O que é meio ambiente?

Ecologia:

"Ciência que estuda a dinâmica dos Ecossistemas, ou seja, os processos e as interações de todos os seres vivos entre si e destes com os aspectos morfológicos, químicos e físicos do ambiente, incluindo os aspectos humanos que interferem e interagem com os sistemas naturais do planeta.” Dicionário Brasileiro de Ciências Ambientais (Lima-e-Silva, 2000).
Meio ambiente:

“Conjunto de fatores naturais, sociais e culturais que envolvem um indivíduo e com os quais ele interage, influenciando e sendo influenciado por eles.” Dicionário Brasileiro de Ciências Ambientais (Lima-e Silva, 2000). “Meio Ambiente é tudo o que tem a ver com a vida de um ser (plantas, animais, pessoas) ou de um grupo de seres vivos. (...) os elementos físicos, vivos, culturais e a maneira como esses elementos são tratados pela sociedade.” Meio Ambiente - A Lei em Suas Mãos. (Neves e Tostes, 1992).
O meio ambiente não é visto apenas como a natureza intocada, um pedaço da Terra onde o ser humano é separado da natureza, mas como qualquer espaço, mesmo onde há a interação com o ser humano, suas modificações ao meio, sua cultura. A espécie humana é mais uma espécie fazendo parte do conjunto das espécies vivas da Terra. Na literatura são encontradas algumas definições:

“Aquilo que cerca ou envolve os seres vivos ou as coisas” (Dicionário Aurélio); “Conjunto de fatores naturais, sociais e culturais que envolvem um indivíduo e com os quais ele interage, influenciando e sendo influenciado por eles” (Dicionário Brasileiro de Ciências Ambientais - Lima-e-Silva, 2000); “Conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas” (Lei 6.938, de 31/08/1981 – Dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente); “Meio Ambiente é tudo o que tem a ver com a vida de um ser ou de um grupo de seres vivos. Tudo o que tem a ver com a vida, sua manutenção e reprodução. Nesta definição estão: os elementos físicos (a terra, o ar, a água), o clima, os elementos vivos (as plantas, os animais, os homens), elementos culturais (os hábitos, os costumes, o saber, a história de cada grupo, de cada comunidade) e a maneira como estes elementos são tratados pela sociedade. Ou seja, como as atividades humanas interferem com estes elementos. Compõem também o meio ambiente as interações destes elementos entre si, e entre eles e as atividades humanas. Assim entendido, o meio ambiente não diz respeito apenas ao meio natural, mas também às vilas, cidades, todo o ambiente construído pelo homem” (Neves e Tostes, 1992, p. 17).
A Constituição Federal refere-se ao meio ambiente no seu Capitulo VI:

225).CAPÍTULO VI . Como mais de 80% da população mundial vivem atualmente nas cidades. bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida.“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado. Educação ambiental .DO MEIO AMBIENTE. a discussão do meio ambiente com foco nas áreas urbanas é necessária e urgente. 1988 . Art. principalmente em virtude da degradação ambiental e da baixa qualidade de vida de uma grande parcela da população. impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações” (Constituição da República Federativa do Brasil.

