Colegio Shirayuric x Coordinacin Tcnica Nombre: ____________________________________________________________________ 4_____

GUA DE TRABAJO N 1

Ejercitacin 1

1. De los siguientes fragmentos subraya las ideas que a ti te parezcan ms importantes. 2. Junto con tu profesor identifica esas ideas como principal o secundarias. 3. Una vez subrayado inventa preguntas a partir de lo que subrayaste.

Recuerda que el subrayar es un proceso para comprender mejor el texto, por lo tanto, lo que subrayes y las preguntas que inventes, deben tener este propsito.

Amenofis es un faran poco conocido. El pblico est ms familiarizado con Tutankamn, que probablemente era su nieto, o se conoce ms a Ramss II, conquistador vido de gloria y que hacia retallar las estatuas de Amenofis para modelar en ellas su propia imagen. Idea Principal: ..................................................................................................................................... Ideas secundarias: ................................................................................ ............................................ ........................................................................................................... ................................................ Siendo apenas adolescente, ascendi, en Tebas, al trono de Egipto. Pero Amenofis guardaba nostalgia de Menfis, la gran ciudad del norte en la que haba pasado su niez y en cuyas cercana haba admirado las pirmides, las tres tumbas gigantes edificadas 1.100 aos antes por sus predecesores: Cheops, Khefren, Micerinos. De esa experiencia iba a adquirir el gusto por lo grandioso y colosal. Idea Principal: ............................................................................................. ........................................ Ideas secundarias: ............................................................................................. ................................ ........................................................................................................... ................................................. Amigo de las artes, Amenofis disfruto tambin de un largo reinado en que evit la guerra. Supo rodearse de buenos colaboradores. Su esposa, la reina Tiy, hija de un funcionario de gobierno, era una mujer que sala de lo comn por su belleza, pero por sobre todo por sus cualidades de inteligencia, dinamismo y buen gusto. Idea Principal: ..................................................................................................................................... Ideas secundarias: ...................................................................................................................... ....... ........................................................................................................... ................................................. Del mismo modo, el favorito el faran, Amenhotep, hijo de Habu, era un hombre excepcional. Pero no era el primer ministro de Amenofis, porque no era un poltico, sino jefe de obras pblicas: UN ARQUITECTO. Amonhotep tuvo a su cargo la tarea de embellecer el imperio y de complacer a los dioses edificndoles templos esplndidos y poblar Egipto y Tebas con imgenes de comarca. Idea Principal: ....................................................................................................................................... Ideas secundarias: ................................................................................. ............................................. ..............................................................................................................................................................

Bajo el reinado de Amenofis III los escultores se convirtieron en artistas respetados. Plyades de artistas realizaron durante ese perodo ms de mil estatuas, grabados, bajorrelieves y pinturas que decoraban templos y tumbas. Algunas de ellas son verdaderamente obras maestras que dejarn estupefacto al espectador del siglo XIX, si se considera que estas fueron ejecutadas 800 aos antes de la gran estatuaria griega. Idea Principal: ....................................................................................................................................... Ideas secundarias: ................................................................................ .............................................. ........................................................................................................... ..................................................

