(U.N.E.S.R.

) Software Libre Privativo Seccin B Rosanna Pineda Mari Raymond

En la actualidad nuestra sociedad se encuentra inmersa dentro de un mundo globalizado en el que nos desarrollamos y en el cual necesitamos estar a la vanguardia de las tecnologas de informacin, los colegios y las instituciones educativas han optado hace unos aos por la aplicacin del software libre educativo que es el que se encuentra destinado a la enseanza y el aprendizaje autnomo, y es la base fundamental de la educacin actualmente, en mi concepto es necesario que todos estos cambios a pesar de que para algunos estudiantes han sido un poco bruscos, ha generado buenos resultados y aceptacin en el desarrollo de la educacin. Enmarcado en esta realidad, pienso que el desarrollo de la informtica y la computacin nos presentan a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) que cumplen un rol protagnico dentro de la sociedad, donde el ciudadano tiene que estar inmerso dentro del progreso informtico y en especial el alumno, ya que debe de ver en las tic, un instrumento fundamental en su aprendizaje y un medio facilitador para su insercin en la vida social de su pas, que le permitir estar a la par con el progreso de la ciencia y la tecnologa. En el mbito de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin han ocurrido cambios muy significativos sobre todo en aspecto relacionada al uso y desarrollo del software. Hoy en da nosotros los programadores y usuarios finales a partir del software libre podemos innovar, investigar y desarrollar todo esto gracias al conocimiento existente proveniente del cdigo fuente. Mientras el modelo tradicional establecido en esta industria del software garantiza jugosas ganancias para las transnacionales, y una creciente dependencia tecnolgica hacia los proveedores. As como existen profundas diferencias entre las filosofas pedaggicas, as tambin existe una amplia gama de enfoques para la creacin de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interaccin que debera existir entre los actores del proceso de enseanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora. Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educacin, como por ejemplo las distribuciones GNU/Linux orientadas a la enseanza. En primer lugar cabe decir que Linux es en realidad tan slo un programa dentro de un proyecto mucho ms amplio, el proyecto GNU7 iniciado por Richard Stallman en 1984 cuyo objetivo era construir un sistema operativo completo pero

con un enfoque diferente dndole paso al trmino software libre. Linux fue la ltima pieza necesaria para lograr esta meta, y tambin la ms importante; se trata del ncleo o kernel del sistema operativo, el programa que se encarga de gestionar los recursos de la mquina, el cdigo ms cercano al hardware, que se comunica con l. Cuando Linus Torvalds, su creador, liber el cdigo del programa ste pudo incorporarse al sistema GNU logrando al fin completar el proyecto8. Desde entonces el sistema operativo ha sido objeto de multitud de mejoras y extensiones. Los sistemas actuales basados en software libre han abandonado los tiempos en que su uso era un privilegio de los expertos informticos, actualmente tanto su instalacin como su uso se han aproximado mucho al pblico en general, pero todava queda mucho trabajo por hacer. Sin embargo el software no libre tambin es llamado software propietario, software privativo, software privado o software con propietario. Se refiere a cualquier programa informtico en el que los usuarios tienen limitadas las posibilidades de usarlo, modificarlo o redistribuirlo (con o sin modificaciones), o que su cdigo fuente no esta disponible o el acceso a este se encuentra restringido. En el software no libre una persona fsica o jurdica (por nombrar algunos: compaa, corporacin, fundacin) posee los derechos de autor sobre un software negando o no otorgando, al mismo tiempo, los derechos de usar el programa con cualquier propsito; de estudiar como funciona el programa y adaptarlo a las propias necesidades (donde el acceso al cdigo fuente es una condicin previa); de distribuir copias; o de mejorar el programa y hacer publicas las mejoras (para esto el acceso al cdigo fuente es un requisito previo). De esta manera, un software sigue siendo no libre aun si el cdigo fuente es hecho publico, cuando se mantiene la reserva de derechos sobre el uso, modificacin o distribucin (por ejemplo, el programa de licencias shared source de Microsoft). El enfoque del software abierto educativo por el contrario enfatiza ms el aprendizaje creativo que la enseanza que a mi parecer a generado mejor resultado en el sector educativo, porque el mtodo de enseanza anterior prcticamente es ambiguo sin poner en tela de juicio el mencionado en su poca. El software resultante no presenta una secuencia de contendidos a ser aprendida, sino un ambiente de exploracin y construccin virtual, tambin conocido como micro mundo. Con ellos los aprendices, luego de familiarizarse con el software, pueden modificarlo y aumentarlo segn su inters personal, o crear proyectos nuevos teniendo como base las reglas del micro mundo. Con estas bases la educacin parte en este momento haca la metodologa de enseanza virtual, autnoma, investigativa y autodidacta que nos permite enfocarnos en el desarrollo pleno de la responsabilidad que tenemos, y que nos presenta una plataforma de investigacin donde el software nos permite aprender, crear, jugar, interactuar e investigar sobre los diferentes campos del aprendizaje actual.

Se logro la presentacin del grupo colaborativo, la realizacin de la estructura del curso de Linux y finalmente el ensayo sobre software libre educativo que realmente es necesario por las condiciones de algunas instituciones educativas y porque el costo de este Software original est afuera del alcance de muchos lugares, adems este software permite que los profesores y estudiantes manipulen con ms facilidad el cdigo fuente hacindoles saber la responsabilidad que conlleva el ser excelentes estudiantes innovadores y creativos.