Balance Social CSC ECS 2009

BALANCE SOCIAL COHORTE 2009
Coordinación de Servicio Comunitario

Escuela de Comunicación Social
BALANCE SOCIAL COHORTE 2009
Coordinación de Servicio Comunitario
Escuela de Comunicación Social
Concepto, texto y diseño por:
Prof. Blas Fernández.
Esta publicación y sus características son propiedad de la Coordinación

de Servicio Comunitario de la Escuela de Comunicación Social de la
Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de
Venezuela.
Agosto de 2010.
Email: serviciocomunitarioecs@gmail.com
WEB: http://sites.google.com/site/serviciocomunitarioecsucv/
El contenido de este documento tiene por objetivo dar a conocer a la comunidad de la Escuela de Comunicación Social las actividades y logros obtenidos durante la
realización del SC Cohorte 2009. La Coordinación de Servicio Comunitario agradecerá los comentarios y sugerencias que sobre el mismo se envíen al correo
electrónico que se señala en líneas anteriores.
Balance Social Cohorte 2009, Escuela de Comunicación Social - FHyE - UCV.
PRESENTACIÓN
El presente informe tiene como objetivo dar a 2.La actualización de los indicadores y resultados del
conocer el Tercer Balance Social (Cohorte 2009) SC-ECS – Cohorte 2009.
de la Coordinación de Servicio Comunitario de la Escuela
de Comunicación Social, al cumplir su tercer año de 3.Los proyectos realizados durante la Práctica
actividades. Comunitaria y los beneficios generados para los
Estudiantes, las Organizaciones Sociales y las
El Servicio Comunitario (SC) es una herramienta Comunidades a través del SC-ECS - Cohorte 2009.
estratégica de aprendizaje para el estudiante, por medio
de la cual, la Escuela de Comunicación Social (ECS) se
vincula estrechamente con la Sociedad. Su realización Finalmente, el Servicio Comunitario es una
brinda al estudiante la oportunidad de participar en la expresión de la Responsabilidad Social que la Escuela de
solución de los problemas que la afectan, desarrollando Comunicación Social desde su fundación, el 24 de
sus competencias, a través de la generación de Octubre de 1946, ha venido desarrollando en conjunto
alternativas que contribuyan a solucionarlos, con la Facultad de Humanidades y Educación, y por
respondiendo así, al compromiso que se tiene con la tanto la Universidad Central de Venezuela, al cumplir
sociedad. con el compromiso de formar a nuestros estudiantes de
forma integral como ciudadanos y procurar que sean
Para cumplir con este propósito la Coordinación agentes de cambio en el desarrollo de las comunidades
de Servicio Comunitario-ECS desde el mes de abril de y de nuestro país.
2007, fecha en la que formalmente se dio inicio al
Servicio Comunitario por parte de la Facultad de
E-UCV- Co
Humanidades y Educación, ha venido ejecutando una or Hy
d l-F
serie de actividades tanto administrativas como de a
in
i
oc
a
información que han permitido a los estudiantes
c
unicación S
ión
(Cohorte 2009) realizar su SC sin mayores dificultades.

de Servici
En este sentido, la Coordinación de SC-ECS Prof. Blas Fernández

Coordinador Servicio Comunitario
considera oportuno presentar de forma pormenorizada:
om
ECS-FHyE-UCV
oC
eC
m
1. Las actividades desarrolladas mensualmente durante ad
o
un
la 1era y 2da Etapa del SC-ECS - Cohorte 2009 (desde itario - Escuel
febrero 2009 hasta enero 2010).
“Todos debemos ser responsables,

pero no podemos ser responsables de todo, nuestra
responsabilidad responde al deber de actuar en
aquellas situaciones que sólo nosotros podemos
generar un cambio….”
Balance Social 2009-SC-ECS 03

INDICE
04 Balance Social 2009-SC-ECS

INDICE Artículos en la Revista Dominical

“Estampas” del el Diario El Universal y en
Introducción.....................................08 el Periódico “Correo Ucevista” en
Misión.............................................................09 relación al Servicio Comunitario de la
Visión..............................................................09
ECS.............................................29
Diagrama de Funciones.....................................09
Indicadores y Resultados del SC-ECS,
Actividades desarrolladas durante la periodo: Febrero (2009) a Enero
1era Etapa del Servicio Comunitario - (2010).................................................34
Cohorte 2009......................................10 01-Número de Estudiantes incorporados en el
Durante el Mes de Febrero 2009..............................11 Servicio Comunitario - Cohorte 2009...................35
Durante el Mes de Marzo 2009.................................12 02-Total de Estudiantes incorporados en el Servicio
Durante el Mes de Abril 2009...................................13 Comunitario - Cohorte 2007, 2008 y 2009............35
Durante el Mes de Mayo 2009..................................16
03-Número de Cursos de Inducción ofrecidos -
Durante el Mes de Junio 2009..................................17
Cohorte 2009...................................................35
Durante el Mes Julio 2009.......................................19
04-Total de Cursos de Inducción ofrecidos -
Cohortes 2007, 2008 y 2009...............................36
Totales de la 1era Etapa (Abril -Agosto
2009)..................................................20 05-Número de Estudiantes que realizaron el Curso
de Inducción General (FHyE) - Cohorte 2009........36
06-Número de Estudiantes que cumplieron el Curso

Actividades desarrolladas durante la
de Inducción General - Cohorte 2009..................36
2da Etapa del Servicio Comunitario -
Cohorte 2009......................................21 07-Número de Estudiantes que no cumplieron el
Curso de Inducción General - Cohorte
Durante el Mes de Agosto 2009...............................21
2009...............................................................36
Durante el Mes de Septiembre 2009.........................22
Durante el Mes de Octubre 2009..............................23 08-Número de Estudiantes que se incorporaron a la
Durante el Mes de Noviembre 2009..........................25 2da Etapa del SC-ECS - Cohorte 2009..................37
Durante el Mes de Diciembre 2009...........................26 09-Número de Estudiantes que solicitaron la
Durante el Mes de Enero 2009.................................26 exoneración al Servicio Comunitario - Cohorte
2009...............................................................37
Totales de la 2da Etapa (Agosto 2009 - 10-Número de Estudiantes que inscribieron

Proyecto - Cohorte 2009....................................37
Enero 2010)........................................27
11-Total de Estudiantes que han inscrito Proyectos -
Cohortes 2007, 2008 y 2009...............................37
Totales de las actividades realizadas
12-Modalidades de los Proyectos que inscribieron
durante el Servicio Comunitario - los Estudiantes - Cohorte 2009...........................38
Cohorte 2009......................................28
Relación Total de Actividades y Acciones realizadas 13-Número de Proyectos Culminados por los
durante el SC-ECS (Cohorte 2009)...........................28 Estudiantes - Cohorte 2009................................38
Relación Total de Acciones por Actividad realizadas 14-Total de Proyectos Culminados por los
durante el SC-ECS (Cohorte 2009)...........................28 Estudiantes - Cohorte 2007, 2008 y 2009.............39

15-Número de Estudiantes que cumplieron el Curso 33-Totales de la Clasificación de las Organizaciones

de Inducción General pero No Culminaron el - Cohortes 2007, 2008 y 2009..........................54
Servicio Comunitario – Cohorte 2009..................39
34-Clasificación de los Proyectos - Cohorte 2009.......55
16-Número de Estudiantes que cumplieron el
Servicio Comunitario - Cohorte 2009...................39 35-Totales de la Clasificación de los Proyectos -
Cohortes 2007, 2008 y 2009...............................56
17-Total de Estudiantes que cumplieron el Servicio
Comunitario - Cohortes 2007, 2008 y 2009...........40 36-Modalidades de los Proyectos - Cohorte 2009.......57
18-Registro del Servicio Comunitario para efectos de 37-Totales de la Modalidad de los Proyectos -
Control de Estudios - Cohorte 2009.....................40 Cohortes 2007, 2008 y 2009...............................58
19-Criterios de Evaluación - Cohorte 2009................41 38-Número de Proyectos por Organización - Cohorte

2009...............................................................59
20-Tipo de Credencial entregada al cumplimiento
del Servicio Comunitario - Cohorte 2009..............41 39-Número de Estudiantes por Organización -
Cohorte 2009...................................................60
21-Número de Docentes incorporados en el Servicio
Comunitario - Cohorte 2009...............................41 40-Ubicación Geográfica de los Proyectos por
Organización - Cohorte 2009..............................61
22-Asesoría externa para detectar las necesidades
sociales - Cohorte 2009.....................................42 41-Totales de la Ubicación Geográfica de los
Proyectos por Organización - Cohortes 2007,
23-Capacitación en materia de Servicio Comunitario 2008 y 2009.....................................................64
para el profesorado - Cohorte 2009.....................42
42-Número de Proyectos por Municipio Caracas -
24-Material de Apoyo para el respaldo documental Cohorte 2009...................................................65
de los proyectos - Cohorte 2009..........................42
43-Totales de Proyectos por Municipio Caracas -
25-Anexos interinstitucionales para ejecutar el Cohortes 2007, 2008 y 2009...............................65
Servicio Comunitario - Cohorte 2009...................42
44-Experiencia de los Estudiantes - Cohorte 2009......66
26-Financiamiento - Cohorte 2009..........................42
27-Instituciones que participan en la ejecución de Reconocimiento..................................69

los proyectos del Servicio Comunitario - Cohorte
2009...............................................................42
Resumen de los Proyectos culminados
28-Proyectos de Servicio Comunitario Culminados
durante el Servicio Comunitario ECS -
- Cohorte 2009.................................................48
Cohorte 2009......................................71
29-Relación porcentual del Número de Proyectos Listado de los Proyectos culminados durante el
Culminados con Número de Estudiantes - Servicio Comunitario 2009......................................72
Cohorte 2009...................................................51
01.Observatorio de Responsabilidad Social del municipio
Los Salias..................................................................73
30-Procedencia de los Proyectos - Cohorte
2009...............................................................51 02.Comunicación especial para niños del Simoncito “Rayito
de Luz”......................................................................74
31-Totales de la Procedencia de los Proyectos
- Cohortes 2007, 2008 y 2009.............................53 03.Taller de Fotografía para jóvenes, adultos y personas de
la tercera edad...........................................................75
32-Clasificación de las Organizaciones - Cohorte 04.Boletín Informativo sobre eventos culturales y

2009...............................................................53 deportivos de la Parroquia Naiguatá..............................76

05.Micros de Radio “Sexo sin sudor ni lágrimas”, para una 29.Campaña de concientización dirigida a jóvenes
Educación sexual Responsable.....................................77 residentes de la parroquia San Agustín, para el cuidado
y valoración de los espacios arquitectónicos de la
06.Incentivo a la lectura y escritura de literatura en el Club parroquia................................................................101
de Adulto Mayor en la parroquia Santa Rosalía...............78
30.Los Parques son Tuyos..............................................102
07.Herramientas para un adecuado manejo frente a los
medios convencionales y digitales.................................79 31.Promoción y difusión de las actividades y eventos del
Instituto Autónomo Municipal de Deporte Carvajal para
08.Organización del Comité de Información y la comunidad...........................................................103
Comunicación del Consejo Comunal.............................80
32.Creación de Oficinas de atención al ciudadano.............104
09.Micros documentales sobre Cuyagua............................81
33.Programa de capacitación de periodistas en las áreas de
10.Recuperación de las áreas recreativas de la Comunidad acceso a la información, libertad de expresión y
El Palmar, incentivando la comunicación y las relaciones periodismo de investigación......................................105
interpersonales entre sus miembros.............................82
34.Plan comunicación para la difusión de las funciones y
11.Plan Comunicacional Cultura Calle Arriba......................83 servicios de la Jefatura Civil de la parroquia Candelaria..106
12.Micros radiofónicos preventivos en caso de terremotos...84 35.Reestructuración de Guarapo de Papelón....................107
13.Comunicación en la Comunidad...................................85 36.Investigación y creación de conceptos

comunicacionales para la página Web........................108
14.Planificación y ejecución de estrategias informativas
para la comunidad......................................................86 37.Conozcamos a la parroquia La Vega............................109
15.UCV sin Barreras........................................................87 38.Elaboración de micros radiales “Cápsulas de nuestra

historia”..................................................................110
16.Periódico Escolar........................................................88
39.Atención al Adulto Mayor, charlas y actividades
17.Campaña de prevención de catástrofes y señalización socioculturales.........................................................111
en la ECS-UCV............................................................89
40.Documental para visibilizar la situación de mujeres en
18.Concienciación Ambiental de los Estudiantes de la ECS- situación de refugio en la frontera colombo-
UCV..........................................................................90 venezolana..............................................................112
19.Observatorio Web del Servicio Comunitario de la 41.Elaboración de guiones de micros radiales y campañas
Escuela de Comunicación Social de la Universidad de sensibilización.....................................................113
Central de Venezuela..................................................91
42.Una ayuda para mi escuela........................................114
20.Programa de Radio Pauta Libre de la ECS.......................92
43.UCV 30 Cuadros.......................................................115
21.Revista Tierra de Nadie de la ECS..................................93
44.Deditos Mágicos, preproducción, producción y
22.La Ciudad Universitaria de Caracas en Plano y Detalles....94 postproducción de 5 micros audiovisuales para la
enseñanza del Leguaje de Señas Venezolana (LSV)
23.Capacitación de estudiantes para la creación de una
dirigidos a niños en edad preescolar............................116
Red que promueva la salud integral y el no consumo de
Drogas en la UCV........................................................95
45.Géneros periodísticos en el Colegio.............................117
24.Una mano para tu Escuela...........................................96
25.CELARG y la comunidad..............................................97
26.Impulsar la creación y desarrollo de un programa

comunal, que sirva como medio de participación para
los habitantes del municipio Maturín.............................98
27.Transporte Público consciente......................................99
28.Aceptación e integración de personas con Síndrome de

Down......................................................................100

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN MISIÓN
Contribuir con la formación integral del
La Coordinación de Servicio Comunitario de la estudiante de Comunicación Social, a través del
Escuela de Comunicación Social es una Unidad desarrollo de actividades en las comunidades, aplicando
Administrativa-Docente, creada en Abril de 2007 con los conocimientos adquiridos durante su formación
los objetivos: académica, en beneficio de la comunidad, para
cooperar con su participación en la disminución de los
1.Velar por la aplicación cabal de cada uno de los fines problemas que la afectan, desarrollando alternativas
de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiantes de comunicacionales que contribuyan a solucionarlos,
Educación Superior y del Reglamento del Servicio respondiendo así, al compromiso que se tiene con la
Comunitario de los Estudiantes de la Universidad sociedad.
Central de Venezuela.
2.Coordinar, planificar, controlar y evaluar las

VISIÓN
De acuerdo a los Fines de la Ley de Servicio
actividades inherentes al desarrollo del Servicio
Comunitario y del Reglamento del Servicio
Comunitario, de conformidad a los lineamientos
Comunitario de la Universidad Central de Venezuela
dictados por la Comisión Coordinadora del Servicio
(UCV): la Coordinación de Servicio Comunitario de la
Comunitario de la Facultad de Humanidades y
Escuela de Comunicación Social se constituye en una
Educación, y por la Comisión Central del Servicio
instancia para la formación integral del estudiante,
Comunitario del Vicerrectorado Académico de la
que permite: Fomentar la solidaridad y el
Universidad Central de Venezuela.
compromiso con la comunidad como norma ética y
ciudadana; Hacer un acto de reciprocidad con la
3.Diseño de procedimientos, su facilitación, así como
sociedad; Enriquecer la actividad de educación
proporcionar mediante cursos, reuniones y
superior, a través del aprendizaje servicio, con la
materiales inductivos, la información necesaria a los
aplicación de los conocimientos adquiridos durante
Estudiantes de la Escuela de Comunicación Social que
la formación académica; Integrar a la Escuela de
deben realizar el Servicio Comunitario, que les Comunicación Social con la comunidad, para
permita el cabal conocimiento y el cumplimiento de contribuir al desarrollo de la sociedad venezolana, y
su deber. formar, a través del aprendizaje servicio, el capital
social en el país.
4.Elaborar los Informes correspondientes de las
funciones de la Coordinación de Servicio Comunitario
de la Escuela de Comunicación Social, en relación a Diagrama de las Funciones de la Coordinación
de Servicio Comunitario – ECS
las acciones cumplidas, obstáculos, resoluciones y
metas alcanzadas en torno a los objetivos que Dirección y
Consejo de Escuela
Información sobre desarrollo,
persigue la metodología pedagógica del Aprendizale-

inconvenientes, casos especiales.
Servicio.
Coordinación Coordinación de Servicio
Coordinación Académica
Administrativa Comunitario Programación Horarios y Espacios de
Intermediación en la solicitud Planificación, control y ejecución de las las Actividades dentro del Calendario
de recursos Humanos, actividades que garanticen la realización Académico.
Materiales y Equipos. del Servicio Comunitario a los Estudiantes.
Componente Administrativo Componente Informativo

•Control de gastos. •Suministrar información sobre desarrollo, inconvenientes,
•Contactos con la Comisión de la Facultad. casos especiales al Consejo de Escuela.
•Reglamento de la ECS. •Difundir información general sobre el Servicio Comunitario a
•Programación y procesamiento de inscripciones. Profesores y Estudiantes.
•Selección de Proyectos. •Difundir información sobre la programación del Servicio
•Organización de los Cursos. Comunitario a Profesores y Estudiantes.
•Selección de Tutores. •Difundir Información sobre los Proyectos a Profesores y
•Monitoreo y Evaluación. Estudiantes.
•Certificación de la realización del curso. •Difundir información sobre novedades o cambios de la
•Atención de problemas. programación a Profesores y Estudiantes.
Curso de Inducción General Curso de Inducción por Práctica del Servicio Comunitario
•Realización de Talleres (Diurnos y Proyectos •Realización de reuniones (Diurnas y
Nocturnos) sobre : •Realización de Talleres prácticos Nocturnas) de monitoreo sobre:
1.La Ley de Servicio Comunitario. (Diurnos y Nocturnos) sobre: 1.Reflexión del Inicio de la práctica.
2.Reglamento de la Facultad. 1.Planificación de proyectos 2.Inconvenientes y facilidades de la práctica.
3.Derechos y Deberes del Estudiante. comunicacionales de acción social. 3.Incorporación de nuevas estrategias.
4.Programación de la ECS. 2.Ejecución de proyectos 4.Resultados esperados y resultados obtenidos.
5.Realidad Social de la ECS -FHyE -UCV . comunicacionales de acción social. 5.Observaciones y Consideraciones sobre la práctica.
6.La Responsabilidad Social del Comunicador Social. 3.Evaluación y monitoreo de proyectos •Encuentro con los tutores.
•Presentación de Proyectos. comunicacionales de acción social. •Entrega de informes escritos.
•Oferta de nuevos Proyectos. 4.El Marco Lógico aplicado a proyectos •Certificación de la realización del Servicio
•Inscripción a los Proyectos. comunicacionales de acción social. Comunitario .

Actividades desarrolladas
mensualmente durante la 1era y 2da
Etapa del SC-ECS - Cohorte 2009 (desde
febrero 2009 hasta enero 2010).

Actividades desarrolladas mensualmente durante la 1era y 2da Etapa del SC-ECS - Cohorte 2009 (desde febrero 2009 hasta enero 2010).
Actividades desarrolladas III.Se actualizan (versión 2009) los Instructivos para

Estudiantes, Profesores y para la Formulación de
durante la 1era Etapa del Servicio Proyectos sobre los procedimientos del SC-ECS.
Comunitario - Cohorte 2009
A mediados del mes de Febrero de 2009, se
comienza a ejecutar las actividades conducentes para
iniciar el tercer año del Servicio Comunitario en la ECS, a
partir del 1er semestre del año académico 2009 (2009-
1), de acuerdo a los lineamientos establecidos por la
Comisión Coordinadora del SC de la Facultad de
Humanidades y Educación.
DURANTE EL MES DE FEBRERO 2009 VI.Se publican en la cuenta en GMAIL del SC-ECS la
versión 2009 de los Instructivos para Estudiantes,
Se realizan 13 actividades, comprendiendo 665 Profesores y para la Formulación de Proyectos.
acciones tanto administrativas (360) como de
información (305), ejecutadas en total. V.Se actualiza el Tríptico sobre procedimientos y
aspectos generales del SC-ECS para el año
Act. Administrativas Información TOTAL académico 2009.
I 1 ------ 1
II ------ 5 5
III 3 ------ 3
IV ------ 3 3
ACCIONES V 1 ------ 1
POR VI ------ 120 120
ACTIVIDAD VII 3 ------ 3
VIII 158 ------ 158
IX ------ 158 158
X 158 ------ 158
XI 1 ------ 1
XII 1 ------ 1
XIII 34 19 53
TOTAL 360 305 665
I. Se elabora un Cartel informativo sobre las fechas de

inscripción y programación del Curso de Inducción
General del Servicio Comunitario de la Facultad de
Humanidades y Educación, año académico 2009.
II.Se realiza a través de las carteleras de la Escuela la

convocatoria para las Inscripciones al SC-ECS y al
Curso de Inducción General de la Facultad de
Humanidades y Educación, año académico 2009.
VI.Se reproducen 120 ejemplares del Tríptico sobre

procedimientos y aspectos generales del SC-ECS
para el año académico 2009.

VI.Se realiza la inscripción al SC-ECS (Cohorte 2009) DURANTE EL MES DE MARZO 2009
durante los días martes 17, miércoles 18 y jueves 19,
en el horario de 9 am a 5:00 pm. Se realizan 12 actividades, comprendiendo 149
VIII.Se le facilita a los estudiantes dos planillas de información (78), ejecutadas en total.
inscripción: la primera corresponde a la inscripción
en el Servicio Comunitario 2009; y la segunda Act. Administrativas Información TOTAL
pertenece a la inscripción en el Curso de Inducción I 1 1 2
II 1 1 2
General, para su procesamiento por la Coordinación III 1 1 2
de SC-ECS. ACCIONES
IV 1 1 2
V 1 1 2
POR VI 1 1 2
ACTIVIDAD VII 1 1 2
VIII 1 1 2
IX 1 1 2
X 1 1 2
XI 1 4 5
XII 60 64 124
TOTAL 71 78 149
I.Se realizan y envían observaciones para la

actualización del Reglamento del SC de la UCV, por
solicitud del Prof. Aguntín Arzola, Coordinador de la
Comisión de SC-FHyE, de acuerdo a los
requerimientos establecidos por la Comisión Central
de SC-UCV.
IX.Se atiende personalmente a cada uno de los

estudiantes durante las inscripciones al SC-ECS; se
responden inquietudes; se facilita información
general sobre el SC-ECS y se entrega el Tríptico de
forma individual.
X.Se procesan las planillas de inscripción al Curso de

Inducción General y se depura el listado resultante
de acuerdo a los requisitos exigidos para iniciar el SC.
XI.Se levanta el listado de los estudiantes que se

inscribieron en las fechas establecidas para la
Cohorte 2009 SC-ECS, resultando en ese momento
ciento cincuenta ocho (158) estudiantes inscriptos, II.Se contacta a la Red Iberoamericana de
de los cuales 113 son regulares y 45 Tesistas. Universidades por la Responsabilidad Social
Empresarial (REDUNIRSE), para la adhesión
XII.Se atiende y remite al Coordinador del SC-FHyE, institucional de la Escuela de Comunicación Social en
Prof. Agustín Arzola, una solicitud de reembolso la Red.
realizada por un grupo de estudiantes que realizaron
al SC en el Proyecto de Interpretación del Patrimonio
adscrito a la Facultad.
XIII.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e

inquietudes de los nuevos estudiantes (Cohorte
2009) de forma personal y a través del correo
electrónico del SC-ECS-ESTUDIANTES.
?
Se facilita información (34) sobre procedimientos,
propuestas de proyectos y registro del SC-ECS.
?
Se proporciona ayuda y se responden (19)
consultas y dudas de los estudiantes.

III.Se elabora y entrega oficio a la Profa. Eritza Liendo, X.Se elabora y envía oficio al Prof. Prof. Aguntín Arzola,
Coordinadora Académica de la ECS, informando que Coordinador de la Comisión de SC-FHyE, con la
la Facultad ha tomado la decisión de mantener la relación de los Estudiantes en el SC-ECS, de acuerdo
exención a los Tesista hasta el día jueves 30 de Abril, a la información requerida por la Profa. Lorena
todos los Tesistas que para esa fecha no hayan González, Coordinadora de la Comisión Central de SC
defendido la tesis estarán en la obligación de realizar del Vicerrectorado Académico UCV.
el Servicio Comunitario.
XI.Se asiste a una reunión con la Lic. Zuleyma Escalona,
IV.Se elabora y entrega informe a la Profa. Eritza Analista del Departamento de Presupuesto de la
Liendo, Coordinadora Académica de la ECS, sobre el Facultad, para tratar y aclarar diferentes aspectos del
Curso de Inducción General al Servicio Comunitario presupuesto asignado al SC-ECS.
dictado en el mes de octubre de 2008.
XII.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e
V.Se elabora y entrega oficio a la Profa. Eritza Liendo, inquietudes de los estudiantes de forma personal los
Coordinadora Académica de la ECS, informando que días martes y miércoles en la mañana de 9:00 a
el Consejo Universitario del día miércoles 11-03-09, 10:30 am y los miércoles en la tarde de 4:00 a 7:00
producto a una consulta que realizara la FHyE, aprobó pm, y a través de correo electrónico.
mantener la exoneración al Servicio Comunitario de
los estudiantes que para el 2006-1 tenían más de la ?
mitad de los créditos aprobados (100 en el caso de la propuestas de proyectos y registro del SC-ECS.
Escuela de Comunicación Social), o le faltaban dos
?
Se proporciona ayuda y se responden (78)
años para graduarse de acuerdo a la LSCEES.
consultas y dudas de los estudiantes.
VI.Se elabora y envía oficio a la Profa. Lorena González, DURANTE EL MES DE ABRIL 2009
Coordinadora de la Comisión Central del SC-UCV, con
el listado actualizado (18-03-09) de todos los Se realizan 16 actividades, comprendiendo 559
proyectos desarrollados por los estudiantes en el acciones tanto administrativas (309) como de
Servicio Comunitario de la Escuela de Comunicación información (250), ejecutadas en total.
Social.
Act. Administrativas Información TOTAL
VII.Se elabora y entrega oficio a la Lic. Jacqueline I 1 1 2
II 28 28 56
Delgado, encargada de la ECS en Control de Estudios III ------ 5 5
IV 1 1 2
de la Facultad, con el listado de los Estudiantes V ------ 5 5
(Grupo 2008) que han culminado formalmente su ACCIONES
VI ------ 5 5
VII 1 1 2
Servicio Comunitario para el mes de marzo 2009, POR VIII ------ 5 5
ACTIVIDAD IX 27 ------ 27
cumpliendo a cabalidad todos los procedimientos X ------ 5 5
establecidos por la Coordinación de Servicio XI ------ 5 5
XII 1 1 2
Comunitario de la Escuela de Comunicación Social. XIII 1 1 2
XIV 90 90 180
XV 52 52 104
VIII.Se elabora y entrega oficio a la Lic. Jacqueline XVI 107 45 152
TOTAL 309 250 559
Delgado, encargada de la ECS en Control de Estudios
de la Facultad, con el listado de los Estudiantes de la I.Se elabora y entrega oficio a la Lic. Jacqueline Delgado,
Escuela de Comunicación Social inscritos (183) al
encargada de la ECS en Control de Estudios de la
Servicio Comunitario Cohorte 2009, para su registro
Facultad, con los datos de dos (2) nuevos Estudiantes
y formación de los grupos del Curso de Inducción
(Grupo 2008) que han culminado formalmente su
General que dicta la Facultad.
Servicio Comunitario para el mes de abril 2009,
IX.Se elabora y envía oficio al Prof. Prof. Aguntín Arzola, cumpliendo a cabalidad todos los procedimientos
Coordinador de la Comisión de SC-FHyE, con el establecidos por la Coordinación de Servicio
listado de los Estudiantes de la Escuela de Comunitario de la Escuela de Comunicación Social.
Comunicación Social inscritos (183) al Servicio
Comunitario Cohorte 2009, para su registro y II.Se elaboran y entregan a 28 Estudiantes de la ECS
formación de los grupos del Curso de Inducción constancias sobre la asistencia obligatoria al Curso
General que dicta la Facultad. de Inducción General del SC, que dicta la Facultad.

III.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía

por correo electrónico a todos los estudiantes el
Calendario del Curso de Inducción General del SC,
facilitado por la Facultad.
VII.Se asiste a la 1era sesión del Curso de Inducción

General de la FHyE para el 1er Grupo (viernes 17-04-
09) de 3:00 a 5:30 pm en el Auditorio de la Facultad,
la cual fue suspendida por la interrupción del servicio
eléctrico en gran parte de la Universidad.
VIII.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se

envía por correo electrónico a todos los estudiantes
el listado actualizado de los proyectos (85)
IV.Se elabora y entrega oficio a la Lic. Jacqueline desarrollados por los estudiantes en el Servicio
Delgado, encargada de la ECS en Control de Estudios Comunitario de la Escuela de Comunicación Social.
de la Facultad, con la actualización del listado de los
Estudiantes de la Escuela de Comunicación Social IX.Se actualiza el registro de los proyectos Culminados
inscritos (187) al Servicio Comunitario Cohorte 2009, por los estudiantes en el Servicio Comunitario de la
para su registro. Escuela de Comunicación Social, de acuerdo el
formato establecido por la Coordinación de
V.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía Planificación, Desarrollo y Evaluación Curricular y la
por correo electrónico a todos los estudiantes el Coordinación Central de SC adscrita al
listado definitivo de los 2 grupos para el Curso de Vicerrectorado Académico de la universidad.
Inducción General de la FHyE.
VI.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía

por correo electrónico a todos los estudiantes
información complementaria y recomendaciones a
tener en cuenta por los Estudiantes sobre el Curso de
Inducción General que dicta la Facultad.

X.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía

por correo electrónico a todos los estudiantes la
nueva fecha y convocatoria de la Coordinación de
SC-FHyE para el inicio del 1er Grupo de Estudiantes
del Curso de Inducción General del SC, suspendido
anteriormente por la interrupción del servicio
eléctrico en gran parte de la Universidad.
XIV.Se elaboran e imprimen las Constancias y Diplomas

de Culminación para 45 estudiantes pertenecientes a
la Cohorte 2008 del SC-ECS.
XI.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía

por correo electrónico a todos los estudiantes las
nuevas fechas para el Curso de Inducción General
del SC.
XV.Se elabora e imprime el Certificado de Aprobación
del CIG-FHyE de los 52 estudiantes del 1er Grupo
que lo cumplieron a cabalidad.
XII.Se asiste a la 1era sesión del Curso de Inducción

General de la FHyE para el 1er Grupo (martes 21-04-
09) de 9:00 a 11:00 am en el Auditorio de la Facultad,
y se toma la asistencia a los estudiantes de la ECS al
XVI.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e
inicio y termino de la actividad.
inquietudes de los estudiantes de forma personal los
XIII.Se asiste a una reunión de la Comisión de SC-FHyE días martes y miércoles en la mañana de 9:00 a
con el Departamento de Presupuesto de la Facultad, 10:30 am y los miércoles en la tarde de 4:00 a 7:00
para definir los procedimientos en la ejecución del pm, y a través de correo electrónico.
presupuesto asignado al SC de las Escuelas de la
?
Facultad, con el objetivo de elaborar un manual.
?
Se proporciona ayuda y se responde (45) consultas
y dudas de los estudiantes.

DURANTE EL MES DE MAYO 2009 VI.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía
por correo electrónico a todos los estudiantes el
Se realizan 10 actividades, comprendiendo 279 listado de los que cumplieron la 1era Etapa del SC, al
acciones tanto administrativas (128) como de aprobar el Curso de Inducción General.
información (279), ejecutadas en total.

I 5 5 10
II 1 ------ 1
III 83 83 166
ACCIONES IV 1 1 2
POR V 1 1 2
ACTIVIDAD VI 1 1 2
VII 1 1 2
VIII 1 ------ 1
IX 1 ------ 1
X 56 36 92
TOTAL 151 128 279
I.Se elaboran y entregan a 5 Estudiantes de la ECS,

constancias sobre la asistencia obligatoria al Curso
de Inducción General del SC, que dicta la Facultad.
II.Se asiste a la 1era sesión del Curso de Inducción

General de la FHyE para el 2do Grupo (viernes 08-05-
09) de 3:00 a 5:00 pm en el Auditorio de la Facultad,
y se toma la asistencia a los estudiantes de la ECS al
inicio y termino de la actividad.
III.Se elabora e imprime el Certificado de Aprobación

del CIG-FHyE de los 83 estudiantes del 1er Grupo
que lo cumplieron a cabalidad.
IV.Se elabora y envía oficio al Prof. Prof. Aguntín Arzola,

Coordinador de la Comisión de SC-FHyE, con el
listado de los Estudiantes (52) de la Escuela de
Comunicación Social (Grupo 1) que asistieron a la
primera sesión del Curso de Inducción General
realizada el martes (21-04-09). VII:Se elabora y envía a la Profa. Lorena González,
Coordinadora de la Comisión Central del SC-UCV,
V.Se elabora y envía oficio al Prof. Prof. Aguntín Arzola, informe de la Coordinación de Servicio Comunitario
Coordinador de la Comisión de SC-FHyE, con el de la Escuela de Comunicación Social de acuerdo a la
listado de los Estudiantes (83) de la Escuela de información solicitada para la Reunión Extraordinario
Comunicación Social (Grupo 2) que asistieron a la de la Comisión Central de Servicio Comunitario del
primera sesión del Curso de Inducción General Vicerrectorado Académico
realizada el viernes (08-05-09).

VIII.Se elabora por solicitud del Prof. Prof. Aguntín DURANTE EL MES DE JUNIO 2009
Arzola, Coordinador de la Comisión de SC-FHyE, una
presentación en Power Point del Informe de la Se realizan 15 actividades, comprendiendo 227
Coordinación de Servicio Comunitario de la Escuela acciones tanto administrativas (142) como de
de Comunicación Social, para la 1era Reunión información (85), ejecutadas en total.
Extraordinario de la Comisión Central de Servicio
Comunitario del Vicerrectorado Académico. Act. Administrativas Información TOTAL
I 1 ------ 1
II ------ 1 1
III 1 1 2
IV 1 1 2
V 1 1 2
ACCIONES VI 1 1 2
POR VII 7 7 14
ACTIVIDAD VIII 4 4 8
IX 1 1 2
X 1 ------ 1
XI 1 1 2
XII 1 1 2
XIII 1 1 2
XIV 1 1 2
XV 120 64 184
TOTAL 142 85 227
I.Se elabora por invitación a la Asamblea de la Red

Social de la Fundación Polar, de parte de la Dra.
Consuelo Morillo, Coordinadora de la REDSOC, una
presentación en Power Point sobre las actividades y
proyectos de la Coordinación de Servicio
IX.Se asiste a la 1era Reunión Extraordinario de la Comunitario de la Escuela de Comunicación Social.
Comisión Central de Servicio Comunitario del
Vicerrectorado Académico, celebrada en la mañana
del día jueves 28 de mayo, en el auditorio Campins y
Ballester de la Facultad de Medicina, y se presenta el
Informe de la CSC-ECS a los Jefes de Unidades de
Servicio Comunitario de las Escuelas, de las
Facultades y Comisiones de la UCV.
X.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e inquietudes

de los estudiantes de forma personal los días martes
y miércoles en la mañana de 9:00 a 10:30 am y los
miércoles en la tarde de 4:00 a 7:00 pm, y a través de
correo electrónico.
?
?
Se proporciona ayuda y se responde (36) consultas II.Se asiste a la Asamblea de la REDSOC de la
y dudas de los estudiantes. Fundación Polar, celebrada en la mañana del día
miércoles 03 de junio, en la Sala de Reuniones de la
Fundación Polar, y se presentan las principales
características de las actividades y proyectos
desarrollados por la Coordinación de Servicio
Comunitario de la Escuela de Comunicación Social.
III.Se reúnen los recaudos y se postula el 2do Balance

Social (Cohorte 2008) de la Coordinación de Servicio
Comunitario de la Escuela de Comunicación, a la
categoría de Responsabilidad Social, del Premio 2009
Arturo Uslar Pietri a la Comunicación Social,
convocado por el Colegio Nacional de Periodistas.

