REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACION DEL ESTADO ZULIA SECRETARIA REGIONAL DE EDUCACION COMPLEJO EDUCATIVO ESTADAL 28 DE ENERO DE 1821

CREAR UN ESPACIO DE CONVIVENCIA E INTERACCION. QUE PERMITA LA INCORPORACION DE LA COMUNIDAD EN GERERAL PARA EL LOGRO DE UNA EDUCACION FOMENTADA EN VALORES, PROPICIANDO EN ELLAS EL ENPRENDIMIENTO ESCOLAR PARA UNA EDUCACION DE CALIDAD

IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION.

Nombre: Complejo Educativo Estadal 28 de Enero de 1821 Cdigo: OD13582307 Cdigo Estadstico: 231773 Nivel O Modalidad: Educacin inicial y primaria Municipio: Jess Enrique Lossada Parroquia: Mariano parra len Direccin: km 20 Va Palito Blanco Av. Ppal. El Cujisal Telfono: 0414-9601408 Matricula: Varones: 47 Hembras: 38 Total: 85 Nro. De Representantes: 37

ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACION Y MOTIVACION DE ACTORES EDUCATIVOS COMUNITARIOS

LOS

Coordinar

charlas necesarias para estimular a los

miembros de la comunidad educativa en general. Explicar a los miembros de la comunidad educativa en general la necesidad de su incorporacin y participacin activa en las actividades del plantel. Solicitar la colaboracin a los entes comuna mentales, fuerzas vivas para el funcionamiento del plan. y

CONFOMACION DEL EQUIPO:

Sonia Rincn (Directora) Nelly Arellano (Docente) Mayre Zambrano (Docente) Lilimar Lozano (Docente) Luis Fuenmayor (Docente De Educacin Fsica) Yaneira Atencio (Representante) Carmen Otero (Representante) Mara Soto (Representante)

COORDINACIONES:

FUNCION: Participar en la conformacin de los diferentes equipos de trabajo que le permitan dirigir y programar en el plan, manteniendo la comunicacin motivacin y armona con todos los actores involucrados; asesorando y acompaando para as lograr el desarrollo de las actividades planificadas ASESORIA TECNICA: Sostener contacto permanente con las personas involucradas para la realizacin de las actividades programadas en el (PEIC) y establecer los mecanismos de solucin de problemas durante el desarrollo del plan FINANZAS: Conocer Las comisiones de trabajo para saber sus necesidades econmicas y as cuantificar sus recursos para la realizacin del plan. Promover la divulgacin e informacin del plan dado a conocer los objetivos, metas y propsitos del mismo con la finalidad de difundir los eventos planificados dentro y fuera de la institucin. COMISION DE LOGISTICA: Coordinar todo lo referente a los recursos necesarios para la reproduccin de materiales y audiovisuales que se utilizaran en dichas actividades. Crear espacios adecuados y garantizar el cumplimiento de las actividades.

COMISION DE MONITOREO, SEGUIMIENTO Y EVALUACION:

Controlar cada fase del plan, verificando el cumplimiento de los objetivos, metas y propsitos del plan. Constatar la calidad de informacin a presentar. Inspeccionar las actividades realizadas. Verificar que las actividades se ejecuten como se planificaron.

DIAGNOSTSICO DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD:

