Você está na página 1de 8

PREFEITURA MUNICIPAL DE VITORINO FREIRE/2012

CADERNO 52B

HISTRIA

LNGUA PORTUGUESA
01. Leia o texto a seguir. No fique nervoso, A gente jura que s Mexeu naquilo que Podia ficar melhor. CIVIC 2003 EM a gente jura que que/podia ficar melhor:

10 QUESTES

03. Em qual das oraes a conjuno coordenativa pois estabelece ideia de concluso. A) O estabelecimento de polticas pblicas de fomento economia solidria torna-se parte da construo de um Estado Republicano e Democrtico, pois reconhece a existncia destes novos sujeitos sociais... B) A nossa relao acabou; nada poder, pois, restabelecer. C) Normalmente, os alunos deixam a redao por ltimo. Isso um erro, pois voc fica cansado e no raciocina direito. D) Fale com o Simka se ele no gostaria de escrever sobre o mesmo, pois o mesmo entende disso. E) Anseio que pode ser bom para todos. Para as instituies de ensino superior pois podero garantir a entrada de candidatos mais prximos ao perfil por elas desejado. 04. Aponte a opo que apresenta a palavra como com valor semntico de CAUSA. A) Como a mente reproduz tudo o que se pensa e se diz, deve-se saber exatamente o que se quer e se concentra nisso, descartando o que no desejado, para que isso no acontea. B) Como no caso da certeza, essa objetividade proposta pelos autores de autoajuda tambm podem ser percebida em seu discurso; C) Al, professor! O propsito ao se tratar das modalidades oral e escrita deve ser o de refletir sobre as adequaes dos seus registros: quando falar, o que falar e como falar em dadas situaes comunicativas. D) Como se organiza um mapa lingustico... E) Como o C.T.B. e de acordo com sua utilizao, as vias abertas circulao so classificadas em: Vias urbanas e rodovias. Vias de trnsito rpido ... 05. Considere seguem. I. com ateno as frases que

s/mexeu

naquilo

A) O enunciador estabelece oposio. B) O enunciador d argumento favorvel ao que foi dito anteriormente. C) O enunciador explicita o que est implcito em No fique nervoso. D) O enunciador estabelece ideia de sobreposio. E) O enunciador aponta contradio em relao ao que foi dito anteriormente. 02. Desde que o homem homem, ele procura determinar como as ideias devem ser divulgadas, ditas, escritas, publicadas, etc. caracterstica essa relacionada ao poder, origem das ambies mais rudimentares do homo sapiens. Mas esse controle, que, por um lado, faz parte do processo de evoluo e manuteno da linguagem, ganha contornos mais polmicos quando em vez de como se refere ao o qu.
Revista Lngua Portuguesa/2011

No perodo, desde que e mas introduzem, respectivamente, as ideias de: A) B) C) D) E) Condio e concluso. Tempo e oposio. Condio e oposio. Consequncia e oposio. Explicao e concluso.

Durante a campanha promovida pela Rdio Mirante, milhares de kits de primeiros socorros foram trocados por abads que sero doados a instituies carentes de materiais hospitalares.

PREFEITURA MUNICIPAL DE VITORINO FREIRE/2012

CADERNO 52B

HISTRIA

II. O professor e coordenador da escola foram chamados a depor, mas observou-se que o depoimento do funcionrio contradisse o do colega. III. Vizinha paga mulher para ter seu parto de emergncia filmado. H ambiguidade na frase: A) B) C) D) E) I, somente. III, somente. I e II, somente. II e III, somente. I, II e III.

Com a mudana de pontuao, houve alteraes de sentido: A) B) C) D) E) Somente em I. Somente em I e II. Somente I e III. Somente II e III. Em I, II e III.