VIII.Se atiende y procesa la solicitud de exoneración

por Convalidación de 4 estudiantes de la Escuela de
Comunicación Social, de acuerdo a lo establecido en
la 1era Disposición Transitoria de la LSCEES y
reiterado en el 3er Comunicado del MPPES, de fecha
20 de febrero de 2008.
IV.Se elabora y envía por solicitud de la Lic. Zuleyma

Escalona, Analista del Departamento de Presupuesto
de la Facultad, un Informe sobre las actividades que
los estudiantes de la ECS han realizado en los
proyectos de la Facultad (Interpretación del
Patrimonio, Promoción Lectura y Preventores de
Drogas).
IX.Se elabora y entrega al Prof. Miguel Ángel Latouche,
V.Se elabora y entrega al Prof. Eduardo Santoro, Director de la Escuela de Comunicación Social, un
Coordinador Administrativo de la Facultad, un informe sobre los estudiantes por año (2007, 2008 y
informe sobre de las actividades y proyectos 2009) de la Escuela de Comunicación Social que han
desarrollados desde el 2007 por la Coordinación de participado en el Servicio Comunitario. Informe que
Servicio Comunitario de la Escuela de Comunicación obedeció, a la necesidad de ofrecer de forma
Social. pormenorizada el registro y seguimiento que ha
realizado la Coordinación de Servicio Comunitario de
VI.Se elabora y entrega a la Profa. Fabiola la Escuela a los estudiantes, ante el procedimiento
Vethencourt, Coordinadora Académica de la que estableció la Oficina de Control de Estudios de la
Facultad, un informe sobre de las actividades y Facultad, para las exenciones de los estudiantes al
proyectos desarrollados desde el 2007 por la SC del grado de Julio.
Coordinación de Servicio Comunitario de la Escuela
de Comunicación Social. X.Se asiste a una reunión (25-06-09) de la Comisión de
SC-FHyE con la Prof. Fabiola Vethencourt,
VII.Se atiende y procesa la solicitud de Coordinadora Académica de la Facultad, y el Prof.
exoneración por poseer Titulo de Pregrado o Pedro Coronado, Jefe de la Oficina de Control de
TSU de 7 estudiantes de la Escuela de Estudios de la Facultad, en donde se trataron
Comunicación Social, de acuerdo a lo diferentes aspectos sobre las exenciones al SC y se
establecido en el 3er Comunicado del MPPES, de presentó el procedimiento establecido por la
fecha 20 de febrero de 2008. Facultad, al cual realice el señalamiento que todos
los procedimientos del SC son gratuitos por Ley.
XI.Se elabora y entrega a la Prof. Fabiola Vethencourt,

Coordinadora Académica de la Facultad, un informe
sobre los estudiantes por año (2007, 2008 y 2009) de
la Escuela de Comunicación Social que han participado
en el Servicio Comunitario. Informe que obedeció, a la
necesidad de ofrecer de forma pormenorizada el
registro y seguimiento que ha realizado la
Coordinación de Servicio Comunitario de la Escuela a
los estudiantes, ante el procedimiento que estableció la
Oficina de Control de Estudios de la Facultad, para las
exenciones de los estudiantes al SC del grado de Julio.

XII.Se elabora y entrega al Prof. Pedro Coronado, Jefe DURANTE EL MES DE JULIO 2009
de la Oficina de Control de Estudios de la Facultad, un
informe sobre los estudiantes por año (2007, 2008 y Se realizan 7 actividades, comprendiendo 574
2009) de la Escuela de Comunicación Social que han acciones tanto administrativas (368) como de
participado en el Servicio Comunitario. Informe que información (206), ejecutadas en total.
obedeció, a la necesidad de ofrecer de forma
pormenorizada el registro y seguimiento que ha Act. Administrativas Información TOTAL
realizado la Coordinación de Servicio Comunitario de I 1 1 2
ACCIONES II 151 ------ 151
la Escuela a los estudiantes, ante el procedimiento POR III 1 5 6
que estableció la Oficina de Control de Estudios de la ACTIVIDAD IV 151 ------ 151
V ------ 151 151
Facultad, para las exenciones de los estudiantes al VI 26 26 52
SC del grado de Julio. VII 38 23 61
TOTAL 368 206 574
XIII.Se elabora y entrega a la Prof. Fabiola
Vethencourt, Coordinadora Académica de la I.Se elabora y entrega al Prof. Carlos Gutiérrez,
Facultad, un informe con los Comunicados del Coordinador Académico de la Escuela de
Ministerio del Poder Popular para la Educación Comunicación Social, un informe sobre los
Superior, en donde se establecen las últimas estudiantes por año (2007, 2008 y 2009) de la
disposiciones sobre diferentes aspectos del Servicio Escuela de Comunicación Social que han
Comunitario. También se anexó, la carta dirigida al participado en el Servicio Comunitario. Informe
Prof. Enrique Silva (Coordinador del Servicio que obedeció, a la necesidad de ofrecer de forma
Comunitario de la Escuela de Educación) por parte pormenorizada el registro y seguimiento que ha
del Lic. Bernardo Ancidey Castro (Director General de realizado la Coordinación de Servicio
Desempeño Estudiantil del MPPES) en la cual se Comunitario de la Escuela a los estudiantes, ante
explica los lineamientos para la exención de los el procedimiento que estableció la Oficina de
estudiantes que se encuentren en el último año de Control de Estudios de la Facultad, para las
carrera, año electivo 2007-2008, con el objetivo de exenciones de los estudiantes al SC del grado de
que la información fuese de utilidad, para aclarar Julio.
gran partes de las dudas presentes en torno a los
procedimientos y resoluciones que el MPPES ha II.Se crean los expedientes (151 Carpetas) de los
establecido para el cumplimento del SC por parte de formatos entregados por cada estudiante para
los estudiantes de educación superior. el seguimiento y control de los procedimientos
q u e d e b e n c u m p l i r d u ra n t e e l S e r v i c i o
XIV.Se elabora y entrega oficio a la Lic. Jacqueline Comunitario.
de la Facultad, con el informe del estado de los
estudiantes Grupo 2009 de la Escuela de
Comunicación Social (196 en total) para el 29-06-09.
XV.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e

días martes y miércoles en la mañana de 9:00 a
10:30 am y los miércoles en la tarde de 4:00 a 7:00
pm, y a través de correo electrónico.
?
?
y dudas de los estudiantes. III.Se elabora, envía a todos los estudiantes, publica
en la cuenta de GMAIL del SC-ECS y en las
carteleras de la Escuela, la 1era Relación de
Registro (2009) de los Formatos Entregados, y se
incorporan los estudiantes rezagados de las
Cohortes 2007 y 2008.

TOTALES DE LA 1ERA ETAPA

(FEBRERO – JULIO 2009)
Se realizan 73 actividades, comprendiendo

2.453 acciones tanto administrativas (1.401)
como de información (1.052), ejecutadas en
total.
Relación Total de Actividades y Acciones

realizadas en la 1era Etapa SC-ECS
AÑO MES ACTIVIDAD ACCIONES
Febrero 13 665
Marzo 12 149
Abril 16 559
2009
Mayo 10 279
VI.Se realiza la inscripción a la 2da Etapa del SC-ECS Junio 15 227
(Cohorte 2009) durante los días martes 28, miércoles Julio 7 574
29 y jueves 30 de julio, en el horario de 9 am a 5:00 pm. TOTAL 73 2.453
V.Se facilita la planilla F-008 (Carta Compromiso de la

Práctica Comunitaria) correspondiente a la inscripción
de la 2da Etapa del SC-ECS (Cohorte 2009).
Relación Total de Acciones por Actividad

realizadas en la 1era Etapa SC-ECS
Mes Administrativas Información TOTAL
Febrero 360 305 665
ACCIONES Marzo 71 78 149
VI.Se inscriben 26 nuevos estudiantes GRUPO 2009-2 y POR Abril 309 250 559
se le facilita las dos planillas de inscripción: la ACTIVIDAD Mayo 151 128 279
Junio 142 85 227
primera corresponde a la inscripción en el Servicio Julio 368 206 574
Comunitario 2009; y la segunda pertenece a la
TOTAL 1.401 1.052 2.453
inscripción en el Curso de Inducción General, para su
procesamiento por la Coordinación de SC-ECS.
VII.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e

días martes y miércoles en la mañana de 9:00 a
10:30 am y los miércoles en la tarde de 4:00 a 7:00
pm, y a través de correo electrónico.
?
?

Las 73 actividades desarrolladas durante la Actividades desarrolladas

1era Etapa del Servicio Comunitario,
permitieron que los estudiantes de la Cohorte
durante la 2da Etapa del Servicio
2009: Comunitario – Cohorte 2009
1.Dominaran los aspectos más importantes de A mediados del mes de Septiembre 2009, con el
la Ley y del Reglamento de Servicio inicio del 2do semestre del año académico (2009-2) se
Comunitario de la Universidad. comienza a ejecutar las actividades conducentes para
iniciar la Práctica Comunitaria en la ECS, los estudiantes
2.Conocieran las actividades que en materia
se incorporan en los Proyectos promovidos por: la
de Responsabilidad Social desarrollan la
Facultad de Humanidades y Educación; la Escuela de
Universidad, la Facultad de Humanidades y
Comunicación Social y de forma particular.
Educación, y la Escuela de Comunicación
Social. DURANTE EL MES DE AGOSTO 2009
3.Observaran diferentes experiencias de Se realizan 3 actividades, comprendiendo 215
Proyectos Sociales. acciones tanto administrativas (106) como de
4.Conocieran los procedimientos del Servicio
Comunitario establecidos por la Escuela de Act. Administrativas Información TOTAL
Comunicación Social. ACCIONES I 1 ------ 1
POR II 96 96 192
5.Empezaran a organizarse individualmente o ACTIVIDAD
en grupo, con el objetivo de proponer un III 9 13 22
proyecto a la Coordinación de Servicio TOTAL 106 109 215
Comunitario de la Escuela.
I.Se elabora el 2do Balance Social (2008) de la
6.Inscribieran un proyecto (de la FHyE, ECS o Coordinación de Servicio Comunitario ECS.
propio) para realizar la 2da Etapa, la Práctica
Comunitaria.
II.Se elaboran e imprimen las Constancias y Diplomas


III.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e II.Se actualiza, envía a todos los estudiantes, publica en
inquietudes de los estudiantes a través de correo la cuenta de GMAIL del SC-ECS y en las carteleras de
electrónico. la Escuela, la 2da Relación de Registro (2009) de los
Formatos Entregados.
?
?
DURANTE EL MES DE SEPTIEMBRE 2009
Se realizan 9 actividades, comprendiendo 132


I 1 ------ 1
II 5 5 10
III 5 5 10
ACCIONES
IV 4 4 8
POR
V 1 ------ 1
ACTIVIDAD
VI 1 1 2
VII 1 ------ 1
VIII 1 ------ 1
IX 68 30 98
TOTAL 87 45 132
I.Se actualizan los expedientes de los formatos

entregados por los estudiantes para el seguimiento y
control de los procedimientos que deben cumplir
durante el Servicio Comunitario.
III.Se imprime y entrega el 2do Balance Social CSC-ECS

2007-2008, al Director y miembros del Consejo de
Escuela; a la Profa. Cecilia García Arocha, Rectora de
la UCV; al Prof. Nicolás Bianco, Vicerrector
Académico de la UCV y a la Profa. Fabiola
Vethencourt, Coordinadora Académica de la FHyE.
IV.Se elaboran y entregan a 4 nuevos Estudiantes

inscritos en el SC-ECS constancias sobre la asistencia
obligatoria al Curso de Inducción General del SC, que
se dictó en la Escuela.

V.Se dicta a los nuevos inscritos (26 estudiantes) al SC- IX.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e
ECS para el semestre 2009-2, el Curso de Inducción inquietudes de los estudiantes de forma personal en
General del Servicio Comunitario, realizado en la la mañana los días lunes y viernes (9:00 a 10:30 am)
mañana del día lunes 21, de 9:00 am a 1:00 pm. y en la tarde los martes (de 3:00 a 5:00 pm), y a
través de correo electrónico.
?
?
DURANTE EL MES DE OCTUBRE 2009


I ------ 5 5
II 1 ------ 1
III 5 5 10
VI.Se elabora y envía propuesta formal de ayuda, en ACCIONES IV 1 1 2
respuesta al ofrecimiento realizado por el Dr. POR V 1 1 2
Fernando García, Gerente de Relaciones ACTIVIDAD VI 4 4 8
Institucionales de FARMATODO, para el VII 1 ------ 1
VIII 1 1 2
acondicionamiento del cubículo asignado para el
IX 1 1 2
funcionamiento administrativo de la Coordinación de X 52 64 116
Servicio Comunitario de la Escuela de Comunicación
TOTAL 67 82 149
Social.
I.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía
por correo electrónico a todos los estudiantes, el
procedimiento que estableció la Facultad para
solicitar la exención al Servicio Comunitario para el
semestre 2009-2.
VII.Se asiste a una reunión de la Comisión de SC-FHyE

con la Profa. Fabiola Vethencourt, Coordinadora
Académica de la Facultad, para conocer el
procedimiento que estableció la Facultad en los
casos de solicitud de exención o exoneración al
Servicio Comunitario por parte de los estudiantes.
II.Se actualiza los expedientes (Carpeta) con los
VIII.Se identifica y elabora el listado de los estudiantes formatos entregados por los estudiantes para el
(84) que poseen la opción de solicitar la exención o seguimiento y control de los procedimientos que
exoneración al Servicio Comunitario, de acuerdo al deben cumplir durante el Servicio Comunitario.
procedimiento establecido por la Profa. Fabiola
Vethencourt, Coordinadora Académica de la
Facultad.

III.Se actualiza, envía a todos los estudiantes, publica

en la cuenta de GMAIL del SC-ECS y en las carteleras
de la Escuela, la 3ra Relación de Registro (2009) de
los Formatos Entregados.
IV.Se elabora y entrega oficio al Consejo de Escuela de

la ECS, con un informe de la decisión tomada por la
Prof. Fabiola Vethencourt, Coordinadora Académica
de la FHyE, en la última reunión (10-07-09) de la
Comisión de Servicio Comunitario de la Facultad,
sobre los procedimientos para otorgar la exención
(exoneración) del SC. La propuesta tuvo como
objetivo suspender de inmediato el otorgamiento de VI.Se elaboran y entregan constancias de inscripción en
exenciones por parte de las Escuelas y proyectos y sobre la obligatoriedad de asistencia a
Coordinadores del SC, para centralizar el las reuniones de la Práctica Comunitaria, solicitadas
otorgamiento de las mismas en la Coordinación por 4 estudiantes.
Académica y Control de Estudios de la FHyE, en vista
de diferentes inconvenientes y problemas que se han VII.Se realiza una reunión con la Profa. Ana Lisett
presentado con estudiantes varias Escuelas. Rangel, nueva Coordinadora de la Comisión de SC-
FHyE, con el objetivo de explicarle los
V.Se elabora y entrega oficio al Prof. Miguel Ángel procedimientos que cumple la Coordinación de
Latouche, Director de la ECS, y al Prof. Carlos Gutiérrez, Servicio Comunitario de la ECS, así como las
Coordinador Académico de la ECS, con un informe actividades y proyectos desarrollados desde el 2007.
sobre la situación de los estudiantes que les afecta el
procedimiento de exención al SC establecido por la VIII.Se actualiza y envía a la Profa. Ana Lisett Rangel,
Facultad, identificando a 83 estudiantes que podrían Coordinadora de la Comisión de SC-FHyE, el listado
solicitarla, clasificados de la siguiente manera: 50 por de todos los proyectos desarrollados en la
Art. 21 Reglamento SC de la UCV; 12 por Título de Coordinación de SC-ECS.
Pregrado; 9 por Título de TSU y 12 por Convalidación.

IX.Se elabora y envía oficio a la Lic. Jacqueline Delgado,

encargada de la ECS en Control de Estudios de la
Facultad, con la actualización de los estudiantes
inscriptos finalmente en el SC-ECS (Grupo 2009),
incorporando a los nuevos estudiantes que
aprobaron el Curso de Inducción General del SC
dictado en la Escuela.
X.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e inquietudes

de los estudiantes de forma personal en la mañana
los días lunes y viernes (9:00 a 10:30 am) y en la IV.Se elabora y envía oficio a la Profa. Ana Lisett Rangel,
tarde los martes (de 3:00 a 5:00 pm), y a través de Coordinadora de la Comisión de SC-FHyE, con un
correo electrónico. informe sobre los proyectos 2009 en ejecución en la
?
Se facilita información (52) sobre procedimientos, Coordinación de SC-ECS.
?
DURANTE EL MES DE NOVIEMBRE 2009


I 1 ------ 1
ACCIONES
II 5 5 10
POR
III 1 ------ 1
ACTIVIDAD
IV 1 ------ 1
V 27 21 48
TOTAL 35 26 61
I.Se actualiza los expedientes (Carpeta) con los

formatos entregados por los estudiantes para el
seguimiento y control de los procedimientos que
deben cumplir durante el Servicio Comunitario.
II.Se actualiza, envía a todos los estudiantes, publica en

la cuenta de GMAIL del SC-ECS y en las carteleras de
la Escuela, la 4ta Relación de Registro (2009) de los
Formatos Entregados.
III.Se asiste a una reunión de la Comisión del SC-FHyE

para intercambiar impresiones sobre el proceso de
las exenciones y se tratan diferentes puntos sobre V.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e inquietudes
necesidades y problemas en las Escuelas. de los estudiantes de forma personal en la mañana
los días lunes y viernes (9:00 a 10:30 am) y en la
tarde los martes (de 3:00 a 5:00 pm), y a través de
correo electrónico.
?
?

DURANTE EL MES DE DICIEMBRE 2009

Act. Administrativas Información TOTAL DURANTE EL MES DE ENERO 2010

ACCIONES I 1 ------ 1
POR II 5 5 10
ACTIVIDAD III 1 ------ 1
IV 20 18 38
TOTAL 27 23 50 Act. Administrativas Información TOTAL
ACCIONES I 1 ------ 1
I.Se actualizan los expedientes (Carpetas) con los POR II 5 5 10
formatos entregados por estudiantes para el ACTIVIDAD III 1 ------ 1
seguimiento y control de los procedimientos que IV 20 18 38
deben cumplir durante el Servicio Comunitario. TOTAL 27 23 50
II.Se actualiza, envía y publica en el correo electrónico
I.Se actualizan los expedientes (Carpetas) con los
del SC-ECS-ESTUDIANTES y en las carteleras de la
formatos entregados por estudiantes para el
Escuela, la 5ta Relación de Registro (2009) de los
seguimiento y control de los procedimientos que
Formatos entregados por los estudiantes a la
deben cumplir durante el Servicio Comunitario.
Coordinación de SC-ECS.
II.Se actualiza, envía y publica en el correo electrónico
III.Se elabora y envía oficio a la Lic. Jacqueline
del SC-ECS-ESTUDIANTES y en las carteleras de la
Escuela, la 6ta Relación de Registro (2009) de los
de la Facultad, con un informe de los estudiantes
Formatos entregados por los estudiantes a la
Grupo 2009, que han culminado formalmente su
Servicio Comunitario, cumpliendo a cabalidad con
todos los procedimientos establecidos por la
III.Se elaboran e imprimen las Constancias y Diplomas
Coordinación de Servicio Comunitario de la Escuela
de Comunicación Social.
IV.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e
inquietudes de los estudiantes de forma personal en
la mañana los días lunes y viernes (9:00 a 10:30 am)
y en la tarde los martes (de 3:00 a 5:00 pm), y a
?
?
VI.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e

inquietudes de los estudiantes de forma personal en
la mañana los días lunes y viernes (9:00 a 10:30 am)
y en la tarde los martes (de 3:00 a 5:00 pm), y a
?
?

TOTALES DE LA 2DA ETAPA Las 35 actividades desarrolladas durante la

2da Etapa del Servicio Comunitario,
(AGOSTO 2009 – ENERO 2010) permitieron que los estudiantes:
Se realizan 35 actividades, comprendiendo 687 1.Conocieran los proyectos de otros

acciones tanto administrativas (369) como de estudiantes, profesores y de la Coordinación
información (318), ejecutadas en total. de Servicio Comunitario que se desarrollan
durante la Practica Comunitaria.
Relación Total de Actividades y Acciones 2.Propusieran o eligieran un proyecto.
realizadas en la 2da Etapa SC-ECS
(AGOSTO 2009 – ENERO 2010) 3.Obtuvieran las herramientas necesarias
para la programación, formulación y
AÑO MES ACTIVIDAD ACCIONES evaluación de un proyecto.
Agosto 3 215
Septiembre 9 132 4.Contactaran a las instituciones u
2009 Octubre 10 149
organizaciones en las que te gustaría realizar
Noviembre 5 61
Diciembre 4 50 la Práctica Comunitaria.
2010 Enero 4 80
5.Se incorporaran en algún proyecto de una
TOTAL 35 687 institución u organización social o en uno de
los proyectos presentados en la Escuela.
6.Identificaran y corrigieran los aspectos
discrepantes del proyecto en el que
participan.
7.Intercambiaran experiencias sobre la
Práctica Comunitaria.
8.Presentaran los informes de la Práctica

Comunitaria.
Relación Total de Acciones por Actividad

realizadas en la 2da Etapa SC-ECS
(AGOSTO 2009 – ENERO 2010)
Mes Administrativas Información TOTAL
Agosto 106 109 215
ACCIONES Septiembre 87 45 132
POR Octubre 67 82 149
ACTIVIDAD Noviembre 35 26 61
Diciembre 27 23 50
Enero 47 33 80
TOTAL 369 318 687

TOTALES DE LAS ACTIVIDADES Relación Total de Acciones por Actividad

realizadas durante el SC-ECS
REALIZADAS DURANTE EL (PERIODO 2009)
SERVICIO COMUNITARIO Mes Administrativas Información TOTAL
COHORTE 2009 Febrero 360 305 665
Marzo 71 78 149
Abril 309 250 559
Se realizan 108 actividades, comprendiendo Mayo 151 128 279
3.140 acciones tanto administrativas (1.770) ACCIONES Junio 142 85 227
POR Julio 368 206 574
como de información (1.370), ejecutadas en ACTIVIDAD Agosto 106 109 215
total. Septiembre 87 45 132
Octubre 67 82 149
Noviembre 35 26 61
Relación Total de Actividades y Acciones
Diciembre 27 23 50
realizadas durante el SC-ECS Enero 47 33 80
(PERIODO 2009) TOTAL 1.770 1.370 3.140
AÑO MES ACTIVIDAD ACCIONES
Febrero 13 665
Marzo 12 149
Abril 16 559
Mayo 10 279
Junio 15 227
2009 Julio 7 574
Agosto 3 215
Septiembre 9 132
Octubre 10 149
Noviembre 5 61
Diciembre 4 50
2010 Enero 4 80
TOTAL 108 3.140
Las 108 Actividades y sus correspondientes

3.140 acciones 1.770 administrativas y 1.370
de información), realizadas por la
Coordinación de Servicio Comunitario de la
Escuela de Comunicación Social, durante el
período Febrero 2009 - Enero 2010,
permitieron que 237 estudiantes realizaran sin
mayores inconvenientes la 1era Etapa del SC y
facilitaron en la 2da Etapa, la culminación del
Servicio Comunitario a 82 Estudiantes,
quienes participaron en 45 proyectos.

Artículos en la Revista Dominical
“Estampas” del el Diario El Universal y en el
Periódico “Correo Ucevista” en relación al
Servicio Comunitario de la ECS

Artículo en la Revista Dominical “Estampas”, sobre un proyecto desarrollado por los estudiantes del SC-ECS.
Revistas
30 NOV 2009
Alimentación



Artículo en el Periódico “Correo Ucevista” en relación a dos proyectos desarrollados por estudiantes del SC-ECS.

Indicadores y Resultados del
SC-ECS Cohorte 2009, período:
Febrero (2009) a Enero (2010)

Indicadores y Resultados del SC-ECS, período: Febrero (2009) a Enero (2010).
Indicadores y Resultados del SC- ?

Desde el inicio del Servicio Comunitario en la Escuela
de Comunicación Social en abril 2007, se han
ECS Cohorte 2009, período: incorporado 494 estudiantes para su realización.
Febrero (2009) a Enero (2010)
03-Número de Cursos de Inducción ofrecidos –
A continuación se presentan los Indicadores y Cohorte 2009:
Resultados del Servicio Comunitario de la Escuela de
Comunicación Social, elaborados en base a la información Cohorte Curso N° Porcentaje
solicitada y entregada al Vicerrectorado Académico y a la FHyE 1 50%
Coordinación de SC-FHyE en el año académico 2009. 2009 ECS 1 50%
TOTAL 2 100%
01-Número de Estudiantes incorporados en el
Servicio Comunitario – Cohorte 2009: ?
La Coordinación de Servicio Comunitario de la Escuela
de Comunicación Social, no realizó Curso de Inducción
Cohorte Sexo N°de Estudiantes Porcentaje Genera para el semestre 2009-1, los estudiantes de la
Femenino 194 66% ECS asistieron en dos grupos a la inducción ofrecida
2009 Masculino 100 44% por la FHyE.
TOTAL 294 100% §
Grupo 1 - Tiempo: 10 H. Secciones: 4. Del martes 21
?
Los 294 estudiantes participantes corresponden a los de abril al sábado 09 de mayo.
que se inscribieron o se incorporaron en la cohorte §
Grupo 2 - Tiempo: 10 H. Secciones: 4. Del viernes 08
2009, por estar obligados a realizar el Servicio de mayo al sábado 30 de mayo.
Comunitario para graduarse el año académico 2010,
de acuerdo a las disposiciones de la Ley. ?
El Prof. Blas Fernández asistió a la 1era sección de cada
grupo en apoyo a los Coordinadores del Curso-FHyE y
?
De total de los estudiantes (294) participantes en el para atender las inquietudes de los Estudiantes.
SC-ECS año académico 2009, 241 (80%)
corresponden a nuevos inscritos (Cohorte 2009). Y se ?
En el semestre 2009-2 se dicta el Curso de Inducción
incorporaron 40 estudiantes (15%) de la Cohorte General en la ECS, en respuesta a la solicitud que
2008 y 13 estudiantes (5%) de la Cohorte 2007, que realizará un grupo de estudiantes (26) que no
no realizaron o culminaron el Servicio Comunitario en realizaron el Curso-FHyE, por medio del Centro de
el tiempo previsto. Estudiantes ante el Consejo de Escuela.
02-Total de Estudiantes incorporados en el ?

El lunes 21 de Septiembre, el Prof. Blas Fernández
Servicio Comunitario ECS – Cohortes 2007, dictó el Curso de Inducción General de 9:00 am a 1:00
2008 y 2009: pm en el Aula C3 de la Escuela, con una duración de
Cohorte N° de Estudiantes Porcentaje cuatro (4) horas académicas y con la siguiente
2009 241 49% estructura: Antecedentes y Justificación, Aspectos
Legales, Metodología Aprendizaje-Servicio,
2008 130 26%
Procedimientos de la primera etapa del Servicio
2007 123 25% Comunitario, Metodología y Procedimientos del Curso
TOTAL 494 100% de Inducción por Proyectos (o la formulación de
proyectos) y de la Práctica Comunitaria (2da y 3era
Etapas) del Servicio Comunitario.

04-Total de Cursos de Inducción Ofrecidos – 06-Número de Estudiante que cumplieron el

Cohortes 2007, 2008 y 2009: Curso de Inducción General – Cohorte
2009:
Cohorte Curso N° Porcentaje
2009
FHyE 1 16,6% Cohorte Grupos N°de Estudiantes Porcentaje
ECS 1 16,6%
Grupo FHyE 186 82%
FHyE 1 16,6%
2008
ECS 1 16,6% 2009 Grupo ECS 42 18%
2007
FHyE
ECS
1
1
16,6%
16,6%
TOTAL 228 100%
TOTAL 6 100%
?
La Coordinación de Servicio Comunitario ECS, le dictó
el CIG a 45 estudiantes, resultando 42 (93%)
aprobados en definitiva, y se les entregó el
correspondiente Certificado elaborado por la
?
Desde el inicio del Servicio Comunitario ECS en abril 2007,
los estudiantes han participado en 6 Cursos de Inducción
General, de los cuales 3 han estado a cargo de la FHyE y los 3
restantes de la Coordinación de Servicio Comunitario de la
ECS.
?
Los 228 estudiantes que cumplieron el CIG,
05-Número de Estudiante que realizaron el corresponden a 186 (82%) del CIG de la FHyE y 42
Curso de Inducción General (FHyE) – (18%) del CIG de la Coordinación de Servicio
Cohorte 2009: Comunitario de la ECS.
Cohorte Grupos-FHyE N°de Estudiantes
1er Grupo 92 07-Número de Estudiante que no cumplieron el
2009 2do Grupo 104 Curso de Inducción General – Cohorte 2009:
TOTAL 196
Cohorte Grupos N°de Estudiantes Porcentaje
?
Como se señala, 196 estudiantes de la Escuela de Grupo FHyE 10 77%
Comunicación Social participaron en el Curso de 2009 Grupo ECS 3 23%
Inducción General dictado por la Facultad de TOTAL 13 100%
Humanidades y Educación, distribuidos en dos grupos ?
Los 66 estudiantes que no cumplieron el Curso de
por orden alfabético en dos grupos. Inducción General, 2% de los 294 participantes de la
Cohorte 2009, se debe a:
?
De los cuales 10 estudiantes (5%) perdieron el CIG-
FHyE por inasistencia, y 186 (95%) de los estudiantes §
13 estudiantes (20%) que no lo aprobaron por
lo aprobaron, al cumplir con la asistencia y una inasistencia, 10 (77%) al CIG dictado por la FHyE y 3
actividad programada, otorgándole la Facultad el (23%) al CIG dictado por la Coordinación de Servicio
Certificado de Cumplimento de la 1era Etapa del Comunitario de la ECS.
Servicio Comunitario, de acuerdo a lo establecido en la
Ley y el Reglamento de la Universidad. §
40 estudiantes (60%) provenientes de la Cohorte
2008, quienes no realizaron o culminaron el Servicio
Comunitario en el plazo establecido.
§
13 estudiantes (40%) provenientes de la Cohorte
2007, quienes no realizaron o culminaron el Servicio
Comunitario en el plazo establecido.

08-Número de Estudiante que se incorporaron

a la 2da Etapa del SC-ECS – Cohorte 2009:
Cohorte Grupos N° de Estudiantes Porcentaje
2009 200 84%
2008 25 11%
2009 2007 12 5%
TOTAL 237 100%
?
De los 228 estudiantes (Grupo 2009) que cumplieron
con el Curso de Inducción General, sólo 200 (88%)
inscribieron la 2da Etapa del Servicio Comunitario
correspondiente a la Práctica Comunitaria.
?
Los 237 estudiantes (Cohorte 2009) incorporados a la ?
De los 294 estudiantes 44 (15%) solicitaron la
2da Etapa del SC-ECS, corresponden a 200 (84%) del exención al Servicio Comunitario Cohorte 2009, de los
Grupo 209; 25 estudiantes (11%) del Grupo 2008 y 12 cuales 29 estudiantes (66%) pertenecen al grupo
estudiantes (5%) del Grupo 2007. 2009 y 15 estudiantes (34%) son rezagados de la
Cohorte 2008, quienes no han formalizado la exención
por no haber defendió la Tesis.
10-Número de Estudiantes que inscribieron

Proyecto - Cohorte 2009:
Cohorte Grupos N°de Estudiantes Porcentaje
Grupo FHyE 106 79%
2009 Grupo ECS 29 21%
TOTAL 135 100%
?
De los 237 estudiantes (Cohorte 2009) incorporados a
la 2da Etapa del SC-ECS, el 60% (135) inscribieron
proyecto para realizar la Práctica Comunitaria.
?
Los 44 estudiantes restantes de los 294 inscritos al SC-
ECS Cohorte 2009, corresponden a los estudiantes
?
De los 135 estudiantes que inscribieron proyecto, 122
(15%) que solicitaron la exención del Servicio
corresponden a los inscriptos en el 2009, mientras que
Comunitario por:
los 13 restantes corresponden a rezagados del 2008
1.Título de Educación Superior (Pregrado o TSU), (11 estudiantes) y del 2007 (2 estudiantes).
disposición del MPPES publicada en el comunicado
del 20-02-08. 11-Total de Estudiantes que han inscrito
Proyectos – Cohortes 2007, 2008 y 2009:
2.Convalidación, ratificada por el MPPES en el
comunicado del 20-02-08. Cohorte Grupos N° de Estudiantes Porcentaje
Grupo FHyE 88 26%
3.Tener para el 2005 más del 60% de los créditos 2007 Grupo ECS 5 1%
académicos aprobados de la carrera, disposición SUBTOTAL 93 27%
que fue extendida para el año académico 2009 por Grupo FHyE 99 30%
la Facultad. 2008 Grupo ECS 6 2%
SUBTOTAL 105 32%
09-Número de Estudiantes que solicitaron la Grupo FHyE 106 32%
exención al Servicio Comunitario – Cohorte 2009 Grupo ECS 29 9%
2009: SUBTOTAL 135 41%
Cohorte Exoneración N°de Estudiantes Porcentaje TOTAL 333 100%

Título Pregrado o TSU 18 41%
Convalidación 10 23% ?
Desde el inicio del Servicio Comunitario ECS en abril
2009 60% Créditos Aprobados 16 36% 2007, 333 estudiantes han inscrito proyectos, de los
TOTAL 44 100% cuales 93 (28%) pertenecen a la Cohorte 2007, 105

(32%) estudiantes a la Cohorte 2008 y finalmente 135 DIMENSIONES OBJETIVOS FINES

Dar a conocer las causas,
(40%) estudiantes de la Cohorte 2009. Concientización y consecuencias y posibles soluciones de
INFORMACIÓN
Sensibilización Social. un problema o situación que afecte a
una comunidad.
Propiciar el acuerdo entre los
involucrados (stakeholders) para
COMUNICACIÓN Interacción y
determinar y dar a conocer en la
Organización Social.
comunidad las acciones a ejecutar y
sus responsables.
Desarrollar y facilitar herramientas
comunicacionales que apoyen
EDUCACIÓN Capacitación y
continuamente a los equipos de trabajo
Participación Social.
en la ejecución de las acciones
planificadas.
?
Entre las limitaciones en los proyecto, no se permitió
realizar actividades remuneradas, de proselitismo ni
político partidistas, en conformidad a lo establecido en
el Artículo 9 de la Ley de Servicio Comunitario.
?
Los Proyectos que inscribieron los estudiantes se
desarrollaron en las siguientes modalidades: ?
En los casos que se necesitó realizar actividades o
campañas de promoción, éstas nunca fueron

Intramuros: se refiere al desarrollo de actividades Institucionales o sobre la propia organización o
propias de la carrera en o a través de dependencias institución, en la que el estudiante realizó la Práctica
de la Universidad. Comunitaria del Servicio Comunitario.

Extramuros: se refiere al desarrollo de actividades 13-Número de Proyectos Culminados por los
propias de la carrera en o a través de Instituciones Estudiantes – Cohorte 2009:
públicas (estatales y municipales) o del sector
Cohorte Tipo N° Proyectos Porcentaje
privado que realicen acciones sociales.
Intramuros 9 20%
Extramuros 22 49%

Comunitario: se refiere al desarrollo de 2008 Comunitario 14 31%
actividades propias de la carrera en o a través de TOTAL 45 100%
Organizaciones Sociales (Consejos Comunales y
Ong's). ?
De los 64 proyectos inscritos por los estudiantes en la
Cohorte 2009, sólo 45 (70%) fueron culminados en el
periodo establecido, los cuales corresponden según la
12-Modalidades de los Proyectos que modalidad a 9 (20%) realizados en Intramuros, 22
inscribieron los Estudiante – Cohorte 2009: (49%) ejecutados en Extramuros y 14 (31%)
Comunitarios.
Cohorte Tipo N° Proyectos Porcentaje
Intramuros 11 17%
Extramuros 35 55% ?
Los 19 (30%) que no fueron culminados serán
2008 Comunitario 18 28% reincorporados a la Cohorte 2010, para la
TOTAL 64 100% continuación del seguimiento y registro de su
finalización.
?
El 17% (11) de los proyectos inscritos se realizan en la
Facultad y dependencias de la Universidad ?
Es importante destacar que el periodo establecido
(Intramuros); el 55% (35) se realizan con el apoyo de para la realización del proyecto es en promedio de un
una Organización Social (Extramuros), y el 28% (18) año académico o dos semestres, tiempo que empieza
se realizan directamente con una Organización a contar desde el momento que el estudiantes realiza
Comunitaria (Comunitarios). el curso de Inducción General e inscribe el proyecto
para la Práctica Comunitaria.
?
Los 64 proyectos cumplieron con los lineamientos
sugeridos por la Coordinación de Servicio Comunitario- ?
Para la Cohorte 2009, el año establecido para la
ECS, al ser proyectos comunicacionales o actividades realización del proyecto fue: desde septiembre 2009
de acción social, fundamentadas en todas, varias o una (inicio del semestre 2009-2) hasta junio 2010 (final del
de las siguientes áreas de acción (dimensiones): semestre 2010-1).

