PLAN DE AREA

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA 2009

TABLA DE CONTENIDO
1. IDENTIFICACION.1 2. INTRODUCCION ..6 3. ENFOQUE DEL AREA.7 4. OBJETO DEL AREA..8 5. JUSTIFICACIN..9 6. DIAGNSTICO. 10 7. LOGROS GENERALES DEL AREA..13 8. CONTENIDOS PROGRAMATICOS GRADO POR GRADO65 9. CRITERIOS DE EVALUACIN .78 10. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGA79 11. COMPETENCIAS 80 12. TEMAS DE INTEGRACIN Y CORRELACION CON OTRAS AREAS .84 13. MATERIALES Y RECURSOS93 14. BIBLIOGRAFA.94

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL 1. IDENTIFICACIN DEL AREA

Ciudadela: A, D, C, E Oficial: X Departamento: Santander

Isidro Caballero Delgado: Sede

Mixto: X Municipio: floridablanca. Tl: 6319547

Direccin: Calle 119. No. 38-10. Zapamanga III Jornada: Diurna.

Ao Acadmico: 2009

INTEGRANTES: NOMBRE SEDE Lic. Rosa Stella Patio Becerra. Lic.vila Gmez

ASIGNATURA BIOLOGIA

D A A

BIOLOGIA FISICA BIOLOGIA

Mujica Lic. Lus Alberto Rey Lic. Julia Ramrez Gmez Lic. Luis Eduardo Osorio Lic. Alba Yolanda Gamboa Cote. Ing. Adrian Vega Lic. Elsa Cceres Lic. Martha Cecilia Alvarado Lic. Meja Luz Martha

D A

BIOLOGIA BIOLOGIA QUIMICA

A A B

FISICA BIOLOGIA QUIMICA BIOLOGIA

B La castellana

CIENCIAS

Lic., Laura Berm dez. Lic. Montas. Ester

E Villas D

CIENCIAS

Ciencias

Lic. Teresa Ardilla

Ciencias

EQUIPO DE TRABAJO: GRADO QUINTO SEDE B: ELISA SALINAS VERA. ARNULFO VILLAMIZAR F. NUBIA MONSALVE BUSTOS. SEDE C: LILIA ARIAS. LIA BELEN CORDOBA. LUIS CARLOS CORREA. SEDE D: DORIS ORDOEZ. ESTHER MONTAEZ. SEDE E:
MARIA MARGY ORTIZ DE OJEDA. ROSALBA GUALDRON. LAURA BERMUDEZ. COORDINADORA ACOMPAANTE: Elisa

INTEGRACIN DEL REA AL PLAN DE ESTUDIO 2009 GRADOS INTENSIDAD HORARIA PRESCOLAR- DIMENSIONES: Dimensin socio-afectiva. 3 Dimensin corporal 3 Dimensin cognitiva 3 Dimensin comunicativa 4 Dimensin esttica 3 Dimensin espiritual 2 Dimensin tica. 2 PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SPTIMO OCTAVO NOVENO DCIMO UNDCIMO 3 Ciencias 3 Ciencias 3 Ciencias 3 Ciencias 3 Ciencias 4 Ciencias 4 Ciencias 3 biologa, 1 qumica, 1 fsica 3 biologa, 1 qumica, 2 fsica 3 qumica, 3 fsica 3 qumica, 2 fsica

2. INTRODUCCION

El sentido del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es

el de

ofrecerle a los estudiantes del Colegio Isidro Caballero Delgado la posibilidad de conocer los procesos fsicos, qumicos y biolgicos y su relacin con los procesos culturales, en especial aquellos que tienen la capacidad de afectar el carcter armnico del ambiente. Este conocimiento debe darse en el estudiante en forma tal que pueda entender los procesos evolutivos que hicieron posible que hoy existamos como especie cultural y de apropiarse de ese acervo de conocimien

tos que le permiten ejercer un control sobre su entorno, siempre acompaado por una actitud de humildad que le haga ser consciente siempre de sus grandes limitaciones y de los peligros que un ejercicio irresponsable de este poder sobre la naturaleza puede tener. Basamos este plan de rea a los lineamientos curriculares suministrados por el MEN, y al proyecto pedaggico institucional.

3.

ENFOQUE DEL AREA

A travs del rea se busca descubrir y construir una nueva visin de la vida y del lugar que ocupa el ser humano en el planeta tierra y el universo. reconocer que muchas personas Tambin

con sus experiencias, investigacin y

descubrimiento han cambiado y estn cambiando aprendiendo a maravillarse de su grandeza.

la forma de ver el entorno

La educacin ambiental facilita el aprendizaje y convierte al estudiante en un dinamizador del desarrollo ambiental desde lo local hasta la comunitario,

estableciendo nuevas formas de comunicacin e interrelacin entre grupos, creando planeando, ejecutando y haciendo un seguimiento para preservar y mejorar el medio socio- ambiental en el que vive. En conclusin se busca contribuir a consolidar seres humanos, ciudadanos

capaces de asombrarse, observar y analizar lo que acontece a su alrededor y en su propio ser, formularse preguntas, buscar explicaciones y recoger informacin, compartir y debatir con otros sus inquietudes, sus nuevas visiones del mundo, buscando soluciones cientficos. a problemas y hacer uso tico de los conocimientos

4. OBJETO DEL AREA

El objeto de estudio del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es el conjunto de procesos biolgicos, fsicos y qumicos de la naturaleza; entendiendo el proceso como un sistema caracterizado por tres atributos: estado, interacciones y dinmicas, que permiten verlo como un todo relacionndose con otros sistemas.

As, el sistema biolgico desde sus caractersticas de homeostasis y adaptabilidad permite el estudio de los seres en su entorno; el sistema qumico, su composicin, propiedades y transformaciones; el sistema fsico, su movimiento en el espacio y en el tiempo: posibilitando la integracin entre ciencia, tecnologa, ambiente que nos permita mejorar la calidad de vida.

En conclusin, a travs del rea de las Ciencias Naturales y Educacin Ambiental el estudiante debe desarrollar un pensamiento cientfico que le permita contar con una teora integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral; equitativo y sostenible que le proporcione una concepcin de s mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin de la vida en el planeta.

5. JUSTIFICACION

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es una de las reas bsicas del conocimiento para el desarrollo cientfico, tecnolgico, tico y socio-afectivo que se encuentra en constante evolucin y nos permite acceder a las innovaciones de la globalizacin.

En el rea de Ciencias Naturales se dan cambios porque incluye procesos dinmicos que hacen parte de la interaccin entre el ser vivo y su entorno, haciendo posible el avance en los procesos cientficos que ayudan al logro de calidades de vida en todos los mbitos, contribuyendo al desarrollo integral de los educandos que asumen una posicin de reflexin, anlisis crtico y conocimiento del entorno a travs de la construccin del pensamiento y la accin en el tratamiento de personas, adems de resaltar el valor de la vida y la importancia de la armona con la naturaleza como propsito primordial de la educacin en nuestro plantel educativo.

6. DIAGNSTICO

ESTADISTICA ACADEMICA 2008 GRADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTALES TOTAL EST 271 300 263 275 285 232 212 182 156 127 98 2401 APROBARON 269 281 262 272 283 222 192 150 128 101 88 2248 % 99,3 93,7 99,6 98,9 99,3 95,7 90,6 82,4 82,1 79,5 89,8 93,6 NO APROBARON 2 9 1 3 2 10 20 32 28 26 10 143 % 0,7 3 0,4 1,1 0,7 4,3 9,4 17,6 17,9 20,5 10,2 6

Los datos anteriores corresponden al nmero de estudiantes aprobados y reprobados en el rea de Ciencias durante el ao 2008. el porcentaje de aprobacin total es del 93.6%; sin embargo encontramos grados como octavo, noveno y dcimo en los cuales la reprobacin es bastante notoria. Consideramos que esta situacin se da por falta de responsabilidad y compromiso de los estudiantes y padres de familia ya que la institucin utiliza todos los recursos para que sean alcanzados sus logros.

Indicador

Anlisis de la situacin observada

Causas

Alternativas de Solucin

Aspectos a Evaluar Alumnos Resultados acadmicos

Reprobacin del 6% en total, siendo notoria en los grados 8,9 y 10

Falta de compromiso a medida que aumenta la edad

Generar compromisos de mejoramiento y de responsabilidad

de los estudiantes que eleven la autoestima y la importancia de aprender ciencias ( direccin de grupo, padres de familia, organizacin del

Desarrollo de programas

Se desarrollan en un 90%

tiempo libre) Estndares dados Ampliar intensidad por el MEN muy extensos Interferencia de actividades extracurriculares horaria en todos los grados. Reforzar talleres, trabajos, guas y consultas. Implementar

Metodologa

Metodologa con

Necesidad de

base en el modelo revisar pedaggico cognitivo humanista Recursos Carencia de recursos didcticos, implementos de laboratorio y medios audiovisuales Limitacin de recursos de la institucin

estrategias

permanentemente metodolgicas aspectos metodolgicos y retroalimentar motivando al estudiante al trabajo cientfico Gestionar recursos por parte de la institucin

7. LOGROS GENERALES DEL AREA 2009

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL GRADO PRIMERO (1) LOGROS FORTALEZAS O INDICADORES RECOMENDACIONES

LOGRO 1 Identifica y clasifica algunos seres de la naturaleza vivos o inertes, teniendo en cuenta sus caractersticas.

1. Establece diferencias entre los seres vivos y no vivos teniendo en cuenta sus caractersticas. 2. Clasifica los seres de la naturaleza en vivos e inertes. 3. Reconoce que el aire, el agua y el suelo son elementos indispensables para la vida. 4. Identifica por su nombre diferentes animales y plantas y las funciones que desempean.

Observa un paisaje, dibujarlo y hacer una lista de los seres vivos y no vivos que encuentran. Elabora un ecosistema con plastilina. Elabora dibujos que representan el adecuado uso del agua, el aire y el suelo. Halle diferencias entre animales salvajes y domsticos. Enumere algunos cuidados que se deben tener con las plantas y animales. Reconoce el nombre de los sentidos y que percibe cada uno. Seale en si mismo y en sus compaeros las partes que conforman el cuerpo humano. Dramatiza normas sobre el cuidado del cuerpo humano. Observe de enciclopedias, revistas o guas de trabajo como se produce la reproduccin en los seres humanos.

LOGRO 2 Comprende que el cuerpo cambia y que a medida que el tiempo pasa puede realizar diferentes actividades.

1. Diferencia los rganos de los sentidos al percibir las diferentes sensaciones. 2. Nombra las partes del cuerpo humano. 3. Reconoce y practica los cuidados del cuerpo humano. 4. Reconoce la reproduccin en los seres humanos.

LOGRO 3 Comprende la necesidad de conservar el medio ambiente y los beneficios que de l se reciben.

1. Adopta y cuida una planta expresando sus beneficios medicinales. 2. Reconoce los beneficios que brinda el medio ambiente. 3. Realiza campaas de reciclaje orientadas a conservar el medio ambiente. 4. Participa en campaas de aseo como una forma de mantener el ambiente escolar.

Siembre una planta medicinal, en el sitio adecuado para tal fin dentro de la institucin educativa. Elabore una cartelera con mensajes sobre el medio ambiente. Haga un cartel invitando a una campaa de reciclaje. Participe en una campaa de aseo escolar en su comunidad. Construya un sistema solar con materiales reciclables. Elabore un listado de objetos que se trasladan y otra de objetos que rotan. Elabore una mini cartelera sobre las condiciones favorables que ofrece la tierra para la vida.

LOGRO 4 Muestra inters y curiosidad por el conocimiento de los fenmenos de la naturaleza y la grandeza del universo.

1. Observa y comprende el sistema solar identificando el sol como centro y principal fuente de energa. 2. Diferencia rotacin de traslacin. 3. Comprende que la tierra ofrece condiciones para la vida.

LOGROS PROMOCIONALES: Identifica y clasifica algunos seres de la naturaleza : Vivos o inertes teniendo en cuenta sus caractersticas L Muestra inters y curiosidad por el conocimiento de los fenmenos de la

naturaleza y la grandeza del universo.

Comprende la necesidad de conservar el medio ambiente y los beneficios

que de l se reciben. L Comprende que el cuerpo cambia y que a medida que el tiempo pasa

puede realizar diferentes actividades.

LOGROS GENERALES DEL AREA 2009

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL GRADO SEGUNDO (2) LOGROS LOGRO 1 Reconoce las caractersticas, rganos de locomocin y clasificacin de los seres vivos. FORTALEZAS O INDICADORES 1. Establece diferencias entre los seres vivos y no vivos teniendo en cuenta sus caractersticas. 2. Reconoce cmo nacen, cmo se desplazan y cmo se alimentan los seres vivos. 3. Clasifica animales en vertebrados, invertebrados y los subdivide en grupos. RECOMENDACIONES Observa un paisaje, dibujarlo y hacer una lista de los seres vivos y no vivos que encuentran. Elabora un collage con animales, vegetales y minerales. Elabora pequeas carteleras con animales vertebrados e invertebrados.

LOGRO 2 Reconoce las partes de una planta, funciones,, forma de reproduccin y su importancia en el medio ambiente.

1. Identifica las partes de una planta y las funciones de cada una de ellas. 2. Clasifica las plantas segn su utilidad y la forma como se reproducen. 3. Reconoce la importancia de las plantas en la conservacin del medio ambiente.

Elabora en plastilina una planta identificando sus partes. Consulta el beneficio de algunas plantas medicinales. Riega y cuida las plantas de su entorno.

LOGRO 3 Reconoce el sistema digestivo, respiratorio y locomotor; sus partes, cuidados y algunas de sus funciones.

1. Menciona las partes del sistema digestivo y las seala en un esquema. 2. Reconoce la relacin e importancia que tienen los huesos, los msculos y articulaciones para el movimiento. 3. Dibuja el esquema correspondiente al aparato respiratorio y seala sus partes.

Elabora un rompecabezas del sistema digestivo. Elabora una mini cartelera representando como se produce el movimiento. Consulta cuidados del sistema respiratorio.

LOGRO 4 Reconoce que todo en el universo esta formado de materia y que esta sufre cambios.

1. Reconoce los cambios de estado que se dan en los objetos por la accin del fri y el calor. 2. Reconoce los movimientos de rotacin y traslacin y las consecuencias que produce cada uno. 3. Nombra los diferentes cuerpos que forman el universo.

Dibuja objetos en los diferentes estados de la materia. Representa en un collage el da y la noche. Has un dibujo en donde el sol est iluminando la naturaleza. Hace una maqueta del sistema solar.

LOGROS PROMOCIONALES: L Reconoce las caractersticas, rganos de locomocin y clasificacin de los

seres vivos. L Reconoce las partes de una planta, funciones, forma de reproduccin y su

importancia en el medio ambiente. L Reconoce el sistema digestivo, respiratorio y locomotor; sus partes,

cuidados y algunas de sus funciones. L Reconoce que todo en el universo est formado de materia y que sta sufre

cambios.

LOGROS GENERALES DEL AREA 2009

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL GRADO TERCERO (3) LOGROS LOGRO 1 Identifica seres de los reinos del mundo viviente y del reino mineral. FORTALEZAS O INDICADORES 1. Diferencia seres vivos e inertes, identifica las caractersticas de los seres que se encuentran en su medio. 2. Clasifica los seres vivos segn su alimentacin, reproduccin, hbitat y caractersticas de su RECOMENDACIONES Elabora una mini cartelera de la clasificacin de los seres y explica sus caractersticas. Observa e identifica en su medio los diferentes seres. Elabore y explique un

cuerpo. 3. Identifica las partes de las plantas, sus funciones y las clasifica de distintas maneras.

mapa conceptual sobre la clasificacin de los seres vivos. Elabora un lbum de la planta con sus partes.

LOGRO 2 Reconoce los sistemas que conforman el cuerpo humano, sus partes, cuidados y algunas de sus funciones.

1. Realiza el dibujo correspondiente al sistema digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor, muscular, seo, y nervioso, identifica sus rganos y explica sus funciones. 2. Conoce los cuidados que se deben tener con los diferentes sistemas. 3. Diferencia los tres grupos de alimentos de acuerdo con la funcin que desempean y valora la importancia de una buena alimentacin.

Elabora en diferentes materiales el sistema o sistemas que presenten dificultad. Desarrolle una gua dada referente al tema de los sistemas. Consulte otros cuidados que se deben tener para conservar la salud. Elabore una mini cartelera donde explique los cuidados con la salud. Presente y sustente un trabajo investigativo relacionado con los grupos de alimentos.

Elabore una dieta alimenticia para un da.

LOGRO 3 Clasifica los recursos naturales y valora la necesidad de aprovecharlos adecuadamente.

1. Clasifica los recursos naturales y ve la necesidad de aprovechar adecuadamente los recursos que ofrecen animales, plantas y minerales. 2. Conoce las caractersticas y funciones del suelo e identifica los agentes causantes de la erosin. 3. Valora la importancia de proteger el medio ambiente y el uso racional de los recursos para la conservacin de la vida.

Elabora un collage con recursos naturales renovables y no renovables. Observa los alrededores de su entorno los recursos cuidados. Observa un terreno erosionado y elabora una cartelera sobre las normas para evitar la erosin. Menciona las funciones del suelo explicando cada una de ellas. Organiza con los compaeros campaas para promover el reciclaje. Participa en campaas de limpieza alrededor de la institucin.