“Processo em que se busca despertar a preocupação dos indivíduos e comunidades para as questões ambientais. Estímulo à adoção de hábitos e atitudes que levem em conta as interrelações humanos-ambiente e as consequências de ações individuais e coletivas sobre a melhoria da qualidade de vida. bem de uso comum do povo. habilidades. a qualidade de vida como um todo. a Conferência de Estocolmo. que possam transmitir esses ideais aos seus filhos. .ALERJ O mundo está passando por uma série de modificações que obrigam os seres humanos a reavaliar suas atividades cotidianas. atitudes. formar pessoas conscientes de seus direitos e deveres coletivos. o meio ambiente.325 / 99 . Mas os assuntos ambientais não podem ser abordados apenas localmente. ameaça a própria sobrevivência da espécie humana. Não é. essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. onde são assinados acordos e criadas restrições visando garantir a preservação do planeta como um todo. com a realização da Conferência da Organização das Nações Unidas sobre o Homem e o Meio Ambiente. A Educação Ambiental passou a fazer parte do cenário mundial no início dos anos 70.” Dicionário Brasileiro de Ciências Ambientais (Lima-e-Silva. foi realizada em 1972 e é considerada um marco inicial de interesse para a Educação Ambiental. Para que essas ações coordenadas entre diversos países ocorram. interesse ativo e competência voltados para a conservação do meio ambiente. Tem-se. 2000). o surgimento da Educação Ambiental. Esta crise. A ganância tornou-o cego ao óbvio: os recursos ambientais são finitos. como as outras crises pelas quais passou o planeta. mas sim uma crise de caráter antrópico e global. A situação chegou a tal ponto que começou a ameaçar o próprio destino da humanidade. a criar incertezas para o futuro. É importante associar o processo educativo para mudar a sociedade. Alguns destes eventos se tornaram marcos relevantes na trajetória da Educação Ambiental: Conferência de Estocolmo A Conferência das Nações Unidas sobre o Homem e o Meio Ambiente. Vive-se atualmente uma grande e profunda crise socioambiental. que não são por si só suficientes. fornecendo informações e contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica. diversos outros encontros internacionais e experiências em diversos países vêm sendo realizados visando a sua implantação. A degradação ambiental não reconhece fronteiras políticas e exige ações coordenadas entre diferentes governos e nações. A humanidade começa a perceber a necessidade de mudar os rumos do desenvolvimento econômico e social. que vem afetando a saúde.” Lei 3. a Conferência de Estocolmo. Após este. são realizados os eventos internacionais. limitados e estão dinamicamente interrelacionados. uma crise com raízes exclusivamente naturais – como a que resultou na extinção dos dinossauros -. as relações sociais. Criaram-se leis. explorando-os para gerar e acumular riquezas. O ser humano sempre utilizou os recursos naturais como se fossem infinitos. assim. ao ameaçar todas as formas de vida existentes no planeta. conhecimentos. em 1972. “Processos através dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais.

quando a UNESCO criou. porém. Em sua Declaração. um estudo que ficou conhecido como o Desenvolvimento Zero. o PIEA. professores e outros. abrangendo pessoas de todas as idades e que deve despertar o indivíduo a participar ativamente na solução de problemas ambientais do seu cotidiano. em agosto de 1987. a Assembléia Geral da ONU indicou a então primeira-ministra da Noruega. princípios e recomendações para a Educação Ambiental. basicamente representantes dos países industrializados. Conferência de Belgrado Realizada em 1975. foi publicado pela Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CMMAD) da ONU um estudo denominado Nosso Futuro Comum. Conferência de Tbilisi Esta foi a mais marcante de todas pois. então. representantes dos países não industrializados. Geórgia. para presidir uma comissão encarregada de estudar esse tema. e os defensores do “desenvolvimento a qualquer custo”. em Tbilisi. por exemplo. que a Educação Ambiental deva se dar tanto pela educação formal quanto a não formal. Recomenda. uma entidade chamada Clube de Roma. dos Estados Unidos. sugeriu a criação de um Programa Mundial de Educação Ambiental. Além da UNESCO. Conferência de Moscou A Conferência de Tbilisi. que defendia o crescimento para todos e buscava um equilíbrio entre as posições antagônicas surgidas na Estocolmo-72. a Educação Ambiental foi reconhecida como essencial para solucionar a crise ambiental internacional. Gro Harlem Brundtland. vários participantes não oficiais interferiram. Da Conferência de Estocolmo resultou a “Declaração sobre o Ambiente Urbano” e seu “Plano de Ação Mundial”. promoveu três conferências internacionais em Educação Ambiental nas décadas de 70 e 80: A Conferência de Belgrado. constam objetivos. Tentando conciliar o desenvolvimento e a preservação do meio ambiente. O Plano de Ação recomendou a capacitação de professores e o desenvolvimento de novos métodos e recursos instrucionais. então. surgiu pela primeira vez a concepção de desenvolvimento sustentável. Foram explicitadas metas e objetivos. na qual. que a Educação Ambiental deve ser contínua. então. em Moscou. também colaborou para sua realização. embora governamental. A Conferência Estocolmo-72 foi marcada. Em 1983. Em 1987. Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente. a Conferência de Tbilisi e a Conferência de Moscou. O que seria uma péssima solução para os países subdesenvolvidos. características. também conhecido como Relatório Brundtland. e que propunha o congelamento do crescimento econômico como única solução para evitar que o aumento dos impactos ambientais levasse o mundo a uma tragédia ecológica. Foi a Primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental. entre outras recomendações para a mudança de rumo no desenvolvimento do planeta. encomendou ao Massachussetts Institute of Tecnology (MIT). o Programa Internacional de Educação Ambiental. multidisciplinar e integrada às diferenças regionais. A UNESCO. funções. pela primeira vez. realizada de 14 a 26 de outubro de 1977. mantém uma base de dados sobre instituições e projetos de Educação Ambiental e realiza eventos menores envolvendo estudantes.Nesse mesmo ano. estratégias. O PIEA edita publicações retratando experiências ocorridas pelo mundo. não contemplou as demandas pedagógicas emergentes internacionalmente. determinando-se. Nesta terceira conferência. por exemplo. o PNUMA. pela polêmica entre os defensores do “desenvolvimento zero”. com a .

