Base terica Percepcin Muestra la vivencia con un rea vital especfica.

Expresa sensibilidad al estmulo Representacin Son 3 reacciones a los estmulos A d a p t a t i v a E n f t i c a Indiferente La prueba fue inspirada en el trabajo de Sander quien haba desarrollado una prueba que consista en integrar varios dibujos considerados seales de coherencia aparente para que los sujetos tratasen de coordinarlos entre s, intentando darle un sentido determinado. Teora de la Gestalt-Una percepcin global se puede ver una percepcin inmersa en ese todo, cada parte es capaz de reconstruir lo global-Existe una figura y un fondo. Cuanto ms ntidamente la figura sobresale del fondo ms estamos en contacto con la figura que ocurre en el momento. - Cada estmulo tiene un carcter incitativo propio, estos son elaborados para estimular determinadas regiones vivenciales. El dibujo terminado es el conjunto de la PERCEPCIN del individuo en relacin con el estmulo y de su REPRESENTACIN x p r e s a a m a n e r a c o m o e n v u o s e c o m p o r a , c o m o s e m a n e s a , c o m o a c a , cuando est siendo estimulado en aquella determinada rea. Expresa el comportamientoCuandoentra encontactocon lacalidad delestmuloCuando notiene enconsideracin el estmuloCuando lapersonarefuerza lacalidad delestmulo Consideraciones Los temas de la prueba poseen la ventaja evidente del valor prestablecida, lo queasegura una interpretacin objetiva de losresultados.Difiere de las pruebas de dibujo libre y otraspor presentar varias estimulaciones queprovocan una manifestacin mensurable de lasfunciones psquicas.Las lneas incompletas iniciales dispuestassistemticamente ayudan a utilizar esta normade medida previamente verificada.El autor considera que la precisin abstractade los temas grficos, su distribucinasimtrica en los cuadros claramentedelimitados, la sugestin orientada por lasdisposiciones particulares en el interior decada cuadro, todas esas "bases racionales" delmtodo proporcionan elementos de apoyopara evaluar la estructura de la totalidad deuna personalidad.Los temas iniciales fueron escogidos por elpoder de la sugestin especfica de cada uno.C o n e r e u n v a o r e a r q u e t p o a t e m a n c a , el cual le sirve de criterio par alainterpretacin de las actitudes condicionalespor la evolucin o estructura de lapersonalidad. As, la prueba est basada en lateora de la psicologa de la Gestalt y en lat e o r a d e l o s a r u e t i o s d e u n . Analiza aspectos dinmicos de la personalidadcomo: posicionamiento frente al medio y a s mismo; relacionamiento interpersonal; manejoansiedades y frustraciones; expectativas,ambiciones y proyecto de vida; utilizacin dela energa vital para el logro de objetivos;estilo de raciocinio y afiliacin social. Elementos para la aplicacin 123Aplicacin en nios, adolescentes, y adultos de cualquier edad.456789 Recomendaciones 123Puede ser realizada de forma individual o colectiva (Pero la individual esmas ventajosa debido al contacto directo entre el examinador yexaminado.Su duracin es aproximadamente de 25 a 45 minutos. Aunque no haylimitante de tiempo.La sala no debe tener demasiados estmulos visuales que distraigan laatencin o puedan interferir en la escogencia del asunto a ser dibujado.Si el ambiente ofrece inspiraciones queda muy disminuido el valorproyectivo de los resultados.La aplicacin individual proporciona al individuo mayor tranquilidad yconcentracin. Por otro lado, la ejecucin en grupo presenta otrasventajas: si hay calma y silencio, la prueba colectiva se beneficia deconfianza mutua y del estmulo del trabajo en grupo.El material es una hoja original de la prueba y un lpiz No. 2, serecomienda el empleo de mesas donde la parte superior sea lisa, unavez que las ranuras, ondulaciones o surcos, pueden interferir en lacalidad del trazado.La utilizacin de una hoja de cartulina gruesa debajo de la hoja de laprueba podr incurrir en las mismas limitaciones citadas anteriormente-el anlisis del trazado ser de difcil interpelacin en cuanto a suresin.El borrador tiene dos corrientes opuestas: por un lado no se considera suuso porque podra ocasionar modificaciones sucesiva del trazado eindecisiones que alteraran la espontaneidad de los dibujos, perdiendoas, el anlisis de la primera impresin provocada por el estmulo. Y porotro lado, la posibilidad para borrar puede permitir mas espontaneidaden la escogencia del asunto y as el individuo podra intentar representarcualquier cosa que se le ocurra como

