Continuando con la reflexin sobre lo literario.

Nuevamente ponemos en consideracin lo que hemos estado conversando las clases anteriores respecto de la especificidad de lo literario. Hemos tenido en cuenta ayer las palabras de Juan Jos Saer en relacin con los supuestos sobre el concepto de ficcin. Repasemos un poquito: Al pensar en la ficcin como una creacin, una invencin, estamos dando vuelta sobre una idea en particular: la ficcin es la que se est entremetiendo en la realidad. Como dejamos entrever ayer la ficcin es puramente discursiva, es puro lenguaje y es esa ficcin la que busca parecerse o no a la realidad. Esta idea se vincula precisamente con la idea de verosimilitud. Lo que plantea la dificultad de la cual hablaba Juan Jos Saer de definir los lmites entre la ficcin y la noficcin. Evidenciamos en los textos que hemos trabajado ( por ejemplo el texto El encuentro de jorge Luis Borges) distintas marcas de verosimilitud. Este concepto es central para entender la ficcin y su relacin con la realidad. Cuando hablamos de verosimilitud hacemos referencia al discurso que se asemeja al discurso de la realidad. Al respecto Julia Kristeva sostiene: () la verdad sera un discurso que se asemeja a lo real; lo verosmil sin ser verdadero, sera el discurso que se asemeja al discurso que se asemeja a lo real.() El sentido de lo verosmil no tiene objeto fuera del discurso, la conexin objeto-lenguaje no le concierne, la problemtica de lo verdadero y de lo falso no le atae. El sentido verosmil simula preocuparse por la verdad objetiva; lo que preocupa efectivamente es su relacin con un discurso en el que el simular-ser-una-verdad-objetiva es reconocido, admitido, institucionalizado (.) el efecto verosmil es una cuestin de relacin entre discursos () Por lo tanto, la verosimilitud es lo que vuelve creble al texto. Acurdense que creble debe leerse en relacin con el cotexto; esto viene a explicar lo charlado sobre la escoba que vuela se acuerdan?? Esa escoba es en relacin con la lgica de ese mundo, es creble que vuele en l. La ficcin traspasa los textos literarios y fundamentalmente basta con que se incluya un elemento ficcional en un texto para que todo ese texto se vuelva ficcional tambin. La lectura de los mismos depender entre otras cosas de las lecturas previas con las que lleguemos a ese texto. Esto vendra a relacionar lo dicho en funcin de la intertextualidad de los textos. Esta problemtica ser recuperada en la segunda parte de la Unidad II cuando veamos el concepto de texto-lectura presentado por Roland Barthes, as que paciencia. Bueno, les adjunto con este material una seleccin de cuentos que me gustara leyeran para el jueves y viernes. Quiero que trabajen sobre ellos buscando, indagando sobre las marcas que se hacen visibles en relacin con la ficcin y, ahora podemos decir, con la verosimilitud. Las actividades sern muy parecidas a las que han hecho para los textos de Borges, comentaremos los textos e intentaremos entre todos rastrear esas marcas. No se olviden que adems debemos pensar en la problemtica del autor y su relacin con la Ficcin. Vuelvan a releer lo siguiente: La ficcin traspasa los textos literarios y fundamentalmente basta con que se incluya un elemento ficcional en un texto para que todo ese texto se vuelva ficcional tambin. Qu sucede que dentro del texto se incluya el nombre del autor? realmente es el autor quien est hablando? Piense y escriban ideas ( desde la intuicin)

Lean los textos y pongan en relacin todo lo trabajado en clase para continuar con la reflexin. Relacionen lo ledo con los textos del cuadernillo. Una cuestin a trabajar qu pasa con los prlogos de Borges? Realmente funcionan como el gnero lo establece? o tambin podran pensarse como textos ficcionales? entonces qu sucede? Nos vemos el jueves con toda la tarea realizada. .