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Neurociencia y educacin

El proceso de aprendizaje Para la investigadora Judy Willis, toda informacin novedosa, antes de ser aprendida, debe pasar por tres importantes filtros en nuestro cerebro, Estos filtros favorecen la discriminacin y la atencin del cerebro a lo que realmente le interesa absorber como aprendizaje. Los filtros estn presentes en el sistema de aprendizaje RAD: el sistema reticular de activacin (RAS), el filtro positivo de la amgdala y la intervencin de dopamina. Cada uno de ellos se determina por las emociones, si son positivas, el acceso de la novedad al cerebro se realizar con mayor rapidez. Si el cerebro detecta estrs puede combatir y bloquear la informacin. El neurocientfico Ignacio Morgado, agrega a lo expuesto, que las emociones son de relevante importancia para el aprendizaje, porque determinan finalmente la decisin del ser humano al elegir entre varias opciones. El uso de la razn se mantiene limitado al anlisis de las probabilidades, pero es en la decisin final que las emociones determinan la eleccin segn las sensaciones que nos producen. Esto significa que, cuando mejor sea el ambiente para aprender, mejor ser el aprendizaje. Por eso es importante la didctica en el proceso educativo. Est claro que no slo el memorismo resulta beneficioso, sino que tambin existen ciertas maneras segn sea el caso de lo que se requiere aprender. Cada vez los nios son ms hbiles y ms veloces en su pensamiento, por eso es necesario mejorar las herramientas para capturar su atencin. Es por todo esto que la educacin debe centrar sus esfuerzos en captar la atencin del alumno con la mayor variedad de posibilidades, siempre buscando estimular la satisfaccin de ste en el proceso educativo. La transferencia de informacin estructurada utilizando medios agradables, permitir que el alumno capte la informacin placenteramente. La variante de educar relacionando experiencias, puede resultar satisfactoria si a lo expuesto, se suma un correcto manejo de las emociones. Gracias al aporte de la neurociencia es posible que los profesores y las clases dejen de ser aburridas y por el contrario, el aprendizaje sea, una actividad placentera y efectiva. Sencillamente, inolvidable. POLITICAS EDUCACIONALES Caine y Caine (1997) sostienen que hay tres elementos interactivos de enseanza que emergen de sus principios y que pueden perfectamente aplicarse en el proceso de aprendizaje-enseanza: 1. Inmersin orquestada en una experiencia compleja: crear entornos de aprendizaje que sumerjan totalmente a los alumnos en una experiencia educativa. 2. Estado de alerta relajado: eliminar el miedo en los alumnos, mientras se mantiene un entorno muy desafiante. 3. Procesamiento activo: permitir que el alumno consolide e interiorice la informacin procesndola activamente.