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UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS. MAYO 2012.

Desarrollo y Software Educativo

Integrantes: Daniel Colipan Eliana Peailillo Beatriz Mora Profesor: Francisco Kroff. Pedagoga en Historia y Geografa V Semestre.

Los nios prefieren preguntar a Google que a sus padres. Objetivos: Conocer y entender como el fcil alcance y acceso hacia los recursos informticos hace que los nios pocas veces pregunten a sus padres o profesores sobre alguna situacin. Razonar sobre la confianza y validez desmedida que se tiene sobre Internet, por sobre los padres, maestros o enciclopedias. Justificacin: Los nios hoy en da sienten gran inters por indagar y curiosear en Internet por diferentes temas. Esto hace que ellos independientemente de la edad vayan encontrndose con situaciones o aspectos que son reales y propios de su edad, permitiendo compartir o buscar respuesta frente a distintas dudas o situaciones. Hoy claramente en Internet se pueden encontrar infinitas respuestas a problemas o situaciones haciendo que todo sea ms amplio y en cierta medida ms confiable. Esto a contraposicin por ejemplo a lo que un padre o un profesor nos pueda decir sobre alguna situacin, pues este solo se acotara a explicar lo ms brevemente posible y argumentar bajo su propia perspectiva, provocando muchas veces el rechazo de los nios. Finalmente podemos decir que esto no se contrae con lo que ofrece el ciberespacio, pues como se dijo anteriormente en l podemos encontrar para un problemas, mil soluciones.

Provoca la tecnologa que los alumnos sean cada vez ms ignorantes? Objetivos: Conocer como las nuevas tecnologas de la comunicacin han penetrado las salas de clases y como ello ha contribuido a la enseanza y aprendizaje de nuestros estudiantes. Entender los beneficios o debilidades que las nuevas tecnologas puedan entregar para desarrollar aprendizajes significativos, en donde el rol y actuar del profesor no se vean sobrepasado por el uso excesivo de tecnologa. Justificacin: El uso y difusin de las nuevas tecnologas en las aulas claramente estn mejorando. Pero existe un problema en el Cmo? Aplicar estas nuevas tecnologas. Hoy en da existe un gran debate en el sentido de que el uso de excesivo de tecnologa puede daar la calidad de la educacin pues los estudiantes no estaran recibiendo aprendizajes significativos y la enseanza de tipo constructivista se estara cumpliendo al pie de la letras pues los jvenes aprenden y buscan su conocimiento a travs de ellos mismos, quedando segn expertos grandes vacos que el Internet o la Web no pueden llenar. Ahora bien la solucin para este problema es que se entienda que ac existe un punto

medio en donde el uso de tecnologa y el rol del profesor converge y se unen en una sola causa. Es por eso que el si la tecnologa vuelve mas ignorante o no a los jvenes eso es netamente responsabilidad de los docentes que no han sabido relacionar ambas habilidades. Por ello es la motivacin lo que falta para querer aprender cosas nuevas ; podemos mejorar la motivacin con las nuevas tecnologas pero sabiendo usarlas , ah est el error: tenemos herramientas pero usamos el mismo mtodo, usamos el pc para pasar pelculas, quien ha descubierto algo nuevo lo introduce pero lo usa constantemente y esto es lo que aburre a nuestros estudiantes, por lo tanto hay que innovar constantemente , hay que usar varias cosas y varios mtodos. Lo malo es que los profesores precisan mucho tiempo de preparacin y no disponemos de l. Finalmente es importante sealar que las habilidades de los alumnos, su adquisicin de ciertas habilidades, hbitos y herramientas de aprendizaje se han dejado de lado en lugar de trabajarlo, provocando la desorientacin de nuestros estudiantes.

Articulo: Los nios prefieren preguntar a google que a sus padres. Resultados: Los resultados arrojados por este artculo dicen que efectivamente la mayora de los nios prefieren preguntar a Google que a sus mismos padres o alguna enciclopedia, como bien dice en el artculo: Los resultados: 54% de los nios prefieren preguntarle a Google cuando tienen una duda, solo un 3% le pregunta a sus profesores y uno de cada 10 dice que jams hablara con su docente si tiene dudas. Esta es una realidad que los docentes debemos enfrentar en un mundo globalizado donde la tecnologa ha tomado lugar importante en todos los mbitos al igual que en la educacin, en el mbito de la investigacin, antiguamente para poder realizar un trabajo se acuda a las enciclopedias, ahora con la implementacin de tecnologas e internet, lo mas accesible es buscar informacin por medio de Google, donde te proyecta toda la informacin que podemos necesitar. Los nios de ahora cuando estaen frente a una duda, no preguntan a sus padres porque consideran que quizs no manejan ciertos temas o conocimientos, tampoco preguntan al profesor por vergenza o poca confianza, entonces la manera mas fcil y til de responder a las problemticas que puede tener un nio, es por medio de internet y el buscador Google que entrega todo tipo de informacin necesaria, variada y certera en temas de inters. Como bien dice el articulo: Las cifras muestran la confianza que los nios tienen en el buscador, pues el 91% lo usa, el 47% afirm consultarlo por lo menos cinco veces al da y el 18% dijo buscar en Google 10 veces o ms diariamente. Si no encuentran la respuesta a la pregunta que tienen, la siguiente opcin es entrar a Wikipedia. Conclusiones: De la informacin del articulo podemos apreciar que tanto padres y profesores estn perdiendo protagonismo frente a todo lo que es tecnologa, antiguamente el profesor era visto como una persona que manejaba un conocimiento y una inteligencia mayor que el resto, y por otro lado, los padres eran visto como una autoridad que poda manejar tambin cierto conocimiento por su experiencia. Ahora, la realidad a dado un vuelco enorme y la tecnologa ha sido el principal causante que ahora la adquisicin de conocimiento se ve encausado por una investigacin netamente tecnologizada , ya no se

