Gu+¡a APyC Padres de Familia

[Escribir el ttulo del documento] DIRECTORIO
Gobierno del Estado de Baja California
QUINTO GRADO
Gua para el padre de familia
Jos Guadalupe Osuna Milln Gobernador Constitucional del Estado de Baja California
Javier Santilln Prez Secretario de Educacin y Bienestar Social
Luca Lpez Cortez Subsecretaria de Educacin y Bienestar Social
Francisco Ramos Verdugo Director de Educacin
Cecilia Gmez Zaragoza Coordinadora Estatal del Programa Atencin Preventiva y Compensatoria
Participantes del Municipio de Ensenada
Avia Romero Fausto Fabin Duarte Domnguez Mara de la Luz Mandujano Romero Diana Lizeth Ramos Hernndez Bibiana Tamayo Castro ngel Cuauhtmoc Valenzuela Molina Carmelita
Sistema Educativo Estatal Noviembre del 2011.
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ndice
Lectura de sensibilizacin
El
xito
escolar
es
un
esfuerzo
conjunto. Las experiencias de aprendizaje exitosas empiezan en casa. Cuanto ms involucrados se encuentren los padres en la educacin de sus hijos, mucho ms seguro ser que los nios tengan xito en la escuela y en su vida. El xito en la escuela comienza involucrando a los padres en el proceso de aprendizaje. Apoyo y expectativas claras determinan la orientacin del aprendizaje y ayudan a mejorar las relaciones entre la familia y la escuela. Cada nio debera de ser motivado a lograr metas de aprendizaje y a obtener las mejores calificaciones posibles. El xito acadmico se mide tambin por la habilidad del nio para llevarse bien con otras personas. Dos aspectos importantes del aprendizaje son la comunicacin y cooperacin con otros nios o adultos para alcanzar metas personales y de grupo. Las familias comparten la tarea de definir los papeles y responsabilidades de sus nios, tanto en el hogar como en la escuela. Desde el momento en que el nio ingresa a la escuela, los padres y maestros necesitan trabajar juntos para desarrollar el potencial acadmico y social del nio. La meta de la familia y la escuela es trabajar juntos para desarrollar las habilidades del nio para obtener un aprendizaje que durar por toda su vida. La base fundamental del xito en la escuela es creada en el hogar. El xito empieza con las relaciones positivas entre padres e hijos. Actitudes positivas sobre la escuela, el aprendizaje y la vida, proveen la base para construir y sostener excelencia.
Padre, Madre o Tutor de Familia:
La presente es una gua que tiene como propsito brindarle sugerencias, para que Usted pueda apoyar en casa a su hijo, inscrito en el Programa Atencin Preventiva y Compensatoria (APyC) en el 5 de Educacin Primaria, en su primera fase para nivelarlo acadmicamente (situacin de extraedad) y en la segunda, para prevenir la reprobacin. Algunas sugerencias: Establezca un lugar y un horario de trabajo con su hijo, tratando que sea un espacio sin distractores, de tal manera, que pueda prestarle la atencin necesaria. Apoyar a su hijo 20 minutos diarios en la realizacin de sus tareas. En caso de que su hijo no comprenda el tema que se est abordando, no le facilite la respuesta, invtelo al anlisis y a la reflexin; si se le dificultara esta situacin solicite ayuda al docente. Mantenga una comunicacin permanente con el docente de su hijo, a fin de favorecer de la mejor manera en el proceso de aprendizaje.
Este cono representa la tarea que hace el nio en casa y es aqu donde se requiere de su participacin para orientar el trabajo.
conos de trabajo del libro de 5to grado
.Trabajo en Clase
Tarea
....Investigacin
Consulta de Biblioteca
..Exposicin
..Material Recortable
Autoevaluacin del alumno
Durante la realizacin del libro se encuentra este cuadro al final de cada mbito y eje, en el cual el alumno se autoevaluar por el trabajo hecho durante esta etapa, se le sugiere revisar esto, para verificar el avance y las dificultades presentadas por su hijo y sobre stas poder apoyarlo para lograr el aprendizaje esperado. Ejemplo:
Espaol
CONSIDERACIONES GENERALES:
Verifique que su hijo(a) : Utilice el diccionario para la correccin de sus textos. Reconozca palabras de la misma familia lxica (aquella formada por un conjunto de palabras que comparten el mismo lexema o raz y que, por lo tanto, tienen cierta relacin de significado, ejemplo nio, niera, niez..) Se familiarice con palabras relativas a la alimentacin: (alimentacin balanceada, nutrientes, porciones, obeso)
Recomendaciones para trabajar la asignatura de Espaol