LOGRO 4 Analiza los estados y cambios de la materia, realiza pequeos experimentos diferenciando mezclas de combinaciones, forma de su energa, su uso, utilidad y transformacin.

1. Identifica las causas y consecuencias del cambio de estado de la materia y la utilidad de cada uno de ellos. 2. Identifica mezclas y combinaciones y reconoce su importancia. 3. Reconoce que la luz solar, los alimentos y los combustibles son fuente de energa aprovechable por los organismos o por las maquinas.

Elabora un esquema de los cambios de estado de la materia. Consulta sobre la utilidad de los cambios fsicos de la materia. Prepara utilizando productos. un alimento mezcla de

Investiga y comparte con los compaeros un experimento que permita separar mezclas. Investigue sobre la

utilidad del agua y el viento como fuente de energa. Elabore una cartelera sobre las fuentes de energa y su utilidad.

L L

Identifica seres de los reinos del mundo viviente y del reino Mineral. Reconoce los sistemas que conforman el cuerpo humano sus partes,

cuidados y algunas de sus funciones. L Clasifica los recursos naturales y valora la necesidad de aprovecharlos

adecuadamente. L Analiza los estados y cambios de la materia, realiza pequeos

experimentos diferenciando mezclas de combinaciones forma de energa, su uso, utilidad y transformacin.

LOGROS GENERALES DEL AREA 2009

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL GRADO CUARTO (4) LOGROS LOGRO 1 Reconoce la clula como una unidad fundamental y la organizacin externa de los seres vivos en su medio ambiente. FORTALEZAS O INDICADORES 1. Reconoce que la clula es la unidad fundamental de los seres vivos. 2. Reconoce la organizacin externa de los seres vivos de acuerdo a su medio. 3. Identifica diferentes clases de relaciones entre los seres vivos de un ecosistema 4. Reconoce la importancia de las plantas medicinales en la vida de los seres vivos. RECOMENDACIONES Elabore un mapa conceptual de la clula. Establezca comparaciones entre la clula animal y vegetal. Representa en un mapa conceptual los diferentes tipos de comunidades. Elabore y exponga una cartelera con un ejemplo de organizacin de los seres vivos. Investiga sobre el significado de competencia, cooperacin y carroeria. Elabore un listado sobre los diferentes tipos de relacin y clasifquelas en positivas y negativas. Escriba sobre importancia de depredacin en ecosistema. la la un

 Elabore un folleto sobre la utilidad de diferentes plantas medicinales. Contribuya con la formacin de cultivos de plantas medicinales en su institucin. Elabore un lbum con los diferentes sistemas. Practique hbitos alimenticios para una correcta alimentacin. Consulte y organice en una cartelera las etapas de la vida. Observe su cuerpo y dialogue con sus padres y profesores sobre los cambios en los seres humanos. Describa el comportamiento de una persona que consume alcohol. Consulte sobre los problemas que atentan contra la vida del ser humano. Elabore un trabajo escrito sobre los daos que produce el cigarrillo y el tabaco.

LOGRO 2 Identifica y valora los diferentes sistemas, funciones y cuidados.

1. Reconoce el proceso en los diferentes sistemas y los cuidados en los seres vivos. 2. Valora su vida a partir de su nacimiento y su proceso de desarrollo. 3. Valora la importancia de las relaciones del hombre con el medio para la conservacin de la salud.

LOGRO 3 Reconoce que todo lo que nos rodea est formado por materia, estableciendo diferencias entre sus estados, cambios, propiedades, mezclas y combinaciones.

1. Reconoce y establece comparaciones entre los diferentes estados de la materia y el uso adecuado. 2. Diferencia cambios fsicos y qumicos de las sustancias 3. Diferencia mezclas de combinaciones. 4. Utiliza mtodos adecuados de separacin de mezclas. 5. Diferencia entre temperatura y calor y reconoce como este pasa a travs de los slidos por conduccin.

Elabore una lista de diferentes elementos y clasifquelos de acuerdo a sus estados. Realice un experimento donde aprecie los diferentes estados de la materia y saque conclusiones por escrito. Establezca diferencias entre mezclas y sustancias puras. Identifique formas de mezclas. distintas separar

Realiza experimentos con diferentes sustancias, para que identifique propiedades especificas. Realice un experimento donde compruebe los diferentes cambios que se dan en la materia. Elabore una balanza y explique la masa y peso de varios cuerpos. Realice pequeos experimentos donde demuestre la transferencia de calor de un cuerpo a otro. Explique mediante un grfico como influye el calor del sol en los seres vivos.

LOGRO 4 Identifica la fuerza y el sonido, sus efectos, causas, consecuencias y utilidades que presta al hombre.

1. Identifica pequeas mquinas tiles para contrarrestar el efecto de la fuerza de gravedad, accin y reaccin que acta sobre los cuerpos. 2. Identifica el tipo de palancas y poleas adecuadas para facilitar la realizacin de un trabajo. 3. Explico como se produce y se propaga el sonido identificando sus diferentes cualidades.

Realice frente al grupo ejercicios, prcticas, donde utilice la fuerza y explique su accin y reaccin. Construyo una polea y explico su funcionamiento. Mediante un grafico explico el funcionamiento de diferentes poleas. Construye varios instrumentos musicales e identifique las caractersticas. Presente una exposicin explicando como se produce la voz humana y cmo se percibe el sonido.

Reconoce la organizacin de la vida y a la clula como su unidad

fundamental. L L Identifica y valora los diferentes sistemas, funciones y cuidados. Reconoce y establece comparaciones entre los diferentes estados de la

materia y el uso adecuado. L Identifica la fuerza y el sonido sus efectos causas consecuencias y

utilidades que presta al hombre.

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES

AREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO 2009. FORTALEZAS O INDICADORES LOGRO 1. 1. Conoce y describe la Identifica la organizacin interna organizacin de de los seres vivos. los seres vivos, 2. Identifica la clula la clula y sus como unidad formas de estructural de los nutricin. seres vivos y su clasificacin. 3. Explica la importancia de la funcin de nutricin para el desarrollo y crecimiento de los seres vivos. LOGRO 2. Identifica y explica los procesos de circulacin, respiracin, excrecin, reproduccin y las funciones vitales de los seres vivos. 1. Reconoce la importancia de las funciones de circulacin y respiracin para el crecimiento y obtencin de energa de los seres vivos. 2. Describe e identifica los procesos de excrecin y reproduccin. 3. Menciona y describe los principales rganos que intervienen en las funciones de los seres vivos. LOGROS RECOMENDACIONES Identifique en grficos las estructuras de los diferentes seres vivos. Presente un informe escrito sobre la organizacin de los seres vivos. Seala en un esquema las partes fundamentales de la clula. Elabor en materiales del medio la clula vegetal y animal con sus respectivas partes. Represente en esquemas los procesos de nutricin vegetal, animal y humano; identificando cada rgano. Establezca semejanzas y diferencias de las formas de alimentacin de los seres vivos mediante fotografas. Realice ilustraciones sobre la circulacin y respiracin, colocando el nombre a los diferentes rganos. Completa fichas dadas. Realiza carteles sobre la importancia del cuidado del aire. Desarrolla talleres dados Elabora en plastilina los sistemas reproductores; y reconozca cada uno de sus rganos. Desarrolla las guas dadas con ayuda del tutor Elabore esquemas sobre las funciones vitales de los seres vivos.

LOGRO 3. 1. Deduce el Realice experimentos donde se den Reconoce la comportamiento de las diferentes cambios de estados. importancia de molculas en cada Elabor modelos de tomos y molculas. la materia, uno de los estados de Organice el experimento sobre la estados, la materia. electrlisis del agua. propiedades y 2. Reconoce las Elabore una balanza y experimente con la energa y sus principales diferentes materiales para que diferencia manifestacione propiedades generales masa, peso y volumen. s y especificas de la Represente mediante ilustraciones las materia. diferentes formas de energa y su uso 3. Reconoce y describe adecuado. las diferentes formas Resuelva el cuestionario propuesto por el como se manifiesta la docente sobre las manifestaciones de la energa. energa. LOGRO 4. 1. Describe la Elabor modelos del sistema solar. Argumenta organizacin del Consulte sobre los diferentes planetas y sobre la sistema solar. satlites que forman el sistema solar. creacin y 2. Describe la teora ms Desarrolla las fichas dadas. organizacin aceptada sobre el Realice una consulta sobre las del universo. origen del universo. movimientos de la tierra. 3. Distingue cada una de Con materiales reciclables elabore un las capas que modelo sobre las capas terrestres. conforman la tierra y Elabore carteleras sobre el suelo, tipos los materiales que las de importancia y cuidados. componen. LOGROS PROMOCIONALES L Identifica la organizacin de los seres vivos, la clula y sus formas de nutricin. L Identifica y explica los procesos de circulacin, respiracin, excrecin, reproduccin y las funciones vitales de los seres vivos. L Reconoce la importancia de la materia, estados, propiedades y la energa y sus manifestaciones. L Argumenta sobre la creacin y organizacin del universo.

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COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL GRADO SEXTO 2009 LOGROS LOGRO 1. PRIMER PERIODO Reconoce la importancia de la ciencia como instrumento bsico para llegar el conocimiento de las cosas y diferencia los reinos segn sus caractersticas. FORTALEZAS O INDICADORES 1. Reconoce que la observacin, la reflexin y el anlisis son herramientas fundamentales de la ciencia 2. Establece diferencia entre organismos auttrofos y hetertrofos, clula animal y vegetal y sus funciones. 3. Identifica los organismos que pertenecen a los reinos segn sus caractersticas 4. Identifica los rganos que hacen parte de los diferentes sistemas estudiados RECOMENDACIONES Presente un informe escrito sobre un experimento que compruebe una hiptesis planteada por usted. Consulte lecturas relacionadas con avances logrados recientemente sobre la clula. Elabore un resumen y concluya sobre la importancia de la Investigacin cientfica. Elabore dibujos de los diferentes sistemas estudiados.

LOGRO SEGUNDO PERIODO

2.

Explica la dinmica de un ecosistema analizando el equilibrio entre sus poblaciones y los recursos de su entorno.

1. Reconoce los factores biticos y abiticos en un ecosistema y su equilibrio 2. Valora la importancia de los parques y reservas naturales en el mejoramiento del medio ambiente

Ubique en el mapa de Colombia cinco parques naturales y realice la descripcin de cada uno de ellos.

3. Reconoce algunos avances de la medicina y la tecnologa y su importancia para la conservacin de la vida.

Consulte sobre la importancia de los animales para la vida de! hombre y traiga un informe escrito. Consulte lecturas y elabore un escrito donde resalte la importancia de la radiacin solar para la vida.

LOGRO TERCER PERIODO

3.

1. Identifica la estructura del tomo y la evolucin de sus modelos 2. Posee conocimientos sencillos de masa, numero atmico, metales y no metales 3. Estable diferencias entre mezcla, combinaciones , elementos , compuestos y cambios de estado

Diferencia propiedades de la materia, sustancias puras, mezclas, combinaciones y cambios de estado

Consulte artculos sobre energa atmica, y haga un escrito sobre ventajas y desventajas de dicha energa Prepare en casa una mezcla sencilla y presente un informe de dicha actividad

LOGRO CUARTO PERIODO

4.

1. Identifica una fuerza y sus elementos diferenciando las magnticas y elctricas 2. Interpreta grficas, tablas relacionadas con movimiento y velocidad 3. Reconoce la importancia del plano inclinado y algunas mquinas simples para facilitar el trabajo

Reconoce las principales maquinas simples, formas de energa y utilidad para beneficio y conservacin del medio.

Elabora grficas y tablas de datos propuestos e interprtelos estableciendo sus conclusiones.

4. Conoce nuevas formas de energa alternativa y su beneficio para el medio ambiente LOGROS PROMOCIONALES: L Reconoce la importancia de la ciencia como instrumento bsico para llegar

al conocimiento de las cosas. L Establece diferencias entre los reinos de los seres vivos teniendo en cuenta

sus caractersticas. L L L Explica la dinmica de un ecosistema segn sus necesidades. Diferencia propiedades fsicas y qumicas de la materia. Reconocer las principales maquinas simples y su utilidad para el

beneficio del hombre.

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES REA DE CIENCIAS NATURALES GRADO SPTIMO 2009 LOGROS FORTALEZAS O RECOMENDACIONES

INDICADORES PRIMER PERIODO LOGRO 1 1. Reconocer la importancia de la ciencia instrumento conocimiento reconocer estructuras anatmicas ser funciones nutricin. del humano de cono de y las 1. Enuncia cada una de las etapas cientfico. 2. Diferencia las clases de tejidos, su origen y su funcin. 3. Explica la manera en que digieren diferentes seres vivos. 4. Identifica la manera en que circulan en los los nutrientes alimentos grupos y de absorben nutrientes los del mtodo Consulte en un texto los pasos de la metodologa cientfica, elabore un mapa conceptual y escriba un ejemplo de aplicacin.

utilizadas en las

diferentes seres vivos.

LOGRO 2. SEGUNDO PERIODO 1. Identifica las partes del tomo, las entre y diferencias elementos compuestos; la de las de

1. Reconoce el tomo como unidad fundamental en la constitucin de la materia y explica los diferentes mdulos atmicos. 2. Reconoce esencial cientfico. 3. Clasifica los elementos de la tabla peridica de acuerdo con sus y la tabla aporte peridica como recurso

Construya conceptual tomo.

un mapa sobre el

Elabore un tomo ubique sus partes.

reconoce organizacin y tres describe clases

Elabore un cuadro comparativo entre los grupos y los periodos de la tabla peridica.

la tabla peridica

enlaces.

caractersticas. 4. Reconoce forman las sustancias. como se diferentes

LOGRO 2.1 Reconoce la importancia del aparato digestivo circulatorio, respiratorio y excretor y la necesidad de su auto cuidado.

1. Explica la manera en que digieren alimentos y absorben nutrientes los diferentes grupos de seres vivos 2. Identifica la manera en que circulan los nutrientes en los diferentes seres vivos

Elabore mapas conceptuales sobre rganos que integran los sistemas estudiados Elabore expliquen y principales cuerpo argumente los mismos grficas que representen los sistemas del humano y el cuidado de

LOGRO TERCER PERIODO Comprende explica factores

3.

1. Deferencia los elementos y factores del clima de Colombia como pas

y la

Elabore una representacin acerca de los principales modelos atmicos establecidos. Consulta la relacin que existe entre la ubicacin de los elementos qumicos en la tabla peridica, teniendo en cuenta las propiedades. Realice un mapa de conceptual referente a la organizacin de la tabla

biodiverso. 2. Justifica la importancia del agua en el de su sus sostenimiento de la vida. 3. Identifica entorno factores en y contaminacin

influencia de los ecolgicos en los seres vivos y las adaptaciones de

estos medio.

las del

implicaciones salud.

para

la

peridica.

condiciones

LOGRO CUARTO PERIODO

4.

1. Describe ondas,

y as

analiza como

el su

Consulte energa y ondas.

sobre

comportamiento de las utilidad en la vida diaria. 2. Explica qu significa que la luz y el sonido sena ondas. 3. Entiendo y respeto las opiniones diferentes a las mas.

1. Relaciona las diferentes formas de energa y la aplicacin ondas situaciones cotidianas. de en

Consulte e interprete una lectura sobre las ondas en la cotidianidad. En base a sus conocimientos y lecturas complementarias explique cul es la energa alternativa ms viable para nuestro medio.

LOGRO PROMOCIONAL

L Reconoce la importancia de los procesos de la ciencia como instrumento bsico para llegar al conocimiento de las cosas. L Identifica las partculas fundamental que constituye universo, sus caractersticas fundamentales y sus interacciones para formar sustancias. L Reconoce la diferencia entre clula animal y vegetal, procariota y eucariota, explica sus respectivas funciones e identifica las diferentes fases en el proceso de reproduccin celular. L Reconoce el origen de los tejidos como resultado de la diferenciacin y especializacin celular en plantas y animales, interpretando sus funciones. L Reconoce la importancia del aparato digestivo y circulatorio y la necesidad de su autocuidado. L Comprende y explica la influencia de los factores ecolgicos en los seres vivos y las adaptaciones de estos a las condiciones del medio. L Relaciona las diferentes formas de energa y la aplicacin de ondas en situaciones cotidianas.

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES REA DE CIENCIAS NATURALES GRADO OCTAVO 2009 LOGROS LOGRO 1. PRIMER PERIODO Estudia la estructura morfolgica y fisiolgica de los sistemas de relacin en los seres vivos FORTALEZAS O INDICADORES 1. Identifica el papel de los rganos sensoriales en la recepcin de la informacin proveniente del entorno. 2. Reconoce el papel de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinacin del funcionamiento del organismo. 3. Relaciona la estructura del sistema seo y muscular con la funcin de sostn y movimiento del organismo. 4. Muestra inters en investigar y profundizar en temas relacionados con la ciencia. 1. Confronta las teoras de Lamarck y Darwin y argumenta a favor o en contra de las diferentes teoras evolutivas. Participa en forma activa y constante, observando buena disciplina y trabajando con responsabilidad en clase Elabore un cuadro comparativo sobre las teoras de la evolucin, presntelo en cartelera y expngalo en clase. RECOMENDACIONES Elabore un glosario de la temtica vista y con ella redacte un ensayo. Elabore modelos en diferentes materiales preferiblemente reciclables sobre rganos de los sentidos, msculos y huesos.

LOGRO SEGUNDO PERIODO

2.

