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Programa de formacin basado en el coaching gerencial dirigido a los coordinadores municipales del rea de Educacin Fsica Deporte y Recreacin

Licenciado en Educacin Fsica Deporte y Recreacin en la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Carabobo Especializacin en Direccin y Gestin de la Educacin Fsica y el Deporte Manuel Fajardo

Ronald Alejandro Fajardo Pez* Dr. Rafael Aguilar**


ronald_11_f@hotmail.com (Venezuela)

Resumen El presente trabajo de investigacin tiene como objetivo fundamental, proponer un programa basado en el Coaching Gerencial para la formacin y capacitacin de los coordinadores municipales en el rea de la Educacin Fsica Deporte y Recreacin del estado Cojedes, el propsito de esta investigacin es facilitar las herramientas y estrategias necesarias para el desenvolvimiento eficaz de los coordinadores de Educacin Fsica Deporte y Recreacin en sus funciones gerenciales. Las principales bases tericas que se consideran para el estudio son: La formacin Gerencial, la supervisin, la formacin profesional, las competencias gerenciales, el Coaching Gerencial y la teora cientfica de la administracin. La presente investigacin, de acuerdo a la naturaleza y caractersticas del problema, est enmarcada en la modalidad de proyecto factible, con un paradigma cuantitativo, en un estudio de campo de tipo descriptivo, tuvo como poblacin 09 docentes con el rango de coordinadores municipales y 09 docentes en el rea de Educacin Fsica Deporte y Recreacin de los 9 nueve Municipio del estado Cojedes. La tcnica que se utilizo para la recoleccin de informacin fue la encuesta, como instrumento se utilizo el cuestionario con el formato de Likert, la validez del instrumento se determino a travs del Juicio de Expertos, quienes evaluaron la calidad del cuestionario en cuanto a claridad, congruencia y pertinencia, la confiabilidad se obtuvo aplicando el coeficiente Alfa Cronbach que arroj un coeficiente de 0, 92 considerada altamente confiable en la consistencia interna de los tems. Los resultados fueron analizados y luego expresados de acuerdo a las caractersticas de la estadstica descriptiva en base a frecuencia y porcentaje de cada dimensin. Los resultados proporcionaron un diagnstico que evidenci la necesidad de disear la propuesta de investigacin producto del poco conocimiento que poseen los docentes en el rea gerencial. Palabras clave: Programa. Formacin gerencial. Coaching gerencial. Coordinadores de Educacin Fsica. Estrategias gerenciales. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ao 15, N 166, Marzo de 2012. http://www.efdeportes.com/ 1/1

Introduccin
Uno de los grandes retos en la actualidad es mejorar la calidad de la educacin. Procurar que los estudiantes aprendan ms y de mejor forma es la preocupacin de docentes e instituciones educativas. Para ello es necesario que los alumnos cuenten con ambientes de aprendizaje ms efectivos y didcticos; entornos educativos que les permitan desarrollar sus habilidades para pensar y su capacidad para aprender, plantas fsicas en condiciones ptimas, entre otras. Sin Embargo resultara difcil lograr el cumplimiento de los objetivos planteados por la organizacin o institucin,

para el desenvolvimiento del colectivo acadmico e institucional, si no se cuentan con el personal capacitado (docentes, coordinadores, sub directores y directores) Es por ello que se torna cada vez ms evidente cmo diferentes tipos de instituciones, tanto pblicas como privadas, estn adquiriendo herramientas de competencias laborales con el fin de integrar ms efectivamente sus estrategias competitivas y de desarrollo con las directrices globales y sus exigencias en lo personal. La formacin gerencial juega un papel fundamental como indicador de progreso para las personas que ejercen funciones ligadas a las reas administrativas y direccionales; lo cual lleva a desarrollar competencias y habilidades que posteriormente pondrn en prctica para el logro de los objetivos planteados por su institucin. En este sentido la presente investigacin tiene como objetivo disear un Programa de Formacin basado en Coaching Gerencial dirigido a los coordinadores municipales del rea de la Educacin Fsica Deporte y Recreacin del estado Cojedes con la finalidad de brindar las herramientas y estrategias necesarias para el desenvolvimiento eficaz en sus funciones como coordinadores. El problema Ahora bien, Es preciso tomar en cuenta la siguiente interrogante para esclarecer los indicadores claves del problema: Qu mtodo lograra mejorar la efectividad de la formacin gerencial y acercar ms a los gerentes a la realidad de las demandas ya sean polticas, empresariales, educativas, entre otras? Todos los procesos de formacin de gerentes debe tener en cuenta que su rol, en el cambiante y competitivo mundo que circunda a las instituciones que son cada vez ms rigurosas, en el manejo de la diversidad y dinmica del primordial recurso (humano), de las propias organizaciones y del mundo externo a ella. Dentro de este orden de ideas el Coaching Gerencial es un sistema que incluye conceptos, estructuras, procesos, herramientas de trabajo e instrumentos de medicin y grupos de personas, comprende tambin un estilo de liderazgo, una forma particular de seleccionar gente o crear grupos de personas en desarrollo. A su vez ayuda a sus empleados a mejorar sus destrezas de trabajo a travs de elogios y retroalimentacin positiva basada en la observacin, adems de ser una actividad que mejora el desempeo en forma permanente. Especficamente, es una conversacin que involucra al menos dos personas, en nuestro caso a un supervisor y a un individuo; aunque en ocasiones puede ser entre un superior y su equipo. El concepto que subyace a esta definicin es que no ha habido coaching a menos que haya ocurrido un cambio positivo. Gerentes, supervisores y lderes pueden tener muchos tipos de