El Complejo Educativo Estatal 28 de enero de 1821 fue fundado en septiembre de 1982 por la gobernacin del estado Zulia en un terreno donado por el seor francisco delgado para su construccin y la de una asociacin de vecinos. En la actualidad la escuela funciona con cuatro docentes, un obrero, y una subdirectora en un ambiente de cuatro (4) aulas, dos (2) salas sanitarias y una infraestructura para la cocina que nunca ha funcionado, pues, esta no cuenta con el Programa de Alimentacin Escolar Zuliano, a pesar de que es un sector de escasos recursos econmicos. La mayora de los nios viven en zonas alejadas a la institucin, y cuenta con un transporte escolar que funciona de manera ineficiente al igual que el transporte pblico (Por puesto del 25) ya que las vas de acceso se encuentran en condiciones deterioradas, el agua potable se obtiene por medio de camiones cisternas. Esta comunidad fue fundada hace aproximadamente cuarenta (40) aos, cuenta con una poblacin de casi mil doscientos (1200) habitantes en su mayora Indgenas Wayuu y el resto criollo nacional, as mismo cabe destacar que la mayor parte de esta poblacin habita en ranchos y muy pocos en casas las cuales se encuentran distantes unas de las otras y de la escuela, en la comunidad predomina la creencia evanglica, respetndose sus costumbres y celebraciones tpicas del indgena. La poblacin es de bajo nivel educativo en su mayora de adultos analfabetas, aunque es de hacer referencia, que en la actualidad ha aumentado el

nmero de jvenes que continan sus estudios de educacin media, gran parte de la comunidad que no continan sus estudios lo hacen para incorporarse al mercado de trabajo, las mujeres como domesticas y los hombres como obreros de parcelas. No estn organizados comunitariamente y tampoco

cuentan con un centro de salud cercano. En sus inicios la escuela llevaba el nombre la comunidad (el cujisal). La UEE el cujisal cambia su denominacin por la actual 28 de enero 1821, el epnimo se debe que en el ao 2002 se decret la celebracin del da de la zulianidad Rosales Guerreros. por el entonces gobernador Manuel

RESEA HISTORICA DEL EPONIMO:

Esta fecha conmemora la primera decisin poltica autnoma por el pueblo del Zulia (antigua provincia del Maracaibo), al manifestar su rechazo al gobierno espaol, declarndose repblica democrtica en idntica condiciones a Nueva Granada, Ecuador y Venezuela. poltico, (el ciudadano y Francisco Delgado, militar

gobernador

intendente

comandante

provisionalmente a nombre del pueblo, hago saber al pblico en el acta siguiente : el muy ilustre ayuntamiento de esta ciudad de Maracaibo , a 28 de enero de 1821 , reunido en cabildo abierto en la sala consistorial para tratar y resolver lo que sea ms conveniente a la salud pblica, orden y gobierno de este pueblo, despus de discutir y conferenciar individuos tuvo a bien de exponer lo que cada uno de sus sobre el tocado objeto ,

teniendo en consideracin que siendo la primera ms noble en su representacin, poner y restituir al pueblo en el uso y goce de su libertad soberana, para darse al gobierno lo que le sea ms grato y conveniente; cuando se haya convencido esta

corporacin del anonadamiento y degradacin poltica en el que el gobierno de Espaa mantiene a los pueblos de Amrica, que estn bajo su ominosa degradacin, solo por el poder opresivo de sus mandatarios, al tiempo que es ominoso de mostrar la impotencia que ha tenido , tiene y tendr siempre de dar la felicidad a este grande y distante continente declara al pueblo de Maracaibo libre e independiente del gobierno espaol.

MISION:

El Complejo Educativo Estadal 28 de enero 1821 tiene como misin garantizar una educacin de calidad, participativa y protagnica para optimizar la formacin de nias nios y adolecentes y fomentar en ellos valores que los conlleven a una educacin para la paz, que les permitan fortalecer el crecimiento personal para que sean ciudadanos emprendedores ,

procesadores de capacidades con habilidades y destrezas que fortalezcan la interaccin social a travs de un constante y

efectivo proceso educativo proyectado hacia la comunidad .

VISION:

El Complejo Educativo Estatal 28 de enero 1821 aspira garantizar un proceso de formacin educativa donde se posean valores que establezcan una relacin amplia con la comunidad educativa, proyectado una educacin en paz y de calidad; que permitan una verdadera incorporacin y participacin de la comunidad en general, donde se promueva un cambio efectivo, acorde con el propsito de construir una nueva escuela y por ende una nueva sociedad.