Comprende, describe y explica los aspectos de la teora de la evolucin como sustento para la clasificacin de los seres vivos.

LOGRO 3. TERCER PERIODO Identifica claramente los mecanismos de la reproduccin y de la herencia de los seres vivos.

1. Identifica las caractersticas ms importantes de los procesos reproductivos de los seres vivos. 2. Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el mantenimiento de la variabilidad. 3. Establece relacin entre el ciclo menstrua!, la reproduccin humana y los mtodos anticonceptivos.

Elabore una cartelera sobre la reproduccin humana, argumente el valor de esta funcin para la vida Consulte sobre los mtodos anticonceptivos y presente un informe escrito. Seale la importancia del genoma humano y los alimentos transgnicos explquelos en clase.

CUARTO PERIODO LOGRO 4 Indaga sobre los avances tecnolgicos e importancia social de tas investigaciones que se estn llevando a cabo sobre los ecosistemas y biomas Colombianos

1. Explica la importancia de los biomas Colombianos y del mundo, valorando su conservacin

Consulte sobre las zonas climticas terrestres, elabore un resumen y presntenlo en clase Represente en plastilina u otro material preferiblemente reciclable, un bioma terrestre y seale sus elementos.

LOGROS PROMOCIONALES:

L Describe las etapas fundamentales del mtodo cientfico y argumentar sobre su importancia en la construccin del conocimiento. L Identifica claramente los mecanismos de la reproduccin y de la herencia de los seres vivos. L Comprende y explica el proceso de excrecin y respiracin de los seres vivos. L Indaga sobre los avances tecnolgicos e importancia social de tas investigaciones que se estn llevando a cabo sobre los ecosistemas y biomas Colombianos

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES REA DE CIENCIAS NATURALES GRADO NOVENO 2009 BIOLOGA LOGROS LOGRO.1 PRIMER PERIODO Identifica claramente las leyes y mecanismos bsicos de la herencia en los seres vivos FORTALEZAS O INDICADORES 1. Identifica las caractersticas genticas y su relacin con la estructura del ADN 2. Elabora y analiza cruces monohbridos y dihbridos utilizando los cuadros de Punnett, aplicando las leyes de Mendel. 3. Asume una posicin critica frente a los avances cientficos relacionados con la ingeniera gentica RECOMENDACIONES .Seale la importancia del genoma humano y los alimentos transgnicos, explquelos en clase Realice y analice 10 ejercicios de cruces monohbridos y 10 de dihbridos, Sustntelo.

LOGRO SEGUNDO PERIODO

2. 1. Reconoce y caracteriza los reinos, mnera, protista y hongos, vegetal y animal 2.Utiliza los conocimientos de taxonoma para comparar las diferentes especies 3.Clasifica las plantas aromticas de su entorno de acuerdo a los conocimientos de taxonoma adquiridos Escoja cincuenta seres vivos y de acuerdo a sus caractersticas ubquelos en las diferentes categoras taxonmicas presente y sustente su trabajo.

Clasifica organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con sus caractersticas.

LOGRO TERCER PERIODO

3. 1. Elabora cuadros sinpticos sobre los avances de la microbiologa, identificando su relacin con la ciencia y la tecnologa, 2. Reconoce la importancia de la microbiologa en los procesos industriales y en la medicina. Realice lecturas sobre enfermedades infectocontagiosas, su origen causas y daos que ocasionan al hombre. Consulte tres procesos industriales donde se utilicen microorganismos Grafique y ciclos del carbono, del nitrgeno y energa ecosistemas.

Analiza algunos aspectos de la historia de la microbiologa y su utilidad en la vida moderna.

LOGRO CUARTO PERIODO

4. 1. Clasifica los suelos de acuerdo a sus propiedades fsicas u qumicas 2. Muestra inters por conocer las alternativas de desarrollo agrcola sostenible para el pas analice los agua, del oxigeno y el de la en !os

Analiza la dinmica del suelo, la problemtica ambiental y el uso racional de los recursos en aras de un desarrollo sostenible.

Realice una campana para descontaminar y mejorar el ambiente escolar.

LOGROS PROMOCIONALES: FINAL : Analiza la importancia del mtodo cientfico como herramienta y base de diversas teoras de la ciencia, relacionadas con la morfologa y fisiologa de los seres vivos.

L Argumenta sobre la importancia del mtodo cientfico aplicndolo en su trabajo herramienta bsqueda y construccin del conocimiento. L Comprende, describe y explica los aspecto de la teora de la evolucin como sustento para la clasificacin de los seres vivos. L Clasifica organismos grupos en taxonmicos de acuerdo con sus caractersticas celulares. L Analiza algunos aspectos de la historia de la microbiologa y su utilidad en la vida moderna. L Estudia la estructura morfolgica y fisiolgica de tos sistemas de relacin en los seres vivos. L Expone los resultados de proyectos elaborados durante el ao.

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES REA DE CIENCIAS NATURALES GRADO NOVENO 2009 QUMICA LOGROS PRIMER PERIODO LOGRO 1. Establecer la relacin entre la materia que le rodea, sus estados y propiedades a travs del anlisis de fenmenos cotidianos para comprender mejor los cambios fsicos y qumicos que le suceden a su alrededor FORTALEZAS O INDICADORES 1. Deduce la importancia de la qumica a travs del anlisis o fenmenos cotidianos. 2. Identifica a travs de ejemplos de las propiedades de la materia. 3. Aplica las magnitudes bsicas utilizadas en la solucin de problemas. 4. compara procesos fsicos y qumicos, teniendo en cuenta los cambios de estado. RECOMENDACIONES Consigna diferentes materiales y clasifquelos segn las caractersticas y propiedades de la materia. Es preciso que ejercite mas la interpretacin de fenmenos qumicos y fsicos que ocurren a su alrededor teniendo como base las explicaciones de clase y la lectura interpretativa.

SEGUNDO PERIODO

1. Clasifica la materia en sustancias puras y mezclas a travs de ejemplos propuestos. 2. Identifica las condiciones para que se realicen algunos cambios fsicos de la materia relacionados con energa calorica y temperatura 3. Interpreta diagramas relacionados con la con la energa y los cambios de

Practique ejercicios de clasificacin de la materia teniendo en cuenta materiales de su entorno. Ejercite aprendizaje realizando ejercicios conversin escalas su de de de

estado de la materia.

temperaturas. Analice fenmeno donde se den diferentes conversiones de energa (por ejemplo las que se producen en su hogar).

TERCER PERIODO LOGRO 2. Comprende que la materia que nos rodea esta conformada por tomos a travs del estudio de los modelos atmicos y sus caractersticas para asimilar la composicin energtica de los cuerpos. CUARTO PERIODO

1. Compara los diferentes modelos atmicos, comprendiendo los avances en el estudio del tomo. 2. resuelve ejercicios relacionados con el nmero de partculas presentes en el tomo.

Se le recomienda elaborar cuadros comparativos sobre los modelos atmicos indicando los avances en cada uno de ellos. Practique lecturas relacionadas con avances cientficos del tomo.

1. identifica el smbolo y nombre de los elementos ms reconocidos que conforman los grupos y periodos de la tabla peridica. 2. construye la configuracin electrnica de los tomos de algunos elementos.

Practique la simbologa qumica. Recuerde que el estudio de la tabla peridica es la herramienta principal de la qumica.

L, Establecer la relacin entre la materia que le rodea, sus estados y propiedades a travs del anlisis de fenmenos cotidianos para comprender mejor los cambios fsicos y qumicos que le suceden a su alrededor. L. Comprende que la materia que nos rodea est conformada por tomos, a travs del estudio de los modelos atmicos y sus caractersticas para asimilar la composicin energtica de los cuerpos.

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO SEDE A. FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES REA DE CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: QUMICA. GRADO OCTAVO 2009 IH : 1 HORA

LOGROS

FORTALEZAS O INDICADORES

RECOMENDACIONES

LOGRO 1. PRIMER PERIODO Explica los diversos modelos atmicos y los relaciona con los elementos qumicos y sus propiedades

1. Estudia y representa los modelos atmicos 2. Realiza operaciones sencillas para encontrar nmero de masa, protones neutrones y electrones

Realice un cuadro comparativo entre los principales modelos Atmicos , haga los respectivos dibujos

LOGRO SEGUNDO PERIODO

2.

1. Relaciona la configuracin electrnica de los elementos qumicos con sus propiedades peridicas

Analiza la estructura del tomo en trminos de orbitales, subniveles y niveles de energa y los relaciona con el nmero atmico LOGRO 3. TERCER PERIODO Interpreta y explica la tabla peridica, y la organizacin de sus elementos de acuerdo a sus propiedades LOGRO 4. CUARTO PERIODO Identifica la composicin qumica de las sustancias y compara los grupos funcionales de la qumica inorgnica

Realice la configuracin electrnica de los primeros treinta elementos de la tabla peridica

1. Identifica smbolo y nombre de algunos elementos qumicos que conforman la tabla peridica

Practique la simbologa qumica

1. Explica la formacin de enlaces inicos y covalentes 2. Define los grupos funcionales de la qumica inorgnica , los clasifica y maneja sus propiedades en aplicaciones de la vida diaria

Realice modelos de cada clase de enlace vistos en clase y expngalo ante su grupo Consulte sustancias de uso comercial y medicinal

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES QUMICA GRADO DECIMO 2009 LOGROS PRIMER PERIODO LOGRO 1 Interpreta la qumica como la ciencia al servicio de la humanidad y la base para comprender fenmenos cotidianos, valorando el trabajo de la comunidad cientfica. FORTALEZAS O INDICADORES 1. Relaciona la qumica con los procesos biolgicos, herencia y clonacin 2. Explica diversos tipos de relaciones entre las especies, en los ecosistemas y el flujo de energa en los mismos. 3. Analiza el potencial de los recursos naturales, en la obtencin de energa para diferentes usos. 4. Reconoce los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. RECOMENDACIONES Consulte y sustente los avances tecnolgicos relacionados con las mutaciones y la clonacin. Realice un cuadro comparativo entre fotosntesis y respiracin. Grafique y explique los ciclos del agua, el carbono, fsforo, nitrgeno y el ciclo de Krebs

LOGRO 2 Manifiesta un pensamiento critico y reflexivo, estableciendo relaciones entre la materia y la energa explicando con ejemplos la mutua transformacin de unas formas en otras. 1. Diferencia los procesos de masa, peso y los mtodos de separacin de mezclas. 2. Identifica los cambios fsicos y qumicos relacionndolos con fenmenos naturales de su entorno 3. Aplica los conceptos de mol, tomo, nmero de Avogadro, istopos, molcula en la solucin de problemas. Consulte los hechos importantes ocurridos en cada periodo del desarrollo de la qumica Realice un cuadro comparativo entre los procesos fsicos y qumicos, indicando ejemplos de la vida cotidiana. Realice 20 ejercicios relacionados con los conceptos de: mol, nmero de Avogadro masa molecular e istopos Consulte las caractersticas de los metales, no metales, alcalinos, alcalinotrreos, halgenos, gases nobles y ubquelos en la tabla peridica. Realice un mapa de conceptos sobre la clasificacin de los enlaces qumicos e indique las propiedades de los compuestos inicos y covalentes. las reglas

SEGUNDO PERIODO LOGRO 3 Deduce las formulas qumicas a partir de la composicin porcentual, estableciendo diferencias entre la relacin mnima y el nmero de tomos de los elementos que constituyen un compuesto

1. Interpreta la informacin contenida en la tabla peridica y la utiliza como una herramienta de trabajo. 2. Comprende la formacin de compuestos como la atraccin entre las fuerzas positivas y negativas de la materia. 3. Asigna con facilidad el nmero de oxidacin a cada uno de los tomos que constituyen un compuesto. 4. Se interesa por conocer los avances tecnolgicos, debatirlos y proponer soluciones a problemas generados por estos 5. Participa, diseando y aplicando estrategias para

Aplique

mejorar las condiciones ambientales del colegio mejorar las condiciones ambientales del colegio.

para asignar nmeros de oxidacin a 10 xidos, 10 hidrxidos, 10 cidos, 10 sales y 10 iones

TERCER PERIODO LOGRO 4 Comprende que los compuestos son el resultado de reacciones entre elementos qumicos, en proporciones definidas, cumpliendo la ley de la conservacin de la materia.

1. Identifica compuestos sencillos relacionados con cada una de las funciones qumicas inorgnicas. 2. Nombra y escribe formulas de xidos e hidrxidos, valorando su importancia. 3. Nombra y escribe formulas de cidos y sales valorando su importancia, 4. Interpreta el concepto de Ph y lo aplica en procesos industriales 5. Relaciona los conceptos de reaccin y ecuacin qumica, balancendolas y

Consulte las propiedades de los compuestos perteneciente s a cada una de las funciones qumicas inorgnicas Consulte el Ph de sustancias de uso diario y realice una grfica que permita visualizar su valor numrico.

clasificndolas correctamente. .

Realice un cuadro sobre las clases de reacciones qumicas y practique el balanceo de ecuaciones con 15 ejercicios.

CUARTO PERIODO LOGRO 5 Estructura los conocimientos Adquiridos, acerca de la discontinuidad de la materia y de las reacciones estequiomtricas.

1. Interpreta y aplica las leyes que rigen el comportamiento de los gases. 2. Relaciona el numero de moles de reactivos y productos en una reaccin qumica, realiza clculos estequiomtricos.

Analice los conceptos bsicos de estequmtria (Reactivo lmite, rendimiento y pureza) y aplquelo en la solucin de problemas. Realice 10 problemas relacionados con las leyes que rigen el comportamien to de los gases

LOGROS PROMOCIONALES DE QUMICA Y FSICA: L Sintetiza las leyes y teoras que rigen la cinemtica y dinmica de los cuerpos en el planeta tierra , teniendo como base el cuidado y la preservacin del medio ambiente L Generaliza alternativas ante situaciones de su vida prctica y comunitaria, fundamentado en el uso racional de la ciencia y la tecnologa

FINAL:L : Sintetiza leyes y teoras que rigen la cinemtica y dinmica de los cuerpos, proponiendo alternativas ante situaciones de su vida prctica y comunitaria, haciendo uso racional de la ciencia y la tecnologa, basndose en el cuidado y la preservacin del medio ambiente.

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO FLORIDABLANCA SANTANDER LOGROS FORTALEZAS Y RECOMENDACIONES QUIMICA GRADO UNDECIMO 2009 LOGROS PRIMER PERIODO LOGRO 1 Interpreta la qumica como la ciencia al servicio de la humanidad, como la base para comprender procesos biolgicos, valorando el trabajo de la comunidad cientfica FORTALEZAS O INDICADORES 1. Relaciona la qumica con los procesos biolgicos, herencia y clonacin. 2. Explica diversos tipos de relaciones entre las especies, en los ecosistemas y el flujo de energa en los mismos. 3. Analiza el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos. 4. Reconoce los efectos nocivos del exceso en el consumo de la cafena, tabaco, drogas y licores. RECOMENDACIONES Consulte y sustente los avances tecnolgicos, relacionados con las mutaciones y la clonacin. Realice un cuadro comparativo entre fotosntesis y respiracin, sustente. Grafique y explique los ciclos del agua, del carbono, fsforo, nitrgeno y el ciclo de Krebs.

LOGRO 2 Estructura los conocimientos Adquiridos acerca de la discontinuidad de la materia y de las relaciones qumicas, Estableciendo relaciones estequiomtricas.

1. Relaciona el nmero de moles de reactivos y productos, en una reaccin qumica, realizando clculos estequiomtricos. 2. Interpreta y aplica las leyes que rigen el comportamiento de los gases. 3. Establece relaciones cuantitativas entre los componentes de una solucin, sus unidades de concentracin, aplicndolas a problemas.

Realice 10 problemas relacionados con clculos estequiomtricos y 10 problemas explicando las leyes de los gases.

SEGUNDO PERIODO LOGRO 3 Establece diferencias Entre compuestos orgnicos e inorgnicos en trminos de sus propiedades fsicas, qumicas y nomenclatura. Relacionadas con procesos biolgicos

1. Describe las diferencias entre los compuestos orgnicos e inorgnicos 2. Valora la importancia del carbono como base de los recursos naturales y de la vida. 3. Relaciona la hibridacin del tomo de carbono, con la formacin de los compuestos orgnicos.

Realice cuadros comparativos sobre las diferencias de los compuestos orgnicos e inorgnicos. Consulte y sustente los diferentes tipos de hibridacin del tomo de carbono y su relacin con la formacin de enlaces. Elabore un cuadro sobre funciones orgnicas, indicando las caractersticas de cada una de ellas.

LOGRO 4 Valora el estudio del carbono con la formacin de hidrocarburos insaturados y saturados.

1. Identifica hidrocarburos saturados, sus propiedades y nomenclatura 2. Reconoce alquenos, cicloalquenos y alquinos, sus propiedades y su nomenclatura 3. Se documenta y aporta al grupo informacin a cerca de recursos naturales como el petrleo y sus derivados. 1. Reconoce los compuestos aromticos, propiedades, aplicacin y nomenclatura. 2. Diferencia por su grupo funcional, los alcoholes, tos nombra y valora su importancia. 3. Establece las diferencias entre los compuestos que presentan el grupo carbonilo, aldehdos y cetonas. 4. Aplica las normas IUPAC de nomenclatura para nombrar teres y esteres

Consulte a cerca de las fuentes de obtencin de hidrocarburos saturados e insaturados en la naturaleza, aplicaciones, propiedades y nomenclatura

TERCER PERIODO LOGRO 5 Describe y analiza los aspectos estructurales de los aromticos y de los compuestos oxigenados, estableciendo diferencias.