respuesta adecuada.Es mas recomendable a partir de edad escolar, cuando el nio ya paslas fases de "Rayones" y "Pre-Figurativa" y una se encuentra en la faseFigurativa del dibujo. Para nios se recomienda una aplicacin individual.Es conveniente dar confianza y afianzar el rapport especialmente a lossujetos de mas edad o aquellos que poseen menor nivel cultural. En lamayora de las personas, dibujar es un trabajo asociado al talentoartstico; as, el examinado tiende a quedar perjudicado/preocupadofrente a la tarea que le parece complicada por juzgarse sin aptitud paratal.En ningn caso se debe indicar o sugerir un tema o clarificar contenidossimblicos (La recomendacin tambin es vigente para procesos deretroalimentacin). La conducta mas correcta es una respuesta del tipo:"Usted puede dibujar lo que quiera: lo nico que pedimos es que cadadibujo tenga un significado para usted mismo" Actitudes manifiestas del individuo 123456789En la hora de respuestas: los campos de nombre, edad, sexo,escolaridad, ocupacin y otros, deben ser llenados.Al entregarle la hoja al individuo se puede advertir que no se tiene queseguir un orden establecido pero que es fundamental que ponga elorden en el cual va dibujando en los cuadritos sobre los campos.n e m o m e n o e a p r e s e n a c n e a p r u e a , s e p u e e n a r instrucciones en los siguientes trminos: "En esta hoja hay un rectnguloformado por 8 cuadrados. En cada uno de ellos hay seal de un dibujo noterminado, su tarea ser la de observar y procurar completarlo. Segn lou e s e i m a i n e " Determinada por la experiencia vivida, la cual es manifestada como unacarga emocional y es regida por sentimientos y fantasas.Determinada por el tema, regida por factores externos y por condicionesde trabajo, corresponden al redominio del intelecto y de la voluntad.Al realizar la tarea, el sujeto percibe el estmulo, comienza un dialogointerno y algunas veces, lo expresa verbalmente.En ese momento la persona entra en contacto con sus limitaciones decapacidad ejecutiva. Por eso, es tan necesario en el rapport de la pruebadarle confianza al examinado, argumentando que es una pruebapsicolgica y no una prueba de habilidad artsticau a n o u n u o o v a r o s n o s o n r e a z a o s , a n t e r p r e t a c n e v a r e n consideracin la dificultad para proyectar en determinado campoe s e c f i c o . El negro en forma de moldura tiene por objeto la concentracin de lamente del individuo en el estmulo. El efecto de contraste bastantepronunciado entre la moldura y la superficie del papel, destaca elestmulo y favorece las tendencias reactivas de los individuos. Nombres:Apellidos:S e x o : F e c h a d e n a c i m i e n t F e c h a d e E v a l u a c i n : E v a l u a d o r : Estmulo 1 Orgnico Ego, Yo, Self Estmulo 2 Orgnico AfectividadEl punto es algo pequeo e irracional que sin embargo emerge de forma bien clara y que esimposible ignorar puesto que est justo en el centro del cuadrado, es simple y flotante. Atrae laatencin y centraliza sobre l, la fantasa y el pensamiento mediante la tensin emocional. Elarquetipo del campo: centralizacin, integracin, modo de sentirse en el mundo. Este camporequiere un tratamiento circular, sugiere curva, movimiento circular. El campo o espacio,representa el mundo y por lo tanto un pequeo centro en el mundo. Su importancia est en laposicin central que ocupa el estmulo.La centralidad del estmulo debe ser respetada pero tambin debe implica en crecimiento yexpansin.Multiplicar el punto hace referencia a sentirse diluido, apagado, inhibido para posicionarse,revelando an indecisin, y falta de confianza en s mismo.Reforzar el punto o aumentarlo es caracterstico de una persona que se expone demasiadoque le gusta llamar la atencin sobre s misma. Adecuado : Punto utilizado como centro de crculo o de lneas; centro de flor, de reloj, derueda, sol, nariz, blanco. Inadecuado : Fuera del centro, usado como puntas o ngulos; espiral, estrellas, dos ojos. Conflictivo

