INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO ALFREDO PREZ GUERRERO

San Pablo del Lago

Vicerrectorado
S L A B O
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Disciplina: 1.2. Profesor(s): 1.3. Especialidad: 1.4. Paralelos: 1.5. Horario: 1.6. Prerrequisito(s): 1.7. Correquisito(s): Pedagoga Contempornea Lic. Wilson Viteri y Dra. Consuelo Pinto Educacin Bsica 2do a 7mo Ao A, B y C 6 horas semanales Realidad del Sistema Educativo Ecuatoriano Aportes de las diferentes disciplinas como: Desarrollo humano, Filosofa de la Educacin, Investigacin Educativa y Expresin Oral y Escrita. 1.8. Correo electrnico: WEVEmusica@gmail.com y consuepinto@yahoo.es

2. OBJETIVO:

Fundamentar cientficamente al futuro docente, sobre corrientes contemporneas de la educacin para orientar los procesos de enseanza-aprendizaje y mejorar la prctica educativa. 3. PRELIMINARES: 3. 1. Importancia de la disciplina dentro de la malla curricular Un requisito esencial para ejercer la Profesin Docente es tener un conocimiento cabal de la ciencia pedaggica, pues es la disciplina sobre la cual girar la futura preparacin de los alumnos maestros. La Pedagoga tiene como objetivo el estudio y diseo de experiencias culturales que conduzcan al progreso individual en su formacin humana. La Pedagoga es una disciplina humanista, optimista, que cree en las posibilidades de progreso de las personas y en el desarrollo de sus potencialidades. En esta perspectiva, plantea y evala la enseanza inspirada en principios y criterios que le permitan discernir las mejores propuestas de formacin de acuerdo con las condiciones reales y las expectativas de los aprendices con miras a su desarrollo.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO ALFREDO PREZ GUERRERO

San Pablo del Lago

Vicerrectorado
3.2. Incidencia de la materia en el perfil profesional La tarea docente exige en los tiempos actuales una formacin integral de los maestros, pues no basta con el inters y la voluntad para ejercer esta profesin vinculada estrechamente con el hombre y la sociedad donde se desenvuelve; los conocimientos pedaggicos guan su trabajo y la parte didctica fortalece la manera de ensear. Adems un educador bien orientado puede construir proyectos educativos, controlar procesos, y hacer de la tarea de ensear una actividad planificada, cientfica, tcnica, eficaz y eficiente. 4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 4. 1. Cognitivos (aprender) (de 5 a 8) -Reconoce la naturaleza de la profesin docente. -Identifica las funciones del docente para lograr su identidad y profesin. -Comprende los fundamentos tericos de la educacin. -Analiza los elementos y procesos del fenmeno educativo. -Identifica los grandes problemas y debilidades de la educacin ecuatoriana y propone soluciones. -Explica las diferentes conceptualizaciones de la ciencia pedaggica y de sus elementos. -Distingue los rasgos esenciales de los modelos pedaggicos. -Integra los aspectos positivos de los diferentes modelos pedaggicos en un modelo personal susceptible de aplicacin. 4. 2. Prcticos (hacer) - Investiga las caractersticas propias de un docente competente. - Identifica cmo se realiza el proceso educativo en nuestro pas. - Diagnostica la realidad de la educacin en casos concretos. - Identifica la vigencia de los principios pedaggicos en la prctica de aula. - Construye un modelo pedaggico adecuado y coordinado correctamente con los elementos del currculo.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO ALFREDO PREZ GUERRERO

San Pablo del Lago

Vicerrectorado
4. 3. Desarrollo personal (valores) -Aprecia el valor y la importancia de la profesin docente. - Demuestra caractersticas propias de un docente e inters por perfeccionarlas. - Elogia el valor de la educacin para los seres humanos. - Comparte le idea la de un cambio profundo en la educacin de nuestro pas. - Acepta la necesidad de fundamentar cientficamente la prctica educativa.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO ALFREDO PREZ GUERRERO

San Pablo del Lago

Vicerrectorado
5. CONTENIDOS: 5.1. Temas/Problemas
1. Cmo ser un buen maestro? Perfil docente -

5.2. Estrategias Metodolgicas

Encuesta sobre la docencia Procesamiento de informacin Elaboracin de conclusiones Lluvia de ideas para caracterizar el perfil del maestro Diseo del perfil del docente primario

5.3. Recursos
Encuestas Cuestionario Documento de apoyo Pelcula Tics Informes Portafolio

5.4. Tiempos
20 horas

2. Qu es la educacin? Bases tericas Cambios que requiere la educacin ecuatoriana

Aplicar cuestionario para detectar problemas Definicin de objetivos de investigacin Investigacin bibliogrfica Seleccin de aportes significativos Elaboracin de organizadores grficos

30 horas

3. Para qu estudiar Pedagoga? Funciones de la Pedagoga Teoras, corrientes, enfoques y paradigmas

Lectura en parejas de documento de apoyo Diseo de un cuadro comparativo Elaboracin de ensayos Socializacin de trabajos

30 horas

4. Ha evolucionado la ciencia pedaggica? Modelos pedaggicos

Cine foro: La sociedad de los poetas muertos Taller pedaggico Elaboracin de cuadro resumen Investigacin de campo para detectar modelos pedaggicos vigentes en el entorno Anlisis de resultados Declaracin de compromisos de cambio

40 horas

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO ALFREDO PREZ GUERRERO

San Pablo del Lago

Vicerrectorado

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO ALFREDO PREZ GUERRERO

San Pablo del Lago

Vicerrectorado
6.METODOLOGA: Investigacin Lluvia de ideas Comprensin de textos Organizadores grficos Mtodo problmico Uso de internet

7. SISTEMA DE EVALUACIN: (Instrumentos, modalidad) El portafolio Exposiciones orales Elaboracin de resmenes Informes de investigaciones Pruebas escritas 8. BIBLIOGRAFA: vila Rafael, Qu es pedagoga? Editorial Nueva Amrica-Bogot 1999 Gayes Moreno Isabel Usctegui Mireya Teora Curricular. Editorial Unario, 2004 Pinto mena ngel. Fundamentos de Pedagoga General Jara Roa Carmen. Problemas pedaggicos Flores Ochoa Rafael. Evaluacin pedaggica y cognicin

Fecha de Presentacin: 06 septiembre 2011

Revisado:

Lic. Wilson Viteri

Dra. Consuelo Pinto

Vicerrectorado

PROFESORES