Consulte la aplicacin de los compuestos aromticos, en la industria, sus propiedades y su nomenclatura. Sustente. Realice ejercicios de obtencin y nomenclatura de alcoholes, aldehdos, cetonas, teres y esteres.

CUARTO PERIODO LOGRO 6 Describe y analice los aspectos estructurales de los compuestos nitrogenados, estableciendo sus propiedades fsicas, qumicas y nomenclatura. LOGRO 7 Identifica compuestos de inters bioqumico, argumenta su naturaleza qumica, analiza sus fuentes naturales, procesos de obtencin e incidencia de la vida.

1. Diferencia por su grupo funcional las aminas y las amidas y valora su importancia

Elabore un mapa de conceptos sobre las aminas y las amidas, incluyendo las de inters particular.

1. Identifica los principales bioelementos y biomolculas en los seres vivos. 2. Reconoce la importancia de las vitaminas, carbohidratos, lpidos y protenas en los procesos metablicos de los seres vivos. 3. Reconoce la importancia de las hormonas en los cambios a travs de la vida en los organismos.

Realice y sustente un trabajo sobre la funcin bioqumica de carbohidratos, lpidos, protenas y vitaminas

LOGROS PROMOCIONALES: QUMICA Y FISICA L Aplica los conocimientos cientficos y tecnolgicos en su cotidianidad, siendo crtico, creativo y transformador de su medio L Analiza leyes de la fsica relacionadas con eventos ondulatorios y electromagnticos y los aplica a situaciones cotidianas con enfoque tecnolgico y ambiental FINAL L: Aplica conocimientos cientficos en su cotidianidad, basndose en leyes fsicoqumicas, mejorando situaciones de su entorno con enfoque tecnolgico y ambiental.

CONTENIDOS Y LOGROS FISICA LOGRO EJE CONCEPTUAL MECANICA DE FLUIDOS Densidad Presin Presin hidrosttica Presin atmosfrica Principio de Pascal Principio de Arqumedes Teorema de Torricelli Ecuacin de Bernoulli Ecuacin de continuidad

11
LOGRO INDICADORES
1. Relaciona el concepto de densidad y presin en la solucin de situaciones fsicas. 2. Explica la presin hidrosttica y la fuerza Identifica y aplica las leyes y empuje de objetos en principios generales de la sumergidos diferentes situaciones. LOGRO 1

R a d p

hidrosttica y la hidrodinmica resolviendo situaciones 3.Resuelve problemas propuestas . de aplicacin de los

R b c p

principio de Pascal,de Arqumedes y de la ecuacin de continuidad 4. Aplica los conceptos de temperatura, calor y energa en situaciones sencillas de calorimetra y termodinmica.

R c c p v d

LOGRO

EJE CONCEPTUAL EVENTOS ONDULATORIOS Caractersticas Movimiento

LOGRO

INDICADORES
1. Reconoce caractersticas variables movimiento las y del

Armnico simple Periodo, frecuencia, elongacin, amplitud Velocidad y aceleracin Energa en el mas Pndulo Simple Sistema masaresorte Ondas Caractersticas y clases Ecuacin de una onda Fenmenos ondulatorios Naturaleza del sonido Cualidades del sonido Efecto Doppler

armnico simple experimentalmente y resolviendo Describe, identifica y resuelve situaciones situaciones sobre movimiento mediante armnico simple y movimiento ecuaciones y ondulatorio. grficas. 2. Caracteriza el movimiento ondulatorio, la relacin entre sus variables sus ecuaciones en la solucin de problemas. 3.Propone alternativas de solucin a montajes y experimentos relacionados con pndulos simples

LOGRO 2

4. Explica la forma de propagacin del sonido, sus caractersticas, sus variables en diferentes situaciones como el efecto Doppler. .

LOGRO

EJE CONCEPTUAL OPTICA LOGRO 3 Naturaleza de la luz Espectro electromagntic o Reflexin y refraccin de la luz Ley de Snell Espejos planos y esfricos Lentes cncavos

LOGRO

Explica mediante ecuaciones y grficas situaciones y fenmenos 2. Encuentra grfica y pticos presentes en lentes y analticamente las espejos esfricos diversos. imgenes de un objeto situado frente a un espejo. 3. Encuentra grfica y analticamente las imgenes de un objeto situado frente a

INDICADORES 1.Analiza los fenmenos de reflexin y refraccin de la luz, la ley de Snell en diferentes problemas

y convexos Instrumentos pticos Fenmenos pticos

una lente. 4. Utiliza los conceptos bsicos para elaborar modelos experimentos o montajes de instrumentos pticos

LOGRO

EJE CONCEPTUAL EVENTOS ELECTROMAGNETIC OS

Cargas elctricas Ley de Coulomb Campo elctrico Potencial elctrico Diferencia de Potencial Condensadores Corriente elctrica Ley de Ohm Resistencias e series y en paralelo Circuitos Electromagnetism o.

LOGRO

INDICADORES

1. Interpreta la ley de Coulomb y resuelve problemas relacionados LOGRO 4 Utiliza los conceptos de la con cargas, campos y potencial elctrico. electrosttica, los circuitos y el magnetismo en la solucin a 2. Reconoce la ley de Ohm, sus variables en ejercicios, problemas prcticos y diferentes situaciones y diseos sencillos relacionados con determina la resistencia equivalente y dems esta rea. parmetros de un circuito. 3. Reconoce el origen y el comportamiento de los campos magnticos determinando la fuerza producida en diferentes circunstancias

P c l r e

S p c n p

E d d i r e

4. Elabora diferentes posibilidades de circuitos caseros e industriales.

I p a u a

CONTENIDOS Y LOGROS FISICA

10

PERIODO

TEMAS-SUBTEMAS

LOGRO

INDICADORES
1. Calcula y analiza grficamente las variables del lanzamiento parablico en diferentes instantes del mismo. 2. Interpreta grficas que describen el movimiento semiparablico y resuelve situaciones propuestas. 3. Determina velocidades angulares y tangenciales y sus relaciones en el movimiento circular de una partcula.

MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES Repaso de conceptos y grficas Introduccin al movimiento en dos dimensiones Lanzamiento de proyectiles Movimiento semiparablico Movimiento circular

LOGRO 1 Identifica y describe el movimiento en dos dimensiones de una partcula encontrando solucin a situaciones de un contexto real.

LOGRO

TEMAS-SUBTEMAS

LOGRO

INDICADORES

ESTATICA Y DINAMICA Leyes de Newton Fuerzas Fuerzas mecnicas Equilibrio esttico Dinmica Torque Centro de masa

LOGRO 2 Reconoce las leyes del movimiento de Newton para establecer el estado de equilibrio o de reposo de un cuerpo utilizando ecuaciones y esquemas grficos.

1. Interpreta cada uno de los enunciados de las leyes de Newton explicando relacin fuerza y movimiento. 2. Determina y descompone las fuerzas de un sistema esttico considerado como partcula o como cuerpo rgido 3.Explica mediante procedimientos de clculo situaciones de sistemas dinmica que

 Centro de gravedad

incluyen poleas.

planos

LOGRO

TEMAS-SUBTEMAS

LOGRO

INDICADORES

TRABAJO POTENCIA Y ENERGIA Concepto de trabajo Potencia Concepto de Energa Transformaciones de la energa Energa Cintica Energa Potencial Conservacin de la Energa Mecnica Impulso Cantidad de Movimiento Choques elsticos e inelsticos Conservacin de la Cantidad de movimiento

LOGRO 3 Relaciona los conceptos de trabajo potencia y energa y reconoce procesos de transformacin de la energa su utilidad y su problemtica actual.

1.Plantea y resuelve situaciones donde utiliza los conceptos de trabajo y potencia. 2.Reconoce y analiza el concepto de energa, sus transformaciones y su uso a partir de la energa cintica y potencial. 3.Aplica el principio de la conservacin de la energa, el impulso y la cantidad de movimiento.

C r c p

LOGRO

TEMAS-SUBTEMAS . CALORIMETRIA Y TERMODINAMICA

LOGRO

INDICADORES 1.Identifico las condiciones bajo las cuales un sistema est en equilibrio trmico

RECOMENDACIONES

LOGRO 4 Calor y temperatura Establezco relaciones entre las Energa interna variables de estado de un Formas de propagacin sistema termodinmico para 2.Explico la dilatacin del calor predecir cambios fsicos y trmica de los cuerpos Escalas de temperatura qumicos y las expreso con clculos y graficas Dilatacin trmica matemticamente Calor especifico Capacidad calrica Ley de los gases 3.Utilizo las leyes de la ideales termodinmica para Conservacin de la explicar la energa conservacin de la Leyes de la energa y proponer termodinmica situaciones hipotticas

1.Disea un mapa conceptual donde relacionas calor temperatura, trabajo , energa, dilatacin calor especifico, capacidad calrica y leyes de la termodinmica. 2.Repasa los ejercicio de las guas. 3.Consulta en internet los temas de las guias y realiza problemas

LOGRO

CONTENIDOS Y LOGROS FISICA TEMAS-SUBTEMAS

9
LOGRO INDICADORES 1. Utiliza los conceptos bsicos del movimiento para describir y proponer situaciones

ESTUDIO DEL MOVIMIENTO Conceptos preliminares Posicin Velocidad Tiempo Aceleracin Rapidez Caractersticas Ecuaciones Grficas

LOGRO 1 Reconoce las propiedades y las caractersticas del movimiento 2. Resuelve rectilneo uniforme interpretando problemas y sus grficas y resolviendo propone problemas planteados. alternativas diferentes basndose en experimentos. 3. Describe las caractersticas del movimiento rectilneo uniforme a partir de grficas y viceversa.

LOGRO

TEMAS-SUBTEMAS

LOGRO

LOGRO 2 ESTUDIO DEL MOVIMIENTO VARIADO Caractersticas Ecuaciones Grficas Caida Libre Exp: caida libre Describe el movimiento rectilneo uniforme acelerado, resuelve situaciones y analiza graficas de la variacin de la posicin y la velocidad.

INDICADORES 1. Soluciona situaciones de fsica donde est presente la aceleracin y propone alternativas de solucin. 2. Interpreta las grficas que describen las variables de un cuerpo con aceleracin constante. 3. Describe y reconoce el movimiento de cada libre de un

cuerpo en situaciones reales y de experimentacin

LOGRO

TEMAS-SUBTEMAS

LOGRO

INDICADORES
1. Calcula y analiza grficamente las variables del lanzamiento parablico en diferentes instantes del mismo.

MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES Repaso de conceptos y grficas Introduccin al movimiento en dos dimensiones Lanzamiento de proyectiles Movimiento semiparablico Movimiento circular

LOGRO 3 Identifica y describe el movimiento en dos dimensiones de una partcula encontrando solucin a situaciones de un contexto real.
2. Interpreta grficas que describen el movimiento semiparablico y resuelve situaciones propuestas. 3. Determina velocidades angulares y tangenciales y sus relaciones en el movimiento circular de una partcula.

LOGRO

TEMAS-SUBTEMAS

LOGRO

INDICADORES 1. Reconoce

VECTORES Magnitudes vectoriales Magnitudes

LOGRO 4 Utiliza los vectores en diferentes contextos que involucran variables fsicas con magnitud sentido y direccin.

las caractersticas de los vectores y su sus operaciones.

2. Encuentra grficamente vector resultante

el de

escalares Caractersticas Operaciones Mtodos grficos Componentes rectangulares Mtodos analticos

la suma o diferencia de dos o mas vectores dados en una situacin 3. Calcula la componente de varias magnitudes vectoriales proponiendo cambios en las situaciones dadas.

LOGRO

FISICA GRADO EJE CONCEPTUAL INTRODUCCION A LA FISICA Que es la fsica Ramas de la fsica Magnitudes fsicas Fundamentales Magnitudes derivadas. Sistemas de Unidades. Conversin de unidades Notacin cientfica Estndar : Ondas

LOGRO

INDICADORES

1.Describe cada una de las ramas de la fsica, sus teoras y LOGRO 1 principios y su Reconoce la fsica como una importancia en el rama importante de la ciencia y mundo de hoy aplica los conceptos bsicos de los diferentes sistemas de unidades y medidas 2. Resuelve situaciones con transformacin de unidades y realiza experimentos de medicin utilizando implementos adecuados. 3.describe el movimiento ondulatorio y los elementos principales de una onda

LOGRO

EJE CONCEPTUAL

LOGRO

INDICADORES

RELACIONES ENTRE MAGNITUDES FISICAS

Proporcionalidad directa Magnitudes linealmente dependientes Proporcionalidad inversa Proporcionalidad directa al cuadrado Proporcionalidad inversa al cuadrado. Estndar : fenmeno ondulatorios y energia

LOGRO 2 Reconoce las variables que se presentan en un fenmeno fsico analizando la relacin entre ellas a partir de graficas y tablas de datos para llegar a una expresin matemtica

1.Elabora graficas a partir de datos y calcula la constante de proporcionalidad lineal directa o inversa 2. Elabora graficas donde identifica la proporcionalidad al cuadrado directa o inversa. 3.Describe diferentes fenmenos relacionados con las ondas

LOGRO

EJE CONCEPTUAL

LOGRO

INDICADORES 1.Infiero informacin y relaciones de grficas y esquemas entre diferentes variables de ondas mecnicas

CONCEPTOS BASICOS DEL MOVIMIENTO

LOGRO 3

Conceptos preliminares Posicin Velocidad Tiempo Aceleracin Rapidez Estndar: calorimetra y termodinmica

Establezco relaciones entre las diferentes variables en fenmenos relacionados con ondas mecnicas. 2.Planteo

situaciones y resuelvo problemas de aplicacin bsicos de ondas .

3.Reconoce el como energa calor

LOGRO

EJE CONCEPTUAL ESTUDIO DEL MOVIMIENTO RECTILINEO Caractersticas Velocidad constante Espacio- tiempo Ecuaciones Graficas Situaciones de MRU Movimientos acelerados Caractersticas Ecuaciones Graficas Leyes del movimiento Estndar:termodinamic a

LOGRO

INDICADORES 1.Explico las diferentes formas de propagacin del calor determinado dilataciones.

LOGRO 4 Establezco relaciones entre las diferentes variables en movimientos rectilneos uniformes y acelerados en concordancia con las leyes del movimiento

2. Planteo situaciones y resuelvo problemas de aplicacin bsicos de movimiento rectilneo. 3.Relaciono las variables de estado de un gas

8. CONTENIDOS PROGRAMATICOS GRADO POR GRADO

PREESCOLAR:
UNIDAD 1 Importancia del cuerpo Higiene personal Mi lonchera.

UNIDAD 2 El cuerpo humano. Funciones de cada parte. Cuidados Prevencin.

UNIDAD 3 La naturaleza. Nuestro entorno. Seres vivos e inertes. Exploracin espacios naturales.

UNIDAD 4 Nuestro planeta. Fenmenos naturales. Experimentos sencillos.

GRADO PRIMERO (1)

UNIDAD 1. MUNDO VIVO Los seres vivos y no vivos Los animales Las plantas y sus partes Seres inertes, el agua, los animales y el suelo

UNIDAD 2. EL SER HUMANO Las partes de m: cuerpo, crneo, cara, tronco, trax y abdomen, extremidades. Los rganos de los sentidos: ojos, piel, boca, odo y nariz. Como mantenernos sanos: Los alimentos, las vacunas. El bao diario: El cepillado

UNIDAD 3. MI ENTORNO El medio ambiente Beneficios del medio ambiente Plantas medicinales Campaa cuido el medio ambiente

UNIDAD 4. EL UNIVERSO Los planetas La tierra y sus movimientos El sol, la luna y las estrellas

GRADO SEGUNDO (2) UNIDAD 1. MUNDO VIVO Los seres vivos, no vivos y sus caractersticas Desplazamiento y alimentacin de los seres vivos Los animales y su clasificacin; vertebrados e invertebrados Clasificacin de los vertebrados e invertebrados

UNIDAD 2. LAS PLANTAS EN EL AMBIENTE

Las plantas y sus partes Funciones y utilidad de las plantas Plantas medicinales Reproduccin de las plantas Importancia de las plantas en la conservacin del ambiente

UNIDAD 3. EL SER HUMANO Los alimentos El sistema digestivo El sistema locomotor huesos, msculos y articulaciones El sistema respiratorio

UNIDAD 4. MATERIA Y ENERGIA La materia, estados y cambios Movimientos de rotacin y traslacin Cuerpos del universo

GRADO TERCERO (3)

UNIDAD 1. SERES VIVOS Los seres vivos y sus caractersticas Clasificacin de los seres vivos Las plantas, sus partes y sus funciones Importancia de las plantas medicinales en los seres vivos Los animales, caractersticas y clasificacin

UNIDAD 2. SISTEMA DEL CUERPO El cuerpo humano y sus partes Sistema digestivo Sistema seo y muscular Sistema circulatorio Sistema respiratorio Sistema excretor Cuidado de los sistemas Los alimentos y clasificacin

UNIDAD 3. RECURSOS DEL ENTORNO Recursos naturales y su clasificacin El suelo La erosin Uso racional de los recursos naturales Cuidado y mantenimiento del medio ambiente

UNIDAD 4. MATERIA Y ENERGIA La materia Estados y cambios de la materia Mezclas y combinaciones La energa y sus formas Uso, utilidad y transformacin de la energa GRADO CUARTO (4)

UNIDAD 1. LOS SERES VIVOS La clula, partes, funciones y clasificacin Organizacin externa de los seres vivos, individuo, poblacin, comunidad y ecosistema Relaciones entre los seres vivos El hbitat y sus componentes Las plantas medicinales

UNIDAD 2. LOS ALIMENTOS Y EL DESARROLLO DEL SER VIVO Los sistemas, funciones y cuidados Los alimentos Las cadenas, redes y pirmides alimenticias Beneficios de los alimentos en el desarrollo del hombre Etapas y desarrollo del hombre

UNIDAD 3. LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES La materia, estados y cambios Propiedades de la materia Mezclas y combinaciones Las sustancias, elementos y compuestos Mtodos de separacin de muestras

UNIDAD 4. FUERZA, ENERGIA Y SONIDO La fuerza Las maquinas Palancas y poleas Trayectoria de los cuerpos El sonido y sus cualidades Propagacin del sonido La voz humana y el odo

GRADO QUINTO (5) UNIDAD 1. LOS SERES VIVOS NUTRICION DESARROLLO Y

CRECIMIENTO

Caractersticas de los seres vivos. Niveles de organizacin interna de los seres vivos La clula. Clasificacin de la clula.

