Documento Gua de Discusin Jornada 24 de Mayo: Re-estructuracin Orgnica

I.- CONTEXTO:
La Universidad de Santiago de Chile, desde principios de ao vive un proceso de re-estructuracin, que consta de cuatro etapas: Primera fue una reduccin de la dotacin de acadmicos de planta, que se llev a cabo entre febrero y Abril; la segunda etapa es la re-estructuracin orgnica del Gobierno Central, que tiene como objetivo la modificacin parcial del organigrama administrativo y de las funciones de las unidades administrativas de la Universidad; la tercera etapa contempla una evaluacin y eventual modificacin de las unidades acadmicas (facultades, departamentos, escuelas y programas), tanto en la divisin de stas como en sus funciones; mientras que la cuarta y ltima etapa tiene que ver con la vinculacin de nuevos acadmicos e investigadores. La decisin de esta re-estructuracin, se justifica segn el pro-rector Pedro Palomino, en la necesidad de afrontar y mejorar la acreditacin de la Universidad para el proceso que se vivir en 2014, en donde se busca superar las observaciones que se realizaron en la anterior acreditacin realizada en el 2008, como es fortalecer la vinculacin con el entorno, la vinculacin entre las reas de desarrollo que la Universidad busca entregar a la sociedad, entre otros1. Adems, hay que sumar la complicada situacin financiera que vive nuestra casa de estudios, que es un factor tcito de la decisin de re - estructurar, ya que la Universidad tiene serios problemas para pagar a sus acreedores y en su capacidad de generar recursos, por lo que estos llegan incluso a ser inviable en el tiempo, por lo que era necesario para la autoridad tomar control del asunto. La primera etapa, se implement entre Febrero y Abril de este ao, en donde el Rector Juan Manuel Zolezzi toma la decisin unipersonal de desvincular acadmicos, ya que el DFL 149 que es el Estatuto Orgnico vigente en nuestra Universidad que data de 1981 (desde la Dictadura), le brinda esa facultad para determinar las desvinculaciones, los cuales no estn claros ni han sido transparentados, aun cuando se justifica que se realizaron en concordancia con el decreto 26 de 1988.

Dentro del Proceso de re-estructuracin que se est llevando a cabo en nuestra casa de estudio, como estudiantes, hemos tenido discusiones, diagnsticos, y sntesis respecto a lo que esperamos los estudiantes de este actual hecho. Sin duda los estudiantes de la Usach, hemos manifestado la necesidad que tenemos de lograr mayor participacin y vinculacin, no slo en los hechos coyunturales, sino que lograr una participacin en distintos espacios, dentro de nuestras carreras como universidad en su conjunto.

Pueden encontrar ms informacin en el Documento elaborado por la Comisin Nacional de Acreditacin, donde se dan las observaciones pertinentes para la prxima acreditacin. www.cnachile.cl

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El fortalecimiento del estamento estudiantil, es fundamental, pues lo que se vive, actualmente, respecto a este proceso, en particular, nos ha generado una vinculacin concreta de participacin hacia los estudiantes, quienes de manera amplia planteamos integrarnos y que nuestro parecer sea tomado en cuenta. Esta jornada de discusin es primordial, para aunar posturas frente a la segunda etapa, donde se plantea cambiar la estructura Gobierno Central, pero adems debemos discutir sobre nuestra participacin, dentro de los espacios locales como dentro de toda la universidad. En sntesis, el objetivo de los estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile es tener una injerencia y vinculacin en las siguientes etapas de re-estructuracin, adems de una participacin efectiva dentro de la toma de decisiones. La Rectora ha planteado una serie de medidas que deben ser aprobadas en el Consejo Acadmico del 30 de mayo, que se pasan a detallar a continuacin:

II.- RE-ESTRUCTURACIN ORGNICA GOBIERNO CENTRAL

En trminos generales preguntarnos: 1.- Por qu se quiere dar ese cambio desde rectora? 2.- Por qu es necesaria una re-estructuracin y cmo la esperamos?

SITUACIN ACTUAL ESTRUCTURA O RGNICA: (REAS A DISCUTIR DENTRO DE EST JORNADA)

Propuesta Rectora:

A) Docencia y formacin integral 2

i) Estado Actual del rea: Esta rea se encuentra concentrada en su mayora en las Vicerrectoras Acadmica y de Gestin y Apoyo Estudiantil. En la Vicerrectora Acadmica se encuentra la Direccin de Docencia que es la encargada de administrar la docencia de pregrado de la Universidad, mientras que en la Vicerrectora de Gestin y Apoyo Estudiantil se encuentra el Departamento de Desarrollo de Talentos Artsticos y el Departamento de Deportes. La Direccin de Postgrado se encuentra bajo la tutela de la Vicerrectora de Investigacin y Desarrollo. ii) Rectora busca centralizar toda la docencia en la Vicerrectora Acadmica. En una primera propuesta la rectora propone una Vicerrectora Acadmica con dos Direcciones, la Direccin de Docencia y la Direccin de Asuntos Estudiantiles. Dentro de la Direccin de Docencia se encuentra el Departamento de Postgrado y el Departamento de Pregrado. En la Direccin de Asuntos Estudiantiles se encuentran el Departamento de Salud, Departamento de Formacin Integral y el Departamento de Evaluacin y Asignacin de becas y beneficios estudiantiles. Con estos cambios

Todo se describe en el documento redactado por la Pro Rectora sobre Estructura Orgnica.

