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ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GERENCIA DE EDUCAO Joinville

Atividade - A caixa de Pandora Etapas do Mtodo Cientfico Estrutura Curricular Modalidade / Nvel de Ensino Ensino Fundamental Final / Ensino Mdio Dados da Aula O que o aluno poder aprender com esta aula Aprender a elaborar hipteses (e a test-las) a partir da observao de um fenmeno. Durao das atividades 1 hora-aula de 50 minutos Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno Saberes scio-culturais do aluno sobre o tema Aula 1 50 minutos Professor, por meio de uma atividade prtica (um jogo), voc vai trabalhar com os alunos alguns conceitos bsicos de como funciona o pensamento cientfico. Mas antes de comear o jogo em si, discuta com seus alunos. Questione-os. O que eles acham que cincia? O que o conhecimento cientfico? Como ser que pensam os cientistas ao elaborarem uma teoria? Eles conhecem alguma teoria famosa? O que uma hiptese? Uma vez formulada, uma hiptese ser sempre vlida? Dica! O objetivo no expor diretamente, no explicar aos alunos as etapas do mtodo cientfico. Tal discusso deve servir para incitar nos alunos a curiosidade para o tema. Atividade Explorando a caixa de Pandora. Por meio deste roteiro de atividade voc pode levar aos alunos a identificarem algumas etapas do mtodo cientfico, no caso, a elaborao de uma hiptese a partir da observao de um fenmeno. Dica! O objetivo desta atividade que os alunos percebam, de uma forma divertida, que o processo de desenvolvimento de uma teoria pode surgir a partir de uma pergunta. Uma vez formulada uma pergunta a respeito de um fenmeno, como essa pergunta pode ser respondida? A hiptese criada satisfaz o questionamento? Ao descobrir novos elementos sobre o fenmeno, a hiptese continua vlida? Com a descoberta de novos elementos outras perguntas podem ser feitas sobre o fenmeno? Que outra hiptese poderia ser formulada? Fique atento! Conduza a atividade de modo que estes tpicos fiquem bem claros. O conhecimento cientfico dinmico, uma hiptese formulada para explicar um fenmeno no representa uma verdade absoluta, inquestionvel. O questionamento de uma hiptese necessrio para dar Cincia este carter dinmico. por meio do questionamento/teste de uma hiptese que normalmente surgem novos elementos para a criao de uma segunda hiptese e assim por diante. Atividade para casa Professor, esta atividade servir como exerccio de consolidao dos contedos e como forma de avaliar se os alunos entenderam os conceitos que foram trabalhados em sala. Pea aos alunos que faam um relato detalhado (um texto) de como foi o processo de descobrimento do contedo da caixa de Pandora. Algumas perguntas podem ajudar no desenvolvimento desta atividade: Qual era o contedo da caixa de Pandora? Quantas explicaes diferentes (hipteses) foram necessrias para descobrir o que havia na caixa? Componente Curricular Cincias Naturais / Biologia Tema Tecnologia e sociedade

Como foram testadas as explicaes? Que novas perguntas surgiram com o teste de cada explicao? A sucesso das hipteses foi necessria para a descoberta final? Explique. Dica! Aproveite a correo do exerccio na aula seguinte como gancho para a explicao formal dos conceitos trabalhados na aula. Roteiro de atividade: 1. A caixa de Pandora. Atividade ldica com o objetivo de perceber o processo de elaborao de um modelo terico, como se d a criao de hipteses para explicar um determinado fenmeno observado. Avaliao - pode ser feita da seguinte maneira: 1. Pela contribuio individual nas discusses e na proposio de hipteses. 2. Por meio do texto produzido na atividade de casa. Os alunos conseguiram identificar de forma correta os conceitos trabalhados em sala durante a realizao do exerccio? Quais so os principais pontos de dificuldade para os alunos durante o processo? Aproveite esses pontos de dvida para trabalhar de forma mais intensiva os conceitos que no foram bem entendidos. Como ser que pensam os cientistas? Esta atividade tem como objetivo trabalhar com os alunos o conceito de como ocorre o pensamento cientifico e de como seria o processo de elaborao de um modelo terico, de criao de hipteses para explicar um determinado fenmeno observado. Para realizao desta atividade voc vai precisar de alguns materiais: 1. Uma caixa. Pode ser de madeira, papelo ou algum outro recipiente no qual o interior no possa ser visualizado. O tamanho da caixa vai depender do tipo de material que voc colocar l dentro (veja mais adiante). A decorao da caixa fica ao seu critrio. O ideal que ela tenha um aspecto misterioso. Pintla de preto e decor-la com algumas inscries sem sentido uma boa opo. 2. Material para dentro da caixa: pequenos objetos, os mais variados possveis. Bolas de isopor, pedaos de madeira, pedaos de tecido, etc. O ideal que os materiais escolhidos tenham algumas semelhanas e diferenas entre si. Exemplo: escolha bolas de isopor mesmo tamanho e pinte-as de cores diferentes. O mesmo pode ser feito com os pedaos de madeira. O uso de objetos do dia-a-dia tambm uma opo interessante. Voc pode usar chaves, prendedores de roupas, talheres, pequenas peas de roupa. Enfim, sinta-se livre para escolher o que colocar na caixa. De posse de uma caixa misteriosa e do seu contedo uma sugesto de atividade com os alunos a seguinte: Convide os alunos a representarem o papel de um grupo de cientistas famosos que foram contratados por uma empresa petrolfera que, durante suas atividades exploratrias no fundo do mar, encontraram uma misteriosa caixa. O desafio para nosso grupo de cientistas descobrir o que tem na caixa. O mtodo empregado dever ser a elaborao de um questionamento, a proposio de uma hiptese e o teste da mesma. Inicialmente apresente aos alunos a caixa e faa a seguinte pergunta: O que tem nesta caixa?. Nesta primeira etapa os alunos s podero olhar a caixa de longe, sem toc-la, e devero elaborar uma explicao para a pergunta e como chegaram quela concluso. Este procedimento dever ser repetido mais trs vezes. Na segunda vez os alunos podero sacudir a caixa. Na terceira podero tocar nos objetos dentro da caixa sem olhlos. Na ltima vez, eles podero abrir e verificar o que tem dentro da caixa. Durante cada etapa registre as idias dos alunos e verifique com eles de uma etapa para a outra se as hipteses levantadas so condizentes com o que foi testado (ao sacudir a caixa e ao tocar os objetos sem olh-los).