Nutricin en plantas. Circulacin en las plantas. Circulacin en los animales. Circulacin en el hombre. El recorrido de la sangre. Enfermedades del sistema circulatorio.

UNIDAD 2. L CIRCULACIN EN LOS SERES VIVOS

UNIDAD 3. RESPIRACIN EN LOS SERES VIVOS Respiracin en las plantas y animales

Respiracin en el hombre. Movimientos respiratorios e intercambio de gases. Enfermedades del sistema respiratorio . El aire.

UNIDAD 4. EXCRECIN EN LOS SERES VIVOS Excrecin en las plantas y animales. Excrecin en el hombre. El reciclaje. Cuidados con el medio. Organizacin de basuras.

UNIDAD 5. RECICLAJE

UNIDAD 6. LA REPRODUCCIN EN LOS SERES VIVOS. Reproduccin en las plantas y animales. Reproduccin humana., fecundacin embarazo y parto.

SEXTO GRADO (6)

UNIDAD 1. METODOLOGIA CIENTIFICA La ciencia una incansable bsqueda Sigamos los procesos de la Ciencia

UNIDAD 2 . DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS Caractersticas de los seres vivos Clula Diversidad de los seres vivos (REINOS) Sistemas biolgicos. Circulacin, nutricin y respiracin

UNIDAD 3. NATURALEZA Y ESTRUCTURA DE LA MATERIA Materia y su estructura Propiedades fsicas y qumicas Procesos y fenmenos fsicos y su relacin con la energa. Lenguaje qumico Elementos y compuestos Estructura atmica: Peso atmico, nmero atmico Sustancias puras y mezclas Mezclas homogneas y heterogneas Energa y movimiento Palancas Polea Factores biticos y abiticos Pirmide de energa Variedad de ecosistemas: parques naturales Proyecto familia Isidriana en un ambiente sano

UNIDAD 4. ENERGIA Y MAQUINAS SIMPLES

UNIDAD 5. DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS

SEPTIMO GRADO (7) UNIDAD 1. METODO CIENTIFICO UNIDAD 2. ORGANIZACIN INTERNA DE LOS SERES VIVOS Clula - tejidos.( animales y vegetales) Mitosis y meiosis. Aparato digestivo Aparato circulatorio Aparato respiratorio Aparato Excretor

UNIDAD 3. MUNDO QUIMICO Clasificacin de sustancias

UNIDAD 4. ECOSISTEMAS Y FACTORES CONTAMINANTES Ecosistemas Contaminacin

UNIDAD 5. MUNDO FISICO Ondas y movimiento ondulatorio El sonido una onda mecnica La luz y la electricidad.

OCTAVO GRADO (8) UNIDAD 1. FUNCIONES DE RELACION rganos de los Sentidos Sistema Nervioso incidencia del tabaco la cafena, drogas, licores en el organismo humano Sistema seo Sistema Muscular Sistema endocrino

UNIDAD 2. EVOLUCION Y TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA Formulacin de hiptesis a cerca de la evolucin de un grupo de organismos Anlisis de teoras explicativas de la evolucin La evolucin de organismos Origen del hombre Origen de las especies.

UNIDAD 3. REPRODUCCION SEXUAL Y ASEXUAL Reproduccin celular: meiosis y gametognesis humana Reproduccin en los seres vivos

UNIDAD 4. ECOLOGIA Biomas Familia Isidriana en un ambiente sano

NOVENO GRADO (9) BIOLOGA UNIDAD 1. ESTRUCTURA GENETICA UNIDAD 2. TAXONOMIA Caracteres taxonmicos Nomenclatura y descripcin de especies Sistemas de clasificacin Gentica y Herencia Leyes de Mendel y cruces genticos El ADN como herramienta de anlisis gentico Manipulacin gentica y clonacin

UNIDAD 3. MICROBIOLOGIA Interacciones entre microorganismos y el ser humano

UNIDAD 4. ECOLOGIA Suelos Proyecto Familia Isidriana en un ambiente sano

NOVENO GRADO (9)

QUIMICA

UNIDAD 1. GENERALIDADES DE QUMICA La Qumica: conceptualizacin y generalidades. Ramas de la qumica. Magnitudes bsicas.

UNIDAD 2. LA MATERIA La materia. Composicin de la materia. Estructura de la materia Propiedades de la materia. Cambios de estado. Procesos fsicos y qumicos. Sustancias puras y mezclas

UNIDAD 3. INTERACCIN MATERIA - ENERGA Relacin materia y energa. Diagramas de energa y estados de la materia. Concepto de energa. Clases de energa. Unidades de energa. Escalas de temperatura: Centgrada, Fahrenheit, Kelvin

UNIDAD 4. EL TOMO El tomo. Modelos atmicos. Partculas subatmicas fundamentales. Simbologa qumica.

QUIMICA DECIMO GRADO (10) UNIDAD 1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE QUIMICA Materia y Energa. Escalas de temperatura Leyes de Conservacin de Materia y Energa Cambios Qumicos y Fsicos en la vida cotidiana de diferentes modelos Materia Homognea y Heterognea Constitucin Interna del tomo. Enlaces y Frmulas qumicas

UNIDAD 2. PERIODICIDAD QUIMICA Notacin Espectral Propiedades peridicas: Volumen atmico, Potencial de Ionizacin, Afinidad electrnica, Electronegatividad.

UNIDAD 3. NOMENCLATURA QUIMICA Valencia y nmeros de oxidacin xidos Hidrxidos cidos Sales El Ph

UNIDAD 4. REACCIONES Y ECUACIONES QUIMICAS Ecuaciones qumicas Clases de Reacciones Balanceo de Ecuacin: Tanteo y Oxido-Reduccin. Clculos estequiomtricos

UNIDAD 5. ESTADO GASEOSO Gases Leyes de los gases: Dalton, Boyle, Gay-Lussac, Charles, Lavoisier.

QUIMICA UNDECIMO GRADO (11) UNIDAD 1. ESTEQUIOMETRIA, GASES Y SOLUCIONES UNIDAD 2. INTRODUCCION A LA QUIMICA ORGANICA Cuadro comparativo entre qumica orgnica e inorgnica Representacin de las estructuras de las molculas orgnicas Grupos funcionales y familia de compuestos orgnicos

UNIDAD 2. PROCESOS BIOLOGICOS ADN- Seleccin Natural Mutacin Herencia Clonacin Cambios qumicos que ocurren en el ser humano (bioqumica) Los fluidos en los seres vivos Potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos Fotosntesis y respiracin Efectos nocivos del consumo de cafena, tabaco, drogas y licores Cambios qumicos en la cocina, Industria y el ambiente Microorganismos en la Industria. Procesos industriales. Elaboracin queso, yogurth. Procesos industriales: Elaboracin artculos de aseo. Tecnologa desarrollada en Colombia 3. HIDROCARBUROS SATURADOS, INSATURADOS Y

UNIDAD

AROMATICOS Hidrocarburos saturados Estructura de los Alcanos Nomenclatura de los Alcanos Propiedades fsicas y qumicas de los Alcanos Obtencin de los Alcanos Alquenos Y Propiedades de los Hidrocarburos Insaturados

Nomenclatura de los Hidrocarburos Insaturados Obtencin de los Hidrocarburos Insaturados Aromticos

UNIDAD 5. COMPUESTOS OXIGENADOS Alcoholes Aldehdos Cetonas teres Esteres

UNIDAD 6. COMPUESTOS NITROGENADOS Amidas Aminas Cianuros

FISICA GRADO NOVENO (9) MAGNITUDES FISICAS UNIDAD 1. Manejo del triple decmetro, regla y escuadra. Manejo del metro, decmetro y cinta de hule. El calibre Mtodos indirectos de medicin

UNIDAD 2. MEDIDAS DE SUPERFICIES Y VOLUMENES Superficies regulares. Permetros

Superficies irregulares. reas Volmenes de lquidos Volmenes de slidos regulares Volmenes de slidos irregulares.

UNIDAD 3. MEDIDAS DE MASA, FUERZA Y TIEMPO Manejo de Balanza, pesos, bsculas y romanas Medidas de tiempo: Cronmetros, reloj solar Construccin de dinammetro Medida de fuerzas y composicin

UNIDAD 4. VECTORES Y CINEMATICA Vectores Operaciones con vectores Cinemtica: Movimiento uniforme y variado

Interpretacin de grficas.

9. CRITERIOS DE EVALUACIN En ciencias naturales, se trabaja transversalmente la problemtica de la formacin de valores, la ldica recreativa a travs de la evaluacin, jugar es un asunto serio para todos los seres humanos. As mismo se trabaja segn los Art. 47 y 48 de la 115 de 1994 y los decretos complementarios del 1860, en cuanto se refiere a la evaluacin: Preguntas abiertas, entrevistas, encuestas, pruebas de libro abierto, trabajo de creacin, construccin de pensamientos, test, videos y observacin de situaciones para esbozar el fundamento del trabajo de investigacin como un hbito en los estudiantes de la institucin. De igual manera se proyecta el trabajo de la evaluacin aplicando las competencias que estn desarrolladas y corresponden al trabajo de las Ciencias Naturales. En el rea de Ciencias Naturales se manejan los siguientes parmetros de evaluacin:

La evaluacin es continua, integral, formativa y cualitativa.

- Manejo y aplicacin conceptual. Manejo de algoritmos. Verificacin de resultados. Manejo del lenguaje. Comprensin lectora. Representacin grfica. Presentacin esttica.

Como instrumentos de evaluacin se utilizan los siguientes: Evaluacin libreo abierto. Mapas conceptuales. Cuadros sinpticos. Desarrollo de guas. Talleres. Ensayos. Anlisis de casos. Socio dramas. Simulacros tipo Icfes.

10. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGA Articulados con el PEI, el rea fundamentar su quehacer pedaggico en el modelo Cognitivo Humanista, no solamente siguiendo la parte legal sino, por considerar este tipo de pedagoga la ms acertada, para asumir con responsabilidad el reto del trabajo por procesos de formacin. Teniendo en cuenta tambin que formar en ciencias es hacer que el estudiante sea capaz de razonar, debatir, producir, convivir y desarrollar al mximo su potencial

creativo; aproximarse a la ciencia para comprender el pasado, vivir y dar significado al presente y ayudar a construir el futuro. Con base en los estndares el rea pretende: Explorar hechos y fenmenos Analizar problemas Observar, recoger y organizar informacin relevante Utilizar diferentes mtodos de anlisis Evaluar los mtodos Compartir los resultados.

El rea, emplea dentro de su cotidianidad, los elementos bsicos de la investigacin dentro del aula para realizar el seguimiento exigido por los artculos de la 115 de 1994, en cuanto a Evaluacin corresponde. Al igual que el resto de rea obligatoria y fundamental de la Institucin, esta realiza trabajos de campo dentro y fuera de la Investigacin.

Se llevarn los registros de seguimiento de cada estudiante, mediante la carpeta de seguimiento, el diario de campo, y la ficha personal que consignan todos los estudiantes en su respectivo cuaderno diariamente donde van incluidos los contenidos, el logro correspondiente y sus indicadores de logros. Cada grado tiene su monitor de asignatura para que organice y controle el trabajo de sus compaeros. Este se elige a criterio del estudiante que quiera colaborar con dicho trabajo sin presin de ninguna clase. La metodologa elegida para esta rea es la investigacin accin participacin. 11. COMPETENCIAS Para desarrollar la parte evaluativa del proceso se tomaron como punto de partida las competencias propias del rea como lo son: INTERPRETATIVAS, ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS: La comprensin de los planteamientos centrales de una teora es la base del hacer en Ciencias

Naturales, porque stos pueden ser sencillos, pero profundos; adems, este hacer se orienta hacia la construccin de explicaciones y predicciones, las cuales deben ser debidamente argumentadas; se caracteriza por sus procedimientos de rigor, que incluyen la duda sistemtica sobre los resultados, los anlisis o las explicaciones de una situacin, as como la puesta en discusin del trabajo realizado con pares acadmicos. As mismo, el hacer Ciencias tiene como referente concreto el experimento, que implica la exploracin de nuevas situaciones en las que una teora puede tener cabida, la prediccin de lo que sucede en dicha situacin o la exploracin de nuevas teoras para las que no se cuenta con explicaciones definitivas; en ltimas, tienen un componente social que se expresa no solo en la construccin de conocimiento en comunidad, sino en el papel que desempea el hacer cientfico en las transformaciones de una sociedad.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Engloba todas las acciones que tienen que ver con las maneras de comprender grficas, cuadros o esquemas en relacin con el estado, las interacciones y/o la dinmica de un evento o situacin problema. En esta competencia se destaca la interpretacin grfica, considerando que es una de las acciones que se realizan en ciencias naturales y que permiten poner en trminos ms sencillos asuntos complejos. Esta competencia involucra acciones como: Deducir e inducir condiciones sobre variables a partir de una grfica, esquema, tabla, relacin de equivalencia o texto, Identificar el esquema ilustrativo correspondiente a una situacin, Identificar la grfica que relaciona adecuadamente dos variables que describen el estado, las interacciones o la dinmica de un evento.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Engloba todas las acciones de tipo interpretativo y argumentativo para describir el estado, las interacciones o la dinmica de un evento o situacin y por tanto, tiene que ver con el condicionamiento cualitativo y cuantitativo de las variables pertinentes para el anlisis de una situacin. Esta competencia incluye acciones como: identificar lo observable, o las variables pertinentes para el anlisis de la situacin, plantear afirmaciones vlidas y pertinentes en el anlisis de una situacin, establecer relaciones cualitativas y cuantitativas entre los observables pertinentes para el anlisis de la situacin.

COMPETENCIA PROPOSITIVA: Engloba las acciones orientadas a proponer y argumentar posibles relaciones para que un evento pueda ocurrir, as como las regularidades vlidas para un conjunto de situaciones o eventos aparentemente desligados. Involucra acciones como: Plantear relaciones condicionales para que un evento pueda ocurrir, o predecir lo que probablemente suceda, dadas las condiciones sobre ciertas variables, Identificar los diseos experimentales pertinentes para contrastar una hiptesis o determinar el valor de una magnitud, Elaborar conclusiones adecuadas para un conjunto de situaciones o eventos (por ejemplo, completar una tabla de datos una vez descrita la situacin), Formular comportamientos permanentes para un conjunto de situaciones o eventos. COMPETENCIA CIUDADANAS: Es importante tener en cuenta que, dentro del proceso de formacin integral del individuo es conveniente priorizar la

convivencia de un ciudadano productivo, consciente del ser como persona, capaz de desarrollar un juicio moral y orientado hacia la justicia en la cual pueda: Valorar la vida del otro como su propia vida Transmitir la realidad del mundo Valorar y cuidar las condiciones de vida Cuidar su entorno y sus productos Valorar la cultura y su idiosincrasia Interpretar el gasto de los recursos del estado Conocer las leyes del pas Tener conocimiento de la justicia y la democracia Opinar acerca de lo que es ser un buen ciudadano

COMPETENCIAS LABORALES: Reconociendo que el mundo del trabajo es fundamental para el desarrollo de los individuos, no podemos en el rea de Ciencias Naturales ser ajenos a esta realidad; somos conscientes de ello, motivando a los nios y jvenes desde el aula a trazarse metas, tener sueos e ilusiones que les permitan visualizarse como generadores de empresa y por tanto, de ocupacin. Es necesario, desarrollar competencias laborales para: Establecer nexos entre el estudio y el trabajo Comprender que estamos llamados a ser productivos Estar seguros que la educacin y el trabajo son actividades que enriquecen Estamos llamados a construir un futuro basado en la educacin y el trabajo Creer que el trabo dignifica al hombre Construir un proyecto de vida que conlleve a la generacin de una cooperativa y empleo y un manejo de una mano de obra controlada

12. TEMAS DE INTEGRACIN Y CORRELACION CON OTRAS AREAS TEMAS LA CLULA AREA DE CORRELACIN Espaol, artstica .matemtica FORMA DE INTEGRACIN -Lecturas, maquetas, grficos. -conteos -Porcentajes, lecturas y anlisis de problemas, --manipulacin del genoma y clonacin, .Dios en el laboratorio Debate, discusin, reflexin ) porcentajes en pruebas de laboratorio. Conteos. -interpretacin de lecturas cientfica.

