Breves reflexes das sesses de trabalho: A Biblioteca Escolar 2.

REFLEXO CRTICA - 2 Sesso - A WEB 2.0 e a Biblioteca 2.0 (14 a 27 de fevereiro) Objetivos da unidade: - Familiarizar-se com os conceitos de Web 2.0 e Biblioteca 2.0; - Refletir sobre o conceito de Web 2.0 e Biblioteca Escolar 2.0 e suas implicaes na mudana na organizao, gesto e prestao de servios da Biblioteca Escolar. Para esta sesso foram propostas duas tarefas individuais, sendo cada uma constituda por duas fases. Aps a leitura e anlise dos documentos indicados para a sesso, que apontam os passos a dar para tornar as nossas bibliotecas em verdadeiras bibliotecas 2.0 (destaco o da Introduo temtica - A Web 2.0: Potencialidades para as Bibliotecas Escolares, de leitura obrigatria e Librarians 2.0 Manifesto, de leitura facultativa), optei por realizar a primeira atividade, refletindo sobre a temtica: Que passos poderiam dar as nossas bibliotecas para se aproximarem de um modelo de biblioteca 2.0?. Conclui que as potencialidades da Web 2.0 exigem uma nova forma de organizao e gesto das BE. Quando bem exploradas em contexto educativo, as ferramentas da Web 2.0 desempenham um contributo fundamental na BE 2.0 e no processo de ensino-aprendizagem - difundem a informao, aproximam utilizadores, encorajam a partilha e a colaborao/cooperao, inovao na construo do conhecimento e maior participao da comunidade educativa na BE. Na 2 fase da primeira tarefa, aps uma breve leitura das reflexes introduzidas no frum 1, que traam grandes desafios rumo Biblioteca 2.0, dei o meu contributo comentando o trabalho da colega Anabela Rodrigues.

REFLEXO CRTICA - 3 Sesso - Operacionalizao dos diferentes aplicativos da WEB 2.0 (28 de fevereiro a 12 de maro) Objetivos da unidade: - Familiarizar-se com ferramentas de produo e partilha de contedos (Audacity, Podomatic, Jing, Prezi); - Familiarizar-se com ferramentas de escrita colaborativa; - Compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da biblioteca escolar; - Usar cada uma das ferramentas acima com o objetivo de disseminar contedos da formao. No mbito desta sesso foram propostas trs tarefas de carcter obrigatrio, o que dificultou a sua realizao, quer pelo fator tempo quer por mltiplos condicionalismos. Para mim, foi a atividade mais difcil uma vez que foi a minha primeira experincia com estas ferramentas da Web 2.0, que tanto modificam a natureza e o processo de ensino-aprendizagem. Aps a leitura e anlise dos documentos e da visualizao dos vdeos indicados para a sesso, criei um podcast, utilizando a ferramenta Audacity, e publiquei-o no blogue, divulgando a planificao das atividades a realizar na Semana da Leitura 2012. O produto final foi conseguido, mas no fiquei totalmente satisfeita (a apresentao audvel mas a msica de fundo sobrepe-se minha voz). Pode ser consultado em: http://podcast19823.podomatic.com/ No que diz respeito segunda tarefa, explorei e escolhi o Google Docs para a elaborao do tutorial que nos foi solicitado. Criei um vdeocast utilizando o Jing e, como experincia, foi muito interessante. Penso que o Screen pode ser muito til para fazer pequenos tutoriais, principalmente, quando se domina bem o tema que se pretende apresentar. Eis o link do meu Tutorial Google Docs

http://www.screencast.com/t/QvO1Nxsgcx6
Na ltima tarefa desta sesso, refleti sobre todos os trabalhos apresentados pelos colegas que utilizaram a ferramenta Prezi que, tal como tantas outras, constitui um passo importante rumo Biblioteca 2.0. Por fim, analisei o trabalho realizado pela colega Lurdes Benigno. Aps a realizao destas tarefas reconheci que os recursos disponibilizados foram muito importantes e essenciais minha aprendizagem e ao seu uso.

No entanto, houve momentos de alguma ansiedade na manipulao e explorao de tantas e to diversas ferramentas (a maioria completamente novas para mim).

REFLEXO CRTICA - 4 Sesso - Operacionalizao dos diferentes aplicativos da WEB 2.0 II (13 a 26 de maro)

Objetivos da unidade: - Familiarizar-se com as ferramentas de agregao de contedos, em particular com o Google Reader ou Bloglines; - Compreender as potencialidades destas ferramentas para o trabalho da biblioteca; - Listar bons exemplos de contedos a agregar.

