pela UFSCar, professora da E. E. Prof. Sebastio de Oliveira Rocha. Carlos Eduardo Matheus (matheus@sc.usp.br), bacharel em Cincias pela UFSCar, mestre em Ecologia e Recursos Naturais pela UFSCar, doutor em Engenharia Hidrulica e Saneamento pela USP coordenador do Curso de , Especializao Educao Ambiental e Recursos Hdricos, da Escola de Engenharia de So Carlos, Departamento de Hidrulica e Saneamento, Centro de Recursos Hdricos e Ecologia Aplicada (EESCSHS-CRHEA-USP).

Nota
1. Para a obteno da soluo alcalina de azida sdica, dissolver 400 g de NaOH e 150 g de KI em gua destilada e diluir para 950 mL em balo volumtrico de 1 L. A esta soluo, adicionar 7 g de azida sdica (NaN3) dissolvidos em 40 mL de gua destilada e completar o volume final para 1000 mL.

Agradecimentos
Ao Prof. Dr. Dcio Rodney Hartwig (DME-UFSCar), pela leitura crtica do texto; ao Centro de Divulgao Cientfica e Cultural (CDCC-USP), pelas informaes e recursos disponiMARTINS, C.R.; PEREIRA, P.A.P.; LOPES, W.A. e ANDRADE, J.B. Ciclos globais de carbono, nitrognio e enxofre. Cadernos temticos de Qumica Nova na Escola Qumica, Vida e Ambiente. p. 28-41, 2003. MORAES, A.J. Manual para avaliao da qualidade da gua. So Carlos: Rima, 2001. PINHEIRO, N.A.M.; MATOS, E.A.S.A. e BAZZO, W.A. Refletindo acerca da cincia, tecnologia e sociedade: enfocando o ensino mdio. Revista Iberoamericana de Educao. n. 44, p. 147-165, 2007. PITOMBO, L.R.M. e LISBA, J.C.F. Sobrevivncia humana: um caminho para o desenvolvimento do contedo qumico no ensino mdio. Qumica Nova na Escola, v. 14, p. 31-39, 2001. PIVELI, R.P e KATO, M.T. Qualidade . das guas e poluio: aspectos fsicoqumicos. So Paulo: ABES, 2005. SANTOS, W.L.P e MORTIMER, E.F. . Uma anlise de pressupostos tericos da abordagem CTS no contexto da educao brasileira. Ensaio: Pesquisa em Educao em Cincias, v. 2, n. 2, p. 133-162, 2002. SANTOS, W L.P e SCHNETZLER, R.P . ., Educao em Qumica: compromisso com a Cidadania. Iju: Uniju, 2000. SCHIEL, D.; MASCARENHAS, S.; VALEIRAS, N. e SANTOS, S.A. Educao e

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Abstract: Using physical and chemical parameters for natural water quality evaluation: a proposal for chemical and environmental education in a STSE perspective. This paper presents results obtained by determining some physical and chemical parameters of natural waters. Other issues are also addressed in a study of social, geographical and historic facts of the hydrographic basin of the Paraso stream in So Carlos, SP carried out by Elementary and High school students from the E. E. Prof. Sebastio de Oliveira Rocha. In this study, we were able to approach the relationship , between Science, Technology, the Society and the Environment (STSE) constituting an educational proposal of great potential in the field of Chemistry and Environmental education. Keywords: Physical and Chemical parameters of natural waters; Science-Technology-Society-Environment (STSE) relationship; Chemistry and Environmental Education QUMICA NOVA NA ESCOLA O Emprego de Parmetros Fsicos e Qumicos Vol. 31 N 1, FEVEREIRO 2009