14-Total de los Proyectos Culminados por los Coordinación de Servicio Comunitario de la ECS,
Estudiantes – Cohortes 2007, 2008 y 2009: para formalizar su culminación en Junio 2010.
Cohorte Tipo N° Proyectos Porcentaje §

Y los 98 estudiantes (63%) que no poseen proyecto,
Intramuros 14 11%
Extramuros 12 10% se debe a que:
2007 Comunitario 6 5%
SUBTOTAL 32 26% 1.Un (1) le fue otorgada la exención por
Intramuros 15 12%
Extramuros 23 19% Convalidación por la Facultad, de acuerdo al
2008 Comunitario 7 6% nuevo procedimiento acordado y establecido por
SUBTOTAL 45 37% la Comisión de SC-FHyE.
Intramuros 9 7%
Extramuros 22 18%
2009 Comunitario 14 11% 2.El 70% (74) después de realizar el curso de
SUBTOTAL 45 37% Inducción General no han vuelto a contactar a la
TOTAL 122 100% Coordinación de Servicio Comunitario de la ECS, a
pesar de facilitarles constantemente información
?
Desde el inicio del Servicio Comunitario ECS en abril por diferentes medios (Carteleras y Correo
2007, los estudiantes de la ECS han culminado 122 Electrónico).
proyectos, de los cuales 32 (26%) pertenecen a la
Cohorte 2007, 45 (37%) a la Cohorte 2008 y 3.El 29% (24) presentan problemas personales que
finalmente 45 (37%9 a la Cohorte 2009. les han imposibilitado culminar con la 2da Etapa
del Servicio Comunitario.
?
Los 155 estudiantes que no culminaron el Servicio
Comunitario en la Cohorte 2009, serán
reincorporados al grupo de la Cohorte 2010, para que
realicen o culminen la Práctica Comunitario.
16-Número de Estudiantes que cumplieron el

Servicio Comunitario – Cohorte 2009:
Cohorte Tipo N° Estudiantes Porcentaje
Intramuros 24 29%
Extramuros 35 43%
2008 Comunitario 23 28%
?
Los 122 proyectos corresponden según la modalidad a TOTAL 82 100%
38 (31%) realizados en Intramuros, 57 (47%)
ejecutados en Extramuros y 27 (22%) Comunitarios. ?
Los 82 estudiantes (35%) de 237, corresponden a los
que formalmente han culminado la Práctica
15-Número de Estudiantes que cumplieron el Comunitaria y entregaron los requisitos solicitados
Curso de Inducción General pero No por la Coordinación de Servicio Comunitario de la ECS
Culminaron el Servicio Comunitario – para el 30 de junio de 2010.
Cohorte 2009:
?
El 29% (24) de los estudiantes participaron en
Cohorte Tipo N°de Estudiantes Porcentaje
Con Proyecto 57 37%
proyectos ejecutados en la Facultad y dependencias
2008 Sin Proyecto 98 63% de la Universidad (Intramuros); el 43% (35)
TOTAL 155 100% participaron en proyectos con una Organización Social
(Extramuros), y el 28% (23) participaron en proyectos
?
De los 237 estudiantes de la Cohorte 2009 que debían aplicados directamente con una Organización
realizar la Práctica Comunitaria, 155 estudiantes Comunitaria (Comunitarios).
(65%) no ha culminado el Servicio Comunitario,
situación que se debe a las siguientes razones:
§
Los 57 estudiantes (37%) con 19 proyectos, no han
entregado los requisitos exigidos por la

17-Total de Estudiantes que cumplieron el comunidad, sino para mejorar la calidad del
Servicio Comunitario – Cohortes 2007, aprendizaje académico, la formación personal en
2008 y 2009: valores y para la participación ciudadana
responsable.
Cohorte Tipo N° Estudiantes Porcentaje
Intramuros 50 19%
Extramuros 31 12% §
El Aprendizaje-Servicio busca alcanzar tres
2007 Comunitario 12 4% objetivos:
SUBTOTAL 93 35%
Intramuros 43 16% 1.Mejorar la calidad de los aprendizajes establecidos
Extramuros 41 15%
2008 Comunitario 9 3% en los objetivos curriculares, manteniendo niveles
SUBTOTAL 93 34% de exigencia académica.
Intramuros 24 9%
2009
Extramuros 35 13% 2.Los objetivos de servicio, que se traduce en un
Comunitario 23 9%
servicio o producto de calidad, y que signifique un
SUBTOTAL 82 31%
aporte para la solución de alguna problemática
TOTAL 268 100% social real.
3.La formación de valores de los estudiantes
presentes en las actividades del curso, tales como
la participación, la responsabilidad social, el
emprendimiento, la reciprocidad, el respeto a la
dignidad, entre otras.
18-Registro del Servicio Comunitario para

efectos de Control de Estudios – Cohorte
2009:
?
Por cada estudiante se creó un expediente identificado
con el nombre y cédula de identidad, con el objetivo
de llevar un control individual del cumplimiento de
?
Desde el inicio en abril 2007 del Servicio Comunitario
todos los procedimientos establecidos en el
ECS, 268 estudiantes han cumplido formalmente el Instructivo para Estudiantes del Servicio Comunitario-
Servicio Comunitario, de los cuales 93 (35%) ECS y que se resumen a continuación:
pertenecen a la Cohorte 2007, 93 (34%) a la Cohorte
2008 y finalmente 82 (31%) estudiantes a la cohorte Fase 1- Curso de Inducción General
2009.
1.Poseer el 50% de la carrera cursada, es decir tener 100 créditos
?
Los 268 estudiantes han cumplido la Práctica académicos aprobados para el momento de realizar la
inscripción del Servicio Comunitario en la Escuela de
Comunitaria en proyectos con la siguiente modalidad: Comunicación Social.
117 (44%) estudiantes en proyectos Intramuros, 107
(40%) estudiantes en proyectos Extramuros y 44 2.Solicitar y entregar a la Coordinación de Servicio Social de la
Escuela las planillas de inscripción al SC-ECS y al Curso de
(16%) estudiantes en proyectos Comunitarios. Inducción General con todos los datos que se te solicitan, en
letra clara.
?
La Práctica Comunitaria representa por una parte las
actividades externas que el estudiantes realizó Fase 2 -Curso de Inducción por Proyecto
durante el tiempo y horario previsto en el Proyecto y
por otra, las actividades internas que desarrolló §
El Curso de Inducción por Proyecto se desarrolla
durante el Curso de Inducción por Proyecto, con el durante toda la 2da Etapa del Servicio Comunitario,
objetivo de cumplir con la metodología de y se presenta como un espacio para apoyar al
aprendizaje-servicio, sobre la cual se fundamenta la estudiante, a través de reuniones y correo
Ley. electrónico, de forma continua en la Práctica
Comunitaria.
§
El “aprendizaje-servicio” es una metodología 1.Presentar el Certificado de aprobación del Curso de Inducción
pedagógica que promueve actividades estudiantiles General (entregar copia) a la Coordinación de Servicio de la
solidarias, no sólo para atender necesidades de la Escuela.

2.Solicitar a la Coordinación de Servicio de la Escuela la carta de 20-Tipo de Credencial entregada al

autorización para realizar el Curso de Inducción por Proyecto.
cumplimiento del Servicio Comunitario –
3.Entregar a la Coordinación de Servicio Social de la Escuela la Cohorte 2009:
planilla de inscripción al Curso de Inducción por Proyecto con
todos los datos que se solicitan en letra clara y anexar copia de ?
Con el objetivo de constatar el cabal cumplimiento de
la carta de autorización. las actividades propuestas en el proyecto comunitario
4.Entregar la planilla (firmada y sellada) que confirma la
y todos los procedimientos establecidos, se le exigió a
aceptación de la institución u organización a realizar con ellos el cada estudiante los siguientes recaudos:
Servicio Comunitario.
1.Tener la constancia de culminación de la Práctica
5.Entregar el formato del proyecto firmado por la persona Comunitaria, rellenada y firmada por el tutor
contacto y con el sello de la institución u organización en la que externo.
se realizará el Servicio Comunitario.
2.Tener la planilla de evaluación de la Practica
Fase 3 -Práctica Comunitaria Comunitaria, rellenada y firmada por el tutor
externo.
1.Solicitar a la Coordinación de Servicio de la Escuela la carta de
autorización para la Práctica Comunitaria. 3.Tener la planilla de evaluación de la Practica
Comunitaria, rellenada y firmada por el tutor
2.Solicitar a la Coordinación de Servicio Social la carta en la que se
compromete a cumplir con las condiciones que estipula la Ley
interno.
para realizar el Proyecto.
4.En los casos que fue posible, tener la planilla de
3.Entregar a la Coordinación de Servicio Social de la Escuela la evaluación de la Practica Comunitaria, rellenada y
planilla de inscripción del Proyecto que se va a realizar con todos firmada por algún representante de la comunidad o
los datos que se solicitan en letra clara y anexar copias de las de los beneficiarios de la Práctica Comunitaria.
cartas de autorización y compromiso.
5.Entregar un Informe Final junto con los formatos
?
Se entregó a Control de Estudios de la Facultad un anteriores a la Coordinación de Servicio
listado, para cada una de las Fases, de los estudiantes Comunitario, para ser evaluados y procesar la
que cumplieron a cabalidad todos los procedimientos constancia de culminación del Servicio Comunitario.
señalados.
?
Una vez entregados y certificados todos los recaudos
19-Criterios de Evaluación – Cohorte 2009: exigidos, se elaboró para cada estudiante el Diploma y
Constancia de Culminación del Servicio Comunitario
ECS-2009.
?
Aunque la Práctica Comunitario no posee una
evaluación formal, se exigió una serie de
procedimientos que sirven para el control, monitoreo 21-Número de Docentes incorporados en el
y evaluación de las actividades que realizó cada Servicio Comunitario - Cohorte 2009:
estudiante, estos son:
?
Desde 2007 un solo Docente – Prof. Blas Fernández -
Coordinador del Servicio Comunitario de la ECS
1.Entregar al tutor externo la planilla para el control
(profesor que pertenece al Departamento de Ciencias
de los horarios y actividades programadas.
de la Comunicación).
2.Establecer con el tutor interno (profesor) un
calendario de consultas y reuniones.
?
Se contó con la colaboración de los profesores Miguel
Ángel Latouche (Directior-ECS), Carlos Gutiérrez
3.Entregar de forma quincenal o mensual a la (Coordinador Académico ECS), Atílio Romero y
Coordinación de Servicio Comunitario un informe de Alejandro Terenzani (del Departamento de
actividades, que debe estar firmado y sellado por Comunicación Visual), en la tutoría de varios
ambos tutores (interno y externo). estudiantes durante la Práctica Comunitaria.
?
Se contó con la colaboración por parte de la Facultad
de la Profa. Ana Lisett Rangel, actual Coordinadora de
la Comisión de Servicio Comunitario y de la Lic.
Jacqueline Delgado, encargada administrativa de la
ECS en Control de Estudios.

?
Y se contó con la colaboración de la Sra. Eva Navarro, 26-Financiamiento – Cohorte 2009:
Secretaria de la Coordinación Académica de la ECS y
del Sr. Pedro Méndez, responsable de Servicios ?
Desde 2007 todas las actividades desarrolladas en la
Generales de la ECS. ECS, surgen de recursos personales del Prof. Blas
Fernández, Coordinador del Servicio Comunitario.
22-Asesoría externa para detectar las
necesidades sociales – Cohorte 2009: ?
Se administra desde abril de 2007 una cuenta en
GMAIL de correo electrónico de acceso libre para los
?
El diagnóstico de las necesidades sociales se realiza en estudiantes, de donde se pueden descargar e imprimir
conjunto con las Instituciones y Organizaciones que los diferentes materiales dispuestos por la
proponen los proyectos y los estudiantes que Coordinación de Servicio Comunitario de la Escuela.
participan para realizar el Servicio Comunitario, entre
las que se encuentran: la Facultad de Humanidades y ?
El correo también se utilizó para realizar consultas,
Educación, Alcaldías, Consejos Comunales, Celarg, fijar reuniones y suministrar información de forma
Fundación UNO MÁS, la Galería de Arte Nacional, oportuna a los estudiantes inscriptos en el Servicio
IPOSTEL, PROSALUD, Servicio Jesuita a Refugiados Comunitario 2008.
Venezuela, Instituciones de Educación Escolar, entre
otras. ?
En cuanto al financiamiento de los proyectos, se
trabajó con recursos materiales que facilitaron los
23-Capacitación en materia de Servicio propios estudiantes y las Instituciones participantes.
Comunitario para el profesorado – Cohorte
2009:
27-Instituciones que participaron en la
ejecución de los proyectos del Servicio
?
Se dispone de un espacio virtual (correo electrónico)
Comunitario – Cohorte 2009:
de consultas, a través del cual se facilitan: los
Balances Social Cohortes 2007 y 2008, así como el
1.Alcaldía del Municipio Los Salias,
instructivo para los profesores de la ECS, sobre
Los Teques, Estado Miranda.
información general, los procedimientos del Servicio
Institución pública con el objetivo de
Comunitario, la formulación de proyectos y la tutoría
instaurar un óptimo control y un
de los proyectos.
eficiente proceso de recaudación
tributaria, que permita dar fluidez
24-Material de Apoyo para el respaldo alproceso administrativo, hacer
documental de los proyectos – Cohorte inversiones en las distintas áreas de desarrollo,
2009: implantar nuevos programa sociales que mejoren la
calidad de vida de los habitantes del municipio, y lograr
?
Desde el 2007 se han recopilado 195 documentos en una verdadera descentralización que permita el disfrute
PDF sobre diversos temas de la Comunicación para el de la autonomía municipal, fin éste que debe perseguir
Desarrollo Social, con el objetivo de que los todo ente descentralizado.
estudiantes puedan realizar consultas de aquellos
temas que consideren les pueden ser de utilidad y
2.Alcaldía del Municipio Tucupita,
ayudar en la planificación, elaboración o ejecución del
Estado Delta Amacuro. Institución
proyecto, disponibles en la cuenta de correo del SC-
ECS para estudiantes. pública con el objetivo de la
consolidación de Tucupita como
Municipio productivo más importante
25-Anexos interinstitucionales para ejecutar
el Servicio Comunitario – Cohorte 2009: del Estado Delta Amacuro, a través del
fortalecimiento de la vocación
?
Se cuenta con los Balances Social Cohortes 2007 y agroproductiva, desarrollando las potencialidades de
2008; de un Tríptico de Información General y de dos diversificación de la actividad comercial y el impulso de
instructivos para los Estudiantes de la ECS, sobre procesos de gobierno a escala de la gente; así como las
procedimientos que deben cumplir en el Servicio posibilidades de convertir las ventajas comparativas que
Comunitario y la Formulación de Proyectos, ofrecen los recursos naturales en ventajas competitivas;
disponibles en la cuenta de correo del SC-ECS. con alto compromiso para el impulso del bienestar social

de las y los ciudadanos, en el marco de una gestión local esparcimiento, elevando su autoestima y rescatando sus
democrática, protagónica, participativa y de creciente experiencias de vida, ocupando en forma inteligente su
autonomía, como expresión de un gobierno tiempo libre, creciendo en confianza, seguridad y redes
comunitario. solidarias.
3.Asociación de Vecinos,
7.Comité Pro Defensa de los
Urbanización San Luis, Caracas.
Derechos Humanos (COPRODEH),
Organización comunitaria con el
Coro, Estado Falcón. Organización
objetivo de fomentar la organización y
No Gubernamental que tiene como
promover la participación de la
objetivo contribuir a mejorar la
comunidad en todos los asuntos que
situación de los derechos humanos en
larodean, no solamente para resolver
el Estado Facón como base de una
problemas, sino impulsar la cultura, la educación y otras
genuina democracia. Prevenir las violaciones de los
acciones que permitan el desarrollo integral de la
derechos humanos. Contribuir al fortalecimiento
comunidad.
integral del movimiento de derechos humanos en
Venezuela, aportando principalmente a la formación de
4.Asociación de Vecinos del Sector sus activistas y organizaciones.
San Francisco (ASOVESTE),
Naiguatá, Estado Vargas.
Organización comunitaria con el 8.Consejo Comunal Alí Primera,
objetivo de fomentar la organización y Poligonal 2, Cagua, Estado
promover la participación de la Aragua. Instancia de participación,
comunidad en todos los asuntos que la articulación e integración entre las
rodean, no solamente para resolver problemas, sino diversas organizaciones comunitarias,
impulsar la cultura, la educación y otras acciones que grupos sociales y, los ciudadanos y
permitan el desarrollo integral de la comunidad. ciudadanas, con el objetivo de ejercer
directamente la gestión de políticas públicas y proyectos
5.Asociación Venezolana para una orientados a responder a las necesidades y aspiraciones
Educación sexual Alternativa de la comunidad de Cagua.
(AVESA), San Bernardino,
Caracas. Organización sin fines de
9.Consejo Comunal Cuyagua,
lucro que, basada en los principios de la
Estado Aragua. Instancia de
equidad de género y los derechos
participación, articulación e integración
sexuales y reproductivos como
entre las diversas organizaciones
derechos humanos, promueve a través del diálogo y la
comunitarias, grupos sociales y, los
reflexión crítica el ejercicio responsable de la sexualidad
ciudadanos y ciudadanas, con el
desarrollando actividades de educación, investigación
objetivo de ejercer directamente la
atención y promoción de apoyos sociales y políticos,
gestión de políticas públicas y proyectos orientados a
dirigidos a personas y organizaciones en el ámbito
responder a las necesidades y aspiraciones de la
nacional, con efectiva participación en redes
comunidad de Cuyagua.
internacionales.
6.Club Adulto Mayor LUCES 10.Consejo Comunal Pinar-Este,

DORADAS, Parroquia Santa Urbanización El Paraíso, Caracas.
Rosalía, Caracas. Organización Instancia de participación, articulación
comunitaria con el objetivo de e integración entre las diversas
promover acciones para la participación organizaciones comunitarias, grupos
y acompañamiento en el proceso de s o c i a l e s y, l o s c i u d a d a n o s y
envejecimiento activo y saludable, ciudadanas, con el objetivo de ejercer
ofreciendo alternativas de capacitación y recreación que directamente la gestión de políticas públicas y proyectos
tiendan a mejorar la calidad de vida, con el propósito de orientados a responder a las necesidades y aspiraciones
ofrecer espacios de encuentro a los Adultos mayores, de la comunidad de El Palmar de la Urbanización El
que les posibilite momentos de recreación y Paraíso, Caracas.

11.Consejo Comunal PROGUAI, intercambios culturales con otras universidades. Ello

Petare, Caracas. Instancia de con el fin de integrar a la Dirección de Cultura al
participación, articulación e integración quehacer cultural nacional y Fomentar la investigación
entre las diversas organizaciones formal académica como soporte de la gestión cultural
comunitarias, grupos sociales y, los ucevista, manteniendo un eficaz sistema de
ciudadanos y ciudadanas, con el comunicación con los diversos actores intra y extra
objetivo de ejercer directamente la universitarios, propiciando le descentralización en la
gestión de políticas públicas y proyectos orientados a ejecución del hecho cultural, permitiendo detectar las
responder a las necesidades y aspiraciones de la necesidades en lo cultural de muestra sociedad y el
comunidad de Petare. impacto en ella de la labor realizada.
12.Consejo Comunal Pueblo 16.Escuela Básica Nacional

Abajo, Santa Lucia, Estado Bolívar, Parroquia Santa Rosalía,
Miranda. Instancia de participación, Caracas. Institución de Educación que
articulación e integración entre las tiene como objetivos lograr que todos
diversas organizaciones comunitarias, los agentes que participan en el
grupos sociales y, los ciudadanos y acontecer educativo: docentes,
ciudadanas, con el objetivo de ejercer alumnado, padres y representantes y
directamente la gestión de políticas públicas y proyectos demás entes, estén involucrados en el conjunto de
orientados a responder a las necesidades y aspiraciones actividades que giran en torno a la búsqueda de
de la comunidad de Santa Lucia. excelencia educativa, produciendo cambios
trascendentales en lo que respecta a la función
13.Consejo Comunal San Benito, transformadora del docente activo y participativo.
La Pastora, Caracas. Instancia de
participación, articulación e integración 17.Escuela de Comunicación
entre las diversas organizaciones Social-FHyE-UCV, Caracas.
comunitarias, grupos sociales y, los Institución de Educación Superior con
ciudadanos y ciudadanas, con el objetivo de impartir las teorías y
elobjetivo de ejercer directamente la técnicas relacionadas con la creación,
gestión de políticas públicas y proyectos orientados a evolución y operación de los sistemas
responder a las necesidades y aspiraciones de la de comunicación humana y
comunidad de La Pastora. comunicación colectiva para formar un profesional de la
Comunicación Social capaz de analizar las fuentes, los
14.Consejo Comunal Tribu de medios, los contenidos y los efectos de los mensajes
MACARAO, Parroquia Macarao, comunicacionales y la participación profesional en los
Caracas. Instancia de participación, procesos de planeamiento, creación y desarrollo de los
articulación e integración entre las medios de Comunicación Social en función del progreso
diversas organizaciones comunitarias, del país.
grupos sociales y, los ciudadanos y
ciudadanas, con el objetivo de ejercer 18.Facultad de Humanidades y
directamente la gestión de políticas públicas y proyectos Educación – UCV, Caracas.
orientados a responder a las necesidades y aspiraciones Institución Universitaria con los
de la comunidad de Macarao. objetivos de: Desarrollar actividades de
docencia, investigación y extensión;
15.Dirección de Cultura de la UCV, Generar conocimientos que permitan la
Caracas. Dirección que tiene como comprensión de las distintas
objetivos: Implementar las políticas de expresiones del ser humano, Capacitar profesionales de
gestión cultural emanadas del Consejo alto nivel humanístico y científico; Generar productos
Central de Cultura de la UCV. Proyectar culturales, artísticos y científicos de utilidad social;
la imagen institucional de la UCV, Estimular el mejoramiento de las condiciones de estudio
fomentando para ello la participación e de la comunidad académica de la Facultad; Propiciar la
integración de la comunidad universitaria en el proceso integración pregrado – postgrado, Escuelas e Institutos;
de acción cultural, a través de la realización de Promover el desarrollo de la carrera académica del

profesorado; Generar planes de desarrollo local, armonía con el medio ambiente, a fin de elevar la calidad
regional y nacional vinculados con las áreas de de vida de los ciudadanos y el crecimiento de la Nación,
conocimiento de la Facultad; Difundir el conocimiento optimizando los recursos técnicos y humanos, en
utilizando los medios y redes existentes; Vincular a los concordancia con los lineamientos establecidos por el
miembros de la comunidad humanista con el entorno en Ejecutivo Nacional.
planes de acción conjunta y Velar por los derechos
humanos de la comunidad humanista. 23.Fundación UNO MAS, Caracas.
Asociación civil sin fines de lucro creada
19.Fundación Cadena Capriles, por un grupo de familias y amigos de
Avenida Panteón, Caracas. personas con Síndrome de Down, para
Institución que tiene como contribuir trabajar en pro de la aceptación e
con el sistema de educación nacional en integración de las personas con el
sectores de escasos recursos, con Síndrome de Down, difundiendo
programas de asistencia, información actualizada, buscando espacios para su
específicamente con proyectos de integración e incentivando su participación en la sociedad
reparación y remodelación de escuelas básicas, como UNO MÁS.
dotación de material didáctico y desarrollo de iniciativas
de inclusión educativa. 24.Galería de Arte Nacional, Los
Caobos, Caracas. Institución
dedicada a la difusión y conservación
20.Fundación Centro de Estudios
del arte venezolano de todos los
Latinoamericanos Rómulo
tiempos con una colección de más de
Gallegos (CELARG), Altamira,
4000 obras de arte. Cuenta con una
Caracas. Institución que tiene como
colección permanente constituida por
objetivo la integración latinoamericana
más de 6.000 obras venezolanas, que abarcan cuatros
y del Caribe, en todas sus expresiones,
siglos de historia y una gran cantidad de movimientos
además de la cultura, así como la
artísticos. El período prehispánico, los retratistas del
investigación, la documentación, el estudio y la difusión
período colonial, los representantes de la pintura
del pensamiento latinoamericano con énfasis en la vida
académica del siglo XIX, los integrantes del Círculo de
y obra de Rómulo Gallegos y los valores de las letras y el
Bellas Artes, los abstraccionistas, y una gran cantidad de
pensamiento de Venezuela y América Latina.
artistas contemporáneos forman parte de esta amplia
colección. La galería tiene once salas de exhibición y un
21.Fundación Comunitaria Vida, patio interno, en el cual residen varias esculturas de
Emisora 107.7 FM., Maturín, gran valor e interés. Igualmente, posee un Gabinete de
Estado Monagas. Organización sin Dibujos, Estampas y Fotografías que muestra una
fines de lucro, caracterizada por la nutrida colección de obras sobre papel.
activa participación de la comunidad en
los procesos de creación de noticias,
25.INSTITUTO NACIONAL DE
información, entretenimiento y
PARQUES, Zoológico Las Delicias,
material culturalmente relevante, con un énfasis en
Estado Aragua. Institución nacional
temas y preocupaciones locales. Con capacitación de
productores locales para crear programas usando sus rectora de las políticas públicas
voces locales. La comunidad puede, igualmente, orientadas hacia la protección y manejo
participar en el manejo de la estación y opinar en la del Sistema de Parques Nacionales,
programación y contenido de los programas. Monumentos Naturales y Parques de
Recreación, soporte esencial para un desarrollo con
inclusión social y participación comunitaria. A través de
22.Fundación Fondo Nacional de
sus políticas Inparques garantiza el vínculo entre el ser
Transporte Urbano (FONTUR),
humano y la naturaleza, en la búsqueda de la felicidad
Sabana Grande, Caracas.
Institución que tiene como objetivo suprema, en la sociedad socialista. Inparques
promover la obtención del aporte contribuye así al desarrollo nacional cónsono con la
financiero necesario para el desarrollo, conservación del ambiente, garantizando a las
a escala nacional, de sistemas generaciones presentes y futuras los derechos
integrales y servicios para el transporte público en fundamentales de la vida, bajo principios de igualdad,

garantizando a su vez la protección de las reservas de 29.Jefatura Civil, Parroquia La

recursos estratégicos para la soberanía, la seguridad Candelaria, Caracas. Institución
territorial y la independencia. pública que tiene como objetivo el
fortalecimiento municipal y comunitario
26.Instituto Autónomo Municipal a través de iniciativas que permitan el
de Deporte Carvajal, Municipio desarrollo económico y social de la
Carvajal, Estado Anzoátegui. parroquia desde el ámbito local. Una de
Institución que tiene como objetivo las finalidades es contribuir desde el ámbito público al
mejoramiento de las condiciones económicas
elevar la calidad de vida de los
productivas que incidan positivamente en mayores
habitantes con la función de ordenar,
oportunidades de ingresos y empleos, para mejorar las
fomentar, financiar y fiscalizar las
condiciones de vida de los ciudadanos de la parroquia.
actividades deportivas, ya que esta tiene la obligación
moral y ética. En tal sentido se trabaja en base a
30.Periódico Comunitario
objetivos, estrategias y actividades, como también tener
Guarapo de Papelón, Sector
un mayor desempeño dentro de todos los factores
Papelón de Sabaneta, Municipio El
existentes y lograr una labor social efectiva quedando Hatillo, Estado Miranda. Medio
incorporado la mayor cantidad posible de ciudadanos impreso que tiene como objetivo darle
del Municipio Carvajal. Acercar al deporte, la educación herramientas a la comunidad de
física y la recreación a toda la población, a efectos de Sabaneta de El Hatillo; que les permita
ocupar positivamente su tiempo libre. Desarrollar y ser contralores de las políticas, y les dé una visión
mejorar el deporte, la educación física y al recreación en particular de ciudadanos que exigen sus derechos de
todos sus niveles, aumentando cuantitativamente su acuerdo a los derechos que establecen las leyes
práctica. vigentes en el país, además de la promoción de
diferentes actividades de promoción cultural, deportiva,
27.Instituto Postal Telegráfico de ecológicas y de ambiente que permitan el crecimiento
Venezuela (IPOSTEL), San Martín, de la comunidad. Este medio impreso, pretender ser un
Caracas. Institución que tiene como medio alternativo y confiable donde los habitantes de la
objetivo satisfacer con excelencia las comunidad puedan aprender a ser ciudadanos activos
necesidades de servicios en de la sociedad.
comunicaciones postales y telegráficas
de nuestros clientes. Así como ser una 31.PROSALUD, El Rosal, Caracas.
organización que atienda con orgullo, calidad y Organización sin fines de lucro,
satisfacción a todos los clientes, con una red accesible al miembro de la red Prosalud Inter
uso de servicios postales y telegráficos, Americana, con el objetivo de contribuir
conformándonos en un equipo indetenible hacia la al mejoramiento de la Salud Sexual y
excelencia. Re productiva de la población
venezolana, dirigido principalmente a
28.Instituto de Prensa y Sociedad mujeres y hombres en edad reproductiva entre los 12 y
(IPYS), Altamira, Caracas. 35 años. Sin embargo, toda la población tiene acceso los
Asociación que promueve las libertades programas, logrando una cobertura nacional. Fomentar
una cultura preventiva en las y los venezolanas/os
informativas y la prensa independiente.
contribuyendo al ejercicio de una sexualidad
Para tal efecto realiza reportes de
responsable, sana y libre de riesgos, mediante diversas
situación en varios países
modalidades educativas e innovación tecnológica.
latinoamericanos, elabora estudios
especializados, y fomenta el debate sobre el rol de los
medios. Los asociados del IPYS son principalmente 32.Radio Activa La Vega 92.5 FM.
Fundación Charagotos, Parroquia
periodistas de acreditada trayectoria profesional. Es un
La Vega, Caracas. Organización sin
grupo sin compromisos, gremiales, económicos, fines de lucro, caracterizada por la
políticos o ideológicos. El IPYS reacciona contra activa participación de la comunidad en
limitaciones, agresiones o ataques a la prensa o a la los procesos de creación de noticias,
libertad de expresión. información, entretenimiento y

material culturalmente relevante, con un énfasis en 36.Servicio Integrados Alcondo,

temas y preocupaciones locales. Con capacitación de Avenida Andrés Bello, Caracas.
productores locales para crear programas usando sus Empresa con el objetivo de remodelar y
voces locales. La comunidad puede, igualmente, reparar edificaciones, como es el caso
participar en el manejo de la estación y opinar en la de escuelas para brindar por mucho
programación y contenido de los programas. tiempo una mejor calidad de vida a
niños, niñas y adolescentes. Así como
33. Radio Zaraza 1280 AM y 105.5 desarrollar una estrecha relación entre todos sectores
FM, Municipio Zaraza, Estado involucrado para el desarrollo de las comunidades
Guárico. Medio Radial que tiene como beneficiadas.
objetivo responder con calidad a las
exigencias de los oyentes a través de
mejoras permanentes en nuestra 37.Sistema de Actualización
producción. Tener los mejores Docente del Profesorado de la UCV
profesionales, llenos de mística y apego profesional a la (SADPRO-UCV), Caracas.
calidad y la superación. Incursionar cada vez más en el Organismo con el objetivo de planificar,
área de la informática para estar siempre por delante en instrumentar la política de formación y
los avances tecnológicos de las Telecomunicaciones. actualización integral del profesorado
Llegar a los oyentes y clientes de una manera interactiva de la Universidad Central de Venezuela
que permita consultar su opinión acerca de lo que la y contribuir así a elevar, propiciar y mantener el
emisora puede y debe ofrecer en materia de mejoramiento continuo de la calidad, eficacia y
información y programación. Expandir las expectativas
eficiencia de los procesos y productos de SADPRO en
y alcance, para incluir dentro de los temas aquellos de
materia de docencia, investigación y extensión,
interés internacional para una población que no deja de
mediante la actualización e innovación de los métodos
crecer en progreso y desarrollo.
de técnicas que se emplean en dichos procesos.
34.Residencia Geriátrica SAN

LÁZARO, Chuao, Caracas. 38.Unidad Educativa Especial
Institución con el objetivo de ofrecer a Bolivariana Ann Sullivan, La
los adultos mayores un servicio integral California Norte, Caracas.
de excelencia en alojamiento, Organización dedicada a la enseñanza
alimentación, cuidado o atención de la Lengua de Señas Venezolana
profesional, confort e interacción (LSV), dirigida a la población infantil de
sociocultural de alta calidad, en un ambiente sordos y oyentes en edad preescolar
privilegiado, tranquilo, armonioso, seguro y cálido que le como mecanismo de integración.
brinde las mejores condiciones de vida.
39.Unidad Educativa Colegio
35.Servicio Jesuita a Refugiados Parroquial La Sagrada Familia,
(SJR), Parroquia Altagracia, Propatria, Caracas. Institución de
Caracas. Organización católica Educación que tiene como objetivos
i n t e r n a c i o n a l c u ya m i s i ó n e s lograr que todos los agentes que
acompañar, servir y defender los
participan en el acontecer educativo:
derechos de las personas forzosamente
docentes, alumnado, padres y
desplazadas fue creado en 1980 por la
representantes y demás entes, estén involucrados en el
Compañía de Jesús (Jesuitas), y hoy trabaja en más de
conjunto de actividades que giran en torno a la
50 países. Nuestra prioridad es acompañar, servir y
defender de manera integral a los refugiados más búsqueda de excelencia educativa, produciendo
olvidados y cuyas necesidades son más urgentes. No cambios trascendentales en lo que respecta a la función
somos una organización asistencialista, buscamos transformadora del docente activo y participativo.
acompañar de tal modo que el refugiado pueda
reconstruirse como sujeto e integrarse dignamente a la
sociedad que lo recibe. Al mismo tiempo, trabajamos en
la sensibilización de las comunidades locales para que
éstas, libres de prejuicios, reconozcan a los refugiados
como sus hermanos.

28-Proyectos de Servicio Comunitario Culminados – Cohorte 2009:
?
Los estudiantes (82) que Culminaron el Servicio Comunitario en Junio 2010 participaron en 45 Proyectos, los
cuales se identifican a continuación:
N° Organización Proyecto N° de Estudiantes %
01
Alcaldía del Municipio Los Salias, ·
Observatorio de Responsabilidad Social
1 1%
Los Teques, Estado Miranda. del municipio Los Salias.

02
Alcaldía del Municipio Tucupita, ·
Comunicación especial para niños del
1 1%
Estado Delta Amacuro. Simoncito “Rayito de Luz”.
03
Asociación de Vecinos, ·
Taller de Fotografía para jóvenes,
1 1%
Urbanización San Luis, Caracas. adultos y personas de la tercera edad.

Asociación de Vecinos del Sector ·
Boletín Informativo sobre eventos
04 San Francisco (ASOVESTE), culturales y deportivos de la Parroquia 5 6%
Naiguatá, Estado Vargas. Naiguatá.

Asociación Venezolana para una ·
Micros de Radio “Sexo sin sudor ni
05 Educación sexual Alternativa lágrimas”, para una Educación sexual 1 1%
(AVESA), San Bernardino, Caracas. Responsable.

Club Adulto Mayor LUCES ·
Incentivo a la lectura y escritura de
06 DORADAS, Parroquia Santa literatura en el Club de Adulto Mayor 2 3%
Rosalía, Caracas. en la parroquia Santa Rosalía.

Comité Pro Defensa de los ·
Herramientas para un adecuado
07 Derechos Humanos (COPRODEH), manejo frente a los medios 1 1%
Coro, Estado Falcón. convencionales y digitales.

Consejo Comunal Alí Primera,
·
Organización del Comité de
08 Información y Comunicación del 1 1%
Poligonal 2, Cagua, Estado Aragua.
Consejo Comunal.

Consejo Comunal Cuyagua,
09
Municipio Costa de Oro, Parque
Nacional Henri Pittier, Estado ·
Micros documentales sobre Cuyagua. 1 1%
Aragua.

·
Recuperación de las áreas recreativas
de la Comunidad El Palmar,
Consejo Comunal Pinar-Este, incentivando la comunicación y las
10 1 1%
Urbanización El Paraíso, Caracas.
relaciones interpersonales entre sus
miembros.

11
Consejo Comunal PROGUAI, ·
Plan Comunicacional Cultura Calle
1 1%
Petare, Caracas. Arriba.

12
Consejo Comunal Pueblo Abajo, ·
Micros radiofónicos preventivos en
1 1%
Santa Lucia, Estado Miranda. caso de terremotos.

13
Consejo Comunal San Benito, La
Pastora, Caracas. ·
Comunicación en la Comunidad. 1 1%

14
Consejo Comunal Tribu de
MACARAO, Parroquia Macarao,
·
Planificación y ejecución de estrategias
1 1%
informativas para la comunidad.
Caracas.

15
Dirección de Cultura de la UCV,
Caracas. ·
UCV sin Barreras. 1 1%

16
Escuela Básica Nacional Bolívar,
Parroquia Santa Rosalía, Caracas. ·
Periódico Escolar. 4 5%
17
Escuela de Comunicación Social- ·
Campaña de prevención de catástrofes
4 5%
FHyE-UCV, Caracas. y señalización en la ECS-UCV.
18
Escuela de Comunicación Social-
FHyE-UCV y Grupo Ecológico
·
Concienciación Ambiental de los
6 7%
Estudiantes de la ECS-UCV.
Ecomunica, Caracas.

·
Observatorio Web del Servicio
Comunitario de la Escuela de
19 FHyE-UCV y Coordinación de 1 1%
Comunicación Social de la Universidad
Servicio Comunitario ECS, Caracas.

20
Escuela de Comunicación Social- ·
Programa de Radio Pauta Libre de la
2 3%
FHyE-UCV, Caracas. ECS.

21
FHyE-UCV, Caracas. ·
Revista Tierra de Nadie de la ECS. 3 4%
22
FHyE – Proyecto: Diálogo con el
espacio cultural y ambiental de la
·
La Ciudad Universitaria de Caracas en
3 4%
Plano y Detalles.
Ciudad Universitaria de Caracas.

FHyE – Proyecto: Red de
·
Capacitación de estudiantes para la
creación de una Red que promueva la
23 Preventores de Drogas – UCV, salud integral y el no consumo de 2 3%
Caracas.
Drogas en la UCV.

24
Fundación Cadena Capriles,
Avenida Panteón, Caracas. ·
Una mano para tu Escuela. 1 1%

Fundación Centro de Estudios
25
Latinoamericanos Rómulo
Gallegos (CELARG), Altamira,
·
CELARG y la comunidad. 1 1%
Caracas.

