Levantamiento de Observaciones PIP Vista Alegre Version Fina

Cdigo SNIP 193058
Cambiamos para servirlos mejor
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL DE HUANCABAMBA
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 20465 EN EL CASERO DE VISTA ALEGRE, DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE HUANCABAMBA -PIURA
EQUIPO FORMULADOR Econ. Jorge Armando Valerin-Flores Arq. David Amado Quinde Marchena Ing. Walter Augusto Noe Yapapasca
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos

Contenido 1.
CONTENIDO..............................................................................................2 RESUMEN DE OBJETIVOS..........................................................................14 INDICADORES..........................................................................................14 MEDIOS DE VERIFICACIN........................................................................14 SUPUESTOS............................................................................................14 EJES ESTRATGICOS DE DESARROLLO:............................................................................................28 LINEAMIENTOS DE POLTICA.......................................................................................................28 OBJETIVO CENTRAL. DE CONFORMIDAD CON LA METODOLOGA DE PREPARACIN DE PROYECTOS RECOMENDADA EN EL MARCO DEL SNIP, LA DETERMINACIN DEL OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO SE LOGRA MEDIANTE LA CONVERSIN DEL PROBLEMA CENTRAL EN UNA SITUACIN POSITIVA. AS, EL PROBLEMA CENTRAL Y EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO QUEDAN DEFINIDOS DE LA SIGUIENTE MANERA: .................................................................................70 Medidas de Mitigacin.......................................................................................124 RESUMEN DE OBJETIVOS........................................................................128 INDICADORES........................................................................................128 MEDIOS DE VERIFICACIN......................................................................128 SUPUESTOS...........................................................................................128

I.RESUMEN EJECUTIVO

I.RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto El proyecto se denomina Mejoramiento del servicio de educacin primaria en la Institucin Educativa N 20465, del Casero Vista Alegre, del distrito y provincia de Huancabamba-Piura.
B.
Objetivo del Proyecto El objetivo central del proyecto consiste en brindar un adecuado servicio de educacin primaria en la en la I.E. N 20465 del Casero Vista Alegre, del distrito de Huancabamba. Los componentes sustantivos del proyecto son: Construir infraestructura adecuada. Equipamiento y mobiliario adecuado y suficiente. Capacitaciones a personal docente. C. Balance Oferta-Demanda
Balance Oferta - Demanda Situacin con Proyecto AOS GRADOS SECCION 1 2 3 4 5 6 1 1 1 1 1 1 Demanda 1 1 1 1 1 1 Primero Segundo 2 2 2 2 2 2 nica Oferta Tercero 8 8 8 8 8 8 cuarto 1 1 1 1 1 1 Brecha 6 6 6 6 6 6 1 1 1 1 1 1 Demanda 6 6 6 6 6 6 Quinto, 2 2 2 2 2 2 nica Sexto Oferta 8 8 8 8 8 8 1 1 1 1 1 1 Brecha 1 1 1 1 1 1
7 1 1 2 8 1 6 1 6 2 8 1 1
8 1 1 2 8 1 6 1 6 2 8 1 1
9 1 1 2 8 1 6 1 6 2 8 1 1
1 0 1 1 2 8 1 6 1 7 2 8 1 1
D.Descripcin Tcnica del Proyecto Esta alternativa est compuesta por las acciones que han sido derivadas de los medios fundamentales, las cuales se detallan a continuacin. De acuerdo a las necesidades mnimas de ambientes para el colegio nacional y en concordancia con las normas tcnicas establecidas por el Sector Educacin, se han planteado las siguientes metas fsicas: a) INFRAESTRUTURA BSICA Ambientes Educativos (Pedaggicos) Construccin de 02 aulas de 96.37m2 de rea neta ( cada una de 48m2)

Ambientes Administrativos Construccin de Direccin de 8.10 m2. Ambientes Complementarios Construccin de Biblioteca de 34.89 m2 de rea neta. Construccin de SS.HH para alumnos varones y mujeres de 23.01 m2 de rea neta. Construccin de SS.HH para docentes varones y mujeres de 3.73 m2 de rea neta. Construccin de cocina de 23.80 m2 de rea neta. Construccin de almacn de 14.30 m2 de rea neta. Construccin de comedor de 74.98 m2 de rea neta. Exteriores Construccin de 322.00 ML con una altura de 2.00m de cerco perimtrico. Construccin de losa deportiva 501.53 m2. Veredas 276.96 m2 de concreto. Portada Ingreso. Asta y mstil de bandera. Pozo Sptico. Pozo Percolacin. Canaleta de Evacuacin Pluvial, con reja 42.50 ml. Muro de contencin 35 ml x 2m de altura. Demolicin de Edificacin de adobe en mal estado 200.53 m2. Respecto a la Infraestructura estar construida con muros con ladrillos de arcilla en toda la infraestructura, es decir de material noble, columnas y vigas con acabados de concreto expuesto tarrajeados y pintados, techo de teja andina sobre estructura liviana, puertas y ventanas metlicas. b) MOBILIARIO
ESCRITORIOS N AMBIENTE SILLA S BANC OS 1.50X0 1.80X0 .70 .85 MDU LO DE 01 2.20X0.9 1.20X0 MESA 0+6 .70 + 4 + 01 SILLAS SILLAS SILLA MESA ESTAN TE PIZARR A ACRILI 0.80X0 CA 1.20X3 .30 .20 2 56,00 2 2,00 ,00 ,00
1,0 0 1,0 1 1,0 2
AMBIENTES PEDAGOGICOS AULAS PRIMARIA (ALUMNOS) AULAS PRIMARIA (PROFESORES)
ZONA 2,0 ADMINISTRATIV 0 A DIRECCION Y 2,0 SECRETRIA + 1 ESPERA 3,0 ZONA DE 0 SERVICIOS
1, 4,00 00 1,00

3,0 1 COMEDOR 3,0 2 COCINA 3,0 3 ALMACEN AMBIENTES 4,0 COMPLEMENTA 0 RIOS 4,0 1 BIBLIOTECA TOTAL PRECIO UNITARIO PRECIO PARCIAL
15 3,00 2,00
12,00 1, 3,00 18,00 2,00 00 100,00 70,00 450,00 530,00 1.800, 00 210,00 900,00 530,00
2,00 17,00 400,00 6.800,00 56,00 400,00 200,00 11.200, 0,00 00 0,00
3,00 2,00 440,00 250,00 2.640,0 0 500,00 6,00
a) Equipamiento con instrumental de laboratorio de cursos de Ciencia y Ambiente

Instrumentos y equipos de laboratorio DESCRIPCION MICROSCOPIO BIOLOGICO MONOCULAR 101K LABOR TECH:CABEZAL MONOCULAR OBJETIVO ACROMATICO DE 4X, 10X, 40X.PLATINA CON PINZAS PORTA LMINAS ILUMINACIN CON ESPEJO DENSIMETRO BAUM 0 30. Modelo HM030 DENSIMETRO BAUM 10 20. Modelo HM1020 DENSIMETRO UNIVERSAL 1000 1200 ALCOHOLIMETRO DE 0 100.Modelo ALM100 PIPETA DE THOMA PARA GLOBULOS ROJOS. Modelo BDE UND CANT PRECIO UNITARIO 516.58 COSTO TOTAL 1,033.15
UND
UND UND UND UND UND
2 2 2 2 2
23.73 23.73 23.73 37.29 18.64
47.46 47.46 47.46 74.58 37.29
b) Material Didctico. Los mdulos incluyen material para facilitar el trabajo del docente en el aula, como tiles de oficina, papelotes, plumones, colores, mapas, lminas educativas por curso y grado, globo terrqueo, entre otros como cartulinas, papel bond A4, cinta masketing, etc.
MATERIAL DIDACTICO
DESCRIPCION Mdulo primero Mdulo segundo UND Mdulo Mdulo CANT 1 1 PRECIO UNITARIO 2,000.00 2,000.00 COSTO TOTAL 2,000.00 2,000.00

Mdulo Tercero Mdulo Mdulo Cuarto Mdulo Mdulo Quinto Mdulo Mdulo Sexto Mdulo TOTAL FUENTE: EQUIPO FORMULADOR 1 1 1 1 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00
2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 12,000.00
c) Equipamiento de cocina escolar Se ha considerado implementar con equipamiento la cocina de la I.E. 20465 con la finalidad de atender en mejores condiciones de salubridad a los estudiantes que reciben el desayuno y almuerzo escolar, la cual actualmente no cuenta con implementos de cocina.
cocina ITEM 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 DESCRIPCION COCINA COCINA SEMIINDUSTRIAL BATIDORA MANUAL CUCHARONES, CUCHILLOS, PELADORES RECIPIENTES MENORES (PLSTICO Y VIDRIO) DEPSITO DE 50 LTS OLLAS MENAJE UND UND UND GLOBAL GLOBAL UND GLOBAL UND CANT. 1.00 1.00 1.00 1.00 P. U. 1,000.00 50.00 500.00 500.00 P. P. 1,000.00 50.00 500.00 500.00 200.00 900.00 1,500.00 4,650.00 837.00 5,487.00
2.00 100.00 1.00 900.00 1.00 1,500.00 SUB TOTAL: IGV (18%) TOTAL S/. =
f) Capacitacin Se contemplan 06 eventos a todo costo relacionados con la mejora del proceso enseanza-aprendizaje a travs del fortalecimiento de las competencias de los docentes y sensibilizacin de los padres y madres de familia para que se involucren en el proceso. Cuadro N048
DESCRIPCION Planificacin, Diversificacin y Programacin Curricular Elaboracin y Manejo de Materiales Educativos (Ludoteca, Mapoteca) Uso de Recursos, medios y materiales de la zona en el proceso enseanza aprendizaje Metodologa Educativa y estrategias de enseanza-aprendizaje Sensibilizacin a padres, madres, APAFA y CONEI para su involucramiento en el proceso UND CANT PRECIO UNITARIO COSTO TOTAL
Taller
01
3000
3000
Taller
01
3000
3000
Taller
01
3000
3000
Taller
01
3000
3000
Charla
01
2000
2000

enseanza-aprendizaje
Gestin Educativa (uso de recursos presupuestales y otros)
Taller
01
3000
3000
Total
06
17,000
E. Costos del Proyecto La inversin total asciende a S/.1.304.781,84. La estructura de inversin puede apreciarse en el siguiente cuadro:
VALOR REFERENCIAL A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 01 ITE M 1,0 OBRAS CIVILES PEDAGGICOS 02 Aulas Pedaggicas ADMINISTRATIVOS Direccin COMPLEMENTARIOS Biblioteca SS.HH para alumnos SS.HH para Docentes Cocina Comedor M2 M2 M2 M2 M2 45,36 29,91 4,85 30,94 75,40 1.6 60,00 1.9 99,00 1.9 99,00 1.9 99,00 1.9 99,00 M2 10,53 1.6 60,00 17. 479,80 357 .355,52 75. 292,62 59. 796,09 9 .693,15 61. 849,06 150. 724,60 240 .653,17 20. 930,00 92. 532,29 31. 390,40 7 .500,00 2 .900,00 6 .500,00 6 .000,00 M2 12 5,28 1.6 60,00 207. 966,46 DESCRIPCION UND CANTID AD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL 823 .454,94
EXTERIORES Construccion cerco perimtrico Plataforma deportiva Veredas Portada Ingreso Asta y mstil de bandera Pozo Septico Pozo Percolacion M M2 m2 Und Und Glb Glb 32 2,00 50 1,53 27 2,96 1,00 1,00 1,00 1,00 65,00 184,50 115,00 7.5 00,00 2.9 00,00 6.5 00,00 6.0 00,00

Canaleta de Evacuacion Pluvial, con reja Muro de contencion Tanque Elevado Demolicion de Edificacion de adobe 2,0 3,0 4,0 Costo Directo Gastos Generales (10% Obras Civiles) Utilidad (10% obras Civiles) SUB TOTAL 5,0 IGV (18%) SUB TOTAL Mitigacin Ambiental 6,0 Mobiliario Instrumentos y equipos de laboratorio para CA Material Didctico Equipos de Cocina 7,0 8,0 9,0 Capacitacin Expediente Tcnico (3.5% Obras Civiles) Supervisin (4% Obras Civiles) Taller 6,00 2.8 33,33 Modulo 6,00 2.0 00,00 M m Glb m2
42,50 35,00 1,00 20 0,57
145,00 1.4 00,00 4.7 00,93 65,00
COSTO TOTAL DEL PROYECTO Fuente: Expedientes Tecnicos MPH
6 .162,50 49. 000,00 4 .700,93 13. 037,05 823 .454,94 82. 345,49 82. 345,49 988 .145,93 177. 866,27 1.166. 012,20 1 2.000,00 29. 004,40 1 .519,12 12. 000,00 5 .487,00 17. 000,00 28. 820,92 32. 938,20 1.304. 781,84
F. Beneficios del Proyecto Los beneficios cualitativos de la mejora del servicio de educacin primaria en el casero Vista Alegre se han identificado de la siguiente manera:
El principal beneficio asociado con los proyectos educativos es un
incremento en la productividad del individuo en el trabajo y en la mayor parte de las labores en las que interviene, lo cual se har evidente bsicamente cuando ingresen al mercado laboral, elevando su bienestar y el de sus familias. Mejoras en la formacin educativa, con indicadores favorables respecto al rendimiento y desempeo escolar en comprensin lectora y lgico matemtica. Aumento de la satisfaccin escolar por el conocimiento adquirido. El personal docente podr preparar sus clases en forma adecuada, en razn que contaran con una sala de profesores. Se brindara servicio de enseanza a un promedio de 834 alumnos durante el horizonte de evaluacin Incremento de la demanda por el servicio de educacin secundaria en el rea de influencia del proyecto.
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos G.Resultados de la Evaluacin

CUADRO RESUMEN ALTERNATIVA Alternativa 01 Alternativa 02 VACS 1.118.420,32 1.129.748,97 FUENTE: ELABORACION PROPIA IE 275 275 ICE 4.066,98 4.108,18
H.Sostenibilidad del Proyecto El anlisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto alternativo elegido para cubrir los costos de operacin y mantenimiento que se generan a lo largo de su horizonte de evaluacin. Para ello se tiene que identificar a todas las fuentes de ingresos que permitirn cubrir dichos costos ao tras ao. Con respecto a los gastos de operacin estn asegurados por la UGEL Huancabamba, a travs del Gobierno Regional de Piura, unidad Ejecutora Educacin Alto Piura, quien est a cargo de financiar los sueldos de los docentes y personal administrativo, cuya tendencia de ingresos tiene es positiva, segn como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
UNIDAD EJECUTORA: 303 - 1115 REGIN PIURA - EDUCACIN ALTO PIURA AOS SUB PROGRAMA 2007 2008 2009 35,392,275.0 EDUCACIN PRIMARIA 0 36,666,012.00 39,496,450.00 INCREMENTO 1,273,737.00 2,830,438.00 0.0 0.0 INCREMENTO PORCENTUAL 36 77 INCREMENTO TOTAL (0.036*0.077*0.082)^(1/3) Fuente: http://ofi.mef.gob.pe/transparencia/Navegador
2010 42,716,467.00 3,220,017.00 0. 082 6.096%
Como se puede observar, los ingresos a travs del Gobierno Regional de Piura para financiar el sector Educacin Alto Piura, se vienen incrementando, por lo cual los costos de Operacin estn asegurados por esta entidad. Por otro lado los costos de mantenimiento estn asegurados por la APAFA, quienes se han comprometido en asumir dichos costos segn como consta en actas adjuntas. I. Impacto Ambiental En la etapa pre operativa, se deber tener en cuenta que la ejecucin de una obra produce algunas alteraciones del medio local pues ella exige movimientos de tierra incrementando temporalmente la generacin de polvo as como ruidos provocados por el transporte y descarga de materiales, para lo cual se debe regar en forma permanente el rea lo cual evitar afectar la salud ( con problemas respiratorios, principalmente) tanto de la poblacin que est trabajando en la obra como los pacientes y todo aquel que asiste al C.S.I-4 Huancabamba y la que est ubicada en los
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos alrededores. Adems se debe sealizar adecuadamente la zona de excavacin. En todo momento debe haber sealizacin principalmente en zonas de peligro, lo cual debe estar visible tanto para el personal de la obra como para las personas que viven alrededor o transitan por el lugar, lo cual evitar accidentes. Considerando que el personal que trabaja en la obra debe hacer sus necesidades fisiolgicas, se debe contemplar la instalacin temporal de de letrinas lo cual evitar la disposicin de excretas al aire, contaminen el ambiente, transmisin de enfermedades y la proliferacin de insectos. La obra demandara necesariamente servicios de agua potable, por lo que se debe ser cuidadoso para garantizar el uso adecuado, evitando la acumulacin de charcos tanto al interior como al exterior de la obra. Con el fin de evitar la generacin de ms basura que contamine el ambiente producto de la generacin y disposicin de desmonte, se deber considerar su eliminacin total.
En la etapa operativa, se tendr en cuenta que con la operatividad de la Casa de Espera se producirn desechos biolgicos contaminantes que deben ser tratados conforme a las normas de bioseguridad al igual que los desechos slidos inorgnicos no contaminantes. La disposicin final de residuos slidos y lquidos debe realizarse asegurando que no existan agentes contaminantes donde se evacua la basura de la localidad. Con el fin de evitar accidentes por mala operacin de los procedimientos, el personal profesional y tcnico asistencial, deben de cumplir estrictamente con las normas de bioseguridad antes, durante y despus de realizar actividades asistenciales. Para disminuir los riesgos en higiene ocupacional se deber sealizar las zonas de depsitos de desechos tanto biolgicos como inorgnicos. El personal tambin debe cumplir las normas para usar ambientes destinaos al consumo de alimentos. En la limpieza de ambientes deber utilizarse insumos que garanticen la asepsia. Habiendo realizado un anlisis de las posibles alteraciones ambientales, el proyecto contempla respuestas efectivas a sus potenciales impactos negativos, con la propuesta de un enfoque eminentemente preventivo de la contaminacin, mediante la incorporacin de medidas de mitigacin tanto en la etapa de pre operacin como en la operativa para lo cual se propone un adecuado plan de manejo ambiental para reducir los factores que impliquen impactos ambientales negativos. 11
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Los impactos positivos: En etapa de pre operacin. En el medio socio econmico: generacin de empleo temporal, concentracin e incremento de actividades comerciales conexas (alimentos para obreros, servicios de limpieza, lavado, etc.). En etapa de operacin: En el medio fsico: adecuado manejo de aguas residuales y desechos slidos. En el medio socio econmico: generacin de empleo temporal, concentracin e incremento de actividades comerciales conexas (alimentos para obreros, servicios de limpieza, lavado, etc.). Los impactos negativos: Etapa de pre operacin: En medio fsico: movimiento de tierra, polvo, acumulacin de desmonte. En medio biolgico: ocupacin temporal de reas verdes o reas de circulacin. En medio socio econmico: incremento de la demanda de servicios de agua potable y energa, concentracin de actividades comerciales informales y aumento de riesgo de accidentes en la zona. J. Organizacin y Gestin El presente estudio ser presentado a la OPI de la Municipalidad Provincial de Huancabamba para su evaluacin y posterior viabilidad. Para la ejecucin del presente proyecto se prev que sea la Municipalidad Provincial de Huancabamba, a travs de la Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural, quien se encargue de la formulacin del expediente tcnico y su posterior convocatoria para su ejecucin por cuanto no cuenta con la logstica suficiente tanto tcnica como administrativa para llevarlo a cabo, recomendndose que se ejecute la obra por administracin por contrata. En la etapa de post inversin, ser la UGEL Huancabamba, la I.E 20465 y la APAFA, los encargados de la administracin y cuidado de la nueva I.E. K. Plan de Implementacin Se estima que el presente estudio por su nivel de complejidad no requiere de estudio de pre factibilidad, estimndose que su ejecucin en todas sus etapas: construccin, equipamiento y capacitacin se realice segn el cronograma establecido, para lo cual se presenta el siguiente esquema de inicio y finalizacin del proyecto: ESQUEMA DE FASES Y ETAPAS DE AMBOS PROYECTOS
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos ALTERNATIVOS Ao 0 01 Mes Pre inversin 09 Meses Inversin Etapa I (02Mes) Expediente Tcnico Etapa meses) II Operacin y Mantenimiento
Ao 1-10
(07 A partir del primer ao de culminado el Construccin proyecto a lo largo de la vida Equipamiento til del mismo con mobiliario. Capacitacin Mitigacin Ambiental Supervisin Liquidacin
Elaboracin: Equipo formulador
L. Conclusiones y Recomendaciones La alternativa seleccionada es la Alternativa 1: Construccin de infraestructura educativa, adquisicin de mobiliario escolar y adquisicin de material didctico y capacitacin lo que permitir mejorar el servicio y la calidad educativa. El proyecto ha demostrado que la institucin educativa N 20465, cumple con los requisitos del sector educacin para intervenir en infraestructura menor por carecer de aulas y estar ubicado en zona muy pobre y de frontera. El presente proyecto ha sido priorizado por la UGEL Huancabamba, la APAFA, la direccin de la institucin educativa 20465 y la Municipalidad Provincial de Huancabamba. El Proyecto ha demostrado que es socialmente rentable, tiene sostenibilidad social, econmica y ambiental y adems de ello es concordante con los lineamientos de poltica y se encuentra enmarcado dentro de los objetivos estratgicos del Plan de Desarrollo concertado de la Provincia y Distrito de Huancabamba. Se concluye que el proyecto rene las condiciones para ser declarado viable.
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La Unidad ejecutora deber programar su ejecucin en el plan de inversiones correspondiente. M. Resumen de Objetivos FIN Mejora de la calidad del servicio de educacin secundaria en la I.E. 20465 del casero Vista Alegre PROPOSITO Adecuado servicio educativo en la Institucin Educativa N 20465-Vista Alegre COMPONENTE El 100% de los ambientes estn listos desde el primer ao de operacin Informe de evaluacin espacios fsicos. Registro fotogrfico. Visitas de campo Los agentes implicados (autoridades, profesores y padres) participan activamente en el proyecto. Existen proveedores de los bienes y servicios 100% de los alumnos se encuentra adecuadamente atendido el primer ao de funcionamiento Visitas de campo. Panel Fotogrfico Resultados del informe de evaluacin Se mantiene la poltica de Estado de apostar por la educacin 25% de los alumnos logra un nivel suficiente en comprensin de textos y en matemticas al trmino de los 10 aos. Los temas educativos continan siendo prioridad. Gobierno regional y nacional continan apoyando Matriz de Marco Lgico Indicadores Medios de Verificaci n Supuestos
Estadstica de la calidad educativa anula -ESCALE
1. Infraestructura suficiente construida con criterio tcnico normativo
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Informe de evaluacin de uso adecuado y oportuno de los materiales y textos. Informe de evaluacin de mobiliario. Acta de entrega de equipos, material y mobiliario
2.Equipamiento y mobiliario entregado
El 100% de las secciones y los ambientes se encuentran adecuadamente equipadas
que requiere el proyecto y son capaces de suministrarlos en tiempo oportuno.
Los docentes utilizan y promueven el uso correcto del mobiliario y material didctico
3.Capacitacion es
Se percibe mejoras en la Registros y actas de enseanza reflejadas en el evaluacin rendimiento del 30% de los estudiantes en el primer ao de operacin y en el 80% de los estudiantes al cabo de los 10 aos
Percepcin positiva de la comunidad educativa Participacin exitosa de los padres de familia en el monitoreo de la enseanza de sus hijos
ACCIONES Construccin, equipamiento y capacitacin.
Expediente tcnico. S/.20912.03 Construccin de Infraestructura Pedaggica. S/110873.69 Construccin de Infraestructura Administrativa. S/.9319.05 Construccin de Infraestructura Complementaria y exterior. S/.279995.37 y S/.197298.43 respectivamente Adquisicin de mdulos de mobiliario escolar. S/.30054.60 Adquisicin equipos de laboratorio para Ciencia y Ambiente y cocina escolar. S/.1519.12 y 5487.00 respectivamente. Adquisicin de Material
Resolucin de aprobacin de expediente tcnico. Contrato de obra. Cuaderno de obra Facturas de compras Contratos de servicios Registro Fotogrfico Informes del supervisor Informe de liquidacin
No habr incremento por encima del 10% respecto a los costos de los materiales de construccin.
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Didctico. S/.12000 Capacitaciones. S/.17000 Mitigacin Ambiental. S/.12,000.00 Utilidad. S/.59,748.65 Gastos Generales. S/.59,748.65 IGV. S/.129,057.09 Supervisin. S/23,899.46 Liquidacin. S/.0.00 Elaboracin: Equipo formulador
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II. Aspectos Generales
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II. Aspectos Generales

