SÉRIE 9 Escola Grade Level 9

REGISTRO DIÁRIO DE AULAS

Professor Área de Aprendizagem MATEMÁTICA
Datas de Ensino e PrimeiroTrimestre
Tempo
Dia e Hora da Aula
Grade Level Section

Session 1 Sessão 2 Sessão 3 Sessão 4

I. OBJETIVOS
A. Padrões de Conteúdo O aluno demonstra compreensão dos conceitos-chave de equações quadráticas, desigualdades e funções.
e equações algébricas racionais.
B. Performance O aprendiz é capaz de investigar minuciosamente relacionamentos matemáticos em várias situações, formular situações da vida real
Padrões problemas envolvendo equações quadráticas, desigualdades e funções, e equações algébricas racionais e resolvê-las
usando uma variedade de estratégias.
C. Aprendizado Resolve equações quadráticas Resolve equações quadráticas Resolve equações quadráticas Resolve equações quadráticas
Competências / por: (a) extraindo quadrado por: (a) extraindo quadrado por: (a) extraindo quadrado por: (a) extraindo o quadrado
Objetivos raízes; (b) fatoração; (c) raízes; (b) fatoração; (c) raízes; (b) fatoração; (c) raízes; (b) fatoração; (c)
completando o quadrado; e completando o quadrado; e completando o quadrado; e completando o quadrado; e
(d) usando a quadrática (d) usando a quadrática (d) usando a quadrática (d) usando a quadrática
fórmula.(M9AL-Ia-b-1) fórmula.(M9AL-Ia-b-1) fórmula.(M9AL-Ia-b-1) fórmula.(M9AL-Ia-b-1)

a. Identificar e completar a. Identifique e complete a. Identifique os valores de a, b, a. Entenda que o

trinômio quadrado perfeito trinômio quadrado perfeito and c in quadratic equation. quadratic formula can be
b. Modele o processo de b. Resolver uma equação quadrática 2
b. Derive ax + bx + c = 0 parausado em qualquer quadrática
completando o quadrado com a equação ao completar o fórmula quadrática por equação
blocos de álgebra quadrado b. Resolver a equação quadrática
aplicando o método de
c. Aprecie o uso de c. Valor acumulado completando o quadrado usando a quadrática
tijolos de álgebra conhecimento como meio de novo
c. Paciência em derivar fórmula
compreensão forma padrão para c. Aprecie o
fórmula quadrática importância de resolver
equações quadráticas por
 usando a fórmula quadrática
II. CONTEÚDO Resolvendo Quadráticas Resolvendo Quadrática Resolvendo Quadrática Resolvendo Quadráticas
Equações pela Completação Equações por Equações Usando o Equações Usando o
o Quadrado Completar o Quadrado Fórmula Quadrática Fórmula Quadrática
III. APRENDIZAGEM
RESOURCES
A. Referências
1. Professores
Páginas de guia pp. 28-32 pp. 28-32 pp. 33-38 pp. 33-38

2. Aprendiz
Páginas de materiais pp. 35-40 pp. 35-40 pp. 47-52 pp. 47-52

3. Livro didático PACE de Matemática (Álgebra II-8) Matemática PACE (Álgebra II-8)
21stMatemática do Século III 21stMatemática do Século II
páginas pp. 12 pp. 12
pp. 176 pp. 176
Educação Cristã Acelerada, Educação Cristã Acelerada,
Ho, Ju Se T. et al Ho, Ju Se T. et al
Inc.
4. Adicional [Link] [Link]
Materials from ads/resources/48564/1/5/do ads/resources/48564/1/5/do
Aprendizado cs/Finalizando o cs/Completando a
Resource (LR) %20quadrado%20guiado %20quadrado%20guiado
portal %20folha%20de%20prá[Link] %20folha%20de%20prá[Link]
[Link] [Link]
[Link] [Link]
[Link] [Link]
anúncios/recursos/48564/1/4/do anúncios/recursos/48564/1/4/do
cs/Completando%20o cs/Finalizando o
Instrutor Quadrado Instrutor Quadrado
%20notas%20parte%[Link] %20notas%20parte%[Link]

