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Resenhas

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LENOIR, Timothy. Instituindo a cincia: a produo cultural das disciplinas cientficas. So Leopoldo: UNISINOS, 2004. Traduo de Alessandro Zir, 380p.

Timothy Lenoir d o start nesse livro valendo-se do recurso comparativo dos acordos e contingncias disciplinares entre o romance Snow Crash de Neal Stephenson que conta a histria de Hiro, um hacker que passeia naturalmente por uma cidade virtual, e a instituio da cincia como disciplina, na qual ele prprio busca percolar por vrios episdios da histria com um estilo de pesquisa e escrita que remete a uma rea acadmica comumente chamada de Estudos de Cincia. Nessa obra ele transita sem hesitao por campos e autores que usualmente so imiscibilizados pelas membranas da epistemologia. Isso aparece desde a introduo, em que busca fazer conversar o que velhos acordos separam em prticas, teorias e experimentaes, mantendo, contudo, estreita relao com a epistemologia bachelardiana. Lenoir argumenta que na prpria trajetria de escrever, de produzir, que a teoria e a prtica se definem como tal (p. 44). Embora seja um exerccio audacioso e conduza o leitor por um denso arsenal de idias, essa primeira parte suscita

um pouco do estilo cansativo das revises bibliogrficas. Vencidas essas primeiras pginas, o leitor passa a ser apresentado s preocupaes com a Histria e a Filosofia da Cincia em conexo com as produes recentes dos Estudos de Cincia, como influncias marcantes da Sociologia. a partir desse exerccio que Lenoir apresenta suas perspectivas de olhar as conexes que tornam possveis a familiaridade, o trnsito e a sujeio ao conjunto de regras que, no limite, so incorporadas como espontneas e naturais. A riqueza de algumas descries histricas apresentadas ao longo do livro so ferramentas que do obra rigor e sobretudo a velocidade argumentativa, mtodo que se mostrou eficiente para dar corpo ao conceito abstrato de disciplina. No captulo 2, Lenoir aborda as disciplinas como estando na base da cincia, uma estrutura corporificada, que constitui a identidade disciplinar e vocacional dos investigadores, em vrios segmentos da teia social, como nos departamentos universitrios, nos livros didticos, nas sociedades profissionais, estabelecendo os problemas e definindo as ferramentas, naquilo que pode ser tomado como cincia (p. 65). Coisa interessante notar que, ao evocar a disciplinaridade como constrangimento fsico, Lenoir recai nas anlises foulcaltianas as quais privilegiam as

funes enunciativas do discurso como constituintes da produo de verdades, termo de interesse para a filosofia, mas que no o que privilegiam os cientistas, na tica de Latour, outro autor citado por Lenoir; para Latour, os cientistas esto em busca de produzir fatos. A riqueza do texto de Lenoir est nessas singulares costuras que acrescentam elementos para a reflexo e o adensamento do entendimento acerca da produo da cincia, por abordar a formao das disciplinas cientficas como distintas do que ocorre nos programas de pesquisas. No terceiro captulo, valendo-se de registros histricos acerca do nascimento da fisiologia experimental, focando interesse especial na carreira do fsico orgnico Emil Du BoisReymond, Lenoir traa um panorama de como as associaes de interesses sociais da Alemanha do sculo 19, com o descentralizado e competitivo sistema acadmico, funcionaram para favorecer a instituio de disciplinas cientficas. Aps descrever Du Bois-Reymond pela tica das agonsticas que regem a cincia, ele d o tom do captulo com uma idia, que menos uma descrio e mais uma anlise possvel apenas em retrospecto: na cincia, como na poltica, as questes mais importantes do dia estavam sendo estabelecidas no pelo voto majoritrio do populacho democrata, mas pelo san-

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gue e pelas armas (p. 113). Lenoir habilmente coloca em cena o jogo de interesses ao apresentar a astcia de Du Bois-Reymond, no como um cientista liberal, mas como um sagaz poltico que, pensando rpido e percebendo que colocar a cincia ao lado, no frente ou na retaguarda da bem-sucedida poltica armamentista articulada pelo Primeiro Ministro Bismarck, seria a melhor estratgia para manter seus interesses. A ttica de Lenoir eficiente, deixa claro o sistema de fluxos que compe os interesses e a produo disciplinar, argumentando que, naquele momento de guerra eminente, as atenes (e o dinheiro) no estariam, por melhores que fossem, sobre avanos cientficos, se estes no se mostrassem teis (p. 115). Tendo estabelecido o panorama estratgico que colocou Du BoisReymond em condies de receber significativos apoios para suas pesquisas e de ter dado nfase importncia que vinham recebendo as habilidades experimentais e a competncia profissional dos cientistas, Lenoir passa no captulo seguinte a fornecer detalhes da significativa influncia da cincia na Alemanha do sculo 19 e as contingncias da produo da fisiologia como disciplina, utilizando como exemplo as pesquisas de Carl Ludwig acerca das funes renais. Salta aos olhos o interesse de Lenoir em mostrar o quanto a cincia mdica, de laboratrio, tornou-se rapidamente uma necessidade incontestvel. No captulo 5, logo deparamos com duas grandes armas da retrica, a fora da poltica e a razo da cincia, que Lenoir apresenta como interconectadas em um discurso comum (p. 167) e fundamental para a ascenso de uma Alemanha imperial e moralista do incio do sculo 19, para uma potncia em que predominava a cultura cientfica e industrial em 1870 (p. 169). Na primeira parte do longo captulo, Lenoir apresenta suas idias acerca do