BLOQUE I Pg. 19.- Artculo de Divulgacin.
Pg. 26 a 31.- Guin de Teatro.
SUGERENCIAS Apoyar a su hijo(a) en: La Elaboracin de un artculo de divulgacin para que lo comparta con su grupo. Un artculo de divulgacin es un texto que se escribe basndose en los resultados de investigaciones cientficas, sociales o tecnolgicas. La eleccin de un cuento de hadas para la elaboracin de un guin de teatro. (fragmento) Integrarse a un equipo de compaeros para dramatizar una obra de teatro. (Ver el cuadro del la pg. 30 del libro de APyC, para ayudar a su hijo en la funcin que desempear y el guin de teatro que elabor el equipo). La Investigacin del Plato del buen comer (Dibujar y Explicar). Puede acudir a la biblioteca de la comunidad, utilizar internet, entre otros. El Anlisis de etiquetas de alimentos que consuman en casa (cuadro pg. 35). La Elaboracin de un men balanceado de acuerdo a lo antes realizado, para que lo comparta con su grupo.
Pg. 34 a 36.- Diseo de un men balanceado.
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Mi participacin en el proceso de aprendizaje de mi hijo. Marque con una X la opcin que Usted considere pertinente.
Aspectos Establec un lugar y horario de trabajo para la realizacin de las tareas. Apoyo a mi hijo en la realizacin de sus tareas. Mantengo comunicacin permanente con el docente de mi hijo. Le prest la atencin necesaria a mi hijo cuando me solicita ayuda. Reviso la autoevaluacin de mi hijo para conocer y fortalecer sus debilidades. Fomento el hbito de la lectura.
Siempre
A veces
Nunca
Aspectos que se me dificultan y me comprometer a reforzar: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________.
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BLOQUE II Pg. 40 a la 44.- Los verbos
SUGERENCIAS Apoyar a su hijo(a) en: Que identifique el verbo como accin, estado de nimo o acontecimientos de la naturaleza. Se le sugiere reforzar las actividades en casa. Remitirse a la pg. 40 del libro de APyC para tener ms informacin. Facilitar los materiales tales como revistas o peridicos, para que identifique los adjetivos en diversos textos. Se sugiere que su hijo describa a integrantes de su familia. Recuerde que una descripcin es explicar, de forma detallada y ordenada cmo son las personas, los lugares u objetos. Ayude a elaborar una encuesta sobre algn tema de inters y recuerde que la encuesta sirve para obtener datos a partir de la realizacin de preguntas, con la finalidad de conocer la opinin de un grupo de personas acerca de un tema.
Pg.- 45 a la 51.- Los adjetivos y adverbios.
Pg. 52 y 53.Descripcin
Pg.- 54 a la 64.- La encuesta.
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Siempre
A veces
Nunca
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BLOQUE III Pg. 67 68.- Partes del texto.
Pg.- 69.- Tarea en casa, lectura en casa.
Pg. 71.expositivo
Texto
Pg. 72 a 74.- Recuento Histrico Pg. 75 a la 79.noticia La
Pg. 81 a 85.- Biografa.
Pg. 86.- 92. Autobiografa.
SUGERENCIAS Apoyar a su hijo en: Se le asigna la pgina de libro de texto del alumno. En el cual se reorientar a utilizar otro material a su alcance y realizar el trabajo dentro de clases y luego en casa. Apoyar al alumno con lecturas y que logre contestar lo que se le pide. La elaboracin de la tarea propuesta, se sugiere que lea en voz alta las veces que sea necesario para que comprenda el texto y lo ordene de acuerdo a lo que se le pide. Dirigir al alumno en la manera que puede encontrar algn libro de apoyo para consulta y que no olvide revisar los datos del libro para registro de su bibliografa, si es necesario consultar como realizar una ficha bibliogrfica. Apoyar a su hijo en la redaccin del final del recuento histrico, se propone consultar diversas fuentes (biblioteca de la comunidad, internet, entre otras). Recuerde que esta actividad se realizar en clase para que el alumno trabaje en bina y responda las preguntas de la nota periodstica. Oriente a su hijo para la elaboracin de la biografa de un compaero, con base en la entrevista realizada. Recuerde que la Biografa: Es la historia de vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta la fecha en que se realiza. Tarea en casa. Realizar la lectura propuesta y responder las preguntas planteadas. Elaboracin de su Autobiografa. Orientarlo a la reflexin en cuanto a las caractersticas de la biografa y autobiografa. Recuerde que la Autobiografa: Es la narracin de una persona o la historia hecha por el propio autor, mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos y dems cosas que ha vivido.