Ao longo da sesso foram realizadas quatro tarefas individuais. Aps a leitura dos documentos e da visualizao dos vdeos indicados para a sesso, realizei a primeira tarefa que consistiu na inscrio no Google Reader e coloquei diversos feeds que recomendo. O "Google Reader" uma ferramenta muito til pois facilita o acompanhamento dos stios que nos interessam sem sobrecarregar as caixas de correio eletrnico. , sem dvida, muito aliciante que atravs do agregador Google Reader consigamos receber, em tempo real, atualizaes de vrios blogues ou stios com RSS que consideramos fidedignos e subscrevemos dado o seu interesse, sem que para isso seja necessrio abri-los e percorr-los. Desta forma, poupamos um tempo precioso e o trabalho agiliza-se. Para a realizao da segunda tarefa pesquizei e selecionei uma biblioteca com canais RSS temticos e expliquei o motivo que se prendeu com esta escolha: Depois de analisar vrias bibliotecas, escolhi a Biblioteca do Arquivo Nacional da Torre do Tombo por considerar que um bom exemplo a seguir, dado que contempla um conjunto de canais organizados por diversas reas, facilitando, deste modo, a subscrio dos estudantes, professores e tcnicos, de acordo com as suas preferncias e necessidades. nela que se constitui, se disponibiliza e se preserva a coleo bibliogrfica nacional, recurso de excelncia para a investigao em geral.

O endereo: http://antt.dgarq.gov.pt/feed/rss/ De facto, no foi fcil encontrar uma biblioteca portuguesa (pblica e/ou escolar) que utilize canais RSS temticos. A terceira tarefa dividiu-se em duas fases. Na primeira, dei o meu contributo refletindo sobre a agregao de contedos e o trabalho da biblioteca que publiquei no frum e que se encontra no blogue. Realo, mais uma vez, que a agregao dos contedos constituiu uma maisvalia para a biblioteca, visto facilitar o processo de recolha de nova informao disponibilizada na rede e fornecer hiperligaes para os respetivos recursos. Na segunda fase, aps a leitura das vrias reflexes sobre a temtica da agregao de contedos e o trabalho da Biblioteca, resolvi comentar as reflexes dos colegas Jos Antnio e Ceclia Falco. Na ltima tarefa desta sesso, depois de ter consultado vrias pginas Web e blogues ligados temtica das bibliotecas, decidi escolher o Blogue Hiptia - Aqui falaremos de bibliotecas e de conhecimento - Autor: Jos Antnio Calixto, Diretor da Biblioteca Pblica de vora (http://porhipatia.blogspot.com/), que vale a pena ser seguido na medida em que publica fortes expectativas relativamente Biblioteca, ao conhecimento e s literacias. Na minha perspetiva, ser importante conseguir cativar, gradualmente, professores de diferentes grupos disciplinares para colaborar com a biblioteca, uma vez que em algumas escolas, como na minha, os elementos da equipa esto a diminuir ano aps ano. Conhecendo antecipadamente as necessidades e interesses do pblico-alvo e estabelecendo formas de trabalho partilhado com professores das diferentes reas do saber, a biblioteca poder subscrever blogues e stios que respondam s solicitaes apresentadas e criar um catlogo digital temtico sempre em atualizao, respondendo mais fcil, rpida e produtivamente aos utilizadores.

REFLEXO CRTICA - 5 Sesso - Operacionalizao dos diferentes aplicativos da WEB 2.0 III (27 de maro a 9 de abril)

Objetivos da unidade: - Compreender as potencialidades destas ferramentas na ligao ao currculo e ao trabalho dos professores. - Planificar uma atividade/ projeto a desenvolver em articulao com os docentes utilizando ferramentas da Web 2.0 Esta foi uma sesso muito importante, quer pela tarefa proposta, quer pela reflexo suscitada pelo debate levado a cabo no frum. A planificao de uma atividade/projeto de promoo de leitura, foi uma atividade que elaborei sem qualquer dificuldade. Partindo do pressuposto que o mais importante criar situaes que envolvam os alunos na aprendizagem, que os ajudem a desenvolver o pensamento crtico e que os preparem para a tomada de decises, numa sociedade globalizada e concorrencial planifiquei uma atividade em articulao curricular, com os alunos do 12 ano, integrada no Dia da Liberdade- A relao entre a imagem e a palavra, recorrendo a vrias ferramentas da Web 2.0. Aps a sua realizao os objetivos foram plenamente atingidos. O desenvolvimento da leitura, a utilizao das novas tecnologias e o gosto pelo mundo da esttica e da arte foram enriquecidos, bem como a articulao curricular. Penso que superou as expetativas inicialmente propostas, sobretudo, na implementao de metodologias inovadoras e na colaborao da BE com os utilizadores. Os alunos, como sujeitos ativos na construo de saberes, desenvolveram diversas tcnicas de pesquisa utilizando as ferramentas gratuitas da Web 2.0, ficando mais aptos para a sociedade da informao e do conhecimento. Na segunda tarefa, aps a leitura e avaliao das excelentes planificaes, resolvi comentar os projetos dos colegas Ana Arminda e Jos Orlando, tendo em conta experincias de aprendizagem diversificadas. A integrao de vrios recursos e saberes em contexto educativo, proporcionam-nos uma grande liberdade na implementao de metodologias inovadoras, orientando os alunos, de forma autnoma, na construo do seu prprio saber.