realismo, tomando como exemplos a tica fisiolgica e as vises realistas dos movimentos artsticos, num curioso jogo: realismo utopia. Lenoir deixa claro que de um conjunto especfico das pessoas culturalmente influentes que est falando, em que no faltam detalhes das agonsticas em que se envolviam, e acaba nos envolvendo em um passeio pelas teorias da viso e pela sujeio dos sentidos. Ao final, Lenoir conduz a discusso para educao esttica como enunciao de interesses especficos na produo do idealismo alemo. No captulo 6, pode-se acompanhar mais um episdio histrico colado trama na qual Lenoir nos conduz, visando uma importante lio: mostrar como a fertilidade da combinao de interesses prticos da indstria com a investigao cientfica, em conexo com interesses do Estado em manter liderana e independncia em vrios campos, facilitou o entendimento de como as relaes contingentes das cincias na sociedade contriburam para aumentar o conhecimento. Os acordos entre cientistas, polticos e industriais provocaram uma nova disciplina, que passou a ser menos uma idia de especialidades isoladas e mais de cooperao multidisciplinar (p. 253). A idia de multidisciplinaridade tambm encontrada no captulo 7, ao contar da sagacidade de Robert Bosch em buscar nos mais diferentes departamentos da Badische Anilin und Soda Fabrik (BASF), e tambm fora dela, as habilidades e conhecimentos para dar solues e otimizar fornos de alta presso, necessrios para a sntese da amnia. Tendo como foco a produo disciplinar, e utilizando-se do conceito cultural de mundo da vida de Husserl (p. 268), Lenoir faz excertos histricos acerca dos experimentos termodinmicos de Haber e das conexes de Bosch para exemplificar como conhecimentos so inventados em plena conexo com

prticas empricas (p. 282). Um ponto alto neste captulo o entendimento de que as disciplinas, ou a subdiviso delas, so constitudas ulteriormente resoluo de problemas em diferentes reas e interesses de um stio original de produo tcnico-cientfica (p. 293). Ao visualizarmos a fronteira do ltimo captulo, pode-se dizer que h muitas evidncias de que o aliciamento de interesses em torno de um tema especfico movimenta um complicado sistema de pessoas, instituies e instrumentos, deixando cada vez mais difcil pensar em distines entre cincia pura e aplicada ou entre cincia de academia e produo industrial (p. 301). Pensar na complexidade de recursos para se desenvolver pesquisas que dem conta dos Estudos de Cincia no nvel e na direo em que Lenoir avana, deixa-nos com a cabea s voltas, mas... isso que Lenoir vem buscando durante toda a obra: aborrecer o leitor de sua prpria racionalidade, de suas mximas, da necessidade neurtica do controle total sobre tudo. Este sentimento aparece forte no captulo 8, em que o autor faz um estudo de caso acerca da instituio da Ressonncia Magntica Nuclear como disciplina indispensvel para os qumicos. A meu ver, o mais belo captulo, pois d uma dimenso excelente da circulao contingencial, local e especfica de interesses e acordos universidades empresas; ao examinar a histria da formao da Varian Associates a partir de professores da Universidade de Stanford, nos Estados Unidos. A dificuldade que senti ao ler o livro que, ao tratar o disciplinamento como fora, Lenoir no consegue ainda superar completamente os modos das anlises tradicionais da Histria; parece estar se desligando dos enunciados, e est direcionando suas narrativas nas relaes, nos contatos, nos transportes, inclinando-se s enunciaes, s modalidades, mas tambm a um certo estilo elitizado de Histria, que valoriza em