2.1 Nombre del Proyecto El proyecto se denomina Mejoramiento del servicio de educacin primaria en la Institucin Educativa N 20465, del Casero Vista Alegre, del distrito y provincia de Huancabamba-Piura. El nombre refleja, en trminos generales, el objetivo, mbito y beneficiarios del proyecto.
Macro y Micro localizacin
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos UGEL A LA QUE PERTENEC E LA I.E. 20465
DEPARTAME NTO
PROVINCIA
CASERIO
FECHA DE CREACIN
CDIGO MODUL AR
CDIGO DE LOCAL ESCOLAR
UGEL Huancabam ba
Piura
Huancabam ba
Vista Alegre
13 de Abril del 2004. Resolucin Directoral Regional N 1081
1558345
771348
2.2 Unidad Formuladora y Ejecutora En el marco del proyecto actuarn como UF y UE la Municipalidad Provincial de Huancabamba a travs de la Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural, y sta a su vez por intermedio de las Subgerencias de Estudios y Formulacin de Proyectos y la Subgerencia de Obras y Convenios, respectivamente.
Unidad Formuladora (UF)
SECTOR PLIEGO COMPETENCIA
GOBIERNOS LOCALES MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA LOS GOBIERNOS LOCALES SON COMPETENTES PARA FORMULAR PIP DE EDUCACIN BSICA REGULAR GERENCIA DE DESARROLLO URBANO Y RURAL Arq. David Amado Quinde Marchena Econ. Jorge Armando Valerin Flores Ing. Walter Noe Yapapasca Econ. JORGE ARMANDO VALERIN FLORES Av. Centenario S/N (Terminal Terrestre) 073 47 30 56 Anexo 227
NOMBRE DE LA UF Persona Responsable de Formular el PIP Persona Responsable de la Unidad Formuladora Direccin Telfono
Unidad Ejecutora
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Se propone como responsable de la ejecucin del PIP a la Municipalidad Provincial de Huancabamba la misma que se encuentra registrada en la Direccin General de Presupuesto Pblico (DGPP) y como rgano Tcnico Responsable se propone a la Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural, a travs de la Oficina de Obras y Maquinarias, porque cuenta con los equipos, maquinaria y recurso humano capacitado y adems dentro de sus competencias y funciones encontramos las siguientes1: Conducir, orientar y ejecutar las obras y proyectos de infraestructura, social y productiva, priorizadas dentro del Programa de Inversiones. Impulsar, coordinar y ejecutar las obras por Administracin Directa, cumpliendo las metas establecidas en el Programa de Inversiones, optimizando los recursos asignados; as mismo, ejecutar obras por convenios con otros Organismos Financieros. Promover y apoyar tcnicamente la construccin de infraestructura fsica de apoyo a la comunidad. Ejecutar las acciones de ordenamiento, autorizacin y control de las obras de infraestructura y equipamiento de los servicios pblicos locales y de su mantenimiento, remodelacin y reparacin. SECTOR PLIEGO NOMBRE DE LA UNIDAD EJECUTORA Persona Responsable de la Unidad Ejecutora rgano Tcnico Responsable (OTR) GOBIERNOS LOCALES MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Wilson Ramiro Ibez Ibez GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA URBANO Y RURAL-OFICINA DE OBRAS Y MAQUINARIA
2.3 Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios La principal entidad involucrada es la Municipalidad Provincial Huancabamba la cual se encargar del financiamiento del proyecto. de
Los beneficiarios directos del proyecto lo constituyen la Comunidad Educativa conformada por los alumnos, los profesores, director, el Consejo Directivo de APAFA y el Consejo Educativo Institucional (CONEI) de la I.E. N 20465 que son los principales afectados principalmente por el problema de las inadecuadas condiciones fsicas, para ofertar el servicio de educacin
1
Manual de Operacin y Funciones de la Municipalidad Provincial de Huancabamba.
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos primaria, que limita a los profesores y alumnos mejorar el proceso enseanza-aprendizaje, motivo por el cual se ha solicitado a la Municipalidad Provincial de Huancabamba su intervencin en la I.E. N 20465. Ser la comunidad educativa a travs de la direccin y el consejo directivo de APAFA los encargados del mantenimiento de la nueva infraestructura y equipamiento (se adjunta documento de compromiso de asumir los costos de mantenimiento de la infraestructura y equipamiento), asimismo la Unidad de Gestin Local (UGEL) Huancabamba asumir la operacin del proyecto. Durante la preparacin del proyecto se han realizado amplios y sistemticos procesos de consulta y mecanismos de participacin2 a travs de los cuales los beneficiarios - la poblacin estudiantil de la I.E. 20465 que asciende a 27 alumnos distribuidos en 01 nica aula, que provienen de caseros aledaos como Quinua, Vista Alegre y Pasapampa, 01 nica docente que a su vez es la directora, padres y madres de familia, los mismos que han manifestado sus requerimientos para su desarrollo, contribuyendo con importantes sugerencias y expresando estar de acuerdo con el enfoque y estrategia de intervencin del proyecto, siendo la principal necesidad la de contar con una I.E. en mejores condiciones, de tal forma que permita mejorar el servicio educativo que ofrece la I.E. N 20465.
Existe un conjunto de instituciones con las cuales el proyecto tiene y mantendr una relacin fluida, en el siguiente cuadro se muestran las instituciones de involucrados.
El anlisis de involucrados permite identificar: Quines son los agentes o grupos relacionados con el problema, cmo lo perciben y cules son sus intereses. A continuacin presentamos la matriz de involucrados:
Cuadro N 01 PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS Problemas Intereses Estrategias
Grupos involucrad os
Acuerdos y Compromisos Facilitar todas las actividades que se realicen dentro de su mbito, entregando la informacin requerida, y asimismo apoyar con las gestiones para la bsqueda de financiamiento.
Direccin Regional de Educacin de PiuraUnidad de Gestin Educativa Local Huancaba

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Las instituciones educativas presentan limitaciones de infraestructura y equipamiento para ofrecer servicio educativo de calidad y en su gestin administrativa.
Tiene como objetivo principal prestar un servicio educativo de calidad a travs de las instituciones educativas, mejorando la gestin administrativa de las mismas.
Determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento, as como participar en su construccin y mantenimiento, en coordinacin y con el apoyo del Gobierno Local y
Se adjunta acta de Taller de Diagnstico Participativo realizado en el marco del presente proyecto.
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mba (UGEL) Regional.
Compromiso
asumir operacin servicio educacin primaria.
de la del de
Brindar fortalecimiento de capacidades a los docentes
Los ambientes son my Contar

estrechos El Mobiliario es incmodo No existen reas recreativas. No hay sala de cmputo. Los baos no son adecuados. No existen condiciones para ofrecer el servicio educativo. Ambientes reducidos consiste un peligro en caso de sismo.
con una nueva infraestructura
Alumnos
Contar con juegos

recreativos. Nueva infraestructura educativa. Mayor y adecuado mobiliario escolar. Mejores servicios higinicos. Ambiente para biblioteca. Ambiente para reuniones con padres de familia. Capacitacin a docentes.
Pedir al director y profesores realicen gestiones
Cuidar la nueva infraestructura y mobiliario. Mejorar el rendimiento acadmico estudiando con responsabilidad. Sensibilizar a los alumnos para el cuidado y conservacin de la nueva infraestructura y equipamiento. Mejorar el proceso de enseanzaaprendizaje. Promover la participacin de los padres y madres de familia en la enseanza de sus hijos
Directora
Gestiones ante el gobierno local.
No hay cerco
perimtrico lo que origina que los nios escapen de clases e ingresen animales a hacer sus necesidades en las areas de juego.
Se
Hacen falta 01 docentes

para que apoye en las labores pedaggicas semanales, dado que la docente que a la vez es directora tiene que hacer gestiones perdiendo clases 15 al mes.
requiere equipos de laboratorio y modelos anatmicos y otros relacionados.
Se requiere programas
de capacitacin en diseo curricular, programacin curricular y tutora. Se requiere de una
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biblioteca, auditorio y direccin. Fuertes vientos que ocasionan cada de tejas sobre los nios. Filtraciones de agua por el techo. Filtraciones de corrientes de aire frio que ocasionan resfro en los nios. Mobiliario insuficiente e inadecuado. Poco material educativo, algunos son muy antiguos donados por Espaa y algunos son del MINEDU, otros solventados por los propios padres. Dificultad en el dictado de clases con relacin a las pizarras. No hay laboratorio para hacer investigacin.
Desatencin por parte

Padres y Madres de Familia de las autoridades de turno en la mejora del servicio educativo para sus hijos. Es necesario mejorar la cocina y el comedor para ofrecer almuerzos escolares
Est interesada en Contar con una

que mejore significativamente la capacidad operativa de la institucin educativa, existiendo el compromiso de realizar gestiones en las instancias correspondientes para lograr el mejoramiento del servicio que ofrecen. infraestructura educativa que rena las condiciones fsicas para ofrecer el servicio educativo.
Compromiso de asumir la operacin y mantenimiento
La falta de un cerco
perimtrico que brinde seguridad.
Los baos (pozo ciego) tambin son usados por la poblacin.
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CONEI y APAFA no funcionan adecuadamente por falta de capacitacin
Municipali dad Provincial de Huancaba mba
El servicio de educacin primaria en el distrito de Huancabamba es deficiente
Promover el desarrollo humano sostenible propiciando la mejora del servicio educativo.
Formular
perfiles de inversin pblica.
Su compromiso
consiste en evaluar el perfil, emitir aprobacin y dar la viabilidad correspondiente y gestionar el financiamiento para la ejecucin del proyecto.
2.4 Marco de Referencia 2.4.1 Antecedentes del PIP La I.E. 20465 del Casero de Vista Alegre inicia sus actividades en el ao 1997 en ambientes de adobe construida por la poblacin y el docente fue contratado por los mismos padres de familia, hicieron un segundo intento de construir una segunda aula pero la falta de materiales no les permiti contar con el techo, las lluvias ocasionaron que se derrumbara. En el ao 2001 funciono en el almacn del vivero.
En el 2001, los padres volvieron a contratar el docente y construyeron la actual infraestructura. En el 2003, se deja sin efecto la resolucin argumentando la falta de docente y que Vista Alegre era un sector de Pasapampa. En el 2004, la poblacin realiza gestiones para que la I.E. funcione, obteniendo la resolucin definitiva y nombrndose un docente, el cual nunca se apersono.
En el 2007, obtienen la resolucin del gobierno regional que crea el casero de Vista Alegre, con ello se les facilitan las cosas para la I.E. En el 2011 se inician las gestiones para la nueva infraestructura.
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Local antigua
Colegio primario actual
Aulas antiguas con alumnos dentro
En 1997 la I.E. 20465 inicia actividades ofreciendo el servicio de educacin primaria en estos ambientes, actualmente inhabitable.
En 2001 la I.E. 20465 cuenta con nueva infraestructura para ofrecer el servicio de educacin primaria
En 2004 con RD N 01081 se aprueba plaza presupuestada.
En el 2011 la UF HBBA inicia la formulacin del proyecto tomando en consideracin los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin en el marco del SNIP
En el 2007 se le otorga el rango de Vista Alegre ello facilita algunas de las gestiones que se quieran emprender.
2.4.2 Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica Instrumento de Gestin Proyecto Educativo Nacional al 2021
Objetivo Estratgico Poltica 3.1: Dotar de
Lineamientos de Poltica
Principales medidas vinculadas al PIP

a. Dotacin anual a los centros educativos pblicos de insumos fungibles y ampliacin de los recursos
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1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que atienden a los ms pobres. existentes, apoyados en un fondo regional especfico e incluyendo presupuesto de mantenimiento y reposicin:
Biblioteca escolar variada que promueva la lectura, articulada a otras bibliotecas escolares de la localidad. Textos escolares y materiales educativos suficientes para cada grado, asociados a una poltica de produccin regional de materiales con contenidos pertinentes e interculturales. Laboratorios de Ciencia e Informtica, que posibiliten una adecuada enseanza de estas materias. Acceso a redes de informacin y comunicacin (Internet) mediante convenios con proveedores locales del servicio. Infraestructura deportiva elemental e insumos y materiales necesarios para su ptima utilizacin. Material fungible (lpices, papel, borradores, cuadernos, papelgrafos, cartulinas) para las actividades cotidianas de cada grado. b. Funcionamiento de centros de recursos educativos distritales adscritos al municipio, dotados de equipos y materiales educativos accesibles a todos los estudiantes y profesores
a. Servicios de luz, agua
Poltica 3.2: Asegurar buena infraestructura,
limpia, desage y telefona asegurados a todos los centros
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servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres. pblicos de educacin bsica, dando prioridad en las obras de saneamiento a aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y morbilidad. b. Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para personas con discapacidad.
Poltica 4.1: Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria
Equipamiento de las escuelas pblicas con bibliotecas infantiles o fortalecimiento de las existentes, con publicaciones Adecuadas para la edad y necesidades de los nios. Conversin de escuelas unidocentes en multigrado, que funcionen con un mnimo de dos docentes, uno especializado en la enseanza de los primeros grados de primaria.
Poltica 4.2: Prevenir la desercin y la repeticin en la educacin primaria
b. Institucionalizacin de estrategias pedaggicas diferenciadas de recuperacin, atencin educativa y tutora a estudiantes en riesgo de repetir y abandonar el ao, que incluya el empleo de horas adicionales. Renovacin de las escuelas rurales, dotndolas de un programa de alimentacin y salud escolar, especialmente en las escuelas que se ubican en zonas de frontera.
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Ley N 27972-Ley Orgnica de Municipalidades En el artculo 82 de la ley orgnica de municipalidades en el captulo de las competencias y funciones especificas estable que es competencia de las municipalidades la educacin, cultura, deporte y recreacin. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional Concertado y al presupuesto que se le asigne.
Plan de Desarrollo Concertado Distrital A continuacin se muestra la compatibilidad del proyecto materia de este estudio con los ejes estratgicos, lineamientos de poltica, objetivos estratgicos, programas y proyectos contenidos en el Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Huancabamba. Ejes estratgicos de desarrollo: Los ejes estratgicos de desarrollo se constituyen en las lneas maestras de intervencin sistemtica para dinamizar el desafo del desarrollo. Permiten alcanzar los xitos y neutralizar los fracasos a que est expuesto. Seala los caminos a seguir en cada rea estratgica para responder a las exigencias del entono y ubicar al distrito en una relacin ventajosa para el futuro.
EJES ESTRATEGICOS EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
OBJETIVOS DE DESARROLLO Desarrollar capacidades en Hombres y mujeres
Fuente: Plan de Desarrollo Local Concertado del Distrito de Huancabamba 20042013 Elaboracin: Equipo formulador.
Lineamientos de Poltica
OBJETIVOS DE DESARROLLO DESARROLLAR CAPACIDADES HOMBRES Y MUJERES EN LINEAMIENTOS DE POLTICA. Priorizar el desarrollo de una educacin rural, mejorando la calidad, la oferta y el uso de nuevas tecnologas. Crear condiciones para asegurar una educacin inicial moderna e integral, una educacin primaria y secundaria renovada y una educacin superior profesional y tcnica de
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OBJETIVOS DE DESARROLLO
LINEAMIENTOS DE POLTICA. calidad. Estimular y facilitar la formacin permanente de los maestros, a travs de mecanismos que les asegure un desarrollo de competencias y capacidades a las distintas necesidades de desempeo profesional en el contexto que les toque desenvolverse.
Crear condiciones para generar aprendizajes que contribuyan de manera significativa al desarrollo pleno de aptitudes cognitivas, sociales, afectivas y morales de todos los nios, nias y jvenes del distrito. Fuente: Plan de Desarrollo Local Concertado del Distrito de Huancabamba 20042013 Elaboracin: Equipo formulador OBJETIVOS ESTRATGICOS AL 2013 EJES DESARROLLO DE RESULTADOS/ OBJETIVOS ESPECFICOS a) Implementar los centros educativos con servicios bsicos y aulas cuya infraestructura y equipamiento estn adaptadas a la zona y ofrezcan comodidades de trabajo para el docente y los alumnos. b) Implementar bibliotecas escolares. c) Capacitar a los docentes de CC.EE. d) Implementar con mobiliario a las escuelas rurales. e) Promover la lucha contra el analfabetismo. f) Contribuir a superar la discriminacin social, econmica, cultural, religiosa y de gnero a travs de una educacin que brinde oportunidades equitativas para todos los nios y los jvenes. a) Lograr que todos los nios, nias y jvenes de los caseros alcancen los aprendizajes que contribuyan de manera significativa al desarrollo pleno de sus aptitudes cognitivas, sociales, afectivas y morales. b)Elevar el nivel de cultura cvica y democrtica de la poblacin, especialmente en nios y nias. c) Promover el conocimiento de los recursos y potencialidades del distrito para impulsar su desarrollo. d)Promover una educacin rural que acte bajo el contexto de vida de los alumnos en la comunidad, los que provengan de las demandas y/o necesidades, sin tener que recortar las oportunidades de integrarse a la globalizacin e interactuar con ella.
4.1 Educacin de calidad con participacin activa de la poblacin
EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
4.2. Alumnos competentes lideran y fortalecen procesos de desarrollo local.
4.3 Nios, Nias, Jvenes y adultos intervienen en a. Fomentar el deporte en la poblacin. actividades deportivas
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Fuente: Plan de Desarrollo Local Concertado del Distrito de Huancabamba 2004-2013 Elaboracin: Equipo formulador PROGRAMAS Y PROYECTOS EJES DE DESARROLLO RESULTADOS PROYECTOS PROGRAMAS

4.1. Educacin de calidad con participacin activa de la poblacin.
EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
Proyecto de desarrollo de actividades culturales. Mejoramiento de la infraestructura educativa en los centros educativos del distrito. Proyecto de implementacin con bibliotecas, materiales y equipos de computo y laboratorios a los centros educativos. Proyecto de implementacin de escuelas de padres. Proyecto de capacitacin docente e innovacin educativa.
Programa de mejoramiento de infraestructur a e implementaci n educativa.
4.2 Nios, nias, Jvenes y adultos intervienen en actividades deportivas
Proyecto de Construccin, mejoramiento y rehabilitacin de canchas deportivas. Proyecto de desarrollo de actividades deportivas en todos los niveles educativos.
Programa de desarrollo psicomotriz de nios, nias, jvenes y adultos.
Fuente: Plan de Desarrollo Local Concertado del Distrito de Huancabamba 2004-2013 Elaboracin: Equipo formulador
Por otro lado, el Proyecto Educativo Regional (PER), contempla: Objetivo 1: Aprendizajes de Calidad Lograr aprendizajes pertinentes y de calidad en la educacin bsica para la realizacin integral de los estudiantes armonizando sus proyectos de vida con las demandas de desarrollo local, regional y nacional. Resultado 1.1.: En las Instituciones Educativas se implementa una propuesta educativa concertada, que garantiza el logro de aprendizajes pertinentes y de calidad.
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Poltica Educativa Regional 1: Formular concertadamente e implementar en las Instituciones Educativas un currculo pertinente a las demandas de desarrollo de la regin y las necesidades y potencialidades de las/os educandos en cada nivel y modalidad. Poltica de Educacin 2011-2016 El presente estudio de pre inversin se enmarca dentro de la poltica de educacin 2011-2016 por las siguientes razones:
Busca mejorar los logros de aprendizaje escolar, focalizndose en la niez rural, tal como lo contempla la poltica de educacin establecida por el gobierno central. La poltica de educacin 2011-2016 establece prioritariamente Mejoras de aprendizaje de educacin rural primaria. Se plantea como estrategia una gestin participativa en la escuela con rendicin de cuentas, partiendo del enfoque de una escuela rural digna (infraestructura y equipamiento), seguido de materiales y preparacin para su uso, as como acompaamiento pedaggico y gestin en especializacin en aulas multigrado.
Clasificador Funcional Programtico FUNCIN 22: Educacin Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico. PROGRAMA 047: Educacin bsica Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico. Subprograma 0104: Educacin primaria Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formacin de competencias bsicas de los nios y las nias que se encuentran, como promedio, entre los 06 y 12 aos de edad.
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III. Identificacin
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III. Identificacin
3.1 Diagnstico de la situacin actual
3.1.1rea de estudio y rea de influencia
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Situaciones
El centro de referencia I.E. N 20465Vista Alegre
El rea de estudio
El rea de influencia
Existen servicios educativos en el rea donde se identifico el problema
Con relacin a las zonas en las cuales se ubican las I.E. alternativas (I.E. a las que los beneficiarios pueden o podran tener acceso) que tambin ofrecen el servicio de educacin primaria, podemos afirmar que actualmente el servicio de educacin primaria completo (primero a quinto ao) se brinda solo en los caseros de Vista Alegre, Pasapampa y Quinua.
La poblacin afectada se ubica en los caseros de donde provienen los alumnos matriculados en el centro de referencia y que demandan actualmente el servicio: Vista Alegre, Pasapampa y Quinua.
a) Delimitacin del rea de estudio
Ubicacin de la I.E. foco del problema Segn la informacin de la Estadstica de la Calidad Educativa-ESCALE del Ministerio de Educacin la I.E. foco del problema tiene el siguiente cdigo modular: 1558345, a continuacin se muestra los datos de ubicacin de la I.E.:
Cuadro N02
Departame nto Provincia Distrito Cod. CCPP Nom. CCPP VISTA ALEGR E Cod. Local Cod. Modul ar 155834 5 Nom . IIEE Nivel Primari a de Menore s Direcci n
PIURA
HUANCABAMB A
HUANCABAMB A
57426 34 6
77134 8
2046 5
VISTA ALEGRE

Fuente: http//escale.minedu.gob.pe
Segn la carta educativa a nivel de Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) el casero de Vista Alegre se encuentra ubicado a 20.8 km de la capital provincial de Huancabamba, tal como se muestra en el mapa adjunto. Mapa N 01
Fuente: http//escale.minedu.gob.pe
La I.E foco del problema se ubica en el departamento de Piura, en la provincia de Huancabamba, distrito del mismo nombre, en el casero Vista Alegre, zona rural de frontera, a una altura de 2664 m.s.n.s.m. Es una I.E. unidocente de forma escolarizada, cuenta con 01 sola aula. Cuenta adems con un terreno amplio (4,439.28 m2) de propiedad del ministerio de educacin, y se ha iniciado el trmite de inscripcin en la Superintendencia Nacional de Registros Pblicos (SUNARP). Para llegar a la I.E. foco del problema se debe tomar la trocha Carrozable Huancabamba-Jicate-Quinua la cual ha estado en mantenimiento recientemente por parte de la Municipalidad Provincial de Huancabamba. El casero no cuenta con red pblica para el abastecimiento de energa elctrica. Tampoco existe una red pblica de abastecimiento de agua. El local de la primaria usado para brindar el servicio de educacin primaria no cuentan con abastecimiento de agua potable, la forma de suministro actual es a travs de un pozo. Existe una red pblica de desage operativa, la forma de suministro es a travs de un pozo sptico que es usado tambin por la poblacin. Los servicios higinicos para tanto de estudiantes y profesores se encuentran en buen estado. 35

Ubicacin de las I.E. alternativas Los alumnos matriculados en la I.E. N 20465 localizada en el Casero Vista Alegre provienen de las siguientes localidades: Vista Alegre, Pasapampa y Quinua.3 Los caseros de Pasapampa y Quinua brindan solo el servicio de educacin primaria4. Tal como se muestran en los mapas adjuntos. Dentro del radio de influencia de la I.E. foco del problema no se han presentado traslados de otras I.E. Hacia la I.E. N20465.
Caractersticas administrativas de los servicios educativos El tipo de administracin que tiene la I.E. 20465 es de gestin pblica dependiente del Ministerio de Educacin, el financiamiento proviene del Ministerio de Educacin a travs de la UGEL Huancabamba.
Limites relevantes La I.E. se encuentra a 2664 m.s.n.m, en el casero Vista Alegre, distrito y provincia de Huancabamba, a una latitud -5.1026 y longitud - -79.59524. Administrativamente se encuentra comprendida dentro de las competencias administrativas de la UGEL Huancabamba, Direccin Regional de Educacin de Piura. Como se indico lneas arriba se encuentra ubicada a 20.8 km de la ciudad capital de la Provincia de Huancabamba. El casero de Vista Alegre se encuentra comprendido en el trazo de la trocha Carrozable HuancabambaJicate-Quinua.
Los mapas siguientes muestran el rea de estudio y el rea de influencia del proyecto.
El rea de estudio est comprendida por el casero de Vista Alegre, y los caseros Quinua y Pasapampa donde se ofrece el servicio de educacin primaria.
El rea de influencia por definicin, es el rea donde est la poblacin afectada, es decir las localidades de donde provienen los alumnos que actualmente estn demandando el servicio de educacin y que lo vienen recibiendo en condiciones que estn por debajo de los estndares de calidad
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Informacin proporcionada por el director de la I.E. foco del problema Informacin obtenida de: director de la I.E foco del problema, ESCALE-Mapas-Per Interactivo
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos (Vista Alegre, Quinua y Pasapampa), adems comprende a las I.E. a las que dicha poblacin podra acceder sin mayores dificultades. Pero dado que las localidades ms prximas a Vista Alegre son las mismas del area de estudio, esta sera tambin el rea de influencia. Sin embargo, para definir mejor el rea de influencia, procederemos a determinar qu caseros son los que cumplen con los parmetros de distancia mxima y el tiempo mximo a pie para zona rural y nivel educativo secundario, segn lo establecido en el anexo SNIP 09. Cuadro N03
Zona Zona rural
Nivel educativo Primaria
Distancia mxima 4.0 Km
Tiempo mximo a pie 60
Fuente: Anexo SNIP 09
Mapa N02
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Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/mapas
Cuadro N 04
De acuerdo al cuadro anterior, vemos que prcticamente el rea de influencia del proyecto coincide con el rea de estudio del mismo. La razn por la que la relacin tiempo y distancia desde Quinua hasta Vista Alegre es aparentemente contradictoria (ms distancia menos tiempo en comparacin Criterio de Cumplimie Fuente: Taller de Diagnstico Participativo-2011 / nto http://escale.minedu.gob.pe/mapas Vista Alegre 88.9 45 Cumple criterio del tiempo Pasapampa 3.7 60 9.73 Km Cumple criterio del tiempo Quinua 7.4 30 12.41 Km Cumple criterio del tiempo a Pasapampa) se debe a las condiciones geogrficas, Quinua posee una pendiente y camino menos accidentado que facilita la llegada a Vista Alegre de manera ms rpida, en comparacin a Pasapampa que est ms cerca pero el camino es muy accidentado Localidad de Procedencia % de alumnos Tiempo mximo a pie Distanci a mxima 0
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos En los siguientes grficos se muestra el rea de estudio y el rea de influencia del proyecto se muestran 03 localidades donde se ofrece el servicio de educacin primaria. rea de Estudios rea de Influencia Localidad de la I.E. foco del problema
Mapa N 03
Vista Alegre
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/carta-
La I.E. 20465 ubicada en el Casero Vista Alegre, donde se ofrece el servicio de educacin primaria, presenta un problema de hacinamiento, esto es explicado por el hecho que desde su creacin en el 2001 no ha contado con ambientes adecuados para ofrecer el servicio de educacin primaria. En la actualidad, el servicio de educacin primaria se viene brindando en un ambiente de 37.76 m2, construido con material de adobe, y alberga a 27 alumnos, lo cual est afectando a los alumnos de nivel primario en el proceso de enseanza-aprendizaje, est de ms agregar que el proceso de produccin de este servicio no se est dando de acuerdo a lo establecido en los estndares de calidad determinados por el Ministerio de Educacin y de continuar esta tendencia el servicio de educacin primaria que se viene ofreciendo en el Casero Vista Alegre seguir deteriorando y brindndose en
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos psima condiciones y perjudicando a cada vez ms estudiantes corriendo el riesgo que exista una gran ausentismo escolar, adems porque la poblacin se sentir ms insatisfecha por los problemas de hacinamiento. De las I.E. alternativas ubicadas en Pasapampa y Quinua ninguna cumple con condiciones de infraestructura y equipamiento para ofrecer adecuadamente el servicio de educacin primaria, adems los alumnos de Vista Alegre de asistir slo lo haran a la I.E. ubicada en Quinua por la cercana, en el caso de la I.E. ubicada en Pasapampa por su lejana los padres no enviaran a sus hijos, por lo que la I.E. alternativa aparentemente al foco del problema es la I.E. 14517-Quinua, sin embargo existe antecedente que mediante informe N01-2003/GOB.REG.PIURA-DREP-OATCOM se comunica que los recorridos a estas instituciones educativas es accidentado, siendo ms difcil para los nios de 6 a 12 aos, en tal sentido se considera necesario permitir el funcionamiento de la I.E. 20465. 3.1.2 Diagnstico de la zona Vista Alegre es un casero de zona rural que se encuentra a 3000 m.s.n.m. ubicado en el departamento de Piura, provincia y distrito de Huancabamba. La topografa del terreno es inclinada presenta pequeas depresiones en ciertos lugares y accidentada en otros, no se encuentra en el lecho de un rio o lecho de un huayco, pues la superficie que no presenta montaas cercanas, tampoco hay presencia de napa fretica, predominan fuertes vientos, el tipo de suelo es arcilloso. Hay presencia de lluvias pero la intensidad es media. Para llegar a la I.E. foco del problema se debe tomar la trocha Carrozable Huancabamba-Jicate-Quinua la cual ha estado en mantenimiento recientemente por parte de la Municipalidad Provincial de Huancabamba, de all hay que seguir a pie durante 30 aproximadamente cuesta abajo. El casero no cuenta con red pblica para el abastecimiento de energa elctrica. Tampoco existe una red pblica de abastecimiento de agua. El local escolar cuenta con abastecimiento de agua potable, la forma de suministro actual es a travs de un pozo. Existe una red pblica de desage en mal estado, la forma de suministro es a travs de un pozo sptico que lo usa la poblacin. Los servicios higinicos para tanto de estudiantes y profesores se encuentran en buen estado, pertenecen al nivel primario, a veces tambin lo usa la poblacin. Anlisis de Peligros En este tem se procede a identificar los peligros generales y especficos que existen en el rea de estudio del proyecto.
Peligros Naturales y socio naturales
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos a. Peligros Naturales La zona donde se desarrolla el proyecto es ligeramente accidentada, propia de los andes, con precipitaciones fluviales en los meses de Diciembre Mayo, no hay peligro latente a lo que se refiere a sismos, deslizamientos, derrumbes o inundaciones que puedan afectar el rea donde se desarrolla dicho proyecto. b. Peligros Socio naturales En lo que se refiere a este tipo de peligros, habr una ligera limpieza a lo que se refiere a la franja de servidumbre para la infraestructura en la etapa de ejecucin y operacin conforme manda las normas de educacin en el mbito rural, lo cual no repercutir con daos que podran causar problemas mayores.
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Cuadro N 05: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA 2. Existen estudios que pronostican la probable 1. Existen antecedentes de peligros en el lugar ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis? Qu tipo donde se pretende ejecutar el proyecto? de peligros? SI NO Comentarios SI NO Comentarios Inundaciones X Inundaciones X Lluvia intensas X meses invierno Lluvia intensas X Heladas X Heladas X Friaje / nevada X Friaje / nevada X Silencio ssmico Sismos X Sismos X prolongado Sequias X Sequias X Huaycos X Huaycos X Derrumbes/Desliz X Derrumbes/Desliz X moderados Tsunami X Tsunami X Incendios X Incendios X Derrames Txicos X Derrames Txicos X otros X otros X X 3. Existe probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las SI preguntas anteriores durante la vida til del proyecto? NO 4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona SI X Es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin del proyecto? NO
La lista de identificacin de peligros naturales muestra la siguiente informacin:

Cuadro N 06 CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE LOS PELIGROS B = BAJO: 1; M= MEDIO : 2; A = ALTO : 3; S.I= SIN INFORMACION : 4 PELIGROS Inundacin Existen Zonas con problemas de Inundacin? Existe sedimentacin en el rio o quebrada? Cambia el flujo del rio o acequia principal que estar involucrado con el proyecto? Lluvias intensas Derrumbes/ deslizamientos Existen procesos de erosin? Existe mal drenaje de suelos? Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en laderas? Existen antecedentes de deslizamientos? Existen antecedentes de derrumbes? Heladas Friajes / nevadas Sismos Sequias Huaycos Existen Antecedentes de Huaycos? Incendios Derrames txicos SI NO X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 FRECUENCIA (F) B M A S.I INTENSIDAD (I) B M A S.I RESULT ADO (C) = (F)*(I)
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otros X
Como puede observarse en el anlisis del la informacin proporcionada en el cuadro en cuanto a la identificacin de los peligros naturales y socio naturales tenemos: Los peligros naturales en la zona de influencia del proyecto se presentan pero con una FRECUENCIA BAJA Y DE INTENSIDAD MEDIA, como es natural los peligros naturales estn propensos a presentarse en cualquier parte del planeta, los problemas de esta naturaleza son imposibles de ser controlados por el hombre pero que si se pueden tomar las precauciones pertinentes frente a un posible evento de esta naturaleza a fin de evitar prdidas devastadoras por no tomar en cuenta las medidas del caso con anterioridad. En conclusin: De acuerdo con los resultados de la parte B, la zona en la cual se desarrolla el proyecto es de Peligro Medio, segn el resultado obtenido en la ltima columna. Anlisis de Vulnerabilidad En este tem se considera el grado de exposicin del proyecto frente a los peligros identificados
Cuadro N 07: Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por exposicin, fragilidad o resiliencia en el proyecto
Preguntas A. Anlisis de vulnerabilidades por exposicin (localizacin) X X Si No Comentarios
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros? 2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, Es posible tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos expuesta? B. Anlisis de vulnerabilidades por fragilidad (tamao, tecnologa) 1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? 2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? 3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? 4. Las decisiones de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? 5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? 6. Las decisiones de fecha de inicio y ejecucin del proyecto toman en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? C. Anlisis de vulnerabilidades por Resiliencia
X X X X X X
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1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de desastres? 2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para la atencin de emergencias) para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres? 3. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres? X
Las 03 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto. Ahora se quiere saber si el PIP, de manera especfica esta incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo. 4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres? X Se incluye medidas de reduccin de riesgo. Para mantener la operatividad del proyecto.
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se generaran si el proyecto se ve afectado por una situacin de peligro?
Cuadro N 08 Identificacin del grado de vulnerabilidad por factores de exposicin, fragilidad y resilencia
Factor de vulnerabilidad Grado de Vulnerabilidad Bajo Medi o Alto
Variable
Exposicin
A. Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro B. Caractersticas del terreno C. Tipo de construccin Aplicacin de normas de construccin Actividad econmica de la zona Situacin de pobreza de la zona Integracin institucional de la zona Nivel de organizacin de la poblacin
X X X X X X X X X X X
Fragilidad
D. E. F.
Resiliencia
G. H. I.
Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la poblacin J. Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres K. Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos En conclusin: El proyecto enfrenta una vulnerabilidad Media, ya que la exposicin de localizacin del proyecto y la fragilidad es Baja y tiene variables de resilencia que muestran grado medio y alto, entonces el proyecta enfrenta Vulnerabilidad Media. Diagnstico de los involucrados a) Poblacin de referencia Es la poblacin afectada, la cual est dada por la poblacin total actual del rea de influencia del proyecto, conformada por las localidades de Vista Alegre, Quinua y Pasapampa; la misma que en el ao 2007, segn el Censo del INEI fue de 553 habitantes, proyectndola con una tasa de crecimiento anual al ao 2011 de 0.31% se obtiene una poblacin de 560 segn como se indica en el cuadro siguiente. Cuadro N09
POBLACION DE REFERENCIA DEL AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO LOCALIDAD Vista Alegre Pasapampa Quinua TOTAL POBLACION Fuente: INEI 2007 Tasa de crecimiento POBLACION 2007 167 154 232 553 0.0031 POBLACION 2011 (Proyectada) 169 156 235 560
b) Poblacin demandante potencial La poblacin demandante es la fraccin de la poblacin de referencia que demanda los servicios que brinda el proyecto. Para el proyecto en estudio la cantidad demandada potencial est compuesta por la poblacin que es atendida en la institucin educativa y que se encuentra ubicada en el rea de influencia del proyecto, as como los habitantes que tienen entre 6 a 11 aos, que se encuentran dentro del rea de influencia del proyecto y que no demandan el servicio actualmente. A continuacin se muestra la poblacin del rea de influencia que tiene las caractersticas para acceder a los servicios educativos de nivel primario.
Vista Alegre Categoras Casos % Acumulad o% 22.75 % Categoras Pasapampa Casos % Acumulado % 20.13 %
06 aos
5.39 %
06 aos
2.60 %
45

07 aos 08 aos 09 aos 10 aos 11 aos Total Categoras 06 aos 07 aos 08 aos 09 aos 10 aos 11 aos Total Fuente: INEI Censo 2007 1 5 6 3 11 35 Quinua Casos 8 8 3 8 7 10 44 % 3.45 % 3.45 % 1.29 % 3.45 % 3.02 % 4.31 % Acumulad o% 15.52 % 18.97 % 20.26 % 23.71 % 26.72 % 31.03 % 0.60 % 2.99 % 3.59 % 1.80 % 6.59 % 23.35 % 26.35 % 29.94 % 31.74 % 38.32 % 07 aos 08 aos 09 aos 10 aos 11 aos Total
4 1 5 4 4
2.60 % 0.65 % 3.25 % 2.60 % 2.60 %
22.73 % 23.38 % 26.62 % 29.22 % 31.82 %
22
Este cuadro muestra en sntesis la poblacin demandante potencial, calculada segn la informacin del Censo 2007, la cual asciende a 101 habitantes entre 6 a 11 aos. Cuadro N10
DISTRIBUCION POR CATEGORIA 06 aos 07 aos 08 aos 09 aos 10 aos 11 aos TOTAL FUENTE: INEI 2007 CASERIOS EN EL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO Vista Pasapamp TOTAL Quinua Alegre a AO 2007 9 4 8 21 1 4 8 13 5 1 3 9 6 5 8 19 3 4 7 14 11 4 10 25 35 22 44 101
Se hace necesario actualizar y proyectar la demanda potencial, para ello en el cuadro siguiente proyectamos la poblacin demandante potencial al 2011, utilizando como tasa de crecimiento la tasa intercensal del distrito, que es de 0.31%.Utilizando esta tasa, nuestras estimaciones ascienden a 102 habitantes que demandaran potencialmente el servicio de educacin primaria. Cuadro N11
POBLACIN REFERENCIAL EDAD ESCOLAR (PRIMARIA) PORCENT AJE (Ao 2011) PORCENT AJE SOBRE LA POBLACI N (Ao 2011)
CATEGORIA
TOTAL AO 2007
TOTAL AO 2011
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06 aos 07 aos 08 aos 09 aos 10 aos 11 aos TOTAL FUENTE: INEI 2007
21 13 9 19 14 25 101
21 13 9 19 14 25 102
21% 13% 9% 19% 14% 25% 100%
4% 2% 2% 3% 3% 5% 18%
A continuacin procedemos a proyectar la poblacin demandante potencial del proyecto hasta por un periodo de 10 aos, obteniendo el siguiente cuadro:
Cuadro N 12
PROYECCIN DE LA POBLACIN REFERENCIAL EN EDAD ESCOLAR NIVEL PRIMARIA HORIZONTE DE EVALUACIN (AOS) 1 2012 06 aos 07 aos 08 aos 09 aos 10 aos 11 aos TOTAL 21 13 9 19 14 25 102 21 13 9 19 14 25 103 2 2013 21 13 9 19 14 25 103 3 2014 21 13 9 19 14 26 103 4 2015 22 13 9 19 14 26 104 5 2016 22 13 9 20 14 26 104 6 2017 22 13 9 20 14 26 104 7 2018 22 13 9 20 14 26 104 8 2019 22 13 9 20 15 26 105 9 2020 22 14 9 20 15 26 105 10 2021 22 14 9 20 15 26 105
DISTRIBUCI N POR CATEGORIA
AO 0 (2011)
FUENTE INEI 2007EQUIPO FORMULADOR
Procedencia de la poblacin matriculada En el cuadro siguiente podemos apreciar que los alumnos matriculados en la I.E. foco del problema proceden de las localidades La Quinua, Pasapampa y del mismo casero de Vista Alegre. Adems todos ellos cumplen con las distancias y tiempos referenciales recomendados por el MINEDU. Cuadro N 13
PROCEDENCIA DE ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIO DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA DE LA I.E 20465 (RADIO MENOR O IGUAL A 5000 METROS)
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LOCALIDAD DE PROCEDENCI A Vista Alegre Pasapampa Quinua TOTAL ALUMNOS TIEMPO EMPLEAD O PARA LLEGAR A LA I.E CAMINAN DO 45 minutos 60 minutos 30 minutos
NUMERO DE ALUMNOS
PORCENT AJE (%)
DISTANCIA MXIMA
24 1 2 27
89% 4% 7% 100%
0 Km 9.73 Km 4.87 Km
Aspectos Econmicos Los caseros de la zona de influencia pertenecen a la Zona Huamani, estas localidades tienen aspectos en comn, como que su principal actividad econmica sea la agricultura y en menor medida la ganadera extensiva. De la produccin local el 80% se queda en la zona para la subsistencia de las familias, el 20% restante es comercializado en los mercados de la ciudad a travs de intermediarios. Los ingresos familiares son muy bajos estando por debajo del salario mnimo vital. Aspectos Educativos El porcentaje de poblacin en estos caseros presenta una poblacin con atraso escolar entre los habitantes de 9 a 15 aos relativamente alto bordeando en promedio el 30%. La poblacin con primaria completa es bastante alto bordeando la cifra del 70%.La tasa de analfabetismo bordea el 42%.La tasa de no asistencia en la educacin primaria es relativamente baja comparada con la no asistencia en educacin secundaria q bordea la cifra promedio de 60%. En el rea de influencia del proyecto hemos identificado por cada localidad los servicios de educacin que se ofrecen.
Cuadro N 14: INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL AREA DE INFLUENCIA
LUGAR DE LA INSTITUCION Vista Alegre Pasapampa Quinua TOTAL ALUMNOS NUMERO/ NOMBRE 20465 14417 14517 DEPENDEN NIVEL DE CIA (I.E. CANTIDAD EDUCACI Pblicas de DE ALUMNOS ON gestin directa) Primaria MINEDU 27 Primaria MINEDU 20 Primaria MINEDU 41 88
Fuente: Nminas UGEL Huancabamba
Aspectos Sociales En cuanto a los indicadores sociales como los niveles de pobreza, morbilidad, servicios bsicos podemos manifestar lo siguiente: El casero donde se ubica la institucin educativa a intervenir carece de los servicios de agua potable y energa elctrica, igual realidad presentan los caseros de
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Pasapampa y Quinua. El distrito de Huanbcabamba. Al que pertenece el caserio de Vista Alegre tiene un IDH medio alrededor de 0,5048. c) Poblacin afectada En el presente estudio, la poblacin est afectada porque viene recibiendo un servicio en condiciones difciles y adems no cumple los estndares sectoriales. Por lo visto anteriormente, los factores que determinan la demanda del servicio educativo y que influyen en sta limitndola, estn relacionadas con la ubicacin de la institucin educativo foco del problema, la cual se encuentra relativamente lejos del lugar de procedencia de la poblacin demandante efectiva, a una distancia promedio de 11km y a 45 minutos, situacin que enfrenta aproximadamente el 11% de la poblacin que proviene de fuera de Vista Alegre. Por otro lado, el 100% de esta poblacin proviene de familias dedicadas a la agricultura, ello es una variable que influye en la desercin escolar, la edad de la poblacin, cuanto ms alejado este el individuo de su edad normativa para asista a algn grado, menor es la posibilidad que demande el servicio de educacin primaria. Finalmente, la comodidad al momento de estudiar tambin influye en la decisin de demandar el servicio educativo, as como el contar con material didctico, mecanismos o instrumentos que faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje, la percepcin sobre cun preparado esta el docente y ambientes o espacios para el esparcimiento saludable, son algunos de los factores influyentes o limitantes del servicio de educacin primaria en el rea de influencia del proyecto. En sntesis presentamos los factores limitantes como una relacin funcional: DSEP= f (Localizacin, Actividad econmica de la familia, edad, comodidad, calidad del servicio)
+ +
DSEP: Demanda del Servicio de Educacin Primaria Donde la localizacin de la I.E. tiene una relacin inversa con relacin a la demanda del servicio de educacin primaria, lo mismo se aplica a la edad y a la actividad econmica a la que se dedica la familia, en nuestro caso de estudio la actividad econmica a la que se dedica la familia se considera una variable proxy de los ingresos de la familia, en ese sentido al ser la agricultura la principal actividad econmica de la familia y dada la realidad de la agricultura Huancabambina, las familias se ven obligadas a dedicar ms horas /hombre a esta actividad lo cual en la mayora de los casos significa que los hijos en edad escolar se suman a la fuerza laboral de esta actividad sacrificando horas/colegio, o en su defecto los padres no cuentan con el tiempo disponible para ir a dejar a sus hijos al colegio, es decir si la actividad econmica principal a la que se dedica la familia no genera suficiente recursos (ingreso bajos) para sta, entonces los hijos tendrn que sacrificar sus estudios para dedicarse a trabajar(reduccin de la demanda de servicio educativo).
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En contraste, la calidad y la comodidad en la que se recibe el servicio tienen una relacin directa con relacin al servicio de educacin primaria, por lo que si estos factores mejoran, la demanda tambin se vera incrementada. Precisamente, son estas dos ltimas variables donde el proyecto intervendr directamente dada la naturaleza del mismo (proyecto de educacin). 3.1.3 Diagnstico de los servicios a) Capacidad Actual La capacidad actual constituye la oferta sin proyecto. Se determina a partir de la capacidad de producir el servicio educativo, segn estndares sectoriales, de las I.E. ubicadas en el rea de influencia a las que la poblacin afectada podra acceder sin mayores dificultades, esta lnea remarcada es muy importante tomar en cuenta, pues como hemos dicho anteriormente, en el rea de influencia existen 03 I.E. que han incursionado en el servicio de educacin primaria, la primera de ellas es la I.E. foco del problema: I.E. 20465-Vista Alegre que ofrece el servicio completo, las otras dos son I.E. 14517-Quinua y I.E. 14417-Pasapampa, a nuestro criterio no constituyen an I.E. alternativas a las que la poblacin afectada podra acceder sin mayores dificultades, pues no renen las condiciones de calidad y comodidad y tampoco ofrecen el servicio completo, es ms los padres no estn dispuestos a enviar a su hijos a la I.E. ubicada en Quinua, a pesar de ser la ms cercana. Situacin actual de las I.E. Analizaremos la situacin encontrada en la I.E. foco del problema I.E 20465 -Vista Alegre, en relacin con los estndares sectoriales en cuanto a infraestructura, recursos humanos y equipamiento.
PARMETROS (Zona Rural de frontera)
Cuadro N15 Sntesis de la Situacin actual INFRAESTRUCTUR RR.HH. A Situacin actual Situacin actual En la actualidad la I.E foco del problema cuenta con 01 solo ambiente donde imparte el servicio, la misma que no cumple con el parmetro
MOBILIARIO
Situacin actual
48 m2 por aula
50
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos establecido (48 m ), teniendo un rea de 37.76 m2 y encontrndose en un estado deteriorado. El ambiente actual tomando en cuenta el ndice de ocupacin establecido (1.75 m2), no cumple pues tiene un ndice de ocupacin de 1.40 m2/alumno esto genera hacinamiento y en consecuencia incomodidad a los usuarios. En el nico ambiente existente estudian 27 alumnos.
2
1.75 m2 /alumno
Mximo alumnos por seccin: 30 alumnos Carga Horaria semanal: 30 horas
Existe dficit de 01 docente, tomado en cuenta la poltica del Plan Nacional de Educacin que establece convertir las I.E. Unidocente en I.E. multigrado con mnimo dos docentes, ya que en la actualidad existe una nica docente. Desde su creacin cuenta con 8 mesas y 27 sillas, llevando este dato al parmetro establecido el mobiliario actual del que dispone es de 24
30 mdulos: 1 mesa+1silla
51

Mobiliario profesor: 1 mesa + 1 silla
mdulos en regular estado e inadecuados a la edad de los estudiantes habiendo un dficit de 06 mdulos Similar situacin sucede con el mobiliario para los profesores.
Infraestructura Es una I.E. unidocente de forma escolarizada, no cuenta con aulas apropiadas. Cuenta con un terreno de propiedad del ministerio de educacin, se ha iniciado el trmite de inscripcin en la Superintendencia Nacional de Registros Pblicos (SUNARP). En la actualidad la I.E foco del problema cuenta con 01 solo ambiente donde imparte el servicio, que es de su propiedad, el mismo que no cumple con el parmetro establecido (48 m2), teniendo un rea de 37.76m2 y un ndice de ocupacin por alumno de 1.44 m2 muy por debajo de lo reglamentado que es de 1.77m2. A continuacin se muestra la vista exterior e interior de los ambientes que se usan para ofrecer el servicio de educacin secundaria en la I.E. 20465Vista Alegre, las cuales muestran el estado deteriorado de la infraestructura tanto pedaggica como complementaria y exterior. Infraestructura Pedaggica Vista area de la I.E 20465 Vista Frontal de la I.E 20465 Vista desde el interior del aula de la I.E 20465
Vista del techo del aula 52
Vista interna del aula

Infraestructura Complementaria y Exterior
Vista Interior de la Cocina Escolar
Recursos Humanos Existe dficit de mnimo 01 docente, tomando en cuenta que la carga horaria semanal es de 30 horas, y que al ser una I.E. Unidocente, el Plan Nacional de Educacin contempla como estrategia convertir la I.E. Unidocente en I.E. multigrado con mnimo dos docentes. La docente actual est con condicin laboral de nombrada lo que significa que tiene la categora de docente permanente, tal como se muestra en la boleta de pago que se adjunta en los anexos. Mobiliario Desde su creacin cuenta con 8 mesas y 27 sillas, llevando este dato al parmetro establecido por el MINEDU, el mobiliario actual del que dispone la Institucin educativa es de 24 mdulos que se encuentran en mal estado y es inadecuado para la estatura de los estudiantes, generndose un dficit de 06 mdulos. El estado actual del mobiliario se muestra en las siguientes imgenes.
Vista del Mobiliario Actual
Vista del mobiliario docente de la I.E. 20465
53
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Cuadro N 15 OFERTA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO MATERIAL CANTIDAD ESTADO BUENO REGULAR CARPETAS 6 X 7 SILLAS 15 X 14 ARMARIO 1 X 2 PLATOS 6 CUCHARAS 4 TASAS 10 OLLAS 2 MEDIANAS OLLAS 2 PEQUEAS
MALO X X X X X X X X
Material Didctico Respecto al material didctico de primero a quinto ao de primaria la institucin educativa cuenta con 174 textos los mismos que se encuentran en estado regular y malo, representando estos ltimos el 74,71% de los textos. Esta cifra es bastante significativa por lo que amerita la sustitucin de textos en mal estado por nuevos. Cuadro N16 OFERTA DE MATERIAL BIBLIOGRFRICO
54