GENETICA.

Matemtica, Espaol, tica, Religin Y filosofa

Matemtica, Espaol. MICROBIOLOGA

LA MATERIA

Matemtica, Qumica, Fsica Biologa. Artstica Sociales Matemtica, espaol, artstica

Volmenes. Masa, peso Notacin exponencial. Magnitudes. Elaboracin de modelos -suelos -Clculos. -Porcentajes. -Tablas Comprensin de lectura, correcta escritura y pronunciacin de trminos. -elaboracin de modelos. - Investigacin -Densidad de poblacin,

METODO CIENTIFICO

Matemtica,

sociales, espaol

ECOLOGA

rea, porcentajes, superficies. - suelos, sistema solar, hidrografa, relieve, climas, temperatura, calor, ubicacin de parques naturales, adaptaciones, mapas -lectura cientfica, sobre temas como: calentamiento global, biomas, ecosistemas, contaminacin, el universo otros. -dimensiones de rganos -comprensin lectora para el funcionamiento de cada sistema. -lecturas sobre salud, dietas balanceadas. -elaboracin de modelos, maquetas, grficos Teoras sobre la evolucin, grandes pensadores sobre el origen del universo. -Lecturas cientficas: anlisis e interpretacin. -Cuadros estadsticos, lneas del tiempo, reas. conteos -manejo de simbologa. -parte interpretativa de fenmenos. -Tiempo, distancia, interpretacin de grficos especficamente en vectores con nmeros enteros. -Ubicacin en el espacio, situacin de orientacin. -Utilizar un vector como desplazamiento den la cancha -Comprensin de trminos. -Biografas, historias

Matemtica, espaol, artstica SISTEMAS EN LOS SERES VIVOS

Filosofa TAXONOMIA EVOLUCIN Y ORIGEN DE LA VIDA Espaol Matemtica Espaol MOVIMIENTO Matemtica Sociales Educacin fsica

Espaol MECNICA DE FLUDOS Matemtica

Artstica

-Matemtica -Espaol. -Sociales EVENTOS ONDULATORIOS -Qumica

-en desarrollo de ecuaciones y reemplazo de variables. -Representacin de carteles con teoras principios y leyes, construccin de modelos. -despeje de variables y desarrollo de ecuaciones. -Interpretacin de los componentes del sistema ondulatorio Sismos, terremotos. -rayos X,. radiaciones -Debates a cerca de la teora de la luz. -Proporcionalidad entre las variables. -Magnitudes directas e inversas. -espectro de luz. -Descomposicin de la luz a travs de un prisma -Historia de la luz -Comprensin de las teoras a cerca de la electricidad y magnetismo. -Interpretacin de grficos, circuito y desarrollo de ecuaciones. -Cmo generar energa a partir de una base o una sal. Experimentacin. -Con los nmeros enteros. -desplazamiento den el plano -ubicacin en el plano

Espaol. Matemtica LA LUZ Artstica Sociales

Espaol Matemtica Qumica ELECTROMAGNETISMO

MAGNITUDES FSICAS

Matemtica

13. STANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL CONOCIMIENT OS PROPIOS DE LA CIENCIAS ENTORNO VIVO Funciones de los cinco sentidos. Descripcin de mi cuerpo y el de los compaeros. Caractersticas de los seres vivos y objetos inertes. Semejanzas y diferencias. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Describo y verifico ciclos de vida seres vivos. Describo caractersticas que se heredan. Identifico, fauna, flora, agua y suelo de mi entorno. Identifico caractersticas que se mantienen en el tiempo en los seres vivos. GRADOS: PRIMERO A TERCERO GRADOS: CUARTO A QUINTO La clula como unidad bsica de los seres vivos. Identifico niveles organizacin celular. rganos en el ser humano. Clasifico vivos taxonmicos. Identifico mquinas simples en el cuerpo de los seres vivos. Comparo circuito elctrico. Analizo el ecosistema que la neurona con un seres en de

diversos grupos

me rodea y lo comparo otros. Identifico adaptacin la de con

los seres vivos de acuerdo al ecosistema donde viven. Explico cadenas alimenticias. Identifico entorno relaciono en los y el lo con seres camuflaje en el la dinmica de las

las necesidades vivos. ___________________ _______________ ENTORNO FSICO _________________________________ Clasifico objetos utilizando los cinco sentidos. Establezco relacin entre magnitudes y unidades. Identifico estados fsicos de la materia. Identifico: luz, calor y sonido y sus efectos sobre los seres vivos. Identifico energa trmica y realizo experiencias para verificar el fenmeno. Identifico movimientos en seres Verifico la transferencia de energa trmica Propongo y verifico mtodo de separacin de mezclas. Relaciono objetos tienen iguales volmenes diferentes y su posibilidad de que masas y

vivos y objetos y las fuerzas que los produce. Verifico las fuerzas generadas por imanes sobre diferentes objetos. Construyo circuitos elctricos simples con pilas. Registro el movimiento del sol, la luna, y las estrellas en el cielo en un periodo de tiempo.

flotar. Relaciono estados movimiento reposo objetos. Describo fuerzas en mquinas la de o en simples. Verifico conduccin electricidad calor diversos materiales. Identifico circuito elctrico. Describo elementos sistema solar Describo las caractersticas. de la tierra y la atmsfera. Relaciono traslacin los climticos. Relaciono mareas, corrientes marinas, los con movimientos de cambios los del las funciones de un de o en

movimientos de placas tectnicas, formas del paisaje y relieve y las fuerzas que los generan

CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD.

Clasifico y comparo objetos segn su uso. Diferencio objetos creados, de objetos humano. creados por el ser

Identifico mquinas simples identifico de la historia. e su

utilidad a travs Identifico caractersticas. ambientales amenazas Relaciono efecto invernadero, lluvia cida y capa de ozono con contaminacin atmosfrica. Asocio el clima con los aparatos elctricos que se utilizan y las de costumbres la de mi entorno y sus

Identifico objetos que emitan luz o sonido. Identifico circuitos elctricos en mi entorno. Analizo la utilidad de aparatos elctricos en mi entorno. Identifico aparatos que utilizamos hoy y no utilizbamos en el pasado.

Asocio el clima con formas de vida de diferentes comunidades. Necesidad de cuidar mi cuerpo.

diferentes comunidades. Verifico que la coccin alimentos genera cambios fsicos qumicos. Describo aparatos luminosa, trmica mecnica. Establezco aplicaciones de circuitos elctricos en el desarrollo tecnolgico. Relaciono s y la salud. Reconozco efectos nocivos de la cafena, tabaco, drogas y licores. Relaciono el deporte la salud fsica y mental. los microorganismo y que generan energa, y de

CONOCIMIENTO S PROPIOS DE LA

SEXTO Y SEPTIMO

OCTAVO Y NOVENO

DECIMO Y UNDECIMO

CIENCIAS ENTORNO VIVO LA Tejidos, sistemas

CELULA: Mecanismos rganos, la herencia reproduccin seres vivos Regulacin

de

Herencia

y seleccin natural en El ADN Materia y energa en los Ecosistemas y Sensibilidad seres vivos entre y y

Taxonoma seres vivos Mecanismos en los seres vivos Origen Ecosistemas equilibrio poblaciones Diversidad biolgica y su relacin con placas tectnicas y clima Ciclos biogeoqumicos ENTORNO FISICO

Funciones de los Taxonoma

de metabolismo en los coordinacin en los Adaptaciones de Relacin comunidad y ecosistema de los Ecosistemas del mundo Colombia y de

obtencin de energa seres vivos

del los seres vivos y eras individuo-poblacin y Origen entre evolucin seres vivos

universo y de la vida geolgicas

El suelo La materia, propiedades composicin La peridica herramientas predecir qumicos Energa movimiento Gravedad La litosfera de la tierra y las

Aplicacin de Procesos Qumicos propiedades y Teora aplicaciones vida diaria tabla peridica y propiedades fsicas y qumicas de cambios qumicos y fsicos de la materia Qumica Carbono del atmica, nuclear en y la

composicin de la Energa tabla materia como cambios para qumicos y fsicos componentes de la energa

procesos soluciones y sus las

y transformaciones sus elementos

 Principios Bioqumica Procesos Fsicos

de

Los fluidos y su comportamiento Ley CIENCIA, SOCIEDAD Recursos El ADN de la gravitacin universal y Recursos naturales y obtencin de energa y Relaciones entre deporte y salud fsica Antibiticos nocivos y de industria

TECNOLOGIA Y naturales del entorno: manipulacin obtencin de energa gentica y usos Recursos renovables renovables, y y Biodiversidad desarrollo del pas su en la Industria

no La microbiologa y mental Aplicacin de la importancia y uso del consumo de caf, tabaco, y licores que Utilidad y la de alimenticia Factores y que la en nocivos culturales tabaco, tecnolgicas licores, inciden en la microorganismos en drogas

peligro de extincin Importancia de los

del qumica en productos Efectos

agua en el desarrollo manufacturados grupos Factores culturales humanos

Relacin entre la tecnolgicos dieta balanceada y inciden los disponibles Sexualidad reproduccin individuo comunidad, Efectos del caf, y recursos sexualidad enfermedades

y transmisin sexual entre Efectos la del droga caf, y

prevencin y control relacin nocivos deporte y salud. tabaco, Avances entre comunicaciones atmosfrica.

entre sexualidad humanacontrol y prevencin Tecnologa en Colombia

drogas y licores Relacin y mental Avances

tecnolgicas en las desarrolladas

deporte y salud fsica Contaminacin

cientficos explotacin universo medicina que y

y del la

tecnolgicas en la

Usos industriales habitan en

de microorganismos ambientes extremos.

13. MATERIALES Y RECURSOS

FSICOS: - Materiales de laboratorio.

Artculos de Ecologa, artculos cientficos, fauna, flora, medicina, gentica, frmacos, artculos del medio ambiente, animales en va de extincin, recursos naturales renovables y no renovables. Textos de ciencias a nivel de primaria. Algunos videos en VH antiguos NOTA: Todo el material de lecturas est en fotocopias. HUMANOS: - Docentes del rea. - Estudiantes. ECONMICOS: - Aportes para las fotocopias de los mismos estudiantes

14. BIBLIOGRAFA
- Textos de biologa : Tierra. Edit. Libres y libros. De 6 a 9 grado. Se encuentra en la biblioteca de la Institucin. Ciencia Integrada. Edit. Voluntad. 6, 8, 9. Grado. Qumica Spn. Edit. Voluntad. 11.grado Qumica Medio Ambiente. 11. Grado - Algunas enciclopedias que reposan en la biblioteca -Medios tecnolgicos -Tics PROPUESTA PARA EXPLORAR LA COMPETENCIA CIENTFICA.

Los experimentos incluidos en esta seccin permiten explorar las cualidades fsicas de la materia y su entorno.

Se exploran conceptos tales como adhesin, presin, peso, movimiento, balance, energa y ms.
Cules materiales se atraen? La fuente de agua Microgravedad Bola que no pesa El aire ocupa campo Se mueven sin tocarlas Accin y reaccin El agua que no se derrama El peso de la atmsfera Flota o se hunde? Ms experimentos A travs del cuello Cuntos alfileres caben? El poder capilar Un mar de aire Balance imposible Esttica en movimiento El peso del aire Chorros inclinados El camino del sol Presin increble

Cules materiales se atraen?

Necesita: Objetos metlicos Un imn

Montaje: Coloque los objetos metlicos sobre una mesa. Acerque el imn a los diferentes metales. Clasifquelos en materiales magnticos y no magnticos. Identifique el tipo de metal de cada objeto. Qu est pasando? Los materiales que son atrados por un imn se denominan magnticos, como el hierro, el acero, la plata. En su mayora los metales son materiales magnticos, pero hay algunos que no lo son. Por ejemplo el cobre, el aluminio y el nquel, entre otros, no son magnticos y no son atrados por los imanes. Puede probar con otro tipo de materiales para descubrir cuales son magnticos. Contribucin de: Licda. Leda Roldn S. Universidad de Costa Rica
Men

La fuente de agua
Necesita: Un frasco con tapa de metal. Una pajilla de orificio pequeo. Plasticina. Agua teida. Un recipiente con agua bien caliente.

Montaje: Perfore la tapa del frasco y pase la pajilla por el orificio. Selle la unin de la tapa y la pajilla con la plasticina y luego tape el orificio de la pajilla con plasticina hasta que quede un pequeo orificio. Perfore la plasticina del orificio con un alfiler para hacer un hueco pequeo de salida. Llene el frasco hasta las tres cuartas partes con agua teida. Tape el frasco de manera que la pajilla quede dentro del agua. Coloque el frasco dentro del recipiente con agua caliente. Tenga cuidado de no quemarse. Observe como sale el agua por el orificio de la pajilla. Qu est pasando? El agua caliente en el recipiente calienta el contenido del frasco. Como consecuencia, el aire dentro del recipente tambin se calienta, se expande y empuja el agua. sta se desliza por la pajilla, sube por ella y sale por el pequeo orificio, generando una fuente. Contribucin de: Licda. Leda Roldn S. Universidad de Costa Rica
Men

Microgravedad
Necesita: Un vaso de estereofn Un lpiz o un punzn Agua Recipiente grande o palangana

Montaje: Perfore un pequeo agujero en el borde inferior del vaso. Tape con un dedo el agujero y llene el vaso con agua. Quite el dedo que cubre el agujero y observe lo que sucede. Use la palangana para recoger el agua. Cubra de nuevo el agujero. Ahora pruebe nuevamente. Llene el vaso con agua, cubra el hueco, sbase en una silla o grada y deje caer el vaso en la palangana. Qu est pasando? El vaso que cae demuestra, por un breve instante, la

microgravedad que afecta a los astronautas en sus vuelos espaciales. Cuando el vaso est fijo el agua sale por el agujero por efecto de su peso, pero cuando el vaso cae, el agua dentro de l cae a la misma velocidad, por eso no sale por el agujero. Contribucin de: Luz Mara Moya, M.Sc. Universidad de Costa Rica
Men

Bola que no pesa

Necesita: Un vaso plstico Cuerda Cinta engomada Una bolita de madera o una cuenta de collar

Montaje: Arme su aparato segn aparece en la figura, dejando la bolita fija en el punto medio de la cuerda y pegando con cinta engomada la cuerda al vaso. Coloque el vaso sobre la mesa, sujete la cuenta por encima del vaso y djela caer. Observe el movimiento de la cuenta. Ahora, sbase sobre una silla o escalera, cuelgue entre sus dedos el aparato por la bolita y djelo caer. Observe el movimiento de la bolita. Qu est pasando? Cuando la cuenta y el vaso caen juntos, aunque la cuenta cae tan rpido como en la primera prueba, ahora el vaso est cayendo a la misma velocidad que la cuenta. La cuenta aparenta no tener peso temporalmente. Contribucin de: Luz Mara Moya, M.Sc. Universidad de Costa Rica
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El aire ocupa campo

Necesita: Un vaso de vidrio transparente Un pauelo pequeo o servilleta de papel Un recipiente hondo con agua

Montaje: Meta el pauelo en el fondo del vaso bien apretado de modo que no se caiga. Introduzca el vaso, boca abajo, en el recipiente con agua y sostngalo ah. Saque el vaso e investigue que cambios sufri el pauelo.

Qu est pasando? El pauelo no se moja pues el aire dentro del vaso impide la entrada del agua. Contribucin de: Luz Mara Moya, M.Sc. Universidad de Costa Rica
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Se mueven sin tocarlas

Necesita: Dos latas vacas de refresco Un puado de pajillas (~ 10)

Montaje: Acomode las pajillas paralelas una con otra sobre la mesa. Coloque dos latas sobre las pajillas, dejando entre ellas una separacin de aproximadamente 1cm. Con otra pajilla sople fuerte en la regin entre las latas. Observe como se mueven. Intente botarlas de la mesa soplando y sin tocarlas. Qu est pasando? Al soplar entre las latas, se disminuye la presin del aire en esa regin. El aire estacionario que rodea las latas se mueve a la regin de menor presin, movimiento que junta las latas en vez de separarlas. Contribucin de: Luz Mara Moya, M.Sc. , Universidad de Costa Rica
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Accin y reaccin
Necesita: Un globo de hule pequeo Una pajilla flexible Cinta adhesiva Un alfiler con cabeza Un lpiz con borrador

Montaje: Coloque el extremo ms largo de la pajilla en la boca del globo. Si la boquilla del globo queda floja entonces sujtelo con cinta adhesiva. Pinche la pajilla con el alfiler en la mitad y clvela en el borrador del lpiz. Infle el globo con cuidado de que no se despegue de la pajilla y deje escapar el aire.