conversaciones en las cuales intentan mejorar algn aspecto del desempeo individual o del equipo. Pero si no ocurre alguna mejora, entonces lo que ocurri fue alguna interaccin de algn tipo, pero no alguna interaccin de coaching. De all pues que, el constante proceso evolutivo en el rea educativa exige a las personas que estn inmersos en actividades gerenciales o aspiran ocupar puestos de mayor responsabilidad organizacional, a adaptar sus capacidades y habilidades en calidad y cantidad. Entre stas destacan la organizacin, el trabajo bajo presin y la comunicacin, habilidades de direccin, liderazgo, toma de decisiones, gestin de talento humano, planeacin estratgica entre otras que ayuden de una u otra forma alcanzar el xito de la coordinacin que se dirige. De este modo el requerimiento de hacer cada da ms competitivas a las organizaciones, lleva a trazarse nuevas estrategias a los individuos que dirigen el destino de las mismas, ms aun cuando se trata de gerenciar instituciones educativas. La absorcin de las instituciones ms pequeas ante las turbulencias del entorno, genera una continua bsqueda de nuevas directrices y perfeccionamiento de las competencias de los directivos, que permitan disminuir el impacto de los factores negativos de aprendizaje enseanza dentro de su institucin. Es por ello que las Instituciones de educacin desde la Inicial hasta la superior y en especial las de primaria y media diversificada, desempean un rol de suma importancia en la formacin de recursos humanos del ms alto nivel y en la creacin, desarrollo, transferencia y adaptacin de tecnologa de manera que lo que ellas hacen para responder adecuadamente a los requerimientos de la sociedad moderna se constituye en un imperativo estratgico para el desarrollo nacional. Los entes educativos son reconocidos cada vez ms como un instrumento de desarrollo de ciudades, regiones y pases, y estn consideradas como un factor clave para incrementar la competitividad y calidad de vida. El desafo para las instituciones de Educacin, es el de enfrentar un mundo en el cual los sistemas productivos estn en permanente transformacin. Los cambios en las comunicaciones han modificado la forma de percibir el tiempo y las distancias, a la vez que abren nuevas perspectivas para la docencia y la investigacin. Si bien es cierto, en Venezuela se observa con preocupacin cmo las instituciones educativas, estn copiando, readaptando y aplicando modelos y patrones de competencias gerenciales con el objetivo de agrupar en calidad sus herramientas y tcticas competitivas y de crecimiento con las tendencias mundiales y sus obligaciones del recurso humano. La exigencia de contar con una educacin de mayor calidad es una demanda de la sociedad en la cual estamos envueltos, un requisito hoy en da, del duro mundo en que estamos inmersos, el cual ha creado la urgente

necesidad de que el trabajo del hombre sea mucho ms eficiente, para lo cual se requiere de mayor preparacin. En efecto, la bsqueda de optimizar la capacidad gerencial en el campo educativo ha llevado a las organizaciones a implementar diferentes modelos gerenciales, entre ellos pueden citarse la subcontratacin de terceros, el benchmarking, empowerment o rivalidad estratgica, coaching, el control de la calidad en sus diversas formas; pero realmente no se ha planteado realizar una revisin de la realidad en las organizaciones venezolanas, para que en torno a la particularidad de cada una de ellas y a esa necesidad de gerenciar el conocimiento se ponga en prctica una estrategia acorde con sus propios requerimientos. Atendiendo a tal definicin, se infiere que los coordinadores del rea estn en el deber de facilitar a los docentes, los procesos de identificacin y clasificacin de las actividades necesarias para lograr el cumplimiento satisfactorio de las metas que persiguen, lo cual pone al descubierto el importante papel gerencial que dichos coordinadores deben desempear en las instituciones, dado que el M.P.P.E. (2006), en su responsabilidad administrativa, requiere la unificacin y sistematizacin en la construccin de criterios, para la planificacin, evaluacin y desarrollo del proceso de aprendizaje, mediante el fomento de actividades especiales que contribuyan al enriquecimiento del mismo. De all pues, que el coordinador de Educacin Fsica Deporte y Recreacin que desarrollan roles gerenciales en cada Municipio del estado Cojedes, en concordancia con la responsabilidad que le confiere sus funciones, se considera ventajoso, necesario y novedoso que pueda contar con una solida formacin basada en el coaching gerencial, debido a las herramientas y estrategias que trae consigo dicho modelo, y que a su vez permite adecuar de manera armnica los objetivos de las reas de conocimientos respectivas con los fines que persigan las instituciones las cuales coordina. En efecto, se busca ms que desarrollar, optimizar la capacidad gerencial de los coordinadores en el campo educativo y especficamente en el de la Educacin Fsica, de cada uno de los municipio del estado Cojedes, esto a travs de modelos que garanticen el xito en el desenvolvimiento de las funciones gerenciales a cumplir, por ello la necesidad de implementar programas de formacin basado en el Coaching Gerencial para propiciar herramientas que faciliten el fiel cumplimiento de los objetivos y metas planteados por los distritos escolares de cada municipio; y as trabajar en torno a la particularidad de cada institucin, con la necesidad de gerenciar el conocimiento para que se ponga en prctica una estrategia acorde con sus propios requerimientos.