55
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos NOMBRE DEL TEXTO Comunicacin Matemtica Ciencia y Ambiente Personal Social Comunicacin Matemtica Ciencia y Ambiente Personal Social Comunicacin Matemtica Ciencia y Ambiente Personal Social Comunicacin Matemtica Ciencia y Ambiente Personal Social Comunicacin Matemtica Ciencia y Ambiente Personal Social Comunicacin Matemtica Ciencia y Ambiente Personal Social TOTAL GRADO Primero Primero Primero Primero Segundo Segundo Segundo Segundo Tercero Tercero Tercero Tercero Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Quinto Quinto Quinto Quinto Sexto Sexto Sexto Sexto ESTADO Regular Malo Regular Regular Regular Regular Malo Regular Malo Regular Regular Regular Regular Regular Malo Regular Regular Malo Regular Regular Regular Malo Regular Regular
CANTIDAD 07 07 07 07 08 08 08 08 08 08 08 08 09 09 09 09 05 05 05 05 07 07 05 07 174
Fuente: Direccin I.E. 20465-Vista Alegre
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Como se puede apreciar la cantidad de libros es insuficiente y su estado de conservacin en su mayora est deteriorado.
Capacidad actual de las I.E. Se calcula la capacidad actual de las I.E. ubicadas en el mbito de influencia (I.E. foco del problema e I.E. alternativas), como mencionamos anteriormente, no podemos decir que existen I.E. alternativas, pues una de ellas se encuentra distante para la edad de los nios y la otra pese a su cercana los padres no estn dispuestas a enviar a su hijos porque resulta peligroso para ellos, adems porque carecen de las condiciones para ofrecer adecuadamente el servicio de educacin primaria a toda la poblacin demandante efectiva. Esta capacidad constituye la oferta actual y se calcula en funcin a la capacidad de produccin mnima entre los tres factores productivos (infraestructura, recursos humanos y equipamiento). Aulas: Slo aquellas en condiciones adecuadas para el uso. La capacidad del ambiente depende del rea y el coeficiente de ocupacin recomendado. En nuestro caso tenemos que en promedio hay 27 alumnos por aula, en ese sentido el ndice de ocupacin recomendado es 1.75 m2/alumno y el rea recomendada es de 48m2. Cuadro N 17
Ambientes Area Neta Coeficiente de Ocupacin Capacidad del ambiente (alumnos) Nmero de alumnos que actualmente ocupan ese ambiente 27 27
Aula nica 37.76 m2 Total Fuente: Visita de Campo
1.75 m2
21 21
Como podemos apreciar el aula con la que cuenta la I.E. 20465 no renen las condiciones de confort para los estudiantes. Es decir, en condiciones adecuadas slo es posible atender a 21 alumnos, por lo tanto existe un claro dficit de infraestructura pedaggica, tomando en cuenta la tendencia creciente en matricula para este nivel de estudio fomentado por el programa Juntos, que establece como requisito se cumpla con enviar a los hijos al colegio, es fcil proveer que el grado de hacinamiento ser mayor en los prximos aos de no ejecutarse el proyecto. Docentes:
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos El nmero de horas mnimas semanales para cada una de las secciones en el nivel primario es de 30 horas por seccin y de un profesor por seccin y grado cuando haya mnimo 20 alumnos. En nuestro caso tenemos 06 grados y una sola seccin eso significa que el nmero de horas a cubrir es de 30 horas, y se le debe otorgar un profesor por seccin y grado ,en ese caso necesitaremos 06 profesores, sin embargo, en ninguno de los casos se justifica la contratacin de 06 docentes dado que ninguno de los grados tiene matriculado 20 alumnos como mnimo para gestionar un docente ante la UGEL-Huancabamba, sin embargo existe un Plan de Educacin Nacional que contempla convertir los colegios Unidocentes, como es nuestro caso, en colegios multigrado con dos docentes como mnimo, y dado que la norma tambin exige que en un aula haya mximo 20 alumnos sea para I.E. Unidocente o Multigrado, tenemos que la oferta actual, por el lado de los docentes, es de tan slo 20 alumnos, existiendo un dficit de un maestro. Mobiliario de aulas: Aqu slo se debe considerar el mobiliario adecuado y disponible en aulas para el nivel educativo a intervenir. Tal como hemos visto lneas arriba, la I.E. foco del problema desde su creacin cuenta con 8 mesas y 27 sillas, llevando este dato al parmetro establecido (1 silla+1 mesa) el mobiliario actual del que dispone la I.E. 20465 es de 24 mdulos para 24 alumnos, pero dado que estos son inadecuados a la edad de los estudiantes y se encuentran en regular estado, no podemos decir que por el lado del mobiliario exista oferta actual (0 alumnos). Cuadro N18
Recurso Aulas Docentes Mobiliario CAPACIDAD ACTUAL Capacidad Actual (nmero de alumnos) 21 20 0 Capacidad Actual (nmero de secciones) 01 01 01
Fuente: Visita de Campo Del cuadro anterior tenemos que la capacidad actual es de 0 alumnos. sta constituye la oferta actual, esto es as porque si bien los docentes y la infraestructura permiten atender en promedio a 20 alumnos stos no tendran mobiliario adecuado ni suficiente. Capacidad proyectada de las I.E. alternativas Como dijimos anteriormente, no podemos considerar las I.E. de Quinua y Pasapampa como I.E. alternativas, pues no renen las condiciones para ofrecer el servicio. El grado de accesibilidad a estos centros es relativamente aceptable. b) Oferta optimizada
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Dado que se determin que no existe oferta tampoco existira oferta optimizada. sin proyecto, entonces
c) Gestin del Servicio educativa El terreno del la I.E. foco del problema cuenta con el arreglo institucional referido con el registro de la propiedad en la Superintendencia Nacional de Registros Pblicos (SUNARP), pues se ha iniciado el trmite correspondiente ( se adjunta documento al respecto). La entidad responsable ser la UGEL Huancabamba, la misma institucin educativa con el apoyo de la APAFA, adjunta los respectivos documentos. El MINEDU a travs de su programa de mantenimiento escolar ha distribuido algunos fondos para las I.E. , los cuales han sido usados para pintar exteriores, pintar las aulas, en arreglar servicios higinicos, el resanado de paredes, mantenimiento de techos y entablado de pisos, entre otras como instalaciones elctricas, obras exteriores de limpieza. La I.E. ha gestionado ante el gobierno local un PIP con fines de infraestructura y mobiliario. El PIP que han gestionado busca solucionar aspectos como construccin de aulas, construccin de servicios higinicos, adquisicin de mobiliario, adquisicin de materiales didcticos. La I.E. gestion dotacin de mobiliario ante la UGEL Huancabamba sin resultados positivos. Asimismo, tambin ha gestionado capacitacin docente ante la UGEL Huancabamba, sin obtener a la fecha resultados positivos. Con Oficio N14-2011-GOB-REG-PIURA-DREP-UGEL-H-I.E.20465-V.A. se nos comunica que la I.E. 20465 ha sido beneficiada con el programa de alimentacin (PRONAA), desde el mes de mayo a diciembre 2011, asimismo que la I.E. cuenta con apoyo de la APAFA, la misma que ha apoyado con fondos y mano de obra para mejorar los ambientes que vienen usando y para la adquisicin de tiles escolares y reparacin de mobiliario. Cuentan con CONEI pero no apoya por falta de capacitacin. La I.E. cuenta con registro de control de asistencia actualizado, archivo con programaciones del ao y registro de cumplimiento de programacin, con realiza monitoreo de uso de materiales educativos ni registro de observaciones de aula. La directora de la I.E. es docente con encargatura de direccin, de gnero femenino, nacido en el departamento de Piura, provincia Huancabamba, distrito de Canchaque, su lengua materna es el castellano, cuenta con educacin superior, con especialidad en educacin primaria. De acuerdo a su condicin laboral, es nombrado contratado por el Estado.
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos La directora en los dos ltimos aos no ha recibido capacitacin en temas relacionados al Diseo Curricular Nacional, metodologa con menos de 60 horas. En los ltimos 30 das ha convocado a reunin con padres de familia. El mes pasado dedico entre 15 das para realizar coordinaciones durante el horario escolar. Los libros que entrega el MINEDU han sido utilizados pocas veces porque no estn de acuerdo a la realidad. Con respecto a los materiales didcticos los han usado varias veces. En los ltimos 12 meses la I.E. se beneficio con seguro integral de salud (SIS), Juntos, campaas de acceso a DNI. As mismo en el mismo periodo no ha recibido apoyo instituciones como el gobierno regional, MINEDU, municipio, PRONAA, Juntos. Incidencia de la gestin de servicios actual sobre la prestacin del servicio a la poblacin Como dijimos lneas arriba la I.E. cuenta con el arreglo institucional para el saneamiento fsico legal del terreno. El rea de este es suficiente y no es vulnerable a peligros extremos, pues como dijimos la zona presenta pequeas depresiones. El mantenimiento preventivo y correctivo de los ambientes que usan actualmente est supeditado a la disponibilidad de fondos. La I.E. no cuenta con servicio de energa elctrica, ni servicio de abastecimiento de agua. La provisin del material educativo que ha enviado el MINEDU este ao solo ha sido para los grados de 2, 4 y 6 pero la entrega no es oportuna, tal como lo refiere la directora de la I.E. Por otro lado, como docente no ha recibido capacitacin alguna en los ltimos aos. Con relacin a las estadsticas e inventario de la I.E. han sido facilitadas por la directora. Por otro lado, vale mencionar que la Direccin de la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) de la provincia de Huancabamba mediante documento hace constar que la I.E. requiere prioritariamente ejecutar este proyecto ya que se encuentra en mal estado, por lo que se requiere la construccin de un nuevo local. La misma que se encuentra en estado activo desde 2004 con Resolucin Directoral Regional N4210-2001 y con Resolucin Directoral Regional N01081-2004 en su artculo tercero aprueba incremento de plaza presupuestada a favor de la I.E. 20465. Por otro lado, el secretario tcnico del Comit Provincial de Defensa Civil de Huancabamba, ha emitido un documento en el que hace constar que se ha realizado la inspeccin tcnica en la I.E. 20465 acreditando que sus instalaciones no cumplen con las condiciones de seguridad establecidas en la Normatividad de Seguridad en Defensa Civil vigente, ya que su infraestructura se encuentra deteriorada y se considera de Alto Riesgo, situacin que pone en riesgo la integridad fsica de los alumnos y docentes.
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Culminado el proyecto, la comunidad educativa a travs de la direccin de la Institucin Educativa y el Consejo Directivo de APAFA, mediante compromiso participarn en las actividades de operacin y mantenimiento en la etapa post-inversin (se adjunta documento de compromiso de asumir los costos de operacin mantenimiento de la infraestructura y equipamiento). c) Poblacin demandante efectiva (Matricula) Por definicin es la poblacin que busca el servicio educativo. Una aproximacin de sta poblacin en la situacin sin proyecto son los matriculados en la I.E. donde la poblacin del rea de influencia tiene acceso, que en este caso es la I.E. foco del problema (I.E. 20465-Vista Alegre).
Cuadro N 19: MATRICULA AO 2011
DISTRIBUCION POR GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto nica ALUMNOS AULA HOMBRES 1 3 2 3 2 MUJERES 0 4 1 5 0 3 13 TOTAL 1 7 3 8 2 6 27
Sexto 3 TOTAL DEMANDA 14 FUENTE: NMINAS DE MATRICULA UGEL HBBA
Indicadores Educativos A continuacin se presenta los niveles histricos de aprobacin, la proporcin de alumnos repitentes y la tasa de desercin escolar en la I.E. 20465-Vista Alegre (2009-2010)
Cuadro N 20
SINTESIS DE LOS NIVELES DE APROBACIN, DESAPROBADOS Y DESERCIN ESCOLAR
Ao APROBADOS 2009 28 2010 26 Tasa de Crecimiento -0.0714 Fuente: Equipo Formulador DESAPROBADOS 2 1 -0.5 DESERCION 0 2 ND
Utilizando el cuadro anterior, proyectamos estos indicadores educativos para tener una estimacin de la tendencia de los mismos, utilizando para ellos sus respectivas tasas de crecimiento calculadas mediante la siguiente frmula: 61

Tasa de Crecimiento del Indicador Educativo= (U/A)(1/(Periodo U-Perido A) -1 Donde: U: El ltimo dato disponible A: Dato previo al ltimo dato disponible
Obtenemos el siguiente cuadro, el cual muestra que de no realizarse el proyecto los niveles de aprobacin escolar motivada por el actual hacinamiento que hay en la I.E. 20465-Vista Alegre, tendr una tendencia decreciente, lo cual significar que los niveles de desaprobacin se incrementen, pues tambin existe el problema que el servicio de educacin primaria no se est brindando acorde a los estndares de calidad establecidos por el MINEDU.
Cuadro N21
62

Cambiamos para servirlos
ESCOLAR
mejor PROYECCIN DE APROBACIN, DESAPROBADOS Y DESERCIN
Ao Base Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10 Tasas de Crecimiento (%)
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
APROBADO S 26 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 -0.071
DESAPROBAD OS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -0.5
DESERCIN 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ND
Elaborado por: Equipo Formulador. ND: No determinado
En cuanto a los indicadores de comprensin lectora y lgico matemtico en los ltimos 05 aos los mostramos a continuacin:
AO 2006
GRADO 1 2 3 4 5 6 Cantidad de alumnos con nota A 05 02 06 10 04 02 MATEMTICA Cantidad de alumnos con nota B Cantidad de alumnos con nota C 01 COMPRENSIN LECTORA Cantidad de Cantidad de Cantidad de alumnos con alumnos con alumnos con nota A nota B nota C 05 02 01 06 10 04 02
Fuente: Direccin I.E. 20465-Vista Alegre AO 2007

Cantidad de alumnos con nota A 04 08 02 08 10 03 MATEMTICA Cantidad de alumnos con nota B Cantidad de alumnos con nota C 02 COMPRENSIN LECTORA Cantidad de Cantidad de Cantidad de alumnos con alumnos con alumnos con nota A nota B nota C 08 02 08 10 03 02
GRADO 1 2 3 4 5 6
01
01

Cantidad de alumnos con nota A 05 05 07 01 07 MATEMTICA Cantidad de alumnos con nota B Cantidad de alumnos con nota C 01 01 COMPRENSIN LECTORA Cantidad de Cantidad de Cantidad de alumnos con alumnos con alumnos con nota A nota B nota C 05 05 07 01 07 01 01
GRADO 1 2 3 4 5
01
01
63

6 08 08

Cantidad de alumnos con nota A 01 04 01 05 01 06 MATEMTICA Cantidad de alumnos con nota B Cantidad de alumnos con nota C 02 04 02 COMPRENSIN LECTORA Cantidad de Cantidad de Cantidad de alumnos con alumnos con alumnos con nota A nota B nota C 01 04 02 01 04 05 02 01 06
GRADO 1 2 3 4 5 6
AO 2010
Cantidad de alumnos con nota A 07 03 08 02 05 MATEMTICA Cantidad de alumnos con nota B Cantidad de alumnos con nota C COMPRENSIN LECTORA Cantidad de Cantidad de Cantidad de alumnos con alumnos con alumnos con nota A nota B nota C 07 03 08 02 01 05 01
GRADO 1 2 3 4 5 6
01 01
Fuente: Direccin I.E. 20465-Vista Alegre Sntesis de los indicadores de Matemtica y Comprensin Lgica
2006 Matemtica NOTA A Comprensin Lectora 29 29 2007 35 31 2008 33 33 2009 18 18 2010 25 25 Tasa de Crecimie nto -13.79% -13.79%
2006 Matemtica NOTA C Comprensin Lectora 1 1
2007 3 3
2008 3 3
2009 8 8
2010 2 2
Tasa de Crecimie nto 100% 100%
Segn los cuadros anteriores podemos ver que la nota A ha sufrido un decremento en los ltimos 05 aos y la nota C ha crecido 100%, estos indicadores reflejan la necesidad de intervenir con el proyecto de inversin Pblica a fin de mejorar la calidad del servicio de educacin primaria en el casero de Vista Alegre. Informacin estadstica de la matricula en las I.E. del rea de influencia
64
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Se analiza la tendencia de la matricula de los ltimos 05 aos, la cual muestra una tendencia creciente con relacin a los aos anteriores, para cada uno de los 06 grados de educacin primaria, presentndose una significativa disminucin en la matricula a partir del ao 2009, explicada por los problemas de hacinamiento dando lugar a la insatisfaccin por el servicio
Cuadro N 22
MATRICULA HISTRICA LTIMOS 05 AOS GRADOS 2007 2008 Primero 6 6 Segundo 9 6 Tercero 2 7 Cuarto 8 2 Quinto 13 6 Sexto 4 11 TOTAL 42 38 FUENTE: NMINAS DE MATRICULA UGEL HBBA AOS 2009 1 6 5 7 1 6 26 2010 8 3 8 3 5 1 28 2011 1 7 3 8 2 6 27
Con la intencin de conocer si esta disminucin se debe a que la poblacin objetivo encontr un servicio alternativo hicimos las consultas con los directores de Vista Alegre y Quinua, manifestando que los alumnos ya no continan estudiando, simplemente ya no son matriculados por sus padres, por su parte la autoridad educativa de Quinua manifest que no ha recibido traslados ni cuenta con alumnos matriculados provenientes de Vista Alegre, una de las razones ,es que a pesar de encontrarse a 30 minutos, los padres no estn dispuestos a enviar a su hijos porque son pequeos y por el camino es peligroso.
Asimismo, con la finalidad de proyectar la matrcula hemos calculado la tasa de crecimiento vegetativo anual, obteniendo una tasa promedio de 81.44%, dado que es una tasa muy alta, utilizamos la tasa de crecimiento poblacional del distrito de Huancabamba (0.31%). Cuadro N23
65

TASA DE CRECIMIENTO
AOS GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto 2007 0 0 0 0 0 2008 0.0 -33.3 250.0 -75.0 175.0 2009 -83.3 0.0 -28.6 250.0 -45.5 2010 700.0 -50.0 60.0 -57.1 -83.3 2011 -87.5 133.3 -62.5 166.7 500.0 TASA PROMEDIO 132.3 12.5 54.7 71.1 136.6 81.44
TASA DE CRECIMIENTO VEGETATIVO ANUAL FUENTE: NMINAS DE MATRICULA UGEL HBBA
Con la tasa de crecimiento poblacional distrital proyectamos la demanda

Cuadro N24: PROYECCIN DE MATRCULA I.E 20465 - VISTA ALEGRE
CICL O III y IV DISTRIBUCIO N POR GRADOS Primero Segundo Tercero IV y V Cuarto Quinto Sexto TOTAL DEMANDA 2 1 AO (0 ) 2011 1 7 3 8 2 6 27 AOS 1 1 7 3 8 2 6 27 2 1 7 3 8 2 6 27 3 1 7 3 8 2 6 27 4 1 7 3 8 2 6 27 5 1 7 3 8 2 6 27 6 1 7 3 8 2 6 28 7 1 7 3 8 2 6 28 8 1 7 3 8 2 6 28 9 1 7 3 8 2 6 28 10 1 7 3 8 2 6 28
AULA
FUENTE: NMINAS DE MATRICULA UGEL HBBA EQUIPO FORMULADOR
efectiva y obtenemos el siguiente cuadro por cada uno de los grados de educacin primaria.
Tipos de Instituciones Educativas A continuacin se muestra la lista de las I.E. segn tipo de gestin y segn nmero de docentes existentes en el rea de influencia.
Cuadro N 25 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL AREA DE INFLUENCIA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL AREA DE INFLUENCIA DEPENDENCI NIVEL DE A (I.E. LUGAR DE LA NUMERO/ CANTIDAD DE EDUCACIO Pblicas de INSTITUCION NOMBRE ALUMNOS N gestin directa) Vista Alegre 20465 Primaria MINEDU 27 Pasapampa 14417 Primaria MINEDU 20 Quinua 14517 Primaria MINEDU 41 TOTAL 88 ALUMNOS
Tipologa segn nmero de docentes I.E.Unidocente I.E.Unidocente I.E.Multigrado
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Fuente: Nminas UGEL Huancabamba
3.2 Definicin del Problema y sus causas
El problema central identificado se define como Inadecuado servicio de educacin primaria en la I.E. 20465 del casero de Vista Alegre
Causas Directas Inadecuados ambientes para desarrollar el proceso de enseanzaaprendizaje. Inadecuado equipamiento (mobiliario, material educativo y equipos). Deficiencias en la gestin educativa del servicio y en la plana docente.
Causas Indirectas Insuficiente infraestructura pedaggica Escasa infraestructura complementaria y administrativa Escaso mobiliario, material didctico y pedaggico. Ausencia de monitoreo de los avances de los alumnos por parte del director(a). Limitada capacidad de docentes en metodologas de evaluacin y diagnstico de los alumnos. Efectos Directos: Hacinamiento escolar Limitaciones funcionales de la comunidad educativa Condiciones de insalubridad Exposicin de la comunidad educativa a peligros por estudiar en ambientes catalogados por Defensa Civil como de alto riesgo Efectos Indirectos: Incumplimiento del currculo escolar Alto ndice de desaprobacin
67
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Ausentismo y desercin escolar Desmotivacin de la comunidad educativa
A su vez, los efectos antes mencionados se reflejan en un efecto final que queda sintetizado en la frase siguiente: Deficiencias en la formacin educativa de nivel primario en la I.E. N20465 del casero Vista Alegre. El anlisis de problemas queda sintetizado en el rbol de problemas que se muestra en el siguiente Grfico:
Grfico N001
68

rbol de Causas y Efectos
EFECTO FINAL Deficiencias en la formacin educativa de nivel primario en la I.E. N15454 del casero Vista Alegre
EFECTO INDIRECTO
Incumplimiento del currculo escolar
EFECTO INDIRECTO
Alto ndice de desaprobacin
EFECTO INDIRECTO
Ausentismo y desercin escolar
EFECTO DIRECTO
Exposicin de la comunidad educativa a peligros por estudiar en ambientes catalogados por Defensa Civil como de alto riesgo
EFECTO DIRECTO
Condiciones de insalubridad
EFECTO DIRECTO
Limitaciones funcionales de la
EFECTO INDIRECTO
Desmotivacin de la comunidad
EFECTO DIRECTO
PROBLEMA CENTRAL Inadecuado servicio de educacin primaria en la I.E. 20465 del centro poblado de Vista Alegre
CAUSA DIRECTA
Inadecuados ambientes para desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje
CAUSA DIRECTA
Inadecuado equipamiento (mobiliario, material educativo).
CAUSA DIRECTA
Deficiencias en la gestin educativa del servicio y en la plana docente
CAUSA INDIRECTA
Insuficiente infraestructura
CAUSA INDIRECTA
Escaso mobiliario, material didctico y pedaggico
CAUSA INDIRECTA
Ausencia de monitoreo de los avances de los
69

CAUSA INDIRECTA
Escasa infraestructura complementaria y
CAUSA INDIRECTA
Limitada capacidad de docente en metodologas de evaluacin y diagnstico de los alumnos.
Fuente: Entrevistas con beneficiarios y visitas de campo. Elaboracin: Equipo formulador
3.4
Objetivo del Proyecto
Objetivo central. De conformidad con la metodologa de preparacin de Proyectos recomendada en el marco del SNIP, la determinacin del objetivo central del Proyecto se logra mediante la conversin del problema central en una situacin positiva. As, el problema central y el objetivo principal del Proyecto quedan definidos de la siguiente manera:
Problema Central
Inadecuado servicio de educacin primaria en la I.E. 20465 del casero de Vista Alegre
Objetivo Central
Adecuado servicio de educacin primaria en la I.E. 20465 del casero de Vista Alegre
Poblado de Juzgara
En efecto, para la determinacin de los objetivos del Proyecto, se parte del rbol de problemas, denominado tambin rbol de causas - efectos, el mismo que se convierte en el rbol de medios-fines o rbol de objetivos. Como resultado de este procedimiento se obtiene el objetivo principal o
70
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos propsito del Proyecto, que consiste en brindar un Adecuado servicio de educacin primaria en la I.E. 20465 del casero de Vista Alegre Para el logro de este objetivo el Proyecto ha identificado los siguientes medios fundamentales: Medio de Primer Nivel Adecuada infraestructura. Adecuado mobiliario escolar, material didctico y pedaggico. Eficiente gestin educativa y plana docente. Medios fundamentales Suficiente infraestructura pedaggica y construida con criterios tcnicos normativos Suficiente infraestructura complementaria y administrativa en condiciones de seguridad. Suficiente mobiliario, material didctico y pedaggico. Plana docente capacitada. Monitoreo de los avances de los alumnos por parte de los padres de familia. Fines Directos: Seguridad fsica de la comunidad educativa. Condiciones de salubridad. Adecuado desarrollo funcional de la comunidad educativa. Confort y comodidad para estudiantes y profesores. Fin Indirecto: Cumplimiento de la currcula escolar. Reduccin del ausentismo y desercin escolar. Reduccin del ndice de desaprobacin. Motivacin de la comunidad educativa. Por otro lado el Fin del Proyecto es la: Mejora de la calidad del servicio de educacin primaria de la I.E. 20465 del casero Vista Alegre. Las relaciones entre los medios, el objetivo principal y los fines, quedan reflejados en el Grfico N 002: rbol de Objetivos Grfico N 002: rbol de Objetivos
EFECTO FINAL Mejora de la calidad del servicio de educacin primaria en la I.E. 20465 del CC.PP.
FIN INDIRECTO Cumplimiento de la currcula escolar
FIN INDIRECTO Reduccin del ausentismo y desercin escolar.
FIN INDIRECTO Reduccin del ndice de desaprobacin.
FIN INDIRECTO Motivacin de la comunidad educativa.
71

FIN DIRECTO Seguridad fsica de la comunidad educativa.
FIN DIRECTO Condiciones de salubridad
FIN DIRECTO Reduccin del ndice de desaprobacin
FIN DIRECTO Confort y comodidad para estudiantes y profesores
OBJETIVO CENTRAL
Adecuado servicio de educacin primaria en la I.E. 20465 del casero de Vista Alegre
MEDIO DE PRIMER NIVEL Adecuada infraestructura
MEDIO DE PRIMER NIVEL Adecuado mobiliario escolar, material y
MEDIO DE PRIMER NIVEL Eficiente gestin educativa y plana
MEDIO FUNDAMENTAL Suficiente infraestructura
MEDIO FUNDAMENTAL Suficiente mobiliario,
MEDIO FUNDAMENTAL Plana docente capacitada
MEDIO FUNDAMENTAL Suficiente infraestructura complementaria y
MEDIO FUNDAMENTAL Monitoreo de los avances de los alumnos por parte del director (a).
72

3.5 Determinacin de las alternativas de solucin Las alternativas de solucin se plantean sobre la base de los medios fundamentales identificados en el rbol de Medios y Fines.
3.5.1 Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales Medio Fundamental 1: Infraestructura suficiente construida con criterio tcnico normativo. Medio Fundamental 2:Suficiente mobiliario escolar, material didctico y pedaggico Medio Fundamental 3: Eficiencias en gestin educativa y plana docente Los medios fundamentales identificados, adems de imprescindibles son complementarios, porque si se llevan a cabo conjuntamente, permitir alcanzar el objetivo central de una manera ms efectiva. 3.5.2 Identificacin de las acciones. Para llevar adelante estos medios fundamentales, se ha procedido a identificar las correspondientes acciones, que permitir plantear a su vez las alternativas de solucin al problema central, presentndose en el grfico siguiente: Grfico N 003 Medios Fundamentales y Acciones Propuestas Medios Imprescindibles y complementarios MEDIO MEDIO FUNDAMENTAL 1 MEDIO FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL 3 Infraestructura suficiente 2
Adecuado Mobiliario, material didctico y pedaggico
construida con criterio tcnico normativo
Eficiencias en la plana docente y gestin educativa
Acciones propuestas A1 Construccin de Infraestructura Pedaggica A2.Construccin de Infraestructura Administrativa A3 Construccin de Infraestructura Complementaria y exterior
Acciones propuestas A4. Adquisicin de mdulos de mobiliario escolar A5. Adquisicin de Material Didctico y pedaggico, e instrumentos de laboratorio para curso de ciencia y ambiente.
Acciones propuestas A7. Monitoreo de los avances de los alumnos por parte del director(a). A8. Capacitacin de los docentes en metodologas de evaluacin y
73
A6.Adquisicin de mobiliario y equipamiento