Fundación Comunitaria Vida,
·
Impulsar la creación y desarrollo de un
programa comunal, que sirva como
26 Emisora 107.7 FM., Maturín, 3 4%
medio de participación para los
Estado Monagas.
habitantes del municipio Maturín.

Fundación Fondo Nacional de
27 Transporte Urbano (FONTUR), ·
Transporte Público consciente. 1 1%


28 Fundación UNO MAS, Caracas.
·
Aceptación e integración de personas
1 1%
con Síndrome de Down.

·
Campaña de concientización dirigida a
jóvenes residentes de la parroquia San
Galería de Arte Nacional, Los
29 Caobos, Caracas.
Agustín, para el cuidado y valoración 3 4%
de los espacios arquitectónicos de la
parroquia.

Instituto Nacional de Parques,
30 Zoológico Las Delicias, Estado ·
Los Parques son Tuyos. 1 1%
Aragua.

Instituto Autónomo Municipal de
·
Promoción y difusión de las actividades
y eventos del Instituto Autónomo
31 Deporte Carvajal, Municipio Municipal de Deporte Carvajal para la 3 4%
Carvajal, Estado Anzoátegui.
comunidad.
32
Instituto Postal Telegráfico de
Venezuela (IPOSTEL), San Martín,
·
Creación de Oficinas de atención al
1 1%
ciudadano.
Caracas.

·
Programa de capacitación de
Instituto de Prensa y Sociedad periodistas en las áreas de acceso a la
33 (IPYS), Altamira, Caracas. 1 1%
información, libertad de expresión y
periodismo de investigación.
Jefatura Civil, Parroquia La ·

Plan comunicación para la difusión de
34 Candelaria, Caracas. las funciones y servicios de la Jefatura 4 5%
Civilde la parroquia Candelaria.

Periódico Comunitario Guarapo de
35
Papelón, Sector Papelón de ·
Reestructuración de Guarapo de
3 4%
Sabaneta, Municipio El Hatillo, Papelón.
Estado Miranda.
36 PROSALUD, El Rosal, Caracas.

·
Investigación y creación de conceptos
1 1%
comunicacionales para la página Web.

Radio Activa La Vega 92.5 FM.
37 Fundación Charagotos, Parroquia ·
Conozcamos a la parroquia La Vega. 2 3%
La Vega, Caracas.

38
Radio Zaraza 1280 AM y 105.5 FM, ·
Elaboración de micros radiales
1 1%
Municipio Zaraza, Estado Guárico. “Cápsulas de nuestra historia”.

39
Residencia Geriátrica SAN ·
Atención al Adulto Mayor, charlas y
1 1%
LÁZARO, Chuao, Caracas. actividades socioculturales.

Servicio Jesuita a Refugiados - ·
Documental para visibilizar la situación
40 Venezuela (SJR), Parroquia de mujeres en situación de refugio en 1 1%
Altagracia, Caracas. la frontera colombo-venezolana.

41
Servicio Jesuita a Refugiados –
Venezuela (SJR), Parroquia
·
Elaboración de guiones de micros
2 3%
radiales y campañas de sensibilización.
Altagracia, Caracas.

42
Servicio Integrados Alcondo,
Avenida Andrés Bello, Caracas. ·
Una ayuda para mi escuela. 1 1%

Sistema de Actualización Docente
43 del Profesorado de la UCV ·
UCV 30 Cuadros. 1 1%
(SADPRO-UCV), Caracas.

·
Deditos Mágicos, preproducción,
Unidad Educativa Especial producción y postproducción de 5
44 Bolivariana Ann Sullivan, La micros audiovisuales para la enseñanza 2 3%
California Norte, Caracas. del Leguaje de Señas Venezolana (LSV)
dirigidos a niños en edad preescolar.

Unidad Educativa Colegio
45 Parroquial La Sagrada Familia, ·
Géneros periodísticos en el Colegio. 2 3%
Propatria, Caracas.
29-Relación porcentual del Número de Proyectos Culminados con Número de Estudiantes –

Cohorte 2009:
?
En los 45 proyectos ejecutados participaron 82
Cohorte N° Proyectos N° Estudiantes Porcentaje
estudiantes, distribuidos de la siguiente manera: 27 27 1 60%
(60%) de los proyectos con 1 solo estudiante; 7 7 2 16%
6 3 13%
2009
(16%) de los proyectos con 2 estudiantes; 6 (13%) de 3 4 7%
1 5 2%
los proyectos con 3 estudiantes; 3 (7%) de los 1 6 2%
proyectos con 4 estudiantes; 1 (2%) proyecto con 5
TOTAL 45 82 100%
estudiantes y 1 (2%) proyecto con 6 estudiantes.
30-Procedencia de los Proyectos – Cohorte 2009:

?
La procedencia de los Proyectos se establece de
acuerdo al origen de la propuesta, encontrándose que
el 78% (35) de los proyectos fueron propuestos por
los Estudiantes, el 18% (8) por la Coordinación de
Servicio Comunitario de la Escuela de Comunicación
Social y el 4% (2) dentro de los 2 proyectos de la
Facultad de Humanidades y Educación.
Cohorte Procedencia N° Estudiantes Porcentaje
FHyE 2 4%
2009 ECS 8 18%
Estudiante 35 78%
TOTAL 45 100%
N° Propuesto por Proyectos N° Porcentaje

·
La Ciudad Universitaria de Caracas en Plano y Detalles .
Facultad de
·
Capacitación de estudiantes para la creación de una Red que
1 Humanidades
promueva la salud integral y el no consumo de Drogas en la
2 4%
y Educación
UCV.
·
Observatorio Web del Servicio Comunitario de la Escuela de
Comunicación Social de la Universidad Centralde Venezuela.
·
Programa de Radio Pauta Libre de la ECS.
·
Revista Tierra de Nadie de la ECS.

·
Programa de capacitación de periodistas en las áreas de
acceso a la información,libertad de expresión y periodismo de
investigación.
Escuela de ·
Reestructuración de Guarapo de Papelón.
·
Investigación y creación de conceptos comunicacionales para
2 Comunicación la página Web. 8 18%
Social ·
Documental para visibilizar la situación de mujeres en
situación de refugio en la frontera colombo-venezolana.
·
Elaboración de guiones de micros radiales y campañas de
sensibilización.
·
Observatorio de Responsabilidad Social del municipio Los
Salias.
·
Comunicación especial para niños del Simoncito “Rayito de
Luz”.
·
Taller de Fotografía para jóvenes, adultos y personas de la
tercera edad.
·
Boletín Informativo sobre eventos culturales y deportivos de
la Parroquia Naiguatá.
·
Micros de Radio “Sexo sin sudor ni lágrimas”, para una
Educación sexual Responsable.
·
Incentivo a la lectura y escritura de literatura en el Club de
Adulto Mayor en la parroquia Santa Rosalía.
·
Herramientas para un adecuado manejo frente a los medios
convencionales y digitales.
·
Organización del Comité de Información y Comunicación del
Consejo Comunal.
·
Micros documentales sobre Cuyagua.
·
Recuperación de las áreas recreativas de la Comunidad El
Palmar, incentivando la comunicación y las relaciones
interpersonales entre sus miembros.
·
Plan Comunicacional Cultura Calle Arriba.
·
Micros radiofónicos preventivos en caso de terremotos.
·
Comunicación en la Comunidad.
·
Planificación y ejecución de estrategias informativas para la
comunidad .
·
UCV sin Barreras .
·
Periódico Escolar .
3 Estudiante
·
Campaña de prevención de catástrofes y señalización en la ECS -
35 78%
UCV.
·
Concienciación Ambiental de los Estudiantes de la ECS-UCV.
·
Una mano para tu Escuela.
·
CELARG y la comunidad .
·
Impulsar la creación y desarrollo de un programa comunal, que
sirva como medio de participación para los habitantes del
municipio Maturín.
·
Transporte Público consciente .
·
Aceptación e integración de personas con Síndrome de Down.
·
Campaña de concientización dirigida a jóvenes residentes de la
parroquia San Agustín, para el cuidado y valoración de los
espacios arquitectónicos de la parroquia .
·
Los Parques son Tuyos .
·
Promoción y difusión de las actividades y eventos del Instituto
Autónomo Municipal de Deporte Carvajal para la comunidad .
·
Creación de Oficinas de atención al ciudadano .
·
Plan comunicación para la difusión de las funciones y servicios
de la Jefatura Civil de la parroquia Candelaria.
·
Conozcamos a la parroquia La Vega.
·
Elaboración de micros radiales “Cápsulas de nuestra historia” .
·
Atención al Adulto Mayor, charlas y actividades socioculturales .
·
Una ayuda para mi escuela.
·
UCV 30 Cuadros .
·
Deditos Mágicos, preproducción, producción y postproducción
de 5 micros audiovisuales para la enseñanza del Leguaje de
Señas Venezolana (LSV) dirigidos a niños en edad preescolar.
·
Géneros periodísticos en el Colegio .
TOTAL 45 100%

31-Totales de la Procedencia de los Proyectos – Cohortes 2007, 2008 y 2009:

Cohorte Procedencia N° Estudiantes Porcentaje
FHyE 13 11%
ECS 3 2%
2007 Estudiante 16 13%
SUBTOTAL 32 26%
FHyE 6 5%
ECS 11 9%
SUBTOTAL 45 37%
FHyE 2 2%
ECS 8 6%
SUBTOTAL 45 37%
TOTAL 122 100%
?
ECS, los estudiantes han ejecutado 122 proyectos, los ?
Los 79 proyectos propuestos y ejecutados por los
cuales presentan la siguiente procedencia: 79 (65%) estudiantes (65%) desde el 2007, son un claro
fueron propuestos por los propios estudiantes; 22 indicador de la conciencia que estos poseen sobre su
(18%) por la Coordinación de Servicio Comunitaria responsabilidad en la búsqueda y apoyo en la solución
ECS y 21 (17%) dentro de los proyectos de la de partes de los problemas que las comunidades
Facultad. presentan.
32-Clasificación de las Organizaciones – Cohorte 2009:
?
La clasificación de las 39 Organizaciones corresponde
a los beneficiarios o destinatarios de la acción de los
proyectos, así encontramos que el 26% (10) de las
organizaciones se dedican a la Organización
Comunitaria; 17% (7) al Servicio Público; 10% (4) a la
Educación Superior; 8% (3) a la Comunicación
Ciudadana y la Promoción de Valores; 5% (2) a la
Atención del Adulto Mayor, a los Derechos Humanos, a
la Discapacidad, a la Educación Escolar y a la Salud y a
la Calidad de Vida y 3% (1) a la Capacitación Técnica y
al Medio Ambiente.
N° Clasificación Organización N° Porcentaje

Atención Adulto
·
Club Adulto Mayor LUCES DORADAS, Parroquia Santa Rosalía,
1 Caracas. 2 5%
Mayor
·
Residencia Geriátrica SAN LÁZARO, Chuao, Caracas.
Capacitación
2
Técnica
·
Instituto de Prensa y Sociedad (IPYS), Altamira, Caracas. 1 3%
·
Periódico Comunitario Guarapo de Papelón, Sector Papelón de
Sabaneta, Municipio El Hatillo, Estado Miranda.
3 Comunicación ·
Radio Activa La Vega 92.5 FM. FundaciónCharagotos , Parroquia
3 8%
Ciudadana La Vega, Caracas.
·
Radio Zaraza 1280 AM y 105.5 FM, Municipio Zaraza, Estado
Guárico.
·
Comité Pro Defensa de los Derechos Humanos (COPRODEH),
Derechos Coro, Estado Falcón.
4 2 5%
Humanos ·
Servicio Jesuita a Refugiados-Venezuela (SJR), Parroquia
·
Fundación UNO MAS, Caracas.
5 Discapacidad ·
Unidad Educativa Especial Bolivariana Ann Sullivan, La 2 5%
California Norte, Caracas.
·
Escuela Básica Nacional Bolívar, Parroquia Santa Rosalía,
Educación Caracas .
6 ·
Unidad Educativa Colegio Parroquial La Sagrada Familia, 2 5%
Escolar
Propatria , Caracas.

·
Dirección de Cultura de laUCV, Caracas.
·
Escuela de Comunicación Social-FHyE-UCV, Caracas.
Educación
7
Superior
·
Facultad de Humanidades y Educación– UCV. 4 10%
·
Sistema de Actualización Docente del Profesorado de laUCV
(SADPRO -UCV), Caracas.
8 Medio Ambiente ·
Instituto Nacional de Parques, Zoológico Las Delicias, Estado 1 3%
Aragua.
·
Asociación de Vecinos, Urbanización San Luis, Caracas.
·
Asociación de Vecinos del Sector San Francisco A
( SOVESTE),
Naiguatá, Estado Vargas.
·
Consejo Comunal Alí Primera, Poligonal 2,Cagua, Estado
Aragua.
·
Consejo Comunal Cuyagua, Municipio Costa de Oro, Parque
Nacional Henri Pittier, Estado Aragua.
Organización
9
Comunitaria
·
Consejo Comunal Pinar-Este, Urbanización El Paraíso, Caracas. 10 26%
·
Consejo Comunal PROGUAI, Petare, Caracas.
·
Consejo Comunal Pueblo Abajo, Santa Lucia, Estado Miranda.
·
Consejo Comunal San Benito, La Pastora, Caracas.
·
Consejo Comunal Tribu deMACARAO, ParroquiaMacarao,
Caracas.
·
Fundación Comunitaria Vida, Emisora 107.7 FM., Maturín,
Estado Monagas.
·
Fundación Cadena Capriles, Avenida Panteón, Caracas.
10
Promoción ·
Fundación Centro de Estudios Latinoamericanos Rómulo
3 8%
Valores Gallegos (CELARG), Altamira, Caracas.
·
Galería de Arte Nacional, LosCaobos, Caracas.
Salud y Calidad
·
Asociación Venezolana para una Educación sexual Alternativa
11 (AVESA), San Bernardino, Caracas. 2 5%
de Vida
·
PROSALUD, El Rosal, Caracas.
·
Alcaldía del Municipio LosSalias, Los Teques , Estado Miranda.
·
Alcaldía del MunicipioTucupita, Estado Delta Amacuro.
·
Fundación Fondo Nacional de Transporte Urbano F(ONTUR),
12 Servicio Público
·
Instituto Autónomo Municipal de Deporte Carvajal, Municipio
7 17%
Carvajal, Estado Anzoátegui.
·
Instituto Postal Telegráfico de Venezuela (IPOSTEL), San
Martín, Caracas.
·
Jefatura Civil, Parroquia La Candelaria, Caracas.
·
Servicio Integrados Alcondo, Avenida Andrés Bello, Caracas.
TOTAL 39 100%
33.Totales de la Clasificación de las Organizaciones – Cohortes 2007, 2008 y 2009:
?
ECS, han participado 92 Organizaciones que
presentan la siguiente clasificación: 25% (23) se
dedican a la Organización Comunitaria; 11% (10) a la
Educación Superior; 10% (9) a la Salud y Calidad de
Vida; 9% (8) a los Derechos Humanos y al Servicio
Público; 8% (7) a la Educación Escolar; 4% (4) a la
Capacitación Técnica, a la Discapacidad y a la
Promoción de Valores; 3% (3) a la Atención del Adulto
Mayor, a la Atención de Niños, a la Comunicación
Ciudadana y al a Promoción de la Lectura; 2% (2) al
Medio Ambiente y 1% (1) a la Educación Física.

N° Clasificación 2007 Porcentaje 2008 Porcentaje 2009 Porcentaje TOTAL Porcentaje

1 Atención Adulto Mayor 1 1% ------ ------ 2 2% 3 3%
2 Atención Niños 3 3% ------ ------ ------ ------ 3 3%
3 Capacitación Técnica 1 1% 2 2% 1 1% 4 4%
4 Comunicación Ciudadana ------ ------ ------ ------ 3 3% 3 3%
5 Derechos Humanos 3 3% 3 3% 2 2% 8 9%
6 Discapacidad 1 1% 1 1% 2 2% 4 4%
7 Educación Escolar ------ ------ 5 6% 2 2% 7 8%
8 Educación Física 1 1% ------ ------ ------ ------ 1 1%
9 Educación Superior 2 2% 4 4% 4 4% 10 11%
10 Medio Ambiente 1 1% ------ ------ 1 1% 2 2%
11 Organización Comunitaria 4 4% 9 10% 10 11% 23 25%
12 Promoción Lectura ------ ------ 3 3% ------ ------ 3 3%
13 Promoción Valores. ------ ------ 1 1% 3 3% 4 4%
14 Salud y Calidad de Vida 1 1% 6 7% 2 2% 9 10%
15 Servicio Público ------ ------ 1 1% 7 8% 8 9%
TOTAL 18 20% 35 38% 39 42% 92 100%
34-Clasificación de los Proyectos – Cohorte 2009:
?
En cuanto a la clasificación de los 45 Proyectos de
acuerdo a los beneficiarios o destinatarios de la
acción, se puede observar que en los proyectos se
realizaron actividades a favor: de la Comunicación
Ciudadana 13% (6); de la Capacitación Técnica,
Organización Comunitaria y Servicio Público 11% (5);
de la Educación Escolar, Promoción de Valores y Salud
y Calidad de Vida 9% (4); de la Discapacidad,
Educación Superior y Medio Ambiente 7% (3); de los
Derechos Humanos 4% (2) y Promoción de la Lectura
1 (2%).
N° Clasificación Organización N° Porcentaje

·
Taller de Fotografía para jóvenes, adultos y personas de la
tercera edad.
·
Capacitación
1
Técnica
·
Micros radiofónicos preventivos en caso de terremotos. 5 11%
·
Programa de capacitaciónde periodistasen las áreas de acceso
a la información, libertad de expresión y periodismo de
investigación.
·
Reestructuración de Guarapo de Papelón.
·
Boletín Informativo sobre eventos culturales y deportivos de la
Parroquia Naiguatá.
·
Recuperación de las áreas recreativas de la Comunidad El
Palmar, incentivando la comunicación y las relaciones
Comunicación
2 interpersonales entre sus miembros. 6 13%
Ciudadana
·
·
Comunicación en la Comunidad.
·
Programa de Radio Pauta Libre de la ECS.
·
Revista Tierra de Nadie de la ECS.
·
Documental para visibilizar la situación de mujeres en situación
Derechos de refugio en la frontera colombo-venezolana.
3 2 4%
Humanos ·
sensibilización.
·
UCV sin Barreras .
·
4 Discapacidad ·
Deditos Mágicos, preproducción, producción y postproducción 3 7%
de 5 micros audiovisuales para la enseñanza del Leguaje de
Señas Venezolana (LSV) dirigidos a niños en edad preescolar.
·
Comunicación especial para niños del Simoncito “Rayito de
Luz”.
5 Educación ·
Periódico Escolar . 4 9%
Escolar ·
Una mano para tu Escuela.
·
Géneros periodísticos en el Colegio.

·
Campaña de prevención de catástrofes y señalización en la
ECS-UCV.
Educación
6
Superior
·
Observatorio Web del Servicio Comunitario de la Escuela de 3 7%
Comunicación Social de la Universidad Centralde Venezuela.
·
UCV30 Cuadros.
·
Micros documentales sobre Cuyagua.
7 Medio Ambiente ·
Concienciación Ambiental de los Estudiantes de la ECS-UCV. 3 7%
·
Los Parques son Tuyos.
·
Observatorio de Responsabilidad Social del municipio Los
Salias.
·
Organización del Comité de Información y Comunicación del
Consejo Comunal.
8
Organización ·
5 11%
Comunitaria comunidad.
·
CELARG y la comunidad.
·
Impulsar la creación y desarrollo de un programa comunal, que
sirva como medio de participación para los habitantes del
municipio Maturín.
9 Promoción ·
Incentivo a la lectura y escritura de literatura en el Club de 1 2%
Lectura Adulto Mayor en la parroquia Santa Rosalía.
·
La Ciudad Universitaria de Caracas en Plano y Detalles.
·
Promoción parroquia San Agustín, para el cuidado y valoración de los
10 4 9%
Valores espacios arquitectónicosde la parroquia.
·
Conozcamos a la parroquia La Vega.
·
Elaboración de micros radiales “Cápsulas de nuestra historia”.
·
Micros de Radio “Sexo sin sudor ni lágrimas”, para una
·
Capacitación de estudiantes para la creación de una Red que
Salud y Calidad promueva la salud integral y el no consumo de Drogas en la
11 4 9%
de Vida UCV.
·
Investigación y creación de conceptos comunicacionales para
la página Web.
·
Atención al Adulto Mayor, charlas y actividades socioculturales.
·
Transporte Público consciente.
·
Autónomo Municipalde Deporte Carvajal para la comunidad.
12 Servicio Público ·
Creación de Oficinas de atención al ciudadano. 5 11%
·
Plan comunicación para la difusión de las funciones y servicios
de la Jefatura Civilde la parroquia Candelaria.
·
Una ayuda para mi escuela.
TOTAL 45 100%
35-Totales de la Clasificación de los Proyectos – Cohortes 2007, 2008 y 2009:
?
ECS, en los 122 proyectos ejecutados se realizaron
actividades a favor: 18% (22) de la Educación
Superior; 12% (15) de la Salud y Calidad de Vida;
11% (14) de la Organización Comunitaria; 8% (10) de
la Atención a Niños; 7% (9) de la Capacitación Técnica
y la Educación Escolar; 7% (8) de los Derechos
Humanos; 5% (6) de la Comunicación Ciudadana, la
Discapacidad, el Media Ambiente y el Servicio Público;
4% (5) de la Promoción de Valores; 3% (4) de la
Promoción de Lectura y 1% (1) de la Atención al
Adulto Mayor y la Educación Física.

N° Clasificación 2007 Porcentaje 2008 Porcentaje 2009 Porcentaje TOTAL Porcentaje

1 Atención Adulto Mayor 1 1% ------ ------ ------ ------ 1 1%
2 Atención Niños 10 8% ------ ------ ------ ------ 10 8%
3 Capacitación Técnica 2 2% 2 2% 5 4% 9 7%
4 Comunicación Ciudadana ------ ------ ------ ------ 6 5% 6 5%
5 Derechos Humanos 2 2% 4 3% 2 2% 8 7%
6 Discapacidad 1 1% 2 2% 3 3% 6 5%
7 Educación Escolar ------ ------ 5 4% 4 3% 9 7%
8 Educación Física 1 1% ------ ------ ------ ------ 1 1%
9 Educación Superior 6 5% 13 11% 3 3% 22 18%
10 Medio Ambiente 3 3% ------ ------ 3 3% 6 5%
11 Organización Comunitaria 3 3% 6 5% 5 5% 14 11%
12 Promoción Lectura ------ ------ 3 3% 1 1% 4 3%
13 Promoción Valores. ------ ------ 1 1% 4 3% 5 4%
14 Salud y Calidad de Vida 3 3% 8 7% 4 3% 15 12%
15 Servicio Público ------ ------ 1 1% 5 5% 6 5%
TOTAL 32 26% 45 37% 45 37% 122 100%
36-Modalidad de los Proyectos – Cohorte 2009:
?
La modalidad de los 45 proyectos ejecutados por los
estudiantes, corresponde a los objetivos
comunicacionales de las áreas o dimensiones de
acción, identificándose que el 60% (27) de los
proyectos son de Información en pro de la
Concientización y Sensibilización Social; el 27% (12)
son de Educación en pro de la Capacitación y
Participación Social y el 13% (6) son de Comunicación
en pro de la Interacción y Organización Social.
N° Modalidad Proyectos N° Porcentaje

·
Observatorio Social del Municipio Los Salias. Alcaldía Los Salias.
·
Comunicación especial para niños del Simoncito “Rayito de Luz”.
Alcaldía del Municipio Tucupita del Estado Delta Amacuro .
·
Boletín Informativo sobre eventos culturales y deportivos de la
Parroquia Naiguatá . Asociación de vecinos del Sector San Francisco
(ASOVESTE ).
·
Micros de Radio “Sexo sin sudor ni lágrimas”, para una Educación
sexual Responsable . Asociación Venezolana para una Educación sexual
Alternativa (AVESA), San Bernardino, Caracas.
·
Micros documentales sobre Cuyagua. Consejo Comunal de Cuyagua.
·
Realización de micros radiofónicos preventivos en caso de terremoto,
para el pueblo de Santa Lucia. Consejo Comunal Pueblo Abajo.
·
comunidad . Consejo Comunal . TRIBU de MACARAO.
·
UCV sin Barreras. Dirección de Cultura – UCV.
·
Campaña de prevención de catástrofes y señalización de la ECS-UCV.
Escuela de Comunicación Social – UCV.
·
Observatorio Web para el Servicio Comunitario . Escuela de
1 Información
Comunicación Social – UCV. 27 60%
·
Programa de Radio Pauta Libre de la ECS. Escuela de Comunicación
Social – UCV.
·
Revista Tierra de Nadie de la ECS. Escuela de Comunicación Social –
UCV.
·
La Ciudad Universitaria de Caracas. FHyE – Patrimonio .
·
Red de Preventores en el área de Drogas . FHyE – Preventores Dorgas .
·
Una mano para tu Escuela . Fundación Cadena Capriles.
·
CELARG y la comunidad . Fundación Centro de Estudios
Latinoamericanos Rómulo Gallegos – CELARG .
·
Campaña comunicacional sobre la problemática ciudadana en la ciudad
de Caracas con respecto al Transporte Público . Fundación Fondo
Nacional de Transporte Urbano – FONTUR .
·
Fundación UNO MAS.
·
parroquia San Agustín, para el cuidado y valoración de los espacios
arquitectónicos de la parroquia . Galería de Arte Nacional.

·
Los Parques son Tuyos. IMPARQUES (Aragua) – Zoológico Las Delicias.
·
Autónomo Municipal de Deporte Carvajal para la comunidad. Instituto
Autónomo Municipalde Deporte Carvajal.
·
Creación de Oficinas de atención al ciudadano. Instituto Postal
Telegráfico de Venezuela – IPOSTEL.
·
Plan comunicación para la difusión de la Jefatura Civil de la parroquia
Candelaria. Jefatura Civilde la parroquia Candelaria.
·
Investigación y creación de conceptos comunicacionales para la página
Web. PROSALUD.
·
Conozcamos a la parroquia La Vega. Radio Activa La Vega 92.5 FM.
Fundación Charagotos.
·
Atención al Adulto Mayor, charlas y actividades socioculturales.
Residencia Geriátrica SAN LÁZARO.
·
Una ayuda para mi escuela. Servicio Integrados Alcondo.
·
Plan Comunicacional Cultura Calle Arriba. Consejo Comunal PROGUAI.
·
Impulsar la creación y desarrollo de un programa comunal, que sirva
como medio de participación para los habitantes del municipio Maturín.
Fundación comunitaria Vida – Emisora 107.7 FM.
·
Reestructuración de Guarapo de Papelón. Periódico Comunitario
Guarapo de Papelón.
2 Comunicación ·
Documental para la visibilizar la situación de mujeres en situación de 6 13%
refugio en la frontera colombo-venezolana. Servicio Jesuita a
Refugiados (SJR-Venezuela).
·
sensibilización. Servicio Jesuita a Refugiados (SJR-Venezuela).
·
UCV 30 Cuadros. Sistema de Actualización Docente del Profesorado –
SADPRO – UCV.
·
Taller de Fotografía para jóvenes, adultos y personas de la tercera edad.
ASOSANLUIS .
·
Incentivo a la lectura y escritura de literatura en el Club de Adulto
Mayor en la parroquia Santa Rosalía. Club Adulto Mayor LUCES
DORADAS.
·
convencionales y digitales. Comité Pro Defensa de los Derechos
Humanos (COPRODEH).
·
Organización del Comité de Información y Comunicación del Consejo
Comunal. Consejo Comunal Alí Primera, Poligonal 2, Cagua, Estado
Aragua .
·
Recuperación de las áreas recreativas de la Comunidad El Palmar,
incentivando la comunicación y las relaciones interpersonalesentre sus
miembros. Consejo Comunal Pinar-Este.
3 Educación ·
Comunicación en la comunidad. Consejo Comunal San Benito. 12 27%
·
Periódico Escolar . Escuela Básica Nacional Bolívar.
·
Concienciación Ambiental de los Estudiantes de la ECS-UCV. Escuela de
Comunicación Social-FHyE-UCV y Grupo Ecológico Ecomunica, Caracas.
·
Programa de capacitación de periodistas en las áreas de acceso a la
información, libertad de expresión y periodismo de investigación.
Instituto Prensa y Sociedad – IPYS.
·
Elaboración de micros radiales “Cápsulas de nuestra historia”. Radio
Zaraza 1280 AM y 105.5 FM.
·
Deditos Mágicos, preproducción, producción y postproducción de 5
micros audiovisuales para la enseñanza del Leguaje de Señas
Venezolana (LSV) dirigidos a niños en edad preescolar. Unidad Educativa
Especial Bolivariana ANN SULLIVAN.
·
Géneros periodísticos en el Colegio. Unidad Educativa Colegio Parroquial
La Sagrada Familia.
TOTAL 45 100%
37-Totales de la Modalidad de los Proyectos – Cohortes 2007, 2008 y 2009:
?
ECS, los 122 proyectos ejecutados por los estudiantes
de acuerdo a la Modalidad se distribuyen de la manera
siguiente: el 52% (64) son de Información en pro de la
Concientización y Sensibilización Social; el 25% (30)
son de Educación en pro de la Capacitación y
Participación Social y el 23% (28) son de
Comunicación en pro de la Interacción y Organización
Social.

Cohorte Modalidad N° Estudiantes Porcentaje

Información 18 15%
Comunicación 8 7%
2007 Educación 6 5%
SUBTOTAL 32 26
Información 19 16%
Comunicación 14 12%
SUBTOTAL 45 37
Información 27 22%
Comunicación 6 5%
SUBTOTAL 45 37
TOTAL 122 100%
38-Número de Proyectos por Organización – Cohorte 2009:
?
La Institución en la que se desarrolló el mayor número
de proyectos fue la Escuela de Comunicación Social
con 5 el (11%), seguida de la Facultad de
Humanidades y Educación y el Servicio Jesuita para
Refugiados con 2 el (4%) respectivamente, y en las
demás fue desarrollado 1 sólo (2%) proyecto.
N° Organización N° Proyectos Porcentaje

1 Alcaldía Los Salias. 1 2%
2 Alcaldía del Municipio Tucupita del Estado Delta Amacuro. 1 2%
3 ASOSANLUIS 1 2%
4 Asociación de vecinos del Sector San Francisco (ASOVESTE). 1 2%
Asociación Venezolana para una Educación sexual Alternativa
5 1 2%
(AVESA).
6 Club Adulto Mayor LUCES DORADAS. 1 2%
7 Comité Pro Defensa de los Derechos Humanos (COPRODEH). 1 2%
8 Consejo Comunal Alí Primera . 1 2%
9 Consejo Comunal de Cuyagua. 1 2%
10 Consejo Comunal Pinar-Este. 1 2%
11 Consejo Comunal PROGUAI 1 2%
12 Consejo Comunal Pueblo Abajo. 1 2%
13 Consejo Comunal San Benito. 1 2%
14 Consejo Comunal TRIBU de MACARAO. 1 2%
15 Dirección de Cultura – UCV. 1 2%
16 Escuela Básica NacionalBolívar. 1 2%
17 Escuela de Comunicación Social – UCV. 5 11%
18 Facultad de Humanidades y Educación – UCV. 2 4%
19 Fundación Cadena Capriles. 1 2%
Fundación Centro de Estudios Latinoamericanos Rómulo Gallegos –
20 1 2%
CELARG.
21 Fundación Comunitaria Vida – Emisora 107.7 FM. 1 2%
22 Fundación Fondo Nacional de Transporte Urbano – FONTUR. 1 2%
23 Fundación UNO MAS. 1 2%
24 Galería de Arte Nacional. 1 2%
25 IMPARQUES (Aragua) – Zoológico Las Delicias. 1 2%

26 Instituto Autónomo Municipalde Deporte Carvajal. 1 2%

27 Instituto Postal Telegráfico de Venezuela – IPOSTEL. 1 2%
28 Instituto Prensa y Sociedad – IPYS. 1 2%
29 Jefatura Civilde la parroquia Candelaria. 1 2%
30 Periódico Comunitario Guarapo de Papelón. 1 2%
31 PROSALUD. 1 2%
32 Radio Activa La Vega 92.5 FM. Fundación Charagotos . 1 2%
33 Radio Zaraza 1280 AM y 105.5 FM 1 2%
34 Residencia Geriátrica SAN LÁZARO. 1 2%
35 Servicio Jesuita a Refugiados(SJR-Venezuela) 2 4%
36 Servicio Integrados Alcondo. 1 2%
37 Sistema de Actualización Docente del Profesorado – SADPRO – UCV. 1 2%
38 Unidad Educativa EspecialBolivariana ANN SULLIVAN. 1 2%
39 Unidad Educativa Colegio ParroquialLa Sagrada Familia. 1 2%
TOTAL 45 100%
39-Número de Estudiantes por Organización – Cohorte 2009:
?
La mayoría de los Estudiantes, el 20% (16)
participaron en los proyectos de la Escuela de
Comunicación Social; ASOVESTE y la Facultad de
Humanidades y Educación con el 6% (5)
respectivamente; la Escuela Básica Nacional Bolívar y
la Jefatura Civil de la Candelaria con el 5% (4) cada
una; la Fundación Comunitaria Vida, la Galería de Arte
Nacional, el Instituto Autónomo Municipal de Deporte
Carvajal, el Periódico Comunitario Guarapo de Papelón
y el Servicio Jesuita a Refugiados con el 4% (3) cada
una; el Club Adulto Mayor LUCES DORADAS, la Radio
Activa La Vega 92.5 FM, la Unidad Educativa Especial
Bolivariana ANN SULLIVAN y la Unidad Educativa
Colegio Parroquial La Sagrada Familia con el 2% (2)
cada una y el resto con el 1% (1) respectivamente.
N° Organización N° Estudiantes Porcentaje
1 Alcaldía Los Salias. 1 1%
2 Alcaldía del Municipio Tucupita del Estado Delta Amacuro. 1 1%
3 ASOSANLUIS 1 1%
4 Asociación de vecinos del Sector San Francisco (ASOVESTE). 5 6%
5 Asociación Venezolana para una Educación sexual Alternativa 1 1%
(AVESA).
6 Club Adulto Mayor LUCES DORADAS. 2 2%
7 Comité Pro Defensa de los Derechos Humanos (COPRODEH). 1 1%
8 Consejo Comunal Alí Primera . 1 1%
9 Consejo Comunal de Cuyagua. 1 1%
10 Consejo Comunal Pinar-Este. 1 1%
11 Consejo Comunal PROGUAI 1 1%
12 Consejo Comunal Pueblo Abajo. 1 1%
13 Consejo Comunal San Benito. 1 1%
14 Consejo Comunal TRIBU de MACARAO. 1 1%
15 Dirección de Cultura – UCV. 1 1%
16 Escuela Básica NacionalBolívar. 4 5%
17 Escuela de Comunicación Social – UCV. 16 20%
18 Facultad de Humanidades y Educación – UCV. 5 6%
19 Fundación Cadena Capriles. 1 1%
Fundación Centro de Estudios LatinoamericanosRómulo Gallegos –
20 1 1%
CELARG.
21 Fundación Comunitaria Vida – Emisora 107.7 FM. 3 4%

22 Fundación Fondo Nacional de Transporte Urbano – FONTUR. 1 1%

23 Fundación UNO MAS. 1 1%
24 Galería de Arte Nacional. 3 4%
25 IMPARQUES (Aragua) – Zoológico Las Delicias. 1 1%
26 Instituto Autónomo Municipalde Deporte Carvajal. 3 4%
27 Instituto Postal Telegráfico de Venezuela – IPOSTEL. 1 1%
28 Instituto Prensa y Sociedad – IPYS. 1 1%
29 Jefatura Civilde la parroquia Candelaria. 4 5%
30 Periódico Comunitario Guarapo de Papelón. 3 4%
31 PROSALUD. 1 1%
32 Radio Activa La Vega 92.5 FM. Fundación Charagotos . 2 2%
33 Radio Zaraza 1280 AM y 105.5 FM 1 1%
34 Residencia Geriátrica SAN LÁZARO. 1 1%
35 Servicio Jesuita a Refugiados(SJR-Venezuela) 3 4%
36 Servicio Integrados Alcondo. 1 1%
37 Sistema de Actualización Docente del Profesorado – SADPRO – UCV. 1 1%
38 Unidad Educativa EspecialBolivariana ANN SULLIVAN. 2 2%
39 Unidad Educativa Colegio ParroquialLa Sagrada Familia. 2 2%
TOTAL 82 100%
40-Ubicación Geográfica de los Proyectos por Organización – Cohorte 2009:
?
En cuanto al lugar de ejecución de los 45 proyectos,
éstos se ubican en 9 regiones del país: 34 el 76% se
desarrollaron en la Cuidad de Caracas; 3 el 7% en
Aragua; 2 el 5% en Miranda y 1 el 2% en Anzoátegui,
Delta Amacuro, Falcón, Guárico, Monagas y Vargas
respectivamente.
?
La mayoría se presentan en la ciudad de Caracas y se
ubican en 24 zonas (53%), le sigue el Estado Aragua
con 3 zonas (7%), seguido del Estado Miranda con 2
zonas (5%) y los Estados Anzoátegui, Delta Amacuro,
Falcón, Guárico, Monagas y Vargas con 1 zona (2%)
respectivamente.
N° Ciudad Proyecto por Organización Zona Municipio N° %
Taller de Fotografía para jóvenes, adultos y
personas de la tercera edad. ASOSANLUIS.
·
San Luis. ·
Baruta. 1 2%
Micros de Radio “Sexo sin sudor ni lágrimas”,
para una Educación sexual Responsable . ·
San
·
Libertador. 1 2%
Asociación Venezolana para una Educación Bernardino.
sexual Alternativa (AVESA).
Incentivo a la lectura y escritura de literatura en
el Club de Adulto Mayor en la parroquia Santa ·
Santa Rosalía. ·
Libertador. 1 2%
Rosalía . Club Adulto Mayor LUCES DORADAS .
Recuperación de las áreas recreativas de la
Comunidad El Palmar, incentivando la
1 Caracas comunicación y las relaciones interpersonales ·
El Paraíso. ·
Libertador. 1 2%
entre sus miembros . Consejo Comunal Pinar-
Este.
Consejo Comunal PROGUAI.
·
Petare. ·
Sucre. 1 2%
Comunicación en la comunidad . Consejo
Comunal San Benito.
·
La Pastora. ·
Libertador. 1 2%
Planificación y ejecución de estrategias
informativas para la comunidad . ·
Macarao. ·
Libertador. 1 2%
Consejo Comunal . TRIBU de MACARAO.
UCV sin Barreras. Dirección de Cultura – UCV.
·
Ciudad
·
Libertador. 1 2%
Universitaria.

