REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN U.E.N EL LIMON EDO.ARAGUA MARACAY, EDO.

ARAGUA

CANALIZAR EL INTERES DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE E.M.G DE LA U.E.N EL LIMON

Autores: Yanthony Snchez Leonardo Garca Oscar Salcedo Greisy Masso Robert Lugo

El Limn, Marzo de 2012

CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La familia tiene un papel fundamental en el proceso de enseanza y aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el xito que tengan en la escuela aquellos nios cuyo, padres estn pendientes en todo momento de sus actividades, de lo que hizo y dejo de hacer en la escuela generalmente su proceso de aprendizaje es un xito. Pero de la misma forma hay padres que son capaces de ni siquiera revisar el cuaderno de sus hijos, los llevan sin lpices y cuadernos, se entiende que a veces es la situacin econmica, pero tienen para comprar otras cosas. Simplemente se desentienden de sus hijos para poder haces lo que les de la gana ignorando la responsabilidad que tienen con ese hijo, ese comportamiento causada por una mala preparacin para ser padres, un embarazo no deseado o simplemente unos analfabetas emocionales, sea la causa que sea afecta a ese hijo de tal manera que no puede desenvolverse en las clases, una conducta inadecuada, pero hay nios que sin tener ningn apoyo de sus padres pero si de algn familiar puede ser un to, ta, abuela etc. Puede salir adelante. Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas tcnicas y mtodos de enseanza. Ocurre que muchas veces estos mtodos son usado de una forma emprica sin una mayor profundizacin y usndose en ocasiones de modo incompleto. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de formacin al respecto, de hay que es de vital importancia estudiar, analizar y poner en practica los diferentes conceptos, teoras al respecto y metodologas desarrolladas para el logro del objetivo ultimo: un alto nivel educativo en los procesos de informacin del nio, tambin hay mtodos de enseanza individuales, su objetivo mximo es ofrecer oportunidades de desenvolvimiento individual mas eficiente, y llevar al educando a un completo desarrollo de sus posibilidades personales. Las ventajas de este mtodo son los siguientes: 1. Materia subdividida en 3 grados de dificultad inferos, media y superior 2: establecen trabajos suplementarios de recuperacin a alumnos atrasados 3. programa puede ser enriquecido para favorecer a alumnos aventajados 4. Motivacin ms efectiva cuando alumno advierte que los objetivos de la enseanza estn afectivamente a su alcance 5. El esfuerzo exigido es el adecuando a la capacidad de cada alumno 6. Valoriza las diferencias individuales

Este mtodo propicia la socializacin del alumno, pero su importancia es que ofrece que cada uno trabaje segn sus posibilidades y peculiaridades. Los profesores tambin son una parte fundamental en ese proceso desarrollado por que tiene el deber de ensearles los principios y valores, derechos y deberes para un proceso de crecimiento mas grande, los profesores tiene el deber y la obligacin de mantener al tanto del da a da la conducta que tuvo, si hizo o no toda las asignaturas del saln para que los padres pueden hacer intervenciones requeridas para que sus hijos sigan con un desarrollo saludable y fluido y cuando ninguna de las 2 partes, profesores y padres no presentan atencin a los nios puede causar los siguientes problemas *problemas escolares *peleas*falsificacin de notas como firmas de sus padres *rebelda *copiarse en exmenes *menor rendimiento acadmico *problemas de drogas o alcohol En la Escuela Bsica El limn se estn presentando situaciones constantes en cuanto al aprendizaje de los estudiantes, ya que existe un gran desinters de parte de los padres. En la enseanza del mismo y que a simple vista se puede notar como en la comunidad escolar existe un gran porcentaje de nios sin educacin o con poco inters y motivacin. Tambin de parte de los padres para ayudar a sus hijos y donde lamentablemente podemos notar como en tan corta edad ya son nios con grandes problemas psicolgicos, tambin cada vez los nios son mas precoces a menor edad queriendo hacer lo que les plazca, creen que ya saben todo sobre el mundo y queriendo ser unos mini-adultos provocando embarazos precoces y delincuencia haciendolo aun mas difcil Cul seria una buena forma que a los jvenes le interese el aprendizaje y lo vean de forma positiva?. Objetivos de la investigacin Objetivo general Integrar a los padre y representantes en el proceso de enseanza y aprendizaje de sus hijos y representados en la U.E.N El Limn Objetivos especficos

