UNIVERSIDAD DE ATACAMA

FACULTAD DE INGENIER / DEPARTAMENTO DE MATEMATICA IA

ESTAD ISTICA Y PROBABILIDADES GU No 1: ESTAD IA ISTICA

Profesor: Hugo S. Salinas. Primer Semestre 2012

1. En cada una de las siguientes situaciones, identique la poblacin, la variable a medir, y el tipo de variable o a medir. a) En el colegio de Paula, se desea investigar la cantidad de hermanos que tiene cada alumno. b) Se desea investigar el porcentaje de hogares del pa que han sido v s ctimas de asalto. c) En cierta municipalidad se desea estudiar el ingreso per cpita de los habitantes de la comuna. a d ) Se est interesado en medir el grado de aprobacin en la poblacin mayor de 21 aos a las medidas a o o n educacionales planteadas por el gobierno chileno, para lo cual se plantea la armacin: El aumento o de horas en Lenguaje en los colegios mejorar los puntajes obtenidos en las pruebas SIMCE. Las a personas encuestadas deben elegir una de cinco alternativas entre: Muy en desacuerdo, En desacuerdo, Ni acuerdo ni desacuerdo, De acuerdo, Muy de acuerdo. 2. Sealar el tipo de variable que corresponde: Cuantitativa (continua, discreta) o Categrica (Ordinales, n o Nominales): Edad: Gnero: e Nmero de hijos: u Altura: Nmero de ataques de asma por semana: u De acuerdo, neutral, en desacuerdo: Presin arterial: o Bien, igual, peor: Vivo o muerto: 3. Grados de Libertad. Diez valores tienen una media de 75, nueve de los valores son 62, 78, 90, 87, 56, 92, 70, 70 y 93. a) Calcular el dcimo valor. e b) Necesitamos crear una lista de n valores que contenga una media espec ca conocida. Tenemos la libertad de seleccionar cualesquiera valores que deseemos para alguno de los n valores. Cuntos de a los n valores pueden asignarse libremente antes de determinar los valores restantes? 4. En cada uno de los siguientes casos describir y mostrar como se ven afectados la media, la mediana, la moda, la desviacin estndar y el coeciente de variacin. o a o a) Si cada observacin es multiplicada por 2. o b) Si se le suma 10 a cada observacin. o
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c) Se le resta la media general de la muestra a cada observacin. o d ) A cada observacin se le resta la media general y luego se divide por la desviacin estndar. o o a 5. Un Ingeniero Civil visita 25 villas en una ciudad y en cada una registr el nmero de casas que han sufrido o u daos ocasionados por un terremoto, de lo cual resultaron los datos: n 15 20 25 15 18 16 17 18 20 18 18 18 19 16 17 19 16 17 17 17 19 18 19 18 15 a) Qu tipo de datos son estos? e b) Construir una tabla de distribucin de frecuencias adecuadas a este conjunto de datos. o c) Cuntas villas tienen a lo ms 20 casas que han sufrido daos? a a n d ) Que proporcin de villas tienen por lo menos 17 casas que han sufrido daos? o n e) Qu proporcin de villas tienen 18 casas que han sufrido daos? e o n f ) Qu proporcin y que porcentaje de villas tienen 18 o menos casas que han sufrido daos? e o n g) Calcular e interpretar la media aritmtica de los datos. e h) Obtener e interpretar la mediana de los datos. i ) Construir un grco adecuado y comentar. a 6. En cierto hospital, en el servicio de pediatr se tom una muestra de peso de 45 pacientes que se muestran a o a continuacin (en kilogramos): o 18.4 19.1 19.1 18.1 19.5 18.3 19.9 19.0 19.2 19.5 18.4 17.8 18.5 17.6 18.8 17.3 18.2 18.6 20.1 18.3 18.1 18.8 17.9 18.6 18.9 19.7 18.1 18.3 17.2 20.2 18.2 17.6 18.3 18.3 18.4 17.4 19.2 20.1 17.9 19.8 19.5 18.6 20.0 18.4 18.3

