Universidad y sociedad

La actividad econmica y social en el quehacer humano, requiere necesariamente de una ciencia de ingeniera que responda a las verdaderas necesidades y problemasde nuestro pas Bolivia. El ingeniero en ese contexto tiene un compromiso humano-conciencial, que debe responder al desarrollotcnico, en trminos amplios, por que cada especialidad buscara en su accionar profesional respuestas en el diseo, construccin y mantenimiento, acorde al desarrollo tcnico cientfico que se encuentra el mundo globalizado. Los procesos docenteseducativos que enfrentan las universidades en nuestro pas por las condiciones econmicas, sociales y tcnicas esencialmente, son procesos aislados de sus entornos naturales, con los que casi no Interactan. Esta es una verdad donde todos nosotros somos responsables de tal aislamiento, por que pretendemos ser un mundo de individualidades, y consideramos que as como estamos sobreviviremos a todos los eventos. El presente trabajo busca que las universidades que forman ingenieros, encuentren en la RELACIN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD los mecanismos adecuados para mejorar los procesos docentes educativos, quienes estn compuestos por tres componentes esenciales, pero que por lo observado, estos estn siendo descuidados en su relacin dialctica. Estos componentes son: El acadmico, el Investigativo y la Prctica Laboral Investigativa, el ltimo permite que el proceso docente educativo se relacione con la sociedad, como un mecanismo de retroalimentaciny adems de convertirse en el medio por el que la sociedad recibe los resultados de la investigacin para mejorar sus condiciones de desarrollo. La relacin dialctica y productiva que se debe establece entre el estudiante y el docente, permitir una formacin acadmica que busque los objetivos de la carrera, estableciendo un conocimiento con habilidades; donde, la investigacin que es una tarea del docente, como del estudiante; o ambos conjuntamente, deben buscar esencialmente una actividad productiva en el proceso docente educativo, de manera que la formacin alcance niveles creativos enfocados a nuevos problemas, que enfrentara el estudiante, como el docente, en la relacin que se deber establecer en la prctica laboral investigativa, desde el punto de vista de RELACIN UNIVERSIDADSOCIEDAD. Consideramos que la relacin entre la universidad-empresa es una relacin estrecha que slo permitira una formacin tecncrata y no integral como es la tendencia actual. Hablamos de integral por esta implica una formacin humanstica que responda a las verdaderas necesidades de un desarrollo ecolgico, no de aquel de jardinera, sino ms bien de aquel que respete el equilibrio natural de la tierra y el universo, para la vida; aunque muchos autores pretenden enfoques holsticos, ahora consideramos que esta es una etapa superior de la visin integral del hombre en su desarrollo. SITUACIN PROBLMICA DE LA INTERACCIN SOCIAL EN LA FORMACIN DE LASCARRERAS DE INGENIERIA.-

De entrada podemos aceptar que toda carrera de ingeniera si pretende ser eficiente encuentra diferentes dificultades como son las siguientes: 1. La compra de equipos e insumos para los laboratorios tiene costos que no se puede cubrir con los presupuestos universitarios; que cada ao que transcurre enfrenta mayores reducciones, esta situacin no es casual, tiene su origen en la crisis que esta viviendo la economa mundial, donde el podereconmico existente ha permitido una concentracin y centralizacin de las decisiones polticas y econmicas del planeta, organizando nuestra vida social de manera totalizadora; que adquiri hasta un nombre, GLOBALIZACIN, y que junto a las polticas NEOLIBERALES, dirigidas y orientadas por el "Grupo de los Siete ", que operativizan a travs de organismos financieros internacionales, con el nombre de RECOMENDACIONES, que solo tienen como fin beneficiar a las empresas transnacionales; debilitando la soberana de los estados involucrados, que los convierte cada vez ms en dependientes econmica y polticamente. (1) 2. La Globalizacin, que es la expresin ms elevada del imperialismo, adems, es "El paraso del mercado sin fronteras", pretende sobre la base del traspaso de las empresas nacionales a las transnacionales; una mayor generacin de riquezas para los pases del grupo de los siete, cuyo eslogan sintetiza el abuso al que estamos sometidos "ninguna empresa debe quedar en manos del estado nacional de ningn pas".(2) De esa misma manera las conquistas sociales, deben rebajarse a su mnima expresin; empezando por la liquidacin de la seguridad Social Publica; para sustituirla por el sistema de Capitalizacin Individual. Con respecto a La LeyGeneral del Trabajo; es imprescindible su flexibilizacin, segn estas polticas.(2) 3. Dentro de todo este panorama, en el mundo se presenta un fenmeno adicional que solo es parte del mecanismo de acumulacin; denominado Revolucin TcnicoCientfica(1); caracterizada por un vertiginoso ritmo de avance de la ciencia y la tecnologa; con componentes claros de que en este proceso dialctico de la especializacin e integracin de las cienciasy disciplinas; hay una evidente afectacin y repercusin en lo productivo y educativo de nuestros pases, que da lugar a un aumento de nuestra crisis interna, al no poder ofrecer respuestas claras del interior hacia nuestro entorno globalizado(3). Las instituciones educativas son las ms afectadas, porque salen de ese contexto, encerradas en un crculo de pobreza que origina procesos educativos de bajo nivel, y egresados que tienen un costo alto, imposibilitando su insercin en otros mercados. Pero ocurre que esta situacin no slo es consecuencia de lo ya expresado anteriormente, sino que ms bien es producto de la relacin que tenemos con los pases desarrollados expresado en un intercambio desigual de nuestros productos; nosotros como productores de materias primas sin valor agregado con precios de gallina muerta, y ellos vendedores de equipos, insumos y otros; con precios altos.(4) 4. As podemos afirmar que la contradiccin fundamental que caracteriza a la poca en la que vivimos actualmente, sigue siendo por un lado, los consorcios capitalistas ms poderosos en su forma ms desarrollada: El Imperialismo, que tambin esta en crisis, en contra de los pases honestos en trminos humanos: Denominados pobres y subdesarrollados, segn los paradigmas capitalistas(2). Que provocan la una lucha de sobre vivencia.

