PLANO DE CURSO À ESCOLA MUNICIPAL PRESIDENTE TANCREDO NEVES

DISCIPLINA
Língua Inglesa

NÍVEL
Fundamental (5ª série à 8ª série)

PROFESSOR
Lucas Augusto Fonseca Campos

JUIZ DE FORA 2009

     . aproximando as situações de aprendizagem à realidade pessoal e cotidiana dos estudantes. ajudando os nativos a notarem seus próprios costumes. Quando se estuda a Língua Estrangeira. seja na formação acadêmica. Cerca de 50% das empresas da Comunidade Européia se comunicam entre si em inglês. Além disto. Tornar o uso da língua estrangeira prática e viva. Promover a comunicação real no ensino do idioma. de figurar nas aulas. aplicando o ensino além do conhecimento metalingüístico e o domínio consciente de regras gramaticais. na qual. então. a proficiência em inglês é exigida como o instrumento de comunicação global. desenvolvendo. houve a necessidade de uma linguagem comum dentro da comunidade global. 85% das publicações científicas no mundo são em inglês. capacidade de entendimento de dizeres em diversas situações em cada localidade. “Ao entender o outro. Tudo isso faz com que haja percepção da relação que as demais disciplinas têm para com a Língua Estrangeira. valores e culturas. juntamente com o desenvolvimento das tecnologias de telecomunicações e informação. O número total de falantes de inglês no mundo chega a aproximadamente 580 milhões. 80% da informação armazenada em todos os computadores do mundo e 90% do conteúdo da Internet estão nesta língua. acadêmica ou pessoal. com vistas à formação profissional. ouvir. tais como. ela tem contribuição total à construção do conhecimento e por conseqüente a construção da cidadania. Por isso. Objetivos gerais da disciplina:  Desenvolver no aluno as quatro habilidades lingüísticas – ler. Construir o conhecimento exige diferentes vertentes. Por que aprender Inglês? Com o crescimento das populações e do comércio internacional. valores e costumes diferentes. dando amplitude e sentido a essa aprendizagem. incluindo falantes com níveis de menor percepção e fluência. Entender-se a comunicação como uma ferramenta imprescindível no mundo moderno.PLANO DE CURSO – LÍNGUA INGLESA O PCN afirma que a Língua Estrangeira tem por obrigatoriedade a inclusão da mesma no currículo escolar do Ensino Fundamental. sugerem a existência atualmente de um total superior a um bilhão. estimativas mais radicais. no mercado de trabalho ou na aplicação de uma voz política. ao mesmo tempo em que os estereótipos e os preconceitos deixarão de ter lugar e. Levar o aluno a comunicar-se de maneira adequada em diferentes situações da vida cotidiana. Conscientizar o aluno a usar a língua estrangeira como instrumento de acesso a informações a outras culturas e grupos sociais. portanto. assim. o aluno aprende mais sobre si e sobre um mundo plural” (PCN – LÍNGUA ESTRANGEIRA). percepção da natureza da linguagem e compreensão de seu funcionamento. 75% de toda comunicação internacional por escrito são em inglês. falar e escrever – tendo o foco na leitura pela função social das línguas estrangeiras no país e pelos objetivos realizáveis. há análise e contato com culturas.

Catherine. relacionado ao ensino da Língua Estrangeira. vídeo e outros). não se esquecendo da adaptação da mesma à realidade do indivíduo. 3. Parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. John Andrew. 4. seja na fala ou na escrita. para possibilitar ao aluno um estudo mais concreto e produtivo. Harlow: Pearson Education Limited. os recursos utilizados para tal ensino (como material didático. visa o aprimoramento do aluno em relação à língua. áudio. Nice to meet you – 1. Carina. como forma de acompanhar o andamento da classe. Referências Bibliográficas: BRASIL. Language to go: Elementary. Amadeu. Ministério da Educação. São Paulo: Ática. A avaliação também será realizada em todas as aulas ministradas. SAKURAGI. 2002 SWAN. 2001 TOTIS. São Paulo: Atual. New Password: Read and Learn – 5. 2. TAVARES. ou seja. Dessa forma. 2002 MARQUES. Walter. será utilizada. incentivando-o a buscar ainda mais o conhecimento sobre a disciplina. Dessa forma o aluno ultrapassa a barreira da sala de aula e imerge na aplicação da língua em estudo. 1999 MAISTRE. Brasília: MEC. Língua estrangeira moderna. Verônica Pakrauskas. pelo contrário. Shiniti. códigos e suas tecnologias.Recursos Utilizados: Assim como especifica os objetivos gerais listados anteriormente. 1991 . na última aula do período os alunos desenvolverão. serão ajustados de acordo com os meios que a escola possui. Como instrumento de reforço e até mesmo de avaliação. uma atividade prática para exercitar o que eles aprenderam no decorrer do curso. será desenvolvido ao final de cada bimestre um projeto extra classe. Simon le. Kátia. The Good Grammar Book. SPEEDEN. LEWIS. 8. Este método não impossibilita um ensino mais abrangente. promove ao aluno o uso de todos os recursos que a escola dispõe. Oxford: Oxford. como de tradição. 6. Michael. 7. o trabalho dentro e fora da sala de aula. a avaliação quantitativa e qualitativa bimestral com o conteúdo dado nesse mesmo bimestre. Método Avaliativo: Para pontuar a evolução dos alunos.

