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HEMISFERICIDAD CEREBRAL/DISEO DIDCTICO/INSTRUMENTACIN DIDCTICA/METODOLOGA PIIIE

HEMISFERICIDAD CEREBRAL Consiste en identificar la relacin que hay entre la organizacin biolgica del cerebro y el aprendizaje humano, es decir, la forma de manejar la informacin y nuestras propias experiencias. Existen diferentes teoras acerca de cmo evolucion la organizacin de nuestro cerebro, una de ellas menciona que los procesos cognitivos usados por el lenguaje y aquellos utilizados para las funciones espaciales perceptuales son incompatibles y por lo tanto, el cerebro tuvo que desarrollar sistemas separados de procesamiento:

Hemisferio izquierdo Evolucion hacia el lenguaje como resultado del desarrollo de ciertas habilidades motoras que se prestan para la comunicacin.

Hemisferio derecho Las habilidades espaciales especficas evolucionaron hacia las habilidades motoras que involucran el manipular relaciones espaciales.

Por lo tanto el hemisferio izquierdo controla en gran medida nuestra capacidad de lenguaje por lo que resulta indispensable desarrollarlo. Sin embargo, el hemisferio derecho alberga por si mismo actividades sin las cuales seramos incapaces de funcionar normalmente, como son nuestra habilidad para percibir relaciones y ver las cosas como un todo integrado en vez de una coleccin de partes aisladas. Identifiquemos algunas caractersticas distintivas de cada uno de los hemisferios: Hemisferio izquierdo Verbal Digital Secuencial Racional Lgico Crtico Anlisis Lineal Hemisferio derecho No verbal Viso-Espacial Simultneo Analgico Intuitivo Creativo Sntesis No lineal

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Para saber ms
De acuerdo con Gastel1 podemos afirmar:

Algunas funciones del hemisferio izquierdo: Usar palabras para nombrar, describir y definir. Calcular cosas paso por paso y parte por parte. Usar un smbolo para representar algo. Eliminar una pequea parte de informacin pare representar todo. No perder de vista el tiempo, que ordena una cosa despus de otra haciendo las primeras cosas, las segundas cosas en segundo lugar, etctera. Descifrar conclusiones basadas en la razn y los hechos. Descifrar conclusiones basadas en la lgica: una cosa seguida de la otra en un orden lgico. Pensar en trminos de las ideas conectadas, una seguida de otra.

Algunas funciones del hemisferio derecho: Averiguar las cosas, pero con una mnima conexin con las palabras. Poner las cosas juntas para formar el todo. Relacionar las cosas tal cual son en el momento. Ver semejanzas entre las cosas, entendiendo los lazos metafricos. Sin un sentido del tiempo lineal. No requerir una base de razn de hechos. Ver donde estn las cosas en relacin con otras cosas para formar el todo. Basar acciones en corazonadas y sentimientos. Ver las cosas enteras de una vez, percibir muchas facetas de un problema o de una situacin simultneamente, conduciendo a menudo a mltiples conclusiones.

Al igual que con los estilos de aprendizaje, no es conveniente encasillarse con cierto tipo de actividades con las que se potencialice la hemisfericidad ms desarrollada del estudiante, lo ptimo consiste en alternar actividades de tal manera que exista un equilibrio y una diversidad entre ellas, obviamente con miras a lograr el objetivo del curso en lnea. Es decir, resulta indispensable incorporar habilidades de procesamiento de ambos hemisferios en toda estrategia didctica. Por otro lado, no olvidemos que actualmente contamos con una amplia gama de recursos didcticos que nos ayudan a captar el inters de los estudiantes, motivarlos, generar en ellos hbitos de curiosidad, de reflexin, trabajo colaborativo, construccin
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Apuntes del curso taller de Diseo Instruccional, dictado por Alberto Gastel. Noviembre septiembre de 2003.
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de saberes, etctera, es decir, especficamente nos referimos a las tecnologas de informacin y comunicacin, bsicas dentro de todo curso en lnea, ya que las posibilidades que nos ofrecen van desde observar, leer, buscar, discriminar y consultar informacin, reflexionar, asociar, recrear, investigar, compartir, publicar, hasta desarrollar todo un proceso de comunicacin que se abre en dos lneas: la interactividad, que se da entre el aprendiz y el contenido expuesto como texto, imagen, sonido ya sea de tipo conceptual, procedimental o actitudinal, y la interaccin, entendida como el proceso de comunicacin que se da entre las personas que intervienen en el curso en lnea, estudiantes, docentes, especialistas y autoridades2.

Vase Ledesma, Saucedo Roco. La Comunicacin en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Los puntos sobre las es: interaccin e interactividad.. Direccin de Tecnologa Educativa. Instituto Politcnico Nacional rledess@ipn.mx

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