Periódico Escolar. Escuela Básica Nacional

Bolívar.
·
Santa Rosalía. ·
Libertador. 1 2%
Campaña de prevención de catástrofes y

señalización de la ECS-UCV. Escuela de
·
Ciudad
·
Libertador. 1 2%
Universitaria.
Comunicación Social – UCV.
Concienciación Ambiental de los Estudiantes de
la ECS-UCV. Escuela de Comunicación Social -
·
Ciudad
·
Libertador. 1 2%
Universitaria.
FHyE-UCV y Grupo Ecológico Ecomunica .
Observatorio Web para el Servicio Comunitario . ·
Ciudad
·
Libertador. 1 2%
Escuela de Comunicación Social – UCV. Universitaria.
Programa de Radio Pauta Libre de la ECS. ·

Los Palos
·
Chacao. 1 2%
Escuela de Comunicación Social – UCV. Grandes.
Revista Tierra de Nadie de la ECS. Escuela de ·

Ciudad
·
Libertador. 1 2%
Comunicación Social – UCV. Universitaria.
La Ciudad Universitaria de Caracas. FHyE – ·

Ciudad
·
Libertador. 1 2%
Patrimonio . Universitaria.
Red de Preventores en el área de Drogas . FHyE – ·

Ciudad
·
Libertador. 1 2%
Preventores Dorgas . Universitaria.
Una mano para tu Escuela . Fundación Cadena ·

Avenida
·
Libertador. 1 2%
Capriles. Panteón.
CELARG y la comunidad . Fundación Centro de

Estudios Latinoamericanos Rómulo Gallegos – ·
Altamira. ·
Chacao. 1 2%
CELARG.
Campaña comunicacional sobre la problemática
ciudadana en la ciudad de Caracas con respecto ·
Sabana
·
Libertador. 1 2%
al Transporte Público . Fundación Fondo Grande.
Nacional de Transporte Urbano – FONTUR .
Aceptación e integración de personas con
Síndrome de Down. Fundación UNO MAS.
·
Las Mercedes. ·
Baruta. 1 2%
Campaña de concientización dirigida a jóvenes

residentes de la parroquia San Agustín, para el
cuidado y valoración de los espacios ·
Los Caobos. ·
Libertador. 1 2%
arquitectónicos de la parroquia . Galería de Arte
Nacional.
Creación de Oficinas de atención al ciudadano .
Instituto Postal Telegráfico de Venezuela – ·
San Martín. ·
Libertador. 1 2%
IPOSTEL .
Programa de capacitación de periodistas en las
áreas de acceso a la información, libertad de
·
Altamira. ·
Chacao. 1 2%
expresión y periodismo de investigación .
Instituto Prensa y Sociedad – IPYS.
Plan comunicación para la difusión de la
Jefatura Civil de la parroquia Candelaria. ·
La Candelaria. ·
Libertador. 1 2%
Jefatura Civil de la parroquia Candelaria.
Reestructuración de Guarapo de Papelón .
Periódico Comunitario Guarapo de Papelón.
·
Sabaneta. ·
El Hatillo. 1 2%
Investigación y creación de conceptos
comunicacionales para la página Web. ·
El Rosal. ·
Chacao. 1 2%
PROSALUD
Conozcamos a la parroquia La Vega. Radio
Activa La Vega 92.5 FM. Fundación Charagotos .
·
La Vega. ·
Libertador. 1 2%
Atención al Adulto Mayor, charlas y actividades

socioculturales . Residencia Geriátrica SAN ·
Chuao. ·
Baruta. 1 2%
LÁZARO.
Documental para la visibilizar la situación de
mujeres en situación de refugio en la frontera
·
Altagracia. ·
Libertador. 1 2%
colombo -venezolana. Servicio Jesuita a
Refugiados (SJR -Venezuela).
Elaboración de guiones de micros radiales y
campañas de sensibilización . Servicio Jesuita a ·
Altagracia. ·
Libertador. 1 2%
Refugiados (SJR -Venezuela).

Una ayuda para mi escuela. Servicio Integrados ·

Avenida
·
Libertador. 1 2%
Alcondo . Andrés Bello.
UCV 30 Cuadros . Sistema de Actualización ·
Ciudad
·
Libertador. 1 2%
Docente del Profesorado – SADPRO – UCV. Universitaria.
Deditos Mágicos, preproducción, producción y

postproducción de 5 micros audiovisuales para
la enseñanza del Leguaje de Señas Venezolana ·
La Californía
·
Sucre. 1 2%
(LSV) dirigidos a niños en edad preescolar. Norte.
Unidad Educativa Especial Bolivariana ANN
SULLIVAN.
Géneros periodísticos en el Colegio . Unidad
Educativa Colegio Parroquial La Sagrada ·
Propatria. ·
Libertador. 1 2%
Familia.
SUBTOTAL 34 76%
Promoción y difusión de las actividades y
2 Anzoátegui
eventos del Instituto Autónomo Municipal de ·
Valle de
·
Carvajal. 1 2%
Deporte Carvajal para la comunidad . Instituto Guanape.
Autónomo Municipal de Deporte Carvajal.
SUBTOTAL 1 2%
Organización del Comité de Información y
Comunicación del Consejo Comunal . Consejo ·
Poligonal 2. ·
Cagua 1 2%
Comunal Alí Primera.
3 Aragua Micros documentales sobre Cuyagua. Consejo ·
Parque Henri
·
Costa de Oro. 1 2%
Comunal de Cuyagua. Pittier.
Los Parques son Tuyos . INPARQUES (Aragua) –
Zoológico Las Delicias .
·
Las Delicias. ·
Girardot. 1 2%
SUBTOTAL 3 7%
Delta Comunicación especial para niños del Simoncito
· ·
4 “Rayito de Luz”. Alcaldía del Municipio Tucupita .
Calle Amacuro. Tucupita . 1 2%
Amacuro
SUBTOTAL 1 2%
Herramientas para un adecuado manejo frente a
5 Falcón
los medios convencionales y digitales . Comité
·
Calle Palmasola. ·
Coro. 1 2%
Pro Defensa de los Derechos Humanos
(COPRODEH) .
SUBTOTAL 1 2%
Elaboración de micros radiales “Cápsulas de
6 Guárico nuestra historia” . Radio Zaraza 1280 AM y 105.5 ·
Calle Concordia. ·
Zaraza. 1 2%
FM.
SUBTOTAL 1 2%
Observatorio Social del Municipio Los Salias.
Alcaldía Los Salias.
·
Los Teques. ·
Los Salias. 1 2%
7 Miranda Realización de micros radiofónicos preventivos

en caso de terremoto, para el pueblo de Santa ·
Pueblo Abajo. ·
Santa Lucia. 1 2%
Lucia. Consejo Comunal Pueblo Abajo.
SUBTOTAL 2 4%
programa comunal, que sirva como medio de
8 Monagas participación para los habitantes del municipio ·
Avenida Juncal. ·
Maturín. 1 2%
Maturín. Fundación comunitaria Vida – Emisora
107.7 FM.
SUBTOTAL 1 2%
Boletín Informativo sobre eventos culturales y
9 Vargas
deportivos de la Parroquia Naiguatá. Asociación ·
San Francisco. ·
Naiguatá. 1 2%
de vecinos del Sector San Francisco
(ASOVESTE ).
SUBTOTAL 1 2%
TOTAL 45 100%

41-Totales de la Ubicación Geográfica de los Proyectos por Organización – Cohortes 2007, 2008 y
2009:
?
ECS, los 122 proyectos ejecutados se ubican
geográficamente en 10 Estados y en 124 zonas,
distribuidas de la manera siguiente: 83% (103) en
Caracas y 21 (17%) en el interior del país: 5% (6) en
Aragua; 4% (5) en Miranda; 2% (2) en Anzoátegui,
Delta Amacuro y Vargas y 1% (1) en Falcón, Guárico,
Monagas y Nueva Esparta respectivamente.
?
En los Balances Social 2007 y 2008 se puede apreciar
con mayor detalle la ubicación geográfica de los
proyectos por organización en los años anteriores.
N° Estado 2007 Porcentaje 2008 Porcentaje 2009 Porcentaje TOTAL Porcentaje

1 Caracas 28 23% 41 33% 34 27% 103 83%
2 Anzoátegui 1 1% ------ ------ 1 1% 2 2%
3 Aragua 2 1% 1 1% 3 2% 6 5%
4 Delta Amacuro ------ ------ 1 1% 1 1% 2 2%
5 Falcón ------ ------ ------ ------ 1 1% 1 1%
6 Guárico ------ ------ ------ ------ 1 1% 1 1%
7 Miranda ------ ------ 3 2% 2 1% 5 4%
8 Monagas ------ ------ ------ v 1 1% 1 1%
9 Nueva Esparta 1 1% ------ ------ ------ ------ 1 1%
10 Vargas ------ ------ 1 1% 1 1% 2 2%
TOTAL 32 26% 47 38% 45 36% 124 100%

42-Número de Proyectos por Municipio Caracas – Cohorte 2009:
?
El Municipio que presenta la mayoría de proyectos es
Libertador con 24 (70%); le sigue Chacao con 4
(12%); continua Baruta con 3 (9%); seguido de Sucre
con 2 (6%), y finalmente El Hatillo con 1 (3%) de los
proyectos.
N° Municipio N° Proyectos Porcentaje

1 Libertador 24 70%
2 Baruta 3 9%
3 Chacao 4 12%
4 Hatillo 1 3%
5 Sucre 2 6%
TOTAL 34 100%
43-Totales de Proyectos por Municipio Caracas – Cohortes 2007, 2008 y 2009:
?
ECS, los 103 proyectos ejecutados en la Ciudad de
Caracas se ubican en los siguientes Municipios: 59%
(61) en Municipio Libertador; 16% (17) en el
Municipio Baruta; 15% (15) el Municipio en Chacao, el
7% (7) en el Municipio Sucre y 3% (3) en el Municipio
El Hatillo.
?
En los Balances Social de las Cohortes 2007 y 2008, se
pueden observar con mayor detalle la Ubicación
Geográfica de los Proyectos ejecutados por los
estudiantes, por Municipio en Caracas, para los años
anteriores.

N° Municipio 2007 Porcentaje 2008 Porcentaje 2009 Porcentaje TOTAL Porcentaje

1 Libertador 11 10% 26 25% 24 23% 61 59%
2 Baruta 8 8% 6 6% 3 3% 17 16%
3 Chacao 6 6% 5 5% 4 4% 15 15%
4 Hatillo ------ ------ 2 2% 1 1% 3 3%
5 Sucre 3 3% 2 2% 2 2% 7 7%
TOTAL 28 27% 41 40% 34 33% 103 100%
44-Experiencia de los Estudiantes – Cohorte 2009:
?
La experiencia de los estudiantes corresponde a las ?
La Opiniones se clasificaron en 5 categorías: Muy
opiniones que de forma individual expresaron en el Positiva, Positiva, Ninguna, Negativa, Muy
Informe Final que entregaron al culminar su proyecto Negativa, en relación a cada uno de los siguientes 7
de Servicio Comunitario. aspectos:
N° Opinión Muy Positiva Positiva Ninguna Negativa Muy Negativa

1 Concepto Personal 30 51 1 ------ ------
2 Objetivo Alcanzado 30 52 ------ ------ ------
3 Metas Logradas 29 53 ------ ------ ------
4 Actividades realizadas 28 54 ------ ------ ------
5 Beneficio personal 32 50 ------ ------ ------
6 Beneficio Institución 29 51 2 ------ ------
7 Beneficio social 35 45 2 ------ ------
TOTAL 213 356 5 0 0

?
En total se registraron 574 opiniones
producto de la apreciación que realizó cada
uno de los 82 estudiantes de los 7 aspectos
consultados en el Informe Final.
1.Sobre el Concepto Personal del Servicio

Comunitario: 51 estudiantes (62%) expresaron que
fue una experiencia POSITIVA y 30 el (37%) lo
consideraron MUY POSITIVA, mientras que 1 (1%) le
dio NINGUNA apreciación.
Es importante destacar que a pesar de las
discrepancias que gran parte de los estudiantes
mostraron al inicio de su Servicio Comunitario, al 4.Sobre las Actividades Relevantes realizadas: 54
finalizarlo opinaron que fue una actividad Positiva. estudiantes (66%) consideraron que fueron
POSITIVAS y 28 (34%) como MUY POSITIVAS para el
proyecto.
2.En lo referente al Objetivo General que logró

alcanzar: 52 estudiantes (63%) consideran que fue
POSITIVO y 30 (37%) como MUY POSITIVO para el 5.En lo referente al Beneficio Personal que logró
proyecto. alcanzar: 50 estudiantes (61%) expresaron que fue
POSITIVO y 32 (39%) como MUY POSITIVO.
Es importante destacar que el Beneficio Personal sólo
se refiere al aprendizaje y experiencia vivida por el
estudiante durante la prestación del Servicio
Comunitario.
3.En cuanto a las Metas que cumplió: 53

estudiantes (65%) consideran que fue POSITIVO y 29
(35%) como MUY POSITIVO para el proyecto.
En este aspecto es importante señalar, que las Metas
cumplidas no necesariamente corresponden al
objetivo final del proyecto, sino a las actividades 6.En cuanto al Beneficio Institucional que logró
necesarias para alcanzar gran parte de los objetivos alcanzar: 51 estudiantes (63%) consideran que fue
planteados, ya que el objetivo final en muchos casos POSITIVO y 29 (35%) como MUY POSITIVO,
dependen de factores externos. mientras que 2 (2%) le dieron NINGUNA apreciación.

?
Para finalizar, es importante señalar que
213 (37%) opiniones fueron MUY
POSITIVAS sobre la experiencia del
Servicio Comunitario para su desarrollo
personal y profesional como futuros
Comunicadores Sociales del país y sólo 5
estudiantes presentaron (1%) opiniones
de NINGUNA apreciación sobre: Concepto
Personal (1), Beneficio Institucional (2) y
7.Finalmente, sobre el Beneficio Social que Beneficio Social (2).
logró alcanzar: 45 estudiantes (55%) consideran
que fue POSITIVO y 35 (43%) como POSITIVO,
mientras que 2 (2%) le dieron NINGUNA
apreciación.
?
En líneas generales, los 82 estudiantes
expresaron 356 (62%) opiniones
POSITIVAS sobre el Servicio Comunitario,
referidas al Objetivo alcanzado; las Metas
logradas; las Actividades realizadas y en
especial sobre el Beneficio Personal,
Institucional y Social logrado durante la
realización del proyecto.

RECONOCIMIENTOS


PROYECTOS
Resumen de los Proyectos culminados
durante el Servicio Comunitario 2009

Resumen de los Proyectos ejecutados durante el Servicio Comunitario Cohorte 2009.
Listado de los Proyectos culminados durante el Servicio Comunitario 2009:

01.Observatorio de Responsabilidad Social del municipio Los 25.CELARG y la comunidad.
Salias.
26.Impulsar la creación y desarrollo de un programa comunal,
02.Comunicación especial para niños del Simoncito “Rayito de que sirva como medio de participación para los habitantes
Luz”. del municipio Maturín.
03.Taller de Fotografía para jóvenes, adultos y personas de la 27.Transporte Público consciente.
tercera edad.
28.Aceptación e integración de personas con Síndrome de
04.Boletín Informativo sobre eventos culturales y deportivos Down.
de la Parroquia Naiguatá.
29.Campaña de concientización dirigida a jóvenes residentes
05.Micros de Radio “Sexo sin sudor ni lágrimas”, para una de la parroquia San Agustín, para el cuidado y valoración
Educación sexual Responsable. de los espacios arquitectónicos de la parroquia.
06.Incentivo a la lectura y escritura de literatura en el Club de 30.Los Parques son Tuyos.
Adulto Mayor en la parroquia Santa Rosalía.
31.Promoción y difusión de las actividades y eventos del
07.Herramientas para un adecuado manejo frente a los Instituto Autónomo Municipal de Deporte Carvajal para la
medios convencionales y digitales. comunidad.
08.Organización del Comité de Información y Comunicación 32.Creación de Oficinas de atención al ciudadano.
del Consejo Comunal.
33.Programa de capacitación de periodistas en las áreas de
09.Micros documentales sobre Cuyagua. acceso a la información, libertad de expresión y periodismo
de investigación.
10.Recuperación de las áreas recreativas de la Comunidad El
Palmar, incentivando la comunicación y las relaciones 34.Plan comunicación para la difusión de las funciones y
interpersonales entre sus miembros. servicios de la Jefatura Civil de la parroquia Candelaria.
11.Plan Comunicacional Cultura Calle Arriba. 35.Reestructuración de Guarapo de Papelón.
12.Micros radiofónicos preventivos en caso de terremotos. 36.Investigación y creación de conceptos comunicacionales
para la página Web.
13.Comunicación en la Comunidad.
37.Conozcamos a la parroquia La Vega.
14.Planificación y ejecución de estrategias informativas para
la comunidad. 38.Elaboración de micros radiales “Cápsulas de nuestra
historia”.
15.UCV sin Barreras.
39.Atención al Adulto Mayor, charlas y actividades
16.Periódico Escolar. socioculturales.
17.Campaña de prevención de catástrofes y señalización en la 40.Documental para visibilizar la situación de mujeres en
ECS-UCV. situación de refugio en la frontera colombo-venezolana.
18.Concienciación Ambiental de los Estudiantes de la ECS- 41.Elaboración de guiones de micros radiales y campañas de
UCV. sensibilización.
19.Observatorio Web del Servicio Comunitario de la Escuela 42.Una ayuda para mi escuela.
de Comunicación Social de la Universidad Central de
Venezuela. 43.UCV 30 Cuadros.
20.Programa de Radio Pauta Libre de la ECS. 44.Deditos Mágicos, preproducción, producción y
postproducción de 5 micros audiovisuales para la
21.Revista Tierra de Nadie de la ECS. enseñanza del Leguaje de Señas Venezolana (LSV)
22.La Ciudad Universitaria de Caracas en Plano y Detalles. dirigidos a niños en edad preescolar.
23.Capacitación de estudiantes para la creación de una Red 45.Géneros periodísticos en el Colegio.

que promueva la salud integral y el no consumo de Drogas
en la UCV.
24.Una mano para tu Escuela.

01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40-41-42-43-44-45
Observatorio de
Responsabilidad Social del
municipio Los Salias.
Del 01 de julio al 01 de noviembre 2009
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESTINATARIOS O BENEFICIARIOS
Dil Julio Francys Diferentes comunidades de escasos recursos del municipio
Los Salias.
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN
Alcaldía del Municipio Los Salias, Los Teques, Estado METAS
Miranda. Estructuración del proyecto desde su etapa primaria
(diseño, programación, establecimiento de etapas) hasta el
BREVE DESCRIPCIÓN desarrollo de las primeras 3 etapas: Arqueo y recolección de
Realizar un diagnóstico de las diferentes comunidades. todos los datos socioeconómicos existentes del Municipio
Realizar censo. Registrar la información fotográficamente. (Censo, datos de pobreza, información hemerográficas,
Solicitar apoyo de la cámara de comerciantes de los Salias entre otros); Colaboración en el diseño del Instrumento
pertinente al Censo Municipal 2009, por sectores y
para mejoramiento de las diferentes comunidades, entre
categorías y Desarrollo del proyecto de sensibilización de
otras.
los factores de riesgo (pobreza) presentes en el Municipio a
través de: Registro de cifras socioeconómicas, Boletín
NATURALEZA DEL PROYECTO Informativo, Registro Fotográfico y Exposición.
Sensibilizar a la población general del municipio Los Salias,
así como a la Cámara de Comerciantes acerca de las LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
necesidades principales de los sectores de bajos recursos Municipio Los Salias, Figueroa, Quintana, El Cuji (La
que se encuentran ubicados en las áreas aledañas a las Jungla), Las Minas, San Vicente, Pacheco y Potrero Gordo.
diferentes urbanizaciones y contribuir al mejoramiento de
la calidad de vida de los mismos. METODOLOGÍA
Investigación documental, de los Censos anteriores;
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN Colaboración en el diseño del Instrumento pertinente al
Este proyecto se realizó con el fin de hacer del conocimiento Censo Municipal 2009 y Desarrollo del proyecto de
público la cantidad de sectores de bajos recursos que sensibilización de los factores de riesgo (pobreza).
forman parte del municipio, así como dar a conocer las
necesidades principales de los mismos y su calidad y forma TALENTOS HUMANOS
de vida. Antropólogo Social Katiuska Aranguibel, Coordinadora de
El problema principal se presenta por el desconocimiento Proyectos Especiales; Lic. Andrea Alcántara, Trabajadora
de dichas comunidades en general, causando mayor Social Ofic. Bienestar Social; estudiante Francys Dil Julio y
Voluntarios.
desproporción en cuanto ámbito laboral y social dentro del
municipio (la gente de bajos recursos no acude a otras
zonas para emplearse y hacen vida sólo en dichos
sectores).
PROPÓSITO Y OBJETIVOS
Lograr la conciencia de la existencia de dichos sectores
dentro del municipio, aceptación de los mismos y de las
personas que los conforman para el mejoramiento de la
calidad de vida de sus familias y a nivel socio laboral,
integrándolos en los diferentes registros laborales y
logrando la colaboración de la Cámara de Comerciantes
para mejoramiento de los diferentes espacios o
comunidades.

01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40-41-42-43-44-45
Comunicación especial para

niños del Simoncito “Rayito
de Luz”.
Del 06 de abril al 19 de julio 2009
NOMBRE DEL ESTUDIANTE METAS
Pérez Oswaldo. Todos los días durante 30 minutos a 6 salones con 15
alumnos cada uno, se les da las clases de simbología
bomberil (otras más), lo que serian diario 3 horas de
Alcaldía del Municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro.
trabajo. La población total a atender son 90 estudiantes en
BREVE DESCRIPCIÓN etapa de preescolar.
Elaborar un programa para que los infantes desarrollen sus

cualidades comunicacionales y expresivas con el fin de
reconocer las simbologías básicas para distinguir lugares LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
como la escalera de emergencia y toda la simbología que Tucupita Delta Amacuro en la Sede la Alcaldia Tucupita,
los bomberos presentan. donde se encuentra localizado el Simoncito "Rayito de Luz".
NATURALEZA DEL PROYECTO

Lograr que los niños en edad prenatal reconozcan la
simbologías y su importancia para prevenir accidentes. METODOLOGÍA
Se les enseña toda la simbología en material digital y con
hojas donde ellos grafican los mismo y se les indicva su
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN
importancia y su significación.
Los niños en edad escolar desconocen la simbología que
pueden prevenir accidentes u orientarlos en lugares tan
sencillos como identificar el baño y de esta forma que ellos
puedan identificar estas señales y lo que comunican.
TALENTOS HUMANOS
En mi primer lugar el Br. Oswaldo Raúl Pérez como
facilitador y las dos maestras de la sección respectiva.
Para que los niños conozcan su entorno y la comunicación
visual que hay a través de los símbolos.
DESTINATARIOS O BENEFICIARIOS
Los profesores se ven beneficiados porque se refuerza el
proceso de aprendizaje de los estudiantes y los alumnos en
primer lugar porque tendrán herramientas que les
permitirán desenvolverse en situaciones de emergencia y
otras necesidades básicas para la precaución de algún
peligro.

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Taller de Fotografía para

jóvenes, adultos y personas
de la tercera edad.
Del 04 de abril al 12 de julio 2009
Hung Frances. Jóvenes, Adultos y personas de la Tercera Edad, de ambos
sexos, que viven en San Luis o en sus cercanías.
Asociación de Vecinos, Urbanización San Luis, Caracas. METAS
Se impartieron clases de fotografía durante un lapso de 15
BREVE DESCRIPCIÓN semanas. Los participantes acudieron los fines de semana
Taller de Fotografía Digital está dirigido a jóvenes, adultos y (sábado y domingo) en un horario de 10am a 1pm. Las
personas de la tercera edad que quieran familiarizarse con clases tendrán una duración de 3 horas cada sábado y 3
el manejo de sus cámaras digitales y aprender las horas cada domingo para un total de 6 horas semanales.
herramientas necesarias para elaborar un trabajo final de
(20) fotografías cuyo tema será libre. LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
El proyecto y sus actividades se realizaron en casa de un
NATURALEZA DEL PROYECTO vecino de la comunidad (tanto las clases teóricas como las
El Proyecto "Taller de Fotografía Digital" está planteado con prácticas y/o demostraciones de manejo de cámaras). En
la finalidad de prestar un servicio a la comunidad de San caso de no disponer de la casa de algunos de los vecinos, el
Luis (El Cafetal), ofreciendo las herramientas básicas para taller se impartió en la Sede de Asosanluis. Las actividades
todos los que estén interesados en optimizar el uso de sus fotográficas (tareas que deben realizar los participantes),
cámaras fotográficas. Se les dará una breve introducción quedan por cuenta de cada persona (que escogerá los
sobre la Cámara Análoga vs la Cámara Digital. Se impartirán lugares y temas que le interesen).
conceptos básicos de fotografía, a fin de que los
participantes aprendan y/o mejoren las destrezas en el METODOLOGÍA
manejo de las cámaras digitales. El Taller tiene una parte teórica y otra práctica. Se realizarán
ejercicios in situ y también habrá exposiciones y/o
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN presentaciones por parte del Facilitador.
El proyecto se llevó a cabo con la finalidad de que la
comunidad aprenda y/optimice los conocimientos que TALENTOS HUMANOS
tenga o no, acerca del funcionamiento de sus cámaras
Frances Hung (Facilitadora del Taller) y José Luis
digitales. La idea de este proyecto es acercar a la
comunidad con el mágico mundo de la fotografía, a fin de
Otero (Miembro de Asosanluis y Coordinador del
que se les despierte el interés por ésta área del Taller).
conocimiento.
La comunicación no sólo se expresa oralmente, por escrito
o mediante gestos. La comunicación es también gráfica y
visual. Y aquí es que la fotografía forma parte de la
comunicación. Por ende, impartir conocimientos
fotográficos proporciona una herramienta más en la vida de
las comunidades. Se espera que los participantes del
proyecto, aparte de optimizar el uso de sus cámaras
digitales, aprendan que la fotografía no sólo es una
herramienta para registrar reuniones familiares, sino que
puede ser una forma de compartir en comunidad y de
concebir un tema fotográfico.

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Boletín Informativo sobre

eventos culturales y deportivos
de la Parroquia Naiguatá.
Del 14 de diciembre 2009 al 14 de junio 2010
Hurtado Juaelys, Leal Kenya, Marval Oswald, Salaza Nuestra meta principal consiste en producir un mínimo de 5
Janemilly, Velásquez Elymar. boletines informativos en un lapso de aproximadamente 6

meses.
Asociación de Vecinos del Sector San Francisco
(ASOVESTE), Naiguatá, Estado Vargas.
LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
El proyecto se llevó a cabo en la parroquia Naiguatá,
BREVE DESCRIPCIÓN ubicada en el Estado Vargas.
Asistir a las diferentes actividades culturales y deportivas en

la parroquia Naiguatá para hacer reseñas sobre dichos
eventos y plasmarlos en un boletín informativo que se
METODOLOGÍA
Los días festivos los 5 integrantes del grupo asistirán a las
pulbicará mensualmente .
diferentes actividades para observar como se desarrollan
NATURALEZA DEL PROYECTO los acontecimientos, se harán entrevistas, te tomarán

Dar a conocer los eventos culturales y deportivos que se fotografías y se registrará todo el material necesario para su
realizan en la parroquia Naiguatá, así como su desarrollo a posterior redacción y publicación en los boletines.
medida que transcurre la actividad.
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN TALENTOS HUMANOS

Este proyecto se realizó debido a que en la parroquia existe Tutor Externo: Luisa Elena Santana (Presidenta de
una cultura muy rica y diversa, por lo tanto se realizan ASOVESTE). Fotografía y Entrevistas: J. Salazar y E.
constantemente actividades de diversa índole, y es Velásquez. Redacción: J. Hurtado, K. Leal y O. Marval, y
importante que la propia comunidad se encuentre
Diagramación: J. Hurtado.
informada de dichas actividades para así fomentar las
tradiciones y mantener viva su cultura.
Este proyecto se realiza con la intención de tener un espacio
donde queden plasmadas las tradiciones de la parroquia y
así fomentar y mantener viva la cultura.
Este proyecto va dirigido a la comunidad que reside en la
parroquia Naiguatá y participan en estos eventos.

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Micros de Radio “Sexo sin

sudor ni lágrimas”, para una
Del 17 de febrero al 16 de julio 2010
Paredes Carolina. Principalmente a adolescentes, pero seguramente apoyará
la labor de padres, orientadores y educadores.
Asociación Venezolana para una Educación sexual
Alternativa (AVESA), San Bernardino, Caracas. METAS
En principio de quieren producir 3 micros radiofónicos
dirigidos a informar acerca de la importancia de una
BREVE DESCRIPCIÓN sexualidad responsable en los adolescentes.
A partir del trabajo de campo, reuniones y charlas con un
grupo de adolescentes facilitadores/promotores de AVESA;
realizar 3 micros de radio para apoyar campañas de
educación sexual responsable. LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
Principalmente en la sede de AVESA. También se realizaron
trabajos de campo en las sedes de algunas instituciones
educativas, o algún lugar establecido para las reuniones, y
Producción de micros radiofónicos para apoyar el trabajo de charlas.
los promotores, facilitadores, padres, y orientadores con el
fin de crear conciencia en los adolescentes acerca de una
sexualidad responsable.
METODOLOGÍA
Se realizaron encuentros con la coordinadora del proyecto,
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN sus promotores o facilitadores y la estudiante a fin de
recabar la información necesaria para el desarrollo del
En Latinoamérica, el 40% de los jóvenes a los 15 años
proyecto. A partir de ellos se fijaron las estrategias y se
tienen una vida sexual activa, y de este grupo el 15% ya han
concretaron los datos a utilizar para la realización de los
sido madres o han estado embarazadas. Cuando se les ha
micros con la información que se decida difundir.
preguntado acerca de que cuales creen ellos que fueron las
razones o las causas por las cuales esto ha ocurrido, en su
mayoría han respondido que por no haber usado protección
o por mal uso del método anticonceptivo elegido. TALENTOS HUMANOS
Venezuela es uno de los países más afectados por esta
María Carolina Paredes, será la productora y coordinadora
situación que perjudica directamente a la sociedad y a los
de la realización de los micros.
adolescentes en sí.
Este proyecto busca indagar y precisar acerca de los temas
que más inquietan a los adolescentes venezolanos con
respecto a la educación sexual. Se hace necesario
enseñarles sobre el uso adecuado de los métodos
anticonceptivos y el cómo tener sexo seguro y protegido, a
fin de evitar el contagio de enfermedades de transmisión
sexual y embarazos no deseados. Esto siempre en un
contexto de formación de valores y actitudes positivas.
También se quiere apoyar cualquier tipo de campaña que
esté dirigida a crear conciencia en los adolescentes acerca
de este tema que repercute ampliamente en nuestra
sociedad.

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Incentivo a la lectura y escritura de

literatura en el Club de Adulto Mayor
en la parroquia Santa Rosalía.
Del 05 de septiembre 2009 al 09 de enero 2010
Bravo Sully, Parejo Adriana. Lograr una mejor calidad de vida para los ancianos.
Aprender de sus experiencias y brindarles apoyo.
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN Implementar herramientas lingüísticas a estas personas
Club Adulto Mayor LUCES DORADAS, Parroquia Santa como lectura y escritura para que se mantengan activas
Rosalía, Caracas. intelectualmente.
BREVE DESCRIPCIÓN
Durante el tiempo de realización del Servicio Comunitario
La dirección donde se realizo el presente proyecto es en la
en la Parroquia de Santa Rosalía, específicamente en el
Primera Calle de las Luces, Santa Rosalía. El Cementerio-
"Club de Adulto Mayor" se estará dando lecciones dirigidas
Caracas.
de lecto-escritura a personas de la tercera edad, sobre
poemas, ensayos, argumentación y literatura.
METODOLOGÍA
NATURALEZA DEL PROYECTO Se llevaron textos de distintos autores y se les fomentará la
Ayudar en el Club de Adulto Mayor con lecturas dirigidas,
lectura a los ancianos. Luego se les realizó actividades que
escrituras, ensayos, poemas, textos argumentativos y
incentivaron la escritura de poemas, ensayos, textos
literatura.
argumentativos.
Porque son personas de la tercera edad que necesitan TALENTOS HUMANOS
ayuda y distracción para pasar un tiempo con mejor calidad Las estudiantes del 9no semestre de la Escuela de
de vida. Comunicación Social de la UCV, Adriana Parejo
C.I.17.530.867 y Sully Bravo C.I. 18.187.795.
Para distraer a personas de la tercera edad con lecturas
interesantes e imaginación para escribir textos que les
alegren el día.
Este proyecto va dirigido a los ancianos de la comunidad de
la Parroquia Santa Rosalía y quienes también estén
interesados dentro de la misma en aprender un poco sobre
curso dictado.

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Herramientas para un adecuado

manejo frente a los medios
Del 15 de marzo al 10 de junio 2010
Riera Eva. De manera directa serán beneficiados los miembros de
Coprodeh, aproximadamente unas 20 personas activas, e
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN indirectamente unas 100, que son sus familiares.
Comité Pro Defensa de los Derechos Humanos

(COPRODEH), Coro, Estado Falcón METAS
Se dictó un taller de una 4 horas de duración en el que se
BREVE DESCRIPCIÓN impartieron criterios acerca de cómo conducirse frente a los
Propiciar un uso adecuado de los medios de comunicación medios de comunicación a la hora de ofrecer declaraciones.
social como herramienta para la denuncia y sensibilización Se actualizó la imagen y datos de la página web de
de la opinión pública frente a la violación de los Derechos Coprodeh. Se remozó la imagen e información del blog de la
Humanos y las consecuencias que la violencia deja en los organización. Se registraron todos los casos de ejecuciones
familiares de víctimas de dichas acciones. Establecer extrajudiciales publicadas en la prensa local desde el año
estrategias de comunicación efectivas para el contacto con 2000 a la fecha.
los medios, ofrecer herramientas para crear lazos de apoyo
mutuo y obtener el mayor beneficio de esta relación para LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
favorecer la defensa de los derechos humanos y el
acompañamiento a los parientes de las víctimas. Las actividades se realizaron en la sede de la Vicaría de
DDHH de la Arquidiócesis de Coro, que también es sede de
NATURALEZA DEL PROYECTO Coprodeh.
Se entrenará a los miembros del Comité para un adecuado

manejo de las relaciones con los medios, cómo conducirse METODOLOGÍA
frente a una entrevista y cómo prepararse para una rueda Mediante un programa previamente acordado se dictará el
de prensa para proyectar credibilidad y respeto. Se taller antes mencionado, durante cesiones interdiarias se
actualizarán el Blog y la Web del Comité. Y se iniciará un entrenará a los integrantes del Comité para la adecuada
cambio de imagen corporativa. clasificación de los casos y, una vez hecha la actualización
del Blog y la Web, se les adiestrará para que ejerzan las
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN veces de Web Master.
Los familiares de víctimas de violación a los DDHH no cuentan
con apoyo institucional y muchas veces son poco respetadas TALENTOS HUMANOS
por los representantes de los medios al no poseer elementos
que aporten credibilidad a sus denuncias. La intención de Exclusivamente Eva Riera.
nuestra asesoría al prestarles el Servicio Comunitario, se
centra en ofrecerles armas para proyectar una adecuada y
seria imagen institucional sustentada en pruebas y estadísticas
debidamente documentadas, entre otros elementos.
Dictar un taller para efectuar una acertada conducción de
los defensores de DDHH ante a los medios de comunicación.
Consolidar la credibilidad de la organización mediante la
presentación de pruebas y cifras. Brindar adecuada y
oportuna información por medio del Blog y la página Web.
Realizar la transformación de la imagen institucional.
Documentar las denuncias con la elaboración de un registro
hemerográfico de los casos de presuntos ajusticiamientos
acaecidos en Falcón desde el año 2000 hasta la fecha.