08. H, no trecho, um perodo que, situando os fatos no passado, sintetiza a oposio que permeia o texto inteiro na caracterizao da mutabilidade das coisas. Assinale a alternativa que contm esse perodo. A) Ele vive nas mais antigas recordaes de minha infncia: belo, imenso, no alto do morro, atrs de casa. B) Eu me lembro do outro cajueiro que era menor, e morreu h muito mais tempo. C) Eu me lembro dos ps de pinha, do cajmanga, da grande touceira de espadas-deso-jorge (que ns chamvamos simplesmente tala) e da alta saboneteira que era nossa alegria e a cobia de toda a meninada do bairro, porque fornecia centenas de bolas pretas para o jogo de gude D) Lembro-me da tamareira, e de tantos arbustos e folhagens coloridas, lembro-me da parreira que cobria o caramancho, e dos canteiros de flores humildes, beijos, violetas. E) Tudo sumira; mas o grande p de fruta-po ao lado de casa e o imenso cajueiro l no alto eram como rvores sagradas protegendo a famlia. 09. Na linguagem coloquial, h uma tendncia de uso do verbo ter como impessoal, com as mesmas caractersticas do verbo haver no sentido de existir. Assinale a alternativa em que ocorre esse emprego. A) B) C) D) E) Sabe que voc tem razo, Mirtes? Nos Estados Unidos no tem gente parada. O estrangeiro tem mais e melhores dentes. Ele tem como equipamento standard o que aqui opcional. Vi um catlogo na Amazon que tem uns dinamarqueses bem acessveis.

06. Considere a seguinte afirmao: Um presidente da Repblica que tem a funo de comandar uma nao precisa de esperteza, carter e sensibilidade. No perodo, observa-se um problema de: A) B) C) D) E) Coeso. Coerncia. Concordncia. Regncia. Acentuao.

07. Leia com ateno as frases a seguir, pontuadas de duas maneiras diferentes. I. A UnB, de Braslia, uma das universidades federais que usam o Enem em sua seleo. A UnB de Braslia uma das universidades federais que usam o Enem em sua seleo. II. As crianas provenientes das ruas tm de ter tratamento diferente do que tem recebido. As crianas, provenientes das ruas, tm de ter tratamento diferente do que tem recebido. III. Ler um texto literrio exige, portanto, ir alm das aparncias e da mera histria que se apreende de uma leitura mais superficial; , acima de tudo, mergulhar na linguagem e dela extrair a sua potica. Ler um texto literrio exige, portanto, ir alm das aparncias e da mera histria que se apreende de uma leitura mais superficial; - acima de tudo - mergulhar na linguagem e dela extrair a sua potica.

PREFEITURA MUNICIPAL DE VITORINO FREIRE/2012

CADERNO 52B

HISTRIA

10. Se voc no tem namorado porque ainda no enlouqueceu aquele pouquinho necessrio [...]. Com o emprego do vocbulo destacado, nesse contexto, o narrador sugere que: A) No momento, ele est imaturo para amar. B) Algumas pessoas no merecem ser amadas. C) Qualquer leitor (a) pode vir a ter um namorado. D) Todos os momentos da vida so propcios ao amor. E) No momento, o (a) leitor (a) no est preparado (a) para namorar.

14. Um capital cresce sucessiva e cumulativamente durante 3 anos, na base de 10% ao ano. Seu montante final : A) B) C) D) E) 30% superior ao capital inicial. 130% do valor do capital inicial. Aproximadamente 150% do capital inicial. Aproximadamente 133% do capital inicial. N.R.A.

15. A taxa anual de 15%, em que tempo, aproximadamente, o capital R$ 8.000,00 produz R$ 3.600,00 de juros simples? A) B) C) D) E) 2 3 4 5 6 anos. anos. anos. anos. anos.

_______________________________________________ MATEMTICA 05 QUESTES


11. So dados os conjuntos: A={X / X par}, B={X Z/-1 e C={X N/X O conjunto X, tal que X B e B-X=A A) B) C) D) E)

_________________________________________

RACIOCNIO LGICO 05 QUESTES


16. Passeio do Jorge Jorge passeia por um caminho em forma de retngulo, onde esto dispostas 12 rvores, brincando de tocar cada rvore durante seu passeio. Primeiro ele toca a rvore do canto, assinalada com P na figura, e percorre 32 metros num mesmo sentido do percurso; a ele volta 18 metros e depois retorna ao sentido inicial por mais 22 metros. Entre duas rvores consecutivas, a distncia de 5 m. Em quantas rvores ele tocou? A) B) C) D) E) 200 250 300 350 400

{1,3,5} {-1,1,3,5} {-1,1} {3,5}

12. O valor de X na equao { [ (x+2)]}= 0 : A) B) C) D) E) 4 18 26 45 62

13. O conjunto soluo da equao X .|X|-X=6 : A) B) C) D) E) {-2,3} {-2} {3} {-1}

17. Toalha redonda Uma mesa quadrada tem 1 metro de lado. Qual o menor dimetro (em metros) de uma toalha redonda que cubra completamente o tampo da mesa? A) B) C) D) E) 1 1,5 2

PREFEITURA MUNICIPAL DE VITORINO FREIRE/2012

CADERNO 52B

HISTRIA

18. Trs balanas As balanas (1) e (2) da figura dada esto em equilbrio. Sabe-se que todos os tringulos tm o mesmo peso, bem como todos os quadrados e tambm todos os crculos. Quantos quadrados devem ser colocados no prato direito da balana (3) para que ela tambm fique equilibrada?

