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ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

Servio Social
1 Srie Leitura e Produo de Textos
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um mtodo de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao. Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas relativos profisso. Direcionar o estudante para a emancipao intelectual. Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que ser solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente deste desafio essencial para o desenvolvimento das competncias e habilidades requeridas na sua atuao no mercado de trabalho. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA: Luciene Maria Garbuio AESA

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades descritas a seguir. Dominar os contedos bsicos que so objetos de aprendizagem nos nveis fundamental e mdio; Conhecer os mtodos e tcnicas pedaggicos que permitem a transmisso do conhecimento para os diferentes nveis de ensino. Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens - Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias, Histria, Geografia, Artes, Educao Fsica, de forma interdisciplinar e adequada s diferentes fases do desenvolvimento humano, particularmente de crianas. Preparar o profissional de forma atualizada, de acordo com a dinmica do mercado de trabalho.

DESAFIO
Atualmente estamos expostos aos diferentes gneros textuais, ou seja, temos uma relao estreita com os textos escritos. Acredita-se que, para formar bons leitores e escritores essencial propor aos alunos situaes de leitura e de escrita utilizando diversos gneros. Neste desafio prope-se a produo de um texto dissertativo-argumentativo, a partir da temtica elaborada pelo grupo.

Objetivo do desafio
Produo de um texto dissertativo-argumentativo.

Produo Acadmica

Elaborao de textos dissertativos. Tabela com resultados da pesquisa.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em equipes de at seis participantes, seguindo as diretrizes do tutor presencial.

Padronizao
O material digitado no word solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT 1 , com o seguinte padro: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaamento de 1,5 entre linhas;

Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas; com capa, contendo: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; ttulo da atividade: Leitura e os Sentidos do Texto; nome do professor da disciplina; cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

ETAPA 1
Esta atividade importante para que voc reflita e compreenda o conceito de leitura apontado por vrios tericos na literatura e compare as definies. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1

Consultar, individualmente, a literatura bsica e complementar indicada no plano de ensino


da disciplina Leitura e Produo de Textos e encontrar as seguintes informaes: a) Concepo de leitura. b) Estratgias de leitura. c) Leitura e a produo de sentidos. Outros materiais tambm podem ser consultados, a critrio de cada equipe. Passo 2 Reunir todas as informaes e discutir as definies com o grupo. Elaborar um texto com as ideias que foram consenso do grupo, sobre as questes apontadas.

ETAPA 2
Esta atividade importante para que voc saiba quais so os diferentes gneros textuais e os mecanismos de coeso, a fim de auxili-lo na produo do texto dissertativoargumentativo. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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O contato com diferentes textos de diferentes gneros pode favorecer a familiaridade com a escrita e leitura. medida que esta familiaridade aumenta a qualidade dos textos tambm aumentar. Os gneros textuais ou gneros discursivos tm funo comunicativa e podem ser identificados a partir de algumas caractersticas comuns como estrutura do texto, temas abordados e contextos de circulao dos textos. So alguns exemplos de gneros textuais: carta, bilhete, receita, anncio, histria em quadrinhos, conto, entre outros.

PASSOS
Passo 1 Pesquisar, em grupo, com auxlio da internet ou em seu livro-texto, a definio de gnero textual e os elementos que caracterizam um gnero. Passo 2 Elaborar em grupo uma lista contendo o mximo de gneros textuais possveis encontrados. Passo 3 Analisar em grupo o conjunto de textos encontrados em uma revista de grande circulao como Veja, poca, Isto , e identificar pelo menos 05 (cinco) gneros presentes na publicao e suas caractersticas: <http://veja.abril.com.br/> . Acesso em: 17 set. 2011. <http://www.istoe.com.br/capa> . Acesso em: 17 set. 2011. <http://revistaepoca.globo.com/> . Acesso em: 17 set. 2011. <http://bravonline.abril.com.br/> . Acesso em: 17 set. 2011. Passo 4 Digitar um texto em grupo constando os resultados da pesquisa. O ttulo do texto dever ser GNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS PRESENTES NA REVISTA X, no h limitaes de pginas e o mesmo texto dever servir de base para a escrita do texto dissertativoargumentativo final.
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ETAPA 3
Esta atividade importante para que voc conhea e saiba identificar quais so os diferentes tipos de textos. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Pesquisar em grupo, na Internet ou em livros, uma lista contendo o mximo de elementos coesivos ou mecanismos de coeso possveis (organizados em grupos) e listar dois exemplos de cada. Vocs podem pesquisar sobre o tema nas referncias indicadas abaixo: <http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/coesao> . Acesso em: 17 set. 2011. <http://www.slideshare.net/Profa.LucileneFonseca/a-coerncia-e-coeso> . Acesso em: 17 set. 2011. <http://www.pucrs.br/gpt/coesao.php> . Acesso em: 17 set. 2011. Passo 2 Pesquisar em grupo sobre as caractersticas dos Tipos de Textos na Internet (descritivo, narrativo e dissertativo-argumentativo) ou livro-texto e instrues para a produo de cada texto constando a estrutura de cada um. Algumas sugestes para consulta: <http://www.docstoc.com/docs/6432723/Texto-argumentativo> . Acesso em: 17 set. 2011. <http://www.slideshare.net/efaesan/texto-argumentativo-1580989> . Acesso em: 17 set. 2011. Passo 3 Elaborar em grupo uma proposta de produo de um texto dissertativo-argumentativo que dever constar: 1. Pesquisa e anlise de dados. - Introduo (contextualizao do tema). - Ttulo do texto. - Seleo de textos variados (coletnea) sobre o tema. 2. Elaborao do texto (Indicar estas questes, a fim de facilitar a produo escrita). - Anlise articulada da questo tematizada. - Qual o ponto de vista (tese) que se pretende defender. - Esquema do encaminhamento analtico que se pretende desenvolver. - Aspecto formal do texto. - Criao do ttulo que sintetize o tema abordado e o foco da anlise desenvolvida. Passo 4 Trocar as propostas de produo de texto com os outros grupos. Depois da troca, cada integrante do grupo dever produzir um texto, conforme proposta do outro grupo.

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ETAPA 4
Esta atividade importante para que voc pesquise e utilize estratgias para memorizar as principais mudanas na nova ortografia da Lngua Portuguesa. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Pesquisar individualmente em livros, revistas e na Internet informaes sobre a Reforma Ortogrfica. Alguns links sobre o tema que podem ser acessados: <http://www.abril.com.br/reforma-ortografica/> . Acesso em: 17 set. 2011. <http://www.reformaortografica.com/> . Acesso em: 17 set. 2011.

Passo 2 Reunir em grupo as informaes pesquisadas e discutir sobre a temtica. Passo 3 Elaborar em grupo um texto dissertativo-argumentativo que contemple todas as etapas realizadas anteriormente. O texto dever conter no mximo cinco pginas e dever ser postado na plataforma moodle em um nico arquivo (.doc) para correo do professor tutor a distncia.

Luciene Maria Garbuio