SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS GENERALES: 1.1. Item 1.2. Ámbito de atención 1.3 Institución Educativa 1.4. Nivel 1.5. Área 1.6. Grado y sección 1.7. Duración 1.8. Fecha 1.9. Docente de aula : : Región: Ica – Ica : Fe y Alegría 70 : Secundaria : Educación Física : 5º : 02 horas pedagógicas : 20/04/2012 :

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
Introducción a la Danza -Relación danza-educ. física -Reconocimiento de los ritmos

ACITITUD FRENTE AL AREA.
Muestra interés por actividades rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO

INICIO

MOTIVACIÓN: Reto de actividades rítmicas Empleo del tarareo EXPLORACIÓN: -¿Qué sabemos de la danza? ¿De qué manera se relacionara el curso de educ. Física con la danza? ¿Qué diferencia encontraremos? -Los alumnos expresan el sonido TATA, TITI con palma y pies. PROBLEMATIZACIÓN: -¿Qué rol cumple el ritmo en la danza? ¿Qué resulta de un danzarín a rítmico?

La palabra USB Parlante

10´

EVALUACIÓN CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS .Presenta una coreografía dancística empleando creativamente el cuerpo y el movimiento. CONCEPTUALIZACIÓN Reflexionamos sobre la complicación para identificar los ritmos musicales dentro de la danza Ejercicios USB Parlante Palabra 50´ SALIDA TRANSFERENCIA -Ejecución de los pasos de la danza al compas de la música buscándose la coordinación de grupo -EXTENSIÓN: Averiguar sobre la danza TRIGO SARUY Ficha de observación ´ IV. -Muestra interés y trabajo de grupo organizado Registro de Actitudes. ……………………………………………… PROFESOR DEL ÁREA SESIÓN DE APRENDIZAJE . como parte de su identidad cultural. Ficha de observación ACTITUD ANTE EL AREA Muestra interés por actividades rítmicas tradicionales.OBSERVACIÓN -Calentamiento -Se trabaja la parte auditiva y coordinación mediante dos sonidos TATA y TITI -Trabajo en grupos. se ve la coordinación entre los miembros de grupo para sacr los sonidos con los pies en armonía -Los alumnos muestran la dificultad de la actividad -Se reconoce la importancia de la coordinación en grupo -Se da a conocer la danza a trabajar PROCESO RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS: ARTE: Valoración cultural mediante la danza.

Grado y sección 1. Muestra interés por actividades rítmicas tradicionales.3 Institución Educativa 1.SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO INICIO MOTIVACIÓN: Ejercicios de soltura y gestualización EXPLORACIÓN: -¿Qué se logra con los gestos? ¿Por qué una danza debe ser alegre? La palabra PROBLEMATIZACIÓN: -¿De qué manera se logra la coordinación y armonía de movimientos en la danza? 10´ .5. Ámbito de atención 1.7. Fecha 1. Nivel 1. DATOS GENERALES: 1. Item 1. Área 1.2.1.I.4. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: CAPACIDADES Juego de secuencias CONOCIMIENTOS -Armonía del movimiento y coordinación de grupo -El mensaje de la danza y postura -Trabajo de equipo ACITITUD FRENTE AL AREA.6. Docente de aula : : Región: Ica – Ica : Fe y Alegría 70 : Secundaria : Educación Física : 4º : 02 horas pedagógicas : 27/04/2012 : II.8. III. Duración 1. como parte de su identidad cultural.9.

-Jugamos a seguir y copiar armónicamente los movimientos de un líder -Trabajo de parejas. ……………………………………………… .EVALUACIÓN CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS .Presenta un coreografía dancística empleando creativamente el cuerpo y el movimiento. Registro de Actitudes. -El alumno debe ser capaz de reconocer la secuencia rítmica de la danza. empleo de coqueteo y expresión de alegría -Determinación de los pasos que se emplean en la danza -Practica por grupos de los pasos enseñados PROCESO RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS: ARTE: Valoración cultural mediante la danza. CONCEPTUALIZACIÓN ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Qué dificultad debo vencer? USB Parlante El cuerpo 50´ SALIDA TRANSFERENCIA -Se refuerza los pasos que aun no se dominan y se deja ejercicios estratégicos para lograrlos sobre todo en los alumnos que aun presentan dificultad. como parte de su identidad cultural. Ficha de observación ACTITUD ANTE EL AREA Muestra interés por actividades rítmicas tradicionales.OBSERVACIÓN -Ejercicios de calentamiento -Se realiza secuencia de ejercicios: Se observa la rapidez y coordinación en la actividad propuesta. -Participa con entusiasmo en un clima cooperativo. Ejercicios Música ´ IV.