20. Pistas de corrida Um atleta corre 5 000 m por semana em uma quadra de esportes, que tem uma pista curta e outra longa. Em uma certa semana, ele treinou seis dias, sendo que a cada dia correu uma vez na pista longa e duas na pista curta. Na semana seguinte, ele treinou sete dias, sendo que a cada dia correu uma vez em cada pista. Podemos, ento, afirmar que: A) A pista longa e 500 m mais longa que a curta. B) A pista longa e quatro vezes maior do que a curta. C) A pista longa e cinco vezes maior que a curta. D) A pista longa e 600 m mais longa do que a curta. E) A pista longa e trs vezes maior que a curta. _________________________________________

A) B) C) D) E)

7. 8. 9. 10. 12.

19. S sorvete Em um quente dia de vero, 64 crianas comeram, cada uma, um sorvete pela manh e outro tarde. Os sorvetes eram de quatro sabores, abacaxi, banana, chocolate e doce de leite. A tabela dada mostra quantas crianas consumiram um desses sabores pela manh e outro tarde. Por exemplo, o nico nmero 7 que aparece na tabela indica que sete crianas tomaram sorvete de banana pela manh e de chocolate tarde.
TARDE
Abacaxi Banana Chocolate Doce de Leite

CONHECIMENTOS ESPECFICOS 20 QUESTES


21. O capitalismo, com base na transformao tcnica, atinge seu processo especfico de produo, caracterizado pela produo em larga escala, onde h uma radical separao entre o trabalho e o capital. Esta afirmativa est tratando: A) B) C) D) E) Da separao entre capitalismo e socialismo. Da Revoluo Industrial. Do advento do Mercantilismo. Da Revoluo comunista na Rssia. Do plano Marshall aps a Segunda Guerra Mundial.

M A N H A

Abacaxi Banana Chocolate Doce de Leite

1 6 3 2

8 2 3 9

0 7 0 9

3 5 5 1

Quantas crianas tomaram sorvetes sabores diferentes nesse dia? A) B) C) D) E) 58. 59. 60. 61. 62.

de

22. Entre os povos do oriente mdio, os hebreus foram os que mais influenciaram a cultura da civilizao ocidental, uma vez que o cristianismo considerado como uma continuao das tradies religiosas hebraicas. A partir do texto anterior, assinale a alternativa incorreta: A) Originrios da Arbia, os hebreus constituram dois reinos: o de Jud e o de Israel na Palestina. B) As guerras geraram a unidade poltica dos hebreus. Esta unidade se firmou primeiro em torno de juzes e, depois em volta dos reis. C) Os profetas surgiram na Palestina por volta dos sculos VIII e VII aC., quando ocorreu

PREFEITURA MUNICIPAL DE VITORINO FREIRE/2012

CADERNO 52B

HISTRIA

uma onda de protestos dos trabalhadores contra os comerciantes. D) A religio hebraica passou por diversas fases, evoluindo do politesmo ao monotesmo difundido pelos profetas. E) Os hebreus se organizaram social e economicamente com base na propriedade da terra, o que deu incio Dispora. 23. As principais caractersticas Renascimento foram: do

A) Teocentrismo, realismo e intensa espiritualidade. B) Romantismo, esprito crtico em relao poltica, temas de inspirao exclusivamente naturalistas. C) Ausncia de perspectiva e adoo de temas do cotidiano religioso, tendo como foco apenas os valores espirituais. D) Uso de temas ecolgicos evidenciando a preocupao com o meio ambiente, execuo de variados retratos de personalidades da poca. E) Antropocentrismo, humanismo e inspirao greco-romana. 24. A 1 Guerra Mundial abalou as estruturas do mundo no inicio do sculo. O conflito era pressentido nos anos que o antecederam. Quais fatos indicavam que a guerra era inevitvel? A) A poltica de alianas, o socialismo a disputa por mercados consumidores. B) O assassinato de Francisco Ferdinando, a poltica de alianas, a crise do capitalismo em 1929. C) A corrida armamentista, a poltica colonial e a disputa por mercados consumidores. D) A corrida armamentista, o nacionalismo e a crise do capitalismo em 1929. E) A corrida armamentista, a poltica de alianas, o revanchismo entre as naes e a disputa por mercados consumidores. 25. () apesar da retrica apocalptica de ambos os lados, mas sobretudo do lado americano, os governos das duas superpotncias aceitaram a distribuio global de foras no fim da Segunda Guerra Mundial, que equivalia a um equilbrio de poder desigual mas no contestado em sua essncia. (HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve sculo XX, 1995, p. 224). Sobre o tema, correto afirmar:

A) Os EUA possuam maior quantidade de pases aliados, enquanto a influncia da URSS era maior quanto extenso territorial total, o que equilibrava suas foras. B) Uma caracterstica marcante da Guerra Fria que, em termos objetivos, o perigo de ocorrer uma guerra mundial era mnimo, quase inexistente. C) EUA e URSS respeitavam a orientao do Protocolo da ONU de no desenvolverem nem manterem arsenais nucleares durante a Guerra Fria. D) Ao final da Segunda Guerra Mundial, EUA e URSS firmaram um acordo, no sentido de no se atacarem mutuamente, nem aos aliados uns dos outros. E) Durante a Guerra Fria, a propaganda foi pouco utilizada pelas duas superpotncias como recurso para estabelecer limites nas aes do adversrio. 26. O iluminismo do sculo XVIII foi responsvel por novas idias e uma diferente representao do mundo e da sociedade. Considere os desdobramentos dessa afirmativa e numere a coluna da direita, relacionando-a com a da esquerda. 1. 2. 3. 4. 5. Obra de relevante importncia dentre as produzidas pelos filsofos das luzes. Empreendimento literrio-cientfico que pretendeu sistematizar todo o conhecimento da poca. Lema central das idias de oposio ao Antigo Regime presente na Revoluo Francesa. Principal idia das teorias iluministas acerca do desenvolvimento da histria humana. Defensor do Parlamentarismo.

( ) John Locke. ( ) O Contrato Social, de J.J. Rosseau. ( ) A Enciclopdia, coordenada por Diderot e D Alembert. ( ) Progresso. ( ) Liberdade, Igualdade e Fraternidade. Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da coluna de baixo, de cima para baixo.
A) B) C) D) E)

1, 3, 5, 2, 4,

3, 2, 1, 3, 5,

2, 4, 2, 5, 2,

4, 5, 4, 1, 1,

5. 1. 3. 4. 3.

PREFEITURA MUNICIPAL DE VITORINO FREIRE/2012

CADERNO 52B

HISTRIA

27. Em diferentes fases da histria do pas, a insatisfao levou jovens a participar de mobilizaes populares, enfrentando a violncia, a censura, os preconceitos. Sobre o correta. tema, assinale a alternativa

A) No Estado Novo, rapazes e moas, amordaados pelo AI-5, pegaram armas pelo Brasil, lutando contra a ditadura. B) Na dcada de 60, a Unio dos Estudantes do Brasil (UNE) lutou pelas reformas de base e depois contra a ditadura militar, que tinha liquidado esse projeto. C) Na dcada de 90, jovens caras-pintadas lutaram pelo retorno de Collor ao poder. D) Nos anos 80, o movimento jovem brasileiro organizou-se para realizar denncias contra a globalizao e a crescente desigualdade social. E) Nos anos 50, jovens caras-pintadas saram s ruas em passeatas, lutando por um Brasil melhor. 28. Parte do territrio da Amrica do Norte foi colonizado pelos ingleses. A colonizao foi realizada atravs das companhias de comrcio e doaes de terra feitas pelo rei. Desse processo, originaram-se 13 colnias, que se mantiveram at a independncia. Sobre esse tema, correto afirmar: A) As tribos indgenas que habitavam o litoral foram preservadas. B) As assemblias coloniais tinham total autonomia em relao ao Parlamento ingls. C) A economia era o setor menos controlado, pois os colonos garantiam o monoplio ingls. D) Nas colnias do sul, predominava a agricultura de exportao, baseada na grande propriedade e no trabalho servil e escravo. E) Nas colnias do norte, predominava a grande propriedade agrcola e as cidades passaram a ter mais importncia do que o campo. 29. Foram, respectivamente, fatores importantes na ocupao holandesa no Nordeste do Brasil e na sua posterior expulso: A) O envolvimento da Holanda no trfico de escravos e os desentendimentos entre Maurcio de Nassau e a Companhia das ndias Ocidentais.