Alfabeto. Animais. Uso dos artigos a/ an / the Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Números. Nacionalidades e Adjetivos.Afirmativas Negativas e Interrogativas Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Criar frases utilizando o verbo to be. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Profissões. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Identificar a utilização desse verbo em textos. Meses e Datas. Forma Imperativa no inglês. Preposições de lugar. 4º Bimestre Conteúdo Presente Contínuo Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Identificar e conhecer o uso do tempo presente para ações que estão acontecendo no momento em que se fala. 3º Bimestre Conteúdo Pronomes Possessivos Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Aprender a usar os pronomes possessivos e o 's a partir de criação de frases e leitura de textos. Uso dos sufixos -er / -or. . Roupas. Objetos de Casa. 2º Bimestre Conteúdo Plural dos substantivos Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer as regras do emprego de plural em substantivos regulares e irregulares. Apresentação Pessoal.5ª Série 1º Bimestre Conteúdo Verbo To be . Cores. Objetos Escolares.

Partes do Corpo. Números Ordinais. Horários. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. 4º Bimestre Conteúdo Verbos Can / Have to Modificador "Would" Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Entender as especificidades semânticas do uso desses verbos.Afirmativas e Negativas Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer e Utilizar este tempo verbal através de textos. Adjetivos. Termos Familiares. Aplicar este modificador pra intenções de pedidos. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. 2º Bimestre Conteúdo Presente Simples .6ª Série 1º Bimestre Conteúdo Presente Simples . Comida. . Dias da Semana. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Nomes Contáveis/Não-Contáveis. 3º Bimestre Conteúdo Pronomes Indefinidos Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Identificar e Utilizar este tipo de pronome na construção do diálogo da Língua Estrangeira. Uso de any/much/many/some/a lot of diante de nomes contáveis e não-contáveis. Preposições de Tempo. Advérbios de Frequência. frases e a fala. Uso dos Sufixos -tion / -ment.Interrogativas / Wh-Questions Vocabulário Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Relacionar a forma da Interogativa do Presente Simples juntamente com os Wh-questions.

7ª Série 1º Bimestre Conteúdo Passado Simples-Afirmativas Negativas e Interrogativas Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer a estrutura deste tempo verbal tanto para os verbos regulares quanto para os irregulares. Uso de Should / Must para conselhos e ordens Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. 4º Bimestre Conteúdo Futuro com "Will" e "Going to" Estrutura Descrição Construir o futuro no inglês utilizando as duas formas: Will e going to. 3º Bimestre Conteúdo Passado Simples X Passado Contínuo Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer o uso destes dois tempos em uma mesma estrutura verbal. Uso de more / less / enough para indicar quantidade. Observação: Esta série não possui um tópico específico para vocabulário. 2º Bimestre Conteúdo Passado Contínuo Wh-questions no passado Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Descrever uma ação com certa duração no passado. Pronomes relativos: Who / Wich / That. pois o mesmo será trabalhado a partir de textos e da própria construção e evolução dos alunos. Advérbios: So / So Much / To / To Much. . Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Fazer interrogações passadas utilizando os Wh-questions.

Observação: Esta série não possui um tópico específico para vocabulário. Uso de "Since" e "For" para indicar tempo e duração. 4º Bimestre Conteúdo Pronomes Reflexivos e Recíprocos.condicional Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Uso deste termo para criar orações condicionais. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. identificá-lo em textos e aplicá-lo na fala e na escrita. Marcadores temporais: already. 3º Bimestre Conteúdo Presente Perfeito X Passado Simples.8ª Série 1º Bimestre Conteúdo If . Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. 2º Bimestre Conteúdo Presente Perfeito Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer este tempo verbal. Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Conhecer e aplicar estes pronomes para retomar o próprio sujeito ou em uma situação recíproca. yet. just. never e often. Uso dos sufixos -full / -less / -in / -um. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. Projeto desenvolvido pelos alunos para praticar o conteúdo estudado. . Uso de Little / Few / a Little / a Few para quantidades. Estrutura Atividade Extra Classe Descrição Saber diferenciar o uso desses dois tempos verbais. pois o mesmo será trabalhado a partir de textos e da própria construção e evolução dos alunos.

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