B. Outros Aprendizados 9ª Série LCTG pelo DepEd 9ª série LCTG pelo DepEd Grade 9 LCTG pela DepEd Grade 9 LCTG pelo DepEd
Resources Matemática de Cavite 2016, Matemática de Cavite 2016, Matemática de Cavite 2016, Matemática de Cavite 2016
laptop, Monitor/Projetor laptop, Monitor/Projetor laptop, Monitor/Projector, laptop, Monitor/Projetor,
Folhas de Atividade Fichas de Atividades Folhas de Atividade Folhas de Atividade
IV. PROCEDIMENTOS

A. Revisando o anterior Como é um quadrado Simplifique cada um dos

aula ou apresentação como? seguindo expressões.
a nova lição Isto é um quadrado?Expresse cada um dos
quadrado perfeito seguinte
E quanto a este? trinômio como um quadrado deResponda à pergunta.
binomial.
Como encontrar soluções
Esse aqui?
a. x2+ 6x + 9 de equações quadráticas
2 facilitar a resolução de problemas da vida real
Por que a última imagem não é umab. x - 14x + 49
problemas e fazendo
quadrado? c. x2+ 2x + 1 decisões?
O que precisaríamos fazer d. x2- 18x + 81
fazer isto um quadrado?
e. 25x2-30xy + 9y

B. Estabelecendo um Siga os Padrões!

propósito para o
aula Podemos modelar um quadrático Escreva a seguinte quadrática
expressão como esta equações na forma padrão
2 Nem todas as equações quadráticas 2
x + 4x + 4 com azulejos assim
pode ser facilmente resolvido por eixo + bx + c = 0. Então
identificar os valores de a, b,
fatoração ou extraindo
as raízes quadradas. Quando e c.
esses métodos não são
possível, como você resolve 2x2+ 9x = 10
a equação? -2x2= 2 – 7x
3. 6x – 1 = 2x2
2
4. 10 + 7x - 3x= 0
5. 2x (x – 6) = 5
C. Apresentando exemplos/Exemplo ilustrativo: Considere este problema. As soluções de qualquer Para usar a quadrática
instâncias do equação quadrática ax + fórmula bx na resolução do
2

lição x2+ 6x – 8 = 0 O produto de um número + c = 0 pode ser determinado como uma equação quadrática, precisamos
Usaremos azulejos de álgebra para subtrair quatro do usando a fórmula quadrática para identificar os valores de a, b,
ajude-nos com o não o número é igual a 2. O que e c na equação ax2+
problema fatorável. O é o número? bx + c = 0. Então resolva.
os blocos de álgebra nos ajudarão a obter
um novo valor que ajudará O problema pode ser escrito Exemplo Ilustrativo:
fatorar em uma nova perfeição em sentença matemática Esta fórmula pode ser derivada
2
quadrado. como x(x - 4) = 2. by applying the method of 6x = 10 + 11x
Na forma padrão, o completando o quadrado como
mostrado abaixo. 6x2– 11x – 10 = 0
2
eixo + bx + c a equação torna-se
x2-4x - 2 = 0. Reescreva na forma
a= b= c= A expressão x2- 4x - 2 eixo2+ bx + c = 0
não pode ser fatorado. Nós podemos
2
+ 6x - 8 ; a = 1
então para x empregar outro método Então a = 6, b = -11, c = -10
b = 6 c = -8 chamado de completar o Identificar a, b e c.
usando azulejos de álgebra, temos um quadrado para encontrar as soluções.
Para usar este método, nós
deve ter como objetivo produzir um