org. Um dos eventos paralelos foi a Jornada Internacional de Educação Ambiental. pelas ONGs e demais instituições da sociedade civil. O governo brasileiro organizou um Workshop paralelo no qual foi aprovado um documento denominado “Carta Brasileira para a Educação Ambiental”. cria-se um arcabouço técnico-metodológico para a Educação Ambiental.br/educacao-ambiental/o-que-e-o-meio-ambiente . a ONU decidiu promover uma segunda conferência para o meio ambiente. fruto de calorosas discussões entre educadores. Vale ressaltar que este tratado foi formulado e aprovado pelo homem comum. deverá traçar os caminhos do seu desenvolvimento em consonância com este novo paradigma. http://www.ibg-cean. principalmente. a instância educacional para a implementação imediata em todos os níveis de ensino. Nesta conferência. A Agenda 21 constitui um programa a ser implementado ao longo do século XXI pelos governos. Os pressupostos da UNESCO para a Educação Ambiental foram citados como referencial a ser considerado. Paralelamente à CNUMAD. Este enfoca o papel do Estado. diversas reuniões ocorreram no Aterro do Flamengo com cerca de dez mil Organizações Não-Governamentais (ONGs) e da sociedade civil. da qual derivou o “Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global”. que o Brasil sediou. pela qual cada país (ou mesmo uma determinada localidade). os países signatários assumiram o compromisso de internalizar. estimulando. esta conferência reforçou os conceitos consagrados pela anterior: que a Educação Ambiental deveria objetivar modificações comportamentais nos campos cognitivo e afetivo. Como ainda havia muito por fazer. as noções de sustentabilidade e de desenvolvimento sustentável. nas políticas públicas de seus países. Conferência do Rio de Janeiro Conhecida como Rio 92 e oficialmente denominada “Conferência de Cúpula da Terra”.participação de educadores não-governamentais. a segunda Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD) ocorrida vinte anos após a primeira. debatendo o meio ambiente. em todos os seus níveis. nascendo a Agenda 21. Com a participação de cerca de trezentos educadores ambientais de cem países. reuniu um total de 182 países. com o apoio das Nações Unidas e pelas demais instituições multilaterais e nacionais de fomento ao desenvolvimento sustentável.

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