En otras palabras, es de vital importancia contar en los distritos escolares de cada municipio cojedeo, con coordinadores de reas que como buenos gerentes planifiquen, organicen, dirijan y controlen, las actividades acadmicas y deportivas, a travs de proyectos institucionales donde se integran la comunidad, docentes y estudiantes, en la construccin de una educacin de calidad y de desarrollo comunitario, que beneficien a todos por igual. Lo antes descrito, expresan claras referencias que facilitan el logro eficaz y eficientes de las funciones que debe cumplir todo coordinador de Educacin Fsica Deporte y Recreacin; pero en la realidad se percibe otra ptica, se observa, como merma el desempeo de profesores en sus funciones como coordinadores, a causa de factores que intervienen negativamente para el desenvolvimiento en sus tareas, entre ella se mencionan: No cuentan con documentos, manuales, planes o investigaciones que les orienten a como cumplir funciones gerenciales, Escasos programas de capacitacin por parte de la zona educativa del estado para formar docentes en el rea gerencial, profesores que no son especialista en el rea y aun as se les asignan coordinaciones de educacin fsica, docentes especialistas en el rea sin poseer herramientas gerenciales, docentes que no se preocupan por avanzar en su preparacin acadmica, docentes que imparten clases de educacin fsica sin ser especialista en el rea y aun as se les asignan cargas acadmica y como si fuera poco docentes que no son especialistas en el rea y los designan coordinadores, docentes con poca o nada experiencia pasan a ser coordinadores de educacin fsica, entre otros. Todo esto conlleva a agudizar problemas tales como: Supervisin de los coordinadores a su personal docente, toma de decisiones erradas, eficacia para la elaboracin de proyectos acadmicos- deportivos que vincule la institucin con la comunidad, desconocimientos de la participacin de los estudiantes en eventos deportivos escolares, distribucin errada del horario de su personal docente, asesoras, cambios al plan de estudio, mantenimiento de los espacios deportivos, acompaamientos, jornadas de actualizacin y capacitacin a los docentes, entre otros. Los coordinadores de Educacin Fsica, Deporte y Recreacin de los 9 Municipios del estado Cojedes no escapan de la situacin antes descrita, se evidencia que existen irregularidades en los planteles educativos, con respecto a el rea de educacin fsica deporte y recreacin en cuanto a la ejecucin de planes y programas orientados a dicha asignatura, supervisin por parte de los coordinadores, descontrol en la organizacin, planificacin, ejecucin y control del proceso enseanza-aprendizaje, mantenimiento de espacios deportivos, entre otros; donde se deduce sea por falta de conocimiento en el rea y escaza preparacin gerencial, todo esto conllevara a coartar el desenvolvimiento de los docentes a su cargo en el rea.

En el estado Cojedes Falcn existen 9 Municipios, y cada uno de ellos cuentan con la figura de coordinador de Educacin Fsica Deporte y Recreacin, los municipios que forman parte de la poblacin a investigar son los siguientes: Tinaquillo, Ezequiel Zamora, Tinaco, Rmulo Gallegos, Anzotegui, Girardot, Pao, Ricaurte y Lima Blanco. Tal situacin, obedece entre otras razones, a que los docentes que ejercen funciones como coordinadores de Educacin Fsica en las instituciones antes mencionada manejan escasos conocimientos en el rea gerencial, por lo que se propone disear Programa de Formacin basado en el Coaching Gerencial dirigido a los Coordinadores del rea de Educacin Fsica Deporte y Recreacin. Toda esta situacin lleva a formular las siguientes interrogantes: 1. Cules son las competencias gerenciales que poseen los coordinadores municipales de Educacin Fsica Deporte y Recreacin del estado Cojedes para desempear sus funciones? 2. Renen los conocimientos necesarios los coordinadores municipales de Educacin Fsica Deporte y Recreacin del estado Cojedes para desempear funciones gerenciales? 3. Cmo ayudara a mejorar el desempeo de los coordinadores municipales de Educacin Fsica Deporte y Recreacin del estado Cojedes en sus funciones gerenciales? Objetivos de la Investigacin Objetivo general Proponer un programa de formacin basado en el coaching gerencial para los coordinadores municipales en el rea de la Educacin Fsica Deporte y Recreacin del estado Cojedes. Objetivos especficos Diagnosticar las competencias gerenciales que poseen los coordinadores municipales de Educacin Fsica en el estado Cojedes. Determinar los conocimientos que poseen los coordinadores municipales de Educacin Fsica sobre el rea gerencial.