acude a libros , enciclopedias , o a la misma biblioteca , porque en internet sencillamente esta todo lo que buscamos en cuanto a informacin. Las generaciones recientes ni siquiera han ido alguna vez en su vida a la biblioteca a buscar informacin, o tampoco no saben o no conocen que es una enciclopedia, porque internet le da la posibilidad de buscar lo que quieren sin moverse de sus casa, entonces la investigacin se torna en base al internet, y ya no a tener que salir a indagar o buscar fuentes o recursos que nos ayuden en la investigacin. Por lo tanto seria fcil decir que las investigaciones a base de internet, son ms pobres en fuentes y recursos que respalden mi investigacin, porque la nica fuente que la respalda es la internet, no hay testimonio oral, elementos tangibles, recursos que pueden ser palpables, textos, u objetos que podamos ver y tocar etc. Articulo: Provoca la tecnologa que los alumnos sean cada vez mas ignorantes? Resultados: Los resultados de este artculo dan a conocer que de alguna forma la tecnologa excesiva hace que los alumnos sean cada vez ms ignorantes o que no sepan manejar cierto conocimiento general importante , ya que la tecnologa de cierta forma no da espacio para que los alumnos desarrollen sus capacidades intelectuales de otra forma que no sea por medio de un computador, no hay espacio para que el alumno logre retroalimentar su conocimiento por medio de otros mecanismo, como ver documentales , leer libros , acudir a exposiciones , escuchar charlas acerca de un tema de inters , que pueda enriquecer su conocimiento. De alguna manera la tecnologa en la educacin ha sido un recurso didctico que los alumnos pueden utilizar como herramienta, sin embargo a la hora de llevar a cabo el proceso de enseanza aprendizaje, nos cabe preguntarnos, si de verdad la tecnologa es significativa en este proceso o solamente juega el rol de herramienta didctica? Ya que si nos remontamos a tiempos anteriores podramos decir que los alumnos antiguamente eran ms inteligentes porque manejaban mayor conocimiento que les permita analizar, criticar, discutir, etc., mientras hoy el conocimiento es ms instantneo. Como dice en el artculo: . La segunda cuestin que podramos llegar a relacionar con la propia respuesta global sera si los alumnos son peores ahora que hace veinte aos, cuando la tecnologa era prcticamente inexistente en las aulas. Conclusiones: La tecnologa provoca que los alumnos en si no manejen conocimiento tangible que les permita llevar a cabo el pensamiento en cuanto a el anlisis y la investigacin como tal. Los nios prefieren preguntar a Google que a sus padres. Fortalezas: El uso de las TIC en los nios, principalmente por medio de la utilizacin de la red, ha permitido obtener informacin precisa y rpida, sobre cualquier tema. No hay necesidad de buscar a travs de una enciclopedia, preguntar a sus padres y profesores, adems todo lo que se encuentra en la red resulta ms llamativo.

Debilidades: Los recursos digitales son beneficiosos para la educacin de los nios. Sin embargo, no siempre el uso de las TIC es beneficioso para su formacin, ya que en la red no siempre se encuentran con informacin fiable o adecuada a la madurez del nio, por ello necesita de la gua de un tutor para saber qu informacin es fehaciente y la mas adecuada para su fcil entendimiento. Debido a que los recursos digitales entregan toda la informacin disponible en el mundo no resulta necesario preguntar a sus padres o profesores. Sin embargo, el apoyo del profesor es indispensable para otorgar en el nio un conocimiento fehaciente y claro, ya que el profesor maneja las herramientas adecuadas para hacer entender la informacin. Podemos afirmar que las TIC en las aulas ha beneficiado el aprendizaje de los alumnos? Fortalezas: La introduccin masiva de las TIC no ha beneficiado en el aprendizaje, solo en materia de equipamiento, es decir, la mayora de la poblacin cuenta con acceso instrumental de las NTIC, sin embargo continua el analfabetismo tecnolgico. La mayora de la poblacin posee un conocimiento bsico sobre el manejo de estos instrumentos tecnolgico. En cambio, su aprovechamiento para la ampliacin de las capacidades de las personas y de los grupos es aun limitado. Desventajas: Las TIC en el aula no benefician en el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, el buen manejo que se tenga de los recursos digitales por medio del profesorado como herramienta de trabajo genera ciertas destrezas en los estudiantes, que no se conseguira en una clase formal, ya que potenciar en los estudiantes habilidades cognoscitivas y en cuanto al buen manejo de las herramientas digitales. Las tecnologas amplifican la ignorancia. Sin embargo, el buen manejo de los recursos digitales amplia el conocimiento de los nios.