a) Calcular la media, moda, mediana, varianza, desviacin estndar y coeciente de variacin de la o a o muestra. b) Construir una tabla de distribucin de frecuencias con h = 5 clases. El ancho de la clase se puede o a n aproximar con la siguiente formula: mx m . h c) A partir de la tabla de distribucin de frecuencias calcular nuevamente la media, moda, mediana, o varianza, desviacin estndar y coeciente de variacin, comparar con los resultados en el item a). o a o d ) Los lineamientos de Sturges1 para la construccin de una distribucin de frecuencias sugieren que el o o nmero ideal de clases puede aproximarse por medio la siguiente frmula u o K =1+ log n log 2

donde n es el tamao de la muestra. Otra forma conocida para obtener el nmero adecuado de clases n u es utilizar K = n. Utilizando estas opciones encontrar el nmero ideal de clases para los datos y u construir nuevamente la tabla de distribucin de frecuencias. Comparar y comentar los resultados. o e) Si se considera peso normal para esta muestra entre 17.7 y 18.1 kilos. Qu porcentaje de los pacientes e cumple con esta condicin? o 7. A continuacin se presenta un box-plot para la cantidad de calor en el cereal fabricado por tres marcas o as l deres en el mercado (G, K y Q). Comparar la cantidad de calor de los cereales de las tres marcas, as comentar acerca de su distribucin. Si se preeren los cereales con menos calor cul es la marca que o as, a t recomendar a los consumidores? Justica tu respuesta. u as
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Sturges, H. A. (1926). The choice of a class interval. Journal American Statistical Association. 65-66.

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8. Los datos siguientes representan una muestra de 80 determinaciones de la emisin diaria de xidos de o o azufre de una planta industrial (en toneladas), ordenados de menor a mayor: 6.2 7.7 8.3 9.4 10.5 ... 29.6 31.8 35.0 39.8 A continuacin se resumen algunos estad o sticos calculados sobre esta muestra: Mximo = 39.8 a Mnimo = 6.2 Cuartil 1 = 14.95 Cuartil 2 = 19.05 Cuartil 3 = 22.95 Promedio = 21.5 a) Interpretar los valores del cuartil 2 y del cuartil 3 b) Representar en un boxplot, el resumen de los 5 nmeros e interprete. u c) Determinar si existen datos anmalos (outliers) en la muestra. o 9. Dos profesores (A y B) estn interesados en estudiar los hbitos de sueo de los estudiantes en sus clases. a a n Ambos profesores registran el tiempo (en minutos) que demoran en quedarse dormidos sus alumnos desde que empieza la clase. El grco muestra los tiempos que demoran en quedarse dormidos los alumnos del a profesor A.

a) Cul es el valor aproximado de las medidas de dispersin del tiempo del Profesor A?. a o b) Qu porcentaje de alumnos se queda dormido antes de los 14 minutos con el Profesor A?. Justicar. e
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c) Los datos del Profesor B son los siguientes: 10.5 13.8 11.3 14.2 11.9 14.8 12 15.1 12.3 15.3 12.3 16.7 12.5 16.8 12.7 18.8 13.4 20.8 13.7

Construir un diagrama de cajas correspondiente a los tiempos en que se quedan dormidos los alumnos en la clase del Profesor B. 10. Un corrector de textos contabiliza el nmero de erratas que encuentra en cada pgina. Despus de pasar u a e este corrector por un texto de 50 pginas, se obtiene el siguiente nmero de erratas por pgina: a u a 2 3 5 0 1 4 0 6 2 1 1 0 2 4 5 3 1 2 3 2 3 1 2 4 4 2 5 4 1 3 2 6 8 2 0 1 0 2 3 1 5 10 2 1 3 6 2 0 1 3 a) A partir del enunciado del problema, introducir una variable estad stica y decidir de qu tipo es. e b) Construir la tabla de frecuencias correspondiente. c) Cmo ser el diagrama de barras de las frecuencias absolutas? Solamente mirando este grco, o a a podrs decir cunto vale la moda? a a d ) Qu porcentaje de pginas, respecto del total de las que se han corregido, tienen 2 erratas? e a e) Qu porcentaje de pginas respecto del total tienen menos de 6 erratas? Y 6 erratas o ms? e a a f ) Qu porcentaje de pginas respecto del total tienen como m e a nimo 5 erratas? g) Calcular los siguientes estad sticos descriptivos: media aritmtica, mediana, moda, varianza y cuare tiles. h) Si comparas la media aritmtica y la mediana, qu puedes decir de la simetr de la distribucin? e e a o Entre qu valores se encuentran el 50 % central de los datos? e i ) Construir un diagrama de caja. Hay algn valor anmalo? Cul es? Fijarse en la asimetr de la u o a a distribucin: presenta una cola hacia los valores grandes o hacia los valores pequeos? o n 11. Los datos siguientes expresan el nmero de d transcurridos hasta la primera falla en cierto tipo de u as electrodomstico: e 534 765 875 564 435 982 654 873 432 567 984 871 321 658 765 564 453 399