Disear un Programa de formacin basado en el Coaching Gerencial que brinde herramientas y estrategias eficaces a los coordinadores municipales de Educacin Fsica del estado Cojedes. Marco terico

La finalidad del marco referencial o terico es precisar, y organizar las ideas y conceptos de manera que los mismos pueden ser manejados y convertidos en soportes concretos de una investigacin; debe contener todo el aporte conceptual, teoras o enfoques y posiciones de diferentes autores con respecto al fenmeno en estudio. Al respecto, la Universidad Pedaggica Experimental Libertador en su Manual de Trabajos de Grado, de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales (2006), lo define como: Comprende una revisin de los trabajos previos realizado sobre el problema de estudio y (o) de la realidad contextual en la que se ubica. Dependiendo de la naturaleza del trabajo, el marco referencial puede comprender aspectos tericos, conceptuales, legales, situaciones objetos de la realidad de la investigacin u otros segn convenga el caso. En este marco usualmente se explican los conceptos y trminos relacionados con el problema en estudio. Sin embargo si resultara ms conveniente por el enfoque de investigacin adoptado, estas definiciones pueden presentarse en el captulo de la metodologa o en un glosario anexo. Antecedentes de la investigacin Toda investigacin requiere del anlisis de aquellos estudios realizados previamente por otros autores y que guardan relacin con el trabajo planteado y sirven para sustentarlo. Silva (2006) en su trabajo titulado Programa de formacin de tutores basado en

el modelo gerencial Coaching, para optimizar la gestin del docente universitario, Del anlisis
efectuado sobre la base de los objetivos propuestos que orientaron la investigacin y la tendencia de respuestas dadas por las unidades de anlisis seleccionado para el estudio, se pudo evidenciar que: La disponibilidad de los docentes de la especialidad Tecnologa en Administracin del IUTY, en participar y colaborar con el programa de formacin de tutores basado en el modelo coaching, parte de la necesidad que presentan de gerenciar el proceso de investigacin, dada la necesidad de actualizar sus conocimientos, manifestando un alto compromiso de participar y mejorar profesionalmente. El programa de formacin de tutores basado en el modelo gerencial coaching, pretende instruir a los docentes para que en primer lugar, lo conozcan y en segundo trmino,

desarrollen mayores habilidades y destrezas en el manejo de la relacin tutorial, durante el proceso investigativo. El programa de formacin de tutores basado en el modelo gerencial Coaching, fue concebido para optimizar la gestin del docente universitario. Se organiz en tres (03) ciclos en forma intervinculada, para dosificar la orientacin de las nuevas experiencias compartidas, de modo que el participante internalice los nuevos conocimientos, con el propsito de que los aplique en su rea de accin y se convierta en un tutor orientador para sus estudiantes, adems de animador facilitador de las actividades de investigacin. La duracin total del programa es de sesenta (60) horas presenciales, distribuidas en tres (3) talleres con una duracin de veinte (20) horas acadmicas cada uno. Cabe destacar que esta distribucin podr variar, a juicio de cada facilitador. En resumidas cuentas, los programas de formacin siempre van a estar vinculados con el perfeccionamiento y mejoramiento de cualquier rea donde el individuo se desenvuelva, con ello se debe dejar claro lo importante de las posiciones que pueden tomar las personas a las cuales se les va a aplicar estos programas, ya que puede existir la posibilidad de que hayan individuos que no estn del todo abiertos al cambio su formacin, por lo tanto es sugerible el estudio previo de la poblacin objeto de estudio para concluir satisfactoriamente la capacitacin de todo el personal que la amerite Bases tericas Fidias (2006) define las bases tericas como un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o en foque adaptado para sustentar o explicar el problema planteado. Con relacin a la formacin gerencial, muchos autores han escrito sobre el tema, entre ellos Milkovich y Boudrean, citados por Ferrer et al (2001) los cuales sealan a la formacin como un proceso sistemtico en el que se modifican el comportamiento, los conocimientos y la motivacin de los empleados, con el fin de mejorar la relacin entre las caractersticas del empleado y los requisitos del empleo. Para otros, como Morera (1997) al hablar de capacitacin y desarrollo de los recursos humanos, manifiesta que la misma tiende a reforzar el valor de los individuos una vez incorporados a la organizacin, e incluye toda actividad orientada a aumentar las capacidades y potencial del individuo, a modo de mejorar su desempeo actual o futuro.