Las acciones A1, complementarias.
A2
A3
planteadas,
son
imprescindibles
Las acciones A4, A5, A6, A7 y A8 son independientes porque su ejecucin no depende o afecta a las otras acciones.
3.6 Planteamiento de las Alternativas de Solucin
Con el propsito de dar solucin a la problemtica descrita se han planteado las siguientes alternativas.
a. Alternativa de Proyecto
solucin: oferta optimizada situacin Sin
En este caso no existe oferta optimizada porque como vimos actualmente no se cuenta con ambientes alternativos o propios, adems tampoco se cuenta con mobiliario, y finalmente dentro del rea de influencia del proyecto no existe I.E. alternativa que pueda brindar el servicio de educacin primaria de forma adecuada. a. Alternativa de solucin: situacin Con Proyecto Realizado el anlisis de medios fundamentales y de acuerdo con lo establecido en las "Gua metodolgica del Ministerio de Economa y Finanzas para el SNIP -Identificacin, Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Inversin Pblica, el Reglamento Nacional de Edificaciones y la Gua Metodolgica de Educacin Bsica Regular se han considerado dos alternativas de solucin tecnolgicamente diferentes, que proporcionan al usuario, calidad, comodidad y seguridad, asimismo la buena ejecucin de la alternativa elegida contribuir a la Mejora de la calidad del servicio de educacin primaria en la I.E. 20465 del casero Vista Alegre. Alternativa 1 Esta alternativa est compuesta por las acciones que han sido derivadas de los medios fundamentales, las cuales se detallan a continuacin, incluye cobertura de estructura metlica. A1 Construccin de Infraestructura Pedaggica. A2.Construccin de Infraestructura Administrativa.
74
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos A3 Construccin de Infraestructura Complementaria y exterior. A4. Adquisicin de mdulos de mobiliario escolar. A5. Adquisicin de Material Didctico y pedaggico, e instrumentos de laboratorio para curso de ciencia y ambiente. A6.Adquisicin de mobiliario y equipamiento administrativo. A7. Monitoreo de los avances de los alumnos por parte de la APAFA (padres de familia).A8. Capacitacin de los docentes en metodologas de evaluacin y diagnstico de los alumnos. Alternativa 2 Considera las mismas metas que la Alternativa N 01, cambiando el aspecto constructivo; en esta alternativa se est utilizando cobertura aligerada; toda la infraestructura ser de material noble. A1 Construccin de Infraestructura Pedaggica. A2.Construccin de Infraestructura Administrativa. A3 Construccin de Infraestructura Complementaria y exterior. A4. Adquisicin de mdulos de mobiliario escolar. A5. Adquisicin de Material Didctico y pedaggico, e instrumentos de laboratorio para curso de ciencia y ambiente. A6.Adquisicin de mobiliario y equipamiento administrativo. A7. Monitoreo de los avances de los alumnos por parte del director(a). A8. Capacitacin de los docentes en metodologas de evaluacin y diagnstico de los alumnos.
75

76

IV. Formulacin y Evaluacin
77

IV. Formulacin y Evaluacin

4.1 Horizonte de Evaluacin De acuerdo a la normatividad vigente del Sistema Nacional de Inversin Pblica se establece un horizonte de evaluacin de 10 aos de generacin de beneficios ms el periodo de ejecucin del proyecto. Ciclo del proyecto Pre inversin Inversin Post Inversin Estudio de pre Expediente Tcnico y Operacin inversin a nivel de ejecucin de obra Mantenimiento perfil
AO 0 AO 1-10
Perfil
01 mes 02 meses
Expediente Tcnico Ejecucin de Obra Infraestructura Pedaggica 03 meses Infraestructura Complementaria y Exterior Infraestructura Administrativa Capacitacin 02 meses Equipamiento 02 meses Material Didctico Mobiliario 02 meses 04 meses 02 meses 04 meses 04 meses
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Supervisin Operacin y Mantenimiento ESQUEMA DE FASES Y ETAPAS DE AMBOS PROYECTOS ALTERNATIVOS Ao 0 01 Mes Pre inversin 06 Meses Inversin Etapa I (02 Mes) Expediente Tcnico Etapa meses) II Operacin y Mantenimiento Ao 1-10
120 meses
(04 A partir del segundo ao de culminado el Construccin proyecto a lo largo de la vida Equipamiento con mobiliario y til del mismo otros. Capacitaciones Liquidacin cierre y
4.2 Proyeccin de la Demanda a) Demanda Potencial y su proyeccin Esta poblacin se estima sobre la base de la poblacin referencial. Para ello hay que determinar qu proporcin de la poblacin referencial demandara los servicios de cada grado a lo largo del horizonte de evaluacin, segn las tasas de aprobacin, desercin y los no atendidos de cada grado, para ello se recurrir a informacin estadstica obtenida del MINEDU, esta vez sobre la matricula en centros educativos pblicos en el rea rural por niveles y modalidad, segn edades simples. En primer lugar, se debe tener en cuenta que si bien existe una edad normativa para cada grado educativo, en la prctica a un mismo grado asisten alumnos de diferentes edades, principalmente por el problema de repeticin o por una matrcula tarda. Es por ello que para estimar la demanda potencial para cada grado se considerara a los nios de todas las edades segn la proporcin en que estn representados en la matrcula de ese grado, adicionndole una proporcin de los alumnos de estas edades que no estn incorporados en el sistema educativo. Para efectuar estos clculos, se estimara el nmero de alumnos que asiste a cada grado por edades a partir de la informacin estadstica del sector educacin. Para calcular esta proporcin se multiplicara la tasa de
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos asistencia de cada edad, la cual mide la proporcin de alumnos de cada edad que estn matriculados en algn grado por el porcentaje de alumnos de esa edad, que asisten a cada grado.
Cuadro N 026 Tasas de asistencia a Educacin Primaria rea rural (Establecidas por el MINEDU)
Proporcin de Proporcin de Alumnos por edades Matriculados que que asiste a cada Edad Grados asiste a cada grado grado (A) (C ) (D) E = (B*D) 06 aos 1er grado 90% 78% 2do grado 10% 9% 1er grado 20% 19% 07 aos 95.6% 2do grado 71% 68% 3er grado 9% 9% 1er grado 5% 5% 08 aos 97.4% 2do grado 29% 28% 3er grado 56% 55% 4to grado 10% 10% 1er grado 2% 2% 2do grado 12% 12% 09 aos 97.9% 3er grado 28% 27% 4to grado 52% 51% 5to grado 6% 6% 1er grado 1% 1% 2do grado 5% 5% 10 aos 97.5% 3er grado 14% 14% 4to grado 18% 18% 5to grado 49% 48% 6to grado 13% 13% 2do grado 2% 2% 3er grado 8% 8% 11 aos 4to grado 11% 11% 96.7% 5to grado 21% 20% 6to grado 58% 56% FUENTE: MINEDU; Estadstica educativa, indicadores de educacin en el Per 2008 Tasa de asistencia a la Educacin Secundaria (B) 87.1%
De forma equivalente, para estimar el nmero de alumnos que debera asistir a cada grado y no lo hace, se procede a calcular la proporcin de nios de cada una de las edades representativas que actualmente no asiste a cada grado debiendo hacerlo. En este caso se asumido que todos los habitantes de 6 y 7 aos que no asisten al colegio les correspondera asistir al primer grado. Para los siguientes aos, se ha supuesto una distribucin que se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro N 027 : Tasas de no asistencia a educacin Primaria (Establecidas por el MINEDU)
proporcin de los no atendidos que deberan asistir a cada grado 100.0% 0.0% 100.0% 4.4% 0.0% 0.0% 25.0% 2.6% 25.0%
Edad 06 aos
Grados 1er grado 2do grado 1er grado
Proporcin de alumnos no atendidos 12.9%
Proporcin de no atendidos sobre el total de esa edad 35.3% 0.0% 5.8% 0.0% 0.0% 0.6% 0.6%
07 aos
2do grado 3er grado 1er grado
08 aos
2do grado
80

3er grado 4to grado 1er grado 2do grado 09 aos 3er grado 4to grado 5to grado 1er grado 2do grado 10 aos 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado 2do grado 3er grado 11 aos 4to grado 5to grado 6to grado 3.3% 2.5% 2.1%
25.0% 25.0% 20.0% 20.0% 20.0% 20.0% 20.0%
0.6% 0.6% 0.1% 0.1% 0.1% 0.1% 0.1% 0.4% 0.4% 0.4% 0.4% 0.4% 0.4% 2.1% 2.1% 2.1% 2.1% 2.1%
16.7% 16.7% 16.7% 16.7% 16.7% 16.7% 20.0% 20.0% 20.0% 20.0% 20.0%
FUENTE: MINEDU; Estadstica educativa, indicadores de educacin en el Per 2008
Para determinar la demanda potencial por grado, se deber multiplicar la poblacin total por edades de ese ao por el porcentaje de nios de cada edad matriculados en cada grado obtenido anteriormente, a lo que se agregara, el nmero de alumnos en la edad normativa y de las otras edades que actualmente no estn incluidos en el sistema pero que deberan asistir a cada grado. Como resultado de estos clculos se tiene una demanda potencial para cada grado, la misma que se muestra en los siguientes cuadros:
Cuadro N 028: Demanda Potencial para educacin Primaria
Matricula estimada en cada grado segn edades (2011) 17 3 0 0 0 20 2 9 3 2 1 0 17 1 5 5 2 2
(En el rea de influencia)

Nmero de alumnos que debiendo asistir a cada grado no lo hacen segn edades (2011) 8 1 0 0 0 8 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1
Grado 6 aos 7 aos 1er grado 8 aos 9 aos 10 aos Total 6 aos 7 aos 8 aos 2do grado 9 aos 10 aos 11 aos Total 7 aos 8 aos 3er grado 9 aos 10 aos 11 aos
Edad
Total demanda potencial (2011) 24 3 0 0 0 29 2 9 3 2 1 1 17 1 5 5 2 2
81

Total 8 aos 4to grado 9 aos 10 aos 11 aos Total 9 aos 5to grado 10 aos 11 aos Total 6to grado 10 aos 11 aos TOTAL 15 1 7 2 3 13 1 7 5 13 2 14 16
1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1
16 1 7 3 3 14 1 7 6 14 2 15 17
FUENTE: MINEDU, indicadores de educacin en el Per 2008. INEI 2007, Equipo Formulador
Como resultado final se procede a proyectar la demanda potencial para todo el horizonte de evaluacin, por niveles y grados, resultado que se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro N 029: Proyeccin de la demanda potencial para educacin Primaria en el rea de influencia
A O 201 1 20 8 29 17 1 17 15 1 16 13 1 14 13 1 14 16 HORIZONTE DE EVALUACION (AOS) 1 20 8 29 17 1 18 15 1 16 13 1 14 13 1 14 16 2 20 8 29 17 1 18 15 1 16 13 1 14 13 1 14 16 3 20 8 29 17 1 18 15 1 16 13 1 14 13 1 14 16 4 20 8 29 17 1 18 15 1 16 13 1 14 13 1 14 16 5 20 9 29 17 1 18 16 1 16 13 1 14 13 1 14 16 6 21 9 29 17 1 18 16 1 16 14 1 14 13 1 14 16 7 21 9 29 17 1 18 16 1 16 14 1 14 13 1 14 16 8 21 9 29 17 1 18 16 1 16 14 1 14 13 1 14 16 9 21 9 29 17 1 18 16 1 16 14 1 14 13 1 14 16 10 21 9 29 17 1 18 16 1 16 14 1 14 13 1 14 16
GRADOS
1er grado
DISTRIBUCION Matrcula estimada en el rea de influencia Alumnos que deberan asistir en el rea de influencia Total Matrcula estimada en el rea de influencia Alumnos que deberan asistir en el rea de influencia Total Matrcula estimada en el rea de influencia Alumnos que deberan asistir en el rea de influencia Total Matrcula estimada en el rea de influencia Alumnos que deberan asistir en el rea de influencia Total Matrcula estimada en el rea de influencia Alumnos que deberan asistir en el rea de influencia Total Matrcula estimada en el rea de influencia
2do grado
3er grado
4to grado
5to grado
82

Alumnos que deberan asistir en el rea de influencia Total
FUENTE: EQUIPO FORMULADOR
6to grado
1 17
1 17
1 17
1 17
1 17
1 17
1 17
1 17
1 17
1 17
1 17
b) Demanda Efectiva y su proyeccin Como no es posible obtener informacin precisa sobre la poblacin del rea de influencia del proyecto, utilizaremos el mtodo alternativo para calcular y proyectar la demanda efectiva. Este mtodo utiliza el crecimiento vegetativo de la matrcula del centro educativo analizado. La cantidad demandada efectiva est compuesta por la poblacin que es atendida en el nivel primario y que se encuentra ubicada en el rea de influencia del local a ser intervenido:
CUADRO N 030: POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA AO 2011 EN LA I.E. 20465-VISTA ALEGRE ALUMNOS DISTRIBUCION POR GRADOS AULA HOMBRES MUJERES Primero 1 0 Segundo 3 4 Tercero 2 1 nica Cuarto 3 5 Quinto 2 0 Sexto 3 3 TOTAL DEMANDA 14 13
TOTAL 1 7 3 8 2 6 27
En FUENTE: NMINASmatrcula UGEL HBBA ltimos 5 aos se calcula la tasa de base a la DE MATRICULA de los crecimiento anual grado por grado para el nivel primario de las instituciones del rea de influencia del proyecto. Esta tasa se calcula como el promedio simple de las tasas de crecimiento interanual.
Cuadro N 31 :MATRICULA HISTRICA LTIMOS 05 AOS AOS GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto TOTAL 2007 6 9 2 8 13 4 42 2008 6 6 7 2 6 11 38 2009 1 6 5 7 1 6 26 2010 8 3 8 3 5 1 28 2011 1 7 3 8 2 6 27
FUENTE: NMINAS DE MATRICULA UGEL HBBA Cuadro N 032: TASA DE CRECIMIENTO DE LA MATRICULA EN LA I.E. 20465 VISTA ALEGRE EN LOS LTIMOS 05 AOS AOS GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto 2007 0 0 0 0 0 2008 0.0 -33.3 250.0 175.0 2009 0.0 -28.6 -45.5 2010 2011 -87.5 -62.5 -83.3 700.0 60.0 TASA PROMEDI O 132.3 12.5 54.7 71.1 136.6
-50.0 133.3 -57.1 166.7 -83.3 500.0
-75.0 250.0
83

81.44
En base a la informacin recabada y utilizando el promedio interanual, se ha podido determinar la Tasa de crecimiento vegetativo, la cual es de 81.44%, dado que esta tasa es demasiado alta se utilizar la tasa de crecimiento del Distrito de Huancabamba, la cual asciende a 0.312% anual; la informacin se refleja en el siguiente cuadro.
Cuadro N 033 PROYECCIN DE MATRCULA I.E 20465 - VISTA ALEGRE CIC LO III y IV DISTRIBUCION POR GRADOS Primero Segundo Tercero V Cuarto Quinto Sexto TOTAL DEMANDA 2 1 AULA AO (0 ) 2011 1 7 3 8 2 6 27 AOS 1 1 7 3 8 2 6 27 2 1 7 3 8 2 6 27 3 1 7 3 8 2 6 27 4 1 7 3 8 2 6 27 5 1 7 3 8 2 6 27 6 1 7 3 8 2 6 28 7 1 7 3 8 2 6 28 8 1 7 3 8 2 6 28 9 1 7 3 8 2 6 28 10 1 7 3 8 2 6 28
FUENTE: NMINAS DE MATRICULA UGEL HBBA - EQUIPO FORMULADOR
Tambin analizaremos la tasa de crecimiento de la matricula de las instituciones educativas del rea de influencia del proyecto.
Cuadro N 34 :MATRICULA HISTRICA LTIMOS 05 AOS EN LA I.E. 14417 PASAPAMPA AOS GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto TOTAL 2006 03 04 03 06 02 02 20 2007 03 05 03 02 05 02 20 2008 06 07 02 01 02 05 23 2009 04 04 07 01 02 03 21 2010 03 04 04 06 01 02 20
FUENTE: NMINAS DE MATRICULA UGEL HBBA Cuadro N 035: TASA DE CRECIMIENTO DE LA MATRICULA EN LA I.E. 14417 PASAPAMPA EN LOS LTIMOS 05 AOS AOS GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto 2006 2007 0 25 0 -66.6 150 0 2008 100 40 -33.3 -50 -60 150 2009 -33.3 -42.8 250 0 0 -40 2010 -25 0 -42.8 500 50 -33.3 TASA PROMEDI O 10.42 5.55 43.48 95.85 35 19.18
84

34.91%
Como solo ha sido posible conseguir datos de matricula hasta el ao 2010 proyectamos la matricula del ao 2011 y a partir de este ao base proyectamos la matricula hasta el ao 10, esta operacin la hacemos para ambas instituciones educativas del rea de influencia las mismas que se encuentran ubicadas en Pasapampa y La Quinua.
Cuadro N 036 PROYECCIN DE MATRCULA EN LA I.E. 14417 PASAPAMPA CICL O III y IV DISTRIBUCION POR GRADOS Primero Segundo Tercero V Cuarto Quinto Sexto TOTAL DEMANDA 2 1 AULA AO (0 ) 2011 3 4 4 6 1 2 20 AOS 1 3 4 4 6 1 2 20 2 3 4 4 6 1 2 20 3 3 4 4 6 1 2 20 4 3 4 4 6 1 2 20 5 3 4 4 6 1 2 20 6 3 4 4 6 1 2 20 7 3 4 4 6 1 2 21 8 3 4 4 6 1 2 21 9 3 4 4 6 1 2 21 10 3 4 4 6 1 2 21
Cuadro N 37 :MATRICULA HISTRICA LTIMOS 05 AOS EN LA I.E. 14517 LA QUINUA AOS GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto 2006 06 05 10 17 09 11 2007 08 05 06 10 10 06 2008 07 09 05 06 11 08 46 2009 03 11 06 08 05 06 36 2010 11 05 09 08 03 05 41
TOTAL 58 45 FUENTE: NMINAS DE MATRICULA UGEL HBBA Cuadro N 038: TASA DE CRECIMIENTO DE LA MATRICULA EN LA I.E. 14517 LA QUINUA EN LOS LTIMOS 05 AOS AOS GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto TASA DE CRECIMIENTO VEGETATIVO ANUAL FUENTE: NMINAS DE MATRICULA UGEL HBBA 2006
2007
2009 2010 33.3 -12.5 57.14 266.6 0 80 22.2 54.54 -40 16.66 20 50 -40 33.3 10 54.54 0
2008
TASA PROMEDI O 57.57 47.66 3.34 -11.97 -18.36 -13.45 10.80%
-41.17 11.11
-45.45 33.33
-40 -25 16.66
85

Cuadro N 039 PROYECCIN DE MATRCULA EN LA I.E. 14517 LA QUINUA CICL O III y IV DISTRIBUCION POR GRADOS Primero Segundo Tercero V Cuarto Quinto Sexto TOTAL DEMANDA 2 1 AULA AO (0 ) 2011 11 5 9 8 3 5 41 AOS 1 11 5 9 8 3 5 41 2 11 5 9 8 3 5 41 3 11 5 9 8 3 5 42 4 11 5 9 8 3 5 42 5 11 5 9 8 3 5 42 6 11 5 9 8 3 5 42 7 11 5 9 8 3 5 42 8 11 5 9 8 3 5 42 9 11 5 9 8 3 5 42 10 11 5 9 8 3 5 42
En ambas instituciones del rea de influencia del proyecto podemos apreciar que el comportamiento futuro de la matricula se mantendr constante durante un periodo de 10 aos, la misma que no sufrir disminuciones, por lo que podemos inferir que la matricula futura en la I.E. 20465 de Vista Alegre no sufrir incrementos significativos motivados por el traslado de estudiantes de las I.E. ubicadas en Pasapampa y La Quinua. 4.3 Proyeccin de la oferta Dado que no fue posible realizar la optimizacin de la oferta, la proyeccin se realizar sobre la base de la oferta actual. Infraestructura La Institucin Educativa 20465, carece de infraestructura fsica y actualmente ofrece sus servicios al alumnado en 01 ambiente distribuidos de la siguiente manera, los cuales se encuentran en muy mal estado.
GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Total Elaboracin: Propia
Cuadro N 040 DISTRIBUCION DE LA OFERTA SITUACION ACTUAL ALUMNOS N TOTAL AREA m2 Estado AULA SECCION HOMBRES MUJERES nica 1 0 1 nica 3 4 7 nica 2 1 3 37.76 nica Deteriorado nica 3 5 8 nica 2 0 2 nica 3 3 6 14 13 27
Recursos Humanos En la Institucin Educativa N 20465, labora 01 personas, y estudian 27 alumnos en un solo turno. La Directora es a su vez la nica docente de la I.E. pues se trata de una de tipo Unidocente.
86

Personal administrativo La I.E. no cuenta con personal administrativo. Recursos fsicos Para efectos de simplificacin, en el proyecto se asume que los recursos fsicos estn compuestos por el mobiliario y material bibliogrfico, los cuales se encuentran deteriorados e insuficientes. Desde su creacin el nivel secundario no cuenta con mobiliario adecuado, tan slo dispone de 08 mesas y 27 sillas. En cuanto al material educativo tenemos la siguiente situacin, la cual mostramos con el siguiente cuadro:
Cuadro N 041
Libros /Grad o 1 2 3 4 5 6 Cantidad Mat. 07 08 08 09 05 07 Com. 07 08 08 09 05 07 CA 07 08 08 09 05 05 Personal Social 07 08 08 09 05 07 Religi n Arte Educaci n Fsica 22 24 Buen o 20 Estado Regula r Malo 28 12 32 12 25 03
Como se puede apreciar la cantidad de libros es insuficiente y su estado de conservacin en su mayora est deteriorado. En la situacin SIN PROYECTO, no es posible optimizar el servicio puesto que la infraestructura educativa, el mobiliario y el material didctico estn en total estado de deterioro, habindose recomendndose su demolicin para la infraestructura y su reposicin para el mobiliario y material didctico, por lo tanto la oferta optimizada en infraestructura, mobiliario y material didctico es cero. Adicionalmente, hay que sealar que de acuerdo a la inspeccin tcnica hecha por Defensa Civil se ha catalogado la infraestructura de la I.E. 20465 como de alto riesgo.
Cuadro N 042: OFERTA SITUACIN SIN PROYECTO
OFERTA SITUACIN SIN PROYECTO AOS GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto TOTAL SECCION NICA NICA NICA NICA NICA NICA AO (0 ) 2011 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0
87

En la situacin CON PROYECTO, la solucin propuesta se analizara considerando la utilizacin ptima de los recursos. En base a la poblacin objetivo, se estima el nmero de aulas que proveer el proyecto, considerando que un aula convencional de 48 m2 de rea til, segn Documento de Trabajo Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009), tiene una capacidad para 20 alumnos en el nivel primario por aula, incluido el rea libre del podio donde se desenvuelve el docente, por lo tanto la utilizacin ptima de los recursos con proyecto ser la siguiente:
Cuadro N 043 :OFERTA OPTIMIZADA SITUACIN CON PROYECTO GRADO S Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto SECCIO N NICA NICA NICA NICA NICA NICA 55 55 55 55 55 55 55 55 55 55 A2 48 1.75 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 A1 AULA AREA M2 48 INDICE (M2/ALUM NO 1.75 AOS 1 28 2 28 3 28 4 28 5 28 6 28 7 28 8 28 9 28 10 28
TOTAL FUENTE: EQUIPO FORMULADOR
4.4 Balance Demanda Oferta Para determinar la capacidad actual de la IE 20465, de atender a la demanda de la poblacin estudiantil en la situacin sin proyecto, es necesario realizar un balance entre la oferta actual sin proyecto y la demanda proyectada, esto permitir establecer la brecha o dficit existente entre la demanda por servicios educativos y la capacidad actual sin proyecto de oferta en dichos servicios. Del balance se ha obteniendo el cuadro siguiente:
Cuadro N 044 : Balance Oferta Demanda situacin Sin Proyecto GRADOS SECCION Demanda Oferta Brecha Segundo NIC A Demanda Oferta Brecha Tercero NIC A Demanda Oferta Brecha 201 201 201 2 3 4 1 0 -1 7 0 -7 3 0 -3 1 0 -1 7 0 -7 3 0 -3 1 0 -1 7 0 -7 3 0 -3 AOS 201 201 20 201 5 6 17 8 1 0 -1 7 0 -7 3 0 -3 1 0 -1 7 0 -7 3 0 -3 1 0 -1 7 0 -7 3 0 -3 1 0 -1 7 0 -7 3 0 -3 20 202 202 19 0 1 1 0 -1 7 0 -7 3 0 -3 1 0 -1 7 0 -7 3 0 -3 1 0 -1 7 0 -7 3 0 -3
Primero
NIC A
88

NIC A Demanda Oferta Brecha Quinto NIC A Demanda Oferta Brecha Sexto NIC A Demanda Oferta Brecha 8 0 -8 2 0 -2 6 0 -6 8 0 -8 2 0 -2 6 0 -6 8 0 -8 2 0 -2 6 0 -6 8 0 -8 2 0 -2 6 0 -6 8 0 -8 2 0 -2 6 0 -6 8 0 -8 2 0 -2 6 0 -6
8 0
8 0
8 0
8 0 -8 2 0 -2 6 0 -6
Cuarto
-8 2 0 -2 6 0 -6
-8 2 0 -2 6 0 -6
-8 2 0 -2 6 0 -6
FUENTE: EQUIPO FORMULADOR El balance demanda - oferta de la situacin sin proyecto, nos permite concluir que hay un dficit de atencin en todos los grados del 1 al 6 del nivel primario en la institucin educativa N 20465, siendo la poblacin objetivo el nmero de alumnos que carecen del servicio educativo adecuado, es decir corresponde a la demanda total proyectada.
Partiendo del supuesto de una situacin con proyecto, la solucin propuesta se analizara considerando la utilizacin ptima de los recursos. En base a la poblacin objetivo, se estima el nmero de aulas que proveer el proyecto, considerando que un aula convencional de 48m2 de rea til, segn Documento de Trabajo Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009), tiene una capacidad para 20 alumnos en el nivel primario por aula, incluido el rea libre del podio donde se desenvuelve el docente, por lo tanto la utilizacin ptima de los recursos con proyecto ser la siguiente:
Cuadro N 045 :OFERTA OPTIMIZADA SITUACIN CON PROYECTO GRADO S Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto SECCIO N NICA NICA NICA NICA NICA NICA 56 56 56 55 56 56 56 56 56 56 A2 48 1.75 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 A1 AULA AREA M2 48 INDICE (M2/ALUM NO 1.75 AOS 1 28 2 28 3 28 4 28 5 28 6 28 7 28 8 28 9 28 10 28
TOTAL FUENTE: EQUIPO FORMULADOR
89

