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PLANO DE AULA Docente: Henrique Lampreia Pblico Alvo: 9 Srie Fundamental II

TEMA: Crise Econmica e Regimes Totalitrios I-OBJETIVOS ESPECFICOS: Destacar as causas da crise econmica de 1929 Discutir o problema do desemprego no contexto da crise Destacar as consequncias da crise de 1929 com as da atual crise Comentar sobre a xenofobia nos dias de hoje Exemplificar o contexto do surgimento e o iderio nazifascista Comentar sobre os ideais totalitrios em outros pases Ler e interpretar documentos histricos (Fotografia) II-QUESTES NORTEADORAS Voc gosta de aparecer em fotos? Voc sabia que uma foto pode conter muita Histria? O que voc acha do desemprego? Voc sabe o que xenofobia? Voc concorda que a propaganda a alma do negcio? Hoje em dia podemos perceber atos de preconceito em nossa sociedade? III-CONTEDOS A Crise de 1929 O Nazismo e o Fascismo Xenofobia e preconceito

IV-CONTEXTUALIZAO Os problemas econmicos e sociais podem ser fatores desencadeadores para o surgimento de uma crise global sem precedentes. Como visto em meados do sculo XX (1929), uma crise econmica forte causou desde altos nveis de desemprego at mesmo o surgimento de Regimes Totalitrios que acabaram por trazer tona um conflito de escala mundial que arrasou a Europa e ceifou milhes de vidas humanas, principalmente devido s ideias antissemticas do Nazismo alemo. Nos ltimos dias os noticirios apresentaram aes de cunho xenofbico em pases da Europa, muitas delas causadas devido crise econmica que se intensificou nos pases desenvolvidos nos ltimos anos. Dessa forma, se torna importantssimo o estudo dos contedos aqui propostos com o intuito de possibilitar aos discentes uma melhor compreenso do quadro global atual, bem como estabelecer um debate sobre questes como a xenofobia e o preconceito, haja vista que um dos objetivos do ensino de Histria a formao de cidados crticos e conscientes dos problemas que afetam nossa sociedade.

V-PROCEDIMENTOS Para o estudo do referido tema, ser apresentado aos alunos uma apresentao de slides em Power Point, o qual trar uma sntese dos contedos estudados e uma imagem que servir como fonte histrica e base para um debate sobre o tema proposto. VI-CRONOGRAMA 1 hora/aula- 40 minutos VII- RECURSOS DIDTICOS Computador Data Show VIII- AVALIAO A avaliao da aula ser feita de forma contnua, atravs da anlise de documentos histricos que versem sobre o tema, no presente caso uma fotografia de poca.

IX- REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BOULOS Jnior, Alfredo. Histria: sociedade & cidadania, 9 Ano. So Paulo: FTD, 2009. HOBSBAWM. E.J. A Era dos Extremos: O breve sculo XX: 1914- 1991. So Paulo: Companhia das Letras, 1996. KNAUSS, Paulo. Sobre a norma e o bvio: a sala de aula como lugar de pesquisa. In: NIKITIUK, Snia L.(Org.). Repensando o ensino de Histria. So Paulo: Cortez, 1999. NEMI, Ana Lcia Lana. Para Viver Juntos: Histria, 9 Ano: ensino fundamental. So Paulo: Edies SM, 2009. SCHIMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar histria. So Paulo: Scipione, 2004.