Cabe destacar que para el desenvolvimiento del rol docente, influyen un sin fin de factores que diagnostican la calidad del maestro, profesor, instructor, facilitador entre otros, por lo tanto son diversas las reas en las cuales los profesionales de la educacin deben manejar, o por lo menos conocer, es por ello que se hacen un hincapi en la presente investigacin como lo es la formacin pero, no solo profesional, si no tambin gerencial, ya que este, por ser un campo algo complejo y diverso, se necesita la totalidad del dominio de las reas para un desempeo eficaz y eficiente en las funciones que llevaran a cabo los coordinadores municipales de educacin fsica deporte y recreacin del estado Cojedes. Coaching Se entiende por Coaching (asesoramiento personalizado) el proceso de ayudar a personas o equipos de personas a rendir al mximo de sus capacidades. Ello supone extraer fuerzas de esas personas, ayudarlas a trascender sus barreras y limitaciones personales para alcanzar lo mejor de s mismas, y facilitarles que puedan actuar de la forma ms eficaz como miembros de un equipo. De esta forma, el coaching requiere poner el nfasis tanto en la tarea como en las relaciones, (Dilts, 2004) El coaching, es un trmino ingls que significa entrenar y preparar, se utiliza para definir una formacin individualizada destinada a las personas encargadas de dirigir un negocio. El coaching es: "el arte de facilitar el crecimiento de las personas aplicando una metodologa estructurada y eficaz, que permita al mando impulsar su liderazgo, ayudando a implicar y liberar el potencial de su equipo" En resumidas cuentas, el coaching dentro de la presente investigacin, va ser catalogado como la columna vertebral, puesto que esta modalidad gerencial servir de enlace para el desarrollo actividades acadmicas, deportivas y gerenciales inherentes a los coordinadores municipales de educacin fsica deporte y recreacin, esto por la variedad de ventajas organizativas que ofrece el coaching gerencial y que su implementacin en campo educativo, ayudara a desarrollar y potenciar habilidades y destrezas que posean los docente para el logro eficaz de los objetivos planteados por la institucin en el rea en el cual se desenvuelven. El coaching gerencial y sus objetivos El Coaching Gerencial es una forma de intervencin profesional orientado a ayudar a personas (Gerentes y colaboradores) a desarrollar y/o fortalecer sus competencias (Actitudes, conocimientos y habilidades funcionales, comportamentales y conceptuales) para responder exitosamente a los

requerimientos de su organizacin y de su entorno en general. Ciertamente los objetivos especficos de un proceso de Coaching Gerencial son fijados por el cliente y el coach conjuntamente. Sin embargo, podemos sealar que generalmente dichos objetivos persiguen que el cliente logre una mejor adaptacin al cambio, un mejor desempeo personal y profesional a travs del desarrollo de sus competencias, alcance un progresivo equilibrio entre los distintos aspectos de su vida, y obtenga una relacin personal ms profunda; con el consecuente disfrute por sus acciones y sentimiento de autorrealizacin. El concepto que subyace a esta definicin es que no ha habido coaching a menos que haya ocurrido un cambio positivo. Gerentes, supervisores y lderes pueden tener muchos tipos de conversaciones en las cuales intentan mejorar algn aspecto del desempeo individual o del equipo. Pero si no ocurre alguna mejora, entonces lo que ocurri fue alguna interaccin de algn tipo. Elementos esenciales para el xito del Coaching Gerencial En primer lugar contar con un coach integro, excelentemente preparado. Otra condicin fundamental es que el cliente este deseoso de trabajar con el coach para, con su ayuda, extraer y poder utilizar todas sus potencialidades; en tal sentido, el proceso de coaching debe ser iniciado slo y exclusivamente si el cliente tiene el deseo y la voluntad de realizarlo. La disciplina en el desarrollo del proceso (Frecuencia, horario, tareas), una estrecha comunicacin entre coach y coacheado, definicin clara de los objetivos e indicadores de logros, un alto grado de confianza y confidencialidad son condiciones importantes durante el proceso. Por ltimo, el respaldo de los directores o de la alta Gerencia a los coacheados y la confianza en las bondades del mtodo del coaching ofrecen el marco ideal para el xito de todo Coaching Gerencial. Bases legales Para la fundamentacin legal de esta investigacin se tomaron en cuenta los siguientes documentos y artculos. Constitucin Bolivariana de Venezuela La formacin profesional en Venezuela est consagrada en la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela cuando en el artculo 79 especifica en funcin de los jvenes y las jvenes el derecho de ser sujetos activos del proceso de desarrollo. Esta clara delimitacin permite desarrollar el capital intelectual a travs de la normativa favoreciendo as al fortalecimiento del

capital humano, estimulando la participacin del gobierno en fomentar programas direccionales orientados bsicamente a la capacitacin. Ley del Ejercicio de Profesin Docente Artculo 8: A los profesionales de la docencia, adems de los derechos consagrados en el artculo anterior, y en la Constitucin y leyes de la Repblica, se les garantiza el derecho a: Participar en los concursos de mritos o de mritos y oposicin para