1. Motivar a lo padre y representantes a travs de talleres charlas para que se integren en el proceso de aprendizaje

2. Prestar orientacin y herramientas de trabajo a los padres para que participen en las actividades escolares asignadas para el hogar

3. Establecer horarios para que los padres puedan realizar las tareas con sus hijos

JUSTIFICACIN Este proyecto se hace con la finalidad de descubrir la razn por que los padres y representantes Tienen poco inters en los estudios de sus hijos o representados y tomar acciones mediadoras para resolverlo y hacer que los padres y representantes se integren en el proceso de aprendizaje de sus hijos o representados para facilitar el optimo desarrollo de sus potencialidades, la integracin debe ser atendida tanto en el mbito familiar, escolar y social. Es importante que los educadores y todo lo relacionado como la familia en este proceso educativo, consideren la diversidad de cada uno de ellos.

CAPITULO II MARCO TEORICO Se conoce como tales al conjunto actualizado de concepto, definiciones, nociones principios etc. Que explican la teora principal de tpico a investigar. Surgen de la revisin bibliogrfica vinculada con el tema seleccionado. Los tpicos se explican de manera independiente, prestando especial atencin a la relacin que mantienen con otros aspectos de la teora Antecedentes de la investigacin Salinas (2011) realizo un investigacin titulada ACCION MEDIADORA DEL DOCENTE CON EL COMPROMISO DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN EL DESARROLLO EMOSIONAL DE LO NIOS Y NIAS DE EDUCACION INICIAL, durante las observaciones realizadas durante el presente ao escolar 2009-2010, en la escuela primaria bolivariana la pradera, surgi la necesidad de trabajar accin mediadora del docente con el compromiso de los padres y representantes en el desarrollo emocional de los nios y nias de educacin inicial, lo que permiti desarrollar estrategias que permitieron comprometer a los padres y representantes a expresar las emociones en sus hijos. La naturaleza de este trabajo se ubica en un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo de campo, bajo un diseo de investigacin accin, lo que permiti de manera dinmica, cclica y auto reflexivo transformar la realidad existente. Albornoz (1996) realizo una investigacin titulada PROGRAMA DE ASESORAMIENTO DE LOS PADRES Y/O REPRESENTANTES PARA INCREMENTAR SU PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE SUS HIJOS. ESTUDIANTES DE SEPTIMO GRADO DE EDUCACION BASICA, la investigacin tuvo como propsito fundamental proponer un programa de asesoramiento de los padres y/o representantes para incrementar sus participaciones en las actividades escolares de sus hijos. El trabajo se tipifico como un proyecto factible, basado en la investigacin, accin. La cual se realizo en cuatro fases: diagnostico: permiti conocer la realidad situacional; pronostico: anlisis de discrepancia entre el ser y el deber ser; validacin: a fin de validar la propuesta, y diseo: o frase final del programa. Daz (2010) realizo una investigacin titulada MEDIACION FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES, en las mas recientes investigaciones sobre el rendimiento acadmico, se observa que uno de los aspectos que contribuye a tener mejores calificacin es la motivacin que desde la familia se puede transmitir a los hijos, considerando que es en ella donde se facilitan las practicas de virtudes humanas que se fomentan con el estudio, y que los padres, con sus actitudes y conductas ejercen gran influencia sobre los hijos, pero cuando esta motivacin es mitigada por los problemas econmicos y se descuida las supervisin escolar produce el bajo rendimiento acadmico en los estudiantes de primer ao del liceo bolivariano Jos Flix ribas respecto a la mediacin familiar proporcionada por los padres cuyos hijos presentan esta condicin. La perspectiva metodolgica que se asumi en esta investigacin se fundamento en el enfoque epistmico interpretativo, orientada bajo el mtodo fenomenolgico y modalidad trabajo de campo se tomaron como informantes a dos estudiantes del sexo masculino con bajo

rendimiento acadmico, sus respectivos representantes (madres( y docentes especialistas de las areas de matemtica , castellano e ingles. Para la recoleccin de los datos se utilizo la tcnica de la triangulacin. Se concluye que: los padres como mediadores no estn ayudando a que sus hijos optimicen condiciones de interaccin sobre sus capacidades motivacionales internas, cognitivas, efectivos, en la formacin de hbitos de estudio sistemticos y organizados para enfrentar de manera exitosa los desafos de la vida escolar y general

CAPITULO III

Marco metodolgico Una metodologa es aquella gua que se sigue a fin realizar las acciones propias de una investigacin. En trminos ms sencillos se trata de la gua que nos va indicando qu hacer y cmo actuar cuando se quiere obtener algn tipo de investigacin. Es posible definir una metodologa como aquel enfoque que permite observar un problema de una forma total, sistemtica, disciplinada y con cierta disciplina.