B) A participao da Holanda na economia do acar e o endividamento dos senhores de engenho com a Companhia das ndias Ocidentais. C) O interesse da Holanda na economia do ouro e a resistncia e no aceitao do domnio estrangeiro pela populao. D) A tentativa da Holanda em monopolizar o comrcio colonial e o fim da dominao espanhola em Portugal. E) A excluso da Holanda da economia aucareira e a mudana de interesses da Companhia das ndias Ocidentais. 30. No Brasil, a CLT - Consolidao das Leis do Trabalho - foi criada pelo Decreto 5452, de 1943, em meio ao governo de Getlio Vargas, para reunir e sistematizar as leis trabalhistas existentes no pas. Tais leis representaram a: A) Conquista evidente do movimento operrio sindical e partidariamente organizado desde 1917, defensor de projetos socialistas e responsvel pela ascenso de Vargas ao poder. B) Participao do Estado como rbitro na mediao das relaes entre patres e trabalhadores de 1930 em diante, permitindo a Vargas propor a racionalizao e a despolitizao das reivindicaes trabalhistas. C) Inspirao notadamente fascista, que orientou o Estado Novo desde sua implantao em 1937, desviando Vargas das intenes nacionalistas presentes no incio de seu governo. D) Atuao controladora do Estado brasileiro sobre os sindicatos e associaes de trabalhadores, permitindo a Vargas criar, a partir de 1934, o primeiro partido poltico de massas da histria brasileira. E) Presso norte-americana, que se tornou mais clara aps 1945, para que Vargas controlasse os grupos anrquicos e socialistas presentes nos movimentos operrio e campons.

PREFEITURA MUNICIPAL DE VITORINO FREIRE/2012

CADERNO 52B

HISTRIA

31. A LDB, em seu artigo 67, determina que os sistemas de ensino assegurem a valorizao dos profissionais da educao, incluindo o aperfeioamento profissional continuado, inclusive com licenciamento peridico remunerado para esse fim. Essa determinao, porm, necessita ser: A) Socializada por todos os profissionais da escola. B) Integrada com um piso salarial nacional. C) Assegurada em estatutos e planos de carreira do magistrio. D) Reivindicada pelos sindicatos da categoria profissional. E) Includa no projeto poltico-pedaggico da escola. 32. O Plano Nacional de Educao um documento que estabelece diretrizes, objetivos e metas para a educao brasileira. Dentre as alternativas abaixo, qual podemos apontar como uma das prioridades desse plano? A) Garantia de ensino fundamental a todos os que a ele no tiveram acesso na idade prpria ou que no o concluram. A erradicao do analfabetismo faz parte dessa prioridade. B) Garantia de ensino fundamental apenas aos que no tiveram acesso na idade prpria. C) Acesso ao ensino mdio exclusivo para os jovens que completam o nvel anterior em idade prpria. D) Elevao parcial do nvel de escolaridade da populao. E) Desenvolvimento de sistemas de informao e de avaliao para a Educao Profissional. 33. O documento Nacionais para constitui: Diretrizes Curriculares o Ensino Fundamental,

A) Intenes bem concretas, com base em um diagnstico prvio das aes que sero desenvolvidas na escola. B) Somente o trabalho a ser desenvolvido pelos professores. C) A dimenso pedaggica da escola, descartando a gesto financeira e administrativa. D) A viso micro que a escola pretende ou objetiva fazer. E) Uma ao planejada que deve ser definida pela direo da escola. 35. Existem diferentes estilos de gesto adotadas nas escolas. O estilo de organizao e de gesto denominado democrtico-participativo aquele: A) No qual as normas e regras so previamente definidas, com forte nfase na determinao rgida de tarefas. B) Que valoriza a participao na gesto, mas pouco se preocupa com prticas de gesto mais estruturadas, como o planejamento. C) Que acentua tanto a necessidade de estabelecer objetivos e metas quanto a de prever formas organizativas e procedimentos mais explcitos de gesto. D) Em que h ausncia de direo, em que se exclui qualquer forma de diretividade. E) Em que h um controle do comportamento das pessoas. Os problemas que surgem precisam ser evitados no sendo utilizado como fonte de crescimento e de transformao das pessoas. 36. Quer seja pela riqueza e complexidade dos seus pressupostos, quer por atender a necessidades prementes da educao atual, grande parte da produo e do debate sobre aprendizagem gira em torno do construtivismo representado por Piaget, Emilia Ferreiro e Vigostsky. Assim sendo, estabelea as relaes entre estes tericos e suas concepes sobre o processo de aprendizagem: 1. 2. 3. Piaget. Emilia Ferreiro. Vygotsky.