ingresar como docente ordinario; ser promovido o ascender en jerarqua y categora, de acuerdo con las normas del presente Reglamento y las que al efecto se dicten. El presente artculo refleja claramente los lineamientos a seguir para ejercer una funcin de mayor rango a la docente, en este sentido da sustento al problema planteado en esta investigacin debido al mtodo utilizado por los distritos escolares, para la escogencia de docentes que ejercen cargos de coordinadores de Educacin Fsica Deporte y Recreacin en los 9 municipios del estado Cojedes. Artculo 17: La clasificacin y ubicacin de los profesionales de la docencia se realizar de acuerdo con la Tabla de Posiciones de la Carrera Docente, que comprende jerarquas y categoras. Artculo 18: La primera jerarqua corresponde al cargo de Docente de Aula y comprende las denominaciones de: Docente de Aula de Preescolar, Docente de Aula de Educacin Bsica del 1 al 6 grados, Docente de Aula de 7 a 9 grados, Docente de Aula de Educacin Media, Diversificada y Profesional y Docente de Aula de Educacin Especial. Artculo 19: La segunda jerarqua corresponde al cargo de Docente Coordinador y comprende las denominaciones de: Docente Coordinador de Seccional, Docente Coordinador de Departamento, Docente Coordinador de Laboratorio, Docente Coordinador de Taller, Docente Coordinador de Especialidad, Docente Coordinador Residente Nocturno y las que se crearen por la autoridad educativa competente. En el artculo antes citado, sustenta el rango que deben poseer los docentes para ejercer funciones de coordinador segn sea el caso, los docentes que cumplen funciones de coordinador de Educacin Fsica son segn jerarqua coordinadores de especialidad, donde se presume que los docentes asignados a dichas coordinaciones no cumplen con los requisitos para llegar a tener las

jerarquas correspondientes entre ellas se mencionan: el tiempo de servicio no es el requerido para la jerarqua, la especialidad a la cual pertenece, entre otras. Artculo 20: La tercera jerarqua corresponde al cargo de Docente Directivo y de Supervisin, y comprende las denominaciones de: Subdirector, Director y Supervisor. Ley de Educacin Fsica y Deporte Artculo 8: La Educacin Fsica y el deporte escolar son materia obligatoria en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. El Estado a travs del Ministerio de Adscripcin elaborar los planes y programas de estudio, determinando las horas semanales que se dedicarn a la enseanza y prctica de tales actividades. En el presente artculo se evidencia la responsabilidad que tienen los ministerios, zonas educativas o distritos escolares de elaborar los planes y programas de estudio para el proceso de enseanza-aprendizaje, es por ello que se refleja en la problemtica de esta investigacin el desconocimiento que poseen los docentes que pasan a cumplir funciones de coordinadores de Educacin Fsica sobre los planes y programas relacionados con el rea. Artculo 11: Los entes pblicos descentralizados desarrollarn las actividades deportivas formativas de manera que a todos los y las escolares se les facilite la prctica de la modalidad deportiva que se adapte a sus aptitudes, gustos y capacidades. En sus respectivas normativas deportivas regularn lo relativo a la organizacin de los campeonatos escolares municipales y estatales con participacin de estudiantes de los centros educativos en su respectivo mbito territorial. Marco metodolgico Balestrini (2001), expresa que: El fin esencial del marco metodolgico, es el de situar en el lenguaje de investigacin, los mtodos e instrumentos que se emplearn en la investigacin planteada, desde la ubicacin acerca del tipo de estudio y el diseo de investigacin; su universo o poblacin, su muestra, los instrumentos y tcnicas de recoleccin de datos, la medicin, hasta la codificacin, anlisis y presentacin de los datos. De esta manera, se proporcionar al lector una informacin de tallada de cmo se realizar la investigacin.

La perspectiva metodolgica de la presente investigacin donde se propone Disear un programa de formacin basado en coaching gerencial para los coordinadores municipales en el rea de la Educacin Fsica Deporte y Recreacin de en el estado Cojedes comprende: Tipo de Investigacin La investigacin est enmarcada en un diseo no experimental, se realizo bajo la modalidad de proyecto factible el cual la Universidad Pedaggica Experimental Libertador en su Manual de Trabajos de Grado, de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales (2006) lo define, el proyecto factible consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas. De este modo, el estudio estuvo enmarcado en una investigacin de campo, al respecto, la Universidad Pedaggica Experimental Libertador en su Manual de Trabajos de Grado, de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales (2006), lo define como el anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el propsitos bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo finalmente la investigacin se encuentra en un nivel descriptivo, de acuerdo a Arias (2006), los estudios descriptivos consisten en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Poblacin y muestra Poblacin Segn Balestrini (2001) poblacin es la totalidad de un conjunto de elementos, seres u objetos que se desea investigar y de la cual se estudiar un fraccin (la muestra), que se pretende que rena las mismas caractersticas y en igual proporcin De esta manera, la presente investigacin tendr como poblacin 09 docentes con el rango de coordinadores municipales y 9 docentes todos en el rea de Educacin Fsica Deporte y Recreacin del estado Cojedes. Muestra Segn Arias (2006) define la muestra como un subconjunto representativo y finito que se extrae de la poblacin accesible.