: Telaraa, flor sin ptalos o demasiado pequea, ojo demasiado grande, puntosdifusos. Preferido : (Primer lugar en secuencia no rgida). Significa confianza en s mismo, seguridad.Individuo equilibrado que se siente realizado en su relacin con el mundo, consciente de susposibilidades y limitaciones. Tambin indica capacidad de adaptacin al medio yconocimiento de sus potencialidades y limitaciones. Aplazado : Indica cierta labilidad (en el sentido de flexibilidad, permeabilidad), inseguridad,falta de confianza en s mismo, dificultad en ajustarse al medio, dificultad en acomodarseadecuadamente frente a los dems, dificultad para evaluar sus potencialidades ylimitaciones, cierta perturbacin en el desarrollo de las capacidades del Yo.Finamente ondulada, evoca el mundo de los sentimientos, inspira un movimiento fluido, ligero quese puede observar en las elaboraciones mas abstractas. El estmulo est en el cuadrante superiorizquierdo- en la parte relacionada con la efectividad y con la emotividad. Es un estmulo simple yondulado; sugiere flotacin, poco peso y movimiento. Germen vital, movilidad, sensibilidad,emotividad (que favorece o amenaza la supervivencia), cualidad emocional del relacionamientoafectivo.o s v a : e n v u o e n r a e n c o n a c o c o n e c a r c e r e e s m u o y o r e s p e a . a persona demostrar sentirse realizada en su relacin social, con la facilidad para entregarsea las mismas. En este caso, surgen dibujos orgnicos de naturaleza animada (figuras Estmulo 3n o r g n c o Ambicin del deseo de crecimientoe g a v a : e n v u o e n r a e n c o n a c o c o n e e s m u o p e r o o r a a a e o r m a inadecuada. Reflejar que hasta puede sentir el estmulo efectivo pero se retrae con temoral contacto. No sabe como relacionarse con los dems y por eso no responde al estmuloafectivo. En este caso es comn que dibujen seres desagradables: bacilos, bacterias,Negar el carcter original del estmulo, no manejar la curvatura de la lnea. En este caso lapersona no se permite vivenciar su afectividad; es objetiva, racional, esconde sussentimientos, reprime su lado emocional.Dibujar objetos (floreros, casa, lechera, tetera, etc.). El individuo no expresaespontneamente su afectividad, mostrndose cauteloso y reservado. A e c u a o : Lnea onuaa reguar, guras umanas o anmaes, rostros, o m r o , c e a , nariz (perfil), aves, pico de pjaro, pjaros volando, cabeza de animal, planta, nube, ola,bandera. Inadecuado : Objetos cerrados, donde se anula la libertad propuesta por el estmulo: florero,campana, botella, ala, taza, ro, curva de una calle. Conflictivo : Microbios, bacilos, bacterias, culebras, olas difusas, fuego, incendio, cola deanimal, labios, boca. P r e e r o : I n c a p e r s o n a q u e a n a s s a c o n t a c t o e e c t v o c o n e m u n o . L a c a a e contacto afectivo puede ser ms intensa (persona ms extratensa, expansiva), o masblanda, suave (persona ms tierna, sensible), dependiendo naturalmente del contenido. Larelacin social tiende a ser fcil y espontnea. Indicativo de personas que valoran laefectividad que participan efectivamente de las situaciones que procuran comprender a losdems. Aplazado : Indica dificultad o poca necesidad de expansin afectiva pudiendo darse enpersonas muy bien adaptadas y diferenciadas. Es caracterstico en personas racionales,formales, realistas, objetivas y prcticas. Indica aun cierta frialdad y cierto desinters por losdems. Estas personas pueden entablar una buena relacin en el mbito superficial, pero sininvolucrarse afectivamente. Tres lneas rectas crecientes y paralelas- Constituyen conjunto rectilneo firme y articulado conimpulso par alo alto -desarrollo definido y dirigido con orden. Sugiere rigidez, algo normativo,continuidad y ascensin. Elevacin, desarrollo, ambicin, expansin del Yo, persistencia,crecimiento sistemtico. Desarrollo dentro de normas pre-establecidas.Asumir la lnea ascendente y darle continuidad, tiende a ser ambicioso aceptando competircon los dems.No asumir totalmente la ascensin de las lneas, sube pero para en una plataforma-

