Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul- Unidade de Nova Andradina Segunda Licenciatura em Informtica Disciplina: Estgio Supervisionado II Acadmica:

Leila Rosana Bolonhin

Anlise do artigo: Nada do foi ser de novo do jeito que j foi um dia.

O artigo de Beatriz Corso e Iris Tempel- pesquisadoras do laboratrio de estudos cognitivos da UFRGS visam analisar a produo textual dos professores-alunos em ambientes virtuais e instrumento de avaliao dos processos de construo do conhecimento. Buscando elementos que respondam algumas questes sobre a educao a distncia em ambientes informatizados de aprendizagem. Esse artigo se refere como proceder s propostas de educao a distancia com homens acostumados aos sistemas fechados de ensino e como avaliar esse sistema aberto de educao. Durante muito tempo o homem foi acostumado aos sistemas fechado de ensino, mas nas ltimas dcadas passamos a considerar novos instrumentos para compreendermos o mundo, sendo analisado como um sistema aberto onde ocorrem trocas de informaes levando o indivduo a uma transformao. Segundo Piaget(1976) perturbaes tornam-se to grandes, que todo o sistema precisa se reorganizar, e o faz, transformando-se, gerando novas estruturas a partir das precedentes chegando a um novo patamar de desenvolvimento. Na educao, essa mudana nos leva a grandes discusses entre vrios grupos, principalmente entre os grupos dos indivduos que no entendem os sistemas fechados de aprendizagem e os que esto com incertezas aos sistemas abertos. Mas essas discusses aumentam quando inserimos as TIC no desenvolvimento de nossas aulas. J estamos observando que as TIC esto em movimento, nosso ensino hoje caminha em direo a elas. Assim a educao analisada como ,um sistema em que o professor atua como transmissor de informaes e que as TIC seriam utilizadas como ferramentas que aprimorariam o processo de ensino. Fornecer aprendizagem, no como acumulo de informaes mas como transformao dessas mesmas informaes , de forma a levar desafios, nos levar a

analisar os currculos. Ele teria que ser como uma rede interativa em ampliao. Por isso precisamos de uma nova organizao desses currculos, com trocas de experincias e anlises. Dessa forma, preparar nossas aulas com o auxlio das tecnologias de informao e da comunicao faz com que ela se torne mais rica e nos leva a promover desafios, buscando um no cenrio abrindo portas e janelas para uma ampla construo do conhecimento. Esse artigo faz um anlise dos cursos a distncia, para formao de professores que antes era atravs de correio eletrnico, com a vinda da internet as possibilidades cresceram e a partir de 1997, foram implementados ambientes de aprendizagem com formato dos sistemas abertos. Dessa forma esses ambientes proporcionaram condies metodolgicas que favoreceram a interatividade, com os currculos em construo, formando uma rede de transformao. Segundo Doll (1997), os cursos que possuem como caractersticas essa forma de currculo ser mais rico e profundo. .Os professores desse sistema tm a caracterstica de encorajar seus alunos a busca de informaes. Com essa anlise os cursos desenvolvidos que atuam como sistema aberto de ensino possibilita uma interao contnua e se transformam com o auxlio dessa interao. Comparo essa forma de aprendizagem, com os cursos da Plataforma do Proinfo em que usamos de total interatividade no desenvolvimento do mesmo. Como no artigo descreve, temos dirio de bordo que uma forma de descrevermos nossas vivncias e espaos abertos de comunicao com anlise de texto como nos fruns. As formas de avaliao desses cursos se do atravs de acompanhamento das atividades postadas pelos cursandos. Mas como avaliar o processo individual em uma plataforma interativa? Doll(1998), diz que devemos ter alguns indicadores ou parmetros pois esses ambientes propiciam formas diferentes de produo do saber. Nesses ambientes virtuais existem muitas opes de analisar o desenvolvimento dos cursandos/alunos, como conversas on-line, chats, pois cada um foi leitor e autor de seu trabalho.

De pois de analisar algumas contribuies feitas em ambientes virtuais, como no dirio de bordo, foi constatado que muitos aprenderam a compartilhar, a construir ideias, e a conhecer importncia da construo do conhecimento. Mas ser que estamos preparados para essas mudanas na forma de ensino e aprendizagem?