Ao final da atividade convide os alunos a refletir sobre o processo. Apresente aos alunos os conceitos relacionados com o que foi trabalhado: o conceito de Cincia, o que conhecimento cientfico e o que uma hiptese.

Ensinando como fazer um relatrio Cientfico Podemos pedir auxlio ao Prof. de portugus Caractersticas gerais da redao cientfica O primeiro ponto importante para a estruturao de um bom texto cientfico lembrar que, como qualquer outro texto, ele no deve apresentar erros gramaticais e ortogrficos. Alm disso, deve ser coerente, seguindo uma seqncia lgica. Lembrem-se daquela histria de comeo, meio e fim, to trabalhada nas aulas de redao! No entanto, a redao cientfica tem algumas peculiaridades. No muito comum vermos uma me contar um artigo cientfico para fazer uma criana dormir. Por outro lado, estamos acostumados com a linguagem literria desde muito cedo. Esta linguagem, quando escrita, admite frases longas, complexas e retricas, para passar imagens e sensaes ao leitor. Ao contrrio, a linguagem cientfica deve ser clara e objetiva, utilizando frases curtas e diretas. Portanto, normal termos dificuldade para escrever um texto cientfico. Mas nada que boa vontade e um pouco de treino no resolva! Apresentamos a seguir algumas regras prticas fruto de experincias prprias ou sugeridas por autores e adaptadas para o presente material. - Antes de iniciar cada parte de seu texto, organize um roteiro com as idias na ordem em que elas sero apresentadas. Voc pode escrev-las em pedaos de papel e mud-las de ordem at chegar seqncia desejada. Esse exerccio o ajudar a organizar no apenas seu texto, mas tambm as idias em sua mente. - Trabalhe com um dicionrio e uma gramtica ao seu lado e no hesite em consult-los sempre que surgirem dvidas. Muito cuidado com os corretores de programas como o Word! Eles so instrumentos teis, mas podem falhar. - As frases devem ser curtas e escritas na ordem direta (sujeito verbo complemento). Frases escritas em voz passiva so muito utilizadas em relatrios e trabalhos cientficos, mas devem ser evitadas. - Uma frase com muitas vrgulas deve ser substituda por algumas frases menores separadas por pontos. - Use apenas os adjetivos e advrbios extremamente necessrios. - Evite repeties. - No utilize ecos, cacfatos, linguagem coloquial e figuras de linguagem. - No utilize siglas sem a prvia explicao. - No utilize gerundismos  . So formas de utilizao do gerndio tpicas do ingls que no existem em portugus. Infelizmente, no raro escutarmos coisas do tipo: estarei anotando sua reclamao e transferindo a ligao para outro setor. - O pargrafo uma unidade de pensamento. Deve apresentar um fluxo de idias, com comeo, meio e fim. A primeira frase deve, preferencialmente, conter a informao principal. As demais devem complementar o contedo apresentado na primeira. A ltima frase deve fazer a ligao com o pargrafo seguinte. Pode conter a idia principal se esta for uma concluso das informaes apresentadas nas frases anteriores. - Os pargrafos devem interligar-se de forma lgica. - Aps o trmino de seu texto, leia-o criticamente pelo menos trs vezes e corrija os erros antes de entreg-lo a seu professor. Ele ficar muito feliz! Uma tima estratgia pedir para algum que no conhece seu trabalho fazer uma leitura crtica. Normalmente, os autores conseguem adivinhar, pelo contexto, o sentido de uma frase mal redigida e o mesmo no ocorre com pessoas no envolvidas no trabalho. Leia o exemplo a seguir e tente reescrever o texto corrigindo-o. ... , foram utilizadas trs tipos de cobaias, uma por cada tratamento, e o potencial do material foi muito surpreendente em relao PT. Estaremos realizando outros experimentos visando aprofundar o estudo... 

Calma, esse trecho foi inventado! Mas tenha certeza de que, quando isolados, os erros contidos no exemplo so mais comuns do que imaginamos. Devemos estar bastante atentos para evit-los de modo a no comprometer a qualidade de nosso texto. O primeiro passo para fazer uma boa reviso do texto detectar os erros. 1... , foram utilizadas 2 trs tipos de cobaias, uma por cada 3 tratamento, e o potencial do material 4 foi muito surpreendente 5 em relao PT 6 . Estaremos realizando 7 outros experimentos visando aprofundar... 1 erro de concordncia 2 cacfago (porcada?) 3 eco 4 advrbio de intensidade e linguagem pouco precisa 5 sigla sem explicao prvia (qual a relao entre Partido dos Trabalhadores e cobaias?) 6 gerundismo
 Agora vamos reformular o texto.

...Utilizamos um tipo de cobaia em cada tratamento. A boa qualidade do material em relao presso total (PT) foi confirmada. Realizaremos novos experimentos visando aprofundar o estudo. Minha experincia: Apliquei a aula com timos resultados com alunos do CEJA, do Fundamental II 6 e 8 anos e 1, 2 e 3 do Mdio