Las aulas a construirse ofertaran una capacidad de atencin mxima de 550 alumnos durante el horizonte del proyecto para el nivel primario. Para determinar la capacidad que tendr la IE N 20465, de atender a la demanda de la poblacin estudiantil en la situacin con proyecto, es necesario realizar un balance entre la oferta optimizada con proyecto y la demanda proyectada, esto permitir establecer la brecha que indicara el supervit o dficit existente entre la demanda por servicios educativos y la capacidad ptima con proyecto para ofertar en dichos servicios.
Cuadro N 046 Balance Oferta - Demanda Situacin con Proyecto (Infraestructura Pedaggica) GRADOS SECCION Demanda Primero NICA Oferta Brecha Demanda Segundo NICA Oferta Brecha Demanda Tercero NICA Oferta Brecha Demanda Oferta Brecha Demanda Quinto NICA Oferta Brecha Demanda Oferta AOS 1 1 2 1 3 1 4 1 28 27 7 28 21 3 28 25 8 28 19 2 28 26 6 28 22 5 1 28 27 7 28 21 3 28 25 8 28 19 2 28 26 6 28 22 6 1 28 27 7 28 21 3 28 25 8 28 19 2 28 26 6 28 22 7 1 28 27 7 28 21 3 28 25 8 28 19 2 28 26 6 28 22 8 1 28 27 7 28 21 3 28 25 8 28 19 2 28 26 6 28 22 9 1 28 27 7 28 21 3 28 25 8 28 19 2 28 26 6 28 22 10 1 28 27 7 28 21 3 28 25 8 28 19 2 28 26 6 28 22
28 28 28 27 27 27 7 28 7 28 7 28
21 21 21 3 3 3 28 28 28 25 25 25 8 28 8 28 8 28
Cuarto
NICA
20 19 19 2 2 2 28 28 28 26 26 26 6 28 6 28 6 28
Sexto
NICA
Brecha FUENTE: EQUIPO FORMULADOR
22 22 22
Como se trata de una I.E. Unidocente que progresivamente se convertir en multigrado, se ha proyectado la construccin de dos aulas siguiendo lo que establece la normas de educacin para zonas rurales, en ese sentido se tiene una oferta total para 28 alumnos por aula, haciendo un total de 55 alumnos al ao. Tomando en consideracin lo anterior y la demanda efectiva proyectada en el cuadro siguiente presentamos, en balance de oferta- demanda de la situacin con proyecto.
90

Cuadro N 047 Balance Oferta Demanda Situacin con Proyecto GRADOS Primero, SECCION Demanda AOS 1 1 1 2 8 1 6 1 6 2 8 1 1 2 1 1 2 8 1 6 1 6 2 8 1 1 3 1 1 2 8 1 6 1 6 2 8 1 1 4 11 28 16 16 28 11 5 11 28 16 16 28 11 6 11 28 16 16 28 11 7 11 28 16 16 28 11 8 11 28 16 16 28 11 9 11 28 16 16 28 11 10 11 28 16 17 28 11
Segundo nic Oferta , a Tercero, Brecha Cuarto Demanda nic a Oferta Brecha
Quinto, Sexto
Este balance nos permite apreciar que la infraestructura que proveer el proyecto, posibilitar ofertar el servicio educativo en el nivel primario hasta el ao 2,021, al total de la poblacin estudiantil demandante proyectada, en ptimas condiciones durante su vida til, existiendo en todo el horizonte del proyecto un supervit brecha positiva que indica que se podr atender con holgura a una poblacin escolar mayor que la prevista, debido a incrementos inesperados en la demanda. Cuadro N 048 Balance Oferta-Demanda (Mobiliario)
ESCRITORIOS N AMBIENTE SILLA S BANC OS 1.50X0 .70 1.80X0 .85 MESA ESTAN TE PIZARR A ACRILI 0.80X0 CA 1.20X3 .30 .20 2 ,00
MDULO DE 2.20X0.9 1.20X0 01 MESA + 0+6 .70 + 4 01 SILLA SILLAS SILLAS
1,0 0 1,0 1 1,0 2 2,0 0
2,0 1 3,0 0 3,0 1 COMEDOR 3,0 2 COCINA 3,0 3 ALMACEN AMBIENTES 4,0 COMPLEMENTA 0 RIOS 4,0 1 BIBLIOTECA
AMBIENTES PEDAGOGICOS AULAS PRIMARIA (ALUMNOS) AULAS PRIMARIA (PROFESORES) ZONA ADMINISTRATIV A DIRECCION Y SECRETRIA + ESPERA ZONA DE SERVICIOS
56,00 2,00 2,00
4,00
1, 00
1,00
15 3,00 2,00
12,00
2,00
3,00
91

18 REQUERIMIENTO SITUACION ACTUAL BALANCE 0 -18
3 0 -3
2 0 -2
1 0 -1
17 0 -17 0 0
56 0 -56
6 0 -6
2 0 -2
Cuadro N 049: Balance Oferta-Demanda (Equipamiento con instrumental de laboratorio de cursos de Ciencia y Ambiente y para cocina escolar)
DESCRIPCION MICROSCOPIO BIOLOGICO MONOCULAR 101K LABOR TECH:CABEZAL MONOCULAR OBJETIVO ACROMATICO DE 4X, 10X, 40X.PLATINA CON PINZAS PORTA LMINAS ILUMINACIN CON ESPEJO DENSIMETRO BAUM 0 30. Modelo HM030 DENSIMETRO BAUM 10 20. Modelo HM1020 DENSIMETRO UNIVERSAL 1000 1200 ALCOHOLIMETRO DE 0 100.Modelo ALM100 PIPETA DE THOMA PARA GLOBULOS ROJOS. Modelo BDE
SITUACIN ACTUAL 0 0 0 0 0 0
REQUERIMIE NTO 2 2 2 2 2 2
BALANCE -2 -2 -2 -2 -2 -2
cocina ITEM 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 DESCRIPCION COCINA COCINA SEMIINDUSTRIAL BATIDORA MANUAL CUCHARONES, CUCHILLOS, PELADORES RECIPIENTES MENORES (PLSTICO Y VIDRIO) DEPSITO DE 50 LTS OLLAS MENAJE UND UND UND GLOBAL GLOBAL UND GLOBAL GLOBAL DEMAN DA 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 BALANCE -1 -1 Cero utensilios Cero recipiente s de cocina -2 Cero ollas Cero menaje
En los cuadros anteriores hemos comparado el nmero de mobiliario y material necesario para atender la demanda efectiva con los recursos disponibles. Balance Oferta Demanda de Recursos Humanos (docentes)
92
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos El nmero de horas mnimas semanales para cada una de las secciones en el nivel primario es de 30 horas por seccin y de un profesor por seccin y grado cuando haya mnimo 20 alumnos. En nuestro caso tenemos 06 grados y una sola seccin eso significa que el nmero de horas a cubrir es de 30 horas, y se le debe otorgar un profesor por seccin y grado ,en ese caso necesitaremos 06 profesores, sin embargo, en ninguno de los casos se justifica la contratacin de 06 docentes dado que ninguno de los grados tiene matriculado 20 alumnos como mnimo para gestionar un docente ante la UGEL-Huancabamba, sin embargo existe un Plan de Educacin Nacional que contempla convertir los colegios Unidocentes, como es nuestro caso, en colegios multigrado con dos docentes como mnimo, y dado que la norma tambin exige que en un aula haya mximo 20 alumnos sea para I.E. Unidocente o Multigrado, tenemos que la oferta actual, por el lado de los docentes, es de tan slo 20 alumnos, existiendo un dficit de un maestro. Cuadro N050
Nivel
Condici n Laboral
Profesor (a)
Carga Laboral a cubrir segn Normas de Educacin
Nmero mximo de alumnos por grado segn norma atendidos por un docente 20
Nmer o actual de alumn os
Nmero de alumnos no atendidos (dfici t)
Primario
Nombrado
Mirtha Lpez Neyra
1 docente por grado
27
-7
4.5 Planteamiento Tcnico del Proyecto Alternativa 1 Esta alternativa est compuesta por las acciones que han sido derivadas de los medios fundamentales, las cuales se detallan a continuacin. De acuerdo a las necesidades mnimas de ambientes para el colegio nacional y en concordancia con las normas tcnicas establecidas por el Sector Educacin, se han planteado las siguientes metas fsicas: c) INFRAESTRUTURA BSICA
93
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Ambientes Educativos (Pedaggicos) Construccin de 02 aulas de 96.37m2 de rea neta. Ambientes Administrativos Construccin de Direccin de 8.10 m2. Ambientes Complementarios Construccin de Biblioteca de 34.89 m2 de rea neta. Construccin de SS.HH para alumnos varones y mujeres de 23.01 m2 de rea neta. Construccin de SS.HH para docentes varones y mujeres de 3.73 m2 de rea neta. Construccin de cocina de 23.80 m2 de rea neta. Construccin de almacn de 14.30 m2 de rea neta. Construccin de comedor de 74.98 m2 de rea neta. Exteriores Construccin de 322.00 ML con una altura de 2.00m de cerco perimtrico. Construccin de losa deportiva 501.53 m2. Veredas 276.96 m2 de concreto. Portada Ingreso. Asta y mstil de bandera. Pozo Sptico. Pozo Percolacin. Canaleta de Evacuacin Pluvial, con reja 42.50 ml. Muro de contencin 35 ml x 2m de altura. Demolicin de Edificacin de adobe en mal estado 200.53 m2. Tanque de Agua Respecto a la Infraestructura estar construida con muros con ladrillos de arcilla en toda la infraestructura, es decir de material noble, columnas y vigas con acabados de concreto expuesto tarrajeados y pintados, techo de teja andina sobre estructura liviana, puertas y ventanas metlicas. b) Mobiliario
CUADRO N 51 ESCRITORIOS N AMBIENTE SILLA S BANC OS 1.50X0 .70 MDU LO DE 01 2.20X0.9 1.20X0 MESA 1.80X0 0+6 .70 + 4 + 01 .85 SILLAS SILLAS SILLA MESA ESTAN TE 0.80X0 .30 PIZARR A ACRILI CA 1.20X3 .20
1.0 0 1.0 1 1.0 2 2.0 0 2.0 1
AMBIENTES PEDAGOGICOS AULAS PRIMARIA (ALUMNOS) AULAS PRIMARIA (PROFESORES) ZONA ADMINISTRATIVA DIRECCION Y SECRETRIA +
56 2.00 1.00
2.00
4.00
2.00
94

3.0 0 3.0 1 3.0 2 3.0 3
ESPERA ZONA DE SERVICIOS COMEDOR COCINA 3.00 2.00 15.00
ALMACEN AMBIENTES 4.0 COMPLEMENTAR 0 IOS 4.0 1 BIBLIOTECA TOTAL PRECIO UNITARIO PRECIO PARCIAL
12.00 18.00 3.00 1.00 450.00 450.00 2.00 530.00 1,060.0 0
2.00 17.00 400.00 6,800 56 200.00 11,200
3.00 5.00 440.00 2,200.0 0 2.00 250.00 500.00
100.00 70.00 1,800. 00 210.00
c) Equipamiento con instrumental de laboratorio de cursos de Ciencia y Ambiente

CUADRO N 052 EQUIPAMIENTO PARA CURSO DE CIENCIA Y AMBIENTE Instrumentos y equipos de laboratorio DESCRIPCION MICROSCOPIO BIOLOGICO MONOCULAR 101K LABOR TECH:CABEZAL MONOCULAR OBJETIVO ACROMATICO DE 4X, 10X, 40X.PLATINA CON PINZAS PORTA LMINAS ILUMINACIN CON ESPEJO DENSIMETRO BAUM 0 30. Modelo HM030 DENSIMETRO BAUM 10 20. Modelo HM1020 DENSIMETRO UNIVERSAL 1000 1200 ALCOHOLIMETRO DE 0 100.Modelo ALM100 PIPETA DE THOMA PARA GLOBULOS ROJOS. Modelo BDE UND CANT PRECIO UNITARIO 516.58 COSTO TOTAL 1,033.15
UND
UND UND UND UND UND
2 2 2 2 2
23.73 23.73 23.73 37.29 18.64
47.46 47.46 47.46 74.58 37.29
d) Material Didctico. Los mdulos incluyen material para facilitar el trabajo del docente en el aula, como mapas, lminas educativas por curso y grado, globo terrqueo, entre otros.
CUADRO N 53 MATERIAL DIDACTICO
DESCRIPCION Mdulo primero Mdulo segundo UND Mdulo Mdulo CANT 1 1 PRECIO UNITARIO 2,000.00 2,000.00 COSTO TOTAL 2,000.00 2,000.00
95

Mdulo Tercero Mdulo Cuarto Mdulo Quinto Mdulo Sexto TOTAL FUENTE: EQUIPO FORMULADOR Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo 1 1 1 1
2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00
2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 12,000.00
e) Equipamiento de cocina escolar Se ha considerado implementar con equipamiento la cocina de la I.E. 20465 con la finalidad de atender en mejores condiciones de salubridad a los estudiantes que reciben el desayuno y almuerzo escolar, la cual actualmente no cuenta con implementos de cocina.
CUADRO N 54 cocina ITEM COCINA 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 COCINA SEMIINDUSTRIAL. BATIDORA MANUAL CUCHARONES, CUCHILLOS, PELADORES RECIPIENTES MENORES (PLSTICO Y VIDRIO) DEPSITO DE 50 LTS OLLAS MENAJE 1.0 1,000.00 0 1.0 UND 50.00 0 1.0 GLOBAL 500.00 0 1.0 GLOBAL 500.00 0 2.0 UND 100.00 0 1.0 GLOBAL 900.00 0 1.0 UND 1,500.00 0 SUB TOTAL: IGV (18%) TOTAL S/. = UND 1,000.00 50.00 500.00 500.00 200.00 900.00 1,500.00 4,650.00 837.00 5,487.00 DESCRIPCION UND CANT. P. U. P. P.
f) Capacitacin Se contemplan 06 eventos a todo costo relacionados con la mejora del proceso enseanza-aprendizaje a travs del fortalecimiento de las competencias de los docentes y sensibilizacin de los padres y madres de familia para que se involucren en el proceso. Cuadro N055
DESCRIPCION Planificacin, Diversificacin y Programacin Curricular Elaboracin y Manejo de Materiales Educativos UND CANT PRECIO UNITARIO COSTO TOTAL
Taller
01
3000
3000
96

(Ludoteca, Mapoteca) Uso de Recursos, medios y materiales de la zona en el proceso enseanza aprendizaje Metodologa Educativa y estrategias de enseanza-aprendizaje Sensibilizacin a padres, madres, APAFA y CONEI para su involucramiento en el proceso enseanza-aprendizaje Taller 01 3000
3000
Taller
01
3000
3000
Taller
01
3000
3000
Charla
01
2000
2000
Gestin Educativa (uso de recursos presupuestales y otros)
Taller
01
3000
3000
Total
97

98

06
17,000
Alternativa 2 Considera las mismas metas que la Alternativa N 01, cambiando el aspecto constructivo; en esta alternativa se est utilizando cobertura aligerada; toda la infraestructura ser de material noble. 4.6 Costo de la Inversin a) Costos en la situacin sin Proyecto Corresponde a los costos de operacin y mantenimiento de la Institucin Educativa. 20465 Vista Alegre, sin considerar el proyecto, considerando que actualmente cuenta con una plana docente de 01 profesora, adems gastos en material de limpieza, reparacin y mantenimiento de mobiliario escolar, reparacin de puertas y ventanas, segn se detalla en el siguiente cuadro:
CUADRO N 56 Costos de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto
Costos de Operacin y Mantenimiento situacion sin Proyecto

COSTO MENSUAL S/. CANTIDAD COSTO ANUAL S/. F.C 28.6 00,00 27.6 00,00 27.60 1, 1 0,00 00 1, 0 00 1.0 00,00 40 1, 1 0,00 00 COSTO TOTAL (S/.) 28.6 00,00 27.6 00,00 27.6 00,00 1.0 00,00 40 0,00
CONCEPTO Costo de Operacin Remuneraciones Directora Docentes Gratificaciones Escolaridad
2300 0
400
99

30 Fiestas Patrias Navidad Servicios Agua Luz Internet Costos de Mantenimiento Carpintera Pisos muros y techos 70 65 0 0 0 300 300 1 0,00 30 1 0,00 0 0 0 1.6 00 00 1, 0,00 0,8 47 0,8 47 0,8 47 1.3 72,14 84 0,8 71 47 1,48 78 0,8 66 47 0,66 30.2 29.9 72,14 1,
30 30
0,00
20,00 12 0,00 12 0,00 20,00
Total Operacin y Mantenimiento Fuente: Equipo Formulador
b) Costos en la Situacin con Proyecto Alternativa 1 (Alternativa Seleccionada) Inversin inicial La inversin inicial necesaria para la ejecucin del proyecto asciende esta representados por los costos de la infraestructura, mobiliario, equipamiento de la cocina escolar e instrumental de laboratorio para las clases de Ciencia y Ambiente, material didctico, capacitaciones y mitigacin ambiental y asciende a la suma de S/. 1.304.781,84 a precios de mercado (Un milln trescientos cuatro mil setecientos ochenta y uno 84/100 nuevos soles) a precios vigentes a octubre de 2011. Los montos incluyen IGV (18%). El detalle del Presupuesto de Costos Unitarios se adjunta en los anexos.
CUADRO N 57
VALOR REFERENCIAL A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 01 ITE M 1,0 OBRAS CIVILES PEDAGGICOS 02 Aulas Pedaggocas ADMINISTRATIVOS Direccin COMPLEMENTARIOS Biblioteca SS.HH para alumnos SS.HH para Docentes M2 M2 M2 45,36 29,91 4,85 1.6 60,00 1.9 99,00 1.9 99,00 M2 10,53 1.6 60,00 17. 479,80 357 .355,52 75. 292,62 59. 796,09 9 .693,15 M2 12 5,28 1.6 60,00 207. 966,46 DESCRIPCION UND CANTID AD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL 823 .454,94
100

Cocina Comedor M2 M2
30,94 75,40
1.9 99,00 1.9 99,00
61. 849,06 150. 724,60
EXTERIORES Construccion cerco perimtrico Plataforma deportiva Veredas Portada Ingreso Asta y mstil de bandera Pozo Septico Pozo Percolacion Canaleta de Evacuacion Pluvial, con reja Muro de contencion Tanque Elevado Demolicion de Edificacion de adobe 2,0 3,0 4,0 Costo Directo Gastos Generales (10% Obras Civiles) Utilidad (10% obras Civiles) SUB TOTAL 5,0 IGV (18%) SUB TOTAL Mitigacin Ambiental 6,0 Mobiliario Instrumentos y equipos de laboratorio para CA Material Didctico Equipos de Cocina 7,0 8,0 9,0 Capacitacin Expediente Tcnico (3.5% Obras Civiles) Supervisin (4% Obras Civiles) Taller 6,00 2.8 33,33 Modulo 6,00 2.0 00,00 M M2 m2 Und Und Glb Glb M m Glb m2 32 2,00 50 1,53 27 2,96 1,00 1,00 1,00 1,00 42,50 35,00 1,00 20 0,57 65,00 184,50 115,00 7.5 00,00 2.9 00,00 6.5 00,00 6.0 00,00 145,00 1.4 00,00 4.7 00,93 65,00
COSTO TOTAL DEL PROYECTO Fuente: Expedientes Tecnicos MPH
240 .653,17 20. 930,00 92. 532,29 31. 390,40 7 .500,00 2 .900,00 6 .500,00 6 .000,00 6 .162,50 49. 000,00 4 .700,93 13. 037,05 823 .454,94 82. 345,49 82. 345,49 988 .145,93 177. 866,27 1.166. 012,20 1 2.000,00 29. 004,40 1 .519,12 12. 000,00 5 .487,00 17. 000,00 28. 820,92 32. 938,20 1.304. 781,84
CUADRO N 58 DISTRIBUCION DE OBRAS CIVILES

COMPONENTES PEDAGGICOS 02 Aulas Pedaggocas M2 9 6,37 28,91 UNIDAD DE CANTIDAD MEDIDA MUROS Y ALEROS (30%) TOTAL DE AREA 1 25,28 12 5,28
101

ADMINISTRATIVOS Direccin COMPLEMENTARIOS Biblioteca SS.HH para alumnos SS.HH para Docentes Cocina Comedor Almacen EXTERIORES Construccion cerco perimtrico Plataforma deportiva Veredas Portada Ingreso Asta y mstil de bandera Pozo Septico Pozo Percolacion Canaleta de Evacuacion Pluvial, con reja Muro de contencion Tanque Elevado Demolicion de Edificacion de adobe TOTAL EN OBRAS CIVILES Fuente: Expedientes Tecnicos MPH M M2 m2 Und unid. Glb Glb M m Glb m2 32 2,00 50 1,53 27 2,96 1,00 1,00 1,00 1,00 4 2,50 3 0,00 1,00 20 0,57 5,42 M2 M2 M2 M2 M2 M2 3 4,89 2 3,01 3,73 2 3,80 5 8,00 1 4,30 10,47 6,90 1,12 7,14 17,40 4,29 M2 8,10
10,53 2,43 10,53 2 05,05 45,36 29,91 4,85 30,94 75,40 18,59 1.37 4,56 32 2,00 50 1,53 27 2,96 1,00 1,00 1,00 1,00 42,50 30,00 1,00 20 0,57 1.71
Cuadro N 59 COSTO DE OBRAS CIVILES CON PROYECTO ALTERNATIVA 01

COSTO DE INVERSIN CON PROYECTO ALTERNATIVA 01 COMPONENTES PEDAGGICOS 02 Aulas Pedaggocas M2 5,28 UNIDA D CANTIDA D COSTO COSTO TOTAL UNITARIO 207 .966,46 12 1.66 207. 0,00 966,46 1 17.
ADMINISTRATIVOS Direccin M2 10,53 0,00 1.66
7.479,80 479,80
COMPLEMENTARIOS Biblioteca SS.HH para alumnos SS.HH para Docentes Cocina M2 M2 M2 M2 45,36 29,91 4,85 0,00 9,00 9,00 1.66 1.99 1.99 1.99
.355,52 292,62 796,09 .693,15
357 75. 59. 9 61.
102

30,94 Comedor M2 75,40 9,00 9,00
849,06
1.99
724,60
150.
EXTERIORES Construccion cerco perimtrico Plataforma deportiva Veredas Portada Ingreso Asta y mstil de bandera Pozo Septico Pozo Percolacion Canaleta de Evacuacion Pluvial, con reja Muro de contencion Tanque Elevado Demolicion de Edificacion de adobe M M2 m2 Und Und Glb Glb M m Und m2 2,00 1,53 2,96 1,00 1,00 1,00 1,00 42,50 35,00 1,00 0,57 20 32 50 27 65,00 84,50 15,00 0,00 0,00 0,00 0,00 45,00 0,00 0,93 65,00 1 1 7.50 2.90 6.50 6.00 1 1.40 4.70
.653,17 930,00 532,29 390,40 .500,00 .900,00 .500,00 .000,00 .162,50 000,00 .700,93 037,05
240 20. 92. 31. 7 2 6 6 6 49. 4 13.
COSTO TOTAL EN OBRAS CIVILES Fuente: Expedientes Tecnicos MPH
.454,94
823
CUADRO N 60 DISTRIBUCIN DE COSTOS DE OBRAS CIVILES ALTERNATIVA 01

DISTRIBUCIN DE GASTO DE OBRAS CIVILES ALTERNATIVA 01 ITEM DESCRIPCION 1,0 Mano de Obra Calificada 2,0 Mano de Obra no Calificada 3,0 Materiales 4,0 Maquinaria y equipo TOTAL DE GASTO Fuente: Expedientes Tecnicos MPH
PORCENTAJE (S/.) 148.221,89 156.456,44 477.603,87 41.172,75 823.454,94
Alternativa 2 Para la Alternativa 2 los costos de inversin total inicial a precios de mercado ascienden a S/. 1, 030,758.19. Ver cuadro. El detalle del Presupuesto de Costos Unitarios se adjunta en los anexos
CUADRO N 61 Valor Referencial de la Alternativa N 02
UNID AD DE MEDI DA OBRAS CIVILES PEDAGGICOS 02 Aulas Pedaggocas ADMINISTRATIVOS Direccin COMPLEMENTARIOS M2 10,53 1.6 65,00 M2 12 5,28 1.6 65,00 208 .592,87 208. 592,87 1 7.532,45 17. 532,45 357
ITEM 1,0
CANTID AD
COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
103

Biblioteca SS.HH para alumnos SS.HH para Docentes Cocina Comedor EXTERIORES Construccion cerco perimtrico Plataforma deportiva Veredas Portada Ingreso Asta y mstil de bandera Pozo Septico Pozo Percolacion Canaleta de Evacuacion Pluvial, con reja Muro de contencion Tanque Elevado Demolicion de Edificacion de adobe 2,0 3,0 4,0 Costo Directo Gastos Generales (10% Obras Civiles) Utilidad (10% obras Civiles) SUB TOTAL 5,0 IGV (18%) SUB TOTAL Mitigacin ambiental 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0 11,0 12,0 COSTO TOTAL DEL PROYECTO Mobiliario Instrumentos y equipos de laboratorio para CA Material Didctico Equipos de Cocina Capacitacin Expediente Tcnico (3.5% Obras Civiles) Supervisin (4% Obras Civiles)
M2 M2 M2 M2 M2
45,36 29,91 4,85 30,94 75,40 32 2,00 50 1,53 27 2,96 1,00 1,00 1,00 1,00 42,50 30,00 1,00 20 0,57
1.6 65,00 1.9 99,00 1.9 99,00 1.9 99,00 1.9 99,00
M M2 m2 Und unid. Glb Glb M m Glb m2
99,00 184,50 130,76 7.5 00,00 3.5 00,00 6.5 00,00 6.0 00,00 145,00 1.4 00,00 4.7 00,93 65,00
1,00
12. 000,00
Modul o
6,00
2.0 00,00 3.0 00,00
Taller
3,00
.582,30 75. 519,41 59. 796,09 9 .693,15 61. 849,06 150. 724,60 249 .504,08 31. 878,00 92. 532,29 35. 693,31 7 .500,00 3 .500,00 6 .500,00 6 .000,00 6 .162,50 42. 000,00 4 .700,93 13. 037,05 833 .211,70 83. 321,17 83. 321,17 999 .854,04 179. 973,73 1.179 .827,76 1 2.000,00 29. 004,40 1 .519,12 12. 000,00 5 .487,00 17. 000,00 29. 162,41 33. 328,47 1.319 .329,16
Fuente: Expedientes Tecnicos MPH CUADRO N 62
104

COSTO DE OBRAS CIVILES CON PROYECTO ALTERNATIVA 02 UNIDA D DE MEDID CANTID A AD 125, 02 Aulas Pedaggocas M2 28
5,00
COMPONENTES PEDAGGICOS
COSTO UNITARI O
1.66
COSTO TOTAL 208.5 92,87 208.59 2,87 17.5
ADMINISTRATIVOS 10, Direccin M2 53