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Siempre
A veces
Nunca
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BLOQUE IV Pg. 99-102.- Resumen Pg. 110-119.El reportaje y citas textuales.
Pg. 103 a la 109 Guin de Radio.
Pg. 121 a la 124.Lectura y uso de diccionario Pg. 125.- El esquema
Pg. 126 a la 129.- Las metforas
Pg. 130.- Pronombres en tercera persona. Pg. 131 a la 133.Escribir cuento de terror. Pg. 135 Juego Tripas de gato
SUGERENCIAS Apoyar a su hijo en: Elaborar un resumen sobre el texto presentado. Realizar una investigacin de un tema de inters definiendo las fuentes consultadas, para despus escribir las ideas principales. Escuchar un programa de radio y para contestar las preguntas propuestas. Elaborar un guin de radio.- Revisin del trabajo realizado. Que identifique la cita textual. Recuerda cuando redactas un texto y quieres escribir un comentario que no es tuyo cuando citas a una persona en tus textos tienes que escribir el nombre de quien se habla, adems de escribir su comentario entre comillas ( ). Que identifique los elementos de un reportaje y los ubique en peridicos o revistas. Que elabore una entrevista para poder realizar un reportaje, que incluya bibliografa. Que el alumno con su ayuda, conteste las preguntas correspondientes al texto y con ayuda del diccionario busque el significado de palabras que no entienda. Elija con su hijo un cuento de terror y analicen las caractersticas de los personajes (protagonista, antagonista, otros). Oriente a su hijo a elaborar un esquema. Su hijo leer El Charro Negro revisen las caractersticas del texto y adems utilicen los recursos literarios que ms conocen como son las metforas. Que el alumno busque el significado de las metforas y realice las actividades propuestas. El alumno redacta y se convierte en narrador, ayudarlo a que l pueda reproducir el texto. Con ayuda de los padres el alumno escribe su propio cuento de terror, revisando que tenga coherencia lgica en los hechos que presenten su historia, despus el docente revisar su trabajo hacindole sugerencias. Su hijo unir parejas de palabras para formar oraciones divertidas.
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Siempre
A veces
Nunca
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Matemticas
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Recomendaciones para trabajar la asignatura de Matemticas Bloque I Tema: Las Fracciones y nmeros decimales Consignas de la 1 a la 6 Sugerencias Se sugiere que el alumno lea y comprenda las indicaciones y realice investigacin del tema para no tener dudas al realizar la actividad, ya que lo estar realizando dentro del aula con ayuda de su maestro.
FRACCIONES CONSIGNA 2
Apoyar a su hijo en el orden de que dividir cada uno de los crculos en la fraccin que se pide. Utilizando material de apoyo como galletas tapaderas de cartn u hojas en donde las dividir con dobleces.
FRACCIONES: CONSIGNA 3
Se apoyara al nio para que realice lo aprendido en la anterior consigna, aplicando una estrategia para que ubique la fraccin con su equivalente en su mnima expresin.
FRACCIONES: CONSIGNA 4:
Apoya al alumno en realizar ejercicios de fracciones de suma, resta, multiplicacin y divisin mayor utilizando informacin la informacin en la complementaria y en caso de ocupar investigar biblioteca escolar.
TEMA: DECIMALES
NUMEROS Para trabajar con el sucesor y antecesor de un numero decimal, es necesario que el alumno
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CONSIGNA 5
conozca el valor de un entero y las partes en que se divide y ubicarlos en la recta numrica para ubicar antecesor y sucesor, ya que el padre de familia estar pendiente del trabajo por ser trabajo en casa, (tarea).
TEMA DECIMALES
NEMEROS Nota: De igual manera que la consigna anterior al alumno le servir la ubicacin en la recta numrica de las fracciones, para realizar la actividad de mayor qu y menor que . Ya que se har dentro de su clase. O (=).
CONSIGNA 6
TEMA: OPERACIONES BASICAS. (+, -, X y ) CONSIGNA: 7
NOTA: el alumno deber razonar, las tablas de multiplicar, porque para realizar las divisiones en su cuaderno tendr que apoyarse de ese recurso.
TEMA: OPERACIONES BASICAS. (+, -, X y ) CONSIGNA 8
