Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Tema 36
LA POESIA.
RECURSOS DE LA FUNCIÓ POÈTICA
TEMA 36
La poesia. Recursos de la funció poètica
ÍNDEX
1. Objectiu d’estudi
2. Microestructures poemàtiques
2.1. Les anomalies semàntiques
2.2. Trops i figures I
2.2.1. Metàfora i metonímia
2.2.2. Metàfora i símbol
2.2.3. Metàfora i sinestèsia
2.2.4. Metàfora i comparació
2.3. Trops i figures II
2.3.1. Ironia, sàtira i humor
2.3.2. Semàntica i pragmàtica de la ironia
2.3.3. La ironia com ambigüitat argumentativa
2.3.4. Funció de la ironia
2.4. Marques semiòtiques
2.4.1. La variació lingüística
2.4.2. El tipus de significat
4. Conclusions
---------------------------------------------------------------- 2 ----------------------------------------------------------------
TEMA 36
La poesia. Recursos de la funció poètica
BIBLIOGRAFIA
AGUSTÍN, J. L., Cómo hacer cosas con palabras, Barcelona, Paidós, 1982.
COLOMER, T., FERRER, M., “La poesia”, dins Articles, núm. 10, Graó, 1996.
---------------------------------------------------------------- 3 ----------------------------------------------------------------
TEMA 36
La poesia. Recursos de la funció poètica
1. Objectiu d’estudi
Consideració del poema com a text (en una perspectiva superadora del nivell
de la frase o de simples “recursos poètics”) i des d'una perspectiva semiòtica que
potenciarà el component pragmàtic. És a dir, l’explicació del poema o text poemàtic
en tant que acte de parla, com a fet d'enunciació amb una estructura textual i
contextual determinada.
Jakobson afegeix una nova assimilació: metàfora amb poesia, metonímia amb
prosa. Sembla aquesta una afirmació massa general abans de:1) disposar d’una
rigorosa tipologia dels discursos, i 2) realitzar una anàlisi detinguda de determinats
estils poètics on predomina la metonímia; per exemple en la poesia de Vicent Andrés
Estellés, la qual palesa una preferència pels sistemes metonímics.
Ens aturem ara, a estudiar l’estructura morfosintàctica de la metàfora. Hi ha
tendència generalitzada a exemplificar els tipus de metàfora amb els adjectius, verbs
predicatius i, més encara, amb noms substantius (classes de mots, tots ells, plens
semànticament). Tanmateix hauria d’acarar-se també amb classes de mots més
buits o “relacionals” (verbs copulatius, conjuncions...) amb estructures
sintagmàtiques complexes i fins i tot amb casos de transcategorització. El famós
vers de Quevedo “soy un fue y un será y un es cansado”, ens serveix d’exemple: fa
un ús metafòric del verb copulatiu; utilitza la transcategorització en un fue; transfereix
metafòricament estructures sintagmàtiques complexes com un es cansado, juga
amb el metallenguatge i el llenguatge objecte; utilitza l’expressió com a acte de
parla; i té en compte la relació d’aquesta amb el cotext i el context.
Veurem ara la qüestió de la relació opositiva entre metàfora, símbol,
sinestèsia i comparació o símil, totes elles corresponents al camp de la similaritat.
---------------------------------------------------------------- 7 ----------------------------------------------------------------
TEMA 36
La poesia. Recursos de la funció poètica
del poema. L’ús no veritable del temps en el text poemàtic respon a una concepció
de la temporalitat no lògica sinó figurada, i aquest seria un tret essencial del joc
lingüístic “creació poètica”.
Altre factor d’obligat tractament discursiu és la connexivitat oracional. El text
poemàtic es veu alliberat de determinades lleis discursives que regeixen els
mecanismes de connexivitat de textos pertanyents a altres caselles tipològiques.
Així, el poema es pot permetre un alt grau d’asindetisme (és a dir d’el·lipsi de les
formes lingüístiques de conjunció interproposicional) tot servint-se de recursos
extraverbals però textualitzant com són la disposició de les línies, la distribució dels
parèntesis, les tipografies diferents...
---------------------------------------------------------------- 11 ----------------------------------------------------------------
TEMA 36
La poesia. Recursos de la funció poètica
3.3.1. La pragmàtica
D’ara en avant, parlar de teoria del text poemàtic suposarà la consideració
indefugible de la intertextualitat; la competència poètica o l’estructura del poema
tindrà en compte les relacions d’aquest amb tot el conjunt d’elements (emissor,
receptor, context...) que figuren sota el títol de “context”, la situació de la interacció
poètica.
---------------------------------------------------------------- 12 ----------------------------------------------------------------
TEMA 36
La poesia. Recursos de la funció poètica
3.3.5. La intertextualitat
La intertextualitat, comporta, explícita o implícita, la presència d’altres textos
en un text, el qual esdevé així una productivitat incessant, tot situant-se en un espai
intertextual, al bell mig d’una xarxa de referències culturals.
Proposa Genette denominar transtextualitat tot el conjunt de relacions entre
el text i els altres del seu marc de referència, reservant el terme de intertextualitat a
la citació literal o quasi literària d’un enunciat dins el text. Paratextualitat seria el
terme corresponent a les relacions del text amb altres enunciats que l’acompanyen i
en completen la significació, com ara el títol d’un poema, o d’un poemari, les
dedicatòries, els pròlegs... La metatextualitat designaria la relació amb el comentari
o el discurs crític sobre el text en qüestió. L’axitextualitat faria referència a la
catalogació del text en una casella genèrica, sovint present com a subtítol (novel·la,
antologia poètica, assaig...). Finalment la hipertextualitat correspondria a la relació
establerta per un text (hipertext) amb altres (hipotexts) que aquell incorpora.
---------------------------------------------------------------- 13 ----------------------------------------------------------------
TEMA 36
La poesia. Recursos de la funció poètica
4. Conclusions
---------------------------------------------------------------- 14 ----------------------------------------------------------------