a) Calcular la media, desviacin estndar, mediana y rango intercuartil de las observaciones. o a b) Encontrar la transformacin lineal de la variable que representa el tiempo de duracin en semanas. o o c) Obtener la media, desviacin estndar, mediana y rango intercuartil de los datos transformados. o a Qu relacin tienen con los valores obtenidos usando los datos originales? e o 12. En un estudio sobre parsitos se consider el nmero de garrapatas en el cuerpo de ratones. En un grupo a o u de 44 ratones se obtuvieron los siguientes resultados: Nmero de garrapatas: u 0 1 1 1 0 2 3 4 0 0 0 1 0 0 0 2 1 2 0 2 0 4 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 Gnero: e M H H H H H M H H H M M
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M M H M

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a) De qu tipo son las variables nmero de garrapatas y gnero? e u e b) Para la variable nmero de garrapatas calcular la media aritmtica, la mediana, los cuartiles, la u e moda, el rango, la varianza, la desviacin estndar, el coeciente de asimetr 2 y el coeciente o a a de curtosis3 . Qu informacin puedes sacar? Para la variable gnero pueden calcularse tambin e o e e todas estas medidas? c) Construir la tabla de frecuencias para la variable nmero de garrapatas, de manera que los puntos u medios de los intervalos de clase coincidan con los valores que toma la variable. Cuntos ratones a tienen exactamente 3 garrapatas? Qu porcentaje de ratones tienen ms de cuatro garrapatas? e a Qu porcentaje de ratones tienen al menos una garrapata? Hacer la representacin grca adecuada e o a para este tipo de variable. d ) Hacer un diagrama de caja para la variable nmero de garrapatas. Hay valores anmalos? u o e) Construir la tabla de frecuencias para la variable gnero y hacer la representacin grca correspone o a diente para este tipo de variable. f ) Obtener la tabla de contingencias para la variable gnero en las las y la variable nmero de garrae u patas en las columnas. Cuntos ratones macho tienen 4 garrapatas? Qu porcentaje representan a e respecto del total de machos? y respecto del total de ratones? Cuntos ratones hembra tienen a ms de 5 garrapatas? Qu porcentaje representan respecto del total de hembras? Qu porcentaje a e e representan respecto del total de ratones? 13. La siguiente tabla indica la distribucin del Coeciente Intelectual (CI) de 120 alumnos de cierta Univero sidad: CI 60 70 70 80 80 90 90 100 100 110 110 120 120 130 130 140 No de alumnos 2 3 25 46 35 5 3 1

a) Completar la tabla de distribucin de frecuencias. o b) Calcular la media, moda, mediana, desviacin estndar y rango intercuartil. Interpretar los valores. o a c) Construir un box-plot, comentar acerca de la simetr de esta distribucin. a o d ) Si se consideran bien dotados a los alumnos cuyo CI est sobre el percentil 95, Qu CI m a e nimo habr que tener para ser considerado bien dotado? a e) En qu percentil estar un alumno con 109 de CI? e a f ) Determinar la proporcin de alumnos cuyo CI se encuentra en el intervalo (x s, x + s). Deber o as esperar aproximadamente un 68 %?. Justicar tu respuesta.

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skewness= kurtosis=

n 3 i=1 (Xi X) (n1)S 3 n 4 i=1 (Xi X) (n1)S 4

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