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Organización del Comité de

Información y Comunicación
del Consejo Comunal.
Del 20 de junio al 14 de noviembre 2009
Yajure Maritza. Con la realización de este proyecto se verán beneficiadas
las familias que conforman el Consejo Comunal del sector
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN Alí Primera en Cagua, estado Aragua.
Consejo Comunal Alí Primera, Poligonal 2, Cagua, Estado
Aragua. METAS
Organizar el Comité de Información y Comunicación en el
BREVE DESCRIPCIÓN Consejo Comunal de AIí Primera y ampliar los espacios de
Las actividades a desarrollar durante el período de participación ciudadana. Incluir a toda la comunidad en el
realización del Servicio Comunitario son las siguientes: desarrollo de iniciativas, actividades y proyectos que la
Convocar a la Junta Comunal del sector Alí Primera a una beneficien, no sólo en el ámbito de la comunicación sino
Asamblea General que permita dar a conocer la propuesta también en las áreas deportiva, social, política, cultural y
comunicacional (Organización del Comité de Información y económica.
Comunicación del Consejo Comunal.

Este proyecto se llevó a cabo en la comunidad de Alí
Desde la creación del Consejo Comunal de Ali Primera, Primera, de la ciudad de Cagua. Municipio Sucre, en el
algunos vecinos han propuesto la idea de crear un periódico estado Aragua.
local, en otros casos han mostrado interés en la organización
de una radio comunitaria. Sin embargo, cuando se
estructuró el Consejo Comunal en comités, no se creó el METODOLOGÍA
comité de Información y Comunicación al que le compete Realizar una Asamblea General de Ciudadanos y Ciudadanas
este tipo de iniciativas. del Consejo Comunal de AIí Primera para presentar el
proyecto. Formar el Comité de Información y Comunicación.
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN Realizar las campañas respectivas para dar a conocer los
avances de la iniciativa y primeras carteleras informativas.
Hace poco más de dos años la comunidad de Alí Primera eligió
a sus representantes en el Consejo Comunal. Hasta ahora, los
resultados de su gestión no se han hecho evidentes. Esto que TALENTOS HUMANOS
se comprueba al observar que: Por un lado se generan Marilza Yajure. Estudiante del sexto semestre de
rumores con respecto al destino de los recursos. Por otra Comunicación Social y diferentes miembros del Consejo
parte, la falta de comunicación entre sus mismos miembros Comunal Alí Primera, Cagua, Estado Aragua.
evita que sus actividades se dirijan a un mismo fin.
Objetivo General: Organización del Comité de Información
y Comunicación del Consejo Comunal de AIí Primera en
Cagua, estado Aragua. Objetivos Específicos: Promover la
participación de la población en las asambleas de
ciudadanos y ciudadanas y demás actividades que
favorezcan el desarrollo de la comunidad. Ampliar los
espacios de participación e información de los ciudadanos a
través de la creación de carteleras informativas, buzones de
sugerencias, realización de asambleas generales cada
determinado tiempo para presentar avances y exponer
resultados, y no solamente cuando se presente algún
evento especial o problema en la comunidad, entre otros.

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Micros documentales sobre

Cuyagua.
Del 01 de julio al 01 de octubre 2009
Castellanos Rebeca. Realizar 3 micros documentales de 5 a 10 minutos
aproximadamente, con la participación de un grupo de
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN habitantes del pueblo de Cuyagua.

Consejo Comunal Cuyagua, Municipio Costa de Oro, Parque
Nacional Henri PittierEstado Aragua.
En el pueblo de Cuyagua, ubicado en la costa del Estado
BREVE DESCRIPCIÓN
Realización de 3 micros documentales sobre el pueblo de Aragua, en el Municipio Costa de Oro. Parque Nacional
Cuyagua, en los que se invita al espectador a conocer este Henri Pittier.
hermoso pueblo, lleno de bellezas naturales y de historia.
METODOLOGÍA
Investigación - conocer las actividades del cacao, la
Realizar una serie de cortos documentales en los que se
tradición de San Juan. Pre-producción - Tomar fotografías
muestren las tradiciones, las bellezas naturales y la siembra
de los eventos y hacer entrevistas. Producción - Filmar las
de cacao del pueblo de Cuyagua.
distintas situaciones y Post-producción - Editar y sonorizar
el material.
El pueblo de Cuyagua vive del turismo y, lamentablemente,
no existe una difusión apropiada del atractivo turístico del
TALENTOS HUMANOS
pueblo, coartando el desarrollo de esta actividad económica
Rebeca Castellanos, estudiante de Comunicación Social -
tan improtante en este lugar.
UCV.
Promover el turismo en Cuyagua. Dar a conocer el pueblo a
turistas y a empresas turísticas. Informar sobre una parte
de la idiosincrasia del pueblo cuyagüense. Reivindicar el
valor de este hermoso lugar.
A toda la comunidad de Cuyagua directamente, e
indirectamente a estudiantes, turistas, empresas de
turísmo y entidades públicas y privadas.

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Recuperación de las áreas recreativas de

la Comunidad El Palmar, incentivando la
comunicación y las relaciones
interpersonales entre sus miembros.
Del 30 de junio al 28 de septiembre 2008
Vizcarrondo Trina. Va dirigido a los beneficiarios directos de la comunidad, en
especial a los niños cuyas edades oscilan entre 6 y 16 años.
Consejo Comunal Pinar-Este, Urbanización El Paraíso, METAS
Caracas.
La esencia del proyecto, es crear un formato donde los niños
participen y cuenten con una plataforma comunicacional
BREVE DESCRIPCIÓN que ayude a integrarla con la comunidad. Realizar un diseño
Se real izará un diagnostico de las condiciones en las cuales cualitativo de carácter descriptivo, en el que se define
se encuentra la comunidad, para detectar sus debilidades y conceptos, descubre y canaliza vocaciones. La expresión
fortalezas. Formar equipos de trabajos. Desarrollar la escrita, como insustituible vehículo de comunicación.
creatividad en los niños. Favorecer el uso de las tecnologías
de la información y comunicación en nuestra comunidad. LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
Elaborar un boletín informativo relacionados al avance y
trabajo con los niños de la comunidad. Las actividades se realizaron en la comunidad El Palmar,
Avenida Berrizbeitia, El Paraíso. Consejo Comunal El Pinar
Este.
Incentivar en los miembros de la comunidad el sentido de
pertenencia, responsabilidad y compromiso en la
METODOLOGÍA
recuperación de las áreas recreativas (cancha deportiva y Con la participación de la comunidad, a través del Consejo
áreas verdes) destacando la importancia del trabajo en Comunal El Pinar Este y teniendo un estudio de campo y
equipo. encuestas se rehabilitarán las diferentes áreas verdes y la
cancha deportiva. Actividades vivenciales, participativas y
creativas, para tales objetivos se realizaron dinámicas de
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN grupos, juegos, dramatización, talleres de cuentos.
En la comunidad El Palmar, se observa el deterioro de las
áreas recreativas (cancha deportiva y áreas verdes), las TALENTOS HUMANOS
cuales se encuentran en muy mal estado. Todo esto tiene su
Estudiante Trina Vizcarrondo –ECS-UCV. Mesa Técnica de
fundamento en la desidia e indiferencia de sus habitantes,
Infraestructura del Consejo Comunal. Unidad de
por lo tanto es necesario el rescate de estas áreas, es
Contraloría Social. Consejo Comunal. Habitantes de la
imprescindible su recuperación, ya que los niños serán
comunidad. Propietarios de diversos comercios. Colegio
beneficiados al tener un lugar en buen estado para
Santa Elena.
recrearse y esparcirse, logrando mejor su calidad de vida.
Los objetivos que queremos obtener es la recuperación de
las áreas recreativas traerá mayor dedicación al deporte,
más actividades recreativas e integración de la comunidad,
generando la motivación de los adultos y niños a participar
con entusiasmo, fortaleciendo a su vez el respeto y amor por
su comunidad, logrando disminuir la violencia y mejorando
la comunicación entre los habitantes de la zona. Enseñar a
los miembros de la comunidad a plasmar sus ideas y
reacciones en cuanto a la convivencia y aprendizaje a lo
largo del proyecto a través de un boletín informativo.
Generar un cambio de actitud para que de espectadores
pasivos se conviertan en participantes activos y realizadores.

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Plan Comunicacional Cultura

Calle Arriba.
Del 07 de julio al 31 de octubre 2009
Padua Sybelle. Contribuir al fortalecimiento las unidades culturales de la
zona. Llegar a ocupar al menos 20 personas
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN constantemente en la dinámica comunicacional que implica
Consejo Comunal PROGUAI, Petare, Caracas. Cultura calle arriba. Elaborar un seriado de micros Cultura
calle arriba que promocione los saldos de las unidades
culturales. Elaborar sistemáticamente artículos sobre las
BREVE DESCRIPCIÓN unidades culturales para su publicación en periódicos
El proyecto comunicacional comunitario Cultura calle arriba culturales. Creación de red cultural (lista de correos
es una iniciativa pensada para fortalecer el trabajo cultural y electrónicos) para una mejor comunicación entre los
de recreación que adelantan comunidades organizaciones participantes. Lograr que la comunidad auto gestione y se
en Petare. apropie del Plan Comunicacional Cultura calle arriba.

Cultura calle arriba, en esencia, radica en despertar el
interés de las personas que habitan en la comunidad de La comunidad de Petare, específicamente, Miguel, José
Petare para que se sumen a la dinámica cultural y descubran Félix Ribas, La Bombilla y La Suiza.
espacios para desarrollar sus potencialidades artísticas.
METODOLOGÍA
El equipo estará distribuido en diferentes áreas de trabajos
El proyecto nace, en un primer momento, a partir de la propias de la producción audiovisual. Equipo de
inquietud de un grupo de jóvenes de fortalecer los valores preproducción, producción y pos-producción, constituido
culturales venezolanos en las comunidades más pobres de la por miembros de la comunidad, miembros de los medios
ciudad caraqueña. Es decir, incorporar en las comunidades alternativos y comunitarios de la zona y estudiantes
formas de recreación que han desaparecido de los hábitos orientadores que estarán fortaleciendo y apoyando el
de entretenimiento gracias a los embates de la trabajo.
transculturación y la ausencia de políticas que intervengan
en la realidad del barrio para consolidar nuestro acervo,
mediante prácticas culturales tradicionales, el desarrollo de TALENTOS HUMANOS
expresiones artísticas y la apertura de espacios alternativos Cruz Ojeda: Enlace comunitario Biblioteca Popular "Simón
que capten a las nuevas generaciones, para así transformar Rodríguez". Sybelle Padua: Coordinación de enlaces con la
la hostil realidad que aún padecen muchas comunidades. comunidad, Equipo de los talleres, Equipo orientador. Y
miembros de diferentes Consejos comunales de Petare.
Creación de un plan mínimo de comunicación que se oriente a
la promoción de las unidades culturales que emergen en
Petare. Elaboración de una estrategia informativa que difunda
las actividades que realizan las unidades culturales en Petare.
Fortalecimiento de los espacios de encuentro cultural y
comunal que activan las unidades culturales para el
esparcimiento y crecimiento espiritual de los habitantes de
Petare. Democratización de herramientas para la consecución
del plan mínimo de comunicación en manos de la comunidad.
El Plan de Comunicación Cultura calle arriba estará dirigido
a: Niños, niñas y adolescentes; Jóvenes; Adultos y Adultos
mayores.

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Micros radiofónicos
preventivos en caso de
terremotos.
Del 15 de febrero al 15 de mayo 2010
Infante Yurleis. Se quiere hacer en tres meses una serie de micros radiales
preventivos en caso de terremoto, para que así la
comunidad sepa qué hacer y cómo reaccionar en caso de
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN una catástrofe. Estos micros cuentan con un análisis y las
Consejo Comunal Pueblo Abajo, Santa Lucia, Estado mejores recomendaciones fundamentadas en los
Miranda. procedimientos que indican los especialistas en la materia.
El consejo comunal de Pueblo Debajo de Santa Lucra con la
colaboración de Yurleis Infante, pondrá todo el esfuerzo
BREVE DESCRIPCIÓN para que la calidad del trabajo sea de primera y pueda
Una serie de micros radiales que serán transmitidos en la lograr la aceptación del público.
emisora comunitaria de Santa Lucía, para alertar a la
población en caso de un terremoto. Hacer la producción,
guión, musicalización de los micros radiofónicos. Conseguir LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
un espacio en la emisora comunitaria para que se difundan La serie de micros radiofónicos se proyectaron en Santa
los micros. Lucía, estado Miranda.
NATURALEZA DEL PROYECTO METODOLOGÍA

Los micros contarán con la participación de los encargados
Una serie de micros radiofónicos para alertar a la población
de la unidad de Comunicaciones del Consejo Comunal
en caso de un terremoto, asimismo, orientar a la comunidad
Pueblo Abajo, así como los demás integrantes de dicha
para que se sepa qué hacer en caso de un sismo o después
organización para la selección del texto, música, etc. La
del desastre.
redacción de los guiones, así como la locución de los micros,
con la colaboración del Consejo Comunal. También la
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN edición del producto y su postproducción para que con la
aprobación del equipo pueda ser difundido.
En tiempos en donde se han sufrido tantos terremotos, el
Consejo Comunal Pueblo Abajo, se ha visto en la
preocupación de alertar a la población luciteña de lo qué es TALENTOS HUMANOS
un terremoto, qué hacer en caso de sufrir uno y después del
desastre. Por ello, se ha propuesto realizar una serie de Yurleis Infante y el encargado de la unidad de
micros radiofónicos y así poder alertar a la población, que Comunicaciones del Consejo Comunal, con la supervisión
ha sufrido temblores y réplicas de los pasados sismos. del presidente del ente.
Para preparar a la población en caso de un terremoto, así
sepa qué hacer y a qué atenerse cuando se presente. Con la
alerta que activara el Consejo Comunal, el centro poblado
podrá responder mejor ante el desastre natural. Ningún
lugar está exento de un sismo por lo que se debe tomar las
medidas necesarias para tratar de no dejar daños mayores
a los de la catástrofe, es decir, sea por nervios, por no saber
cómo llevar a cabo los procedimientos etcétera.
A la población de Santa Lucía, estado Miranda.

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Comunicación en la
Comunidad.
Del 22 de noviembre 2009 al 16 de marzo 2010
De Abreu Alexis. Los objetivos de este servicio comunitario, se basa en un
punto base, brindar a la Comunidad de San Benito los
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN conocimientos y posibles herramientas para la reinserción
Consejo Comunal San Benito, La Pastora, Caracas. de los mismos como comunidad y por ende la integración de
la misma. La calidad será vista según la evolución y
resultado de la integridad de la misma. Por ende, como
BREVE DESCRIPCIÓN dijimos anteriormente en nuestros objetivos a lograr, donde
Con este proyecto nos insertaremos como voceros y ubicamos junto a ellos nuestras metas: Propiciar la
ayudantes del proyecto del Consejo Comunal de San Benito. investigación y la estructuración y sistematización de
De este modo los ayudaremos a establecer mejores nuevas metodologías de trabajo para la reconstrucción de la
plataformas en sus medios de proyección hacia la comunidad. memoria colectiva, la organización y la creación. Capacitar
en herramientas de diagnostico, registro. Sistematización
NATURALEZA DEL PROYECTO comunicación y nuevas metodologías de trabajo.
Brindar el apoyo necesario para la promulgación en
festividades y otras actividades que enmarquen a la
comunidad de San Benito. Los resultados de este
proyectofortalecerá a los colectivos territoriales, ya que cada En la comunidad de San Benito, La Pastora.
actividad que se diseñe deberá contemplar la instalación de
nuevas capacidades en el territorio, el intercambio de METODOLOGÍA
saberes y la participación en sus diversas manifestaciones.
En el primer acercamiento la acción estará dirigida hacia la
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN reconstrucción de la memoria colectiva de las comunidades
a través del reconocimiento de la propia historia local
En muchas comunidades del país, en especial en Caracas, expresada en su territorialidad, manifiesta en sus modos y
han perdido su identidad, sus tradiciones, lo que conlleva a la paisajes visuales, gestuales y sonoros, que junto al ejercicio
pérdida de memoria de su propia historia. Es por esto que los de los procesos posteriores implícitos en cada dimensión,
estudiantes de la Escuela de Comunicación Social de la UCV servirá de materia prima para la consolidación de un
con el proyecto Comunicación en la Comunidad, pretende proyecto integral comunitario.
recuperar estos elementos a través de herramientas
comunicativas para rescatar lo que poco a poco se ha
perdido. TALENTOS HUMANOS
Alexis de Abreu: Encargado de brindar taller de redacción y
PROPÓSITO Y OBJETIVOS herramientas para radio comunitaria.
Propiciar la investigación y la estructuración y
sistematización de nuevas metodologías de trabajo para la
reconstrucción de la memoria colectiva, la organización y la
creación. Capacitar en herramientas de diagnóstico,
registro, sistematización comunicación y nuevas
metodologías de trabajo. Generar un proceso comparativo
que nos permita hallar claves de acción desde el ámbito
urbano y el rural. Instalar en los diversos colectivos las
lógicas de autonomía, articulación y trabajo en red como vía
para el fortalecimiento del tejido social.
Va dirigido a todos aquellos que forman parte de la
comunidad de San Benito, Parroquia La Pastora. Niños,
niñas, adolescentes, adultos.

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Planificación y ejecución de
estrategias informativas para
la comunidad.
Del 16 de septiembre al 16 de diciembre 2009
Lesseur Rosalva. Esta información va dirigida a la comunidad del sector
Corear de Piedra Callejón la Flechita y Callejón San José.
Consejo Comunal Tribu de MACARAO, Parroquia Macarao, METAS
Caracas. Se pretende llegar a toda aquellas personas que hacen caso
omiso, que no asisten a las reuniones que no entienden que
todos unidos como familia se puede logran las metas en un
BREVE DESCRIPCIÓN tiempo corto o a mediano plazo. Tratar de empaparlos de
información para que participen y no se queden rezagados.
Redacción de pequeños informes que se serán presentados
a la comunidad del sector Corrar de piedra, en la cual, se
informarán de todas las gestiones en procesos o las
gestiones ya realizadas en los distintos proyectos ofrecidos LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
por esté Consejo Comunal. Así como también la redacción Está Cartelera se colocó en el Callejón San José en Las
de convocatorias para hacer llamados a la comunidad Ajuntas Sector Corrar de Piedra.
cuando se realicen las reuniones pertinentes.

Se quiere realizar una cartelera informativa, con la finalidad En primer lugar comprar los materiales para la elaboración
de mantener informadas a la comunidad y las convocatorias de la cartelera, ya que el Consejo Comunal no tiene. Luego
para cuando se llame a la comunidad a que asista a las con la participación de algún miembro del mismo, empezar
reuniones. a organizar las noticias y redactarlas lo más pronto posible
para luego ser públicas.

Se va elaboró la cartelera por qué muchas personas no
asisten a las reuniones por distintas causas y no están Este proyecto será coordinado por la estudiante Rosalva
empapadas de todas las gestiones que se vienen Lesseur ECS-UCV y todos los integrantes del Consejo
realizando, y por tal motivo, no participan. Y en algunas Comunal "Tribu de Macarao”.
oportunidades los miembros de esté Consejo Comunal
carecen de tiempo, porque trabajan, andan en reuniones y
no tiempo para explicarle a estas personas todo lo que se
está realizando.
Con la elaboración de este proyecto, se pretende mantener
informada a la comunidad, ya en algunas oportunidades se
hacen llamados para que las personas asistan a las
reuniones, y muchas personas no asisten, y por tal motivo,
quedan desinformadas. Entonces está cartelera será
colocada en una parte visible para que las personas se
enteraren de todos los pasos que este Consejo Comunal
"Tribu de Macarao", ha venido desarrollando.

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UCV sin Barreras.

Del 15 de junio de 2009 al 21 de enero 2010
Pérez Laura. En un lapso estipulado de 5 meses aproximadamente (sin
contar el periodo vacacional), se tiene pensado la
Planificación, Producción y Edición de 3 cortos, de duración
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN aproximada diez minutos, cada uno en los que se pueda dar
Dirección de Cultura de la UCV, Caracas. a conocer el problema de la apatía frente a las personas con
discapacidad desde diferentes perspectivas.
BREVE DESCRIPCIÓN
Planificación y Grabación y Edición de 3 cortos LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
documentales de aproximadamente 10 minutos cada uno Todos los espacios de la Universidad Central de Venezuela
en los que se aborde la temática de la discapacidad desde que sean necesarios. Nuestro límite son las fronteras de la
diferentes perspectivas, con el fin de informar, orientar y Casa que vence la Sombra. Se tiene pensado hacer todo el
sensibilizar a la comunidad en general. proceso de edición, grabación e incluso difusión dentro del
recinto universitario y para esto se contará con el apoyo de
NATURALEZA DEL PROYECTO la División de Radio, Televisión y Multimedia de la UCV.
Se van a producir 3 cortos documentales de
aproximadamente 10 minutos cada uno en los que se aborde
la temática de la discapacidad desde diferentes perspectivas.
METODOLOGÍA
Una vez realizados y corregidos los guiones, se dio inicio al
proceso de grabación, se realizó la edición de los cortos, que
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN estuvo a cargo del Personal de la Dirección de Radio,
Actualmente, en la UCV, la población constituida por Televisión y Multimedia bajo las orientaciones de Laura
estudiantes con discapacidad (visual, motora) siente que el Pérez, quien fue la encargada de hacer cumplir las
proceso de adaptación se les hace más difícil porque hay especificaciones plasmadas en el guión.
una cantidad de elementos actitudinales (sociales) y
arquitectónicos que evitan su libre desplazamiento y
desenvolvimiento dentro del recinto universitario. Ante esta TALENTOS HUMANOS
situación se cree que la mejor arma es difundir
Asociación de Estudiantes Ucevistas con Discapacidad.
conocimientos, es decir: crear conciencia ciudadana.
Laura Pérez, estudiantes ECS-UCV. Personal de la Dirección
de Radio, Televisión y Multimedia y la Unidad de Atención a
PROPÓSITO Y OBJETIVOS Estudiantes con Discapacidad de la FHE- UCV (ONIDIS).
Primero que nada, nuestra finalidad fundamental es
informar sobre el problema existente dando a conocer las
causas y consecuencias con el objetivo de crear conciencia
y sensibilización social en toda la comunidad universitaria
(desde profesores y estudiantes, hasta personal
administrativo y obrero). Para esto, se pretende desarrollar
una herramienta comunicacional por medio de la cual se
explique el problema.
El proyecto "UCV SIN BARRERAS" va dirigido a toda la
comunidad universitaria en general, se puede decir que los
principales beneficiados en caso de alcanzar los objetivos
serían las personas con discapacidad, no obstante, no
serían ellos los únicos favorecidos.

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Periódico Escolar.
Del 18 de enero al 18 de mayo 2010
Díaz Daniel, Hidalgo Dreicy, Rosales María, Se quiere realizar un periódico escolar que contenga
Zambrano Nataly. informaciones que se generen en la escuela y la comunidad.
Escuela Básica Nacional Bolívar, Parroquia Santa Rosalía,
Caracas. LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
BREVE DESCRIPCIÓN En la Escuela B´sica Nacional Bolívar, ubicada en la
En el periódico escolar realizaremos actividades como parroquia Santa Rosalia.
buscar informaciones sobre temas de interés para la

comunidad de padres, representantes, profesores y
alumnos. De este modo, convertiremos la información en METODOLOGÍA
noticias, reseñas y reportajes. Esto implica diagramar los La diagramación del periódico estubo a cargo de Nataly
contenidos para construir el periódicxo con información e Zambrano. La recopilación de información por Daniel Díaz.
imágemes. La redacción de las noticias por María Rosales y Dreicy
Hidalgo en conjunto con la búsqueda y obtención de
NATURALEZA DEL PROYECTO material fotográfico.
Hacer que la comunidad estudiantil esté informada con un
periódico escolar que contenga las noticias más
importantes que se generen en esta comunidad y dentro
del colegio . TALENTOS HUMANOS
Todos los miembros del equipo: Daniel Díaz, Dreicy Hidalgo,
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN María Rosales y Nataly Zambrano, estudiantes de la ECS-

El periódico estudiantil surge como una necesidad de estar UCV..
informado y de conocer todo lo que acontece tanto en la
comunidad como dentro del colegio .
El periódico escolar se realizó para informar, educar y
entretener a los estudiantes sobre los acontecimientos que
se generen en la comunidad y dentro del colegio.
La comunidad estudiantil de la Escuela Básica Nacional
Bolívar.

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Campaña de prevención de
catástrofes y señalización en
la ECS-UCV.
Del 07 de octubre 2009 al 14 de enero 2010
NOMBRE DEL ESTUDIANTE PROPÓSITO Y OBJETIVOS
Hernández Karina, Leal Gabriela, Oviedo Nelsy, Tortolero El proyecto tiene como propósito brindar a los estudiantes,
Bernardo. profesores y empleados de la ESC-UCV las
recomendaciones a seguir en caso de catástrofes.
Escuela de Comunicación Social-FHyE-UCV, Caracas. Serán beneficiarios de este proyecto todos los estudiantes,
profesores y empleados de la Escuela de Comunicación
Social de la UCV.
BREVE DESCRIPCIÓN
Informar sobre el comportamiento e historia del fenómeno METAS
natural de los terremotos y sismos en el país. Preparar a los
Se pretende difundir información en toda la escuela con las
estudiantes mediante publicaciones escritas, sobre las
recomendaciones y medidas de precaución ante sismos y
acciones que se deben tomar ante un terremoto y los
terremotos. Asimismo, se quiere señalizar vías, salidas de la
lugares de concentración a donde se puedan dirigir los
escuela y los lugares más adecuados de concentración ante
estudiantes de la Escuela de Comunicación de la UCV en
la presencia de catástrofes.
caso de una catástrofe como terremotos o incendios.
Señalizar los sitios de concentración de la ECS-UCV y las
salidas del Edificio. Hacer una jornada de donación de
suministros para equipar a la Escuela de Comunicación
Social de la UCV con un Kit de Primeros Auxilios. Publicar Escuela de Comunicación Social de la UCV.
teléfonos de emergencia en los pasillos de la ECS-UCV.
METODOLOGÍA
Mediante la realización de charlas, afiches, panfletos y
NATURALEZA DEL PROYECTO demarcación de los lugares de concentración.
Se pretende concientizar a los estudiantes de la ESC-UCV
sobre las medidas y acciones que deben ser tomadas al TALENTOS HUMANOS
momento de catástrofes como incendios o terremotos con
la finalidad de establecer conductas adecuadas y planificar Karina Hernández, Nelsy Oviedo Corrales, Gabriela Leal,
los lugares de concentración, contribuyendo de esta forma Bernardo Tortolero, estudiantes de la ECS-UCV.
con la reducción de la vulnerabilidad en la Escuela de
Comunicación Social.
En el presente año 2009 se han registrado en la ciudad de
Caracas movimientos sísmicos, productos de la actividad de
las fallas tectónicas que hay en el país. Asimismo, hemos
detectado que la ECS no cuenta con señalización,
extintores, lámparas de emergencia, etc. Por esta razón,
consideramos importante que exista en la ESC-UCV
información y planificación adecuada para contrarrestar la
vulnerabilidad de los estudiantes ante fenómenos de esta
naturaleza.

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Concienciación Ambiental de
los Estudiantes de la ECS-
UCV.
Del 28 de septiembre 2009 al 08 de enero 2010
Cobo Dagne, Guevara Ariana, Márquez Victor, Mayora Erick, En primer lugar, a los estudiantes y profesores. Los
Penzo Guillermo, Rincón Vanessa. trabajadores y otros miembros de la comunidad de la
escuela también se verán beneficiados.
METAS
Escuela de Comunicación Social-FHyE-UCV y Grupo
Ecológico Ecomunica, Caracas. La recuperación de áreas verdes se espera que sea total,
porque se comenzará a realizar desde el principio del
BREVE DESCRIPCIÓN período del Servicio Comunitario hasta el final. La
conciencia ambiental, la educación y la vinculación se
La idea del proyecto es crear conciencia ambiental en los logrará de la siguiente manera: 5 cine-foros, 4 charlas,
miembros de la Escuela de Comunicación Social - campañas de promoción del grupo y actualización del blog
principalmente en los estudiantes-, a través de una serie de durante todo el período del Servicio Comunitario.
actividades extra cátedra. Se buscará vincular a las personas
con la escuela y con el mensaje de conservación, mediante
cine-foros, charlas, un concurso de fotografía, campañas a
favor del reciclaje, recuperación de áreas verdes y más. En la Escuela de Comunicación Social de la UCV.

Las actividades que se pretende realizar en los tres meses Se promoverá el grupo a través de una campaña que
del Servicio Comunitario son las siguientes: Promoción de incluya distintos materiales y métodos: volantes, afiches,
Ecomunica, Campaña a favor del reciclaje, Propuesta de contacto directo con las personas, etc. Se conversará con
ejercicios en las cátedras, Cine-foros, Concurso de los profesores de las distintas cátedras. Habrá divisiones en
fotografías, Recuperación de áreas verdes, Reactivación de parejas, de manera que se puedan cubrir todas las
la fundación de la escuela y Salida de campo. secciones. Cada una de las actividades -los cine-foros, las
charlas, el concurso de fotografías, la publicidad del
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN reciclaje y el blog- tendrán tres personas que coordinarán
sus fases: la planificación, la promoción y la ejecución.
Tomando en cuenta que este nuevo siglo está marcado por
actividades en pro del planeta tierra, surge la preocupación
por la escasa cultura de conservación en la universidad. Se TALENTOS HUMANOS
busca aportar un grano de arena en la lucha contra la Dagne Cobo, Adriana Guevara, Víctor Márques, Mayora Erick,
contaminación global, al tiempo que se intenta involucrar a los Guillermo Penzo, Vanessa Rincón, estudiantes de la ESC-UCV.
estudiantes con actividades que vayan más allá de las clases y
asignaciones de las cátedras. Igualmente, es preocupante el
estado en el que se encuentran las áreas verdes de la escuela,
por lo que se buscará impulsar su recuperación.
La institución se verá beneficiada de esta manera: Espacios
más limpios, por la acción directa de la recuperación de
áreas verdes. Mayor conciencia ambiental, que redundará
en beneficios futuros para el buen estado de la escuela y
otros lugares en los que se desenvuelvan los involucrados.
Contribución con la educación integral y la formación
ciudadana. Vinculación de los estudiantes con la escuela y
Promoción de la fuente ambiental en el trabajo periodístico,
que es poco conocida por los estudiantes.

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Observatorio Web del Servicio

Comunitario de la Escuela de
Comunicación Social de la Universidad
Bravo Baroska. El proyecto posee 2 tipos de Beneficiarios, que son los
siguientes: Directa: Estudiantes y Comunidades, el primero
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN cumple con la Normativa de la Ley de Educación Superior y
Escuela de Comunicación Social-FHyE-UCV y Coordinación los segundos, pues se benefician gracias a la solución de
de Servicio Comunitario ECS, Caracas. sus problemáticas. Indirecta: Universidad Central de
Venezuela, Coordinación del Servicio Comunitario y todos
BREVE DESCRIPCIÓN aquellos Aliados sociales que quisieran pertenecer al
Ordenar toda la información, datos, entrevistas, encuestas, proyecto.
etc, obtenida en el periodo de diagnostico comunitario.
Jerarquizar toda la información requerida por la ECS, sea METAS
alojada en el espacio web del Observatorio. Jerarquizar Diagnóstico comunitario de la Escuela de Comunicación
toda la información requerida por las diferentes Social sobre el Servicio Comunitario en Universidad Central
organizaciones aliadas. de Venezuela. Ordenar de la manera más amigable los Link
de enlaces de la página y de la información existente en ella.
NATURALEZA DEL PROYECTO Diagramación, Diseño Gráfico y Ejecución del Observatorio
Obtener el diagnóstico comunitario de la Escuela de Web para los Usuarios (as) del Servicio Comunitario de la
Comunicación Social sobre el Servicio Comunitario en Escuela de Comunicación Social de la UCV.
Universidad Central de Venezuela. Ordenar de la manera
más amigable los Link de enlaces de la página y de la LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
información existente en ella. Diagramación, Diseño
Gráfico y Ejecución del Observatorio Web para los Usuarios Establecer un lugar físico dentro de la Coordinación del
(as) del Servicio Comunitario de la Escuela de Servicio Comunitario de la ECS-UCV.
Comunicación Social de la UCV.
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN METODOLOGÍA

El observatorio Web del Servicio Comunitario de la Escuela Lo hemos estructurado en Fases y tiempos a cumplir de
de Comunicación Social de la Universidad Central de acuerdo a las reuniones pautas con los diferentes autores
Venezuela, permite colocar a la mano de los diferentes relacionados con el tema.
entes socialmente responsables las tecnologías
informáticas, que unen al mundo diariamente, para facilitar TALENTOS HUMANOS
los procesos de información y permitir la integración,
Baroska Bravo, estudiante de la ECS-UCV.
difusión, promoción, iniciativa, apoyo y reconocimiento del
estudiante universitario en proyectos de desarrollo de
actividades sociales en las comunidades.
Crear un Observatorio Web para el Servicio Comunitario de la
Escuela de Comunicación Social de la Universidad Central de
Venezuela, para generar con ello una comunicación efectiva y
rápida con todos los entes involucrados en la Responsabilidad
Social en el país; y exista la oportunidad de incentivar, apoyar, y
fomentar el trabajo de corte social por parte del estudiantado,
De igual manera el Observatorio Web brinda la posibilidad de
insertar al estudiante en proyectos de Responsabilidad Social
en ejecución, de nuestros aliados sociales, y aplicar así los
conocimientos adquiridos en su formación académica en
beneficio de quienes más lo necesiten.

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Programa de Radio
Pauta Libre de la ECS.
Del 01 de junio al 02 de diciembre 2009
Alvarado Arturo, Martínez Jaiden. Para todo el público. Abarcamos todos los niveles socio-
económicos (A, B, C, D y E).
Escuela de Comunicación Social-FHyE-UCV, Caracas.
BREVE DESCRIPCIÓN METAS

Pre-producción, Diseño de guión, Elaboración de Micros, Se pretende desarrollar 27 programas donde se abordarán
Producción, Edición, Asistencia en cabina y Coordinación de temas relacionados con el contexto universitario y aquellos
producción. que son demandados por la audiencia. Se abrirá un espacio
para que la audiencia pueda proponer los temas que
NATURALEZA DEL PROYECTO desean que sean desarrollados en el programa.
Se plantea la apertura de un espacio de 'encuentro
universitario' que permita la confluencia de las diversas
perspectivas, ideas y puntos de vista que, acerca del país,
de la cultura y de la academia convergen en el ámbito de la LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
universidad y que puedan ser de interés para la sociedad Estación de Radio: Circuito Radio Venezuela. Dial: 790 AM.
venezolana.
Pauta Libre se plantea como un programa que busca
informar a la comunidad acerca de los diversos aspectos del METODOLOGÍA
quehacer universitario, pero que de igual manera intenta Duración del programa: 1 hora. Frecuencia: Todos los
incorporar a los oyentes a un ámbito de discusión socio- domingos de 5 a 6 de la tarde.
cultural y académico que se desarrolla en la Universidad
Central de Venezuela y en particular en la Escuela de
Comunicación Social. El proyecto se plantea como una
'alternativa comunicacional' que se fundamenta en la idea
del Servicio Público. De tal manera que se intenta identificar TALENTOS HUMANOS
las necesidades de información y formación de la población Producción: Jaiden Martínez - Freya León, Moderadores:
establecida como target a los efectos de lograr satisfacer Miguel Ángel Latouche y Hilayali Valera, Asistente de
los requerimientos planteados. Producción: Arturo Alvarado, Operador: Julio Gil.
Estamos planteando un espacio de diálogo abierto y
diverso, en el cual estén incluidos los variados intereses de
la población: cultura, educación y entretenimiento. El
programa está planteado en un formato de Revista, de
manera que nuestra idea es la de incorporar música,
micras, comentarios e información que permitan mostrar
una perspectiva formal e informal de la vida universitaria.
En ese sentido, el programa se plantea constituirse en un
espacio para informar y educar a los oyentes en el contexto
de la labor de formación de recursos y de construcción de la
ciudadanía que es característica primordial de la misión y la
naturaleza de la UCV como primera casa de estudios de
Educación Superior del país.