5. Bolivia a partir del decreto 21060, del 29 de agosto de 1985, "esta en vigencia un modelo neoliberal de poltica econmica que fue diseado para enfrentar la crisis y reactivar la economa, a base del libre juegode las fuerzas de mercado"(3). Ese es el momento donde se producen cambios trascendentales en la economa del pas, traspasando las empresas del estado a la empresa privada. "La clula econmica de la sociedad capitalista" es "la mercanca": mientras ella exista, "sus efectos se harn sentir en la organizacin de la produccin, por ende, en la conciencia".(5) Esta situacin expresa una crisis interna del pas, con una reduccin drstica del estado a mnima expresin, afectando de manera directa al sistema universitario, que desde hace unos aos atrs no puede actualizar ni renovar sus laboratorios y talleres, peor cuando la ciencia y tecnologa cambia vertiginosamente. 6. El Lic. Pablo Ramos menciona en su libro Hacia donde va el Neoliberalismo?: "La contencin de la inflacin ha conducido a una agudizacin de las tendencias recesivas en el campo de la produccin, el empleo y los ingresos."(3) Expresado de una manera particular en toda Latinoamrica, donde las polticas gubernamentales que no tienen gran diferencia, pero como es de suponer las respuestas tambin son similares en el descontento general mostrado en los conflictos sociales continuos, obligando al sistema educativo a encontrar soluciones a su crisis econmica, pese a que la Constitucin Poltica del Estado define a la educacin: como la ms alta funcin del estado. Bajo este panorama podemos concluir que las universidades se encuentran imposibilitados de mejorar sus laboratorios al ritmo del avance de la ciencia como institucin, pero paralelamente, la crisis tambin afecta a todas las empresas, instituciones, industriasy talleres que realizan tareas relacionadas con la ingeniera, porque sus ingresos se ven reducidos obligndolos a no renovarse tecnolgicamente. En ese escenario es posible lograr un espacio de interaccin de beneficios mutuos, representado por ejemplo en servicios a la industria, implementando mejoras en sus procesos productivos con costos bajos, que sean consecuencia del trabajo de investigacinde la universidad, o asesoramientos tcnicos especficos que mejoren sus servicios a la sociedad. Con la prestacin de estos servicios al entorno ligado a tareas concretas de los procesos docentes educativos; aseguramos un espacio para mejorar las Prcticas Laborales Investigativas, con las consecuencias lgicas que conlleva un programa de este tipo en el quehacer acadmico. Pero la experiencia y las encuestas de investigacin del presente trabajo, nos ensea que hay un rechazo a la actividad universitaria y que esta interaccin debemos organizarla con un plan que ejecute y se flexibilice segn los cambios que se observen, como consecuencia de las evaluaciones del programa, adems, que permita un espacio real de confianza; basado en un servicio de calidad que se inscribe en nuestras normativas. 7. Segn los principios, fines y objetivos inscritos en el Estatuto Orgnico de la Universidad Boliviana, consecuencia de los congresos universitarios, una de las tareas importantes es "transformar la ciencia y tecnologa universal para el desarrollo y progreso nacional"(2).