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demasia sujeitos e objetos. Essa maneira de abstrair, essa auto-estrada na qual Lenoir se filia, talvez se afaste um pouco das maneiras contemporneas de pensar. Na Qumica, por exemplo, penso haver bem mais contatos e relaes do que sujeitos e objetos. De um modo geral, o livro faz jus metfora do hacker, traz episdios e histrias com a marca do olhar de um jovem que navega na Internet, num instante est ali, noutro acol. No conclusivo, no d conta do espectro de interaes que ocorrem em cada histria narrada (p. 367), ao contrrio, abandona-a sua localidade, ao risco, s flutuaes, por isso mesmo ele instigante, abre perspectivas em vez de fech-las, deixa o leitor frente a frente com um universo ainda pouco explorado. Moiss Alves de Oliveira Professor de Metodologia e Prtica de Ensino do Departamento de Qumica da Universidade Estadual de Londrina e doutorando em Educao na Universidade do Vale do Rio dos Sinos. E-mail: moisesalves@terra.com.br

Universidade: reforma e/ou rendio ao mercado? Educao & Sociedade, Campinas: CEDES, vol. 25, n 88, nmero especial, p. 639-1094, out. 2004.

A educao superior brasileira passou por grandes mudanas ao longo da dcada de 1990. Algumas caractersticas de um novo modelo de funcionamento foram sendo construdas paulatinamente a partir de meados dos anos de 1970. A inteno, inscrita na lei n 5.540/68 da Reforma Universitria, de que a expanso do sistema de educao superior, at ento predominantemente pblico, se fizesse pela via da universidade humboldtiana associando ensino e pes-

quisa, no chegou a se concretizar. O que de fato ocorreu foi a expanso de um sistema privado de ensino no universitrio, que assumiu expressiva dimenso j ao final da dcada de 1970. O Estado no caso, a Unio no chegou a reduzir o apoio s instituies federais foi de propores nunca vistas o volume de recursos oramentrios postos, de maneira indireta, sua disposio para o desenvolvimento de cincia e tecnologia e a formao de pesquisadores , mas tambm no cumpriu o papel que dele se esperava diante da forte expanso de demanda por ensino superior existente na sociedade brasileira. Na dcada de 1990, as conseqncias das polticas de carter neoliberal empreendidas para enfrentar as crises fiscal, do fordismo, do Estado de BemEstar Social e do enfrentamento da insero no mundo globalizado vo representar verdadeira reforma para a educao superior brasileira. Estmulo diversificao de fontes de financiamento para as instituies de ensino superior pblicas, diferenciao institucional, intensificao da expanso da rede privada, alteraram as dimenses vigentes no sistema at os anos de 1960. Nesse contexto, as universidades pblicas passaram tambm a confrontar-se com adjetivos como operacional, empresarial/competitiva, heternoma, indicativos das alteraes que se processavam no seu interior. Em 2002, a discusso de uma reforma da educao superior foi aberta pelo Ministrio da Educao (MEC), tendo como mote a universidade para o sculo XXI. A mudana ministerial ocorrida no final daquele ano fez com que fossem impressos outros rumos para as questes em debate, e culminou, em dezembro de 2004, com a apresentao, pelo MEC, de um anteprojeto de lei de reforma da educao superior, posto em debate na sociedade e aberto a propostas de modificaes antes do envio ao Congresso Nacional.

Nesse contexto, a iniciativa do Centro de Estudos Educao & Sociedade (CEDES) de lanar esse nmero especial da revista Educao & Sociedade bastante oportuna, podendo contribuir para o debate ora proposto. O volume, organizado por Elizabeth Camargo, Ivany Pino, Jos Dias Sobrinho, Patrizia Piozzi, Pedro Goergen, Romualdo Oliveira e Valdemar Sguissardi, composto de artigos que abordam o tema no Brasil e no contexto internacional, e inclui resenha sobre o livro A Universidade do Sculo XXI, de Boaventura de Sousa Santos. A abordagem internacional iniciase com trs anlises de cunho abrangente, a comear pelo ensaio Dez anos de antagonismo nas polticas sobre ensino superior em nvel internacional, de Marco Antnio Dias, no qual as polticas para a educao superior dos organismos internacionais (Banco Mundial e UNESCO) so discutidas. Segundo o autor, de antagnicos no entendimento da educao como bem pblico, esses organismos estariam caminhando para a consolidao de um pensamento nico da educao como mercadoria. Na seqncia, Rodrigo Arocena, em Las reformas de la educacin superior y los problemas del desarollo en Amrica Latina, analisa as relaes entre essas reformas e o desenvolvimento latinoamericano, ressaltando a importncia da democratizao do conhecimento para a implantao de uma proposta de desenvolvimento humano auto-sustentvel. Por sua vez, Virginia Hortale e JosGins Mora em Tendncias das reformas da educao superior na Europa no contexto do processo de Bolonha, discutem as estratgias para contrapor a perda de competitividade e atratividade das universidades europias, tendo a Declarao de Bolonha de 1999 como o principal componente delas. A europeizao o primeiro passo do processo de adaptao da educao superior europia sociedade do conhecimento e

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