Ejercitacin 2 A continuacin se te presenta un texto, el primer prrafo est ya subrayado. Termina de subrayar el resto de los prrafos identificando las ideas que parezcan importantes. Luego contesta las preguntas. 1. La sociedad de la India ha estado constituida *por tres ncleos pobladores: los aborgenes asentados en los valles del Indo y el Ganges; los drdivas, de origen asitico y los arios, de origen europeo. Aquellos haban alcanzado una cultura de carcter agrcola y matriarcal, *cuando llegaron los nmadas arios hacia 1500 A. C. Esta invasin dio lugar principal caracterstica de la sociedad y cultura hindes: la formacin castas cerradas. 2. El sistema de castas formaba una pirmide social integrada por brahmanes o sacerdotes, en la cspide; los chatrias o guerreros nobles; los vaisyas o cultivadores y comerciantes, los sudras, dedicados a trabajos ms humildes. Las tres primeras castas corresponden a los aryas hombres libres; la ltima, a la masa de pobladores aborgenes o asiticos; todas ellas en rigurosa separacin e incomunicacin. 3. La educacin india se acomoda al tipo y jerarqua de las castas existentes. En las inferiores se reduca a la educacin puramente familiar, con respecto a los quehaceres agrcolas y domsticos. La casta de los brahmanes disfrutaba de una educacin superior. Dice Alfred Weber: este sistema los brahmanes era el sistema de una clase seorial, que da una esmerada educacin literaria a la juventud. Esta educacin consiste en ensear conocimiento regular a los largo de toda la vida y en la fundacin de familia para la propagacin de la casta. 4. La cultura de la India est concentrada en los cuatro textos llamados Vedas que son colecciones del saber tradicional, de carcter religioso que originariamente se transforma. A stos se aadan otros textos, como los Brahmanas de comentarios rituales y los Upanishadas de carcter metafsico. Estos libros orientaron la educacin de la juventud de los arios, como La Iliada lo hizo despus con la de los griegos. 5. La educacin de los indoeuropeos se realizaba en la familia hasta los siete aos, en que el nio era admitido como un novicio o escolar por un maestro (upayana); con l permaneca hasta los doce aos en que reciba el cordn sagrado que le investa de hombre libre, esto constitua como un segundo nacimiento. Durante ese tiempo aprenda el gayatri, que serva como iniciacin a los Vedas y que constituir el alimento espiritual dado en el curso de la enseanza. Segn MassonOursel: tericamente hay que contar doce aos de aprendizaje para cada Veda, o sea, un total de cuarenta y ocho aos, pero al parecer, ni aun los dedicados al sacerdocio empleaban ese tiempo. 6. Aunque en la educacin hind no existi una organizacin escolar sistemtica, se reconoci el valor de la educacin. El Cdigo de Man, escrito con posterioridad a los Vedas dice a este respecto: El que comunica el conocimiento sagrado de los Vedas, es un padre ms digno de veneracin que el que solamente hace don del ser natural, porque el segundo nacimiento, o nacimiento en Dios, no solo asegura una nueva existencia en este mundo, sino tambin la vida eterna. 7. La educacin estaba por lo general encomendada, en las dems castas no brahmnicas, a maestros ambulantes que daban enseanza en lugares improvisados al aire libre y se reduca a la lectura y escritura, con el aditamento de fbulas y canciones tradicionales. En la casta brahmnica, el maestro era un brahman con quien viven los alumnos como aprendices y que cuando goza de gran autoridad acuden a l de todas partes, como los estudiantes viajeros de la Edad Media. 1.- Qu relacin se puede establecer entre los prrafos uno y dos del texto ledo? El primero A) B) C) D) E) seala la forma en que fue poblada la India. menciona el origen de los pueblos que invadieron la India. hace referencia a los grupos tnicos de la India. menciona el carcter agrcola de la primitiva sociedad India. caracteriza la cultura hind. El segundo describe sus diferentes castas. seala las principales actividades realizadas por las distintas castas. caracteriza la estructura de su sociedad. describe la evolucin de dicha sociedad. muestra su organizacin social.

2.- El segundo prrafo del texto ledo hace referencia, fundamentalmente, a A) la posicin social de los brahmanes en el sistema de castas de la India. B) cmo estaba organizada la sociedad de la India. C) las castas de los hombres libres y de los esclavos. D) las diferencias entre los pobladores aborgenes y los arios. E) la preeminencia de las castas de los guerreros por sobre los dems.

3.- El texto afirma que, con la llegada de los nmades arios a la India, A) la educacin adquiri en el territorio hind un carcter religioso. B) la sociedad evolucion de una cultura agraria a una comercial. C) la organizacin agrcola matriarcal se cambi en un sistema de castas. D) los drvidas y los aborgenes formaron una sociedad aparte. E) se produjo la mezcla de razas entre europeos, asiticos y aborgenes.

4.- De acuerdo con el fragmento ledo, la educacin de los brahmanes A) tiene como finalidad la propagacin de la casta. B) prepara a los nios para ejercer una actividad literaria. C) se desarrolla durante los primeros aos de la infancia. D) se basa en el Cdigo de Man. E) es impartida por maestros viajeros.

5.- La expresin `estudiantes viajeros se refiere a los estudiantes A) que acudan donde un maestro de prestigio. B) que seguan al maestro ambulante. C) que vivan con el maestro. D) que reciban enseanzas al aire libre. E) no brahmanes que viajaban en busca de educacin.

6.- De la cita del Cdigo de Man, que aparece en el sexto prrafo, se desprende que I. exista una gran veneracin por los padres. II. el pueblo indio crea en la vida sobrenatural. III. el segundo nacimiento se lograba con el conocimiento de los Vedas. A) Slo l B) Slo ll C) Slo lll D) Slo l y ll E) Slo ll y lll 7.- Segn el texto cul de las siguientes opciones es FALSA? A) Los brahmanes tienen una educacin superior a la de otras castas. B) El padre tena la obligacin moral de dar a conocer a los Vedas hijos. C) A los doce aos, los indoeuropeos estaban en condiciones profundizar el estudio de los Vedas. D) Los Vedas se conocen hoy por la tradicin oral. E) El dominar ciertas disciplinas constitua un segundo nacimiento los indoeuropeos.

8.- Cul de las siguientes alternativas describe mejor el presente texto? A) La sociedad de la India. B) La educacin de los hombres libres en la India. C) El sistema de castas en la India. D) Profesores y mtodos de enseanza en la educacin india. E) La educacin en la India tradicional.