REFLEXO CRTICA - 6 Sesso - A gesto da coleo e a sua disponibilizao ao pblico I (10 a 23 de abril) Objetivos da unidade: - Familiarizar-se com os conceitos de social bookmarking, tags, tagging e folksonomias; - Compreender as potencialidades do social bookmarking na educao em geral e no trabalho da biblioteca em particular; - Criar um stio de social bookmarking com um mnimo de 20 recursos; Para a concretizao das duas tarefas propostas nesta unidade, fiz todas as leituras obrigatrias e algumas facultativas, tendo ficado sensibilizada para a execuo deste trabalho. Na primeira tarefa criei um social bookmarking no servio Diigo

(http://www.diigo.com/user/mariaafonso), onde indexei vinte recursos com comprovada utilidade para o trabalho e a misso da BE. Para cada um deles, fiz uma breve avaliao e, criteriosamente, atribui etiquetas de acordo com os assuntos tratados. Na segunda tarefa facultei o endereo do meu stio de social bookmarking atravs do frum 1. Esta um exemplo das ferramentas web 2.0 que considero essencial como atualizao da forma de cumprimento da misso da biblioteca do sculo XXI. Uma lista de favoritos indexados pelo servio de social bookmarking permite que o utilizador, qualquer que seja o seu local de consulta, tenha acesso informao tratada pela sua biblioteca. uma das formas de proporcionar servio BE 2.0.

REFLEXO CRTICA - 7 Sesso - A gesto da coleo e a sua disponibilizao ao pblico II (24 de abril a 7 de maio)

Objetivos da unidade: - Adicionar a um blogue uma nuvem de etiquetas e uma lista com as ltimas adies do stio de social bookmarking dos formandos. - Debater a qualidade/pertinncia dos recursos selecionados pelo grupo de formandos e as etiquetas utilizadas. Para a concretizao deste trabalho foi disponibilizado o documento Integrao de marcadores sociais no blogue guia prtico. Este guia pretende ilustrar os procedimentos necessrios para integrar no blogue a nuvem de categorias e uma lista com as ltimas adies de um stio de social bookmarking. Foi-nos solicitada a realizao de duas tarefas. Na primeira adicionei duas miniaplicaes html/javascript: Uma com a nuvem de etiquetas e outra com as ltimas 5 adies do meu stio de social bookmarking. A minha segunda tarefa consistiu na seleo, anlise e reflexo do social bookmarking da colega Ftima Bartolomeu, atendendo sua etiquetagem, adequao ao pblico e pertinncia, pela diversidade de recursos transversais, ligados cultura, educao, arte cincia e tecnologia. Agora o importante no deixar decair o entusiasmo pela nova descoberta e, sobretudo, utiliz-la como uma verdadeira ferramenta de partilha, criando grupos que permitam rentabilizar tempo e recursos

REFLEXO CRTICA - 8 Sesso - Desenvolvimento de redes sociais (8 a 23 de maio)

Objetivos da unidade: - Identificar o conceito de rede social virtual; - Debater as potencialidades das redes sociais virtuais na educao e no trabalho na biblioteca; - Identificar boas prticas de utilizao de redes sociais na biblioteca. Para a realizao das atividades li todos os documentos de leitura obrigatrio e o Guia sobre a pgina inicial do Facebook, que foram muito interessantes e esclarecedores para a concretizao do que era solicitado. Na primeira tarefa, selecionei 3 bons exemplos de utilizao da rede social facebook na biblioteca (pblica e escolar) que so: Biblioteca Pblica de Beja-Jos Saramago; Bibliotecrios sem Fronteiras e Biblioteca Epa de Carvalhais. So exemplos a seguir pois criam servios de valor acrescentado Na segunda tarefa, elaborei uma reflexo sobre as potencialidades das redes sociais virtuais na educao e no trabalho da biblioteca. Mais do que entreter, as redes podem tornar-se ferramentas de interao valiosas, desde que bem utilizadas em contexto educativo. Como sntese lano a seguinte questo: Porqu e para qu a BE numa(s) rede(s) social(ais)? Tal como noutras ferramentas, ou neste tipo, ainda mais do que noutros, ser necessrio promover nas nossas escolas debates sobre a intencionalidade educativa das redes sociais. importante todos juntos refletirmos na forma como se usa a tecnologia educativa e nos ventos de mudana - "Quando os ventos de mudana sopram, umas pessoas levantam barreiras, outras constroem moinhos de vento. Das reflexes e debates levados a cabo nos fruns comentei, nesta ltima tarefa, o trabalho da colega Elisa Ramos.

Maria do Cu Afonso Maio de 2012