Para efecto de la investigacin se tomo la totalidad de la poblacin como muestra, en tal sentido, la muestra es de tipo censal; donde Lpez (1998) opina que la muestra es censal es aquella porcin que representa toda la poblacin.
Cuadro 1. Distribucin de la poblacin y muestra

Conclusiones y recomendaciones En el presente captulo de conclusiones y recomendaciones son tomados en consideracin las interrogantes y objetivos de la investigacin, el marco terico y el anlisis de los datos. Conclusiones Luego de la exhaustiva revisin terica, se aborda como conclusin de la presente investigacin lo inminente e importantes que se hace para las empresas e instituciones, tanto pblicas como privadas, con o sin fines de lucro, la capacitacin de sus futuros cuadros gerenciales, educar para la gerencia es un fin ineludible no solo de carrera de Ciencias Administrativas, si no que nos vemos en la necesidad de que la educacin la absorba como otra rama ms de la misma, viendo as la necesidad desarrollar destrezas habilitantes para el trabajo gerencial y fomentando valores de excelencia. En la formacin bsica potencial inicial de futuros gerentes que se encuentran en las

etapas iniciales de su carrera, es importante sealarles con claridad el camino retos, dificultades y transformaciones personales que implica convertirse en dirigente y aun ms en el campo educativo. Los resultados que arrojaron los instrumentos deja claro la importancia de implementar modelos gerenciales para la bsqueda de resultados adaptados a las realidades de las instituciones educativas que hacen vida en el estado Cojedes, y sobre todo apegados a que los mrgenes de efectividad vallan acorde a los objetivos planteados por las organizaciones ya mencionadas, para ello los coordinadores deben tomar en cuenta cumplir con la funciones gerenciales basadas en el coaching, esto con el fin colaborar con los gerentes o personas clave de la organizacin a alcanzar los objetivos de la institucin. Todo lo anterior, esencial, dentro de un ambiente de aprendizaje. El coaching gerencial, con una conciencia de apertura que como una cascada debe ir de arriba hacia abajo, se mover siempre dentro del espacio de la necesidad consciente de aprender continuamente. En ese orden de ideas, la mayor parte de los docentes reciben a lo largo de su carrera una slida formacin en su rea tcnica, pero cuando ejercen, se encuentran con realidades adversas a las estudiadas en la teoria, cada vez deben desarrollar ms labores de carcter gerencial o administrativo, tanto l, en su vida personal, como en la laboral propiamente, ya las instituciones dejaron de ser aquellas organizaciones pasivas que solo se ajustaban a los cambios que le eran propuestos, ahora son altamente competitivas e incluso las que proponen cambios, razn por la cual el profesional requiere una mayor especializacin no solamente en su rea, sino tambin en aspectos gerenciales, que le permitan hacer uso ptimo de los recursos disponibles, plantear estrategias adecuadas para satisfacer las necesidades de sus colegas o subordinados, y as una vez alcanzados los objetivos de sus instituciones, estar en capacidad de evaluar los resultados obtenidos. Por esta razn el Programa de Formacin basado en el Coaching Gerencial dirigido a los Coordinadores Municipales del rea de Educacin Fsica Deporte y Recreacin se aportara todo lo concerniente a la capacitacin y actualizacin de estos profesionales para que desarrollen las habilidades y destrezas necesarias que les permitan ser competitivos en el campo en el que ellos se desenvuelven. Recomendaciones A propsito de las conclusiones del presente estudio es preciso hacer algunas recomendaciones tendentes a propiciar un ambiente de alternativas de solucin al problema planteado:

Es importante que los entes educativos (ministerio de educacin, zonas educativas y distritos escolares) tomen con total responsabilidad y suma seriedad la implementacin de programas de capacitacin y actualizacin docente para el desarrollo de sus competencias en cualesquiera que sea el rea de desenvolvimiento a nivel gerencial. Igualmente se recomienda a las autoridades educativas nacionales, regionales y municipales tomar en consideracin los resultados del presente estudio como una propuesta viable para solucionar las debilidades que puedan presentar las organizaciones educativas, si los coordinadores no poseen las herramientas para desempear cargos gerenciales Seguidamente a las autoridades educativas del estado Cojedes para que consideren que el aprendizaje gerencial es fundamental para el logro de una organizacin no solo a nivel directivo, si no en todos los niveles donde se le d aplicabilidad a los modelos y programas gerenciales.