reflejauna persona que ya se siente realizada no buscando mayor crecimiento para s mismo.La ascensin seguida de una baja (Ej. Techo de una casa), revela falta de ambicinrelacionada con necesidad de proteccin y de apoyo. El individuo no est interesado en serlder por temer que este rol lo aleje de los dems (alejamiento que es visto y tolerado deforma natural por las personas con reales caractersticas de liderazgo).Negar el estmulo es negar su ambicin (una reja, un portal, una torre, una red, etc.) Puedeestar relacionado a un deseo de crecimiento sin que la persona luche para lograrlo, porsentirse imposibilitado para seguir su ascensin (considerar factores externos reales). Escaracterstico ms comn en nios y adolescentes.Dibujar en perspectiva (una hilera de postes, de rboles, etc.) Si la perspectiva prosigueadems de las tres lneas iniciales, indicar una necesidad de autoafirmacin de demostraral medio ms ambicin de la que realmente posee. Si la perspectiva se limita a las treslneas iniciales significa que la persona utiliza pocos recursos para lograr sus objetivos porlimitacin propia o por falta de empeo. Mientras las normas exigen, sigue y da de si mismo;a partir del momento en que tiene que accionar sus propias potencialidades, no hace nada.La ascensin irregular (curvas, oscilantes, conjunto irregular de edificios, etc.) refleja falta desistemtica en la actuacin, inestabilidad en el establecimiento de objetivos y en labsqueda de crecimiento Estmulo 4Inorgnico Inconsciente-Fantasa-Miedos-Ansiedades-AngustiasLo ms adecuado es que la naturaleza cuadrada y compacta del estmulo sea respetada. Estmulo 5 Adecuado : Dibujos regulares ascendientes: escalera, continuacin de un dibujo abstracto,cuadros estadsticos, postes, reja, casa y techo (cuando en ascenso y cuando es mantenidala distancia entre las lneas), hilera de rboles (para el sexo femenino). Inadecuado : Obstculos que bloquean la ascendencia, dibujos que enfatizan la bajada delmovimiento, cadas en general; hilera de flores. Conflictivo : Cuando no se mantiene la distancia dada por el estmulo (estrechamiento delas lneas), fuertes oscilaciones, prolongacin difusa: reja estrecha, red, cuadros estadsticososcilantes, torre alta. Preferido : Indica ambicin, esfuerzo, persistencia, objetivos bien direccionados. Es tambincaracterstico de personas muy normativas, muy convencionales que intentan hacer tododemasiado bien. Aplazado : Indica sentimientos de minusvala, dificultad para asumir el desarrollo del Yo opara escoger sus objetivos, dificultad para tomar decisiones. Hay posibilidad de que sea unapersona depresiva o regresiva.Pequeo cuadrado negro- Da una impresin de peso, de algo slido, macizo, pesado, compacto yoscuro. Habitualmente es el campo ms difcil de ser trabajado en esta prueba. Es muy raro queocurra un rechazo en el Wartegg, pero este es el campo ms frecuentemente rechazado. Sugierefuerza, dureza, solidez. El negro es opresivo y angustiante. Oscuridad, peso, muerte. Elaboracinde contenidos internos ms profundos.Un aumento del cuadrado significa necesidad de expansin interna, intensificacin de lasactividades interiores, ansiedad o angustia.La multiplicacin del tema con cuadrados nicamente sombreados (ojos de robot, ventanastodas oscuras), refleja necesidad de involucrarse en actividades mltiples para dispersarsentimientos de angustia, ansiedad y excitabilidad.La multiplicacin del tema con cuadrados alternativamente sombreados (tablero de juegos)significa alternancia entre excitacin y depresin (ansiedad/angustia) en la actividad.La transformacin del tema en algo ldico (cometa, chimenea de tren o camin de juego)revela inmadurez, manera infantil de manejar sus ansiedades y angustias, negando ydirigindolas hacia el nivel de la fantasa.Diferentes maneras de tratar el estmulo sin tocarlo revelan problemas emocionales,negacin de conflictos. Adecuado : Dibujos o abstracciones simtricas, ventanas, dados, tableros de juegos,palabras, cruzadas, chapa de seguridad para puerta, chimenea, escudo. Inadecuado : Cometas, trenes vistos desde lejos, tiro al blanco. Conflictivo