El alumno har clculos mentales apoyndose de la habilidad de utilizar una estrategia mental sin necesidad de realizar una operacin en su cuaderno, si no logra realizarla de esta manera buscar material de apoyo, como siendo pares cual ser la mitad exacta, etc.
TEMA: PROBLEMAS CON OPERACIONES BASICAS. (+, -, X y ) CONSIGNA 9 y 10
El padre de familia apoyara al alumno, guindolo a que, solucione el problema hacindolo problema soluciones. decimales y reflexionar comparando Adems de y las analizar utilizar el los diferentes
conocimientos previos de las fracciones y
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TEMA:
MEDIDAS
DE
El padre de familia
LONGITUD. CONSIGNA: 11
TEMA: DECIMALES
NUMEROS Para trabajar con el sucesor y antecesor de un numero decimal, es necesario que el alumno conozca el valor de un entero y las partes en que se divide y ubicarlos en la recta numrica para ubicar antecesor y sucesor.
CONSIGNA 5
TEMA DECIMALES CONSIGNA 6
NEMEROS Nota: De igual manera que la consigna anterior al alumno le servir la ubicacin en la recta numrica de las fracciones, para realizar la actividad de mayor qu y menor que . (=). O
Bloque II Prismas y Pirmides Pg. 169
Sugerencias Su hijo tendr que investigar el modelo de dos primas y pirmides.
Actividad cajas Pg. 174
Usted apoyar a su hijo a conseguir cuatro cajas de diferentes tamaos y contestar el ejercicio
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propuesto. El nio tomar una almohada y mencionar cuntas veces cree que cabe en alguna de las camas de la casa (anotar el resultado en su libro de APyC), despus comprobar su respuesta colocando la almohada en la cama, las veces que sea necesario). almohadas Pg. 175
Actividad
Grfica de Barras Pg. 179-180 Porcentaje
Apoyar a su hijo a realizar una tabla de registro (como la que aparece en la pg. 179 del libro de APyC) y elaborar una grfica de barras. Para obtener el porcentaje se hace necesario realizar lo siguiente:
Pg. 187 y 226
Ejemplo: Un pantaln cuesta $475.00, pero tiene el 30% cunto debo pagar por la prenda? 1. 475.00X30= 14250 (se refiere al precio total de la prenda por el descuento). 2. 14250/100=142.50 (del resultado obtenido se divide entre 100). 3. 475.00-142.50=332.50 (finalmente, se resta el precio inicial de la prenda con el descuento obtenido).
Nmeros decimales
La prenda costara $332.50
Entero Pgs.155, 189 5
Punto .
Dcimo Centsimo Milsimo 4 8 9
Para ordenar nmeros decimales de mayor a menor, debemos observar con cuidado la cifra, es decir, el dcimo es la clave para saber cul es la mayor.
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Ejemplo: .340 - .906 - .097 1. .906 2. .340 3. .097 Actividad Monedas de un peso Pg. 191 Facilitarle a su hijo las monedas mexicanas con denominacin menor a las de un peso (centavos), para realizar la actividad.
Unidades de tiempo
Para poder realizar conversiones con unidades de tiempo, debo comprender a cunto equivalen cada
Pg. 197
una de ellas: Unidad de tiempo Milenio Siglo Dcada Lustro Equivalencia 1000 aos 100 aos 10 aos 5 aos
Variacin proporcional Apoyar a su hijo a investigar el kilo de pltanos y manzanas, Pg. 201-202 propuesta. La variacin proporcional se da cuando existe una correspondencia entre una cantidad X y el valor que se le asigna. Ejemplo: Kilo de tomates Cantidad 1 2 Precio $15.00 $ 30.00 as podr realizar la actividad
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4 5
$ 60.00 $75.00
Promedio
Para obtener el promedio es necesario sumar las cantidades dadas y dividir entre el nmero de
Pg. 203
cantidades que son. Ejemplo:
Edades de alumnos de secundaria: 15, 13, 14, 12, 13, 15, 12, 13
1. La suma es: 107 2. Posteriormente, el 107 se divide entre el nmero de cantidades que son 8, y el resultado es 13.375.
Mi participacin en el proceso de aprendizaje de mi hijo. Marque con una X la opcin que Usted considere pertinente. Aspectos Establec un lugar y horario de trabajo para la realizacin de las tareas. Apoyo a mi hijo en la realizacin de sus tareas. Siempre A veces Nunca
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Mantengo comunicacin permanente con el docente de mi hijo. Le prest la atencin necesaria a mi hijo cuando me solicita ayuda. Reviso la autoevaluacin de mi hijo para conocer y fortalecer sus debilidades. Fomento el hbito de la lectura.
Aspectos que se me dificultan y me comprometer a reforzar: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Bloque III Lectura y escritura de nmeros de seis cifras. Pg. 210
Sugerencias
Para reforzar el trabajo en clase sobre la