Se recomienda a los actores y protagonistas de la educacin en el estado Cojedes, gobernador, alcaldes, autoridades universitarias y jefes de zonas educativas, directores regionales de educacin, conjugar esfuerzos para lograr una organizacin educativa que responda a un sentido sistmico, donde se reconozca la importancia de cada una de las entidades que hacen vida educativa en el estado para el logro del xito colectivo. Propuesta

Programa de formacin basado en el Coaching Gerencial dirigido a los coordinadores municipales del rea de Educacin Fsica Deporte y Recreacin El presente captulo llega con el propsito de exponer el modelo propuesto, el cual se ha estructurado de la siguiente manera: Introduccin, objetivos del modelo, justificacin y fundamentacin terica del modelo, misin y propsito del modelo, estructura del modelo a travs de las aproximaciones, presentacin y explicacin del modelo final. Introduccin Las instituciones educativas del estado Cojedes y como todas la que forman parte del territorio nacional, llmense Zonas Educativas, Distritos Escolares e instituciones (centros de educacin inicial, escuelas primarias y liceos bolivarianos), son estructuras organizacionales que en su mayora operan sin ningn modelo o lineamiento organizacional gerencial que les permita desarrollar

estrategias efectivas para ejecutar planes educativos, que vallan en pro del beneficio del estudiante (calidad de la educacin, alimentacin, becas, asistencia mdica entre otros) y del docente (remuneracin, estimulo al logro, capacitacin profesional peridica entre otros) Con ello se observa la necesidad de implantar programas a nivel gerencial, que promuevan el trabajo colectivo de los todos los actores que hacen vida acadmica deportiva, basado en modelos innovadores con el fin de evitar la mayor cantidad de indicadores envueltos en debilidades y amenazas presentados cuando no se poseen conocimientos en las reas a las cuales hemos sido asignados para cumplir roles gerenciales, para nadie es un secreto que las probabilidades del xito o del fracaso depende en buena forma de las personas que ejercen funciones gerenciales y para ellos la propuesta. Un programa de formacin basado en el coaching gerencial dirigido a los coordinadores municipales del rea de educacin fsica deporte y recreacin. Objetivo general de la propuesta Proporcionar las herramientas y estrategias necesarias para el desenvolvimiento eficaz de los coordinadores municipales de Educacin Fsica Deporte y Recreacin en sus funciones gerenciales. Objetivos especficos de la propuesta Promover el aprendizaje gerencial para el desempeo eficaz de sus tareas.

Aprovechar las capacidades que poseen los coordinadores para afianzar, capacitar y actualizar los conocimientos en el rea gerencial basado en el modelo coaching. Propiciar un ambiente donde se le clarifique al docente los roles, funciones y tareas a cumplir para el logro eficaz de los objetivos propuesto por las organizaciones educativas en el rea de la educacin fsica deporte y recreacin a travs del Coaching Gerencial. Justificacin de la propuesta

Los atributos gerenciales, para ejercer liderazgo con xito, son hoy mucho ms exigentes que los de antes; las exigencias que demanda el cambiante entorno son ahora mayores y muy diferentes, como lo es el tipo de liderazgo utilizable y lo que l involucra. Por esta razn, es de vital importancia que los directivos educativos y docentes emprendedores eleven sus competencias gerenciales a travs del aprendizaje de nuevas aptitudes directivas, con la utilizacin de distintas estrategias, entre las que se encuentra el coaching. Este ltimo, de acuerdo a diversos

autores, se constituye en una herramienta eficaz que mejora el desempeo en forma permanente y lograr el cambio positivo con base al capital humano. As mismo, los aspectos fundamentales que determinan el desarrollo de los pases y las instituciones son la cantidad y la calidad de sus lderes. Todo esto es brindado por un proceso llamado coaching, que se oye complicado pero es sencillo de aplicar y brinda beneficios ventajosos a cualquier organizacin que lo quiera aplicar para lograr el liderazgo y la conduccin de grupos dentro de su campo. El coaching concentra escenarios y actores que compiten en un juego para ganar. En el campo de juego se vivirn experiencias pragmticas que son el resultado del esfuerzo de cada jugador y la articulacin del equipo con el propsito del triunfo. Todo esto ser dirigido por un coach que ser un aporte nico de liderazgo personal; la explosin y aprovechamiento de matices de talento personal sern el sello de cada jugador, la cual marcara la diferencia, es decir, sern los protagonistas. En fin se tratara de convencer que el coaching es un sistema integral acerca de como se hace en la direccin y movilizacin hacia el xito de equipos ganadores en la competicin mundial del trabajo en colectivo, lo cual se pretender instaurar en los entes educativos que hacen vida en el estado Cojedes, con el firme propsito de llegar a todos los rincones municipales objetos de estudio de la presente investigacin para el desarrollo organizacional y gerencial de los actores al cual se les facilitaran las estrategias y herramientas que el coaching posee.
Estructura de la propuesta

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EFDeportes.com, Revista Digital Ao 15 N 166 | Buenos Aires, Marzo de 2012
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