OBJETIVO INSTITUCIONALES:

OBJETIVO GENERAL: Lograr la incorporacin de la comunidad educativa en general al plantel para fortalecer una educacin basada en valores que nos permitan planificar actividades pertinentes y as promover el emprendimiento y el xito en la formacin integral de nios nia y adolecente en va de fomentar una educacin de calidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Sensibilizar a los miembros de la comunidad en general, para que reconozcan la importancia de su integracin a la escuela con el fin de lograr la excelencia para el desarrollo de sus actitudes y aptitudes. organizar actividades con la comunidad educativa en general, para fortalecer en ellos la convivencia y lograr el

emprendimiento de todos los actores. Facilitar charlas, videos, foros u otros medios que permitan fortalecer sentimientos y valores, conocer los derechos y deberes a los miembros de la comunidad escolar a fin de lograr su formacin y as construir una educacin de calidad y una nueva comunidad.

VALORES.

El eje transversal valores y la lnea estratgica educacin para la paz est justificada en este diseo curricular por la crisis moral que caracteriza la poca actual. Los valores constituyen un principio de conducta, una manera de ser y hacer, una gua para nosotros en cada uno de nuestros actos, nos orientan hacia la bsqueda de metas en nuestras vidas, nos permiten mantener una coherencia mental necesaria para que el ser humano se relacione adecuadamente con el mundo y con el entorno ms inmediato. En nuestra planificacin escolar debemos estudiar el conflicto para sealar los valores que se orientaran en el PEIC. Por esta razn estaremos practicando los siguientes valores: -La responsabilidad: En el cumplimiento de sus deberes. Es hacerse cargo de la acciones de los procesos y de las consecuencias de los actos, aun cuando estas no sean las ms apetecibles. -La convivencia: Armnica en el marco de la solidaridad para el logro de los objetivos comunes. Los seres humanos no podemos vivir aislados, nos reunimos, organizamos nuestras vidas en funcin del esfuerzo comn, convivir es ms que una obligacin, es un esfuerzo por aligerar las diferencias que surgen entre todos los que vivimos juntos.

-La cooperacin: y colaboracin con las tareas propias y las del entorno. Es la participacin conjunta y articulada en un mismo proceso de trabajo o en procesos vinculados entre s. -La tolerancia: para aceptarse y aceptar a los dems, es el respeto a otras personas, a pesar de las diferencias que tengamos con ellas, es el ejercicio del discernimiento, es el acto de valorar la vida humana y a los otros seres. -Constancia y perseverancia: Para lograr el xito de las actividades emprendidas. Es la clave para conseguir las metas que el ser humano se propone, es continuar siempre adelante a pesar de las aparentes dificultades del camino, y nos hace saber que tenemos que intentar alcanzar nuestros objetivos todas las veces necesarias para lograrlo, es un empuje constante que proviene de nosotros mismos. -Trabajo: Es la modificacin de la tierra, en beneficio de la existencia humana. El trabajo modifica la realidad y sumado con el del vecino va formando un gran todo a lo largo del tiempo y en diversos lugares, te seala la posibilidad de superacin con

ganas de hacer bien las cosas y hacerse mejor cada vez, estaremos emprendiendo la vida del mejoramiento personal a travs del trabajo. -El amor: Es el sentimiento mas transcendente que posee el ser humano y ms perdurable, por amor el hombre es capaz de transformarse y cambiar su forma ser, de sobrevivir, de l derivan muchos otros valores que motorizan los grandes logros y construyen donde no exista nada en pie.

F.O.D.A.

Internas

Externas

Fortalezas Oportunidades A.- Preparacin y disposicin de 1.-Dotacin de algunos la mayora del personal. programas de Secretara de Educacin. B.- Buena infraestructura. 2.- Reparacin de infraestructura por FundaEduca. C.- Crculos de estudio. 3.- Participacin de la promotora D.- Programa Brjula y Rafael del sector. Mara Baralt. 4.- Incorporacin de transporte escolar del sector Santa Rosa. Debilidades a.- Ausencia del programa P.A.E.Z. Por falta de servicios. b.- Frecuente inasistencia de alumnos. c.- Poca incorporacin de padres y representantes y comunidad en general. d.- Hogares distantes. e.Falta de recursos econmicos para cubrir gastos generales y la culminacin de servicios en la cocina (Agua, luz, gas). Amenazas Inseguridad social. Trabajo de los representantes Informales. .- Extensin de terrenos que conllevan a la propagacin de animales peligrosos. V.- Vas de acceso en mal estado. V.-Comunidad de escasos recursos. V Escuelas Bolivarianas cerca. VNo existen Consejos Comunales.