trinômio que é perfeito

quadrado. Observe que
trinomiais quadrados perfeitos
pode ser expresso como o
quadrado de um binômio.
Estamos faltando um espaço em para a–e do nº 1 em A). Nota
nossa praça. que esses quadráticos
trinomiais são da forma
Quantos seríamos nós eixo2+ bx + c. Além disso, o
realmente preciso completar termo o constante em cada
quadrado? trinômio quadrado perfeito é
Answer = 9 s o quadrado de um meio a
coeficiente do x.
2 Lembre-se que o quadrado de
Então x + 6x – 8 = 0 seria
fatorar seria mais fácil se fosse binomial (x + y)2é x2+ 2xy
x2 + 6x + 9. Então, trazemos o+ y2
-8 para o outro lado. Vamos dar uma olhada em
expressão x2+ bx,
x2+ 6x + 9 = 8 + 9 2
Se adicionarmos (b/2) , isto é, o
porque o que fazemos a um quadrado da metade do
lado devemos também fazer coeficiente
ao de x, então nós
outro. ter
x2+ bx + (b/2)2= (x + b/2)2.
Quais fatores se destacam
(x + 3)(x + 3) = 17 Assim, a expressão
torna-se um quadrado perfeito
(x + 3)2 = 17 trinômio que pode ser escrito
(x + 3) = ±√17 como o quadrado de um binômio.
x = -3 ± √17 Agora podemos resolver o
equação
x2- 4x - 2 = 0 por
completando o quadrado.
x2– 4x + ___ = 2
Transponha a constante 2 para
o lado direito do
equação. x2- 4x + 4 = 2
+4
Complete o quadrado por
adicionando o quadrado da metade
coeficiente de x, ou seja,
[1/2(-4)]2 = 4 para ambos os lados
da equação.
(x - 2)2= 6
Escreva o lado esquerdo como o
quadrado de um binômio.
x - 2 = ± √6
Extraia a raiz quadrada de
ambos os lados.
x = 2 ±√6
 Resolva para x
x = 2+√6 ou x = 2-√6
Portanto, os valores de x
são
x = 2+√6 e x = 2-√6
D. Discussing new A. Complete o quadrado Complete-me! Leve-me à fórmula! Resolva essas quadráticas
conceitos e do seguinte: equações usando o
praticando novas habilidades Encontre as soluções de cada um Trabalhe em grupos de 4 emfórmula quadrática. Escreva
#1 1. x2+ 4x + _____ a seguinte quadrática encontrando as soluções das respostas em forma de conjunto.
equações completando a equação quadrática abaixo por
2. x2- 6x + _____
quadrado. completando o quadrado. 1. 2x2 – 7x + 3 = 0
2
3. x - 12 x + _____
2. 6x2– 7x = 3
4. n2- 18n + _____ a. x2– 2x = 3 2x2 + 9x + 10 = 0
3. 3x2- 4 = -6x
5. x2+ 8x + _____ 2
b. s + 4s – 21 = 0
4. 4x2+ 9x + 2 = 0
c. t2 + 10t + 9 = 0
B. Determine um número 2
5. 3x2= x + 5
que deve ser adicionado d. x + 14x = 32
de ambos os lados de cada e. r2 – 10r = -17
equação para completar
o quadrado?
1. x2 + 4x = 12
2. x2- 2x = 24
3. x2- 6x = -8
4. x2- 6x = 7
5. x2+ 6x = 16
E. Discutindo novos 1. O que significa Como resolvemos um 1. Como você usou Como você resolve um
conceitos e complete o equação quadrática por completando o equação quadrática usando o
praticando novas habilidades quadrado completar o quadrado? Quadrado na resolução da fórmula quadrática?
#2 2. Como você descreve equação dada?
um quadrado perfeito a. Quais são os 2. Quais são os Encontre as soluções do
trinômio? soluções do soluções da seguinte equação quadrática
3. Como você pode equação quadrática x2 equação? equações.
determine um número 3. Como você faria isso?
 descreva as soluções
obtido?
4. Na equação 2x2+
9x + 10 = 0, o que
seria o
-10x + 19 = 0? equação resultante se
isso deve ser adicionado
b. Write the solutions by 2, 9 e 10 foram
aos termos de seguindo o substituído por a, b e a. x2+ 10x + 9 = 0
polinômio para fazê-lo procedimento c, respectivamente? Identifique os valores de a, b,
um quadrado perfeito
x2-10x + 19 = 0 5. Usando o resultado e c
trinômio?
Transponha 19 para o equação no item 4, b. x2- 12x = - 35
4. Observe os termos de
lado direito do como você vai
cada trinômio. Como
equação. Reescreva na forma ax2+ bx
encontre o valor de x se
é o terceiro termo
Complete o quadrado você segue o mesmo + c = 0
relacionado ao c. x2+ 5x - 14 = 0
adicionando procedimento na busca
coeficiente do
[1/2(10)]2= 25 as mesmas soluções de Use a fórmula quadrática
termo médio?
5. Como os blocos algébricos podem Escreva o lado esquerdo como 2x2+ 9x + 10 = 0? after substituting the values
o quadrado de Qual equação ou de a, b e c
ser usado visualmente
binomial. a fórmula daria d. 4x2-4x + 1 = 0
represent completing
Extraia o quadrado de o valor de x? Divida primeiro por 4.
o quadrado?
ambos os lados 6. Você acha que o
Resolva para x. equação ou fórmula
isso daria o
o valor de x pode ser
usado na resolução de outros
equações quadráticas?