: Dibujos o abstracciones asimtricas: cuadrados negros alargados, tableros de juegos inacabados, ojos de mscaras o robots, ventadas de crceles. Preferido : Es muy raro que ste sea un campo preferido. Indica excesiva preocupacin concontenidos internos, ansiedad y angustia exacerbada. Refleja invasin de la fantasa ysublimacin de la angustia: en vez de sentirla como tal, el individuo utiliza su creatividad ysus recursos para sublimarla. Dependiente del contenido y si ste est demasiado cargado,reforzado, negro, se levantar la hiptesis de "turbulencia interna". Este campo comopreferido, indica tambin la necesidad de apoyo de seguridad de apegarse a alguien. Aplazado : Puede indicar autocontrol, dominio, objetividad, realismo, persona muy racionalque no cultiva su angustia. Puede significar tambin inhibicin de la emotividad, temor deentrar en contacto con sus propias angustias. Puede tratarse de una persona que evitaprofundizar en la elaboracin de sus contenidos ms profundos pero que actaadecuadamente a nivel practico. Inorgnico inamismo-Movilizacin-Canalizacin de energa-Control de la impulsividad-Agresividad y honestida Estmulo 6Inorgnico Racionalidad, intelecto, sntesisRectas longitudinales y transversales- Corren en dos direcciones opuestas, sugieren una impresinde movimiento para lo alto y la derecha, dificultada por una resistencia de sentido contrario. Lacalidad notable de este movimiento rico en tensin, resulta de su carcter rgido, fuerte yvirilmente activo. Requiere de tratamiento lineal relacionado, percibiendo una relacin entreambas e integrndolas, tocndolas, unindolas. Hay una idea de impulso y obstculos. Loesperado es que frente al obstculo haya un impulso para transponerlo, superarlo. Sugieremovimiento de expansin, actividad. Conflicto, oposicin, conquista, energa vital.Si las rectas se unen, la figura est cerrada con lneas rectas o angulares y la direccin esascendente, el significado es decisin, firmeza, asertividad, dinamismo, vitalidad, actitudasertiva y activa, facilidad para canalizar energa, tendencias hetero-agresivas.Rectas que no se unen, pero la figura es cerrada y el sentido es ascendente, revela menornovel de energa pero buena canalizacin de la misma.Dibujos en sentido ascendente, revelan tendencias autoagresivas, dificultad para enfrentarobstculos, para canalizar energa y dirigirla hacia el medio.La tendencia en redondear el dibujo, manteniendo el sentido ascendente, es comn enpersonas mediadoras que contornan los problemas (tipo "paitos" de agua tibia), quecontrolan su agresividad, que pasan una imagen social mas suave, que no asumen susrabias (paleta, pala redonda, etc.)Figuras que se disuelve (paleta goteando) revelan un debilitamiento de energa, falta devitalidad, tendencia a la fatiga.Dibujos con muchos rayos partiendo de la lnea superior (escoba, linterna, antorcha)representan irritabilidad, dispersin de energa. Indican, un individuo activo, pero que gastams energa que lo necesario para el logro de sus objetivos. Adecuado : Pala, martillo, cono de helado, paleta, espada (especialmente para el sexomasculino), escoba, avin en sentido ascendente. Inadecuado : Focos de agua o de luz, faro o proyector cuando en dispersin, letra T, techos,antenas. Conflictivo : Agujas, jeringas, esferos o lpices en sentido descendiente, fsforos regados,objeto cualquier herramienta excesivamente puntiaguda, aumentada o distorsionada. Preferido : Indica vitalidad, dinamismo, capacidad para actuar y tomar decisiones, escaracterstico de personas activas que se arriesgan, que tienen iniciativa propia. Tambinpuede indicar mayor agresividad e impulsividad. Aplazado : indica represin de impulsos dinmicos, falta de vitalidad (inclusive a nivelfisiolgico), tendencias pasivas, temor en tomar decisiones. Tambin puede demostrar uncontrol tan acentuado de la agresividad que refleja en una represin de la vitalidad, lo que asu vez, viene a interferir en la adecuada canalizacin de la energa.Lneas separadas- Invitan, por su posicin, a interpretacin de tipo geomtrico y estncaracterizadas por su sentido de desarticulacin y desacuerdo recproco. Requiere tratamientolineal. Se espera que las dos lneas se complementen y se cierren. Sugiere por lo tantocomplementacin, cierre y sntesis. Representa el valor que el individuo atribuye a su capacidadintelectual. Es el campo del raciocinio del deseo de realizacin intelectual de la relacin de ideas.Si las lneas son integradas en un solo