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Revista Tierra de Nadie de la

ECS.
Del 01 de junio al 02 de diciembre 2009
Ferrara Angie, Mejia Carolina, Ramírez Tomas. Pretendemos durante este período del servicio, desarrollar
contenidos para tres ediciones y el portal electrónico de la
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN revista. Períodos de publicación: 3era edición: 08 de Junio
Escuela de Comunicación Social-FHyE-UCV, Caracas. 2009. 4ta Edición: 1 de Julio 2009. 5ta Edición: 21 de
Septiembre y 6ta Edición: 30 de noviembre (Edición
BREVE DESCRIPCIÓN aniversario).
Cubrir eventos de corte juvenil y universitario, para su

posterior reseña. Reportajes. Entrevistas. Trabajos de
investigación. Diseños de publicidad. Diagramación de la Sede de la Revista: Escuela de Comunicación Social.
revista. Diseñar la estructura del portal electrónico de la Periodicidad: Bimensual. Distribución: Universidad Central
Revista. Generar contenidos para la web. de Venezuela, Zonas Periféricas de la Ciudad Universitaria;
otras universidades. Circulación: 10 mil ejemplares.
Con la publicación de la revista se quiere promover la
METODOLOGÍA
participación, integración e intercambio entre los El Comité Editorial se reunirá para determinar los temas que
estudiantes de la ECS e incentivar en ellos el ejercicio de un deben ser abordados en cada una de las publicaciones. Los
periodismo propositivo, capaz de plantear los problemas y temas estarán supeditados a la línea editorial de la revista y
proponer soluciones para su mejoramiento. teniendo siempre presente que nuestros contenidos serán
leídos por gente joven y universitaria. Una vez obtenidos los
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN artículos, se entregarán a la Editora de Contenidos, quien
tendrá la responsabilidad de revisar y evaluar los aspectos
La Escuela de Comunicación Social y la universidad, no formales, contenidos entre otros aspectos a considerar por el
contaban con un producto comunicacional que respondiera corrector. Luego de haber hecho las modificaciones en función
a las necesidades de un público universitario que imploraba de las sugerencias realizadas por el Editor, se procederá a
por una publicación que abordara temas específicos con discutir el diseño general y particular que acompañará los
gran responsabilidad y rompiera con los esquemas de los artículos que serán publicados. El diagramador tendrá un mes
medios tradicionales que existen en la universidad. Somos para darle forma a la idea y así concebir el diseño de la
una publicación fresca , hecha desde la Escuela de publicación para su posterior impresión.
Comunicación Social por estudiantes universitarios que
aborda la realidad de forma crítica , polémica y reflexiva. TALENTOS HUMANOS
Reporteros: Tomás Ramírez, Carolina Mejías, Angie Ferrara,
PROPÓSITO Y OBJETIVOS estudiantes de la ECS-UCV.
Con la intención de informar a la gente sobre las distintas
realidades, actividades, personas, grupos, que están dando
de qué hablar en el recinto y fuera de nuestras fronteras
universitarias. Es darle voz a los que nunca la han tenido. Es
una vitrina que muestra el gran talento que existe en la
universidad y que está cosechando éxitos en otras parte del
país y del mundo. Tierra de Nadie no se conforma con
informar. Si algo pretende es generar conversación,
escuchar y responder a otras necesidades.
Para todo el público universitario. Target específico:
Nuestro público ronda entre los 18 y los 25 años de edad.
Abarcamos todos los niveles socio-económicos (A, B, C, D Y
E). Llegamos tanto al público femenino como el masculino.

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La Ciudad Universitaria de
Caracas en Plano y Detalles.
Del 01 de febrero al 18 de junio 2010
García Scarle, Rodríguez Oriana, Torres María. Entre las semanas 1 y 6, obtener las suficientes fotografías
e información para estructurar las exposiciones
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN fotográficas. Durante las semanas 8 y 12 se espera
FHyE – Proyecto: Diálogo con el espacio cultural y establecer vínculos estratégicos con COPRED y los
ambiental de la Ciudad Universitaria de Caracas. representantes de Facultades y Escuelas. Entre la semana
11 y 18, realizar al menos el montaje de 4 exposiciones
BREVE DESCRIPCIÓN itinerantes. Entre las semanas 16 y 19, organizar y montar
En términos generales el proyecto divulgará, a través de la exposición final en los espacios de la Plaza Cubierta de la
fotografías y datos curiosos, los aspectos más relevantes Ciudad Universitaria de Caracas.
que componen el patrimonio de la Ciudad Universitaria de
Caracas (CUC) desde un punto de vista accesible y atractivo LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
para los diversos miembros de la comunidad ucevista que El proyecto incluye una serie de exposiciones fotográficas
hace vida en la CUC.
itinerantes que se establecerán por tema de interés y se
NATURALEZA DEL PROYECTO mostraran en los espacios abiertos de las Facultades y/o
Escuelas de la UCV cuyas áreas de estudio se correspondan
"La CUC en Plano y Detalles" es un proyecto que busca más con las fotografías y datos disponibles. Además, se
conectar a la comunidad de la Universidad Central de tiene prevista la realización de una exposición fotográfica
Venezuela con los distintos puntos de vista artísticos,
general en los espacios disponibles para tal fin dentro del
científicos y humanos que confluyen en el espacio físico que
recinto de la Facultad de Humanidades y Educación UCV.
alberga a dicha casa de estudio y sus institutos: La Ciudad
Universitaria de Caracas.
METODOLOGÍA
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN En las distintas etapas del proyecto todos sus miembros
La Facultad de Humanidades y Educación UCV y el profesor participarán activamente, ya que como estudiantes de
de la ECS-UCV, Alejandro Terenzani, llevan a cabo el Comunicación Social están capacitadas para desarrollar
Proyecto de Preservación y divulgación de la Ciudad actividades audiovisuales (fotografía), de investigación así
Universitaria de Caracas como Patrimonio Cultural de la como de relaciones públicas (coordinación con las
Humanidad, que desde las especialidades de la cada escuela instituciones participantes).
de la FHE busca acercar a la comunidad con el significado
que representa ser Patrimonio Cultural de la Humanidad y
con las diversas opciones que ofrecen los espacios de la CUC TALENTOS HUMANOS
a los habitantes de Caracas y demás visitantes. Scarle García, Oriana Rodríguez, María Torres, estudiantes
de la ECS-UCV.
A través de "La CUC en Plano y Detalles" se espera crear
conciencia acerca del valor histórico y cultural representado
en las estructuras arquitectónicas, artísticas y en el
urbanismo que confluyen en la CUC, así como la
importancia científica del Jardín Botánico de Caracas, como
parte también de los espacios declarados como Patrimonio
Cultural de la Humanidad.
Los principales beneficiarios serán los miembros de la
comunidad ucevista que hacen vida dentro de los espacios
de la CUC, pues ellos disfrutarán las muestras fotográficas y
se espera que sean los principales promotores de la
conservación de estos espacios. También se beneficiaran
todos aquellos usuarios esporádico de la CUC.

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Capacitación de estudiantes para la

creación de una Red que promueva la
salud integral y el no consumo de
Drogas en la UCV.
Del 06 de julio al 30 de noviembre 2009
A la comunidad ucevista.
Álvarez Angélica, Raúl Méndez.
METAS
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN Campañas informativas sobre prevención de drogas
FHyE – Proyecto: Red de Preventores de Drogas – UCV, incorporadas a actividades propias de la UCV.
Caracas.

BREVE DESCRIPCIÓN Campus de la ciudad universitaria de Caracas.
Acciones y estrategias de prevención integral en el área de

drogas vinculadas con el campo profesional especifico del METODOLOGÍA
estudiante dirigido a la comunidad ucevista. Para cada actividad a desarrollar la coordinadora dará una
inducción previa que permitirá vincular a los estudiantes
con las tareas a realizar, posteriormente se llevarán a cabo
NATURALEZA DEL PROYECTO actividades relacionadas con el proyecto, labores de
Informar sobre temas relacionados al consumo de drogas y logística, entre otras. Por último se efectuará la actividad
formar a estudiantes desde el punto de vista integral. final, que en este caso está relacionada con la celebración
del día del niño y la del día del estudiante.

En la sociedad actual incluyendo a la universidad se ha Angélica Álvarez, Raúl Méndez, estudiantes de la ECS-UCV,
presentado el fenómeno del consumo de drogas como un los coordinadores del programa, las supervisoras y
problema social que afecta a todos miembros de la estudiantes de diversas facultades de la UCV.
comunidad. En este caso se ha encontrado la necesidad
abordad el tema desde un punto de vista integral siguiendo
los lineamientos nacionales e internacionales.
Concientizar a la comunidad ucevista de la problemática
que carrea la sociedad venezolana en cuanto al consumo de
drogas y la necesidad de su abordaje con el fin de prevenir
dichas situaciones. Divulgar mensajes e información
vinculados al tema de la prevención de consumo de drogas.

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Una mano para tu

Escuela.
Del 10 de agosto al 16 de noviembre 2009
Silvio Jonathan. La idea es aprovechar al máximo posible el tiempo, en
sincronía con las labores de mejoramiento físico llevadas a
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN cabo en los planteles.
Fundación Cadena Capriles, Avenida Panteón, Caracas.
BREVE DESCRIPCIÓN LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO

En la Escuela Presidente Kennedy, de Petare.
Divulgación y promoción de las actividades de la fundación
a través de un video documental planificado. Difusión de
actividades institucionales mediante notas prensa.
METODOLOGÍA
Planificación y revisión de la imagen gráfica institucional,
En primer lugar, se realiza una fase inicial de evaluación del
unificar criterios de estilo visual.
proyecto. En segundo lugar, está estipulada la fase de
ejecución del proyecto, y finalmente la fase de seguimiento
NATURALEZA DEL PROYECTO de parte de la FCC sobre las actividades en las que
Se quiere rediseñar el concepto gráfico de la fundación,
colaboraré.
además de potenciar el alcance de sus actividades,
mediante la difusión de éstas en notas de prensa y un
TALENTOS HUMANOS
documental audiovisual.
La planificación comunicacional por Jonathan Silvio
estudiante de la ECS-UCV, y las demás actividades
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN descansan en la acción de la FCC, con el apoyo de la
Conozco la orientación de ayuda social de la FCC, la empresa privada Masisa, que colabora con los objetivos de
colaboración que presta a escuelas básicas de sectores la fundación.
populares, y creo que mi conocimiento puede serie de
utilidad.
Para que los jóvenes beneficiarios se formen en un
ambiente de mejor calidad.
Las escuelas de bajos recursos del sector Petare de
Caracas, atendidas por la FCC.

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CELARG y la
Comunidad.
Del 03 de agosto al 14 de noviembre 2009
Velázquez Danney. El proyecto está dirigido a niños, adolescentes y adultos
habitantes del Municipio Chacao, abarca el sector Pajaritos,
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN El Bucaral, Casco de Chacao, San José de La Floresta, La
Fundación Centro de Estudios Latinoamericanos Rómulo Cruz. Además, algunos talleres se dictan en las
Gallegos (CELARG), Altamira, Caracas. instalaciones del Celarg y están abiertas al público general.

Entre las actividades que se desarrollarán dentro del servicio Este proyecto pretende movilizar a la mayor cantidad de
comunitario se encuentra: prestar apoyo logístico en los integrantes de la comunidad en los talleres ofrecidos dentro
talleres que ofrece el proyecto "El Celarg y la Comunidad" a del Celarg. El tiempo de ejecución de los talleres está
niños, adolescentes y adultos dentro de la Fundación comprendido en cuatro meses por etapa.
Celarg. Este proyecto ofrece talleres de teatro, percusión,
capoeira, de juegos y diversiones venezolanas, de música, LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
de cuatro, de fotografía y de actuación, entre otros.
El proyecto se va a realizar en las instalaciones de la
Asimismo, se prestará colaboración en la redacción de notas
Fundación Celarg, ubicada en la Avenida Luis Roche de
de prensa para la promoción y difusión de los talleres y en la
Altamira con tercera transversal. Casa de Rómulo Gallegos.
cobertura de la presentación final de los mismos.

El Servicio Comunitario contemplará actividades de
"El Celarg y la Comunidad" busca promover la participación logística durante la ejecución de los talleres que se dictan
de toda la comunidad del municipio Chacao en los procesos dentro de la Fundación Celarg, como son el de cuatro,
culturales, así como brindarle una instancia de expresión capoeira, fotografía, juegos y diversiones venezolanas.
artística. En este sentido, mi participación dentro del Además, contemplará el apoyo comunicacional en la
proyecto está orientada al cumplimiento de este objetivo. difusión y promoción de los talleres.

El Proyecto "El Celarg y la Comunidad", que se ejecuta Se cuenta con personal de la Fundación Celarg para la
desde hace tres años en la Fundación Celarg, nació por la organización de las actividades, la promoción de los talleres
necesidad de promover la participación de los niños, niñas, y la difusión de los mismos. Mi aporte al proyecto "El Celarg
adolescentes y adultos habitantes de los sectores populares y la Comunidad" será la colaboración en la logística y en la
del Municipio Chacao en los procesos culturales. Por ello se promoción y difusión de los eventos.
apela a la formación de conocimientos que permitan que las
personas se integren socialmente y a utilicen la cultura como
un medio para entablar el diálogo, la solidaridad, el respeto,
el desarrollo sostenible y la construcción de la nueva
sociedad. Actualmente está por iniciar su sexta etapa.
"El Celarg y la Comunidad" tiene los siguientes propósitos:
Promover la participación de los niños, niñas, adolescentes y
de la comunidad en general perteneciente tanto a los sectores
populares del municipio Chacao, como a sus urbanizaciones,
en los procesos culturales a través de la formación y
divulgación de conocimientos que lleven a integrarse
socialmente y a utilizar la cultura como un medio para entablar
el diálogo, la solidaridad, el respeto y el desarrollo sostenible.

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programa comunal, que sirva como
medio de participación para los
habitantes del municipio Maturín.
Fernandes Andreína, Lacle Mariandry, Sifuntes Juan. El presente proyecto va dirigido a todos los habitantes del
municipio Maturín. Con la salida al aire del programa Vida en
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN las comunidades se busca que los vecinos del municipio
encuentren un espacio donde plantear y discutir las realidades
Fundación Comunitaria Vida, Emisora 107.7 FM., Maturín, que se viven en sus comunidades.
Estado Monagas.
METAS
BREVE DESCRIPCIÓN Alcanzar la preparación necesaria en los locutores
En la ciudad de Maturín durante los meses de junio, julio y seleccionados para que estos se encuentren en la capacidad
agosto los estudiantes de la Escuela de Comunicación Social de elaborar guiones de radio y producciones eficientes para
de la UCV se dedicarán a orientar a un conjunto de habitantes este medio. Lograr una excelente preproducción del
de la propia comunidad, que cuenten con las aptitudes y programa radial con la finalidad de que pueda servir como
talentos necesarios, en la realización de un programa radial base sólida para la continuación del mismo.
que difunda los hechos más noticiosos del municipio en las
siguientes áreas: culturales, deportivas, sociales, entre otras. LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
Tanto las actividades de capacitación y preproducción del
NATURALEZA DEL PROYECTO espacio como la transmisión del programa radial se
realizarán principalmente desde la sede de la Emisora Vida
La labor de los estudiantes consistirá en la preproducción de 107.7 FM.
un programa comunal que se apoyará en el uso de la señal
radial como herramienta principal y cuyo fin será mantener METODOLOGÍA
informados a los habitantes del municipio Maturín sobre los
Actividades de capacitación y preproducción que serán de
hechos noticiosos más relevantes que alli se susciten. Así
carácter presencial para todos los involucrados en el proyecto
mismo, se desea que sean los propios residentes de la zona
se desarrollarán los viernes, sábados y domingos. en bloques
quienes estén frente a la conducción del espacio radial.
de 3 horas (cuatro horas académicas). Otras actividades
quedarán a discreción del grupo de trabajo y el coordinador
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN del proyecto, a fin de establecer horarios flexibles para los
La sobre exposición de información en medios tradicionales participantes.
hace necesaria que las comunidades tengan sus propios
medios para la difusión de mensajes de contenido social, TALENTOS HUMANOS
pues muchas veces estos no encuentran espacio en medios Andreína Fernandes, Mariandry Lacle, Juan Sifontes,
masivos como la radio, la televisión y la prensa, ya sea por estudiantes de la ECS-UCV.
requerimientos técnicos o económicos. En la ciudad de
Maturín, pese a que existen dos emisoras comunitarias, no
se cuenta con ningún programa radial que se dedique
únicamente a la difusión de información acerca de las
problemáticas de las comunidades y las actividades tanto
deportivas como socio-culturales.
A través del presente proyecto se desea que los estudiantes
y a los propios habitantes del municipio puedan convertirse
en agentes multiplicadores sobre la situación que vive y
rodea a la comunidad. Así como lograr que la población que
hace vida en el municipio Maturín encuentre, a través del
programa de radio a realizar, una vía para difundir las
necesidades e informaciones de su localidad.

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Transporte Público
consciente.
Del 01 de febrero al 10 de julio 2009
Ruiz Rafael. Elaborar y distribuidor 500 volantes semanales que
promuevan la concienciación en torno al transporte público.
Elaborar y distribuir 500 trípticos semanales con el mismo
Fundación Fondo Nacional de Transporte Urbano fin. Serán un total de 12 mil ejemplares para la
(FONTUR), Sabana Grande, Caracas. concienciación.
BREVE DESCRIPCIÓN LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO

Campaña comunicacional sobre la problemática ciudadana Las actividades se realizarán en las oficinas de FONTUR y en
en la ciudad de Caracas con respecto al Transporte Público. las paradas de autobuses en las áreas cercanas a la
estación del metro de Chacaito.

Elaborar y distribuir volantes y trípticos basados en un METODOLOGÍA
campaña comunicacional concientizadora en torno al Se le entregará los volantes y trípticos tanto a los choferes
transporte público. de las diversas líneas de autobuses y busetas que se

encuentran enfrente de la estación del metro de Chacaito,
como a los usuarios de los transportes.
Mejorar a través de concientización el servicio de los
transportistas hacia los pasajeros y el comportamiento de TALENTOS HUMANOS
El proyecto será coordinado y realizado por Rafael Ruiz
los usuarios cuando utilizan el transporte público.
estudiante de la ECS-UCV, con el soporte y contribución de
FONTUR a través de sus empleados.
Puede esperarse la rectificación tanto de los choferes como
de los usuarios del transporte público en lo que a su
conducta como ciudadanos se refiere.
Este proyecto va dirigido a los choferes y usuarios del
transporte público específicamente a las líneas de
autobuses y busetas en las áreas cercanas a la estación de
metro en Chacaito.

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Aceptación e integración de
personas con Síndrome de
Down.
Trujillo Dayred Se quiere hacer tanto sea necesario desde el punto de vista
humano y académico a beneficio de la labor humanitaria
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN que tiene la fundación, inclusive se busca hacer alianzas
que a futuro sean importantes para la fundación y
Fundación UNO MAS, Caracas.
posiblemente para la academia.
BREVE DESCRIPCIÓN
Realización de un video institucional para la Fundación UNO LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
MÁS. Creación de la Base de Datos de la Fundación UNO MÁS. La grabación de video se llevará a cabo en diferentes
localidades pautadas previamente por la Junta Directiva de
NATURALEZA DEL PROYECTO la Fundación UNO MÁS y la realización de la Base de Datos
está dispuesta por el momento desde mi domicilio debido a
Apoyo logístico, videos, base de datos que requiera la
que la Fundación aún no posee Sede.
fundación para expandir a más personas lo que se quiere
lograr con las actividades que realiza la fundación. Mantener
a disposición toda aquella ayuda posible que se pueda brindar METODOLOGÍA
relacionada a la capacitación adquirida en la academia. Para Video: Dos (2) Reuniones para realizar la Pre
de esta manera dar una mano a estas personas que necesitan Producción, definir las locaciones y el talento tanto de
de apoyo humano y a su vez recibir la colaboración de parte niños especiales como regulares. Una vez
de la fundación para cumplir con el servicio comunitario determinados los elementos necesarios para la
obligatorio para dar culminación a la carrera que escogimos. grabación se realizan las reuniones de producción
donde se determinarán los horarios, material técnico
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN y operativo, así como también lo relacionado con el
Se quiere hacer para apoyar a estos niños con síndrome de refrigerio y otros detalles. Base de Datos: Se
Down y para culminar el servicio comunitario obligatorio. realizará en programa Excel, desde mi domicilio
debido a la falta de Sede de la Fundación, y estará
PROPÓSITO Y OBJETIVOS permanentemente monitoreado por Lic. Joanna
Lugo (presidente) y bajo sus requerimientos.
Con el proyecto se buscan mejoras a nivel comunicacional
para la fundación dando una mano para que se pueda
conocer más de la labor que una serie de fundadores padres TALENTOS HUMANOS
y amigos de estas personas especiales buscan difundir, con En primer lugar, la directiva y colaboradores de la fundación
el propósito de incluir a más personas y dar ayuda de UNO MÁS junto a mi persona, Dayred Trujillo, estudiante de
distintas formas, a través de las actividades y eventos que la ECS-UCV.
se realizan a beneficio de estos seres maravillosos que
necesitan de todos. También se busca con nuestro apoyo
facilitar las vías de comunicación y difusión de la labor y
hacer más viable el funcionamiento entre las partes
involucradas en el proyecto y sistematizar todas y cada una
de las organizaciones, instituciones y colaboradores
participantes en el desarrollo de sus diferentes actividades.
A la población en general, pues la creación de un video
institucional permitirá dar a conocer de manera más directa
la actividad principal de la fundación, como lo es la
integración de las personas con discapacidad en especial el
Síndrome de Down. Con la Base de Datos los beneficiarios
directo es el uso administrativo internos de la Fundación.

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Campaña de concientización dirigida a jóvenes

residentes de la parroquia San Agustín, para el
cuidado y valoración de los espacios
arquitectónicos de la parroquia.
Del 04 de octubre 2009 al 18 de febrero 2010
Aldarozo Ricardo, Dos Santos Jessica, Rocha Mariter. Esta dirigido a los habitantes de la parroquia San Agustín,
especialmente a los jóvenes y adolescentes de la comunidad.
Galería de Arte Nacional, Los Caobos, Caracas. METAS
Se quiere cumplir con los 3 objetivos anteriormente
BREVE DESCRIPCIÓN mencionados en un lapso estimado de 3 a 4 meses, aunque el
Creación de una página Web para la parroquia San Agustín,
proyecto Global está programado que finalice en el año 2011.
organización de redes sociales (Facebook y Twitter) para
que la comunidad conozca y valore sus patrimonios LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
La actividades se realizarán en la parroquia San Agustín.
culturales y a su vez esté al tanto de las actividades
Municipio Libertador, Distrito Capital. Específicamente en
culturales, artísticas, recreativas y afines que se realizan en
los espacios de la Galeria de Arte Nacional.
la zona.
METODOLOGÍA
NATURALEZA DEL PROYECTO La elaboración de la página Web y el espacio en las redes
Se desea elaborar una página Web para la parroquia San
sociales se realizarán desde nuestros hogares y/o zonas de
Agustín, organización de redes sociales (Facebook y
estudio, mientras que las diversas actividades con la
Twitter) para que la comunidad conozca y valore sus
comunidad se llevarán a cabo en la zona parroquial.
patrimonios culturales y a su vez esté al tanto de las
actividades culturales, artísticas, recreativas y afines que se TALENTOS HUMANOS
realizan en la zona. Los estudiantes Ricardo Aldarozo, Jessica Dos Santos y
Mariter Rocha en conjunto con la Galería de Arte Nacional,
representada por Thamara Domínguez, coordinadora del
Departamento de Educación.
Se quiere realizar este proyecto conjuntamente con la
Galería de Arte Nacional, debido a que los jóvenes de la
parroquia San Agustín no conocen ni valoran la importancia
histórica, arquitectónica y cultural de sus espacios públicos,
así como no están al tanto de las actividades que se llevan a
cabo en la comunidad.
Para crear conciencia pública y social en las nuevas
generaciones que habitan en la parroquia San Agustín
mediante los propuestos por este proyecto.

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Los Parques son

Tuyos.
Rasquin Antonieta. Las personas que resultarán beneficiadas de forma
inmediata y directa, serán todos los habitantes del Estado
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN Aragua, en específico los habitantes de la ciudad de
Maracay. De igual forma, podrán beneficiarse los turistas,
Instituto Nacional de Parques, Zoológico Las Delicias, provenientes de diferentes partes del país y del exterior, ya
Estado Aragua. que tendrán la posibilidad de obtener información precisa a
través de diferentes medios digitales.
La actividad que se desea desarrollar es la promoción de los
parques nacionales, parques recreacionales y monumentos Se realizarán dos videos promocionales sobre el Parque
naturales, ubicados dentro del estado Aragua. Primero se Zoológico las Delicias de aproximadamente tres minutos
creará un canal de Inparques Aragua en Youtube. En este cada uno. Se pronostica que cada video se realizará en
canal se colocarán dos videos, de tres minutos cada uno aproximadamente tres semanas. Se creará un canal en
aproximadamente, dedicados exclusivamente a Youtube, donde se colocarán los dos videos, un blog, donde
promocionar el Parque Zoológico de las Delicias. Por otra se ubicarán los cuatro artículos, y una página en Facebook.
parte, se elaborará un blog donde se escribirá información y
se le explicará a las personas qué deben hacer para el
mantener en buenas condiciones los parques y Las actividades se deberían realizar en la sede de Imparques
monumentos ubicados dentro del estado. Aragua o en el Parque Zoológico las Delicias.
METODOLOGÍA
Primero se grabarán las instalaciones del Parque Zoológico
Se creará un canal en Youtube. Se elaborarán dos videos de las Delicias y luego se procederá a digitalizar el material
aproximadamente tres minutos cada uno, para para poder editarlo y realizar cada uno de los videos. Por
promocionar el Parque Zoológico de las Delicias. Se hará un otra parte, se creará un canal en Youtube, un blog y una
blog donde se ubicarán cuatro artículos, de 15 líneas página en Facebook.
aproximadamente cada uno, relacionados con los distintos
parques nacionales y recreacionales, y monumentos
naturales.
TALENTOS HUMANOS
Los videos, el canal de Youtube, la página de Facebook, el
blog y todo el material que se escriba dentro de ellos, serán
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN elaborados por mi persona, Antonieta Rasquin, estudiante de
Actualmente el Parque Zoológico las Delicias se encuentra la ECS-UCV.
en una situación poco privilegiada. El público ha dejado de
recurrir a él por diversas razones, una de ellas es la falta de
promoción, entre otras cosas. Considero que es relevante
plantear este proyecto ya que el Zoológico fue y debería ser
un espacio de esparcimiento importante dentro del estado
Aragua.
Luego de realizar este proyecto se espera que las visitas a
los parques nacionales, recreacionales y monumentos
naturales de Aragua se incrementen. De igual forma, se
quiere lograr que el público esté muy bien informado sobre
los parques y que participe activamente en la preservación
de las diferentes localidades.

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Promoción y difusión de las

actividades y eventos del Instituto
Autónomo Municipal de Deporte
Carvajal para la comunidad.
Olivares Adriana, Ruiz Juan, Vargas Stella. A toda la comunidad de Valle de Guanape.
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN METAS

Instituto Autónomo Municipal de Deporte Carvajal, Pre-producir, producir y post-producir de tantos guiones
Municipio Carvajal, Estado Anzoátegui. radiales para ser difundidos por la radio comunitaria de
Valle Guanape como sea posible dentro del lapso
BREVE DESCRIPCIÓN correspondiente al servicio comunitario.
Pre-producción, producción y post-producción de micros
informativos para la promoción de las actividades LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
Valle de Guanape. Municipio Carvajal en el Estado
deportivas de Valle de Guanape en el Estado Anzoátegui.
Anzoátegui.

Editar y generar información sobre las actividades y Se idean los guiones. Pre-producir, producir y post-producir
eventos que desarrolla el Instituto Autónomo Municipal de los mismos hasta llevarlos a la radio Comunitaria de Valle de
Deporte de Carvajal en micros radiales. Guanape.
TALENTOS HUMANOS
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN Adriana Olivares, Juan Ruiz, Stella Vargas, estudiantes de la
El Instituto Autónomo Municipal de Deporte de Carvajal ECS-UCV, en conjunto del Director Henry Vargas y el personal
tiene un sinfín de actividades deportivas y de promoción del Instituto, así como también el personal voluntario o de
deportiva durante todo el año que necesitan difusión en la servicio comunitario que logre reunir el Instituto Autónomo
comunidad de Valle de Guanape en el Estado Anzoátegui. Municipal de Deporte de Carvajal en Valle de Guanape.
A través de este medio, los miembros de la comunidad de
Valle de Guanape obtendrán información sobre las
actividades complementarias al área deportiva a realizarse
en el pueblo y así tendrán la posibilidad de participar en
ellas. Se llevará agenda periódica, en micro radial, de las
actividades dentro de la alcaldía, lo cual enriqueceré la
promoción y difusión de las actividades del Instituto
Autónomo Municipal de Deporte de Carvajal.

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Creación de Oficinas de
atención al ciudadano.
Del 29 de junio al 05 de octubre 2009
Tejera Rafael. Atender, orientar y apoyar a los ciudadanos que acudan a la
OAC para interponer reclamos, quejas, denuncias y solicitar
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN información sobre la administración de los recursos que
Instituto Postal Telegráfico de Venezuela (IPOSTEL), San conforman el patrimonio público de la institución.
Martín, Caracas
BREVE DESCRIPCIÓN Las reuniones e inducciones se realizaron en las
Apoyar en la elaboración de la campaña comunicacional instalaciones del Ministerio del Poder Popular para las
que se desarrollará para la promoción de la creación de las Telecomunicaciones y la Informática ubicado en la Av.
Oficinas de Atención al ciudadano. Andrés Bello y en las instalaciones del Centro Postal Caracas
(CPC) Ipostel en la Av. José Ángel Lamas- San Martín. Del
NATURALEZA DEL PROYECTO mismo modo, una vez concretado el proyecto la Oficina de
Desarrollar una unidad de Atención Ciudadana, estableciendo Atención al Ciudadano estará a disposición del público
un mecanismo de coordinación interinstitucional que se desde la PB del MPPTI y en el CPC.
oriente hacer más eficiente, efectiva y coordinada la
recepción, trámite y la respuesta a las denuncias y solicitudes METODOLOGÍA
realizadas por la comunidad ante el MPPTI o sus entes Inicialmente se realizaron distintas reuniones para
adscritos, con el fin de promover la participación ciudadana. determinar las funciones de cada uno de los representantes
Asimismo, informar al colectivo de manera oportuna, de cada ente. Por ejemplo, en el caso del MPPTI dotaron las
comprensible y objetiva sobre el manejo de los recursos que instalaciones para poner en funcionamiento la OAC en la
conforman el patrimonio público de la Institución. sede del mismo. Asimismo, los entes adscritos pusieron a
disposición personal para tener contacto directo con las
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN comunidades y así recopilar sus inquietudes, requerimientos,
Con el fin de crear un medio de interrelación que sea más reclamos u ofrecer información oportuna que soliciten en el
efectivo, eficiente y transparente entre la comunidad y las área de las TIC y servicios postales. También los
áreas de las Telecomunicaciones, Informática y Servicios colaboradores prestaron apoyo para el diseño de la campaña
Postales, a fin de promover la participación ciudadana y la promocional de las OAC y elaboración de notas de prensa.
Contraloría Social sobre la administración y buen uso de los
recursos que conforman el patrimonio público de la TALENTOS HUMANOS
institución. El Estudiante Rafael Tejera bajo la coordinación de
representantes de la gerencia de comunicaciones del MPPTI,
PROPÓSITO Y OBJETIVOS conjuntamente con representantes de los entes adscritos al
Facilitar a través de la Oficina de Atención Ciudadana el ministerio y voceros de la comunidad organizada.
ejercicio de la contraloría social a fin de promover y ofrecer un
espacio que permita brindar orientación clara y sencilla a la
comunidad en materia de Telecomunicaciones, Informática y
Servicios Postales. Asimismo, para mantener informado al
colectivo de manera oportuna , comprensible y efectiva del
manejo de los recursos que conforman el patrimonio público
del Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones
y la Informática y sus entes adscritos (Ipostel, Red TV, CNTI,
Telecom., Suscerte, Conatel, Cantv, Movilnet).
Es un proyecto que va dirigido a la comunidad en general,
de este se podrán beneficiar todos los usuarios de los
servicios y atenciones qué ofrecen instituciones como
Ipostel, CNTI , Telecom., Suscerte, Cantv y Movilnet.

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Programa de capacitación de periodistas

en las áreas de acceso a la información,
libertad de expresión y periodismo de
investigación.
Del 11 de mayo al 11 de septiembre 2009
Avendaño Emily. Durante los talleres los periodistas recibirán capacitación en
metodología de investigación y ética periodística, para que
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN puedan desarrollar eficientemente sus proyectos de
investigación. Se analizan los métodos y desarrollo de las
Instituto de Prensa y Sociedad (IPYS), Altamira, Caracas. principales investigaciones periodísticas llevadas a cabo en
el país y fuera de él, y son capacitados tanto en el uso de
BREVE DESCRIPCIÓN herramientas de acceso a la información pública, como en
legislación y libertad de prensa.
Uno de los objetivos del Instituto Prensa y Sociedad es darle
a los periodistas herramientas que mejoren su capacitación
para el ejercicio de la profesión. Para darle cumplimiento
cabal a este fin, Ipys realiza constantemente talleres y Principalmente, en las instalaciones del Instituto Prensa y
seminarios encaminados hacia la reflexión y el análisis del Sociedad (Ipys) Venezuela, ubicado en la Urbanización
rol de la prensa en la sociedad actual. Altamira. Aunque si para el desarrollo del taller o seminario
se cuenta con el apoyo de Universidades o Instituciones de
Educación Superior, los cursos podrían ubicarse en las
NATURALEZA DEL PROYECTO instalaciones de estos.
Talleres y seminarios de capacitación para periodistas y
estudiantes de Comunicación Social que mejoren el METODOLOGÍA
ejercicio de la profesión y permitan la reflexión sobre la Una vez que se haya seleccionado un tema, se hace
labor de los medios en el contexto actual. necesario contactar a los ponentes y facilitadores,
nacionales o internacionales, con experticia en el área, y
organizar los aspectos logísticos de su estadía. Luego, se
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN debe hacer la convocatoria, contactando con los posibles
Para el logro de un periodismo responsable, que le permita beneficiarios, de tratarse de un taller cerrado, sino se
a los periodistas mayor acceso a la información y requiere un ejercicio de difusión que garantice la
conocimiento especializado en la fuente que cultiva. participación del público en general en la actividad.
PROPÓSITO Y OBJETIVOS TALENTOS HUMANOS

La estudiantes Emiliy Avendaño y en la coordinación de los
El ejercicio del periodismo en Venezuela en la actualidad
talleres cada uno de los integrantes de Ipys presta su
afronta dificultades, y brindarle a los responsables de la
apoyo.
información las herramientas para enfrentarlas constituye
uno de los principios del Instituto Prensa y Sociedad pues
con ello se forma una prestigiosa vertiente profesional y se
crean mecanismos para la fiscalización a los gobiernos
gracias a una investigación responsable y minuciosa de
todos aquellos aspectos que puedan ser de interés social.
A periodistas y estudiantes de Comunicación Social. Los
primeros que se enfrentan diariamente a los rigores del
tiempo y del espacio, y que requieren herramientas para
hacerle frente a la realidad que tienen la obligación de
mostrar. Y los segundos para que estén preparados
integralmente al momento de asumir los retos del ejercicio
diario.

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Plan comunicacional para la difusión

de las funciones y servicios de la
Jefatura Civil de la parroquia
Candelaria.
Del 08 de mayo al 28 de septiembre 2009
Flores George, Plotnikov Boris, Rojas Carlos, Sánchez El proyecto beneficiará a los más de 63 mil habitantes de
Fernando. esta popular Parroquia del centro de Caracas.
Jefatura Civil, Parroquia La Candelaria, Caracas. METAS
Elaborar proyecto comunicacional para la Jefatura Civil de la
BREVE DESCRIPCIÓN Parroquia La Candelaria. Cobertura de actividades de la
Jefatura Civil. Talleres de periodismo ciudadanos para ser
Elaboraremos un plan comunicacional con el objetivo de
dictados en la comunidad.
difundir a lo largo de toda la parroquia La Candelaria, las
diferentes funciones de la Jefatura Civil y los beneficios de
ésta a los ciudadanos. Realizaremos coberturas
informativas de las actividades de dicha institución, además LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
de dictar talleres a la comunidad referente a periodismo A lo largo y ancho de toda la Parroquia La Candelaria.
ciudadano.

En la actualidad estamos desarrollando el proyecto que En primera instancia elaboraremos el plan comunicacional
presentaremos al jefe civil, el cual se debatirá y se previo estudio de las necesidades de la comunidad, luego
comenzará su ejecución a inicio del mes de julio. Este plan será discutido con la máxima autoridad civil de la Parroquia.
tendrá como objetivo difundir a lo largo de toda la parroquia A continuación procederemos a ejecutarlo y reseñar las
La Candelaria, las diferentes funciones de la Jefatura Civil y diferentes actividades que se produzcan en la Parroquia.
los beneficios de ésta a los ciudadanos. Realizaremos Para ser difundidas a través de los medios de comunicación
coberturas informativas de las actividades de dicha y así cumplir con nuestra misión la cual es la informar a
institución, además de dictar talleres a la comunidad todos los vecinos de los eventos que ocurren en su entorno.
referente a periodismo ciudadano.
TALENTOS HUMANOS
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN Flores George, Boris Plotnikov, Carlos Rojas, Fernando
La Jefatura Civil al no contar con una sede fija y graves Sánchez, estudiantes de la ECS-UCV, en conjunto con las
problemas presupuestarios necesitan de una ayuda para autoridades de la Jefatura Civil.
vincularlos directamente con los ciudadanos, y que mejor
que los medios de comunicación para lograr este objetivo.
El poco conocimiento sobre las actividades de la jefatura en
toda la Parroquia será solucionado con la elaboración de
este plan y así conseguir esa interacción entre la
autoridades y los vecinos para la resolución de los
problemas que afectan a la comunidad.
Con el presente proyecto aspiramos difundir las actividades
de la jefatura para el conocimiento de toda la Parroquia,
además de brindar nuestras herramientas adquiridas en el
área de la comunicación social al servicio de la comunidad.
Cumpliendo con la máxima del periodismo ciudadanos "ser
la voz de los que no tiene voz".