F. Desenvolvendo maestria Resolva o seguinte Resolva o seguinte Identifique os valores de a, b, Determine as soluções de
(Leads to Formativo equação quadrática usando equações quadráticas por e c para cada equação & cada equação quadrática
Assessment 3) azulejos de álgebra. completando o quadrado. substitua esses valores por usando a fórmula quadrática.
a fórmula quadrática. 1. x2+ 3x – 10 = 0
1. x2+ 10x – 3 = 0 a. x2+ 4x - 45 = 0 2. x2- 4x - 21 = 0
2. x2+ 2x – 1 = 0 b. x2+ 8x = - 15 1. 2x2 + 7x + 9 = 0
2
3. x2– 2x = 24
3. x2-4x - 6 = 0 c. x2 -2x = 24 2. 4x - 4x + 1 = 0
4. x2-8x = -7
 3. 3x2– 4x = 0
4. x2– 6x – 18 = 0 d. p2+ 2p = 48 4. 9x2– 72 = 0
5. 12x + 3x2= 63
5. x2– 2x – 5 = 0 e. 3x2– 7x – 6 = 0 5. 2x2+ 4x = 3

G. Encontrando prático Resolva o problema abaixo. Resolva o problema abaixo. O comprimento de um estacionamento é Leia e entenda o
aplicações de 120m mais longo do que sua largura. situação abaixo, então responda
conceitos e habilidades Um
em espaço em forma de um As telas de televisão são A área do estacionamento são as perguntas que se seguem.
triângulo retângulo é para ser geralmente medido pelo
vida diária 6400m2.
cercado em sua borda pela extensão de sua diagonal O O Sr. Bonifácio corta um tamanho de
seixos. A hipotenusa da televisão tem 60 polegadas 1. Como você faria isso? contraplacado retangular a ser
o triângulo tem 6m. Um lado diagonal. A tela tem 12 representar a largura de usado no mobiliário que ele
ser 2m mais longo do que as polegadas mais largas que sua altura. o estacionamento? Comofaz. O comprimento do
outra perna. Para o mais próximo Encontre as dimensões do sobre o seu comprimento?
a madeira compensada tem o dobro de sua largura