CRUCE. D. (A, d, b, 4). Aprovechar a los docentes dispuestos y capacitados para implementar estrategias que logren la integracin y participacin de la comunidad en la escuela para incentivar la asistencia de los nios ya que se ha logrado la incorporacin del transporte escolar. OAD. (3, a, c). Gestionar a travs de la promotora de la alcalda la seguridad u la limpieza de los terrenos enmontados para la extincin de animales que pongan en peligro la salud de todos los participantes del proceso educativo e igualmente solicitar la participacin del departamento de Servicios pblicos para la instalacin de los servicios de agua, luz y gas a la cocina para poder ingresar al Programa de Alimentacin Escolar zuliano. FA. (B, V. Convocar a los representantes a organizarse y conformar un Consejo Comunal, pudiendo utilizar las

instalaciones de la escuela en horas de la tarde.

JERARQUIZACION.

-Ausencia de programas importantes como: P.A.E.Z. -Frecuente inasistencia de alumnos. -Falta de mantenimiento. -Poca incorporacin de padres y representantes y comunidad en general. -Hogares distantes. -Ausencia de transporte escolar. -Escasos recursos econmicos para la culminacin de la cocina (P.A.E.Z.).

A travs de entrevistas realizadas a algunos padres y representantes que nos visitan a la hora de la entrada y salida de alumnos, Se puede llegar a la conclusin de que la debilidad que afecta ms, es la poca incorporacin y participacin de comunidad en general a la

padres y representantes y de la escuela.

JUSTIFICACION.

La educacin ha venido adquiriendo cada vez mayor importancia en todo el mundo, ya que es el elemento clave para combatir la pobreza, aumentar la productividad y formar personas

autnomas y ciudadanos responsables y honestos; Es un derecho y tambin un deber, debemos asumir la educacin como tarea de todos. El proyecto Educativo Integral Comunitario surge como una reflexin y transformacin a la educacin para proponer y ejecutar un conjunto de acciones coherentes e innovadoras donde los ejecutores ahora son autores responsables de las acciones. Los proyectos educativos son un plan de accin con principios pedaggicos que buscan mejorar la formacin impartida a los alumnos y el funcionamiento interno del plantel elaborado por los actores de cada institucin escolar y que nos permite: Definir lneas de accin basadas en valores comunes. Identificar las caractersticas de la institucin. Articular actividades para el mejoramiento de la calidad de la educacin. De manera pues que el C.E.E. 28 de Enero de 1821, este ao escolar necesita incorporar mas representantes y por ende ms

nios, nias y adolescentes al plantel para disminuir la tasa de ausentismo e incorporar a los no escolarizados, con el apoyo de los docentes en la planificacin de estrategias motivadoras de los representantes brindando el apoyo al alumno y cubriendo sus necesidades, de las instituciones para incorporarnos a los programas como P.A.E.Z. para aportarles a los nios y nias una parte del porcentaje de alimentacin que tanto necesitan ya que es una comunidad de bajo recursos econmicos..

MATRIZ DE EVALUACION DE LAS COMISIONES.

Actividades Comisiones Logros ms Dificultades Previstas responsables importantes no realizadas

Sugerencias Y recomendaciones

CONTROL, SEGUIMIENTO Y EVALUACION. MATRIZ PARA EL MONITOREO DE LAS ACTIVIDADES.

Tareas

Responsables Cumplimiento (%) Observaciones

CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA.

CONDICIONES. AREAS.

CANTIDAD BUENO REGULAR MALO 4 2 X X X X X X X X

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