A) Um novo paradigma curricular, cujo objetivo o desenvolvimento da cidadania. B) Especificamente a base comum nacional do currculo pleno. C) Parmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental. D) Uma orientao curricular direcionada a todas as modalidades de educao. E) Uma elaborao das Secretarias Estaduais e Municipais de Educao.

34. O Projeto Poltico Pedaggico de instituio de educao expressa:

uma

( ) A criana ao ser alfabetizada reinventa a escrita, no sentido de que precisam inicialmente compreender seu processo de construo e suas regras de produo. ( ) Cabe a escola dirigir o desenvolvimento psquico do individuo e compete ao professor ser o mediador entre aluno e conhecimento cientfico.

PREFEITURA MUNICIPAL DE VITORINO FREIRE/2012

CADERNO 52B
E)

HISTRIA

( ) A interao entre sujeito e o mundo ocorre por meio de um processo de assimilao e acomodao. Considere a sequencia correta: A) B) C) D) E) 2, 1, 3, 3, 2, 1, 2, 1, 2, 3, 3. 3. 2. 1. 1.

Atendimento prioritrio a pessoa surda, que por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experincias visuais. as

39. Relacione com os tericos abaixo afirmativas sobre aprendizagem: 1. 2. 3. 4. 5. Skinner. Piaget. Ausubel. Vygotsky. Paulo Freire.

37. A partir de 2003, tornou-se obrigatrio em todas as escolas de ensino fundamental e mdio, tanto da rede oficial como da rede privada, o ensino sobre Histria e Cultura Afro-brasileira. No ano de 2008, a Lei 11.645 alterou novamente a LDB para incluir no currculo a obrigatoriedade do estudo da histria e cultura dos povos indgenas. Assim, a legislao passou a exigir incluso no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade do estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena. Esses contedos devem ser ministrados no mbito de todo o currculo escolar, principalmente nas reas de: A) Lngua Portuguesa, Histria do Brasil e Geografia. B) Educao Fsica, Histria do Brasil e Literatura. C) Cincias da Natureza e Histria do Brasil. D) Educao Artstica, Literatura e Histria do Brasil. E) Educao Artstica, Literatura e Matemtica. 38. De acordo com o Decreto n 6.571/08, revogado pelo decreto 7.611/2011 , que dispe sobre o atendimento educacional especializado . NO deve ser considerado como um de seus objetivos principais: A) Garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os nveis, sem discriminao e com base na igualdade de oportunidades. B) Garantia de ensino fundamental gratuito e compulsrio, asseguradas adaptaes razoveis de acordo com as necessidades individuais. C) Complementar formao dos estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento. D) Prover condies de acesso, participao e aprendizagem no ensino regular e garantir servios de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.

( ) O resultado da aprendizagem a ao poltica que visa a soluo de problemas estudados. ( ) O brincar desenvolve uma Zona de Desenvolvimento Proximal, pois impulsiona processos de desenvolvimento. ( ) Na modelagem do comportamento por aproximao sucessiva o critrio de reforamento vai sendo alterado. ( ) A aprendizagem significativa facilitada com a utilizao de organizadores prvios. ( ) Cada desafio representa uma possibilidade para o processo de equilibrao majorante, que comporta assimilaes e acomodaes. Considere a sequencia correta: A) B) C) D) E) 5, 5, 5, 3, 3, 4, 4, 4, 1, 2, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 3, 1, 4, 4, 3. 2. 2. 5. 5.

40. Segundo o Decreto n 5.626, de 22/12/2005, Art. 2, a pessoa surda manifesta sua cultura principalmente pela LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais). De acordo com o artigo, o surdo considerado um: A) Cidado atuante, pertencente a uma nao e capaz de exercer uma profisso sujeita ao grau de perda auditiva que ele apresenta. B) Ser eficiente que apreende o mundo de maneira distinta dos ouvintes desenvolve-se integralmente e se comunica por outro canal, tendo, consequentemente, outra lngua. C) Ser humano com distrbio cognitivo associado sua perda auditiva, que limita o desenvolvimento de suas potencialidades. D) Deficiente auditivo por no ter audio dentro dos parmetros normais, tornando-se inexequvel a comunicao com os surdos. E) Indivduo que possui uma deficincia auditiva e que necessita de atendimento em escolas e clnicas.