UNIVERSIDAD PRIVADA ARZOBISPO LOAYZA CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERA

SLABO
I. INFORMACIN GENERAL
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. Asignatura Cdigo Crditos Requisitos Semestre Acadmico Ciclo Horas teora semanal Horas prctica semanal Duracin : : : : : : : : : : LENGUAJE Y COMUNICACIN EGE101. 03. Ninguno. 2011 II primero. 02 02 17 semanas Del 22 de agosto al 31 de diciembre 2011. Lic. Abel Surez Flores.

1.10. Responsable del curso

II. FUNDAMENTACIN APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL La asignatura de Lenguaje y Comunicacin para la carrera profesional de Enfermera, est orientada hacia un perfil profesional que tiende a capacitar a los estudiantes, para el mejor uso de la legua materna en sus dos formas: oral y escrita; las cuales, les permitir una eficiente comunicacin como medio de interaccin social, lo que se reitera fundamentalmente en la ejercitacin de los aspectos prcticos y en el conocimiento de los contenidos tericos de la ciencia gramatical que apoye su perfeccionamiento y que permita adquirir un manejo idiomtico solvente desde su formacin universitaria y profesional. III. SUMILLA La asignatura es de naturaleza terico-prctica. Entiende el proceso de la comunicacin como actividad esencialmente humana, el valor de los signos, el uso adecuado del lenguaje articulado como medio principal de comunicacin e interaccin social, sus caractersticas y propiedades. Se enfatiza la comprensin e interpretacin de textos y la exposicin acadmica escrita y oral; de tal manera que el estudiante pueda adquirir un dominio lingstico que le permita desenvolverse con calidad. Est estructurada en seis unidades didcticas cuyos contenidos tienen que ver con las competencias del estudiante; as tenemos: Primera Unidad: Lenguaje y Comunicacin, Segunda Unidad: Anlisis y organizacin de contenidos textuales, Tercera Unidad: El texto y la gramtica normativa. Cuarta Unidad: Ortografa. Quinta Unidad: Produccin de textos. Sexta Unidad: La exposicin Acadmica. IV. COMPETENCIA DE ASIGNATURA 4.1. Usa los conceptos bsicos del lenguaje para comprender textos, planteamientos o situaciones idiomticos relacionados con las ciencias de la salud. 4.2. Comprende la importancia del lenguaje y comunicacin y su utilidad en la representacin del conocimiento. 4.3. Demuestra actitud analtica y critica en sus intervenciones acadmicas. 4.4. Demuestra inters de aprender y actualizarse permanentemente. 4.5. Compromiso con la calidad y la tica. 4.6. Valora y respetar la diversidad y multiculturalidad. 1

4.7. Trabaja en equipo, participa y asume su responsabilidad. V. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE 5.1. PRIMERA UNIDAD 1. Ttulo de la Unidad: Lenguaje y Comunicacin 2. Competencias de la Unidad a. Analiza los diversos usos del lenguaje y valora su importancia en la comunicacin humana. b. Participa en dilogos y debates para describir las interrelaciones del conocimiento a travs del lenguaje.

Duracin: 16 horas Del 22 de agosto al 17 de setiembre del 2011. N de Contenidos semana Conceptuales: -Presentacin de la asignatura. Evaluacin diagnstica -La comunicacin humana y el lenguaje. -Presentacin de obras literarias. Procedimentales: 1 Se organiza e identifica las necesidades de aprendizaje para la elaboracin de una resea de un texto relacionado a su especialidad en el marco de la metodologa del aprendizaje basado en problemas (ABP). Actitudinales: Asume con responsabilidad su rol de emisor y receptor. Conceptuales: Lengua habla, Variedades de la Lengua. Taller: normativa. Procedimentales: 2 Analiza dilogos y reconoce las funciones del lenguaje. Explica el proceso de formacin de las variedades de una lengua. Actitudinales: Valora y respeta la diversidad lingstica y cultural. Conceptuales: La lectura: niveles de comprensin. Taller: normativa. 3 Procedimentales: Analiza e infiere informacin de los textos propuestos y formula preguntas de los diferentes niveles de lectura Actitudinales: Valora el anlisis y la comprensin de textos como parte fundamental de su proceso de formacin profesional. Conceptuales: Herramientas de la lectura: El subrayado, el sumillado y otras. Taller: normativa. 4 Procedimentales: Aplica la tcnica del subrayado. Elabora sumillas de los textos ledos. Actitudinales: Valora las herramientas y tcnicas utilizadas en la lectura en el proceso de comprensin lectora. .