motivo hay indicacin de capacidad de asociacin ysntesis. Cuando ms elaborado es el diseo mayor su capacidad intelectual.Si las lneas son separadas en figuras diferentes pero que guardan una relacin entre s. (Ej.Muebles: mesa y silla), podremos deducir que la elaboracin intelectual del examinado se dacon mayor facilidad en el proceso asociativo y con cierta dificultad en el proceso sinttico. Cuando los campo 3 y 6 son preferidos, demuestra una persona que asume su ambicin. Estmulo 7r g n c o Sensibilidad, sensualidad, erotismoEl punteado tiene una funcin real (Ej. Collar): sensibilidad, madurez sexual.Si las lneas no se complementan, no se integran o estn separadas sin relacin entre s, hayindicios de dificultad de raciocinio de desarrollo de los procesos de asociacin y sntesis y talvez bajo nivel intelectual. e c u a o : a s a s , c a r r o s , e e v s n , g u r a s g e o m r c a s e a o r a a s r e c n g u o , cuadrado, polgono, cubo), ventana, marco de cuadro, caja, maleta, armario, dado, radio,l a n o a r u i t e c t n i c o . Inadecuado : Dibujos irregulares (Ej. Edificios o casas), objetos abiertos (Ej. Escalones) Conflictivo : Dibujos con ngulos abiertos: horca, cruz, etc. Figuras u objetos separados, sinrelacin entre s. Preferido : Indica fuerte deseo de realizacin, utilizacin funcional de la capacidad yclaridad de raciocinio. Muestra una actitud objetiva, racional, realista y formal de individuopara relacionarse con la realidad.Cuando el campo 6 es preferido y el campo 2 es aplazado, indica una persona que no semuestra a travs del afecto y si del intelecto, que se autoevala por lo que produce. Aplazado : Es indicativo de mayor subjetividad, envolvimiento emocional, manera pocoobjetiva de vivenciar el mundo. Significa tambin cierto sentimiento de inferioridad encuanto a sus propias capacidades intelectuales o conciencia de sus limitacionesintelectuales y la dificultad para entrar en contacto con la realidad. Puede ser indicativo deperturbacin intelectual, una invasin de la fantasa en el pensamiento lgico, unanecesidad no satisfecha que perturba el contacto del individuo con la realidad.,sus limitaciones intelectuales y desarrolla una actitud "intelectualizada" como mecanismo dePequea semicircunferencia punteada - Provoca una impresin difana y liviana, imprecisa ygraciosa. La interpretacin cualitativa incide sobre su carcter articulado dispuesto de forma sutil.Adems de la cualidad de fina articulacin decorativa, este simple tema sugiere una significacindelicadamente femenina. Es curvo, liviano, suave, pequeo y persistente (punteado fino). Sugieremucha textura y persistencia. Requiere un tratamiento que exprese su delicadeza y mantenga elpunteado. Es el campo del comportamiento afectivo, de la expresin de la sensibilidad, de lasensualidad y de la sexualidad ertica. En un sentido ms amplio y simblico sugiere misticismo.En este caso, el individuo estara distancindose de su sexualidad para encontrar una realizacinen sentido ms religioso, mstico, desplazando o sublimando el amor sexual por un amor esttico omstico. La sensualidad se refiere al contacto fsico, a la sensibilidad y tacto, al cuidado en elmbito de relacin personal, buen gusto, sensibilidad esttica, y sobretodo la capacidad que poseala persona para entregarse, darse y abrirse al otro.Hay una continuacin del punteado, pero sin una funcin real (Ej. Huevo, pelota): inmadurezsexual.Ligar/cubrir los puntos con una lnea ms fuerte (Ej. Engranaje): falta de sensibilidad, pocaelaboracin a nivel afectivo, cierta irritabilidad. En nios es el tipo de respuesta ms comn.e m a