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Reestructuración de
Guarapo de Papelón.
Del 01 de agosto al 01 de diciembre 2009
Berincua Guillermo, Ortiz Paula, Raga Alejandra. Reestructurar la publicación Guarapo de Papelón.
Capacitación a la población interesada para la
administración der medio. Recolección de información
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN histórica local.
Periódico Comunitario Guarapo de Papelón, Sector Papelón
de Sabaneta, Municipio El Hatillo, Estado Miranda.

BREVE DESCRIPCIÓN La comunidad rural de Sabaneta. Municipio El Hatillo.
Capacitar a la comunidad de Sabaneta para la construcción Estado Miranda.
de un medio impreso ya existente. Además, se participará
en la elaboración del mismo.
METODOLOGÍA
Tras una previa invitación a la comunidad de Sabaneta, se
NATURALEZA DEL PROYECTO dictará una charla sobre la importancia del medio impreso y
Se dictará talleres a la comunidad interesada del sector de se hará la invitación a participar en el mismo. Tras concluir
Sabaneta para que, por sus propios medios, organicen y esa fase, se cuadrará con la población interesada para
construyan información pertinente para el periódico dictar los contenidos pertinentes. Luego se recogerá la
comunitario Guarapo de Papelón. Además, se rediseñará la información y se administrará para la edición del medio, en
publicación y se participará en la elaboración de contenido. conjunto con los miembros interesados. Se llevará a la
imprenta y se capacitará a personas del sector para que,
tras mi partida, funcione independientemente.
Debido a la falta de personal, el periódico Papelón de TALENTOS HUMANOS
Papelón tiene una información limitada. Si toda la
Guillermo Berincua, Paula Ortiz, Alejandra Raga,
comunidad participa de forma activa éste será más
estudiantes de la ECS-UCV y los coordinadores del
beneficioso para la población de Sabaneta.
periódico Carlos Gutiérrez y José Fernando Benítez.
La comunidad se integrará más entre si y estará más
informada de los problemas/noticias de la zona. La
publicación Guarapo de Papelón es un medio comunitario y,
con los talleres y reformas, la comunidad participará
activamente en la elaboración del mismo.
La comunidad rural de Sabaneta. Municipio El Hatillo.
Estado Miranda.

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Investigación y creación de
conceptos comunicacionales
para la página Web.
Del 07 de agosto 2009 al 01 de marzo 2010
Hernández Janet. Que Prosalud cuente con un espacio especialmente diseñado
para jóvenes. Que los jóvenes que requieran la asesoría
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN sientan el espacio como algo fresco y dinámico, amistoso y
parecido a ellos. En definitiva, que a partir de la puesta al aire
PROSALUD, El Rosal, Caracas. de la Web, sean más los jóvenes que pidan asesoría y menos
los que se arriesguen a ETS o embarazos no deseados.
BREVE DESCRIPCIÓN
Investigación y creación de conceptos comunicacionales LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
para el canal joven de la organización Prosalud; creación de Se plantean tres escenarios físicos: Áreas de la ECS-UCV. -
secciones para el sitio y generación de contenidos para el Sala de redacción. Sede de Prosalud, Av. Libertador. y
lanzamiento de la versión piloto. Realización de pruebas de entornos sociales: Debe impactar en los jóvenes, que
léxico y estrategia. Redacción del Manual de Estilo para el conocerán la existencia de la Web mediante sus
canal. instituciones de educación media y superior y otros centros
de concentración tales como Cibercafés, estadios
NATURALEZA DEL PROYECTO deportivos, centros culturales, templos, etc.
Portal Espacio Joven Prosalud con sus secciones y
contenidos, basados en estudios de mercado - mercadeo METODOLOGÍA
social- (de preferencia previamente realizados por la Enmarcado en la metodología de Mercadeo Social se llevará a
organización) e investigaciones a fin de emplear el campo cabo el proyecto en etapas. MARCO TEÓRICO: Diagnosticar la
semántico y semiológico más adecuado para la consecución situación (Estudios de Mercado -Mercadeo Social- junto a
de los objetivos planteados. Prosalud). Realizar y estudiar el briefing (Determinación de
objetivos, target, estrategia , junto a Prosalud). Determinar
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN campos semántico y semiológico (Investigación con fuentes
vivas y documentales). EJECUCIÓN: Conceptualizar (Procesos
El proyecto surge para responder eficazmente a las Creativos de Simonsen, Burnett y Kleppner). Desarrollar
necesidades comunicacionales presentadas por Prosalud (Métodos de Kleppner, Trout y Bassat). Corregir (Métodos de
en la reunión sostenida en su sede durante el mes de julio Castellblanque y Grijelmo).
de 2008: Carencia de Espacio Joven.
TALENTOS HUMANOS
PROPÓSITO Y OBJETIVOS Por Prosalud Mariana Maza y Laura Morantes,
Coordinadoras por Prosalud. Janet Marilyn Hernández,
El proyecto tiene varias ventajas y varios beneficiarios:
Estudiante ECS-UCV.
Promocionar las actividades que lleva a cabo Prosalud y dar a
conocer detalles sobre la institución, a fin de lograr un mayor
acercamiento de las y los jóvenes a la organización. Informar a
los jóvenes sobre salud sexual y reproductiva y ejercicio
responsable de la sexualidad. Mostrar nuestras competencias
como estudiantes de la ECS-UCV. Cumplir el Servicio
Comunitario de acuerdo a lo establecido en la Ley. Se espera
que el producto genere: Curiosidad en el público meta jóvenes)
con respecto a la labor de Prosalud y, luego de la curiosidad, el
acercamiento y posterior apego a labor de la institución.
Jóvenes entre 12 y 28 años que requieran asesoría para
ejercer su sexualidad de manera saludable y responsable.
Organización Prosalud. Internautas en general.

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Conozcamos a la
parroquia La Vega.
Del 01 de dicimebre 2009 al 03 de marzo 2010
Armas Yorli, Estanga Yexi. Nuestro trabajo como ya lo hemos señalado anteriormente
no tendrá carácter cuantitativo pero si consideramos que es
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN un material informativo y educativo que busca desarrollar el
Radio Activa La Vega 92.5 FM. Fundación Charagotos, sentimiento de arraigo de los habitantes de la parroquia La
Parroquia La Vega, Caracas. Vega. Además, se tiene planteado realizar una serie de
talleres dentro del sector Las Casitas con el objetivo de
BREVE DESCRIPCIÓN darle a conocer a los habitantes de este sector la
Elaborar una serie de cinco (5) microprogramas importancia de la radio como medio de comunicación.
radiofónicos sobre la Parroquia La Vega, con la finalidad de
ofrecer a la audiencia un material educativo e informativo LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
sobre este popular sector de Caracas. Escuela Canaima, Sector Las Casitas, sector Lo Mangos-La
NATURALEZA DEL PROYECTO Vega- Radio Activa La Vega 92.5- La emisora Comunitaria
de La Vega.
El mencionado trabajo estará dividido en dos capítulos. El
primer capítulo nos llevará a conocer de manera amena a la METODOLOGÍA
parroquia La Vega, transitaremos por pasajes de su
Primeramente, se realizará una investigación de tipo
fundación, conoceremos sus actividades económicas en la
documental donde se recabará toda la información
época de colonia, sus lugares emblemáticos, los personajes
necesaria sobre la parroquia La Vega (orígenes, ubicación
célebres, y los principales problemas que la aquejan en la
geográfica, primeros pobladores, actividades económicas
actualidad. El segundo capítulo, contempla todos los
en la colonia, lugares emblemáticos, personajes relevantes,
aspectos relacionados con la pre-producción, producción y
etc.). Esta investigación será plasmada en una monografía
post-producción de la serie de micros radiofónicos.
que será entregada en la sede de Radio Activa La Vega 92.5
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN como material de apoyo. Posteriormente, se diseñaran 5
microprogramas que contendrán datos bien específicos de
Pese al papel heroico e innovador que protagonizó la la Parroquia La Vega.
Parroquia La Vega en la época de la colonia, así como, de la
compleja situación en la que se encuentra inmersa en la TALENTOS HUMANOS
actualidad sobre ella, se dice, y se escribe muy poco. Por lo
Yorli Armas, Yexi Estanga, estudiantes de la ECS-UCV, se
visto, La Vega, nuestra parroquia, está condenada a
encargaran de la investigación y elaboración de los
aparecer sólo en las crónicas policiales de la prensa nacional.
microprogramas. Además, recibirán el apoyo del Profesor
Jesús Berenguer quien se encargará de dar la orientación
PROPÓSITO Y OBJETIVOS en la elaboración de la propuesta radiofónica.
La parroquia La Vega ciertamente se encuentra sumergida
en un realidad bien compleja como consecuencia al
crecimiento acelerado de la población y la falta de
planificación. Pese a ello, este populoso sector posee un
pasado histórico lleno de hechos heroicos, además de que
tiene una peculiaridad, La Vega es la primera parroquia de
Caracas. Igualmente, tiene lugares emblemáticos, fiestas
populares y personajes relevantes. Según una encuesta
aplicada toda esta historia es desconocida por sus
habitantes.
Esta serie de microprogramas serán diseñados de una
manera muy sencilla y estarán destinados a todo público,
en especial a los radioescuchas de la parroquia La Vega.

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Elaboración de micros
radiales “Cápsulas de nuestra
historia”.
Del 13 de octubre 2009 al 31 de enero 2010
Fernández Airam. En virtud de que el Circuito Z cuenta con dos emisoras
radiales: Z 105.5 FM (dirigida a un público joven y
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN dinámico) y Radio Zaraza 1280 AM (dirigida a un público
adulto-contemporáneo, y que además tiene la ventaja de
Radio Zaraza 1280 AM y 105.5 FM, Municipio Zaraza, cubrir los rincones más apartados de nuestras campos),
Estado Guárico. entonces los micras lograrán llegar a una gran cantidad de
oyentes de todas las edades; siendo el interés especial, la
BREVE DESCRIPCIÓN población joven.
Elaboración de diez micros radiales que permitan fomentar
el conocimiento de los valores históricos de la población METAS
zaraceña (personajes, sitios históricos. leyendas. mitos, La idea es que los diez micras radiales a elaborar, sean
etc.). transmitidos la mayor cantidad de veces posible en la
programación del Circuito Z, a fin de llegar a la mayor
NATURALEZA DEL PROYECTO cantidad de oyentes en un lapso de tiempo comprendido
entre el mes de octubre y diciembre.
Elaboración de una serie de micros radiales, cuya duración
sea de dos minutos, como máximo; para ser transmitidos
durante toda la programación del día. Los micros estarán LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
destinados a fomentar, en las nuevas generaciones, el En la población de Zaraza, Edo. Guárico, a través del
conocimiento acerca de la historia zaraceña, a fin de crear Circuito Z, integrado por dos emisoras radiales: Z 105.5 FM
un sentimiento de identidad y de apego por lo nuestro, Y Radio Zaraza 1280 AM.
tocando temas como por ejemplo, la llegada de la imprenta
a Zaraza, navegación por el río Unare, vida y obra de
personalidades locales (poetas, escritores, músicos,
METODOLOGÍA
educadores, médicos). Además, aprovechando la época Elaborar guiones que contengan los temas mencionados
decembrina, dar a conocer datos relevantes acerca de la anteriormente, y que sirvan de apoyo para la grabación de
elaboración de alimentos típicos y la producción de música los micros y su posterior difusión a través del Circuito Z.
en estas festividades en la localidad.
TALENTOS HUMANOS
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN Producción y locución de los micros: Airam Fernández,
El Circuito Z está integrado por dos emisoras radiales: Z estudiante ECS-UCV, supervisión del proyecto: Licenciada
105.5 FM Y Radio Zaraza 1280 AM; ésta última tiene 42 María Matute.
años en el aire y fue declarada Patrimonio del Municipio
Pedro Zaraza. Por ello, consideré pertinente la realización
de este proyecto, como un aporte a la comunidad y a esa
emisora, que es orgullo de todos los zaraceños.
Igualmente, incentivar a la población joven de la localidad a
sentirse identificados con la historia de lo que les rodea,
además de sensibilizarlos en la realización de otras
actividades como ésta, que sean beneficiosas para ellos y
para la localidad.
Con la realización de los micros, se espera que los oyentes
del Circuito Z conozcan, valoren, y aprecien la historia local,
sus costumbres, tradiciones, mitos, leyendas, etc.

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Atención al Adulto Mayor,

charlas y actividades
socioculturales.
Del 01 de marzo al 31 de julio 2009
Infante Lourdes. El proyecto va dirigido a un total de 25 ancianos y personas
de la tercera edad, que residen en la Residencia Geriátrica
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN San Lázaro.
Residencia Geriátrica SAN LÁZARO, Chuao, Caracas.
METAS
Actividades socioculturales, con expresiones sobre
BREVE DESCRIPCIÓN
aspectos culturales, deportivos, musicales, entre otras.
Charlas dirigidas a los pacientes sobre las carencias y
Programas de radio con música de los años 50, 60 y 70´s.
necesidades de afecto para sus parientes de la tercera
Juegos de palabras, de socialización, talleres de memoria y
edad. Actividades socioculturales, juegos de palabras,
charlas dirigidas a los parientes..
juegos de socialización y talleres de memoria. Programas
de radio con música de los 50, 60 y 70's. LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
Residencia Geriátrica San Lázaro, Chuao, Caracas.

Utilizar una serie de herramientas comunicacionales como: Se llevarán a cabo juegos de palabras, memoria y
adivinanzas, trípticos, programas de radio, charlas, socialización, realizando uno por día. Posteriormente cada
exposiciones, entre otras, que permitan a su vez interactuar tarde se escucharán programas de radio con sus cantantes
con cada persona y que a su vez exista un feed-back. favoritos de la época. Y finalmente, dos veces por semana
se dictarán charlas informativas a los familiares.
Cierta parte de los adultos mayores que viven en la Lourdes Infante, estudiante de la ECs-UCV, en conjunto con
Residencia Geriátrica San Lázaro, sufren carencias el personal profesional y de atención de la residencia.
comunicacionales con sus parientes, y muchas veces
padecen y sienten abandono. Con este proyecto se
pretende ofrecer atención interpersonal a cada uno de
ellos, que en su mayoría padecen de enfermedades
relacionadas con la vejez como el Alzheimer y Parkinson.
Con este proyecto se pretende cubrir carencias de atención
comunicacional, obteniendo resultados positivos que le
brinden a las personas de la tercera edad, vivir una buena
vejez, y sentir afecto de sus parientes.

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Documental para visibilizar la

situación de mujeres en situación de
refugio en la frontera colombo-
venezolana.
Guedez Miguel. Contar con estudiantes de comunicación social por el
tiempo de 120 horas que se encarguen de apoyar a la
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN Coordinadora General de comunicaciones del SJR
Venezuela en la edición y presentación de dicho
Servicio Jesuita a Refugiados -Venezuela (SJR), Parroquia
documental. Tener editado un documental sobre mujeres
refugiadas que hacen vida en la frontera colombo-
BREVE DESCRIPCIÓN venezolana para octubre 2009. Exhibir el documental con
motivo de la celebración del aniversario del SJR Venezuela
Realización de la parte de post-producción del documental, en noviembre de 2009.
actividades específicas: Observación del material grabado,
Visita a Campo para observación de la realidad fronteriza,
Realización del Guión. LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
Las actividades se desarrollarán en Caracas, aunque
NATURALEZA DEL PROYECTO eventualmente los estudiantes podrían viajar a la zona
El SJR Venezuela desarrolló el pasado año el proyecto "Apoyo al fronteriza con la responsable de comunicaciones del SJR
empoderamiento de las mujeres en situación de refugio desde Venezuela, con el fin de conocer la situación de los
una perspectiva de Derechos Humanos", el cual tenía entre uno refugiados en la frontera colombovenezolana.
de sus objetivos "Visibilizar la situación de vulnerabilidad
experimentada por las mujeres e hijas adolescentes en
situación de refugio con el fin de incidir en la promoción de
METODOLOGÍA
políticas públicas destinadas a prestar una mayor atención a las Observación del material grabado, visita a Campo para
necesidades y especificidades de las mujeres solicitantes'. observación de la realidad fronteriza, realización del Guión,
contactar editor, contactar a la persona que va a hacer la
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN parte de musicalización, elaboración de material gráfico,
organización de la presentación a los medios de
El conflicto interno colombiano ha generado el desplazamiento comunicación y distribución.
de miles de personas hacia el territorio venezolano. El Alto
Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados, estima
en 200.000 el número de personas que actualmente se TALENTOS HUMANOS
encuentra en el país en búsqueda de refugio; aproximadamente
10.000 el número de personas que han realizado la solicitud de Miguel Guedez, estudiante de la ECS-UCV, en conjunto con
refugio a las autoridades y, poco más de 900 a las cuales el María Valentina Pacheco (Coordinadora General de
estado ha otorgado la condición de refugiados'. comunicaciones del SJR-Venezuela).
A través de la realización de este documental se quiere
"Visibilizar la situación de vulnerabilidad experimentada por
las mujeres e hijas adolescentes en situación de refugio con
el fin de incidir en la promoción de políticas públicas
destinadas a prestar una mayor atención a las necesidades
y especificidades de las mujeres solicitantes".
Este material será mostrado ante embajadas,
organizaciones de Derechos Humanos, universidades e
institucionales nacionales responsables del tema de refugio
y de la mujer. Para de esta forma lograr mejoras sustanciales
en la calidad de vida de las mujeres solicitantes de refugio.

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Elaboración de guiones de
micros radiales y campañas
de sensibilización.
Del 03 de octubre 2009 al 24 de marzo 2010
Barbera Jenniree, Ortiz Adriana. Este material será mostrado ante embajadas,
organizaciones de Derechos Humanos, universidades e
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN institucionales nacionales responsables del tema de
Servicio Jesuita a Refugiados -Venezuela (SJR), Parroquia refugio. Para de esta forma lograr mejoras sustanciales en
Altagracia, Caracas. la calidad de vida de las personas solicitantes de refugio.

En una primera etapa se elaborarán guiones para Tener editado un seriado de micros radiales sobre los
programas radiales destinados a dar a conocer la situación refugiados que hacen vida en la frontera colombo-
actual de los miles de refugiados que habitan en la frontera venezolana para marzo 2009.
venezolana. En su segunda etapa se elaborará una
campaña de sensibilización a la población sobre las LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
condiciones en las que viven los refugiados. Las actividades se desarrollarán en Caracas, aunque
eventualmente los estudiantes podrían viajar a la zona
NATURALEZA DEL PROYECTO fronteriza con la responsable de comunicaciones del SJR
Se quiere elaborar campañas de sensibilización a través de Venezuela, con el fin de conocer la situación de los
micros radiales para dar a conocer la situación real de más refugiados en la frontera colombo- venezolana. Los talleres
de 200 mil personas que habitan en la frontera colombo- sobre producción radial se impartirán en el estado Táchira en
venezolana sin las condiciones adecuadas en materia la sede regional del Servicio Jesuita a Refugiados Venezuela.
social, legal y de seguridad. Por otra parte se pretende
ayudar en la formación del personal del Servicio Jesuita a METODOLOGÍA
Refugiados Venezuela en materia de comunicación para Observación del material grabado. Visita a Campo para
que ellos mismos estén capacitados para administrar el observación de la realidad fronteriza. Realización de los
espacio radial con el que cuentan en el estado Táchira y guiones radiales. Contactar editor. Organización de la
llevar a la población, toda la información que necesita sobre presentación a los medios de comunicación. Distribución y
la situación de los refugiados, los derechos humanos y los Visitas de campo a la zona fronteriza para ofrecer talleres
avances en materia social que se pueden lograr en la zona. informativos sobre producción radial.
TALENTOS HUMANOS
En Venezuela, durante los últimos tres años, el número de
ciudadanos colombianos con necesidad de protección ha Jenniree Barbera, Adriana Ortiz, estudiantes de la ECS-UCV,
venido en aumento. Sin embargo hay serios problemas de en conjunto con María Valentina Pacheco (Coordinadora
protección e inclusive algunos solicitantes han sido General de comunicaciones del SJR-Venezuela).
amenazados por grupos armados presentes en territorio
venezolano, por lo que la población cada día se invisibiliza y
decide no acogerse al régimen de protección. Con la
difusión masiva de este material informativo se pretende
incidir en las acciones de ONGs, grupos sociales y activistas
de derechos humanos en la elaboración de políticas
destinadas a velar por las necesidades de estas personas.
A través de la realización los micros radiales y de la
campaña de sensibilización se quiere "Dar a conocer la
situación de vulnerabilidad experimentada por las personas
en situación de refugio con el fin de incidir en la promoción
de políticas públicas destinadas a prestar una mayor
atención a las necesidades de los grupos solicitantes.

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Una ayuda para mi

escuela.
Del 18 de julio 2009 al 27 de marzo 2010
Maldonado Heidi. El planteamiento de los objetivos y su ejecución fue gracias
a la aprobación de la comunidad y autoridades del proyecto,
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN se tomó el tiempo pautado de 6 meses, contando con el
período vacacional del mes de diciembre. El objetivo
Servicio Integrados Alcondo, Avenida Andrés Bello, principal es la integración de la comunidad para reparar y
Caracas. remodelar las áreas de esta institución que así lo requieran
para mejorar la calidad de vida de los miembros de la
BREVE DESCRIPCIÓN comunidad.
La elaboración de diferentes materiales comunicacionales
para la remodelación y reparación de la Escuela para
brindarle por mucho tiempo una mejor calidad de vida a los LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
niños. Así como desarrollar una estrecha relación entre las La actividades se van a realizar en la escuela pública Bertha
instituciones y la comunidad del barrio El Onoto en Machado Aza, ubicada en el barrio El Onoto de Caricuao,
Caricuao. Caracas.

Estrategia comunicacional para la remodelación y METODOLOGÍA
reparación de la Escuela Bertha Machado de Azza, del La estrategia comunicacional para las remodelaciones y
barrio El Onoto en la parroquia Caricuao. reparaciones se llevaran a cabo de amera semanal. A la vez
participarán alrededor de 15 personas. Las actividades
comunicacionales buscan crear conciencia y
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN responsabilidad para el cuidado y mantenimiento de los
La escuala Bertha Machado de Azza, estaba en condiciones espacios intervenidos en las áreas internas como baños,
bastantes deplorables, tenía problemas en sus áreas aulas y a nivel externo la fachada y pintura de las áreas
internas como baños, y externas de pintura. Uno de los externas de la institución.
obreros de la empresa de mantenimiento y construcción
reside en esta área de Caracas, planteó la situación a la
gerencia y mediante reuniones se acordó ayudar a esta TALENTOS HUMANOS
escuela y así comenzar con una serie de labores sociales y Heidi Maldonado, estudiante de la ECS-UCV, en conjunto de
de comunicación. los miembros de la comunidad educativa y vecinos de la
comunidad.
La misión de este proyecto es generar una serie de
materiales informativos que permitan concientizar a la
comunidad educativa, padres, representantes y vecinos de
la comunidad para mejorar las instalaciones de esta
institución y así brindarle una mejor calidad de vida a los
niños que hacen vida por más de 5 horas diarias, todos los
días de la semana. Contribuir con los más necesitados.
El proyecto va dirigido a toda la comunidad educativa del
barrio El Onoto en la parroquia Caricuao, específicamente,
los beneficiarios directos van a ser los niños quienes podrán
disfrutar de un mejor ambiente.

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UCV 30 Cuadros.
Del 03 de agosto al 18 de diciembre 2009
Zambrano Iván. El proyecto beneficiará a los alumnos estudiantes de la UCV
en nivel de pre y postgrado. En especial, aquellos que
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN cursan carreras vinculadas con la elaboración de material
audiovisual o en las que se utilice esta plataforma para dar a
Sistema de Actualización Docente del Profesorado de la
conocer procesos investigativos, documentales, artísticos,
UCV (SADPRO-UCV), Caracas.
siempre dentro del marco del desarrollo académico.
BREVE DESCRIPCIÓN
METAS
Se llevarán a cabo actividades relacionadas con la pre-
producción, producción y post-producción del seriado Recolección del material audiovisual mediante
audiovisual “UCV 30 CUADROS", proyecto didáctico del convocatorias, con la cual se puede estructurar la videoteca
Sistema de Actualización Docente del Profesorado UCV a partir de la que se organizarán los capítulos del seriado.
(SADPRO-UCV). Involucrar a los estudiantes universitarios participantes del
proyecto en las distintas fases de producción de un
programa para TV.
Preproducción: recabar producciones audiovisuales LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
realizadas por alumnos de pre y postgrado de la UCVI El proyecto se llevará a cabo íntegramente dentro de las
elaboración de los guiones de los capítulos del seriado. instalaciones de la Comunidad Universitaria.
Producción: conducción del seriado. Post producción:
selección y digitalización de escenas y posterior ensamblaje.
METODOLOGÍA
En el sitio se realizarán pruebas de cámara para ensayar y
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN diseñar iluminación y sonido. Luego se procederá a concretar
“UCV 30 CUADROS” es un proyecto que SADPRO quiere la cita de grabación de las diferentes entrevistas con los
llevar a cabo con la finalidad de dar a conocer las productores universitarios. Una vez grabadas las escenas se
producciones audiovisuales que se realizan en la UCV por procederá a editarlas, musicalizarlas y ensamblarlas para
alumnos de pre y post grado, puesto que muchas de estas completar el proceso de post-producción.
creaciones sólo cumplen con funciones académicas y no
tienen difusión formal. Este hecho hace que la producción TALENTOS HUMANOS
audiovisual universitaria tenga un radio de expansión menor, El productor del espacio será Iván Zambrano, estudiantes
por falta de espacios para la proyección de los mismos. de la ECS-UCV, quien será asesorado por el personal que
Como ente adscrito al Vicerrectorado académico, y con la labora en el departamento Audiovisual de SADPRO.
intención de promocionar la investigación y el talento
universitario, SADPRO tiene un convenio con la Asociación
de Televisoras Educativas Iberoamericanas (ATEI) señal a
través de la cual se pretende transmitir “UCV 30 CUADROS".
Con este proyecto se pretende promocionar el talento
universitario en materia audiovisual a nivel nacional e
internacional. ATEl tiene una cobertura importante en los
países de Iberoamérica por lo que su soporte técnico
permite la proyección de alumnos en plena formación
académica, además de que su esfuerzo será reconocido por
los Ministerios y entes académicos adscritos a la ATEI. La
recolección del material audiovisual permitirá elaborar una
videoteca, que podrá ser consultada en SADPRO.

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Deditos Mágicos, preproducción, producción y

postproducción de 5 micros audiovisuales para
la enseñanza del Leguaje de Señas Venezolana
(LSV) dirigidos a niños en edad preescolar.
Del 26 de enero al 26 de abril 2009
NOMBRE DEL ESTUDIANTE comunicación. En definitiva, este trabajo servirá de insumo
básico para el desarrollo de programas y proyectos orientados
Sandoval Beatriz y Vidal Lissette. a masificar la LSV e integrar a estos grupos minoritarios. Los
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN micros quedarán en manos de la Institución, la cual podrá
hacer uso de ellos para difundir, masificar, entretener o
Unidad Educativa Especial Bolivariana Ann Sullivan. utilizarlos con cualquier objetivo positivo que le deseen dar.
Preproducir, producir y postproducir una serie de 05 micros
Producir 05 micros audiovisuales de 30 segundos de
audiovisuales de 30 segundos de duración para la
duración en el lapso establecido para el servicio comunitario.
enseñanza de la Lengua de Señas Venezolana (LSV),
Incluir 5 niños sordos de edad preescolar que conozcan la
dirigida a la población infantil de sordos y oyentes en edad
LSV para incorporarlos a la producción de los micros.
preescolar, como mecanismo de integración.
NATURALEZA DEL PROYECTO LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO

Hasta hace muy poco, la lengua de señas y la propia comunidad Institución de Educación Inicial para niños sordos, la Unidad
de sordos habían sido ignoradas, discriminadas y estigmatizadas. Educativa Especial Bolivariana Ann Sullivan, usuarios de la
Es por ello que sería un gran aporte desarrollar proyectos e Lengua de Señas Venezolana.
iniciativas, que den respuestas efectivas a la masificación y
comprensión de la Lengua de Señas en Venezuela. METODOLOGÍA
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN Una vez realizada la grabación de los niños, se trabajará en
la edición de los micros: acompañar cada seña con una
A la mayoría de niños sordos se les ha negado el derecho a la pequeña animación que refuerce el concepto en un
educación y el acceso a la lengua de sordos por la carencia de recuadro pequeño ubicado en la esquina superior derecha
escuelas y la falta de personal entrenado para asumir una del cuadro; incluir la palabra escrita, el sonido,
atención integral. Actualmente, la integración se plantea desde musicalización y todos los elementos que deben ser
el ámbito escolar como un reto para que el niño sordo con utilizados en la edición para la finalización de los micros.
ayuda de adultos, pueda desarrollar su aprendizaje e
integrarse al grupo de niños regulares. Evidentemente, la TALENTOS HUMANOS
educación de los niños sordos en aulas regulares es una opción Todas las actividades serán realizadas en conjunto por las
importante de integración, pero sólo la masificación del uso de integrantes del equipo. Se contará con el apoyo del equipo
la Lengua de Señas le permitirá al niño sordo una verdadera principal de la Institución: Directora, subdirectora, y
integración familiar y social. profesores especializados y 5 niños sordos, usuarios de la
Lengua de Señas Venezolana
En el presente trabajo, se plantean los micros audiovisuales
como una herramienta educativa de corta duración, para así
atrapar la atención de los más pequeños, con mensajes cortos y
claros que logren atraer y mantener su interés. De esta forma, se
busca la manera de integrar a los niños sordos y oyentes, bajo la
premisa de que todos los niños deben aprender juntos, siempre
que sea posible, haciendo caso omiso de sus dificultades, pero
reconociendo las diferentes necesidades para responder a ellas.
La familia del niño sordo contará con esta herramienta para
reforzar conceptos trabajados en el aula y a la familia del niño
oyente le permitirá acabar con los mitos y prejuicios que
existen en relación a los sordos y sus posibilidades de

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Géneros periodísticos en
el Colegio.
Del 05 de octubre 2009 al 05 de marzo 2010
Bernal Karen, Del Signore María. Se consideran como beneficiarios directos los estudiantes
del bachillerato del Colegio La Sagrada Familia, y serán
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN beneficiarios indirectos el resto de la Comunidad Educativa
(familiares, estudiantes de básica de la Institución,
Unidad Educativa Colegio Parroquial La Sagrada Familia, comunidad organizada y educadores).
Propatria, Caracas.

Desarrollar cinco (5) unidades temáticas: Ortografía y
Realización de talleres a los estudiantes de Educación
Redacción, Géneros periodísticos, Noticia y Entrevista,
Media Diversificada de la UECP "La Sagrada Familia", para
Reseña y Reportaje, Diseño y diagramación de un periódico.
iniciarlos en los conocimientos y técnicas que hagan posible
la transformación de una información de la comunidad
educativa en material de interés periodístico, con el que LOCALIZACIÓN FÍSICA DEL PROYECTO
podrán elaborar un periódico escolar. U.E.C.P. La Sagrada Familia, Propatria, Caracas.

METODOLOGÍA
El proyecto de aprendizaje-servicio busca enseñar a los y
las estudiantes de Educación Media de la Unidad Educativa Primera Etapa: aplicación de prueba diagnóstica a los
Colegio Parroquial "La Sagrada Familia", a partir de las estudiantes, la cual permitirá conocer los debilidades y
técnicas básicas, la elaboración de un medio informativo fortalezas del grupo con respecto a los temas de ortografía,
impreso (periódico escolar mensual) cuya circulación redacción y géneros periodísticos. Segunda Etapa:
comenzaría en la Semana Aniversaria de la Institución. De evaluación de los resultados de la prueba diagnóstica para
la mano a la elaboración del periódico, se persigue mejorar la elaboración del programa con los temas a ser abordados
el lenguaje escrito y oral de los estudiantes. en los talleres. Tercera Etapa: desarrollo de los talleres de
acuerdo a los temas del programa elaborado previamente y
ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN el calendario establecido.
Origen: el presente servicio comunitario surge como

propuesta de la Asociación de Padres y Representantes del
TALENTOS HUMANOS
Colegio "La Sagrada Familia". Problema: se basa en el Karen Bernal, María del Signore, estudiantes de la ECS-UCV,
interés que muestra tener la Asociación de Padres y en conjunto con la Asociación de padres y representantes
Representantes de la U.E.C.P. "La Sagrada Familia" en del colegio, profesores de ortografía, redacción y castellano
Propatria, de crear un periódico como medio de información pertenecientes a la institución.
y "vía de escape"; que pretenda a largo plazo ser una
herramienta de los jóvenes, es decir, una distracción para
ellos y así poder cambiar su entorno ante la crisis de valores,
individualismo y poca sensibilidad para con el prójimo.
Crear un medio de expresión, reflexión e información para
los estudiantes de bachillerato. Hacer de este periódico un
medio en el que los estudiantes puedan aplicar y desarrollar
sus aptitudes y habilidades. Fomentar la lectura de hechos
noticiosos entre los jóvenes. Desarrollar las habilidades de
redacción entre los estudiantes. Permitir al estudiantado
descubrir una posible vocación como comunicador social.
Mejorar las relaciones en la comunidad educativa,
ampliando los canales de comunicación.

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BALANCE SOCIAL COHORTE 2009

Coordinación de Servicio Comunitario

Esta publicación y sus características son propiedad de la Coordinación

(Cohorte 2009) realizar su SC sin mayores dificultades.

En este sentido, la Coordinación de SC-ECS Prof. Blas Fernández

“Todos debemos ser responsables,

Balance Social 2009-SC-ECS 03

04 Balance Social 2009-SC-ECS

INDICE Artículos en la Revista Dominical

06-Número de Estudiantes que cumplieron el Curso

Totales de la 2da Etapa (Agosto 2009 - 10-Número de Estudiantes que inscribieron

Balance Social 2009-SC-ECS 05

15-Número de Estudiantes que cumplieron el Curso 33-Totales de la Clasificación de las Organizaciones

19-Criterios de Evaluación - Cohorte 2009................41 38-Número de Proyectos por Organización - Cohorte

27-Instituciones que participan en la ejecución de Reconocimiento..................................69

32-Clasificación de las Organizaciones - Cohorte 04.Boletín Informativo sobre eventos culturales y

06 Balance Social 2009-SC-ECS

12.Micros radiofónicos preventivos en caso de terremotos...84 35.Reestructuración de Guarapo de Papelón....................107

13.Comunicación en la Comunidad...................................85 36.Investigación y creación de conceptos

15.UCV sin Barreras........................................................87 38.Elaboración de micros radiales “Cápsulas de nuestra

26.Impulsar la creación y desarrollo de un programa

27.Transporte Público consciente......................................99

28.Aceptación e integración de personas con Síndrome de

Balance Social 2009-SC-ECS 07

08 Balance Social 2009-SC-ECS

2.Coordinar, planificar, controlar y evaluar las

persigue la metodología pedagógica del Aprendizale-

Componente Administrativo Componente Informativo

Balance Social 2009-SC-ECS 09

10 Balance Social 2009-SC-ECS

Actividades desarrolladas III.Se actualizan (versión 2009) los Instructivos para

I. Se elabora un Cartel informativo sobre las fechas de

II.Se realiza a través de las carteleras de la Escuela la

VI.Se reproducen 120 ejemplares del Tríptico sobre

Balance Social 2009-SC-ECS 11

I.Se realizan y envían observaciones para la

IX.Se atiende personalmente a cada uno de los

X.Se procesan las planillas de inscripción al Curso de

XI.Se levanta el listado de los estudiantes que se

XIII.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e

12 Balance Social 2009-SC-ECS

Balance Social 2009-SC-ECS 13

III.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía

VII.Se asiste a la 1era sesión del Curso de Inducción

VIII.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se

VI.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía

14 Balance Social 2009-SC-ECS

X.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía

XIV.Se elaboran e imprimen las Constancias y Diplomas

XI.Se publica en las Carteleras de la Escuela y se envía

XII.Se asiste a la 1era sesión del Curso de Inducción

Balance Social 2009-SC-ECS 15

Act. Administrativas Información TOTAL

I.Se elaboran y entregan a 5 Estudiantes de la ECS,

II.Se asiste a la 1era sesión del Curso de Inducción

III.Se elabora e imprime el Certificado de Aprobación

IV.Se elabora y envía oficio al Prof. Prof. Aguntín Arzola,

16 Balance Social 2009-SC-ECS

I.Se elabora por invitación a la Asamblea de la Red

X.Se brinda apoyo y se atiende preguntas e inquietudes

III.Se reúnen los recaudos y se postula el 2do Balance

Balance Social 2009-SC-ECS 17

VIII.Se atiende y procesa la solicitud de exoneración

IV.Se elabora y envía por solicitud de la Lic. Zuleyma