5.2.

SEGUNDA UNIDAD: 1. Ttulo de la Unidad: Anlisis y organizacin de contenidos textuales. 2. Competencias de la Unidad a. Comprende diversas fuentes de informacin a partir del reconocimiento y anlisis de las ideas desarrolladas. 2

b. Valora la comprensin textual como parte fundamental de su formacin profesional.

Duracin: 16 horas
N DE SEMANA 5.

Del 19 de setiembre al 15 de octubre del 2011. CONTENIDOS

Conceptuales: El resumen. Ficha de lectura. Taller: normativa. Procedimentales: Conecta las sumillas y elabora resmenes. Actitudinales: Planifica la ejecucin de sus tareas. Conceptuales: El texto. Propiedades y tipos. Ficha de lectura Taller: normativa. Procedimentales: Organiza un esquema sobre las propiedades del texto. Socializa y revisa sus textos. Actitudinales: Es consciente de las convenciones de la norma acadmica escrita. Conceptuales: Etimologa: Concepto, importancia, origen etimolgico de las palabras, sus elementos morfolgicos, glosario lexicolgico. Sistema de formacin de palabras, composicin, derivacin, parasntesis, onomatopeya. Taller normativa: concordancia, gerundio, quesmo y dequesmo, conjugacin verbal. Procedimentales: Analiza la importancia, el origen etimolgico y formacin de las palabras.. Actitudinales: Manifiesta entusiasmo y espontaneidad en la produccin de textos. Valora el aporte de sus compaeros. PRIMERA EVALUACIN PARCIAL

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5.3.

TERCERA UNIDAD 1. Ttulo de la Unidad: Ortografa 2. Competencias de la Unidad a. Aplica las reglas del slabo ortogrfico. b. Redacta oraciones y textos expositivos empleando adecuadamente los signos de puntuacin, normas de tildacin, referencias y conectores. b. Precisa la diferencia entre acento y tilde.
Del 17 de octubre al 05 de noviembre del 2011. CONTENIDOS Conceptuales: El silabeo ortogrfico, sus reglas, reglas generales, especiales de tildacin. Taller Normativa. Presentacin de obra literaria. Procedimentales: Aprende las reglas del silabeo. Actitudinales:

Duracin: 12 horas. N DE SEMANA

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 10. 11.

Aplica las reglas de silabeo a diferentes palabras. Conceptuales: La oracin y la puntuacin. Taller: normativa. Procedimentales: Aplica las normas de ortogrficas de la RAL, en la construccin de oraciones. Actitudinales: Corrige sus trabajos considerando las normas de tildacin y puntuacin. Conceptuales: Las referencias y los conectores. Taller: redaccin Procedimentales: Emplea conectores y referentes en la redaccin de textos. Actitudinales: Presenta sus tareas en forma oportuna, haciendo buen uso de los conectores y conectores.

5.4

CUARTA UNIDAD: 1. Ttulo de la Unidad: Produccin de textos 2. Competencias de la Unidad a. Redacta textos de investigacin respetando su estructura. b. Aplica las propiedades textuales y reflexiona sobre la importancia de la redaccin de monografas y textos acadmicos.
Del 07 de noviembre al 24 de diciembre del 2011. CONTENIDOS Conceptuales: La monografa: Tipos, estructura. Taller: redaccin (documentos administrativos). Procedimentales: Estructura y redacta una investigacin monografa, teniendo en cuenta su formalidad correccin y coherencia. Actitudinales: Valora el proceso de redaccin haciendo uso de las normas de redaccin aprendidas. Conceptuales: El fichaje: fichas. Taller: redaccin. Procedimentales: Ejemplifica diferentes tipos de fichas. Actitudinales: Muestra inters por los textos que lee. Respeta la propiedad intelectual. Conceptuales: La exposicin acadmica escrita. Taller: oratoria. Redaccin de documentos administrativos. Ficha de lectura. Procedimentales: Disea una exposicin acadmica. Actitudinales: Lidera y organiza el equipo de trabajo. Conceptuales: La exposicin acadmica oral. Taller: oratoria. Redaccin de documentos administrativos. Ficha de lectura. Procedimentales:

Duracin: 24 horas. N DE SEMANA 12.

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15.

Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada. Actitudinales: Planifica la ejecucin de sus tareas. 16. 17. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL TERCER EXAMEN (SUSTITUTORIO)

PROGRAMACIN DE PRCTICAS
N DE SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 CONTENIDO La Comunicacin. Dilogo e interrelaciones humanas, cambio de opiniones acerca de la Comunicacin Humana. Prcticas dirigidas en funcin a variedades de la lengua, aplicando tipos de comunicacin y funciones del Lenguaje. Lectura de textos formativos en valores, tica, moral. Por grupos. Prcticas con fichas de Lectura, subrayado de ideas principal y secundaria. Elaboracin de Fichas de resumen. Anlisis de fichas de lectura Exposicin de textos ledos en clase 3. Evaluacin Teora y prctica Prctica ortogrfica del silabeo Prctica ortogrfica del uso de los signos de puntuacin. Fichas de lectura sealando las referencias y los conectores. Desarrollar la estructura de la Monografa. Aplicar el uso de fichas en textos variados. Exposicin de textos por grupos. Exposicin de textos por grupos.

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Las sesiones de aprendizaje se caracterizarn por ser dinmicas e interactivas. Primordialmente se buscar la participacin directa de los estudiantes para la construccin de sus aprendizajes. Los procedimientos didcticos que se emplearn son: la lectura y escritura de diversos tipos de textos, tcnicas grupales, el anlisis de casos, la sntesis, la induccin, la deduccin y la exposicin. Asimismo se incidir en la prctica ortogrfica intensiva. VII. EVALUACIN La evaluacin tiene como propsito determinar si los estudiantes estn mejorando en los procesos de expresin oral, comprensin lectora y produccin de textos escritos. La

evaluacin se realizar de acuerdo con el Reglamento Interno de la Universidad. Se considerar los siguientes tipos de evaluacin: 7.1. Evaluacin Diagnstica Es la prueba de entrada que se toma el primer da de clases con la finalidad de evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo del curso. La nota es referencial y permite la nivelacin y el seguimiento de mejora continua de los alumnos durante el ciclo. 7.2. Evaluacin Formativa La evaluacin tiene dos fases, cuyos promedios son: P1 y P2. Como el curso es de carcter terico-prctico, en cada fase la ponderacin porcentual ser de la siguiente manera: Actividades aplicativas y productos: monografas, mapas conceptuales, estudio de casos, trabajos en equipo, seminarios, etc. Evaluacin Actitudinal: responsabilidad, asistencia, compromiso y cumplimiento de normas. Prcticas calificadas Examen escrito 25 % 5% 20% 50 %

7.3. Evaluacin Sumativa: El promedio final se obtendr mediante la frmula siguiente:

PF =

P1 + P2 2

7.4. Examen sustitutorio: Los estudiantes desaprobados en el examen escrito de la 1ra. o 2da. fase, o que deseen elevar el calificativo de uno de ellos, tendrn derecho a un tercer examen escrito que reemplazar al calificativo ms bajo obtenido en el primer o segundo examen. VIII. BIBLIOGRAFA 1. Alonso-Corts, ngel. (2002) Lingstica. Madrid: Ediciones Ctedra. 2. Ferdinand de Saussure. (2001)Curso de Lingstica General. Buenos Aires: Editorial Losada. 3. Rojas, bico. (1999) Teora de la comunicacin. Lima: UNFV. 4. vila, Fernando. (2001) Dnde va la coma. Bogot: Norma. 5. Barthes, Roland. (1984) El susurro del lenguaje. Madrid: Paids. 6. Berlo, David. (1969) El proceso de la comunicacin. Buenos Aires: Ateneo. 7. Carneiro, Miguel. (2005) Manual de redaccin superior. Lima: San Marcos. 8. Casado, Manuel. (1995) Introduccin a la gramtica del texto. Madrid: Arco / 9. Gonzlez Fernndez, Antonio. (2004)Estrategias de comprensin lectora. Madrid: Editorial Sntesis. 10. Cabalen, Donna Marie. (2006) Lectura, anlisis crtico y desarrollo de ensayos. Mxico: Trillas. 11. Cassany, Daniel. (1996) Describir el escribir / Cmo se aprende a escribir. Barcelona: Paids. 12. Escarpenter, Jos. (1994) Cmo dominar ortografa. Bogot: Norma. 13. Eco, Umberto. (1997) Tratado de semitica general. Barcelona: Lumen. 14. Real Academia espaola. (2005) Diccionario panhispnico de dudas. Colombia: Aguilar, Alfaguara. 15. Ramrez, Luis Hernn. (1993) El acento escrito. Lima: UNMSM. 16. McEntee de Madero, Hielen. (1999) Comunicacin oral. Mxico: Interamericana editores. 17. Castell, Montserrat. (2007) Escribir y comunicarse en contextos cientficos y acadmicos. Barcelona: Editorial Gra. 18. Reyes, Graciela. (2006) Cmo escribir bien en espaol. Madrid: Arco Libros.