5,00 1.66
32,45 17.53 2,45 357.5
COMPLEMENTARIOS 45, Biblioteca SS.HH para alumnos SS.HH para Docentes Cocina Comedor M2 M2 M2 M2 M2 36 29, 91 4, 85 30, 94 75, 40
9,00 9,00 9,00 9,00 5,00 1.66 1.99 1.99 1.99 1.99
82,30 75.51 9,41 59.79 6,09 9.69 3,15 61.84 9,06 150.72 4,60 249.5
EXTERIORES 322, Construccion cerco perimtrico Plataforma deportiva Veredas Portada Ingreso Asta y mstil de bandera Pozo Septico Pozo Percolacion Canaleta de Evacuacion Pluvial, con reja Muro de contencion
Tanque Elevado
04,08 31.87
99,00
M M2 m2 Und unid. Glb Glb M m Glb m2
00 501, 53 272, 96 1, 00 1, 00 1, 00 1, 00 42, 50 30, 00 1, 00 200, 57
8,00
1 1 7.50 3.50 6.50 6.00 1 1.40 4.70
92.53 2,29 35.69 3,31 7.50 0,00 3.50 0,00 6.50 0,00 6.00 0,00 6.16 2,50 42.00 0,00 4.70 0,93 13.03 7,05 833.2
84,50 30,76 0,00 0,00 0,00 0,00 45,00 0,00 0,93 65,00
Demolicion de Edificacion de adobe
COSTO TOTAL EN OBRAS CIVILES Fuente: Expedientes Tecnicos MPH
11,70
105

CUADRO N 63 DISTRIBUCIN DE GASTO DE OBRAS CIVILES ALTERNATIVA 02
DISTRIBUCIN DE GASTO DE OBRAS CIVILES ALTERNATIVA 02 ITEM 0 0 0 0 1, 2, 3, 4, DESCRIPCION Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Maquinaria y equipo PORCENTAJE (S/.) 14 9.978,11 15 8.310,22 48 3.262,78 4 1.660,58 8 33.211,70
TOTAL DE GASTO
CUADRO N 64 Costo de mobiliario ESCRITORIOS N AMBIENTE SILLAS BANC OS 1.50X 0.70 1.80X 0.85 MDUL O DE 01 1.20X MESA + 2.20X0.90+6 0.70 + 01 SILLAS 4 SILLA SILLAS MESA 5 6,00 2 2,00 ,00 2,00 ESTANT PIZAR E RA ACRILI 0.80X0. CA 1.20X3 30 .20
AMBIENTES 1,00 PEDAGOGICOS AULAS PRIMARIA 1,01 (ALUMNOS) AULAS PRIMARIA 1,02 (PROFESORES) ZONA 2,00 ADMINISTRATIVA DIRECCION Y 2,01 SECRETRIA + ESPERA 3,00 3,01 3,02 3,03 ZONA DE SERVICIOS COMEDOR COCINA ALMACEN
1, 4,00 00 1,00
15 3,00 2,00
AMBIENTES 4,00 COMPLEMENTARIOS 4,01 BIBLIOTECA TOTAL PRECIO UNITARIO PRECIO PARCIAL
12,00 1 8,00 100,00 1.800,0 0
2,00 2,00 00 70,00 450,00 530,00 210,0 0 900,00 530,00 3,00 1, 17,00 400,00 6.800,00 56,00 400,00 200,00 11.200,0 0,00 0 0,00
3,00 6,00 440,00 2.640,0 0 2,00 250,00 500,00 24.580, 00 4.424,4 0 29.004 ,40
SUB TOTAL: IGV (18%) TOTAL S/. =

CUADRO N 065 INSTRUMENTOS Y EQUIPOS DE LABORATORIO PRECIO DESCRIPCION UND CANT UNITARI O MICROSCOPIO BIOLOGICO MONOCULAR 101K LABOR TECH:CABEZAL MONOCULAR OBJETIVO UND 2 516.58 ACROMATICO DE 4X, 10X, 40X.PLATINA CON PINZAS PORTA LMINAS ILUMINACIN CON ESPEJO
COSTO TOTAL 1,033.15
106

DENSIMETRO BAUM 0 30. Modelo HM030 DENSIMETRO BAUM 10 20. Modelo HM1020 DENSIMETRO UNIVERSAL 1000 1200 ALCOHOLIMETRO DE 0 100.Modelo ALM100 PIPETA DE THOMA PARA GLOBULOS ROJOS.Modelo BDE SUB TOTAL IGV 18% TOTAL PRESUPUESTO
UND UND UND UND UND
2 2 2 2 2
23.73 23.73 23.73 37.29 18.64
47.46 47.46 47.46 74.58 37.29
1,287.39 231.73 1,519.12
CUADRO N 66 MATERIAL DIDACTICO

DESCRIPCION Mdulo primero Mdulo segundo Mdulo Tercero Mdulo Cuarto Mdulo Quinto Mdulo Sexto TOTAL FUENTE: EQUIPO FORMULADOR UND Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo CANT 1 1 1 1 1 1 PRECIO UNITARIO 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 COSTO TOTAL 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 12,000.00
CUADRO N067 EQUIPAMIENTO DE COCINA ESCOLAR ITE M COCINA 1.00 COCINA SEMIINDUSTRIAL 2.00 BATIDORA MANUAL 3.00 CUCHARONES, CUCHILLOS, PELADORES RECIPIENTES MENORES 4.00 (PLSTICO Y VIDRIO) 5.00 DEPSITO DE 50 LTS 6.00 OLLAS 7.00 MENAJE 1.0 1,000.00 1,000.00 0 1.0 UND 50.00 50.00 0 1.0 GLOBAL 500.00 500.00 0 1.0 GLOBAL 500.00 500.00 0 2.0 UND 100.00 200.00 0 1.0 GLOBAL 900.00 900.00 0 1.0 UND 1,500.00 1,500.00 0 SUB TOTAL: 4,650.00 IGV (18%) 837.00 TOTAL S/. = 5,487.00 UND DESCRIPCION UND CANT. P. U. P. P.
107

CUADRO N 068: CAPACITACIONES DESCRIPCION Planificacin, Diversificacin Programacin Curricular y UND CANT
PRECIO UNITARIO
COSTO TOTAL
Taller
01
3000
3000
Elaboracin y Manejo de Materiales Educativos (Ludoteca, Mapoteca) Uso de Recursos, medios y materiales de la zona en el proceso enseanza aprendizaje Metodologa estrategias aprendizaje Educativa y de enseanza-
Taller
01
3000
3000
Taller
01
3000
3000
Taller
01
3000
3000
Sensibilizacin a padres, madres, APAFA y CONEI para su involucramiento en el proceso enseanza-aprendizaje Gestin Educativa (uso de recursos presupuestales y otros) Total
Charla Taller
01 01 06
2000 3000
2000 3000 17,000
a) Costos Incrementales de Operacin y Mantenimiento
El cuadro adjunto muestra cuanto vara la situacin con proyecto respecto de la situacin sin proyecto.
Cuadro 69: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO RUBRO 1 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO Operacin Mantenimiento COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO Operacin Mantenimiento COSTOS INCREMENTALES FUENTE: EQUIPO FORMULADOR 47. 968,24 45. 328,24 2. 640,00 30. 220,00 28. 600,00 1. 620,00 17. 748,24 2 47. 968,24 45. 328,24 2. 640,00 30. 220,00 28. 600,00 1. 620,00 17. 748,24 3 47. 968,24 45. 328,24 2. 640,00 30. 220,00 28. 600,00 1. 620,00 17. 748,24 HORIZONTE DE EVALUACION (AOS) 4 47. 968,24 45. 328,24 2. 640,00 30. 220,00 28. 600,00 1. 620,00 17. 748,24 5 47. 968,24 45. 328,24 2. 640,00 30. 220,00 28. 600,00 1. 620,00 17. 748,24 6 47. 968,24 45. 328,24 2. 640,00 30. 220,00 28. 600,00 1. 620,00 17. 748,24 7 4 7.968, 24 45 .328,24 2.640,0 0 3 0.220, 00 28 .600,00 1.620,0 0 1 7.748, 24 8 47. 968,24 45. 328,24 2. 640,00 30. 220,00 28. 600,00 1. 620,00 17. 748,24 9 47 .968,2 4 45. 328,24 2 .640,00 30 .220,0 0 28. 600,00 1 .620,00 17 .748,2 4 10 47 .968,2 4 45. 328,24 2. 640,00 30 .220,0 0 28. 600,00 1. 620,00 17 .748,2 4
4.7 Beneficios
108
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos 4.7.1 Beneficios Sin proyecto
En la situacin sin proyecto no existen beneficios de ningn tipo dado que no existe infraestructura adecuada para ofrecer el servicio de educacin primaria en mnimas condiciones.
4.7.2 Beneficios Con Proyecto Los beneficios cualitativos de la mejora del servicio de educacin primaria en el casero Vista Alegre se han identificado de la siguiente manera:
El principal beneficio asociado con los proyectos educativos es un
incremento en la productividad del individuo en el trabajo y en la mayor parte de las labores en las que interviene, lo cual se har evidente bsicamente cuando ingresen al mercado laboral, elevando su bienestar y el de sus familias.
Mejoras en la formacin educativa, con indicadores favorables respecto al rendimiento y desempeo escolar en comprensin lectora y lgico matemtica. Aumento de la satisfaccin escolar por el conocimiento adquirido. El personal docente podr preparar sus clases en forma adecuada, en razn que contaran con una sala de profesores. Se brindara servicio de enseanza a un promedio de 834 alumnos durante el horizonte de evaluacin. Incremento de la demanda por el servicio de educacin secundaria en el rea de influencia del proyecto. a) De la inversin del proyecto. El responsable directo de la inversin del proyecto es la Municipalidad Provincial de Huancabamba con el 100 % del costo total del proyecto; en este caso gestionar y realizar las acciones necesarias para la ejecucin del proyecto.
b)
De la participacin de los beneficiarios
La poblacin beneficiada ha mostrado toda su colaboracin y participacin en la elaboracin del perfil, ellos asumirn el cuidado de la infraestructura
109
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos y mantenimiento de esta rea, segn documento de compromiso firmada por la UGEL Huancabamba y la APAFA. 4.8 Anlisis costo-efectividad a) Flujo de costos Sociales Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativos, debemos convertir el flujo de costos a precios de mercado a un flujo de bienes y servicios valorizados a precios sociales. Los precios sociales reflejan el costo de oportunidad que significa para la sociedad el uso de un bien o factor productivo. Para calcular los costos sociales aplicaremos a los precios de mercado los factores de correccin. Al hacerlo hemos obtenidos los siguientes resultados: Costos de Inversin de ambas alternativas a precios sociales
Cuadro 70: VALOR REFERENCIAL A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 01 VALOR REFERENCIAL A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 01 COSTO TOTAL ITE PRECIOS M DESCRIPCION DE COMPONENTES PRIVADOS 971.67 OBRAS CIVILES 6,83 174.901, Mano de Obra Calificada 83 184.618, Mano de Obra no Calificada 60 563.572, Materiales 56 48.583, Maquinaria y equipo 84 97.167, Gastos Generales (10% Obras Civiles) Utilidad (10% obras Civiles) SUB TOTAL 1 SUB TOTAL 2 Mitigacin Ambiental Mobiliario Instrumentos y equipos de laboratorio para CA Material Didctico Equipos de Cocina Capacitacin Expediente Tcnico (3,5% de obras civiles) Supervisin (4% obras civiles) 68 97.167, 68 1.166.01 2,20 1.166.012, 20 12.00 0,00 29.004, 40 1.519, 12 12.000, 00 5.487, 00 17.000, 00 28.820, 92 32.938, 20 0 59 903.81 1,04 903.81 1,04 0,84 7 0,84 7 0,84 7 0,84 7 0,84 7 0,84 7 0,84 7 0,84 7 10.16 4,00 24.566, 73 1.286, 69 10.164, 00 4.647, 49 14.399, 00 24.411, 32 27.898, 65 0 59 75.317,
F.C
0,91 0,41 0,84 7 0,84 7
COSTO TOTAL PRECIOS SOCIALES 753.17 5,86 158.985, 76 75.693, 63 477.345, 96 41.150, 51 75.317,
110

Costo total Fuente: Expedientes Tcnicos MPH
1.304.78 1,84
1.021.34 8,92
Cuadro 71: VALOR REFERENCIAL A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 01 VALOR REFERENCIAL A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 02 ITE M COSTO TOTAL PRECIOS SOCIALES 762.09 9,91 160.869 ,52 76.590 ,49 483.001 ,82 41.638 ,09 76.209 ,99 98.318 Utilidad (10% obras Civiles) SUB TOTAL 1 IGV (18%) SUB TOTAL 2 Mitigacin Ambiental Mobiliario Instrumentos y equipos de laboratorio para CA Material Didctico Equipos de Cocina Capacitacin Expediente Tcnico (3,5% de obras civiles) Supervisin (4% obras civiles) 1.179.82 7,76 12.000 ,00 29.004 ,40 1.519 ,12 12.000 ,00 5.487 ,00 17.000 ,00 29.162 ,41 33.328 ,47 1.319.32 9,16 0,84 7 0,84 7 0,84 7 0,84 7 0,84 7 0,84 7 0,84 7 0,84 7 ,98 1.179.82 7,76 ,99 914.51 9,89 914.51 9,89 10.164 ,00 24.566 ,73 1.286 ,69 10.164 ,00 4.647 ,49 14.399 ,00 24.700 ,56 28.229 ,21 1.032.67 7,58 76.209
DESCRIPCION DE COMPONENTES 983.18 OBRAS CIVILES Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Maquinaria y equipo 9,80 176.974 ,16 186.806 ,06 570.250 ,09 49.159 ,49 98.318 Gastos Generales (10% Obras Civiles) ,98
F.C
0,91 0,41 0,84 7 0,84 7
Costo total Fuente: Expedientes Tecnicos MPH
111

Costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin proyecto y de ambas alternativas a precios sociales
Costos de Operacin y Mantenimiento situacin sin Proyecto

Cuadro 72: CONCEPTO Costo de Operacin Remuneraciones Directora Docentes Gratificaciones Escolaridad Fiestas Patrias Navidad Costos de Mantenimiento Carpintera Pisos muros y techos Total Operacin y Mantenimiento Fuente: Equipo Formulador 70 65 400 300 300 2300 0 COSTO MENSUAL S/. CANTIDAD COSTO ANUAL S/. F.C 28.600 ,00 27.600 ,00 27.600,0 1,0 1 0 0 1,0 0 - 0 1.000 ,00 400,0 1,0 1 0 0 300,0 1,0 1 0 0 300,0 1,0 1 0 0 1.620 ,00 840,0 0,84 12 0 7 780,0 0,84 12 0 7 30.220 ,00 COSTO TOTAL (S/.) 28.60 0,00 27.60 0,00 27.600, 00 1.000 ,00 400, 00 300, 00 300, 00 1.372 ,14 711, 48 660, 66 29.97 2,14
112

Cuadro N 073 Costos de Operacin y Mantenimiento situacin con Proyecto Alternativa 1 y 2 COSTO TOTAL COSTO (S/.) CONCEPTO MENSUAL S/. CANTIDAD COSTO ANUAL S/. F.C
Costo de Operacin Remuneraciones Director Docentes Gratificaciones Escolaridad Fiestas Patrias Navidad Servicios Agua Luz Costos de Mantenimiento Carpintera Pisos muros y techos Total Operacin y Mantenimiento 100 120 10 25 400 300 300 2300 1359,02 8,24 8,24 1 00 1 24 0,00 1 ,00 1 ,00 1 ,00 0 0 0,00 12 00 12 00 8,24 2.64 1.200, 1.440, 47.54 7 7 0,84 0,84 7 7 0,84 0,84 44.90 43.90 27.600, 16.308, 1.00 400 300 300 0 0 0 1,0 1,0 1,0 0 0 1,0 1,0 24 24 0 4 ,00 00 00 00 ,08 40 68 32 2.236 1.016, 1.219, 47.144, 44.908, 43.908, 27.600,0 16.308,2 1.000 400, 300, 300,
Cuadro N 074 FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES HORIZONTE DE EVALUACION (AOS) RUBRO COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIEN TO CON PROYECTO Operacin Mantenimiento COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIEN TO SIN PROYECTO 1 47.1 44,32 44.90 8,24 2.23 6,08 29.9 72,14 2 47.1 44,32 44.9 08,24 2.2 36,08 29.9 72,14 3 47.1 44,32 44.90 8,24 2.23 6,08 29.9 72,14 4 47.1 44,32 44.90 8,24 2.23 6,08 29.9 72,14 5 47.1 44,32 44.9 08,24 2.2 36,08 29.9 72,14 6 47.1 44,32 44.90 8,24 2.23 6,08 29.9 72,14 7 47. 144,32 44.9 08,24 2.2 36,08 29. 972,14 8 47.1 44,32 44.9 08,24 2.2 36,08 29.9 72,14 9 47.1 44,32 44.9 08,24 2.2 36,08 29.9 72,14 10 47.1 44,32 44.90 8,24 2.23 6,08 29.9 72,14
113

Operacin Mantenimiento COSTOS INCREMENTAL ES FUENTE: EQUIPO FORMULADOR 28.60 0,00 1.37 2,14 17.1 72,18 28.6 00,00 1.3 72,14 17.1 72,18 28.60 0,00 1.37 2,14 17.1 72,18 28.60 0,00 1.37 2,14 17.1 72,18 28.6 00,00 1.3 72,14 17.1 72,18 28.60 0,00 1.37 2,14 17.1 72,18 28.6 00,00 1.3 72,14 17. 172,18
28.6 00,00 1.3 72,14
28.6 00,00 1.3 72,14
28.60 0,00 1.37 2,14 17.1 72,18
17.1 72,18
17.1 72,18
b) Metodologa Costo-Efectividad Utilizaremos esta metodologa como criterio de evaluacin social del PIP, pues estima el costo social de lograr los resultados e impactos de cada alternativa del PIP. Definiremos un indicador de eficacia relacionado con los resultados o el objetivo del PIP. Se seguir el siguiente procedimiento: Estimacin de flujo de costos sociales Estimacin del valor actual de los costos sociales Estimacin del indicador de efectividad Clculo del indicador costo - efectividad A partir del flujo de costos sociales incrementales se halla el valor actual de los costos sociales de cada una de las alternativas, empleando la frmula: VACS = (FCS)/(1 + TSD)^n Donde: VACS : Valor actual de costos sociales FCS : Flujo de costos sociales incrementales desde el ao 0 hasta el ao 10 de descuento nominal o tasa de
TSD : Tasa social actualizacin: 12% n
: Ao desde 0 hasta 10
Para realizar la evaluacin social, utilizaremos la tasa de descuento Social del 12%, segn lo establecido por la DGPI para precios nominales.
Cuadro N075
114

EVALUACIN SOCIAL ALTERNATIVA 1 TASA SOCIAL DE DESCUENTO : HORIZONTE DE EVALUACION :
12% 10 AOS AOS
DESCCRIPCION OBRAS CIVILES Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Maquinaria y equipo Costo Directo Gastos Generales (10% Obras Civiles) Utilidad (10% obras Civiles) SUB TOTAL IGV (18%)
0 753.175, 86 1 58.985,76 75.693,63 4 77.345,96 41.150,51 7 53.175,86
10
75.317,59 75.317,59 903.811, 04 -
SUB TOTAL Mitigacin Ambiental Mobiliario Equipos de Cmputo Material Didctico Equipos de Cocina Capacitacin Expediente Tcnico (3.5% Obras Civiles) Supervisin (4% Obras Civiles)
COSTO TOTAL DEL PROYECTO COSTOS DE O&M CON PROYECTO
903.811, 04 10.164,0 0 24.566,7 3 1.286,69 10.164,0 0 4.647,49 14.399,0 0 24.411,3 2 27.898,6 5 1.0 21.348,9 2 47.14 47.1 47.1 47.1 47.1 47.1 47.1 47. 47.1 47. 4,32 44,32 44,32 44,32 44,32 44,32 44,32 144,32 44,32 144,32 44.90 44.90 44.90 44.90 44.90 44.90 44.90 44.9 44.90 44.9 8,24 8,24 8,24 8,24 8,24 8,24 8,24 08,24 8,24 08,24 2.23 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 2.2 6,08 36,08 36,08 36,08 36,08 36,08 36,08 36,08 36,08 36,08
Costos de Operacin Costos de Mantenimient
115

o COSTOS DE O&M SIN PROYECTO Costos de Operacin Costos de Mantenimient o FLUJO DE COSTOS INCREMENT ALES FACTOR DE ACTUALIZA CIN 1 FLUJOS INCREMENT ALES 1.02 AJUSTADOS 1.348,92 1.1 18.375,5 VACS 7 I.E ICE 275 4.066,82
29.97 29.9 29.9 29.9 29.9 29.9 29.9 29. 2,14 72,14 72,14 72,14 72,14 72,14 72,14 972,14 28.60 28.60 28.60 28.60 28.60 28.60 28.60 28.6 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 00,00 1.37 2,14 72,14 1.3 72,14 1.3 72,14 1.3 72,14 1.3 72,14 1.3 72,14 1.3 72,14 1.3
29.9 29. 72,14 972,14 28.60 28.6 0,00 00,00 72,14 1.3 72,14 1.3
17.17 17.1 2,18 72,18
17.1 72,18
17.1 72,18
17.1 72,18
17.1 72,18
17.1 72,18
17. 172,18
17.1 72,18
17. 172,18
0,89285 0,797193 0,711780 0,635518 0,567426 0,506631 0,452349 0,403883 0,360610 0,321973 71 88 25 08 86 12 22 23 02 24 15.33 2,30 13.68 12.22 10.91 9.7 9,56 2,82 3,23 43,96 8.6 7.7 6.9 6.1 5.5
99,96
67,82
35,56
92,46
28,98
Cuadro N 076 EVALUACIN SOCIAL ALTERNATIVA 2 DESCCRIPCION OBRAS CIVILES Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Maquinaria y equipo Costo Directo Gastos Generales (10% Obras Civiles) Utilidad (10% obras Civiles) SUB TOTAL IGV (18%) SUB TOTAL Mitigacin Ambiental Mobiliario Equipos de Cmputo Material Didctico Equipos de Cocina AOS 0 762.099, 91 1 60.869,52 76.590,49 4 83.001,82 41.638,09 7 62.099,91 76.209,99 76.209,99 9 14.519,89 9 14.519,89 10.164,00 24.566,73 1.286,69 10.164,00 4.647,49 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
116