Qu est pasando? El gas sale rpidamente del globo en donde se encuentra a mayor presin, produciendo una reaccin sobre la pajilla y el globo, que har que juntos giren en sentido contrario. Este es el mismo principio por el cual se elevan los cohetes. Contribucin de: Luz Mara Moya, M.Sc. Universidad de Costa Rica
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El agua que no se derrama

Necesita: Un vaso plstico Agua Una lmina plana lisa de aluminio, vidrio o plstico rgido Mucha paciencia Un sitio al aire libre para hacer el experimento

Montaje: En el patio o jardn de su casa llene el vaso con agua hasta el borde y tpelo con la lmina. Invierta la lmina y el vaso juntos, sin mover el vaso. Ahora, muy rpidamente y sin sostener el vaso, deslice la lmina liberando el vaso en cada libre. Observe atentamente la cada del vaso y el agua. Qu est pasando? La inercia del vaso y el agua resisten el movimiento de la lmina y, momentneamente, quedan suspendidos en el aire. Luego el vaso y el agua caen juntos sin derramarse el agua. Fue Galileo quien demostr que todos los objetos en cada libre caen con la misma aceleracin. Contribucin de: Luz Mara Moya, M.Sc. Universidad de Costa Rica
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El peso de la atmsfera
Necesita: Una lata de refresco vaca (aluminio) Una fuente de calor (lmpara de alcohol, la cocina de su casa) Un plato con agua Unas pinzas o un par de guantes aislantes de cocina. Ayuda de sus mayores y cuidado

Montaje: Ponga un poco de agua en la lata, no ms de 1/4 de la lata. Llvela al fuego y deje que hierva por unos 30 segundos. Con ayuda de los guantes, retire del calor la lata e inmediatamente pngala boca abajo en el agua del plato. Observe lo que sucede. Qu est pasando? Al calentar la lata se crea un vaco y al ponerla boca abajo en el agua, se impide la entrada del aire. Entonces la presin interna en la lata disminuye. La diferencia creada entre la presin atmosfrica externa y la presin interna, la har comprimirse. Contribucin de: Luz Mara Moya, M.Sc. , Universidad de Costa Rica
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Flota o se hunde?
Necesita: 3 vasos grandes Un huevo Agua Sal

Montaje: Llene dos vasos con agua, aade sal a uno de ellos, agtelo para disolverla. Coloque el huevo en el vaso que tiene solo agua, y observe su comportamiento. Colquelo ahora en el que tiene agua con sal, observar que flota. En el tercer vaso ponga el huevo, aada agua hasta que lo cubra y un poco ms. Agregue agua con sal, hasta que consiga que el huevo quede entre dos aguas (ni flota ni se hunde). Si aade agua, observar que se hunde. Si agrega un poco de agua salada, lo ver flotar de nuevo. Qu sucede? Sobre el huevo actan dos fuerzas, su peso y el empuje (la fuerza que hace hacia arriba el agua). Si el peso es mayor que el empuje, el huevo se hunde. En caso contrario flota y si son iguales, queda entre dos aguas. Al aadir sal al agua, conseguimos un lquido mas denso que el agua pura, lo que hace que el empuje que sufre el

huevo sea mayor y supere el peso del huevo: el huevo flota. As tambin se puede explicar el hecho de que sea ms fcil flotar en el agua del mar que en el agua de ros y piscinas. Contribucin de: MBA. Randall Figueroa Universidad de Costa Rica
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A travs del cuello

Necesita: Una botella Un huevo hervido sin cscara Un trozo de papel Un fsforo

Montaje: Compare el tamao del huevo hervido con la boca de una botella; el dimetro de la boca debe ser ligeramente menor que el del huevo. Ahora introduzca en el interior de la botella un pedacito de papel encendido y, unos segundos despus, ponga el huevo sobre la boca de la botella. Qu sucedi? La presin en el interior de la botella baj, con lo cual succiona el huevo.
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Cuntos alfileres caben?

Necesita: Una copa Agua Una caja de alfileres

Qu hacer? Llene la copa con agua hasta el borde. Estime cuantos alfileres cree que puede introducir en la copa sin que se riegue el agua. Ahora introduzca alfileres de uno en uno. Pare de cuando en cuando y ajuste su estimacin. Cuntos alfileres cree que caben? Qu est pasando? Los vidrios, por haber sido manipulados, generalmene conservan una cantidad de grasa en los bordes. Esta grasa

repele el agua. Como consecuencia, el agua que desalojan los alfileres, en vez de desbordarse, forma una prominencia (menisco) en la superficie.
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El poder capilar
Necesita: Dos tazones, Agua, Un trozo de lana o una tira de franela, Tierra

Montaje: Mezcle un poco de tierra en el agua en uno de los tazones. Colquelo sobre una caja para que quede a un nivel superior que el segundo tazn. Ahora suspenda el trozo de lana del borde del tazn superior, de tal manera que se sumerja en el lquido. El otro extremo de la lana deber caer en el tazn inferior. Despus de un tiempo, ver gotas limpias caer por la lana al segundo tazn. Qu est sucediendo? La lana sirve como puente para que el agua se adhiera y traslade, debido a su atraccin capilar y bajo el efecto de la fuerza gravitacional . Las partculas suspendidas de tierra quedan atrs.
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Un mar de aire
Necesita: Una regla larga Una hoja grande de peridico, extendida

Montaje: Coloque la regla en el centro, debajo del papel, con el extremo salido. Ahora pruebe golpear el extremo de la regla y observe lo que pasa. Qu est sucediendo? El aire encima del peridico est presionando con su peso sobre toda la superficie de la hoja. Si se calcula el peso del aire por centmetro cuadrado y la dimensin de la superficie de la hoja, se podr calcular la fuerza ejercida por el aire sobre toda la hoja.
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Balance imposible
Necesita: Un corcho Un palito de dientes Dos tenedores metlicos Un hilo

Montaje: Corte un palito de dientes de tal manera que el corte tenga forma de "V". Inserte el otro extremo en el centro del fondo de un corcho. Ahora coloque los dos tenedores en los lados del corcho. Asegrese que estn bien sujetos y coloque el final de palillo sobre un hilo. Deber balancearce perfectamente y, si inclina el hilo, podr hacerlo desplazarse sin caerse. Qu est pasando? Si el centro de masa de un objeto est exactamente encima de un apoyo, entonces el objeto no cae, afectado por la fuerza gravitacional.
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Esttica en movimiento
Necesita: Un globo Una lata vaca de aluminio

Preparacin previa: Infle el globo con aire y ate el final. Luego frote el globo contra su cabellera limpia unas 10 veces. Ahora coloque la lata en el suelo y ,sin tocarla con el globo, hgala moverse alejndose de usted. Si se le acaba la esttica del globo, recrguelo frotando el pelo nuevamente. Qu est pasando? Al frotar el globo este se carga negativamente. Esta es una carga de energa electrosttica. Al aproximarlo a la lata, esta distribuye sus cargas en ambos lados. Como es un cilindro, los lados estn muy cerca y son curvos, por ello al repelerse las cargas iguales del globo y la lata, esta rota.
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El peso del aire

Necesita: Dos globos Un gancho de ropa Una percha para colgarlo Hilo

Montaje: Infle los globos y los sujeta al gancho con hilo. Cuelgue el gancho y ajuste los globos en los extremos, hasta que est nivelado. Ahora reviente uno de los globos y observe qu pasa con el gancho. Qu est pasando? El aire que contienen los globos pesa. Al quitar uno de ellos, la balanza se inclina hacia el otro.
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Chorros inclinados
Necesita: Un tubo de cartn Plasticina Agua Un punzn

Montaje Haga 4 huecos a distancias iguales en un lado del tubo. Luego tpele el fondo con plasticina, para que el agua no salga por all. Llnelo y observe la inclinacin de los chorros de agua. Qu est pasando? La presin en los diferentes puntos es proporcinal a su altura: entre ms alta la columna, ms presin. Por ello los huecos en la base disparan el lquido ms lejos.
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El camino del sol

Necesita: Un da soleado Una lupa Una silla Masking tape, lpices Un reloj con segundero Papel blanco

Montaje: Sujete la lupa a un extremo de una silla con masking tape. Ponga el papel debajo y sbalo con libros hasta que pueda ver un crculo pequeo de luz.

Trace su contorno. Seguidamente, tome el tiempo que dura el sol en salir totalmente del crculo. Nunca mire el sol directamente, puede daarse los ojos. Qu est pasando? El crculo es una imagen pequeita del sol. Cuando este ha salido totalmente del crculo, el sol se ha movido 1/2 en su rotacin de 360 (un da completo). Este experimento tambin le sirve para seguir la inclinacin de los rayos solares.
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Presin increble
Necesita: Un vaso Agua Un cuadrado de cartulina

Montaje: Llene un vaso de agua hasta el borde. Coloque una cartulina en la superficie sin que queden burbujas de aire. Ahora gire el vaso sobre el lavatorio, sosteniendo firmemente la cartulina. Quite su mano de la cartulina y observe. Qu est pasando? Lo que mantiene la cartulina en su lugar es la presin del aire que empuja hacia arriba. La presin del aire es mayor que el peso del agua hacia abajo sobre la cartulina. Mientras que la cartulina no se humedezca y no hayan muchas burbujas de aire en el vaso, se mantendr en su lugar.
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Ms experimentos:
Huevos en movimiento

ltima actualizacin: 22 de abril de 2005

Botella de Leyden

MATERIALES NECESARIOS: vaso plstico o trozo largo de plstico, porta rollo fotogrfico, cinta adhesiva, electrforo (descripto en el experimento anterior), clavo, papel de aluminio, agua La botella de Leyden es un artefacto capaz de almacenar energa elctrica. Su nombre homenajea a la ciudad holandesa de Leyden donde fue inventada hace ms de 200 aos. Con algunas modificaciones la botella de Leyden forma parte de la mayora de los dispositivos electrnicos actuales y se denomina comnmente capacitor. Construiremos una botella de Leyden y comprobaremos que la energa almacenada se libera a traves de una leve descarga electrica (chispa). PROCEDIMIENTO : 1. Te va a hacer falta un recipiente pequeo con tapa. Un porta rollo fotogrfico es ideal. 2. Pincha la tapa del porta rollo con un clavo de 5cm de forma tal forma que la cabeza quede del lado de arriba (mir la figura). 3. Llena el porta rollo de agua y ponele la tapa como indica la figura. 4. Conseguite un trozo de papel de aluminio y envolv el porta rollo por fuera como se indica en la figura. Es conveniente que la base tambien este cubierta de aluminio. Listo. Ya construiste tu propia Botella de Leyden! Por el momento el aparatito esta descargado y no almacena ninguna energa. Vamos a cargarlo con ayuda del electrforo propuesto en el experimento anterior. 5. Frota el disco de telgopor (o la bandejita de fiambre ) con una prenda de lana durante mas o menos un minuto. 6. Dejalo sobre una mesa y rpidamente ponele encima el disco envuelto en papel de aluminio. En esta parte del experimento, tu mano no debe tocar el disco, por eso es importante agarrarlo por la manija que debe ser lo mas larga que se pueda. 7. Ahora si, toc el disco de metal con la mano. Si hiciste todo bien debera saltar a tu dedo una leve chispa elctrica. 8. Tom el electrforo por la manija y acercalo a tu Botella de Leyden hasta que el disco toque la cabeza del clavo. Se supone que ahora la Botella est cargada.

9. Para descargar la botella hay que utilizar un trozo de cable. Uno de los extremos del cable debe estar en contacto con el papel de aluminio y que el otro extremo debe acercarse a la cabeza del clavo. Cuando este suficientemente cerca se producir una chispa. 10. Un modo sencillo de cargar la botella consiste en pasear la cabeza del clavo por la pantalla de un televisor mientras se lo enciende y apaga repetidas veces cuidando de sostenerla por la parte plastica sin tocar el papel de aluminio. Ver otro experimento

Una pelota que levita MATERIALES: una pelotita de ping pong o de telgopor, un secador de pelo (Figura izquierda). PROCEDIMIENTO: 1. El flujo de aire del secador debe apuntar hacia arriba. 2. Tom la pelotita y acercala al centro de la corriente de aire a cierta distancia por encima del secador. Con un poco de cuidado soltala. Si sents que se va para arriba, subi un poco la mano hasta que sientas que la pelotita se queda alli donde la dejas. Ahora si, soltala . 3. Vas a observar que la pelotita queda en equilibrio suspendida en la corriente de aire (ver Figura derecha). Qu otras cosas podes hacer? 1. Camina unos pasos con el secador en posicin vertical. La pelotita seguir tus movimientos.

Izquierda: secador y pelota. Derecha: imagen de la pelota flotando en la corriente vertical de aire generada por el secador

2. Pas la mano por el flujo de aire entre el secador y la pelota. Vers que la pelota desciende y luego asciende. Si lo repets varias veces podrs hacer que la pelota oscile verticalmente. 3. Acerca el secador a una pared. Cuando este suficientemente cerca (casi pegado a la pared) la pelotita ascender. 4. Inclin el secador lentamente vas a observar que aun cuando la corriente de aire no es perfectamente vertical, la pelotita no se cae. 5. La posicin de equilibrio de la pelota depende de su peso. Si la pelota es de telgopor pods clavar en la base una o mas chinches o clips. Volv a ponerla en la corriente de aire vertical. Al pesar mas, la posicin de equilibrio se desplaza hacia abajo. Porque la pelota se mantiene en equilibrio? El dibujo de la izquierda esquematiza la corriente de aire que sale del secador (en celeste). Naturalmente, la velocidad del aire es mayor en la parte central de la corriente y menor en los bordes. Por eso la flecha azul tiene mayor longitud en el centro puesto que es el punto en el que el aire tiene mayor velocidad. Fuera de la corriente el aire esta en reposo (es decir esta quieto). Las regiones en las que el aire se esta moviendo rpidamente son de baja presin, mientras que las regiones en donde el aire son de alta presin (ver figura de la izquierda). Por lo tanto, se produce una diferencia de presiones entre el centro de la corriente y el borde. Cuando la pelota se desplaza de su posicin central, experimenta una presin proveniente del aire en reposo que es mayor que la que siente debida al aire en movimiento. Esta diferencia de presiones crea una fuerza neta sobre la pelota que la devuelve al centro de la corriente impidiendo que caiga. En la figura de la derecha las flechas rojas horizontales muestran que tambin existe una corriente de aire que se dirige desde la regin de alta presion a la regin de baja presin que ayuda a que la pelota conserve su equilibrio en el centro de la corriente.

Ver otro experimento

La hoja que se despega Este experimento tiene como objetivo ilustrar la aparicion de una fuerza cuando un objeto esta sometido a una diferencia de presiones creada por aire en movimiento. MATERIALES: un secador, una hoja de papel, un libro de tapa dura, cinta adhesiva PROCEDIMIENTO: 1. Con un trozo de cinta adhesiva pega una hoja de papel a la tapa dura de un libro, como indica la foto. Pon el libro en posicin vertical sobre una mesa (ver foto superior) 2. Con el secador de pelo aplica una corriente de aire paralela a la hoja y que pase a 10 cm por encima de la misma. La corriente debe ir desde la parte adherida al libro hacia la parte libre de la hoja (ver foto inferior). 3. Vers que la hoja se separa del libro y se acerca a la corriente de aire creada por el secador. La explicacin de este fenmeno es parecida a la que dimos en el caso de la pelota que levita. La corriente de aire sobre la hoja genera una zona de baja presin. Por debajo de la hoja el aire esta en reposo, esto es una zona de alta presin. En el esquema se observa la direccin de la fuerza resultante debida a la diferencia de presiones. La hoja se separa del libro.

Que otras cosas podes hacer? Utiliza un argumento similar para explicar porque las ventanas o puertas de una casa se cierran de golpe cuando sopla alguna corriente de aire.

Muy sencilla CELDA SOLAR DE LAMINA DE COBRE Una celda solar es un dispositivo que convierte la energa lumnica del sol en electricidad. Las celdas solares que se usan en las casas de campo y otros estn hechos de silicio y requieren mucha tecnologa para construirlos. Esta es una celda solar muy simple que no es tan eficiente, pero que te servir para hacer demostraciones en una feria de ciencias o con los alunmos de tu colegio. Su construccin lleva como una hora. Esta celda solar est hecha de oxido cuproso en ves de silcio. El xido cuproso es uno de los primeros materiales que mostraron el llamado efecto fotoelctrico en el cual la luz hace que la electricidad fluya en un material determinado. Albert Einsten trat de explicar el efecto fotoelctrico, lo que le hizo ganar el premio Novel y lo llev a descubrir la Teora de la Relatividad. Materiales: Necesitars: 1. Un trozo de lmina de cobre de 30 por 30 cm, que no sea ni muy grueso ni muy delgado. Aunque funcionar con lo que encuentres. 2. Dos clips tipo "quijada de caimn".

3. Un tester bien sensible o un microampermetro. Puedes usar los medidores de corriente de los radioreceptores antiguos. 4. Una hornilla elctrica que cuendo se caliente, su resistencia se vuelva roja. 5. Una botella de plstico descartable o un frasco de vidrio de boca ancha. 6. Sal de mesa. 7. Agua limpia. 8. Papel de lija o cepillo de cerdas de alambre para taladro elctrico. 9. Tijeras para cortar metal. Cmo se contruye la celda solar Se puede usar una hornilla: El primer paso es cortar un

trozo de cobre del tamao de la hornilla. Nos lavamos las manos para no dejar manchas de grasa en la lmina. Luego lavamos la lmina para quitar todo rastro de grasa y finalmente lijamos cualquier trazo de corrosin o suciedad. Luego colocamos la lmina sobre el calentador y hacemos que caliente al mximo. Al calentarse el cobre se observan bellas figuras producidas por la oxidacin. El cobre se cubrir con los colores rojo, naranja y prpura. Al calentarse ms el cobre, los colores son reemplazados con una capa obscura de xido cprico. Este no es el xido que buscamos, pero luego se descascara mostrando los colores rojo, naranja y prpura del xido cuproso que se encuentra por abajo. color rojo. Los ltimos rastros de color desaparecen al calentarse la cocina tomando un Cuando el calentador de la cocina est al rojo vivo, la lmina de cobre se cubrir con una capa de xido cprico. Deja calentando por media hora, para que la capa negra sea gruesa. Esto es importante porque una capa gruesa se descascara muy bien, mientras que una capa delgada se quedar colada al cobre. Despus de media hora apaga la hornilla y deja la lmina sobre sta para que se enfre lentamente. Si haces enfriar muy rpidamente el xido negro se quedara

pegado al cobre.