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prcticamente se fusionan las Vicerrectora Acadmica y la Vicerrectora de Gestin y Apoyo Estudiantil y se le quita la administracin del posgrado a la Vicerrectora de Investigacin y Desarrollo.

B) Investigacin e innovacin:

i) Estado Actual del rea: la investigacin se encuentra concentrada en la Vicerrectora de Investigacin y Desarrollo y los centros de investigacin encuentran dispersos en distintas Unidades. ii) Rectora quiere concentrar la investigacin en esta Vicerrectora de Investigacin, Desarrollo e Investigacin, teniendo esta el Departamento de Gestin y Presupuesto de Investigacin Cientfica, el Departamento de Transferencia Tecnolgica y la Unidad de Coordinacin de Centros

c) Vinculacin con el medio.

i) Estado Actual del rea: esta rea se encuentra dispersa en distintas unidades, tanto de Vicerrectoras como en Unidades dependientes de Rectora. Esta rea fue criticada en la acreditacin pasada por no tener una entidad encargada de realizar esta labor. ii) Rectora busca crear o una Vicerrectora o una Direccin General de Vinculacin con el Medio, esta debe concentrar todas las unidades que tienen en estos momentos funciones de vinculacin con el medio.

e) Desarrollo institucional y ayuda estudiantil

i) Estado Actual del rea: Ac nos encontramos con tres puntos caractersticos, como es la calidad en todos sus niveles, desarrollo institucional y estratgico, y por ltimo, un soporte administrativo eficiente y de privilegiando la excelencia de los servicios para los estudiantes. El desarrollo Institucional est concentrado en la Pro Rectora en las distintas direcciones bajo su mando, como tambin en la direccin de desarrollo Institucional. Mientras que las ayudas estudiantiles se concentran en dos Vicerrectoras, la primera es la de Asuntos Estudiantiles y la segunda es la Acadmica.3 ii) Rectora quiere modificaciones orgnicas en algunas reas, tales como: Pasar el rea de RR.HH. a la Pro Rectora, tambin incluir la direccin de desarrollo institucional (antes no dependa de nadie). Con esto se persigue mejorar

Todo se describe en el documento redactado por la Pro Rectora sobre Estructura Orgnica.

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la coordinacin, dar coherencia con el PEI y dar acreditacin en programas de pregrado y postgrado y al proceso de acreditacin Acreditacin Institucional_con_nfasis_en_la_calidad.

III.- METODOLOGA DE TRABAJO JORNADA DEL 24

Objetivo General de la jornada de discusin: Generar una sntesis del estamento estudiantil con respecto al proceso de re-estructuracin orgnica del Gobierno Central. Objetivo Especfico:

Entregar insumos a los estudiantes respecto al proceso de re-estructuracin orgnica del Gobierno Central. Lograr posicionamiento de temticas del proceso de re-estructuracin general, y nuestra vinculacin en ste. Postura que emane de la sntesis de la discusin en la universidad, sea respaldada para discusin, que se realizar el 30 de Mayo, por el consejo acadmico. Contexto:

Propuestas unilaterales por parte de la rectora Tiempos polticos acotados para Consejeros Superiores, ya que la discusin de ellos es el 30 de Mayo. Instauracin del proceso del plan Bolonia (Reduccin aos de estudios de las carreras) a la estructura. Cambios dentro del proceso de re-estructuracin que salga de este ao, afectarn a la Universidad durante los siguientes 10 aos. Baja participacin estudiantil, dentro de los espacios de discusin y resolucin sobre temticas coyunturales internas y temticas a nivel nacional.

Preguntas: Docencia y Formacin Integral 1. Cul es el rol docente que debe tener la Universidad en la formacin y desarrollo integral del estudiante de pre y pos-grado? 2. Cul es la labor docente del Gobierno Central? (Ejemplo: Normar, fiscalizar, otros roles) 3. Cmo se debe potenciar el desarrollo integral por parte del Gobierno Central? Qu elementos debe incluir? (Ejemplo: Crditos Transferibles, Talleres Extra-programticos) Investigacin e Innovacin 4. Al rol docente se le debe exigir Investigacin e Innovacin? Si o No. 5. Entonces, Cul es rol de la universidad de investigacin e innovacin? Debe potenciarse? Cmo hacerlo? 6. A quin o hacia dnde debe dirigirse la investigacin y la innovacin de la universidad?

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Vinculacin con el medio 7. Como se debe vincular con el medio la universidad? (Ejemplo: Con el mundo acadmico, las grandes empresas, la PYME nacional, con la sociedad ,otros actores) Desarrollo institucional y ayuda estudiantil 8. Cmo la universidad ayuda a sus estudiantes? En qu reas? (Ejemplo: Becas, Casino, Deportes, Asesora estudiantil)

Documentos de Apoyo:
Estructura Orgnica Glosario.

CONSEJO ESTUDIANTIL A DMINISTRATIVO CAMILA CARRASCO: VICEPRESIDENTA FEUSACH MANUEL VILLEGAS: CONSEJERO SUPERIOR FEUSACH TAKURI T APIA: CONSEJERO SUPERIOR FEUSACH REN A NDRADE: CONSEJERO SUPERIOR FEUSACH FACULTAD DE A DMINISTRACIN Y ECONOMA FACULTAD DE HUMANIDADES FACULTAD DE INGENIERA ESCUELA Y PROGRAMAS