centésimos, o que são os tela. 2. Que equação e a área é de 4,5 pés quadrados.
comprimentos das duas pernas? representa a área Qual equação quadrática
do estacionamento? representa a área do
3. Qual é o padrão placa de compensado?
forma da equação? a. Escreva a quadrática
4. Quais são os valores equação formulada em
de a, b e c? forma padrão. Então
determinar os valores de a, b
e c.
b. Resolva a equação quadrática
equação usando a quadrática
fórmula
c. Qual das soluções ou
as raízes obtidas representam
a largura da madeira compensada?
Fazendo Os blocos de álgebra podem nos ajudar Para resolver uma quadrática A equação deve ser Para usar o quadrático
generalizações e resolver não fatorável equação ax2+ bx = c by disposto na forma correta: fórmula, primeiro escreva o dado
abstrações sobre equações quadráticas. Isso irá
completando o quadrado eixo2+ bx + c = 0. equação na forma padrão.
a lição ajude-nos a obter um novo valor de c Então, identifique os valores de
isso nos ajudará a fatorar em uma. Transforme o As soluções de qualquer a, b e c e substitua
quadrado perfeito. equação no equação quadrática esses valores no
 formulário
x2 + ( / ) x = − /
b. Adicione a cada lado de
a equação a
quadrado da metade do
eixo2+ bx + c = 0 pode ser
determinado usando o
coeficiente de x.
c. Escreva o lado esquerdo fórmula
comoquadrática
fórmula quadrática.
o quadrado de a
binomial.
d. Tire a raiz quadrada
de cada lado do
equação. Resolva a
linear resultante
equações.
I. Avaliando o aprendizadoTrabalho em Grupo: Resolva Em o tempos de dificuldades, seja como Use a fórmula quadrática em
seguindo equações. Ter uma ____ árvore. 2x2+ x = 5 usando o resolvendo cada quadrática
um representante de um fórmula quadrática. equação.
grupo, venha para o quadro Escreva a carta indicada 1. c2– 13c – 30 = 0
e explique por que/como eles na caixa que
2. x2-10x = -9
receberam sua resposta e então corresponds to the solutions
eles vão resolver a bordo. da equação quadrática 3. m2-10m + 16 = 0
resolvido ao completar o 4. 4d2+ 18d – 10 = 0
2 quadrado. Mostre seu
1. x + 8x – 3 = 0 5. x2– 8x + 16 = 0
soluções.
2. x2-6x - 9 = 0
M. {5,1 } x2-13x - 30 = 0
3. x2= 6x = 1
B. { 1, -5 } x2+4x=96
O. {3, 2 } x2-6x+5 = 0
A. { 8, -12 } 2x2+8x =10
O. { 7, 1 } 4x2-32x=-28
R. {-3 -2 } x2-5x 6=0
B. {15, -2 }
J. Atividades adicionais Atribuição: Tarefa: Assignment: Tarefa:
para aplicação ou
 remediação Responda o seguinte. 1. Memorize o
Fórmula Quadrática. Responda ao seguinte.
Resposta.
Karen quer usar 2. Resolva a equação
Você acha que o quadrático
completando o quadrado em Você concorda que qualquer 5x2 -2x - 2 = 0 por a fórmula é mais apropriada
resolvendo a quadrática uma equação quadrática pode ser usando a quadrática para usar na resolução de quadráticas
equação 4x – 25 = 0. Pode resolvido pela conclusão do fórmula. equações? Explique então
ela usa isso para encontrar o quadro? Justifique sua
dê exemplos para apoiar
soluções da equação? answer. Referência: Aprendiz
Explique por que ou por que não. sua resposta.
Material pp. 50-51
V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLECTION
1. Número de aprendizes que
ganhou 80% no
avaliação formativa
2. Número de aprendizes que
requerer adicional
atividades para
remediação.
3. Fez o remedial
aulas funcionam? Nº de
aprendizes que têm
pegou-se com o
aula.
4. Número de alunos que
continuar a exigir
remediação
5. Qual dos meus ensinamentos
estratégias funcionaram
bem? Por que essas
 trabalho?
6. Quais dificuldades eu tive?
encontro que meu
diretor ou supervisor
pode me ajudar a resolver?

7. Que inovação ou
materiais localizados fizeram
Eu uso/descubro o qual eu
desejo compartilhar com
outros professores?