Al enfriarse el cobre, se encoge, lo Cuando el cobre ha

mismo que el xido, pero en forma diferente, lo que hace que el xido salte en forma de escamas. enfriado a la temperatura ambiente (unos 20 minutos) la mayor parte del xido negro se habr separado. Frota un poco con las manos debajo de agua corriente para separar los trozos pequeos. Resiste la tentacin de quitar todas las manchas negras raspando fuerte o doblando el cobre. Esto podra daar la delicada capa roja de xido cuproso que hace que funcione la celda solar. Cmo se ensambla Corta otra lmina de cobre del mismo tamao que la anterior, dobla ambas piezas suavemente de manera que quepan dentro de la botella o frasco sin tocarse. La capa de xido debe apuntar hacia el exterior de la botella. Coloca dos clips "quijada de caimn", uno a cada lmina. Conecta el clip de la lmina sin tratar al terminal positivo del tester o microampermetro. El clip de la lmina con xido debe ir al terminal negativo. Ahora vierte agua salada (usa unas tres cucharas de sal) en la botella, cuidando que el agua no llegue a los clips, deja unos 3 cm de espacio entre el agua y los clips. Estos no deben mojarse.

La foto de arriba muestra la celda solar en la sombra, nota que el tester indica 6 microamperios de corriente. La celda solar es una batera, an en la obscuridad. Debido al agua salada que la hace funcionar como una pila electroqumica.

La foto de arriba muestra a la celda solar en pleno sol. Nota que el tester muestra 33 microamperios de corriente. Cmo funciona? El xido cuproso es un material llamado semiconductor. Un semiconductor, como indica su nombre est entre un conductor, donde la electricidad puede fluir libremente y un aislante, donde los electrones se encuentran unidos firmemente a sus tomos y no fluyen fcilmente. Cuando la luz del sol llega a los electrones del xido cuproso, algunos de los electrones ganan suficiente energa como para pasar de un nivel de energa (u rbita) a otro y se convierten en electrones libres. Los electrones libres se mueven por el agua salada, luego van a la lmina de cobre, van por el cable, llegan al tester y vuelven al xido cuproso. Los electrones son los que hacen mover a la aguja del tester o miliampermetro. Cuando no hay mucha luz, no

hay suficientes electrones para hacer un trabajo que haga mover a la aguja del tester.

GLOBO SIMPLE DE 2,5 m Este globo se puede hacer en unas 3 a 4 horas. Se eleva simplemente haciendo que el Sol caliente el aire en el interior. Materiales:

16 bolsas negras grandes para basura 1 rollo de cinta maskin , o varios rollos de cinta Scotch Tijeras

Instrucciones: 1. Se cortan todas las bolsas y se las abre como se ve abajo

2. Se las encola a todas juntas con ayuda de la cinta Scoth o maskin, se usan pequeos trozos de cinta para sujetar las bolsas al piso y evitar que se muevan. Se deben usar todas las bolsas. Debemos obtener con las bolsas 8 juegos de 300 cm x 90cm

Un simple generador Van de Graaff

En los proyectos que mostramos en esta misma revista virtual hicimos aparatos que toman el alto voltaje de un aparato de televisin. Ahora construiremos un diminuto aparato que puede generar hasta 12 000 voltios a partir de una lata de soda y una banda de goma (liga). Este aparato se llama Van de Graaff , se lo puede encontrar en los museos de ciencia porque puede dar hasta 500 000 voltios o ms. El nuestro es ms modesto pero puede producir chsipas de unos 2 centmetros de longitud, aunque el amperaje (la corriente) es muy poca, por lo que el aparato, con sus 12 000 voltios no es peligroso. Produce electricidad esttica. Materiales que necesitas Una lata vaca de soda un pequeo clavo

Una liga (banda de goma) grande de 1 o 2 cm de ancho y de 6 a 10 cm de largo Un fusible de unos 5x20 millimetros Un pequeo motor de corriente contnua (de un juguete) Un vaso de plastoform (o de papel parafinado) Pegamento instantneo Dos cables de unos 15 cm de longitud

Dos piezas de tubo de tuberia plstica de 3/4 de pulgada PVC de 5 o 7 cm de longitud Acople de 3/4 de PVC Un conector T de 3/4 PVC Cinta adhesiva Un bloque de madera

Tanto material! No te preocupes, da una mirada a las fotos y te dars cuenta de lo simple que es fabricar el aparato. Iniciaremos por la parte de abajo.

Lo primero que hay que hacer es cortar una pieza de 5 a 7 centmetros de un tubo de 3/4 de pulgada de PVC y se lo encola a una base de madera. Esta pieza sujetar el generador y nos permitir quitar con facilidad as como reemplazar a la banda de goma (liga) o hacer ajustes. El conector T de PVC sujetar el pequeo motor. Para sujetar al motor es mejor envolver alrededor algo de cinta aislante. Se puede dejar el eje tal como est, pero es mejor ponerle algo de cinta aislante o un tubito de plstico para que acte como polea para la banda de goma. Luego perforamos un agujero a un lado del conector T de PVC justo debajo de la polea del motor. Este agujero se usar para sujetar el "cepillo" inferior que es simplemente cable pelado en un extremo y que est casi tocando la banda de goma en la polea. Como se ve en la foto, el cable pelado se sujeta en si lugar con cinta adhesiva o pegamento. Se coloca la banda de goma en la polea y se deja que cuelgue del conector T. Ahora, cortamos unos 8 a 10 cm de tubo de 3/4 de PVC. Este ir sobre el conector T, con la banda de goma en el interior. Usamos un clavito para sujetar la banda de goma. El largo del tubo debe ser de la misma longitud que la banda de goma. Esta no debe estar muy estirada porque la friccin evitar que el motor gire. Cortamos el vaso de plastoform desde la base, dejando unos 2.5cm y cortamos un agujero del mismo dimetro que el tubo en la base y al medio. Introducimos el tubo PVC por este agujero. Luego perforanos tres agujeros en el acople de PVC. Dos de estos tiene que estar en lugares opuestos porque sujetarn el clavito que actuar de eje para la banda de goma. El tercer agujero se encuentra entre los otros dos y sujetar el "cepillo" superior, el que, al igual que el de abajo se encuentra tan cerca que "casi" toca a la goma. El cepillo superior se sujeta al tubo de unin de PVC y el acople se pone en el tubo de 3/4 sobre el soporte de vaso de plastoform. La banda de goma se jala por el acople y se lo sostiene en su lugar con el clavo. Se pela el cable y se le da unas vueltas para que los alambritos no se separen mucho. El otro extremo del cable se sujeta dentro de la lata de soda para que est electricamente conectado al "cepillo". Necesitamos un pequeo tubo de vidrio que funcione como polea de baja friccin y como complemento "triboelctrico" de la banda de goma, ambos nos servirin para generar electricidad esttica por friccin. El vidrio y la goma son muy buenos

generadores de electricidad. El tubo se consigue de un fisible elctyrico. Los extremos metlicos se quitan con un soldador. Guarden las tapitas de metal...los usaremos para otro proyecto! El tubito de vidrio no tiene imperfecciones y no se romper facilmente. El siguiente paso es un poco difcil: metemos el clavito por uno de los agujeros en el tubo, luego se introduce el tubito de vidrio, despus la vbanda de goma que debe estar sobre el tubito de vidrio y finalmente metemos el clavito en el orificio del frente. La banda de goma debe girar sobre el tubito de vidrio y este girar sobre el clavito. Ahora encolamos la base del vasito en el tubo de PVC. Es mejor usar silicona caliente para que ayude a que est estable. Ahora ya podemos usar una lata de soda, estas se usan porque no tienen esquinas, lo cual minimiza la "descarga de corona". Con una cuchilla, corta un agujero en la base de la lata. Con el mismo borde del corte en la base, se hace sujetar el cable pelado del "cepillo" y se presiona la lata hasta que toque el vaso cortado. Finalmente, soldamos unos cables al motor para las pilas. Se pueden usar un par de pilas, o una batera de 9 voltios. Pero la batera hace girar demasiado rpido al motor y se rompe el tubo de vidrio, aunque el voltaje obtenido es ms alto.

Para hacer funcionar el Van de Graaff conecta las pilas. Si los "cepillos" estn muy cerca, pero sin tocar a la banda de goma, sentirs una chsipa que sale de la lata de soda al acercar el dedo. Es buena idea sujetar con la otra mano el cable de abajo, del cepillo inferior. Se puede usar este aparato junto a las campanas de Franklin que se ve en esta misma revista.

Cmo funciona?
Seguramente que, alguna vez, frotaste un globo en tu cabello, luego lo pegaste a la pared. Si nunca lo haz hecho intntalo! El generador Van de Graaff usa este mismo truco, as como otros dos para generar el alto voltaje necesario para producir una chispa.

El primer truco
Cuando el globo hizo contacto con tu cabello, las molculas de goma tocron las molculas de cabello. Al tocarse, las molculas de goma atraen electrones de las molculas del cabello. Al apartar el globo del cabello, algunos de esos electrones se quedan en el globo, dndole una carga negativa. Los electrones extra en el globo repelen a los electrones el la pared empujndoles de la superficie. La superficie de la pared se queda con una carga positiva, porque hay menos electrones que cuando era neutra. La pared con carga positiva atrae al globo negativo con fuerza suficiente como para mantenerlo pegado contra s. Si seleccionamos materiales y los frotamos unos con los otros, podemos encontrar cuales se quedan con carga negativa y cuales con carga positiva. Podemos tomar estos objetos en pares y colocarlos en una lista; del ms positivo al ms negativo. Esta lista se llama La Srie Triboelctrica. El prefijo Tribo- significa "frotar".

La Serie triboelctrica
Los Ms positivos (en este extremo pierden electrones) asbesto

pelo de conejo vidrio cabello

nylon lana seda papel

algodn goma dura

goma sinttica poliester plastoform orlon

saran poliuretano polietileno polipropileno

Cloruro de Polivinilo (tubo PVC) teflon goma de silicona Los Ms negativos (en este extremo roban electrones)

Nuestro Van de Graaff usa un tubo de vidrio y una banda de goma. Esta roba electrones del tubo de vidrio, dejndolo con carga positiva, mientras que la goma se queda con carga negativa.

En este dibujo se puede ver claramente la banda de goma las poleas y los "cepillos" en ambos extremos, arriba y abajo.

El segundo truco
La carga triboelctrica es el primer truco. El segundo est en los cepillos de alambre. Cuando se acerca un metal a un objeto cargado, ste hace que los electrones en el metal se muevan. Si el objeto tiene carga positiva jala los electrones, si tiene carga negativa los empuja. Los electrones tienen carga negativa. Como cargas iguales se repelen y los electrones tienen todos igual carga, siempre tratan de estar lo ms alejados posibles los unos de los otros. Si el objeto de metal tiene una punta, los electrones en sta son empujados por el resto de los electrones en el resto del objeto. Entonces en una punta hay muchos electrones empuja do desde el metal, pero ninguno empujando desde el aire. Si hay suficientes electrones en el metal, estos pueden empujar a otros electrones hacia el aire. Los electrones aterrizan en las molculas del aire dandoles una carga negativa. El aire cargado negatvamente es repelido del metal cargado negatvamente y un viento con carga negativa sopla desde el metal. Se llama a esto "descarga de corona" porque se puede observar una luz en forma de corona. Lo mismo pasa a la inversa si el metal tiene muy pocos electrones (si tiene carga positiva). En la punta, todas las cargas positivas en el metal jalan todos los electrones dejndolo muy cargado. las molculas de aire que llegan a la punta pierden electrones por la

punta positiva. Las molculas de aire son ahora positivas y son repelidas por el metal con la misma carga.

El Tercer truco
Luego de aprender este ltimo trtuco podremos entender el funcionamiento del generador. Dijimos que todos los electrones tiene la misma carga y tratan de alejarse unos de otros tanto como sea posible. El tercer truco usa la lata de soda para tomar ventaja de esto. Si le damos a la lata una carga de electrones, estos tratarn de estar lo ms alejados unos de otros como sea posible. Esto tiene el efecto de que todos los electrones se van al exterior de la lata. Cualquier electrn en el interior sentir el empuje de los otros y se mover. Los electrones en el exterior sienten el empuje de la lata, pero no del aire que no tiene carga. Esto significa que si ponemos electrones en el interior de la lata, sern jalados al exterior. Podemos meter tantos electrones como queramos al interior de la lata, todos se irn al exterior.

Entonces cmo funciona el VDG?

Funciona haciendo trabajar los tres trucos que hemos visto. El motor hace girar la goma. Esta va alrededor del vidrio y le roba electrones. La banda de goma es ms grande que el tubo de vidrio. Los electrones robados del vidrio se distribuyen por toda la banda de goma. La carga positiva del vidrio atrae electrones del cable en el cepillo superior. Estos electrones cargan el aire saliendo de los puntas del cepillo. El aire es repelido por el cable y atrado al vidrio. Pero el aire cargado no puede llegar al vidrio, porque la banda de goma se interpone. El aire cargado llega a la goma y le transfieren electrones. La banda de goma llega al cepillo de abajo. Los electrones en la goma empujana los electrones del cable. Los electrones del cable son alejados y se van a tierra o a la persona que est agarrando el cable. Las puntas del cepillo inferior son ahora positivas y ellas jalan a los electrones de cualquier molcula de aire que las toque. Esta molculas positvamente cargadas son repelidas por el cable con la misma carga y son atradas por los electrones de la goma. Cuando llegan a sta, recoge de nuevo sus electrones y la goma y el aire pierden su carga. La banda de goma est ahora lista para robar ms electrones del tubo de vidrio. El cepillo de arriba est conectado a la lata de soda. Tiene carga positiva y atrae electrones de la lata, las cargas positivas de la lata se alejan unas de otras. Se transfieren electrones de la lata de soda hacia tierra, usando la banda de goma para esto. En poco tiempo la lata de soda pierde tantos electrones que se vuelve 12 000 voltios ms positivo que la coneccin a tierra. Si la lata fuese ms grande se llegara a un voltaje ms alto. El Aire se ioniza en un campo elctrico de unos 50 000 voltios por centmetro. El aire ionizado conduce la electricidad como un cable. Se puede ver el aire ionizado conduciendo electricidad cuando se calienta tanto que emite luz, en este caso le llamamos chispa elctrica.

Trucos con el Van de Graaf

Una de las cosas interesantes para ver con el VDG es cmo las cargas iguales se

repelen. Tomamos papel de servilleta y cortamos tiras de este liviano papel. Encolamos con cinta adhesiva los extremos y luego sujetamos al generador Van de Graaf. Se ver como si la lata de soda tuviera cabello. Al encender el Van de Graaff , notamos que las tiras de papel adquieren la misma carga y se repelen las unas con las otras. Las tiras se paran como los pelos en la espalda de un gato. Si tenemos un compaero con el cabello muy delgado, podemos pedirle que se suba a un banco de plstico y toque el generador VDG, al instante su cabello se parar.

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LANZADOR DE COHETES DE AGUA

Este es un simple lazador de cohetes que funciona con la presin del aire y del agua. Veamos algunos de los componentes para hacerlo: Las botellas (cohetes) que usaremos tienen la boquilla de las mismas dimensiones que los tubos de plstico.

Usaremos el mtodo del australiano Ian Clark que usa un fijador de cables colocado en la boquilla de la botella, la muestra es de color verde

Nosotros usaremos 6 de estos dispositivos y se sujetan a en su sitio con ayuda de un tubo adaptador, como se ve en la foto de abajo este tubo tiene tambin una cuerda sujeta en la parte inferior que nos sirve como disparador. Al jalar el disparador se libera la botela y esta sale volabndo a las alturas.

En el otro extremo del tubo se coloca una vlvula de auto para que permita la entrada del aire e impida su salida de la botella.

Aunque la boquilla de la botella cabe perfectamente en el tubo, cuando se bombea aire a prein, este escapa debido a la alta presin antes. Para evitar esto se calienta un poco el tubo y se forma una saliente que funciona como un tapn del aire, tal como se puede ver en la foto de abajo.

Antes de lanzar el cohete debemos entender que este aduiqere mucha energa potencial y que si se maneja sin cuidado puede llegar a lastimar a las personas o nios, de manera que se recomienda precausin.

QUE SE NECESITA
1 pieza de 3 metros de tubo de PVC de 1/2 pulgada. 1 pieza de PVC 1 1/2 pulgadas

2 codos de PVC a 90 grados 1 tapn para el tudo de 1/2" 2 conectores roscados para tubo de 1/2" 1 cemento para PVC 1 paquete de sujetadores de cables.

1 prensa para maguera que sea ligeramente mayor que el tubo de 1/2"

1 vlvula de neumtico de automovil

Taladro

1 inflador de bicileta.

COMO SE HACE
Como vemos al lado, debenos colocar los sujetadores de cables y sobre esto se coloca el tubo grueso. Luego aseguranos a los sujetadores de cables en la parte inferior con la prensa de manguera.

En la parte de abajo se puede ver que ya esta listo el lanzador. Simplemente se bombea aire con el inflador de bicicleta, se jala de la cuerda que libera a los sujetadores y el cohete sale disparado.

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