ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

IE PROMESA Plan de la Sesin

TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados)
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

GRADO 5

PROF DE AULA AMRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 03/04-13/04/2012

Repaso de lecciones 1,2,3,4

Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.

Practica lo ledo de los versculos de la Biblia en la clase y fuera de ella.

Observacin. Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Nios: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo Obedezcan las instrucciones.

ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL

ORGANIZACIN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

1. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivaci n INICIO ESTRATEGIAS METODOLGICAS

-Pedimos a los nios que expresen sus experiencias cuando se integran a un nuevo grupo de personas.
RECURSOS TIEMPO

Texto

Obedez can las instrucci ones.

1 0

Recojo de saberes previos

Los nios (as) expresan lo que piensan de lo aprendido.

5 1 0 20
Texto bblico

Conflicto cognitivo PROCESO

Construccin de los aprendizajes

Sobre los versculos ledos del Texto Obedezcan las instrucciones hacer un pensamiento de cada versculo de las tres primeras lecciones.
El profesor reparte hojas en blanco para cada nio. Leemos juntos los versculos citados.

Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluaci n

El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.

- Evaluamos su participacin, con la lectura de los versculos citados y comprensin respectiva. - Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara.

Hojas repartida s

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

IE PROMESA Plan de la Sesin

TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados)
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

GRADO 5

PROF DE AULA AMRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 16/04-20/04/2012

Repaso de lecciones 4,5,6

Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.

Practica lo ledo de los versculos de la Biblia en la clase y fuera de ella.

Observacin. Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Nios: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo Obedezcan las instrucciones.

ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL

ORGANIZACIN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

2. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivaci n INICIO ESTRATEGIAS METODOLGICAS

-Empezamos con preguntas relacionadas a las lecciones aprendidas anteriormente. Hay otro dios aparte del verdadero? Qu consecuencias tuvo el pueblo de Israel por dejar a Dios? Qu nos dice Dios acerca de su amor hacia nosotros?
RECURSOS TIEMPO

Texto

Obedez can las instrucci ones.

Recojo de saberes previos

Conflicto cognitivo PROCESO

Construccin de los aprendizajes

Los nios (as) expresan lo que piensan de lo aprendido y su sentir en la vida diaria. Sobre los versculos ledos del Texto Obedezcan las instrucciones hacer un pensamiento de cada versculo de las tres ltimas lecciones.
El profesor reparte hojas en blanco para cada nio. Leemos juntos los versculos citados. Aprenden nuevas alabanzas de acuerdo a las lecciones aprendidas.

5 0 20
Texto bblico

Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluaci n

El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.

- Evaluamos su participacin, con la lectura de los versculos citados y comprensin respectiva. - Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara.

Hojas repartida s

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicacin ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

IE GRADO PROMESA 5 Plan de la Sesin

TEMA:
CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS

PROF DE AULA AMRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 03/04/2012

Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sus significados. Identifica la relacin entre lenguaje y comunicacin. Observacin, comprobacin escrita

Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Nios: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Lminas, texto de trabajo, fichas de aplicacin, etc. Aula ( x )

1. PROCESOS DE APRENDIZAJE
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Para trabajar el valor del convivencia. Pg. 39 empezamos con la pregunta sobre Qu es gratitud? En qu consiste?
RECUR SOS TIEMP O

INICIO

Motivaci n
Recojo de saberes previos

5 5 1 0

Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas.

Conflicto cognitivo

El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo ms importante sobre la Gratitud.
Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo ledo en el lenguaje literario. Hoja de papel

PROCESO

Construcci n de los aprendizaj es

Texto Conv ersos.

1 0

Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluaci n SALIDA

El profesor propone realizar un poema parecido al texto ledo sobre Gratitud, teniendo en cuenta las estrofas, versos y rima del poema respectivo.

Evaluamos su participacin, su atencin, su conducta, su escritura, el orden al escribir.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicacin ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

IE PROMESA

GRADO 5

PROF DE AULA AMRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 09/0413/04/2012

Plan de la Sesin
TEMA:
CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS

Acepto las diferencias (convivencia)

Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud.

Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria.

Observacin, comprobacin escrita

Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Nios: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Lminas, texto de trabajo, fichas de aplicacin, etc. Aula ( x )

2. PROCESOS DE APRENDIZAJE
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre Qu es salud? Para qu nos sirve?
RECUR SOS TIEMP O

INICIO

Motivaci n
Recojo de saberes previos.

5 5 1 0

Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas.

Conflicto cognitivo .

El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo ms importante sobre la salud.
Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura.
Texto Conv ersos.

PROCESO

Construcci n de los aprendizaj es.

1 5 5

Proceso meta cognitivo. Transfere ncia Evaluaci n. SALIDA

El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana.

Evaluamos su participacin, su atencin, su conducta, la escritura, el orden al escribir.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicacin ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE PROMESA GRADO 5 PROF DE AULA AMRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012

 Plan de la Sesin
TEMA:
CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS

Acepto las diferencias (convivencia)

Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud.

Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria.

Observacin, comprobacin escrita

Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Nios: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Lminas, texto de trabajo, fichas de aplicacin, etc. Aula ( x )

3. PROCESOS DE APRENDIZAJE
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre Qu es salud? Para qu nos sirve?
RECUR SOS TIEMP O

INICIO

Motivaci n
Recojo de saberes previos.

