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Al finalizar la observacin de este video y la discusin y actividades que se realicen a partir de l, se espera que los alumnos desarrollen las siguientes competencias: Ser capaces de reconocer las dimensiones que componen el dilema de esta historia (por ejemplo, conflicto entre fines y medios, etc.) Reflexionar acerca de la complejidad de la situacin que presenta la historia. Reconocer y analizar en situaciones de su vida cotidiana aspectos del dilema sobre el cual se ha debatido. A partir de reconocer la complejidad de los dilemas de muchas situaciones comprometerse a realizar acciones concretas para profundizar en su anlisis. cotidianas,

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Este video presenta la historia de Johnny y sus amigos en una situacin de competencia deportiva. Se trata de un partido importante pues de ganarlo, el equipo del colegio pasar a la semifinal. Es el campeonato distrital y los estudiantes estn muy entusiasmados. Mientras entrena, uno de los chicos encuentra una revista deportiva que contiene informacin sobre jarabes que pueden ayudar a rendir ms en los deportes. Los chicos tienen tantas ganas de ganar la competencia que estn pensando en tomarlos.

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El conflicto que presenta esta historia es un conflicto entre dos valores distintos, que son:

Tener xito en lo que hacemos (en este caso, ganar un campeonato ), y

Utilizar cualquier medio para conseguir lo que queremos (en este caso, recurrir al doping para ganar el campeonato)

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Al llevar a cabo la discusin en aula, no olvide los siguientes puntos:

Temas
El afn por competir (sentido de las competencias)

Posibles preguntas
Por qu ganar un campeonato es algo importante? Cul es la relacin entre participar y ganar? Tenemos siempre que ganar para sentirnos satisfechos? De qu otra manera podemos sentirnos satisfechos? Qu necesidades se satisfacen con las competencias? Es vlido usar cualquier medio para conseguir lo que uno quiere? Podemos atropellar los derechos de los dems para conseguir algo valioso, o justo, o muy necesario, que no podemos obtener por otros medios? Son igualmente importantes los medios y los fines? Para que sirven las normas? porqu es necesario tener normas y reglas de conducta en los juegos o en cualquier otro tipo de competencia? cundo deben o pueden cambiarse las normas?

Usar cualquier medio para conseguir un fin

Sentido de la norma

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A continuacin le presentamos un Motivacin ejemplo posible de de ver el video) aula (antes discusin en a partir de este video. Se trata solo de un ejemplo que ilustra una posible discusin sobre este dilema.
Claro, lo importante es ganar! No estoy de acuerdo, no siempre tenemos que ganar.

Vamos a ver una historia interesante sobre un problema que surge en un colegio como ste, que participa en competencias... Para ustedes, es importante ganar siempre una competencia?

Y es importante competir! Yo me siento mejor si ganamos...

Los estudiantes opinan y se establece un debate corto sobre el tema. STVE

Fragmento de discusin discusi de los acontecimientos (despus de ver el video) (despu

Yo jams tomara nada!!! es ilegal y me podran descubrir y sera horrible. Adems, hace dao a la salud.

Qu haran ustedes si estuvieran en la situacin de tener que ganar ese campeonato?

Sera como plagiar en un examen, estaramos haciendo trampa..

Yo creo que no lo hara.... me dara miedo que me atrapen... y no me sentira bien conmigo mismo

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Yo tampoco tomara aunque si se tratara de un campeonato muy importante....lo pensara.

Imaginemos que ustedes saben que los del equipo contrario usan pastillas, o toman jarabes, y que eso les da mayor resistencia. Ellos juegan con otras reglas y tienen una ventaja muy importante sobre ustedes, que intentan ser honestos....qu haran en ese caso? seran perdedores honestos o ganadores tramposos ?

Cierre (para concluir)

Lo que hemos discutido ahora tiene que ver con situaciones en las que sabemos que el otro est actuando mal, y que eso le va a dar una ventaja sobre nosotros..., qu hacer?

...pero tambin es importante hacerlo por los medios correctos

Que difcil decidir! Yo creo que es importante lograr lo que uno quiere, como ganar un campeonato...

La verdad, me doy cuenta de que situaciones como sta se dan en todos lados

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Siguen los comentarios. Aunque el grupo, de nuestro ejemplo, en este dilema, no llega a ninguna conclusin los alumnos se han dado cuenta de la complejidad de situaciones como las que presenta la historia.

Elegir un relato fantstico, puede ser La Historia Interminable de Michael Ende, o una pelcula fantstica que est de moda en el cine o que usted conozca. Los alumnos leen individualmente el texto (si es un libro, puede ser asignado como tarea para casa) o ver la pelcula, para luego analizar: -Cul es la misin o finalidad que tiene el hroe (personaje principal)? - Cules son los medios que emplea para lograr su misin? - Qu es lo que moviliza al hroe a lograr sus objetivos? qu motivaciones tiene? - Qu opinan los estudiantes de las acciones y el comportamiento general del hroe?

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En base a la misma lectura o pelcula: Pedir a los alumnos que resalten aquello que les ha parecido interesante en la historia, y anotar los aportes de cada uno en la pizarra Pedir a un alumno que indique el aspecto que le ha parecido ms interesante Pedirle a este alumno que relea en voz alta el texto en que aparece el aspecto de su eleccin (si se trata de un libro) o que cuente el momento de la pelcula que ha escogido, y que explique luego los motivos de su eleccin. Iniciar un dilogo libre con la intervencin de los alumnos sobre los aspectos que ms les han interesado de la historia que vieron o leyeron

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En grupos Los alumnos investigarn las leyes que existen sobre el uso de drogas en el deporte (por ejemplo, pueden buscar las bases de algn campeonato nter escolar, nacional o internacional). Elaborarn un comunicado con las conclusiones de su investigacin Los alumnos expondrn el comunicado en el peridico mural del aula, o en el patio, o pueden presentarlo en alguna clase para su discusin

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Para alumnos de 4to y 5to de secundaria Pedir a los alumnos que elijan una situacin como las siguientes: Situaciones polticas: El uso de la violencia para obtener justicia o poder (por ejemplo Sendero Luminoso, las guerrillas en Centroamrica, etc.) El uso de la represin militar para controlar el orden y pacificar el pas (por ejemplo, el papel de las Fuerzas Armadas frente a la subversin) El uso del dinero para obtener poder (por ejemplo, Montesinos pagando a personajes pblicos para obtener mayor poder poltico) El uso del autoritarismo para tener mayora en el gobierno(por ejemplo, el autogolpe de Fujimori, el cierre del congreso, etc.)

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Situaciones sociales: Una mujer que se tiene que dedicar a la prostitucin para mantener a su familia. Un trabajador que para mantener su puesto habla mal de otro compaero. Un hombre que debe robar para dar de comer a sus hijos. Luego, los estudiantes pueden analizar en grupos pequeos las siguientes (u otras) preguntas: Cul es el fin que dichos personas buscaban? Qu medios emplearon para alcanzarlos? Hay situaciones en las que se puede justificar el uso de medios violentos para conseguir determinados fines? Si es as indica cules y porqu. Luego podrn compartir sus reflexiones con sus compaeros.

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En grupos de cuatro o cinco, hacer un collage de hechos histricos que revelen conflictos entre el uso de medios pacficos o violentos para lograr la paz o el poder.

Presentar su collage en un papelgrafo y exponer sus conclusiones haciendo un balance sobre las consecuencias de dichos hechos para la humanidad (en trminos de respeto a la vida, prctica de la justicia, solidaridad, etc.)

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