Capacitacin Expediente Tcnico (3.5% Obras Civiles) Supervisin (4% Obras Civiles) COSTO TOTAL O&M CON PROYECTO Costos de Operacin Costos de Mantenimiento O&M SIN PROYECTO Costos de Operacin Costos de Mantenimiento FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES FACTOR DE ACTUALIZACIN FLUJOS INCREMENTALES AJUSTADOS VACS I.E ICE
14.399,00 24.700,56 28.229,21 1.03 2.677,58 47.14 4,32 44.90 8,24 2.23 6,08 29.97 2,14 28.60 0,00 1.37 2,14 17.17 2,18 1 1.03 2.677,58 1.12 9.704,22 275 4.108,02 0,89285 71 15.33 2,30 47.14 4,32 44.90 8,24 2.2 36,08 29.97 2,14 28.60 0,00 1.3 72,14 47.14 4,32 44.90 8,24 2.2 36,08 29.97 2,14 28.60 0,00 1.3 72,14 47.14 4,32 44.90 8,24 2.2 36,08 29.97 2,14 28.60 0,00 1.3 72,14 47.14 4,32 44.90 8,24 2.2 36,08 29.97 2,14 28.60 0,00 1.3 72,14 47.14 4,32 44.90 8,24 2.2 36,08 29.97 2,14 28.60 0,00 1.3 72,14 47.14 4,32 44.90 8,24 2.2 36,08 29.97 2,14 28.60 0,00 1.3 72,14 47.1 44,32 44.9 08,24 2.2 36,08 29.9 72,14 28.6 00,00 1.3 72,14 47.14 4,32 44.90 8,24 2.2 36,08 29.97 2,14 28.60 0,00 1.3 72,14 47.1 44,32 44.9 08,24 2.2 36,08 29.9 72,14 28.6 00,00 1.3 72,14
17.17 17.17 17.17 17.17 17.17 17.17 17.1 2,18 2,18 2,18 2,18 2,18 2,18 72,18
17.17 17.1 2,18 72,18
0,797193 0,711780 0,635518 0,567426 0,506631 0,452349 0,403883 0,360610 0,321973 88 25 08 86 12 22 23 02 24 13.68 12.22 10.91 9.7 9,56 2,82 3,23 43,96 99,96 8.6 67,82 7.7 35,56 6.9 92,46 6.1 28,98 5.5
Con la informacin anterior hemos calculador el ratio costo-eficacia. En el siguiente cuadro se detallan los indicadores sociales de la evaluacin del proyecto. El indicador de eficacia a ser utilizado es la matrcula adicional producto de la implementacin del proyecto a lo largo de su vida til. As dado que la oferta real no permite atender de manera adecuada a ningn grado de educacin primaria, los beneficiarios se calcularn por la suma de todas las matrculas del primer a sexto grado de primaria durante el horizonte del proyecto, que alcanza la suma de 275 alumnos. IE = 275 Por tanto:
117
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Se calcula el indicador costo/eficacia para cada alternativa, aplicando la frmula siguiente: CE = VACS / IE
ALTERNATIVA Alternativa 01 Alternativa 02
CUADRO RESUMEN VACS IE 1.118.375,57 275 1.129.704,22 275 FUENTE: ELABORACION PROPIA
ICE 4.066,82 4.108,02
Sobre la base del indicador costo/eficacia se ha elegido el proyecto posible, que es aquel con menor ICE correspondiente a la Alternativa 1 con un ratio costo efectividad: CE = 3,599.36 4.9 Anlisis de sensibilidad El PIP eta expuesto a factores no necesariamente controlables por sus ejecutores u operadores, lo que puede afectar su funcionamiento normal. Analiza las variaciones que puede tener la rentabilidad social del PIP como resultado de cambios en las variables que influyen en los costos y beneficios considerados. Para el presente proyecto, se ha tomado como variables de riesgo el nmero de alumnos beneficiados y el costo de los materiales de construccin. En este sentido se realizar un anlisis de sensibilidad asumiendo tres escenarios para cada variable incierta; para la variable incierta nmero de alumnos beneficiados se ha considerado un escenario optimista que contempla que el nmero de alumnos beneficiados se encuentran 10% por debajo de lo inicialmente proyectado; un escenario medio que considera que el nmero de alumnos beneficiados corresponde al real; y un escenario pesimista que estima que el nmero de alumnos beneficiados estaran 10% por encima de lo proyectado. Este anlisis se har para ambas alternativas, presentndose los resultados en el cuadro siguiente: Cuadro N 077
Escenario Optimista Medio Pesimista % Variacion Materiales -10 0 10 Alternativa 01 VACS 1006538,01 1118375,57 1230213,13 CE 3660,14 4066,82 4473,50 Alternativa 02 VACS 1016733,80 1129704,22 1242674,65 CE 3697,21 4108,02 4518,82
De este anlisis se concluye que para cualquiera de los tres escenarios propuestos, la primera alternativa presenta indicadores costo/efectividad menores que la segunda, por lo que la alternativa 1 sera siempre ms rentable.
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Para la variable incierta costo de materiales de construccin, se realizara un anlisis de sensibilidad asumiendo tres escenarios: un escenario optimista que contempla que los precios de los materiales se encuentran 10% por debajo de lo inicialmente presupuestado; un escenario medio que considera que el costo de los materiales programado corresponde al real; y un escenario pesimista que estima que los costos de los materiales estaran 10% por encima de lo proyectado. Este anlisis se har para ambas alternativas, presentndose los resultados en el cuadro siguiente: Cuadro N 78
% Variacin Nmero de alumnos beneficiados -10 0 10 Alternativa 01 IE 48 75 03 2 2 3 9 2 1 CE 4.518,6 4.066,8 3.697,1 IE 48 75 03 2 2 3 6 2 6 Alternativa 02 CE 4.564,4 4.108,0 3.734,5
Escenario Optimista Medio Pesimista
De este anlisis se concluye que para cualquiera de los tres escenarios propuestos, la primera alternativa presenta indicadores costo/efectividad menores que la segunda, por lo que la alternativa 1 sera siempre ms rentable. Con ambos resultados podemos, entonces afirmar que el proyecto alternativo 1 es el ms costo eficaz. 4.10 Anlisis de sostenibilidad El anlisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto alternativo elegido para cubrir los costos de operacin y mantenimiento que se generan a lo largo de su horizonte de evaluacin.
Para ello se tiene que identificar a todas las fuentes de ingresos que permitirn cubrir dichos costos ao tras ao. a) Financiamiento de la inversin y de la operacin y mantenimiento El proyecto en cuestin ser financiado por la Municipalidad Provincial de Huancabamba. Con respecto a los gastos de operacin estn asegurados por la UGEL Huancabamba, a travs del Gobierno Regional de Piura, unidad Ejecutora Educacin Alto Piura, quien est a cargo de financiar los sueldos de los docentes y personal administrativo, cuya tendencia de ingresos es positiva, segn como se puede apreciar en el siguiente cuadro: Cuadro N079: PROYECCIN DE COSTOS NO CUBIERTOS CON INGRESOS PROPIOS GENERADOS POR LA I.E 20465- Vista Alegre
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AO 0 RUBROS COSTOS O&M PRIVADOS 2011 30.22 0,00 2012 30.22 0,00 2013 30.22 0,00 2014 30.22 0,00
HORIZOTE DE EVALUACIN 2015 30.22 0,00 2016 30.22 0,00 2017 30.22 0,00 2018 2019 2020 2021
30.22 30.22 0,00 0,00
30.22 30.22 0,00 0,00
INGRESOS 650 682 716 752 790 82 87 91 96 1.00 1.05 GENERADOS ,00 ,50 ,63 ,46 ,08 9,58 1,06 4,62 0,35 8,36 8,78 COSTOS NO 29.570 29.537 29.503 29.46 29.42 29.39 29.34 29.30 29.25 29.2 29.16 CUBIERTOS ,00 ,50 ,38 7,54 9,92 0,42 8,94 5,38 9,65 11,64 1,22 % COSTOS NO 97,85 97,74 97,63 97,51 97,39 97,25 97,12 96,97 96,82 96,66 CUBIERTOS % % % % % % % % % % 96,50% FUENTE: EQUIPO FORMULADOR
CUADRO N 80 UNIDAD EJECUTORA: 303 - 1115 REGIN PIURA EDUCACIN ALTO PIURA AOS SUB PROGRAMA EDUCACIN PRIMARIA 2007 35,392,275. 00 2008 36,666,012.00 2009 39,496,450.00 2,830,438.00 0. 077 0 0 .082 6.096% 2010 42,716,467.00 3,220,017.0
INCREMENTO 1,273,737.00 INCREMENTO 0. PORCENTUAL 036 INCREMENTO TOTAL (0.036*0.077*0.082)^(1/3) Fuente: http://ofi.mef.gob.pe/transparencia/Navegador
Como se puede observar, los ingresos a travs del Gobierno Regional de Piura para financiar el sector Educacin Alto Piura, se vienen incrementando, por lo cual los costos de Operacin estn asegurados por esta entidad. Por otro lado los costos de mantenimiento estn asegurados por la AMAPAFA, quienes se han comprometido en asumir dichos costos segn como consta en actas adjuntas.
Cuadro N81
CAPACIDAD DE COBERTURA DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO 2011 PROYECCI N DE PPTO PRESUPU ESTO 2010 FLUJO INCREME NTAL DISPONIB ILIDAD (1.9%) COSTOS 46.199. 001,50 42.716. 467,00 3.482.5 34,50 66.168, 16 2012 49.015. 133,73 4 2.716.4 67,00 6.298.6 66,73 119.674 ,67 2013 52.002. 927,68 42.716. 467,00 9.286.4 60,68 176.442 ,75 2014 5 5.172.8 47,28 4 2.716.4 67,00 1 2.456.3 80,28 236.671 ,23 2015 58.535. 994,27 42.716 .467,00 15.81 9.527,2 7 30 0.571,0 2 47 2016 62.1 04.147, 13 42.71 6.467,0 0 19.38 7.680,1 3 36 8.365,9 2 4 2017 65.88 9.802,3 2 42.7 16.467, 00 23.1 73.335, 32 4 40.293, 37 2018 69.906 .218,03 42.716 .467,00 27.18 9.751,0 3 51 6.605,2 7 47 2019 74.1 67.460, 62 42.7 16.467, 00 31.4 50.993, 62 5 97.568, 88 2020 78.688 .453,91 42.716 .467,00 35.97 1.986,9 1 683 .467,75 4 2021 83.48 5.031,39 42.71 6.467,00 40.768 .564,39 77 4.602,72 4
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Cambiamos para servirlos
O&M COBERTU RA
47.968, 24 138%
47.968, 24 249%
47.968, 24 368%
47.968, 24 493%
.968,24 627%
7.968,2 4 768%
47.968, 24 918%
.968,24 1077%
mejor 47.968, 7.968,2 24 4
7.968,24 1615%
1246%
1425%
b) Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del servicio La direccin de la UGEL mediante documento se ha comprometido a garantizar la operacin y financiamiento de la plana docente de la I.E. 20465-Vista Alegre. Asimismo, existe documento de compromiso por parte de los padres de familia para el mantenimiento y cuidado de la infraestructura para la I.E. Por otro lado, el director de la I.E. 20465-Vista Alegre ha iniciado el trmite de inscripcin del terreno ante la Superintendencia Nacional de Registros Pblicos, se recomienda que se contine con el trmite iniciado. c) Organizacin y Gestin Etapa de inversin El rgano tcnico responsable ser la Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural de la Municipalidad Provincial de Huancabamba, la misma que cuenta con los recursos financieros, medios, tcnicas y personal con experiencia disponible para realizar estas tareas, quien adems tiene la facultad para ejecutar la obra por la modalidad de administracin directa o por contrata, siendo la ms adecuada esta ltima. Los recursos financieros para la ejecucin del proyecto provendrn del Canon y Sobre Canon de la Municipalidad Provincial de Huancabamba y de las entidades que se comprometan a cofinanciar. Etapa de operacin El recurso humano para el funcionamiento del proyecto est determinado por el personal docente que labora en la I.E.20465 del casero de Vista Alegre, cuya planilla es atendida por la Direccin Regional de Educacin UGEL Huancabamba, as como los materiales educativos a utilizar. En cuanto a los bienes y servicios para garantizar la Operacin y Mantenimiento de la intervencin, estos sern atendidos por la UGEL Huancabamba, Direccin y las APAFAs de la I.E. 20465-Vista Alegre. Grfico N04 ORGANIGRAMA DE LA I.E. 20465 VISTA ALEGRE
APAFAs DIRECCION DE LA I.E.20465VISTA ALEGRE CONEI
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NIVELES DE TRABAJO
Nivel Primario
d) Gestin de riesgos de desastres Del anlisis de riesgo realizado identificamos que el peligro es medio pues si bien existen amenazas naturales como lluvias intensas, fuertes vientos y un silencio ssmico prolongado los primeros no son muy frecuentes en cuanto a una intensidad media o alta. Teniendo en cuenta lo antes dicho, es necesario que se tomen ciertas medidas de seguridad para mitigar los posibles desastres: En caso de sismo: Sealizacin de zonas seguras en donde la poblacin de la Institucin Educativa pueda protegerse, as como tambin seales para salidas de evacuacin y evitar aglomeraciones y se ha disear una estructura sismo-resistente separando la estructura de albailera armada con el sistema aporticado mediante una junta de dilatacin de 1 de tecknopor. En caso de lluvias: El terreno deber presentar pendientes que evacuen y hagan discurrir el agua para que no dae la infraestructura. As mismo los techos debern tener un ngulo de inclinacin de tal manera que se evite el estancamiento de las aguas y que puedan producir filtraciones y deterioro de materiales. Se ha considerado la construccin de veredas y canaletas para que protejan la infraestructura del agua de las lluvias. En caso de vientos: suelen darse a mitad de ao por los meses de agostos, setiembre y octubre si tiene una intensidad media, frente a esto las medidas de gestin de riesgo que se han tomado, se ha hecho uso de techos inclinados que se comportan aerodinmicamente frente a los vientos, adems la cobertura en caso de este riesgo se est sujetando a los tijerales y viguetas mediante pernos tipo jota electrosoldados hacia las viguetas y tijerales. 4.10 Evaluacin de Impacto Ambiental En la etapa pre operativa, se deber tener en cuenta que la ejecucin de una obra produce algunas alteraciones del medio local pues ella exige movimientos de tierra incrementando temporalmente la generacin de polvo as como ruidos provocados por el transporte y descarga de materiales, para lo cual se debe regar en forma permanente el rea lo cual evitar afectar la salud ( con problemas respiratorios, principalmente) tanto de la poblacin que est trabajando en la obra como la que est ubicada en los alrededores. Adems se
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos debe sealizar adecuadamente la zona con una distancia no menor de 20 metros del lugar de excavacin. Para el caso de ruidos y vibraciones, la unidad ejecutora deber delimitar la zona de trabajo con paneles con relleno de material aislante de ruido hasta 2.5 metros de altura. En todo momento debe haber sealizacin principalmente en zonas de peligro, lo cual debe estar visible tanto para el personal de la obra como para las personas que viven alrededor o transitan por el lugar, lo cual evitar accidentes. Considerando que el personal que trabaja en la obra debe hacer sus necesidades fisiolgicas, se debe contemplar la habilitacin de un SS.HH, temporal lo cual evitar la disposicin de excretas al aire, contaminen el ambiente, transmisin de enfermedades y la proliferacin de insectos. La obra demandara necesariamente servicios de agua potable, por lo que se debe ser cuidadoso para garantizar el uso adecuado, evitando la acumulacin de charcos tanto al interior como al exterior de la obra. Con el fin de evitar la generacin de ms basura que contamine el ambiente producto de la generacin y disposicin de desmonte, se deber considerar su eliminacin total. En la etapa operativa, se tendr en cuenta que con la operatividad de la Institucin Educativa se producirn desechos biolgicos contaminantes que deben ser tratados conforme a las normas de bioseguridad al igual que los desechos slidos inorgnicos no contaminantes. La disposicin final de residuos slidos y lquidos debe realizarse asegurando que no existan agentes contaminantes donde se evacua la basura de la localidad. Para disminuir los riesgos en higiene ocupacional se deber sealizar las zonas de depsitos de desechos tanto biolgicos como inorgnicos. El personal tambin debe cumplir las normas para usar ambientes destinaos al consumo de alimentos. En la limpieza de ambientes deber utilizarse insumos que garanticen la asepsia. Habiendo realizado un anlisis de las posibles alteraciones ambientales, el proyecto contempla respuestas efectivas a sus potenciales impactos negativos, con la propuesta de un enfoque eminentemente preventivo de la contaminacin, mediante la incorporacin de medidas de mitigacin tanto en la etapa de pre operacin como en la operativa para lo cual se propone un adecuado plan de manejo ambiental para reducir los factores que impliquen impactos ambientales negativos. Los impactos positivos:
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos En etapa de pre operacin.

En el medio socio econmico: generacin de empleo temporal, concentracin e incremento de actividades comerciales conexas (alimentos para obreros, servicios de limpieza, lavado, etc.).
En etapa de operacin: En el medio fsico: adecuado manejo de aguas residuales y desechos slidos. En el medio socio econmico: generacin de empleo temporal, concentracin e incremento de actividades comerciales conexas (alimentos para obreros, servicios de limpieza, lavado, etc.).
Los impactos negativos: Etapa de pre operacin: En medio fsico: movimiento de tierra, polvo, acumulacin de desmonte. En medio biolgico: ocupacin temporal de reas verdes o reas de circulacin. En medio socio econmico: incremento de la demanda de servicios de agua potable y energa, concentracin de actividades comerciales informales y aumento de riesgo de accidentes en la zona.
Medidas de Mitigacin Se aplicarn medidas preventivas y correctoras con la finalidad de mitigar el efecto ambiental, para lo cual se ha presupuestado un monto de S/. 12,000.00 4.11 Seleccin de la alternativa de solucin La alternativa seleccionada considerando el ratio costo-eficacia es la ALTERNATIVA N 01, pues es ms eficaz que la segunda; el indicador costo/eficacia, arroja un monto menor por beneficiario y genera los mismos beneficios que la alternativa 02. 4.12 Plan de Implementacin Se estima que el presente estudio por su nivel de complejidad no requiere de estudio de prefactibilidad, estimndose que su ejecucin en todas sus etapas: construccin, equipamiento con mobiliario y instrumentales y capacitacin, se realice segn el cronograma establecido, para lo cual se presenta el siguiente esquema de inicio y finalizacin del proyecto:
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Cuadro N 82

ESQUEMA DE FASES Y ETAPAS DE AMBOS PROYECTOS ALTERNATIVOS Ao 0 01 Mes Pre inversin 06 Meses Inversin Etapa I (02 Mes) Expediente Tcnico Etapa meses) II Operacin y Mantenimiento Ao 1-10
(04 A partir del segundo ao de culminado el Construccin proyecto a lo largo de la vida Equipamiento con mobiliario y til del mismo otros. Capacitaciones Liquidacin cierre y
Cronograma de Ejecucin Fsica
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Cambiamos para servirlos mejor Cuadro N 83 CRONOGRAMA DE METAS FISICAS, DE LA ALTERNATIVA N 1
MESES TOTAL METAS 1 2 3 4 5 6 7 8 Proceso de seleccin para 100.00 100.00 elaboracin de % % expediente tcnico Elaboracin y aprobacin 50.00 50.00 100.00 del Expediente Tcnico de % % % la obra Proceso de seleccin 100.00 100.00 Licitacin Pblica para % % ejecucin de la obra Construccin de 25.00 25.00 25.00 25.00 100.00 Infraestructura % % % % % Pedaggica Construccin de Infraestructura 33.33 33.33 33.33 100.00 complementaria y % % % % exterior Construccin de 50.00 50.00 100.00 Infraestructura % % % Administrativa Gastos Generales (10% 4.64 31.27 32.05 32.05 100.00 Obras Civiles) % % % % % Utilidad (10% obras 4.64 31.27 32.05 32.05 100.00 Civiles) % % % % % 4.64 31.27 32.05 32.05 100.00 IGV % % % % % 25.00 25.00 25.00 25.00 100.00 Capacitacin % % % % % 25.00 25.00 25.00 25.00 100.00 Mitigacin Ambiental % % % % % Equipamiento (cocina y 50.00 50.00 100.00 laboratorio CA) % % % 50.00 50.00 100.00 Material Didctico % % % 50.00 50.00 100.00 Mobiliario % % % Supervisin (4% Obras 25.00 25.00 25.00 25.00 100.00 Civiles) % % % % %
Cronograma de Ejecucin Financiera

Cuadro N 084: CRONOGRAMA FINANCIERO, DE LA ALTERNATIVA N 1
MESES META Proceso de seleccin para elaboracin de 1 2 3 4 5 6 7 8 TOTAL
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expediente tcnico Elaboracin y aprobacin del Expediente Tcnico de la obra Proceso de seleccin Licitacin Pblica para ejecucin de la obra Construccin de Infraestructura Pedaggica Construccin de Infraestructura complementaria y exterior Construccin de Infraestructura Administrativa COSTO DIRECTO Gastos Generales (10% Obras Civiles) Utilidad (10% obras Civiles) SUB TOTAL IGV Capacitacin Mitigacin Ambiental Equipamiento (cocina y laboratorio CA) Material Didctico Mobiliario Supervisin (4% Obras Civiles) Total costo del proyecto 10,456 10,456 .01 .01 20 ,912.03
27,7 18.42 27,71 8.42 27,7 18.42
27,71 110, 8.42 873.69 477, 293.79
159,097 159,09 159,09 .93 7.93 7.93 4,6 4,6 59.53 59.53 27,7 18.42 2,7 71.84 2,7 71.84 186,816 191,47 191,47 .35 5.88 5.88 18,68 1.64 18,68 1.64 19,1 47.59 19,1 47.59
9,319.0 5 597, 486.53
19,14 59 7.59 ,748.65 19,14 59 7.59 ,748.65 716, 983.83 5,9 40,35 41,3 41,35 129, 87.18 2.33 58.79 8.79 057.09 4,2 4,25 4,2 4,2 17 50.00 0.00 50.00 50.00 ,000.00 3,0 3,00 3,0 3,0 12 00.00 0.00 00.00 00.00 ,000.00 7,006.1 2 6,0 6,0 12 00.00 00.00 ,000.00 15,0 15,02 30 27.30 7.30 ,054.60 5,9 5,97 5,9 5,9 23 74.87 4.87 74.87 74.87 ,899.46 968,913 .13 3,5 3,5 03.06 03.06
4.15 Matriz de Marco Lgico
127
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Resumen de Objetivos FIN Mejora de la calidad del servicio de educacin primaria en la I.E. 20465 del casero Vista Alegre PROPOSITO Adecuado servicio educativo en la Institucin Educativa N 20465-Vista Alegre COMPONENTE El 100% de los ambientes estn listos desde el primer ao de operacin Informe de evaluacin espacios fsicos. Registro fotogrfico. Visitas de campo Los agentes implicados (autoridades, profesores y padres) participan activamente en el proyecto. Existen proveedores de los bienes y servicios que requiere el proyecto y son capaces de suministrarlos en tiempo oportuno. Los docentes utilizan y promueven el uso correcto del mobiliario y material didctico 100% de los alumnos se encuentra adecuadamente atendido el primer ao de funcionamiento Visitas de campo. Panel Fotogrfico Resultados del informe de evaluacin Se mantiene la poltica de Estado de apostar por la educacin Indicadores Medios de Verificaci n -Estadstica de Mejoras en logros de aprendizaje la calidad en comprensin lectora y lgico educativa anual ESCALE matemtico en un 25% al trmino de los 10 aos. -Censo escolar - Informacin de Ugel. Los temas educativos continan siendo prioridad. Gobierno regional y nacional continan apoyando
Supuestos
1. Infraestructura suficiente construida con criterio tcnico normativo
2.Equipamiento y mobiliario entregado
El 100% de las secciones y los ambientes se encuentran adecuadamente equipadas
Informe de evaluacin de uso adecuado y oportuno de los materiales y textos. Informe de evaluacin de mobiliario. Acta de entrega de equipos, material y mobiliario
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3.Capacitacion es
Se percibe mejoras en la Registros y actas de enseanza reflejadas en el evaluacin rendimiento del 30% de los estudiantes en el primer ao de operacin y en el 80% de los estudiantes al cabo de los 10 aos
Percepcin positiva de la comunidad educativa Participacin exitosa de los padres de familia en el monitoreo de la enseanza de sus hijos
ACCIONES Construccin, equipamiento y capacitacin.
Expediente tcnico. S/.20912.03 Construccin de Infraestructura Pedaggica. S/110873.69 Construccin de Infraestructura Administrativa. S/.9319.05 Construccin de Infraestructura Complementaria y exterior. S/.279995.37 y S/.197298.43 respectivamente Adquisicin de mdulos de mobiliario escolar. S/.30054.60 Adquisicin equipos de laboratorio para Ciencia y Ambiente y cocina escolar. S/.1519.12 y 5487.00 respectivamente. Adquisicin de Material Didctico. S/.12000 Capacitaciones. S/.17000 Mitigacin Ambiental. S/.12,000.00 Utilidad. S/.59,748.65 Gastos Generales. S/.59,748.65 IGV. S/.129,057.09 Supervisin. S/23,899.46 Liquidacin. S/.0.00
Resolucin de aprobacin de expediente tcnico. Contrato de obra. Cuaderno de obra Facturas de compras Contratos de servicios Registro Fotogrfico Informes del supervisor Informe de liquidacin
No habr incremento por encima del 10% respecto a los costos de los materiales de construccin.
129

CONCLUSIONES
Conclusiones
130
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos La alternativa seleccionada es la Alternativa 1: Construccin de infraestructura educativa, adquisicin de mobiliario escolar y adquisicin de material didctico y equipo y capacitacin lo que permitir mejorar el servicio y la calidad educativa. El proyecto ha demostrado que la institucin educativa N 20465, cumple con los requisitos del sector educacin para intervenir en infraestructura menor por carecer de aulas y estar ubicado en zona muy pobre y de frontera. El presente proyecto ha sido priorizado por la UGEL Huancabamba, la APAFA, la direccin de la institucin educativa 20465y la Municipalidad Provincial de Huancabamba. El Proyecto ha demostrado que es socialmente Rentable, tiene sostenibilidad social, econmica y ambiental y adems de ello es concordante con los lineamientos de poltica y se encuentra enmarcado dentro de los objetivos estratgicos del Plan de Desarrollo concertado de la Provincia y Distrito de Huancabamba. Se concluye que el proyecto rene las condiciones para ser declarado viable, por lo tanto la Unidad ejecutora deber programar su ejecucin en el plan de inversiones correspondiente.
131

Anexos
Anexos
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos Estudio de Mecnica de Suelos Resumen de la Inversin Alternativa 1 Propuesta 01 Valor Referencial Relacin de Insumos 1Alternativa Anlisis de Costos unitarios 1Alternativa Flete Sustento de Metrado 1 Alternativa Cronograma de Metas Fsicas y Financieras 1 Alternativa Equipamiento y Mobiliario Propuesta N01 Desagregado de Gastos Generales Propuesta 02 Valor referencial Sustento de Metrado 2 Alternativa Anlisis de Costos unitarios 2Alternativa Solicitud de la poblacin para elaboracin de estudio de pre inversin. Constancia de Defensa Civil Resolucin Directoral Regional N1081 Mapa de Ubicacin y Localizacin Constancia de dficit de infraestructura Documento de conformacin de APAFA Y CONEI Panel Fotogrfico Informe Tcnico del estado situacional de la I.E. 20465-Vista Alegre Constancia de existencia de la I.E. 20465 Resolucin Directoral N3167 que sustenta la pertinencia de que exista la I.E. 20465 Carta de Prioridad emitida por las autoridades educativas de la I.E.20465-Vista Alegre Actas de compromiso de operacin y mantenimiento Nminas de matrcula 2006-2011 Censo Escolar Acta de diagnstico participativo Documento que sustenta el arreglo institucional del saneamiento fsico legal del terreno de la I.E. Testimonio de donacin de terreno de la I.E.20465-Vista Alegre Planos de la Propuesta N01
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1,0 0 1,0 1 1,0 2

AMBIENTES PEDAGOGICOS AULAS PRIMARIA (ALUMNOS) AULAS PRIMARIA (PROFESORES)

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3,00 2,00 440,00 250,00 2.640,0 0 500,00 6,00

a) Equipamiento con instrumental de laboratorio de cursos de Ciencia y Ambiente

UND UND UND UND UND

23.73 23.73 23.73 37.29 18.64

47.46 47.46 47.46 74.58 37.29

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2,000.00 2,000.00 2,000.00 2,000.00 12,000.00

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Gestin Educativa (uso de recursos presupuestales y otros)

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42,50 35,00 1,00 20 0,57

145,00 1.4 00,00 4.7 00,93 65,00

COSTO TOTAL DEL PROYECTO Fuente: Expedientes Tecnicos MPH

El principal beneficio asociado con los proyectos educativos es un

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos G.Resultados de la Evaluacin

2010 42,716,467.00 3,220,017.00 0. 082 6.096%

Elaboracin: Equipo formulador

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Estadstica de la calidad educativa anula -ESCALE

1. Infraestructura suficiente construida con criterio tcnico normativo

2.Equipamiento y mobiliario entregado

El 100% de las secciones y los ambientes se encuentran adecuadamente equipadas

que requiere el proyecto y son capaces de suministrarlos en tiempo oportuno.

ACCIONES Construccin, equipamiento y capacitacin.

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos

II. Aspectos Generales

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos

II. Aspectos Generales

Macro y Micro localizacin

CDIGO DE LOCAL ESCOLAR

13 de Abril del 2004. Resolucin Directoral Regional N 1081

Unidad Formuladora (UF)

SECTOR PLIEGO COMPETENCIA

Manual de Operacin y Funciones de la Municipalidad Provincial de Huancabamba.

Direccin Regional de Educacin de PiuraUnidad de Gestin Educativa Local Huancaba

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Brindar fortalecimiento de capacidades a los docentes

Los ambientes son my Contar

con una nueva infraestructura

Contar con juegos

Pedir al director y profesores realicen gestiones

Gestiones ante el gobierno local.

Hacen falta 01 docentes

requiere equipos de laboratorio y modelos anatmicos y otros relacionados.

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos

Desatencin por parte

Est interesada en Contar con una

Compromiso de asumir la operacin y mantenimiento

Los baos (pozo ciego) tambin son usados por la poblacin.

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCABAMBA Unidad Formuladora de Proyectos

Municipali dad Provincial de Huancaba mba

El servicio de educacin primaria en el distrito de Huancabamba es deficiente

Promover el desarrollo humano sostenible propiciando la mejora del servicio educativo.

Elaboracin: Equipo formulador

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