CAPITULO II

Marco metodolgico
TIPO DE ESTUDIO Esta investigacin ha sido concebida bajo el tipo de investigacin Descriptiva, de Campo. Es de naturaleza Descriptiva porque tiene como objetivo central lograr la descripcin o caracterizacin del evento o los eventos de estudio dentro de un contexto particular. Segn Fernndez y Batista (1997), los estudios descriptivos son aquellos que buscan especificar las propiedades importantes de las personas, grupos, comunidades, objetos o cualquier otro evento sometido a investigacin; en otras palabras miden diversos aspectos o dimensiones del evento investigado. As mismo responde a las caractersticas de una Investigacin de Campo, porque los datos de inters son recogidos en forma directa en el contexto real educativo. Segn normas de la (UPEL, 1998), donde dice que es el anlisis sistemtico de problemas en la realidad con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos. En este sentido se trata de investigaciones a partir de datos originales. Los mtodos de investigacin utilizados fueron: Mtodos tericos: Induccin - deduccin: Permitir hacer reflexiones durante las entrevistas realizadas a los lderes formales e informales de la comunidad y llegar a conclusiones. Anlisis sntesis: Servir para valorar las particularidades y caractersticas del proceso de la extensin universitaria; precisar aspectos esenciales tratados por los autores, acerca del problema y la conceptualizacin del sistema categorial. Histrico lgico. Permitir estudiar la evolucin histrica del objeto de estudio (extensin universitaria) y precisar el marco terico desde una secuencia lgica por la que transita. Mtodos empricos:

Observacin. Posibilitar conocer las caractersticas, las condiciones reales, la vida social de la comunidad y el trabajo extensionista de la Institucin deportiva. Mtodos estadsticos: Estadstico de carcter descriptivo. Se podr caracterizar y describir los resultados a travs de mediciones descriptivas (clculo porcentual), lo que facilit el ordenamiento y la clasificacin de los datos para determinar los por cientos en la frecuencia de aparicin de las respuestas ofrecidas. POBLACION La poblacin estar conformada por 2 docentes de Educacin Fsica del Ciclo de Educacin Media Profesional Escuela Tcnica Comercial Robinsoniana "Fermn Toro" del Estado Carabobo, as como tambin 363 de estudiantes de la etapa mencionada de la misma escuela. Quedando estructurada por 2 docentes de Educacin Fsica y 363 estudiantes para un total de 365 personas a estudiar. MUESTRA Se toma en su totalidad los 2 docentes de Educacin Fsica involucrado en la investigacin por ser un numero muy reducido; pero de los 363 estudiantes se seleccionara el 10% del universo estudiantil en estudio, quedando constituida por 36 estudiantes. Estos sern seleccionados en forma aleatoria simple, es decir se enumera a todos los miembros de la poblacin, por seccin, y luego se tomaran papelitos al azar para determinar que miembros de las lista figuraran en la muestra. Se tomaran papelitos por cada seccin, ya que el 10 por ciento de la poblacin es igual a 36, cifra que al dividirla entre doce secciones da como resultado 3; por ello se extraern tres estudiantes de cada seccin para que conforme la muestra, para un total de 42 personas encuestadas. METODOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE LA INVESTIGACION Sabino C. (1996), " Menciona que las tcnicas e instrumentos de recopilacin de datos son recursos de que se vale el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin". (p.80). La tcnica que se utilizara para el diagnstico del problema ser la encuesta tipo cuestionario que segn Sabino. C (1996). Es un proceso que se maneja para recabar informacin en forma oral o escrita, a travs de preguntas que expresa el investigador. Quienes respondan pueden ser gerentes o empleados, los cuales son usuarios actuales del sistema existente, de la misma forma proporcionaran los datos requeridos. A fin de recolectar informacin, que servir de base para la siguiente investigacin se elabor una encuesta conformado de 37 tems con respuestas Dicotmica cerrada (Si No), el cual deba ser llenado en su totalidad por los encuestados. (Ver Anexo). TCNICAS DE ANLISIS DE DATOS El anlisis de los datos, segn Rodrguez, Gil y Garca (1996. 200) "es un conjunto de manipulaciones, transformaciones, operaciones, reflexiones, comprobaciones que realizamos sobre los datos con el fin de extraer significado relevante en relacin a un problema de investigacin". Es por ello que la informacin ser recogida a travs de las revisiones bibliogrficas y de las respuestas emitidas por los encuestados y la participacin de los estudiantes en las actividades recreativas, la cual determinar hasta qu punto los objetivos de la investigacin se cumplen o no