lectura y escritura de nmeros de seis cifras, dentro de la consigna nm. 4 juegue con su hijo para armar el nmero ms grande posible y solictele que se lo lea y lo escriba. Por un rato realice varios ejemplos para practicar, lea con
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l en voz alta.
Tome en cuenta la ortografa para escribir los

nmeros. Unidad de medicin: metro. Pg. 212 Practicar con una cinta mtrica en casa para medir objetos, que realice anotaciones de las medidas que est obteniendo. Tratar de que sean objetos de diferentes medidas, observe como realiza las medidas su hijo. Clculo mental. Pg. 213 Jugar con su hijo y otro miembro de la familia con el material recortable que trata de algunas tarjetas con ejercicios de clculo mental. Trate de practicar de manera permanente con su hijo este tipo de actividades ,para un buen desarrollo y dominio del clculo mental. Circunferencia Pg. 217 Su hijo dibujar un crculo e identificar el dimetro y el radio, como se muestra en el ejemplo:
Medicin de ngulos. Pg. 220
Revisar el ejercicio de la consiga siete y ayudar al nio a medir a travs de transportador (tener mucho cuidado de que su hijo traiga completo su juego geomtrico para poder trabajar). Usar el transportador para medir ngulos de objetos que encuentre en casa
Mapas y croquis Pg. 221
Practique ejercicios como el de la consigna nueve, para que su hijo logre leer mapas utilizando ubicaciones cercanas, partiendo de
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su hogar hacia diferentes establecimientos que estn cercanos a ste. Utilizando los puntos cardinales.
Aspectos Establec un lugar y horario de trabajo para la realizacin de las tareas.
Siempre
A veces
Nunca
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Apoyo a mi hijo en la realizacin de sus tareas. Mantengo comunicacin permanente con el docente de mi hijo. Le prest la atencin necesaria a mi hijo cuando me solicita ayuda. Reviso la autoevaluacin de mi hijo para conocer y fortalecer sus debilidades. Fomento el hbito de la lectura.
Bloque IV Fracciones equivalentes. Pg. 186 y 240
Sugerencias Platique con su hijo para practicar las Fracciones Equivalentes las cuales tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes. Estas fracciones son en realidad lo mismo: 1 2 4 = = 2 4 8
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Por qu es lo mismo? Porque cuando multiplicas o divide a la vez arriba y abajo por el mismo nmero, la fraccin mantiene su valor. La regla a recordar es: Lo que haces a la parte de arriba de la fraccin (numerador) tambin lo tienes que hacer a la parte de abajo (denominador)!, revise el problema tres. Pag. 240 Trabajar con introductorias equivalentes. el alumno sobre las actividades fracciones
Antecesor y Sucesor de un nmero Pg. 237 Problemas Pg. 241
El antecesor es el nmero natural anterior a otro. Por ejemplo, el antecesor de 589.25 es 589.24 El sucesor es el nmero natural siguiente a otro. Por ejemplo, el sucesor de 589.25 es 589.26 En la resolucin de los problemas es importante que su hijo registre las operaciones (no las borre), as usted se dar cuenta de cmo lo resolvi.
Volumen Pg. 248
Es necesario el material
recortable para la
realizacin de la actividad. Tenga a la mano tijeras y el material necesario.
Volumen de prismas. Pg. 251