5 5 1 0

Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas.

Conflicto cognitivo .

El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo ms importante sobre la salud.
Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura.
Texto Conv ersos.

PROCESO

Construcci n de los aprendizaj es.

1 5 5

Proceso meta cognitivo. Transfere ncia Evaluaci n. SALIDA

El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana.

Evaluamos su participacin, su atencin, su conducta, la escritura, el orden al escribir.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicacin ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE GRADO PROMESA 6 Plan de la Sesin
TEMA:

PROF DE AULA AMRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 02/04/2012

Acepto las diferencias (convivencia)

CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS

Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. Identifica la relacin entre lenguaje y comunicacin. Observacin, comprobacin escrita

Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Nios: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Lminas, texto de trabajo, fichas de aplicacin, etc. Aula ( x )

4. PROCESOS DE APRENDIZAJE
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Para trabajar el valor de convivencia. Pg. 39 empezamos con la pregunta sobre Qu es gratitud? En qu consiste?
RECUR SOS TIEMP O

INICIO

Motivaci n
Recojo de saberes previos

5 5 1 0

Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas.

Conflicto cognitivo

El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo ms importante sobre la Gratitud.
Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo ledo en el lenguaje literario. Hoja de papel

PROCESO

Construcci n de los aprendizaj es

Texto Conv ersos.

1 0

Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluaci n SALIDA

La profesora propone realizar un poema parecido al texto ledo sobre Gratitud, teniendo en cuenta las estrofas, versos y rima del poema respectivo.

Evaluamos su participacin, su atencin, su conducta, su escritura, el orden al escribir.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicacin ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE GRADO PROMESA 6 Plan de la Sesin PROF DE AULA AMRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012

TEMA:
CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS

Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. Identifica la relacin entre lenguaje y comunicacin. Observacin, comprobacin escrita

Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Nios: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Lminas, texto de trabajo, fichas de aplicacin, etc. Aula ( x )

5. PROCESOS DE APRENDIZAJE
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Para trabajar el valor de convivencia. Pg. 39 empezamos con la pregunta sobre Qu es gratitud? En qu consiste?
RECUR SOS TIEMP O

INICIO

Motivaci n
Recojo de saberes previos

5 5 1 0

Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas.

Conflicto cognitivo

El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo ms importante sobre la Gratitud.
Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo ledo en el lenguaje literario. Hoja de papel
El profesor propone realizar un poema parecido al texto ledo sobre Gratitud, teniendo en cuenta las estrofas, versos y rima del poema respectivo.

PROCESO

Construcci n de los aprendizaj es

Texto Conv ersos.

1 0

Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluaci n SALIDA

Evaluamos su participacin, su atencin, su conducta, su escritura, el orden al escribir.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social IE GRADO PROMESA 6 Plan de la Sesin

TEMA:
CAPACIDADES

PROF DE AULA AMRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 02/04/2012

Acepto las diferencias (convivencia)

1.1 Identifica los cambios fisiolgicos que se producen en la pubertad, as como el impacto que tienen en los varones y en las mujeres. Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres

INDICADORES(Aprendizajes Esperados)

durante la pubertad.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ACTITUDES Y VALORES

Observacin.

Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Nios: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. Espacio: Aula ( x )

TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS

6. PROCESOS DE APRENDIZAJE
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Se hace la pregunta sobre qu cambios tienen los varones y mujeres en la pubertad
RECUR SOS TIEMP O

INICIO

Motivaci n
Recojo de saberes previos

5 5 1 0

Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas.

Conflicto cognitivo

El profesor pide leer el texto fotocopiado y hace preguntas sobre lo ms importante sobre la pubertad.
Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo ledo en el lenguaje literario. Hoja de papel

PROCESO

Construcci n de los aprendizaj es

Texto Conv ersos.

1 0

Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluaci n SALIDA

El profesor propone realizar un poema parecido al texto ledo sobre Gratitud, teniendo en cuenta las estrofas, versos y rima del poema respectivo.

Evaluamos su participacin, su atencin, su conducta, su escritura, el orden al escribir.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social IE PROMESA GRADO 5 PROF DE AULA AMRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012

Plan de la Sesin
TEMA:
CAPACIDADES

Acepto las diferencias (convivencia)

Reconoce la autoestima y los diversos problemas en la sociedad frente a una persona.

INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ACTITUDES Y VALORES

Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad.
Observacin.

Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Nios: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. Espacio: Aula ( x )

TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS

7. PROCESOS DE APRENDIZAJE
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECUR SOS TIEMP O

INICIO

Motivaci n
Recojo de saberes previos

5
Se hace la pregunta sobre qu es autoestima y la diferencia que existe en la pubertad

5 1 0

Conflicto cognitivo

Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas.

PROCESO

Construcci n de los aprendizaj es

Los estudiantes en el cuaderno escriben el dictado del profesor sobre la autoestima y toman el papel fotocopiado.

Texto Santil lana.

1 0

Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluaci n SALIDA

El profesor propone realizar preguntas con respecto al tema.

5
Evaluamos su participacin, su atencin, su conducta, su escritura, el orden al escribir.