La Teora Crtica busca mejorar la racionalidad de la practica educacional, a travs del anlisis autocritico de los actores del proceso con el fin de reestructurarla, tomando como refertes los valores que justifican y racionalizan sus acciones. Est claro que existe una relacin entre el estilo educativo familiar y el desarrollo educativo y personal de los nios y jvenes. Como todos los buenos deseos, para superar la frontera de lo declarativo necesita de propuestas y experiencias concretas y viables. Desarrollar decididamente polticas de apoyo a la familia y a la infancia, significa prestar atencin especial a aquellas familias desfavorecidas o en riesgo de exclusin social a travs de proyectos de insercin sociolaboral, programas para la educacin familiar y de atencin a las familias en situacin de riesgo. Incorporar otros perfiles profesionales en los centros educativos, como los trabajadores o educadores sociales, para desarrollar polticas de intervencin en el medio familiar, es garantizar la escolarizacin de todo el alumnado en edad obligatoria, promover y llevar a cabo proyectos de educacin dirigidos a aquellas familias con mayores necesidades, que al fin y al cabo, son las que no vienen por los centros cuando se realizan las escuelas de madres y de padres. Intervenir desde los medios de comunicacin social. Crear programas que traten sobre la educacin familiar. Idear frmulas adecuadas para que las familias colaboren con los centros en la educacin de sus hijos. Acuerdos Familia-Instituto buscando experiencias de participacin y colaboracin familiar, como por ejemplo la de los padres delegados de clase. Si en cada grupo se ofrece la posibilidad de que dos o tres padres o madres salgan elegidos como representantes del resto de las familias, se favorece su participacin por medio de reuniones peridicas y se proponen actividades significativas para ello y podemos estar seguros que las familias estarn interesadas en esa participacin.

Formas de Participacin de los Padres en la Escuela Uno de los aspectos mas importantes es el cambio de mentalidad de algunas escuelas del Yo contra ellos, que ha relegado el compromiso de los padres de familia a pagar matriculas y mensualidades y solo a buscar en cada lapso el boletn donde se reflejan el rendimiento acadmico de su representado. Es por lo tanto crucial que las escuelas trabajen junto con la familia para apoyar entre otras cosas el aprendizaje, ya que se ha comprobado

que cuando se logra, los alumnos tienden a ser mas exitosos, no solo en los estudios sino tambin en sus vidas. En relacin a lo expuesto, Aste (2004) haciendo referencia a las investigaciones, de Henderson y Berla indica que los nios obtienen mejores resultados cuando sus padres asumen papeles significativos en su aprendizaje, mencionando la existencia de cuatro roles especficos, enmarcado en ellos puede recomendarse asumir los siguientes papeles: De apoyo: contribuyendo en la escuela con sus habilidades, destrezas y competencias y ayudando a los nios en sus casas. Como Mediadores: ayudando a resolver conflictos Como Tomadores de decisiones: siendo objetivos, analizando y evaluando las alternativas, ayudando as a seleccionar la mejor para la comunidad educativa. Otras de las maneras en que pueden participar los padres en la educacin de sus hijos son las siguientes: Manteniendo una relacin constante, donde el docente plante los intereses y proyectos a desarrollar desde la escuela, donde indague sobre el apoyo que pueden brindar, donde explore sobre los intereses, pasatiempos, problemas del nio en el hogar. Invitando al representante a visitar el saln de clases y a participar en los proyectos que se desarrollan Convocndolo a las reuniones, a travs de invitaciones personalizadas y preferiblemente realizadas por su hijo.

 Invitndolo a los eventos de la escuela. Organizando grupos de padres e informndosele sobre la manera de ayudar a la escuela a alcanzar sus metas. Realizando, con la participacin de los padres una evaluacin anual del contenido y la eficacia de los Proyectos desarrollados, con el objetivo de lograr el mejoramiento de la calidad acadmica