n o e s o c a o y e s r o e a o c o n o r o s m o v o s : n m a u r e z a e c v a , r e a c c n n a n frente a las posibilidades de relacionamiento o dificultad par intimar en relaciones yaestablecidas. Adecuado : Adornos, flores, frutas, huellas, joyas, lnea imaginaria (huellas de hormigas,vuelo de abejas, etc.), lmites en mapas., , , Conflictivo : Punteado difuso, sin forma, bomba, granada, culebra, bacilos, microbios,motivos sexuales muy evidentes (senos expuestos, nalgas, rganos genitales), raqueta,fuego propulsor o cohete. Estmulo 8O r g n i c o Unin, armona, compromiso, abrigo Secuencia Se refiere al orden en el cual el examinado realiza sus dibujos

Preferido : Puede significar fuerte sensibilidad, fuerte sensualidad, vivencia de relacioneserticas intensas, realizacin en la esfera sexual, capacidad de entrega, altruismo. Tambines tpico de personas con tendencias a la fantasa, misticismo y un distanciamiento de larealidad prctica por insatisfaccin sexual (entendindose este mecanismo de defensa mscomo desplazamiento que sublimacin). Aplazado : Indica un individuo objetivo, realista, prctico, fro, poco sensible, autocentrado. Tambin puede indicar inmadurez sexual (dependiendo de la elaboracin grfica) oproblemtica de represin sexual.Arco amplio - Ocupa una gran parte del cuadro, posee cualidades de concentracin y lacaracterstica de abrazar un espacio cerrado; impone una especie de lmites a las impresionesefectivas. Es simple y curvo. Es el campo de la proteccin, de la dependencia de los padres, de laafiliacin social o religiosa; de la conducta social en cuanto a comportamiento con valores ticos,morales, con normas, con lo socialmente establecido. Vale recordar que el comportamiento con losvalores, normas y patrones sociales es una forma de sentirse protegido.Dibujos hechos bajo del estmulo indican dependencia del medio, necesidad de proteccin,mucho compromiso con valores., ,Cuando el individuo no toca el estmulo, probablemente estar reflejando un gransentimiento de desproteccin.El dibujo de una pelota indica falta de compromiso con los valores del grupo social, puestoque es algo ldico que rueda solo para cualquier lugar. Adecuado : Sombrero, paraguas, guarda-sol, hongo, frutas, luna llena, arco-iris, solnaciente, pelota, rueda. Inadecuado : Objetos cerrados: puerta, portn, garaje, reloj, casco, etc. Conflictivo : ojo grande, objetos cayendo (paracadas), objetos cortantes, arco y flecha,medio crculo, sol ponindose. Preferido : Indica necesidad de proteccin del medio, dependencia de figuras de autoridad,inmadurez, dificultad para afirmarse con sus propios valores. Tambin puede demostrar unapersona que tiende a acatar normas a ser "bien educada", bien "entrenada" (sobretodo si elcampo 3 es preferido). Debe considerarse tambin la indicacin de equilibrio en el sentidoque la persona vive en paz con sus valores. Cuanto mas preferido, mayor debe ser el valorde la hiptesis de que la persona se compromete demasiado con los valores en general. Aplazado : (Octavo lugar en secuencia no-rgida); indica independencia, mayor critica ocuestionamiento de las normas de su grupo social. Es tambin indicativo de faltacompromiso con valores en el sentido de oportunismo. Puede significar aun, una fuerteoposicin al medio o la negacin de una dependencia muy fuerte.La secuencia debe ser tomada como anlisis adicional, puesto que el significado de la selectividadtambin depende de cmo est el tratamiento del dibujo en el campo. Rgida : Sigue el orden normal de cada campo: 1,2,3,4 No siempre es inicio de rigidez einflexibilidad. Puede ser caracterstico de un individuo normativo que enfrenta diferentessituaciones de forma prctica y objetiva (no pierde tiempo). El comportamiento pasa a serrgido cuando ante la dificultad, la persona insiste en seguir campo por campo, nopermitindose salir del orden. g a n v e r a : n v u o s g u e e o r e n c o n r a r o : , , , s m u y c o m n e n z u r o s o en nios de 8 a 12 aos (fase de oposicin al medio). En un adulto diestro podremosconsiderar como una forma de rebelda, dificultad en acatar orientaciones, permanente