19. Instituto Cervantes. (2007) Saber escribir. Buenos Aires: Aguilar, Alfaguara. 20. Fernndez, Walter. (2005) Curso completo de lengua espaola. Lima: San Marcos. 21. Gatti, Carlos. y J. W. (1992) Elementos de gramtica espaola. Lima: Universidad del Pacifico. 22. ANDRADE E, Simn. Lectura Veloz y Aprendizaje Estratgico. Editorial Andrade. 2da. Edicin. Lima - Per. 2007. (Cdigo 418.A A-59 Biblioteca Nacional Per - Av. Abancay) 23. CCERES CHAUPIN, Jos. Gramtica descriptiva y funcional de la lengua espaola, Martegraf, Lima, (s/f) (Biblioteca Nacional Per - Av. Abancay) 24. CASTILLO Z, Jorge. Curso Prctico de Acentuacin. Editora Palomino EIRL. Lima-Per. 2006. (Cdigo 414.6 C-34. Biblioteca Nacional Per - Av. Abancay) 25. Diccionario de la Lengua Espaola. 22ava. Edicin. 2001. (Biblioteca Nacional del Per). 26. ECHEVARRA, Rafael, Ontologa del Lenguaje. 7ma. Edicin. Ediciones GRANICA S.A. Buenos Aires 2005. (Cdigo 401 E-18 Biblioteca Nacional Per. Av. Abancay) 27. HILDEBRANDT, Martha. El Habla Culta. 1ra. Reimpresin Editorial QUEBECOS WORLD PER S.A. Lima - Per. 2006. (Cdigo 413.028 H-53 Biblioteca Nacional Per - Av. Abancay) 28. LOZANO ALVARADO, Saniel. Senderos del Lenguaje. Trujillo 5ta. Edicin. Ed. GRAFICART-PER. Trujillo-Per. 2005. (Biblioteca Nacional Per - Javier Prado) 29. MARN, Martha. Lingstica y Enseanza de la Lengua. 1ra. Edicin. 3ra. Reimpresin. Editorial Grupo Auque. Buenos Aires. 2006. (Cdigo 410 M-26 biblioteca Nacional Per Av. Abancay) 30. MARTNEZ DE SOUSA, Jos. Diccionario de ortografa de la lengua espaola, Ed. Paraninfo, 2da. Edicin, Mxico, 2000. (Biblioteca Nacional del Per - Javier Prado) 31. NOGUEIRA, Sylvia. Manual de Lectura y Escritura Universitarias. Practica-Taller. 1ra. Edicin. Editorial BIBLOS Buenos Aires 2003. (Cdigo 401.41 M-2004 Biblioteca Nacional Per - Av. Abancay) 32. PRINCIPE COTILLO, Guillermo. Lenguaje I. Departamento de impresiones y publicaciones UIGV-Lima. 2006. (Facultad de Educacin Universidad Inca Garcilaso de la Vega) 33. REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAOLA. Ortografa de la lengua espaola, Espasa Calpe, Madrid, 1999. 34. ROS ALARCN, Fidel. Lectura veloz. Ediciones GRFICAS DEL SUR, EIRL. Lima Per. 2009. (Biblioteca La Casa del Maestro -Lima -Paseo Coln) 35. ROS ALARCN, Fidel. Oratoria moderna. Ediciones GRFICAS DEL SUR, EIRL. Lima Per. 2009.(Biblioteca La Casa del Maestro -Lima -Paseo Coln) 36. ROJAS, Ibico. Lingstica y comunicacin. Lima: Editorial San Marcos.(s/f) biblioteca Nacional Per - Javier Prado) a. INFORMTICAS Hiru.com. http://www.hiru.com/es/lengua_castellana/lengua_03100.html Instituto Cervantes. www.cervantes.es Lengua castellana. http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano.html Marcadores del discurso. http://es.wikipedia.org/wiki/Marcadores_del_discurso Modelos de textos. http://mutis.upf.es/cr/casacd/argumcast.htm Real Academia Espaola. www.rae.es

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Lima, Setiembre 2011.

V B
------------------------------------------------LIC. ABEL SUREZ FLORES DOCENTE RESPONSABLE