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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL UNIDADE DE NOVA ANDRADINA DISCIPLINA: ESTGIO SUPERSIONADO II PROFESSOR: Dr.

ANTONIO SALES PROFESSORA: Dr. AZENAIDE ABREU SOARES VIEIRA ACADMICO: CLAUDEMIR FORATINI DE OLIVEIRA Tarefa 03 aula 02/03 O Futuro da escola - PAULO FREIRE E SEYMOUR PAPERT Vdeos III e IV

Ao assistir os vdeos lll e lV, Seymour Papert enfatiza muito a mudana na escola, escolas alternativas com ensino diferenciado e que o rumo que escola est se tomando h tempo no o caminho certo, que algumas escolas que aceitaram uma semente de mudana e hoje uma escola diferente, deixou de ser tradicional, mas ele fala em Nova Iorque, agora ser que h possibilidade de comparar escolas de um pas como Estados Unidos, especificamente Nova Iorque com a realidade de um pas como o nosso?Assim como foi colocado por Paulo Freire no mesmo encontro, que ainda h milhes de brasileiros que ainda no tem uma vida digna, pessoas de baixa renda, que no tem acesso s tecnologias, ou at mesmo a uma televiso. Papert disse ainda que "os pais no estejam assumindo o compromisso com o filho na escola, ou seja, esto deixando os filhos fora da escola e isso no bom para a criana e falando ainda em escolas burocrticas ele cita um exemplo, que em um dos captulos de seu livro, as escolas esto equipadas com computadores e todo mundo diz que no esto sendo usados de maneira adequada, que o discurso liberal diz que a escola no sabe usar os computadores, que tem estudar a melhor maneira de aproveitar este recurso para se ter bons resultados no ensino aprendizagem, mas para ele essa ideia o contrrio, que a escola sabe muito bem como usar o computador para fortalecer a sua prpria ideia de escola". Em relao s mudanas no sistema escolar, possvel sim haver mudanas, basta os pais se aliarem aos professores para que isso acontea, para derrubar o controle da burocracia onde ele cita um de vrios exemplos que professores de escolas que pediram e ganharam o direito de fazer as coisas de outra de maneira e perceberam que

escaparam controle, da burocracia da escola o que no fcil, mas no impossvel, que s enfrentando e desafiando que a mudana ir acontecer. Para Paulo Freire no interessa preservar o nome escola, o que importa trabalhar o conhecimento do saber do senso comum para um conhecimento mais rigoroso da cincia, e que a criana no aprende apenas com o uso do computador e sim ela precisa da escola, do professor, de algum para ensin-la, mas para Papert a criana aprende no seu cotidiano, onde ele cita um exemplo em que crianas de 8,9,10 anos esto construindo figuras geomtricas nas telas do computador, Paulo Freire afirma que elas aprenderam isso na escola e Papert diz que a bienal no uma escola, onde tem pessoas que possam articular contribuindo com a aprendizagem da criana para que ela leve para a escola o que aprendeu fora dela e Paulo Freire concorda com Papert, pois seria fantstico porque a escola deveria desafiar a curiosidade em se ocupar com os problemas que se relacionam com o seu conhecimento fazendo-a refletir e descobrir a razo de ser dos fatos e isso ajudaria a escola e refletindo no professor para poder falar cientificamente o que a criana j trazia na bagagem, o que ela j teria conhecimento,pois mais fcil comentar sobre um assunto que todos ou maioria j conhecem.