Puede apoyar a su hijo para resolver la consigna nueve esperando que esto le pueda ayudar para
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apoyarlo. La definicin de volumen y de cuerpo estn ntimamente relacionadas, pues una est en funcin de la otra. De modo que se tiene: Volumen es el espacio que ocupa un cuerpo. Cuerpo es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio. Se consideran tres dimensiones para los cuerpos: altura, longitud y anchura. Para conocer el volumen que posee un cuerpo, es necesario saber la medida de cada una de sus dimensiones, que est dada en las unidades ya establecidas (dm, cm, mm, m, etc.). Revise los ejercicios de la pgina y practique cambiando las medidas de las figuras para que volverlas a resolver. Media, mediana y moda Pg. 260 Para poder apoyar a su hijo, se le sugiere revisar los siguientes conceptos: Media: es la medida de posicin central ms utilizada, la media se define como la suma de todos los valores observados, dividido por el nmero total de observaciones. Ejemplo: ngel obtuvo las siguientes
calificaciones: 9, 8, 10, 9, 8, 10. Para obtener la media es necesario sumar todas las calificaciones y dividir entre el nmero de cantidades que son. La suma de las calificaciones es: 54 Posteriormente, el 54 se divide entre el nmero
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de calificaciones que son 6, y el resultado es 9. Mediana: con esta medida podemos identificar el valor que se encuentra en el centro de todos los datos despus de haberlos ubicados en
ordenadamente. Ejemplo: les presentamos las edades de nueve alumnos de 5. Grado 10, 9, 11, 12, 10, 11, 11, 10, 12 Para obtener la mediana, es necesario ordenar los nmeros de menor a mayor, como se ve en el ejemplo; despus ubicamos la cantidad que se encuentre en el centro de la relacin y esa es la mediana.
9, 10,10, 10, 11 ,11 ,11 ,12, 12 En este caso, la mediana sera 11. Moda: la medida modal nos indica el valor que ms veces se repite dentro de los datos, es decir si tenemos una serie ordenada (2,2,5 y 7), el valor que ms se repite es el nmero 2 que sera la moda de los datos. Problemas Pg. 264 Investigue en un banco de la comunidad, cunto se cobra de inters mensualmente al pedir un prstamo, es necesaria esta informacin para poder realizar el ejercicio.
Mi participacin en el proceso de aprendizaje de mi hijo.
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Recomendaciones para trabajar la asignatura de Espaol

BLOQUE I Pg. 19.- Artculo de Divulgacin.

Pg. 26 a 31.- Guin de Teatro.

Pg. 34 a 36.- Diseo de un men balanceado.

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BLOQUE II Pg. 40 a la 44.- Los verbos

Pg.- 45 a la 51.- Los adjetivos y adverbios.

Pg.- 54 a la 64.- La encuesta.

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BLOQUE III Pg. 67 68.- Partes del texto.

Pg.- 69.- Tarea en casa, lectura en casa.

Pg. 72 a 74.- Recuento Histrico Pg. 75 a la 79.noticia La

Pg. 81 a 85.- Biografa.

Pg. 86.- 92. Autobiografa.

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BLOQUE IV Pg. 99-102.- Resumen Pg. 110-119.El reportaje y citas textuales.

Pg. 103 a la 109 Guin de Radio.

Pg. 121 a la 124.Lectura y uso de diccionario Pg. 125.- El esquema

Pg. 126 a la 129.- Las metforas

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