Presentacin. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellas que desunen a un grupo.

Se anotan en dos franjas de papel. Se forman espontneamente equipos e inician el trabajo. Cada equipo debe buscar cinco actitudes que unan y cinco que desunan. En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que desunen, luego hacen lo mismo con las actitudes que unen. Evaluacin de la experiencia. Cul de estas actitudes se da ms en el grupo? (positiva y negativa). Cul de ellas se da menos? (positiva y negativa) Qu podemos hacer para crecer en integracin.

Reconocimiento Quin SOY La vida merece vivirse, pero slo viven los que luchan; los que saben quines son, lo que quieren ser. Te invitamos a que reflexiones con la mayor seriedad. Se entrega para el trabajo personal esta hoja:

Quin soy yo: escribe cmo crees que eres t; enumera todos tus valores, cualidades y habilidades, y tus antivalores y defectos. Qu quiero ser: escribe qu pretendes en la vida, cules son tus metas, tus ilusiones, tus objetivos. Cmo acto para llegar a ser lo que quiero ser: inidica largamente cmo actas y cmo te comportas en: a) tus estudios, b) tu trabajo, c) con tu familia, d) en las fiestas y tiempo libre.

Una vez concluida la reflexin personal, se juntarn con los ms confidentes para comunicarse su radiografa, tratando de comprenderse y ayudarse. Resonacia: cmo se sintieron descubrindose y despus comunicndose.

Se define el riesgo como la posibilidad de dao o amenaza para las personas. Los elementos que componen el riesgo, aspectos tan diversos como la salud, el medio ambiente, la igualdad y la justicia. Una situacin de riesgo depende, en parte, de la informacin a que se han expuesto las personas, a qu informacin le han dado crdito, a los valores que, de manera individual, defiende cada persona, a las experiencias sociales que han vivido, Entre los factores de riesgo en la adolescencia podemos hacer mencin entre otros a: Las variables familiares, entendidas como las redes primarias de apoyo social. Se ha constatado que los diferentes estilos educativos familiares influyen de manera directa en el proceso de socializacin de los adolescentes. Los medios de comunicacin social como elemento transmisor, de relevante impacto, en el proceso educativo de los adolescentes, as como la influencia de las nuevas tecnologas informacin y comunicacin. El consumo de sustancias txicas legales e ilegales existen cuatro factores que permiten explicar el inicio del consumo de drogas en la adolescencia: la facilidad de acceso al producto, las variables de predisposicin e individuales; las relaciones familiares y sociales (principalmente con el grupo de iguales). Dentro de este grupo hay que situar la conduccin temeraria como uno de los nuevos factores de riesgo. Fracaso escolar, en ocasiones, esta situacin comporta sentimientos de desadaptacin y exclusin social. Paralelamente a los factores de riesgo existen otros que facilitan o impiden la aparicin de estas conductas de riesgo; stos son: Factores de compensacin, son los que impiden la aparicin de las conductas de riesgo, y pueden ser: de carcter personal (coeficiente intelectual elevado, ptimas habilidades y competencias sociales) del entorno familiar (buena relacin familiar, ptima situacin econmica, etc.); de mbito comunitario (redes de apoyo social, experiencias sociales positivas, etc.) y de sistema societal (aceptacin social de los adolescentes como sujetos de derecho). Factores precipitantes, son los que facilitan o provocan la aparicin de las conductas de riesgo. Al igual que en el punto anterior, pueden ser: de carcter personal (interpretaciones que se hacen de los diferentes acontecimientos de la vida, estrs que provocan las situaciones vividas, etc.); de mbito familiar (sucesos estresantes en la familia: separaciones y divorcios; trastornos patolgicos de los padres o en el entorno familiar, etc.); en la comunidad (ausencia de apoyo social, cambios de domicilio, inicio de los procesos de exclusin social, medios de comunicacin social, etc.) y en la sociedad (ausencia de la promocin del sentido de responsabilidad compartida en la atencin a los adolescentes, aumento de las desigualdades sociales y ausencia de polticas de buenas prcticas en la atencin a las personas).9